第一篇：九年級某班40名學(xué)生一次數(shù)學(xué)測試成績

九年級某班40名學(xué)生一次數(shù)學(xué)測試成績

九年級某班40名學(xué)生一次數(shù)學(xué)測試成績,按統(tǒng)計(jì)方法制頻數(shù)分布圖及頻數(shù)分布直方圖 成績段

50~6060~7070~8080~9090~100

28填空145

求1填空處

2班級平均分合格率 優(yōu)良率 參考答案

1填空處用40-2-8-14-5即可，得11；

⒉用每個(gè)分?jǐn)?shù)段的平均分乘以人數(shù)相加即可，得78分；

⒊合格率95%,優(yōu)良率47.5%。

第二篇：中學(xué)階段如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績

中學(xué)階段如何提高數(shù)學(xué)成績

1、培養(yǎng)興趣，帶好奇心學(xué)習(xí)。

學(xué)數(shù)學(xué)要愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是美麗的，它的美體現(xiàn)在結(jié)論的簡單明確，它是一種理性美和抽象美。數(shù)學(xué)就像一個(gè)花園，沒進(jìn)門時(shí)看不出它的漂亮可一旦走進(jìn)去，就會感覺它真美。許多數(shù)學(xué)家都把興趣放在學(xué)好數(shù)學(xué)的首要位置。其次是好奇心學(xué)數(shù)學(xué)要有想法，要敢于去猜想，要帶著好奇心去學(xué)數(shù)學(xué)。要從解題過程找樂趣，找成就感。只要好奇心和求知欲變成了解決問題的渴求，就能自覺的提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識真正去解決問題的能力。只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了樂趣，才能更自覺地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)。

2、仔細(xì)看書，弄懂?dāng)?shù)學(xué)語言。

不愛讀數(shù)學(xué)教科書，是中學(xué)生的“通病”。數(shù)學(xué)教科書是用數(shù)學(xué)語言寫它成包括文字語言、符號語言、圖形語言。它語言簡潔、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富、含義深刻，因而看數(shù)學(xué)教科書切不可浮光掠影，一目十行。

數(shù)學(xué)概念、定義、定理等都用文字語言表述，看書時(shí)務(wù)必留心。預(yù)習(xí)時(shí)要做到“五要”：①要用波浪線劃出重點(diǎn)；②要將公式及結(jié)論做記號；③要在看不懂、有疑問的地方用鉛筆畫問號；④要將簡單習(xí)題的答案、解題要點(diǎn)寫在后面；⑤如果定義、定理中的條件不止一個(gè)，就要把條件編上號碼。

符號語言有豐富的內(nèi)涵，要寫得出，辯得清、記得牢。讀符號語言，要說得出它的涵義，辯得明它的特征。

圖形語言既能反映元素的相對位置，又是數(shù)量關(guān)系的直接反映。因而觀看幾何圖形時(shí)要讀懂隱藏在圖形元素之間的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)量關(guān)系；而觀看圖像，要從其形狀窺視出函數(shù)的性質(zhì)。

如果課前、課后閱讀數(shù)學(xué)書能達(dá)到上述要求，學(xué)數(shù)學(xué)也就入門了；若由此養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，提高成績則指日可待。

3、認(rèn)真聽課，掌握思維方法。

聽課要全神貫注，隨著老師的講解積極思維。預(yù)習(xí)時(shí)似懂非懂的概念弄明白了么？疑團(tuán)化解了么？老師口授的真知灼見、補(bǔ)充的例題、精彩的解法，要抓緊記錄下來。寫好聽課筆記，不但留下一份寶貴的資料，而且也能促使自己注意力集中。

聽課時(shí)還要做到不斷生疑、質(zhì)疑，敢于提問、答問。要想想老師的講解是否完整無誤，解法是否嚴(yán)謹(jǐn)無瑕。板書的范例如果懂了，就應(yīng)思謀新的解法；如果有疑點(diǎn)就應(yīng)大膽質(zhì)疑。爭著回答問題絕不是“圖表現(xiàn)”，而是闡述自己的見解，提高自己的口頭表達(dá)能力。即使自己回答錯了，將問題暴露后，也便于訂證。聽課最忌盲從，隨波逐流，人云亦云，不懂裝懂。

