第一篇：關(guān)于免收借讀費(fèi)及對義務(wù)教育段學(xué)校發(fā)展的影響等問題的調(diào)研

今春我市義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校免收借讀費(fèi)，確實是一項惠民政策，減輕了群眾負(fù)擔(dān)，是推進(jìn)教育公平和社會公平，建立和諧社會的重要舉措。我區(qū)嚴(yán)格按上級的要求，落實了義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校免收借讀費(fèi)的政策。但免收借讀費(fèi)后，對我區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校發(fā)展確實產(chǎn)生了一定的影響，而個別學(xué)校影響較大，給教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展帶來諸多困難?，F(xiàn)將我們的調(diào)研情況匯報如下。

一、我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，且是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民居住的較集中地，因而義務(wù)段學(xué)校借讀生較多。XX小學(xué)借讀生占到學(xué)生總數(shù)的64.3%，XX小學(xué)占66.3%，XX街道教育辦3317名小學(xué)生，借讀生達(dá)1754人，占52.9%, 該地區(qū)市79中全校中學(xué)生403人，借讀生196人，占48.6%。06年春季借讀生比例增至20%以上的學(xué)校有XX等，就全區(qū)整體而言，公辦中小學(xué)借讀生平均占比例達(dá)17%。

在免收義務(wù)段借讀費(fèi)政策出臺后，我區(qū)及所屬學(xué)校對秋季開學(xué)后學(xué)生流動情況的預(yù)計為：整體情況看，呈明顯的上升之勢，小學(xué)增長約5個百分點(diǎn)左右，中學(xué)約3個百分點(diǎn)左右。分析其原因：（1）務(wù)工子女小學(xué)段因全不收借讀費(fèi)，會將年幼子女從原籍帶回身邊；（2）我區(qū)入學(xué)人口逐年呈下降趨勢，使之比例上升；（3）進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民人數(shù)也不斷增加，城鄉(xiāng)結(jié)合部的區(qū)域為他們的居住無論從環(huán)境、條件、經(jīng)濟(jì)支出等方面均提供了較好的條件。

面對借讀生不斷增加的情況，我局將召開有關(guān)會議，研究解決此問題的辦法：（1）無條件地全面執(zhí)行公辦中小學(xué)免收借讀費(fèi)政策；（2）區(qū)內(nèi)中小學(xué)校學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行按學(xué)位劃定學(xué)校就讀，即區(qū)內(nèi)不得跨學(xué)區(qū)，以減輕熱點(diǎn)學(xué)校的壓力；（3）想盡辦法，解決熱點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，以滿足教育教學(xué)需求。

二、免收借讀費(fèi)后，對我區(qū)教育教學(xué)產(chǎn)生的影響較大。（1）熱點(diǎn)學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足與接納不斷增長的借讀生的需求的矛盾突出。（2）由于教育資源的不平衡，熱點(diǎn)學(xué)校學(xué)生數(shù)不斷增加，經(jīng)費(fèi)投入不足，形成班額擴(kuò)大，如XX小學(xué)，班額達(dá)到65人左右；XX街道辦小學(xué)班額已達(dá)55人左右，帶來諸如學(xué)生活動場地小，體育活動設(shè)施不足，上下樓安全隱患等問題。（3）小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。過去街辦對農(nóng)村小學(xué)的投入較大，現(xiàn)在聽說撤銷街辦教育組后，街辦、各村委會給小學(xué)資金投入立即減小，甚至有的街辦、村委會就停止了投入，給正常的教育教學(xué)帶來極大困難。（4）過去校建的欠款，原計劃通過借讀費(fèi)逐年給予償還，現(xiàn)不收借讀費(fèi)，還款計劃落空。以紡小為例，一學(xué)期少收34萬元，而校建欠款125萬元無下著落，開學(xué)無法償還，建筑方登門整日要款，影響了正常教育教學(xué)；XX街道教育辦借讀費(fèi)收入99萬元，占事業(yè)收入的53%，而2006年春事業(yè)收入只有13萬元，過去的99萬元其中45萬元用于辦公室經(jīng)費(fèi)不足，現(xiàn)在無法運(yùn)轉(zhuǎn)，67萬元基建款也無著落，臨時工（炊事員、司機(jī)、門衛(wèi)等）工資也落不到實處，有些學(xué)校面臨停水、停電、停電話的危機(jī)。（5）因資金無來源，大型的教育教學(xué)活動無法開展。

