第一篇：提高歷史復(fù)習(xí)效果之淺談

提高歷史復(fù)習(xí)效果之淺談

王海玲

摘要：如何提高歷史課堂復(fù)習(xí)的實效？本文闡述了部分可行的實施策略：合理整合知識結(jié)構(gòu)；精做習(xí)題，減負增效；注重專項訓(xùn)練，強化復(fù)習(xí)效果；關(guān)注熱點，加強學(xué)科滲透；充分準(zhǔn)備，應(yīng)對開卷。

關(guān)鍵詞：歷史；復(fù)習(xí)；效果

作者簡介：王海玲，任教于安徽省淮北市第四中學(xué)。

中考臨近的九年級畢業(yè)班，課堂的緊張、課時的有限是可想而知的，如何提高歷史課堂復(fù)習(xí)的實效？仁者見仁，智者見智，下面談?wù)劷鼛啄旯P者的教學(xué)實踐：

一、緊扣考綱，合理整合知識結(jié)構(gòu)

眾所周知，考綱是考試綱要，是我們教學(xué)、復(fù)習(xí)的依據(jù)和目標(biāo)。它具有綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性。如果我們的教學(xué)、復(fù)習(xí)把握不準(zhǔn)考綱，那學(xué)習(xí)必將差之毫厘、失之千里，學(xué)生復(fù)習(xí)費時費力卻收效甚微。所以，作為九年級的教師要格外關(guān)注考綱、研讀考綱，緊扣考綱所列的知識層次，把握考綱的每一點目標(biāo)要求，并始終將考綱貫穿于復(fù)習(xí)之中，這樣復(fù)習(xí)才會有事半功倍的效果。但復(fù)習(xí)時緊扣考綱還不夠，教師必須還要學(xué)會大膽合理地整合知識結(jié)構(gòu)。因為學(xué)生在復(fù)習(xí)時面對三年所學(xué)的厚厚六冊書中所出現(xiàn)的龐大知識體系，如果知識結(jié)構(gòu)模糊，又不能靈活理解、運用所學(xué)知識，那么在短暫的考試答題時間(不到一小時)要想取得歷史科的優(yōu)異成績是絕不可能的。而學(xué)生成績的提高與教師在復(fù)習(xí)時“精兵簡政”的復(fù)習(xí)策略是分不開的。即在緊扣考綱的前提下，合理把握知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真整合復(fù)習(xí)體系。初中三年的歷史雖然有幾十萬年前的人類起源、五千年的中華文明，雖然也有著兼顧東、西方的中國歷史和世界歷史，但不外乎分為中外古代史、近代史、現(xiàn)代史，而且每段時期的歷史又都有著政治史、經(jīng)濟史、科技文化史等共性。所以，只要把這些知識結(jié)構(gòu)梳理、整合清楚，形成清晰的知識輪廓，然后分門別類、完整、系統(tǒng)地給學(xué)生逐個講解、分析。這樣，學(xué)生心中有完整的知識結(jié)構(gòu)，思考問題有清晰的知識思路，做題有豐富的知識積累，答題肯定會得心應(yīng)手，不出偏差。如復(fù)習(xí)中國古代史時，我們只要抓住“中華文明的起源”、“國家的產(chǎn)生和社會變革”、“大一統(tǒng)的秦漢帝國”、“政權(quán)分立與民族匯聚”等8個主題即可。而其中的科技文化史部分僅需識記名人，如華佗、張仲景、李時珍、百家爭鳴的代表人物、《史記》和《資治通鑒》的作者和體例，名事名物如都江堰、長城、大運河、趙州橋和古代“四大發(fā)明”等，從而理解體會中國古代勞動人民的智慧、勤勞和古代科技成就、發(fā)明創(chuàng)新對世界的貢獻就足矣！