4、獨(dú)立鉆研，學(xué)會歸納總結(jié)。

養(yǎng)成良好的獨(dú)立鉆研學(xué)習(xí)的習(xí)慣必須做到：

①按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。作業(yè)惟有按時(shí)完成，才能得以鞏固知識，盡量減少遺忘。而在完成作業(yè)的過程中，將增大知識復(fù)現(xiàn)率，促進(jìn)自己的思考力，發(fā)揮解決問題的創(chuàng)造力。

善于學(xué)習(xí)的同學(xué)還應(yīng)注意作業(yè)的保潔與收藏，因?yàn)檫@既是珍視自己的勞動成果，也是很好的復(fù)習(xí)資料。

②適時(shí)復(fù)習(xí)功課，形成知識網(wǎng)絡(luò)。章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、迎考復(fù)習(xí)等是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的一部份，它有承前啟后的作用。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按照一定的系統(tǒng)歸納總結(jié)知識，總結(jié)方法，形成數(shù)學(xué)的“經(jīng)緯網(wǎng)”。這里的“經(jīng)”指的是數(shù)學(xué)的各個(gè)分支的知識；“緯”指的是相同的數(shù)學(xué)方法在不同分支中的應(yīng)用。要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須織好數(shù)學(xué)的“經(jīng)緯網(wǎng)”。

③應(yīng)注重書寫的規(guī)范化。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它對表達(dá)、敘述的過程，符號使用的規(guī)定都有嚴(yán)格的要求。因而在做練習(xí)、作業(yè)、考試時(shí)書寫都應(yīng)規(guī)范化。

④運(yùn)用所學(xué)知識，不斷開拓創(chuàng)新。數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的聯(lián)貫性，新舊知識之間并沒有不可逾越的鴻溝。因此借書本知識，進(jìn)行聯(lián)想，不但可以增強(qiáng)鉆研興趣，而且能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。

注意了以上幾種做法，不但可以鞏固原有的知識，而且擴(kuò)展了自己的知識領(lǐng)域，溝通了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。有了良好的鉆研習(xí)慣，定能學(xué)好數(shù)學(xué)

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培優(yōu)補(bǔ)差

中學(xué)生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的，對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，對數(shù)學(xué)知識的接受能力的差異也是客觀存在的，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)擺在我們眼前。“分層次教學(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個(gè)人都視為特殊的個(gè)體，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體，學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)好的問題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個(gè)體。那什么是個(gè)性化的教育?在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差呢?本文結(jié)合自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐和探究，從兩方面闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一、分層化——讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

當(dāng)前初中教育中，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給予教育教學(xué)帶來較大的困難。如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在許多教師面前的一個(gè)大問題。如果在一個(gè)水平線巴對所有學(xué)生提出同一要求，勢必會導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對這一狀況，本人在近幾年教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課題。

分層教學(xué)實(shí)施的程序：

(一)教學(xué)分層：根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績結(jié)合開學(xué)初的摸底考試進(jìn)行適當(dāng)分類，在尊重學(xué)生自己選擇的基礎(chǔ)上分成甲、乙、丙三組：分別為甲組成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好的，人數(shù)在10人左右，乙組為中等生，成績居中或中下的學(xué)生，丙組為學(xué)困生，成績偏差，甚至有的對小學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握較差，為了便于照顧，人數(shù)不超過十人。對于這三組同學(xué)要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對甲組學(xué)生，在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識面，有時(shí)也可給出—堡與生活相結(jié)合且有深化知識的競賽類練習(xí)，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展；對乙組學(xué)生按照教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識；對丙組學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求，對課本練習(xí)作適當(dāng)變式，成為一些簡單的提問式或填空式的題型，使這類學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識。