面對此類問題，我局的對策：（1）嚴(yán)格控制熱點(diǎn)學(xué)校的招生范圍、人數(shù)；（2）與政府協(xié)商，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，以達(dá)到分流的目的；（3）與區(qū)政府協(xié)調(diào)，通過政府行為，與各辦聯(lián)系，爭取街辦、村委會對農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的支持；（4）校建欠款確實是一筆巨款，爭取區(qū)政府的投入，還學(xué)校的欠款，起碼達(dá)到維持正常的教育教學(xué)活動；（5）確保學(xué)校正常的教學(xué)研究活動開展，這部分資金不是很大，我們將積極協(xié)調(diào)各方解決，做到教育教學(xué)質(zhì)量不滑坡。

三、我局面對諸如此類問題，也從各個方面考慮，想辦法使一些問題及時解決，如積極與政府溝通，如實向政府匯報，給領(lǐng)導(dǎo)提供信息，爭取得到政府的支持；積極與各街辦溝通，使他們認(rèn)識到農(nóng)村小學(xué)義務(wù)段教育不光是教育上的事，涉及到街辦、各村、各戶的大事，爭取他們對教育的投入與支持；調(diào)整教育布局，小學(xué)采取撤點(diǎn)并校，中學(xué)嚴(yán)格控制區(qū)內(nèi)學(xué)區(qū)間流動，一律不得接收非學(xué)區(qū)學(xué)生。

意見與建議：（1）在借讀生問題上，市上能否出臺一些制約性政策，如外省市來我市借讀問題，全免將無形增加了我市的財政負(fù)擔(dān)；（2）市政府能否與各區(qū)縣政府協(xié)調(diào)，教育投入及時足額下拔，并給予適當(dāng)補(bǔ)償；基建欠款缺口太大，政府能否按計劃還款，不至于建筑方整日堵門、封路等干擾正常教學(xué)事情的發(fā)生。

第二篇：關(guān)于免收借讀費(fèi)及對義務(wù)教育段學(xué)校發(fā)展的影響等問題的調(diào)研

關(guān)于免收借讀費(fèi)及對義務(wù)教育段學(xué)校發(fā)展的影響等問題的調(diào)研

關(guān)于免收借讀費(fèi)及對義務(wù)教育段學(xué)校發(fā)展的影響等問題的調(diào)研

今春我市義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校免收借讀費(fèi)，確實是一項惠民政策，減輕了群眾負(fù)擔(dān)，是推進(jìn)教育公平和社會公平，建立和諧社會的重要舉措。我區(qū)嚴(yán)格按上級的要求，落實了義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校免收借

讀費(fèi)的政策。但免收借讀費(fèi)后，對我區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校發(fā)展確實產(chǎn)生了一定的影響，而個別學(xué)校影響較大，給教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展帶來諸多困難?，F(xiàn)將我們的調(diào)研情況匯報如下。

一、我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，且是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民居住的較集中地，因而義務(wù)段學(xué)校借讀生較多。XX小學(xué)借讀生占到學(xué)生總數(shù)的64.3，XX小學(xué)占66.3，XX街道教育辦3317名小學(xué)生，借讀生達(dá)1754人，占52.9,該地區(qū)市79中全校中學(xué)生403人，借讀生196人，占48.6。06年春季借讀生比例增至20以上的學(xué)校有XX等，就全區(qū)整體而言，公辦中小學(xué)借讀生平均占比例達(dá)17。

在免收義務(wù)段借讀費(fèi)政策出臺后，我區(qū)及所屬學(xué)校對秋季開學(xué)后學(xué)生流動情況的預(yù)計為：整體情況看，呈明顯的上升之勢，小學(xué)增長約5個百分點(diǎn)左右，中學(xué)約3個百分點(diǎn)左右。分析其原因：（1）務(wù)工子女小學(xué)段因全不收借讀費(fèi)，會將年幼子女從原籍帶回身邊；（2）我區(qū)入學(xué)人口逐年呈下降趨勢，使之比例上升；（3）進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民人數(shù)也不斷增加，城鄉(xiāng)結(jié)合部的區(qū)域為他們的居住無論從環(huán)境、條件、經(jīng)濟(jì)支出等方面均提供了較好的條件。

面對借讀生不斷增加的情況，我局將召開有關(guān)會議，研究解決此問題的辦法：（1）無條件地全面執(zhí)行公辦中小學(xué)免收借讀費(fèi)政策；（2）區(qū)內(nèi)中小學(xué)校學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行按學(xué)位劃定學(xué)校就讀，即區(qū)內(nèi)不得跨學(xué)區(qū)，以減輕熱點(diǎn)學(xué)校的壓力；（3）想盡辦法，解決熱點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，以滿足教育教學(xué)需求。