二、精做習(xí)題、訓(xùn)練審題，減負增效

毋庸置疑，如果歷史復(fù)習(xí)沒有高質(zhì)量的訓(xùn)練題，那復(fù)習(xí)肯定是事倍功半，甚至徒勞無效的，但如果復(fù)習(xí)時每卷必做，每題必講，也不值得提倡：無法保證試題中知識的高含量，也不能提高學(xué)生思維的開放度。這樣的復(fù)習(xí)，無疑浪費了學(xué)生大量的時間，使其身心疲憊、麻木，還讓學(xué)生所獲甚少，高度勞作，低效結(jié)果。難怪學(xué)生對這樣的復(fù)習(xí)既反感又畏懼。所以，在平時復(fù)習(xí)時，筆者在課堂上盡可能地、科學(xué)地選擇一些精妙的試題，如考試時、訓(xùn)練時學(xué)生易出錯的題目；如卷中有一定難度、囊括很多知識點、綜合分析性較強的題目；再如一些既能測量出學(xué)生的思維個性，又能發(fā)揮寬闊的思維空間的即興發(fā)揮題讓學(xué)生當(dāng)堂練。一堂課中，通過對這些試題的精做細講，學(xué)生既反思了過失，也逐步積累了獨立思考、完善總結(jié)的能力，同時還打破了復(fù)習(xí)課堂慣有的沉悶，調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性、參與度，另外，課堂的高效率也減少了課外作業(yè)的積累，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

現(xiàn)在的學(xué)生大都聰明、靈活，但他們做題浮躁，馬虎的現(xiàn)象也不鮮見，歷史開卷考試更是如此。許多學(xué)生走出考場時興高采烈，覺得勝券在握，可發(fā)下試卷目瞪口呆，懊悔不己，原因是審題不細或看錯了題或誤錯了意。為此，筆者在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時還特別注重他們審題習(xí)慣的培養(yǎng)，剛開始時，訓(xùn)練他們即興說題，即面對一道新題，說出答案，再說出題中的關(guān)鍵詞及有效信息，這其間，因為開卷的緣故，思考時可以翻書、查資料，但有一定的限時，這種即興答題法既節(jié)省了大量寫的時間，又最大限度開動了學(xué)生的腦筋，還把學(xué)生的審題思路、審題習(xí)慣暴露無遺，這時，有些學(xué)生答題不對或不準(zhǔn)確，出現(xiàn)了審題錯誤，找不出題中的關(guān)鍵詞及有效信息的現(xiàn)象。這樣，讓他再大聲讀一遍題，邊讀邊思考，重新理解題意，找出錯誤之源，這時，許多學(xué)生會恍然大悟，叫道：“我看錯題了”，“我想錯了”。當(dāng)然，也有學(xué)生的壞習(xí)慣根深蒂固，至始至終都找不出問題，那筆者就首先指明其錯誤根源，再慢慢講解，細細分析，讓他明白思路與方法。這樣的審題訓(xùn)練，使學(xué)生的審題水平上了一個新臺階，審題失誤大大減少，理解題中關(guān)鍵詞及有效信息既快又準(zhǔn)，這樣做起試卷的效果好多了。

無疑，精做習(xí)題、訓(xùn)練審題這樣的減負增效法真正達到了事半功倍的復(fù)習(xí)目的，提高了復(fù)習(xí)質(zhì)量。

三、注重專項訓(xùn)練，強化復(fù)習(xí)效果

專項訓(xùn)練是為了夯實基礎(chǔ)，對知識點合理整合也是為了積累學(xué)生的考試經(jīng)驗，這種專項訓(xùn)練必須要適量進行。如對歷史開卷考試中分值高、基礎(chǔ)知識性強、覆蓋面廣的選擇題，筆者在復(fù)習(xí)時就專門印刻了一些試題進行比賽訓(xùn)練，這些訓(xùn)練題或是學(xué)生較易出錯的，或是歷屆各省、市中考試題的精選，或是在答題上有特別技巧需要教師強化點撥的，比賽訓(xùn)練時一是比規(guī)定的時間他們誰做的快，二是比在快的基礎(chǔ)上誰做的對題多。剛開始時，因為基礎(chǔ)不扎實，或題題都翻書找答案，速度并不理想，正確率也不高，但慢慢地，他們有了一定的知識積累，也找到一些答題技巧與方法，速度上來了，正確率也在逐步提高。當(dāng)然，既然是比賽，筆者對每次獲勝者都給予一定的物質(zhì)獎勵，如自掏腰包買一個精美的練習(xí)本，一個甜甜的棒棒糖……獎品雖然小，但提升了學(xué)生做題的興趣，讓他們在競爭中、激勵中成績悄然上升。