(二)反饋練習(xí)分層：首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定編題計(jì)劃，確定檢查本堂課知識的題型和數(shù)量，再配置供好、中、差學(xué)生練習(xí)有區(qū)分度的題目。

二、個(gè)性化——讓不同的學(xué)生得到不同的體會。

在現(xiàn)在這個(gè)全球信息網(wǎng)絡(luò)化社會，教育再也不只是封閉、漠視個(gè)性的教育。個(gè)性化教育就是為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，著眼于充分發(fā)揮人的個(gè)性化教育，針對個(gè)性差異實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，體現(xiàn)人的主體性，激發(fā)人的創(chuàng)新性，完美人的獨(dú)特性的教育，在教學(xué)中進(jìn)行構(gòu)建“自主課堂、自我評價(jià)”為主要內(nèi)容的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，努力張揚(yáng)不同學(xué)生的個(gè)性。為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行了有意義的探索，現(xiàn)把自已的主要做法作介紹：

(一)營造自主氛圍，指導(dǎo)主體探究，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。

自主性是個(gè)性得以形成的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，探究是學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的生命，沒有探究就不可能有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就談不上創(chuàng)新，也就更談不上個(gè)性化教育。數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生親身的主動參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化自己的知識。(二)實(shí)現(xiàn)能力評估個(gè)性化。

學(xué)生要把課堂知識真正掌握，光靠死記是不行的。教師只有設(shè)計(jì)各種生動有趣的教學(xué)活動，在輕松有趣的教學(xué)活動中學(xué)到知識，鍛煉能力。

總之，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長期的過程，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，同時(shí)應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中。

第三篇：九年級139班數(shù)學(xué)工作總結(jié)班

七星鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校九年級１３９班

第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【2017.8.30】

九年級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。

擔(dān)任九年級139班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如 1 何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析.在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益 2 影響。首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群 3 體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

四、加強(qiáng)對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。

中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工 4 作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力 具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個(gè)重視。（1）重視易混知識的澄清（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量

第四篇：五年級學(xué)生計(jì)算能力測試成績公布

五年級學(xué)生計(jì)算能力測試成績公布

1、優(yōu)勝班級：印山小學(xué)、班竹小學(xué)、鎮(zhèn)校五（1）班、賈村小學(xué)

2、優(yōu)勝個(gè)人：

一等獎：

鎮(zhèn)校五（1）班 陳志楠印山小學(xué)王旭峰校班竹小學(xué)金海燕黃婆婁小學(xué)陳榮鎮(zhèn)校五（3）任非凡漓鐵小學(xué)余家杰 二等獎：

印山小學(xué) 錢超杰印山小學(xué)王越峰班竹小學(xué)金劉彪 鎮(zhèn)校五（1）張婷漓鐵小學(xué)蔣丹萍校賈村小學(xué)陸立鋼 蘭小五（2）方佳華鎮(zhèn)校五（2）茹祎鎮(zhèn)校五（3）張青 賈村小學(xué)楊燁囡鎮(zhèn)校五（1）謝燚萍

三等獎：

班竹小學(xué) 余瀅瀅賈村小學(xué)羅佳鈴鎮(zhèn)校五（3）余王蕾鎮(zhèn)校五（2）任佳鈞印山小學(xué)肖麒波蘭小五（2）林江婷鎮(zhèn)校五（2）金葉莉鎮(zhèn)校五（1）斯佳鋒鎮(zhèn)校五（2）傅洲浩鎮(zhèn)校五（2）金佳妮鎮(zhèn)校五（1）曹雨欽鎮(zhèn)校五（3）王含雯蘭小五（2）張建忠鎮(zhèn)校五（3）尹伊莎蘭小五（1）魯佳麗

蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010年5月30日

第五篇：2017-2018學(xué)年九年級(上)數(shù)學(xué)開學(xué)測試

主備人： 王偉偉 張東 課時(shí)： 日期: 月 日 學(xué)生姓名：，班 組 號

2017-2018學(xué)年九年級（上）數(shù)學(xué)開學(xué)測試

一、單項(xiàng)選擇題：（本大題共10個(gè)小題，每小題3分，共30分）1.下列方程中，是一元一次方程的是（）

A.x2-4x=3，B.3x-1=x2，C.x+2y=1 D.xy-3=5 2.若關(guān)于x的一元一次方程2x?k?x?3k?1的解是x??132，則k的值是（）

A． 27 B．1 C．?1311 D．0 3.下列計(jì)算中正確的是()．

A．a(chǎn)2＋b3＝2aB．a(chǎn)4÷a＝a4 C．a(chǎn)2·a4＝a8

D．(－a2)3＝－a6 4．(x－a)(x2＋ax＋a2)的計(jì)算結(jié)果是()．

A．x3＋2ax2－aB．x3－a3

C．x3＋2a2x－a3

D．x3＋2ax2＋2a2－a3

5．下面是某同學(xué)在一次測驗(yàn)中的計(jì)算摘錄，其中正確的個(gè)數(shù)有()．

①3x3·(－2x2)＝－6x5；②4a3b÷(－2a2b)＝－2a；

③(a3)2＝a5；④(－a)3÷(－a)＝－a2.A．1個(gè)

B．2個(gè) C．3個(gè)

D．4個(gè)

6．下列各式是完全平方式的是()．

A．x2－x＋1B．1＋x

2C．x＋xy＋1

D．x2

＋2x－1 7．把多項(xiàng)式ax2－ax－2a分解因式，下列結(jié)果正確的是()．

A．a(chǎn)(x－2)(x＋1)

B．a(chǎn)(x＋2)(x－1)C．a(chǎn)(x－1)2

D．(ax－2)(ax＋1)8.一個(gè)長方形的周長為26cm，若這個(gè)長方形的長減少1cm，寬增加2cm，就可成為一個(gè)正方形，設(shè)長方形的長為xcm，可列方程()A.x-1=(26-x)+2 B.x-1=(13-x)+2 C.x+1=(26-x)-2 D.x+1=(13-x)-2 9.一件商品按成本價(jià)提高30%后標(biāo)價(jià)，再打8折（標(biāo)價(jià)的80%）銷售，售價(jià)為312元，設(shè)這件商品的成本價(jià)為x元，根據(jù)題意，下面所列的方程正確的是（）

A.x·30%×80%＝312 B.x·30%＝312×80% C.312×30%×80%＝x D.x（1＋30%）×80%＝312

10.若2x＋1＝4，則4x＋1等于（）A.6 B.7 C.8

D.9

二、填空題(本大題共8小題，每小題5分，共40分)

11．計(jì)算：(?23m?n)(?23m?n)＝__________.12.計(jì)算：(?23x?32y)2＝__________.13．當(dāng)x__________時(shí)，(x－4)0

＝1.14．若多項(xiàng)式x2＋ax＋b分解因式的結(jié)果為(x＋1)(x－2)，則a＋b的值為_____．15．若|a－2|＋b2－2b＋1＝0，則a＝__________，b＝__________.16．已知a＋11a＝3，則a2＋a2的值是__________．

17.如果單項(xiàng)式3a4x?1b2與?1a5b3y?42可以合并為一項(xiàng)，那么x與y的值應(yīng)分別

為。

18．若a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，p的絕對值等于2，則關(guān)于x的方程(a+b)x2+3cd?x－p2=0的解為________．

三、解答題 19．解方程(10分)（1）2x+5=3(x-1)（2）5x?14?3x?12?x2?3

20．先化簡，再求值．（10分）2(x－3)(x＋2)－(3＋a)(3－a)，其中，a＝－2，x＝1.21.(10分)已知：a，b，c為△ABC的三邊長，且2a2＋2b2＋2c2＝2ab＋2ac＋2bc，試判斷△ABC的形狀，并證明你的結(jié)論．