二、免收借讀費(fèi)后，對我區(qū)教育教學(xué)產(chǎn)生的影響較大。（1）熱點(diǎn)學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足與接納不斷增長的借讀生的需求的矛盾突出。（2）由于教育資源的不平衡，熱點(diǎn)學(xué)校學(xué)生數(shù)不斷增加，經(jīng)費(fèi)投入不足，形成班額擴(kuò)大，如XX小學(xué)，班額達(dá)到65人左右；XX街道辦小學(xué)班額已達(dá)55人左右，帶來諸如學(xué)生活動場地小，體育活動設(shè)施不足，上下樓安全隱患等問題。（3）小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。過去街辦對農(nóng)村小學(xué)的投入較大，現(xiàn)在聽說撤銷街辦教育組后，街辦、各村委會給小學(xué)資金投入立即減小，甚至有的街辦、村委會就停止了投入，給正常的教育教學(xué)帶來極大困難。（4）過去校建的欠款，原計劃通過借讀費(fèi)逐年給予償還，現(xiàn)不收借讀費(fèi)，還款計劃落空。以紡小為例，一學(xué)期少收34萬元，而校建欠款125萬元無下著落，開學(xué)無法償還，建筑方登門整日要款，影響了正常教育教學(xué)；XX街道教育辦借讀費(fèi)收入99萬元，占事業(yè)收入的53，而2006年春事業(yè)收入只有13萬元，過去的99萬元其中45萬元用于辦公室經(jīng)費(fèi)不足，現(xiàn)在無法運(yùn)轉(zhuǎn)，67萬元基建款也無著落，臨時工（炊事員、司機(jī)、門衛(wèi)等）工資也落不到實處，有些學(xué)校面臨停水、停電、停電話的危機(jī)。（5）因資金無來源，大型的教育教學(xué)活動無法開展。

面對此類問題，我局的對策：（1）嚴(yán)格控制熱點(diǎn)學(xué)校的招生范圍、人數(shù)；（2）與政府協(xié)商，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，以達(dá)到分流的目的；（3）與區(qū)政府協(xié)調(diào)，通過政府行為，與各辦聯(lián)系，爭取街辦、村委會對農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的支持；（4）校建欠款確實是一筆巨款，爭取區(qū)政府的投入，還學(xué)校的欠款，起碼達(dá)到維持正常的教育教學(xué)活動；（5）確保學(xué)校正常的教學(xué)研究活動開展，這部分資金不是很大，我們將積極協(xié)調(diào)各方解決，做到教育教學(xué)質(zhì)量不滑坡。

三、我局面對諸如此類問題，也從各個方面考慮，想辦法使一些問題及時解決，如積極與政府溝通，如實向政府匯報，給領(lǐng)導(dǎo)提供信息，爭取得到政府的支持；積極與各街辦溝通，使他們認(rèn)識到農(nóng)村小學(xué)義務(wù)段教育不光是教育上的事，涉及到街辦、各村、各戶的大事，爭取他們對教育的投入與支持；調(diào)整教育布局，小學(xué)采取撤點(diǎn)并校，中學(xué)嚴(yán)格控制區(qū)內(nèi)學(xué)區(qū)間流動，一律不得接收非學(xué)區(qū)學(xué)生。

意見與建議：（1）在借讀生問題上，市上能否出臺一些制約性政策，如外省市來我市借讀問題，全免將無形增加了我市的財政負(fù)擔(dān)；（2）市政府能否與各區(qū)縣政府協(xié)調(diào)，教育投入及時足額下拔，并給予適當(dāng)補(bǔ)償；基建欠款缺口太大，政府能否按計劃還款，不至于建筑方整日堵門、封路等干擾正常教學(xué)事情的發(fā)生。

二00六年四月二十日

第三篇：淺談學(xué)校執(zhí)行力對學(xué)校發(fā)展的影響

淺談學(xué)校執(zhí)行力對學(xué)校發(fā)展的影響

2010-10-28 21:02:44|分類：|標(biāo)簽：|字號大中小 訂閱

淺談學(xué)校執(zhí)行力對學(xué)校發(fā)展的影響

執(zhí)行力是什么? 所謂執(zhí)行力就是把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是學(xué)校競爭力的核心，是把學(xué)校戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力差是學(xué)校的最大內(nèi)耗，不僅會消耗學(xué)校的大量人力、財力，還會錯過機(jī)會，影響學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展。要提高學(xué)校的執(zhí)行力，首先要強(qiáng)調(diào)“沒有任何借口”!當(dāng)然，學(xué)校要具有很好的執(zhí)行力，一定要將其三個核心流程良好的運(yùn)用，相互融合，三個核心流程是：戰(zhàn)略流程、執(zhí)行流程、人力資源流程。一定要有合理的學(xué)校目標(biāo)、高