四、關(guān)注熱點、焦點，加強學(xué)科滲透，增強綜合能力

現(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育的全面推行，近幾年中考歷史試題都在關(guān)注考生聯(lián)系現(xiàn)實分析、解決問題的能力和學(xué)科滲透時考生的綜合歸納能力。所以，這給我們新增了一個復(fù)習(xí)導(dǎo)向：要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時關(guān)注國家、世界、人類的命運和身邊發(fā)生的重大事件。如戰(zhàn)爭與和平、能源開發(fā)、科學(xué)發(fā)展、反恐主義、國際關(guān)系等問題，從而注重培養(yǎng)考生與時俱進、聯(lián)系社會現(xiàn)實熱點、焦點的觀察分析能力，同時也要引導(dǎo)和訓(xùn)練歷史與相關(guān)學(xué)科如地理、文學(xué)、政治的綜合與滲透，增強學(xué)生的歸納、整理、綜合能力。

五、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對開卷

因為安徽省歷史考試是開卷，開卷考試既比學(xué)生平時的知識積累，又比臨場應(yīng)變，如資料的齊全與否，查閱書、資料的速度快慢，所以考前準(zhǔn)備要充分，如把考綱貼在學(xué)生書本的封面上，用標(biāo)簽把每課標(biāo)題寫好，貼在每課的相應(yīng)位置，便于翻看、查閱。還有在平時就著手準(zhǔn)備一個資料本，分門別類把歷史知識點如

考點中的熱點、易錯題、試卷重、難點，一一整理清楚，做到資料本中答案清晰、明確，題題熟悉過關(guān)。這樣，既鞏固所學(xué)、所記知識，又能在考場中試題胸有成竹

第二篇：新課改如何提高歷史課堂教課學(xué)效果

新課改如何提高歷史課堂教學(xué)效果

摘要：在新課改的背景下，如何在45分鐘課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達到最佳的教學(xué)效果，這是擺在中學(xué)歷史教師面前的一大難題，筆者將從三個方面略談心得體會。

關(guān)鍵詞：新課改；歷史課堂；教學(xué)效果

新課改中教師最關(guān)心的是如何提高教學(xué)質(zhì)量，但在教學(xué)實踐中卻遇到了一些比較突出的問題，如教材內(nèi)容多，教師難以在規(guī)定課時完成教學(xué)，教學(xué)方法和觀念的改變讓學(xué)生和教師都難以適應(yīng)，相反一些教師把上課變成了表演課，無實戰(zhàn)意義，達不到教學(xué)的根本目的。提高歷史教學(xué)質(zhì)量就是要打破教師過分注重知識的傳授，忽視學(xué)生的創(chuàng)造性和對知識的體驗等做法，改變以往以教師講授為中心、以課堂為中心、以課本為中心的局面，強調(diào)師生之間、生生之間在課堂上有效的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。為此，本人將從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、創(chuàng)新歷史教學(xué)的手段

我們在歷史教學(xué)中要積極探索多種教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)活動，營造教學(xué)氛圍，使歷史教學(xué)妙趣橫生。利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段可幫助教師形象地重現(xiàn)歷史原貌，讓學(xué)生重溫歷史，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們?nèi)菀桌斫庀嚓P(guān)的歷史知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展豐富多彩的教學(xué)活動，如開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報，舉辦小型歷史專題展覽等教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史是輕松愉快的；讓學(xué)生在活動中運用相關(guān)的歷史知識，使他們覺得學(xué)習(xí)歷史是有用的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會逐漸增加。