效的規(guī)范制度、精英型的管理團(tuán)隊。

1、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力：團(tuán)隊執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)，是團(tuán)隊的領(lǐng)航者，首先要做到以身作則，領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力將教師產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼力，教師也樂意服從和跟隨，并還要具備很高的執(zhí)行威信，領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的威信高，教師

就會高度信耐領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)。

2、培養(yǎng)教師的執(zhí)行力：工作是靠團(tuán)隊中每個成員去完成的，就領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得首先挖潛團(tuán)隊中教師的悟性，悟性高的教師能夠迅速領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，知道自己需要做什么以及工作的目標(biāo)和追求的效果，只有掌握這些教師才會知道做什么，如何做，才會引起教師的重視及追求執(zhí)行的速度，落

實到力度以及完成的效果。

3、創(chuàng)建執(zhí)行力的團(tuán)隊：提高計劃能力，工作千頭萬緒如何保證按時完成，就必須掌握工作的輕重緩急，要科學(xué)規(guī)劃，合理計劃明確各項工作的主次和時間限制，便于進(jìn)行合理的便籌，實現(xiàn)有效管理及提高工作效率，保證教師明確工作的進(jìn)度、標(biāo)準(zhǔn)，及時的對自己的工作進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，并增強(qiáng)指揮能力，引導(dǎo)教師指揮自我，管理自我，這樣既能提高教師的協(xié)調(diào)能力，又增強(qiáng)教師合作意識和團(tuán)隊意識。學(xué)校在在提高執(zhí)行力的同時，還要特別注重對教師的激勵。激勵就是動力，有了好的激勵措施，教師才會自發(fā)的提高執(zhí)行力。如果沒有激勵，則教師后勁不足、有始無終。建立公正、科學(xué)的激勵措施至少應(yīng)該做到：獎要立刻獎，不拖欠、不克扣;罰要立刻罰，不心慈、不手軟，獎罰分明才是真正的執(zhí)行力。一項激勵措施，一旦制定，就要一以貫之地執(zhí)行下去，不要開始時大張旗鼓、轟轟烈烈，到后來避而不談、不了了之了，這本身就不符合執(zhí)行力的思想要求。

總之，提高執(zhí)行力是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校從上到下認(rèn)真貫徹和落實。如果學(xué)校的執(zhí)行力不強(qiáng)，應(yīng)該全面、深層次地加以分析和應(yīng)對，而不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳;只有理性、客觀地看待每一個細(xì)節(jié)

問題，才是提高學(xué)校執(zhí)行力之道。

第四篇：學(xué)校生活對學(xué)生發(fā)展的影響

學(xué)校生活對學(xué)生發(fā)展的影響

摘要：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)到步入社會，其世界觀、人生觀和價值觀都是在學(xué)校生活中逐漸形成和完善的。因此，探討學(xué)校生活對學(xué)生發(fā)展的影響具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)校生活

社會主義覺悟

構(gòu)建

一、學(xué)習(xí)生活的定義

學(xué)生生活是社會生活的一個重要組成部分，是由教師的教學(xué)活動和學(xué)生在學(xué)校的一切行為的總和共同構(gòu)成的。透過定義我們可以看出學(xué)校生活主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是教師的教學(xué)活動。教學(xué)是學(xué)校工作的重心，學(xué)生在校主要的任務(wù)是發(fā)展智力，進(jìn)行各種類型的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道；二是學(xué)生在校一切行為的總和。教育的主要對象是學(xué)生，學(xué)校通過各種因素對學(xué)生施加影響以達(dá)到對其發(fā)展德智等方面的內(nèi)容，使之成為合格的社會主義公民。因此。學(xué)校生活必然就包括學(xué)生在校的各種行為。

二、學(xué)校生活的特點(diǎn)

學(xué)校生活雖然是社會生活的一個重要組成部分，但其因?qū)ο蟮姆€(wěn)定性和嚴(yán)格的制度性等方面的影響，因而具有自己的顯著特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)正是學(xué)生各種行為產(chǎn)生的根源，具體來說，學(xué)校生活的特點(diǎn)有。