二、確立學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的主體地位

學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的體，推進素質(zhì)教育，深化歷史課堂教學(xué)改革，需要我們認(rèn)識主體、尊重主體、發(fā)展主體，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生在自身的“體驗”中學(xué)習(xí)歷史，在體驗中“學(xué)會學(xué)習(xí)歷史”，也就是能力的培養(yǎng)過程和人文素質(zhì)的提高過程。

第一、認(rèn)識主體，就要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，改變“以講為主”的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師要明確“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”；學(xué)生要成為教學(xué)活動的全面參與者；教師要成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。認(rèn)識主體還要突破以教材為中心的舊觀念，全面了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生發(fā)展的需要，調(diào)整教材內(nèi)容，刪繁就簡，以保證學(xué)生主體參與教學(xué)活動的時間和空間。第二、尊重主體，就要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等、和諧的民主學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)民主性的激勵作用是顯而易見的，許多思維的火花就是在尊重中綻放。尊重主體就要面向全體學(xué)生，平等地關(guān)注和尊重每一個學(xué)生，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會。尊重主體就要在課堂上關(guān)注到學(xué)生的基礎(chǔ)、智力和愛好特長等方面，使他們都能參與教學(xué)活動。一些歷史教師因材施教，實行分層教學(xué)，他們不僅在課堂教學(xué)中的講述、自學(xué)、提問等環(huán)節(jié)兼顧了不同層次的學(xué)生，而且在課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)和考核中都從層次性出發(fā)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，全體學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都可以取得不同程度的成功，這種成功可以進一步激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，并遷移到整個歷史學(xué)習(xí)的過程中。第三、發(fā)展主體，探索適合學(xué)生主體學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教學(xué)模式作為課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和活動程序是客觀存在的，它受制于教育思想和理論的指導(dǎo)。“以講為主”的教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)思想和歷史教學(xué)傳承習(xí)慣的體現(xiàn)。但是，隨著素質(zhì)教育研究的深入，改變舊的教學(xué)模式和落實素質(zhì)教育精神已成為廣大歷史教師的自覺行動。當(dāng)前，越來越多的教師正在探索和試驗體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教學(xué)模式可以不同，但遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則是有共性的。首先，要注意不斷提高學(xué)生參與教學(xué)活動的質(zhì)量。歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)過“意向——感知——理解——運用”的認(rèn)知過程，這個過程應(yīng)是師生互動的，在恰當(dāng)?shù)臍v史情境可能產(chǎn)生創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次，要保證學(xué)生活動的足夠時間和空間。教師要給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動學(xué)生情感、興趣、意志等非智力因素。再次，要運用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教學(xué)媒體的變換可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，還可以使更多的學(xué)生有獨立觀察、思考和參與解決問題的機會。

三、注重畫龍點睛的小結(jié)。

課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)小結(jié)。一節(jié)課的小結(jié)應(yīng)起到兩方面的作用：一是復(fù)習(xí)歸納本節(jié)所講核心內(nèi)容，突出重點、難點，并找出便于學(xué)生記憶的方法，如講完第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)過時，可歸納為五個戰(zhàn)場、四次會議、三次轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役、三個法西斯國家投降。使學(xué)生不僅記憶牢固，而且知道本節(jié)的關(guān)鍵所在，起到畫龍點睛的作用。二是留下懸念，激發(fā)學(xué)生反思的余波。一節(jié)課的結(jié)束不能認(rèn)為是思維發(fā)展過程的完成，恰恰相反，應(yīng)該是思維進入更高層次循環(huán)的開始。因此，在小結(jié)中，我經(jīng)常用懸而未決的問題，創(chuàng)設(shè)新的情境，給課后學(xué)習(xí)布下疑陣，以誘發(fā)學(xué)生渴望知識結(jié)論的愿望。例如：在講述“帝國主義瓜分中國的狂潮”一課后我是這樣安排的：