（一）學(xué)校生活的長期性

學(xué)生從童年進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)生活到步入社會，其中有相當(dāng)長的時間一直在扮演學(xué)生這一角色，而這一角色又具有很多獨(dú)特的特性：一是學(xué)校生活的長期性中包含有作息的規(guī)律性；學(xué)生每年、每周、每天都必須按學(xué)校的各種規(guī)定完成一定的任務(wù)，比如上學(xué)、上課、完成作業(yè)等。這些事情總是伴隨著學(xué)生學(xué)校生活的每時每刻；二是學(xué)習(xí)生活的長期性中包含著周期性，學(xué)校教育是按國家教育教學(xué)方針的要求，有目的、有計劃的開展各類教書育人的活動，因此，它具有嚴(yán)格的制度要求，學(xué)校的開學(xué)、放假、學(xué)生的升學(xué)、考試以及各類活動等都具有一定的周期性，學(xué)校一般都是以一學(xué)年為一個周期，周而復(fù)始的教育學(xué)生；三是學(xué)習(xí)生活的長期性中包含著穩(wěn)定性，根據(jù)我國的教育學(xué)制，學(xué)生在不同的學(xué)段都要接受相當(dāng)長時間的教育。而其中的規(guī)律性、周期性又分別體現(xiàn)了其生活的穩(wěn)定性。學(xué)生基本都是“日出而作，日落而息”的穩(wěn)定生活。

（二）學(xué)校生活的集體性

學(xué)校是一個大家庭，它按國家的規(guī)定對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行有計劃的教育，不同年齡的兒童就被納入一起進(jìn)行教學(xué)。故學(xué)校生活是一個集體性的生活。學(xué)校教育將人類歷史發(fā)展過程中的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗有組織的教給不同年齡段的學(xué)生。另一方面，學(xué)生群體是具有不同個性特征的集合，可以說再也沒有一個群體能如學(xué)校教育這般集合一切可以參照的對象。學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成，都會受到這一群體的影響。甚至于學(xué)生社會關(guān)系的形成，都是在學(xué)校生活的這一群體中形成的。

(三)學(xué)校生活的紀(jì)律約束性 學(xué)生做為教育的主要對象，加之教育的目的性和計劃性，決定學(xué)生的學(xué)校生活學(xué)習(xí)必須具有紀(jì)律的約束性。學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)方針，對學(xué)校的不同群體做出細(xì)致的規(guī)定，具體來說，每一個學(xué)校都基本制定了學(xué)生一日常規(guī)、教師工作守則、班級管理綱要等內(nèi)容。這些不同的規(guī)定從不同方面對學(xué)校生活的主體進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，以保證教育教學(xué)工作的正常執(zhí)行。

學(xué)校生活的紀(jì)律性還表現(xiàn)在對學(xué)生作息的嚴(yán)格規(guī)定。學(xué)生每天何時上學(xué)、何時休息、何時考試等方面都有明確的規(guī)定，這種嚴(yán)格的紀(jì)律約束讓學(xué)生可以很快的適應(yīng)學(xué)校生活，為長期的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)校生活對學(xué)生發(fā)展的影響

學(xué)校生活的特點(diǎn)決定了其對學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生的發(fā)展不外乎適應(yīng)學(xué)校生活和厭惡學(xué)校生活，因此，根據(jù)其結(jié)果分類討論之。

（一）有利影響

學(xué)生通過學(xué)校生活教育，成長為合格的社會公民，具有高尚的品德和較高的專業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)校生活教育對其有利影響的最佳體現(xiàn)，具體來說表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義的良好品質(zhì)

學(xué)校生活是一種集體性的生活，而學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，不同的學(xué)生對處于某一特定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)具有不同的認(rèn)識水平。因此，學(xué)生不可能任何問題都獨(dú)立解決，在遇到問題時，教師通常都會讓學(xué)生通過集體協(xié)作完成。長此以往，就易培養(yǎng)學(xué)生集體合作的學(xué)習(xí)生活觀念，這種良好的品質(zhì)在學(xué)生走上社會具有巨大的作用，甚至對學(xué)生生活態(tài)度都有深刻影響。

另一方面，學(xué)校生活是一項內(nèi)容極為豐富的概念，學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更是學(xué)生發(fā)展興趣特長的基地。比如喜愛籃球、足球等運(yùn)動都需要集體合作完成。故學(xué)校生活對學(xué)生集體主義良好品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。

2.有利于學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校教育是有計劃、有目的、系統(tǒng)的對學(xué)生施加影響的過程，因而這種方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，我們的教育目的明確規(guī)定：我們的教育目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，有社會主義覺悟的建設(shè)者和接班人，對應(yīng)這一目的，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了盡可能完備的教學(xué)設(shè)施，成為學(xué)生全面發(fā)展的客觀條件。

另一方面，學(xué)校生活涵蓋學(xué)生發(fā)展的方方面面，每一個學(xué)生在完成基本任務(wù)的前提下都可以發(fā)展其它有益的特長，這對于學(xué)生的全面發(fā)展會起到相互促進(jìn)的作用。

3.有利于學(xué)生個性的全面張揚(yáng)

在教育走向大眾化的今天，每一個公民都能完整的接收學(xué)校教育，另一方面，學(xué)校是專門將人類豐富的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗傳遞給學(xué)生的部門，這一切都為學(xué)生的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，我們的學(xué)生又是具有不同個性特征的，這就必然使學(xué)生的發(fā)展帶有強(qiáng)烈的個性特征。學(xué)校生活以其海納百川的包容性使得學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，而這又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生喜愛學(xué)校生活。

（二）不利影響

學(xué)生是有個性特征、有思想的個體，因此，我們不能像生產(chǎn)物品那樣進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)。學(xué)校生活的特點(diǎn)就必然帶有不利于學(xué)生發(fā)展的因素，具體表現(xiàn)在。

1.學(xué)校生活的長期性使學(xué)生易產(chǎn)生厭倦心理

學(xué)校生活伴隨學(xué)生的童年、少年和青年的大部分時光，這種生活又具有很強(qiáng)的紀(jì)律約束性，加之學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的不斷加重，社會多元文化對其的影響等，易使學(xué)生厭煩學(xué)校生活。學(xué)校生活的穩(wěn)定性使得處于不成熟階段的學(xué)生很難長久的待在學(xué)校里安靜的讀書，他們總是不能很好的克制自我。如果再加之教師們處理不當(dāng)，就更會在學(xué)生的心理留下難以修復(fù)的創(chuàng)傷。使他們更加厭惡學(xué)校生活。

2.學(xué)校生活的紀(jì)律約束性易使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理

學(xué)校教育是以制度保證其實施的教育。因此，生活在學(xué)校里的所有人都必須受到紀(jì)律的嚴(yán)格約束，而且這種約束還具有長期性和處罰性，這是客觀上造成學(xué)生叛逆的主要原因。學(xué)校生活的紀(jì)律約束性也在一定程度上限制了部分學(xué)生個性的張揚(yáng)，個別學(xué)生的心理及愛好的特殊性使他們對集體的、受紀(jì)律約束的學(xué)校生活學(xué)習(xí)極為不滿，故產(chǎn)生極強(qiáng)的叛逆心理，而且他們的叛逆不分好壞，對于不合他們心理的一切都極端排斥。這樣對其發(fā)展和成長都很不利。

3.學(xué)校生活的集體性易使學(xué)生迷失自我，產(chǎn)生攀比、自卑等心理 學(xué)校是一個公眾場合，里頭的學(xué)生因性格不同、家庭背景條件的差異，會有各種形式的生活習(xí)慣，再加之社會文化對校園文化的沖擊，學(xué)生之間容易產(chǎn)生各種問題，常見的有幾個學(xué)生形成一個小團(tuán)體，這個團(tuán)體一般以一個家庭條件好或者暴力傾向嚴(yán)重的學(xué)生為中心，一起干一些違反校規(guī)校紀(jì)的事，還有部分學(xué)生受社會文化影響，不和同學(xué)比學(xué)習(xí)而是比穿戴、比消費(fèi)。這種現(xiàn)象如果充斥在校園的每個角落，就會敗壞整個學(xué)校的風(fēng)氣，由此造成一些體格較弱和家庭條件較差的學(xué)生心理很自卑，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)和健康成長。

四、啟示、經(jīng)驗和教訓(xùn)

學(xué)校生活對學(xué)生的影響是很復(fù)雜的，我們的學(xué)校修建的不謂不漂亮，我們的老師也不謂不敬業(yè)，可是很多天真無邪的學(xué)生為什么在經(jīng)過一段時間的學(xué)校生活就變成了老師眼中的特困生了呢？拋開智力因素，可能學(xué)校生活本身就具有很大的問題，對待學(xué)生，我們到底該如何去教育和引導(dǎo)他們呢？透過對學(xué)校生活本質(zhì)的分析，給我們以很大的啟示。

（一）學(xué)校對學(xué)生的發(fā)展應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境和人文環(huán)境 學(xué)校生活既與社會有密切的聯(lián)系又不同于社會生活，我們在發(fā)展教育的硬件建設(shè)時，不妨從學(xué)生普遍的心理出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境優(yōu)美又充滿書香氣的讀書之地，讓學(xué)校文化達(dá)到潛移默化的影響和吸引學(xué)生的目的，讓學(xué)生在學(xué)校生活有一種優(yōu)越和自豪感。而做為教書的教師應(yīng)充分具有專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，他們能用民主的觀念教育影響學(xué)生，最主要的是尊重每一個兒童，教師團(tuán)隊以一個充滿活力和示范作用的方式存在，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。一個充滿人文氣息的學(xué)校，必然會讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)生活的愉悅，進(jìn)而為他們的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校應(yīng)正確對待學(xué)生，堅持以全面發(fā)展的觀點(diǎn)教育和培養(yǎng)學(xué)生