1、扼要歸納帝國主義對中國資本輸出的方式和危害；

2、分別請學(xué)生把代表英、俄、德、法、日的虎、熊、腸、蛙、太陽等符號，插畫在“帝國主義瓜分中國示意圖”上作為課堂練習(xí)；

3、再掛出《時局圖》烘托出當(dāng)時中國的危急局勢，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥、振興中華的愛國之情。提出：甲午戰(zhàn)爭后，中國面臨空前嚴(yán)重的民族危機，怎樣才能挽救祖國被人宰割的民族危機呢？中國各派政治力量在苦苦探索著，那么具體情況如何呢？結(jié)果怎樣？啟發(fā)學(xué)生思考，為講好后面的新課埋下“伏筆”，這樣，有利于學(xué)生思維的不斷深化和發(fā)展。

總之，在歷史課堂教學(xué)中，只要精心設(shè)計、巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達到培養(yǎng)他們歷史唯物主義觀，真正實現(xiàn)學(xué)史明志，知史做人的目的。作為一名中學(xué)歷史教師，應(yīng)抱著對社會、對民族、對學(xué)生的終生發(fā)展高度負責(zé)精神，想方設(shè)法提高學(xué)生歷史課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：如何提高六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效果

如何提高六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效果

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學(xué)知識的系列過程。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)必須以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》精神為指導(dǎo)，圍繞教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容組織復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，各部分的內(nèi)容有其自身的特點。通過復(fù)習(xí)把小學(xué)階段的知識進行歸納，使之系統(tǒng)化、條理化，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識；對總復(fù)習(xí)的知識進行查缺補漏；通過復(fù)習(xí)使不同層次的學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都有不同層次的進步。下面是我在六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中采取的一些措施和做法。

一、抓好思想教育和加強管理是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的保障

小學(xué)六年級是小學(xué)教育的最后階段，學(xué)生既要受到良好的道德素質(zhì)教育，又要按照教學(xué)大綱的要求完成小學(xué)的全部學(xué)業(yè)。抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好復(fù)習(xí)工作的保障。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識的同時，還要對學(xué)生進行思想教育。

二、措施得力是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

（一）抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點。

了解學(xué)生，激活學(xué)生已有的知識積淀，抓準(zhǔn)學(xué)生已有知識進行梳理，有助于面向全體學(xué)生查缺補漏。抓學(xué)生已有知識的方法是：設(shè)計開放題了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的知識由點成片，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。例如，為了考查學(xué)生是否會靈活應(yīng)用長方形的周長這個知識點，我出了這樣一道題：我校準(zhǔn)備新建一個周長為20米的長方形花圃，由你來設(shè)計，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？這種題型讓學(xué)生感到形式新穎，挑戰(zhàn)性強，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學(xué)生解答問題的能力。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在復(fù)習(xí)計算時，注意提高學(xué)生計算的正確率，注意培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地應(yīng)用簡便方法進行計算的能力。在復(fù)習(xí)量的計量和幾何初步知識時，注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，鞏固畫圖和測量的技能。在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，注意訓(xùn)練學(xué)生在認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，尋求合理、簡便的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

（三）自主推陳出新。

數(shù)學(xué)知識是一個有機整體，各個知識點之間存在包含、并列等關(guān)系，復(fù)習(xí)時要將平時所學(xué)的孤立的、分散的知識作橫向、縱向或不同角度的分類，進行有序的整理，使其系統(tǒng)化，連成片，結(jié)成網(wǎng)，以便學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”，梳理知識總是由老師代替，學(xué)生僅僅是聽聽而已。新型的復(fù)習(xí)課則是讓學(xué)生親自經(jīng)歷梳理的過程，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

（四）精心設(shè)計練習(xí)。

1.練習(xí)要有針對性。

在整個復(fù)習(xí)過程中，不能只顧單一的知識復(fù)習(xí)，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來綜合運用。如復(fù)習(xí)四則混合運算時，我覺得學(xué)生完全有能力自己出題，在復(fù)習(xí)算理時，讓學(xué)生自己出題自己算，在復(fù)習(xí)運算順序時，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)按一定的順序編題給大家練。在出題過程中，學(xué)生體驗到了“當(dāng)老師”的責(zé)任，既興致勃勃，又認(rèn)真負責(zé)。做同學(xué)出的題，人人感覺很新鮮，情緒高漲，計算的正確率也特別高。應(yīng)用題也讓學(xué)生自己編，會編得與他們的生活實際更貼近，更具現(xiàn)實意義，效果也更好。

2.練習(xí)要有層次性。

復(fù)習(xí)課的練習(xí)以基礎(chǔ)題為主要內(nèi)容，難度不要太高，在鞏固的基礎(chǔ)上再增加發(fā)展性練習(xí)。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要求完成基礎(chǔ)題，做到一題一解，對基礎(chǔ)好的學(xué)生除完成基礎(chǔ)題外，要求做到一題多解，完成提高題。

3.練習(xí)要有靈活性。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如這樣的題：“某公司組織123人去旅游，租車費用如下：30座的客車每天600元，20座的客車每天450元，14座的客車每天350元。請你幫他們算一算怎樣租車最便宜?！边@樣的題既緊密聯(lián)系生活，又讓學(xué)生考慮數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。

總復(fù)習(xí)一定要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強化技能的基礎(chǔ)上向外延伸擴展。通過對已有知識的再認(rèn)識與再應(yīng)用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生。的創(chuàng)新意實踐能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

第四篇：如何提高爆破效果

如何提高爆破效果與礦山生產(chǎn)組織

一、如何提高爆破效果

1、根據(jù)地址條件，選擇優(yōu)化的孔網(wǎng)參數(shù)，確保爆破后粒度、地根與后震這三項指標(biāo)受控

2、鉆機穿孔深度受控，杜絕孔深不夠

3、穿孔要根據(jù)上個平臺平臺面情況自主選擇適當(dāng)調(diào)整孔深，保證下一平臺面平整度受控

4、嚴(yán)格按照爆破設(shè)計內(nèi)容進行裝藥、充填與網(wǎng)絡(luò)連接

5、爆破前要進行清渣，盡量避免擠壓爆破

6、對邊坡孔或條件較差地段，要采取打密集孔少量裝藥的方式，來提高爆破效果與爆破安全

二、如何提高礦山生產(chǎn)組織

1、熟悉礦山地質(zhì)條件及品位分布，了解低品位礦石與高品位礦石分布情況

2、了解采礦相關(guān)基本常識，對采場內(nèi)爆堆情況及下步爆破情況熟悉，并熟知爆堆品位情況

3、對工程機械完好及故障熟知，判斷鏟裝能力能否與礦車數(shù)量匹配

4、熟悉礦車故障與完好情況，對本班礦車出車情況要掌握及調(diào)配，保證破碎機臺時產(chǎn)量

5、合理安排設(shè)備對采場內(nèi)大塊、散料進行收拾，保持采場形象

6、合理安排反鏟對邊坡進行處理，能夠裝車的可以邊裝車邊處理邊

坡，保持邊坡推進速度

7、了解工藝線運行情況，確保工藝線設(shè)備無故障影響生產(chǎn)

8、生產(chǎn)結(jié)束后，要及時清理采場及道路碎石，為下班生產(chǎn)做好準(zhǔn)備

9、關(guān)注下山石灰石質(zhì)量，嚴(yán)格按照質(zhì)量搭配方案進行生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)不合格時要按照質(zhì)量管理流程進行匯報和調(diào)整，防止質(zhì)量事故發(fā)生

礦山生產(chǎn)中，穿孔爆破是第一道工序。它直接影響后續(xù)的其它工序和整個采掘工程施工的速度、質(zhì)量、安全和成本。在露天礦生產(chǎn)過程中，穿孔爆破費用約占生產(chǎn)總費用的20%－30%，對礦石的開采成本影響較大。因此，不斷完善穿孔爆破技術(shù)，加強穿孔爆破組織管理，提高穿孔爆破效率，為后序工藝創(chuàng)造良好的工作條件，對降低礦石生產(chǎn)成本，提高開采的經(jīng)濟效益具有重要意義。