在以人才競爭為核心的今天，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持為社會主義培養(yǎng)合格公民為最終目的。就不能單純的以成績做為評價學(xué)生的唯一手段，每一個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只是這些學(xué)生的特長并不適合學(xué)校教育的方式，在面對這種情況，我們的教育者就不應(yīng)該拿衡量一般人的尺子去量橫他們的成績。而社會的現(xiàn)實情況就是某些人在某一方面特別擅長，前些年出現(xiàn)的韓寒就是最好的例證。

學(xué)校生活是未成年人必須接收的生活，但因他們自身的智力原因和個性特征，使得他們并沒有體會到學(xué)校生活的快樂，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)的教育觀念下普遍存在，可以說它抹殺了好多人的成長。在現(xiàn)代教學(xué)中，我們一定要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思。盡可能的讓我們的學(xué)生度過一段美好的求學(xué)生涯。

（三）教師應(yīng)對班級進(jìn)行科學(xué)民主的建設(shè)，讓學(xué)生體會到學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的快樂

現(xiàn)代化的班級管理，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，通過民主的班級建設(shè)，可以讓學(xué)生的個性和能力得到全面發(fā)揮，又能使學(xué)生從小就接受民主和法制給自己帶來的好處，這對于學(xué)生公民意識的培養(yǎng)，為社會主義合格建設(shè)人才的塑造都有重要意義。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主場所，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的班級文化，在規(guī)律中創(chuàng)造豐富多彩的文娛活動，讓學(xué)生既學(xué)到該學(xué)的知識又能其發(fā)展興趣特長，并提供其展示才華的舞臺，讓學(xué)生有屬于自己的成就感和自豪感。班級文化是學(xué)校文化的靈魂，學(xué)生的學(xué)校生活單一中又有紀(jì)律約束，因此，更應(yīng)在班級中豐富教學(xué)的手段，讓學(xué)生體驗到因?qū)W習(xí)而帶來的喜悅。

我們的學(xué)校建設(shè)為學(xué)生的學(xué)校生活創(chuàng)設(shè)了美好的條件，但因?qū)W生發(fā)展的個別差異性，不可能全部措施都能收到理想的效果。因此，我們只能進(jìn)可能的做好我們該做好的一切，為學(xué)生的學(xué)校生活提供便利。

第五篇：對經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響勞資糾紛問題的調(diào)研報告

在國際金融危機(jī)的特殊時期，社會穩(wěn)定形勢更趨復(fù)雜化，隨著國際金融危機(jī)不斷蔓延，由此引發(fā)的勞資糾紛、經(jīng)濟(jì)糾紛方面的信訪突出問題日益顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，2009年3月10日至4月10日**縣共發(fā)生勞資糾紛、經(jīng)濟(jì)糾紛方面的信訪問題達(dá)12批147人次，其中集體訪11批145人次。這些問題已經(jīng)上升為影響我縣社會穩(wěn)定的重要因素。

一、勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛的特點(diǎn)

（一）因追索勞動報酬、保險福利、解除勞動合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)冉?jīng)濟(jì)利益爭議居主導(dǎo)地位。勞動關(guān)系雙方對經(jīng)濟(jì)利益的重視程度高于對其他權(quán)利的重視程度，由于勞動者處于勞動關(guān)系的弱者地位，個人很難為維護(hù)權(quán)利與用人單位抗衡，因此多從經(jīng)濟(jì)利益方面找回?fù)p失，而用人單位對違約出走的勞動者，也大多以經(jīng)濟(jì)賠償為由提出申訴。

（二）拖欠工資糾紛案件多。絕大多數(shù)勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛是由于勞動者的基本勞動經(jīng)濟(jì)權(quán)益被侵害，而又長期得不到解決而致。勞動報酬是引發(fā)勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛的第一原因，其次是解除或終止勞動合同，再次是自動離職或辭職。

（三）集體勞動爭議上升幅度較大。主要集中在建筑施工單位和非公有制企業(yè)。集體爭議呈現(xiàn)突發(fā)性強(qiáng)、人數(shù)增多、處理難度大的特點(diǎn)。

（四）尋求解決的途徑轉(zhuǎn)變很大。弱勢一方的勞動者往往不自愿通過正當(dāng)?shù)姆赏緩浇鉀Q糾紛，而是采取集體上訪、封堵政府機(jī)關(guān)，甚至有集體堵塞道路交通的行為發(fā)生。

（五）涉及利益的人員多，規(guī)模不斷擴(kuò)大。如2009年1月份來訪中有11批集體訪反映勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛問題，人員最多的達(dá)22人。