一、爆破質(zhì)量影響因素

從宏觀上講，爆破效果與巖石性質(zhì)、炸藥種類、爆破設(shè)計參數(shù)、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)組織措施等幾個方面有關(guān)。同時，在具體考慮時，因為在確定臺階高度、生產(chǎn)設(shè)備、炸藥種類后，主要考慮的是巖石性質(zhì)的變化、爆破參數(shù)、采面推進方向、生產(chǎn)組織對爆破效果的影響。而爆破效果改進主要是在降低炸藥單位消耗量的同時，降低大塊率和底根產(chǎn)生概率，從而改善鏟裝效率，提高總體經(jīng)濟效益。因此，我結(jié)合實際爆破工作經(jīng)驗，從以下幾方面進行了摸索，以確定合理的孔網(wǎng)各參數(shù)。

1.1巖石性質(zhì)對爆破效果的影響 1.2爆破機理對爆破效果的影響

1.3合理的裝藥結(jié)構(gòu)對爆破效果的影響 1.4適宜的孔網(wǎng)尺寸 1.5合理的炸藥單耗 1.6最小抵抗線與充填高度 1.7具體研究結(jié)論

2.1礦區(qū)巖石性質(zhì)對爆破效果的影響

巖石的性質(zhì)對鉆機穿孔效率，爆破破碎程度等都有較大影響。巖石的構(gòu)造主要形式有層理、裂隙和節(jié)理。它們都是巖石的弱面，賦予巖石的各向異性特點，在外載荷作用下，巖石容易首先沿著這些弱面破碎。因此，為了避免卡鉆，爆破氣體泄漏和改善爆破效果，炮眼必須垂直或斜交于層理面或節(jié)理面，而且礦巖破碎，拉應(yīng)力比壓應(yīng)力更容易破碎巖石。因此在進行穿孔安排時，注意其穿孔方向與層理面垂直。

2.2爆破機理對爆破效果的影響

目前爆炸氣體膨脹壓力和沖擊波所引起的應(yīng)力波共同作用理論更切合實際情況。該理論認(rèn)為，爆轟波傳播到裝藥空間巖壁時在巖石表層中迅即衰減為應(yīng)力波。這股強烈壓縮應(yīng)力波在藥包近區(qū)造成巖石的“壓碎”，而在壓碎區(qū)域之外造成徑向裂隙。這樣，盡管動能在爆炸總能量中只占百分之幾到百分之十幾的微弱比率，然而沖擊波在使巖石開始破裂的階段仍是非常重要的因素。爆炸氣體產(chǎn)物膨脹的準(zhǔn)靜態(tài)能量，是破碎巖石的主要能源，炸藥作功能力同它的爆熱和爆容有關(guān)，沖擊波作用的重要性則同所破壞的介質(zhì)特性有關(guān)，巖石的波阻抗值不同，它所需的應(yīng)力波波峰值也不同，對堅硬的巖石要求爆破后取得較好的破碎效果時，就需要在巖石中造成較高的應(yīng)力值和一定的氣體膨脹作用時間，故選用爆速、裝藥密度大的炸藥，適當(dāng)加大充填高度，延長氣體作用時間，使礦石充分破碎。同時了解多排孔微差起爆相鄰兩炮孔同時起爆時在兩炮孔之間的中心連線上形成拉應(yīng)力集中的特點，這對確定適宜的孔網(wǎng)參數(shù)非常有用。同時近年來采用逐孔爆破新技術(shù)，其理論基礎(chǔ)是自由面反射應(yīng)力波造成拉伸破壞巖體，強調(diào)拉伸破碎作用。而自由面越多，其弧長越長，反射作用越大。因此，在布孔時，適當(dāng)加大孔距，縮小排距，采用較大m值，可以使逐孔爆破效果更好。力爭使每排孔成一直線，排數(shù)在3－4排時，效果較好，排數(shù)過多，后排夾制作用大，易有底根。