二、勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛產(chǎn)生的原因

（一）經(jīng)濟(jì)萎縮，利益矛盾沖突復(fù)雜。一些合同無法履行，拖欠工程工資無法兌現(xiàn)。一些企業(yè)停產(chǎn)、倒閉礦產(chǎn)，債權(quán)難以實現(xiàn)等產(chǎn)生勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛。

（二）管理監(jiān)控環(huán)節(jié)薄弱。如有的企業(yè)用工不規(guī)范，無用工合同，有的工程是層層轉(zhuǎn)包。

(三)民工自我保護(hù)意識較弱。有的民工已半年未付工資，才來申訴，有的沒有工資結(jié)算單。

(四)承包商為轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險損失。有的承包商以未領(lǐng)到工程款為由，拖欠民工工資，把矛盾推向社會、交給政府。

(五)勞動關(guān)系雙方法律意識淡薄。有的用人單位忽視法律法規(guī)的規(guī)定，制定一些違反國家勞動法律、法規(guī)、政策的管理制度，并付諸實施；有的用人單位在訂立勞動合同時條款顯失公平，導(dǎo)致勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛的發(fā)生。

三、解決勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛的對策

（一）加大宣傳教育力度，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營者和勞動者遵規(guī)守法意識。充分運(yùn)用各種輿論工具和宣傳載體廣泛開展勞動法制宣傳教育活動，促進(jìn)勞資雙方依法履行權(quán)利義務(wù)，促進(jìn)用人單位自覺規(guī)范用工行為。通過法律意識的增強(qiáng)，使雙方在用工時能自覺簽訂勞動合同，約定各自的權(quán)利義務(wù)，明確工資報酬數(shù)額或計算方法，避免產(chǎn)生勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛。同時，通過正反面案件的宣傳教育，使勞動者認(rèn)識其采取堵路等極端手段的違法性和社會危害性，消除一些勞動者“打官司跑斷腿，不如集體上訪、上路攔車討錢快”的錯誤認(rèn)識。注意發(fā)揮新聞輿論和人大、政協(xié)的監(jiān)督作用，對違反勞動法、用工嚴(yán)重不規(guī)范和侵犯勞動者合法權(quán)益等方面的典型案件進(jìn)行曝光和批評。

（二）切實加強(qiáng)管理，創(chuàng)新快速調(diào)解機(jī)制，依法高效化解糾紛。要求企業(yè)將合同文本送到勞動保障部門鑒證，以便及時檢查和糾正勞動合同中存在的問題，指導(dǎo)企業(yè)按照國家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定簽訂勞動合同。對勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生較多的企業(yè)，勞動保障監(jiān)察部門要予以建檔和進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，并定期或不定期地到這些企業(yè)中檢查企業(yè)執(zhí)行勞動法律法規(guī)和政策的情況，特別是在簽訂勞動合同、工資標(biāo)準(zhǔn)和支付工資、參加社會保險、工時制度、勞動標(biāo)準(zhǔn)以及勞動保護(hù)等方面的情況，督促企業(yè)糾正違法違規(guī)行為，并予以必要的處罰。同時建立職工欠薪保障制度，由相關(guān)部門制定實施辦法，要求企業(yè)每月按職工工資總額的一定比例向當(dāng)?shù)貏趧颖Ｕ喜块T所屬的就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)繳納欠薪保障金，繳費(fèi)比例標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與過去和現(xiàn)在企業(yè)支付職工工資的有關(guān)指標(biāo)掛鉤。如果受保企業(yè)職工出現(xiàn)拖欠工資問題，可用該企業(yè)繳納的欠薪保障金向職工支付拖欠的工資，不足部分可通過變現(xiàn)企業(yè)資產(chǎn)來籌集。暢通訴訟、仲裁、信訪、調(diào)解等渠道，創(chuàng)新健全調(diào)解機(jī)制，堅持完善下訪約訪等聯(lián)系群眾制度，及時掌握矛盾糾紛隱患。

（三）加大司法救助力度，依法懲處用工者的違法行為，保護(hù)勞動者的合法權(quán)益。勞資、經(jīng)濟(jì)糾紛案件中，多數(shù)勞動者處于弱勢地位，有的糾紛發(fā)生時，勞動者經(jīng)濟(jì)十分困難，個別的甚至連衣食都難以保證，如不能及時處理，可能引起矛盾激化，從而影響社會安定。因此，法律援助中心要加強(qiáng)對弱勢群體的法律援助工作，法院要積級開展司法救助活動，對經(jīng)濟(jì)困難無力繳納訴訟費(fèi)并申請緩減免的勞動者，經(jīng)審查符合條件的，依法及時辦理訴訟費(fèi)的緩交、減交、免交手續(xù)費(fèi)，保證有理有據(jù)無錢的人打