2.3合理裝藥結(jié)構(gòu)對爆破效果的影響

如果炸藥分布不均勻，裝藥高度過低或過高，都會造成爆炸效果不好，造成較多大塊或底根。同時還應(yīng)考慮巖層構(gòu)造對裝藥結(jié)構(gòu)選擇的影響。當(dāng)巖層堅硬致密，上部較完整時，應(yīng)適當(dāng)減少充填高度，為此可采用二段裝藥，使炸藥合理分布，上部巖石得到充分破碎。當(dāng)上部巖層破碎松散時，應(yīng)適當(dāng)加大充填，保證足夠的氣體膨脹作功時間。因此，在每次爆破設(shè)計時，都要先觀察爆區(qū)上部巖層破碎程度。當(dāng)二段裝藥時，上部藥量占總藥量的30%左右，并采用孔內(nèi)微差起爆方法改善爆破質(zhì)量。同時采用混合裝藥結(jié)構(gòu)，底部裝高密度，高威力的乳化炸藥，上部裝普通的硝銨炸藥。采用二段裝

藥同時也降低了每孔裝藥量11%左右。2.4適宜的孔網(wǎng)尺寸

孔距a,排距b和臨近系數(shù)m是很重要的爆破參數(shù)。它控制了鉆孔之間相互作用的效應(yīng)。孔距值過大或過小都不利于取得較好的爆破效果。過大容易產(chǎn)生大塊和底根，過小造成炸藥單耗過高?？拙嗟扔趍與排距b的乘積。近年來，國內(nèi)外m值都有取大值，采用大孔距三角形布孔爆破技術(shù)。三角形布孔比方形布孔使炸藥分布均勻，因此，我將m值提高到1.5-1.8左右?？拙W(wǎng)尺寸現(xiàn)為7x4或8x5，全部采用三角形布孔。通過孔網(wǎng)尺寸的變化，使炸藥分布更均勻，有效的改善了爆破效果，降低了大塊率和底根率。同時合理選用起爆點，注意起爆點自由面情況，一定要保證自由面爆堆清開，這樣才能取得最佳效果。

2.5合理的炸藥單耗（kg/m3）

合理的降低炸藥單耗是降低爆破成本的有效手段。單耗過高造成浪費，過低礦石得不到充分破碎，大塊多。炸藥單耗的降低必須結(jié)合孔網(wǎng)尺寸、巖石性質(zhì)、炸藥性能考慮，應(yīng)根據(jù)每次爆區(qū)的情況進行適當(dāng)調(diào)整。如巖石堅硬致密時，孔網(wǎng)尺寸減小，加大單耗提高總體爆破效果。當(dāng)巖石破碎松散時，可適當(dāng)降低單耗，減少每孔裝藥量，加大孔網(wǎng)尺寸，從而避免炸藥的浪費。經(jīng)過認(rèn)真仔細的工作，目前礦山的炸藥單耗基本控制在0.16 kg/T左右，在集團下達的控制范圍內(nèi)。

2.6最小抵抗線和充填高度

最小抵抗線和充填高度對底根和大塊率的控制都很重要。抵抗線過大會使底部夾制作用過大產(chǎn)生底根，充填高度過大會增加大塊率，過小又會產(chǎn)生沖炮，造成底根和大塊。最小抵抗線與巖石堅硬特性，鉆孔角度，臺階高度有關(guān)。一般按經(jīng)驗公式傾斜孔時：W＝（0.4－0.5）H和裝藥條件計算：W＝√（q1*L1÷(mqL)）取兩者最小值，本礦山以往經(jīng)驗一般取為4－4.5米。但我通過實踐發(fā)現(xiàn)，理論值往往因為自由面底部有殘留爆堆，造成實際W值變大，造成底根，所以布孔時第一排孔依據(jù)現(xiàn)場情況取W值為3.5－4米（CM760為3米，KQG150為4米）。實踐證明對減少底根降低大塊率有明顯效果。

充填高度的選取一般以經(jīng)驗公式L2＝ew(e=0.9-1)，一般取為4米。實際工作中，對于上部巖石較破碎的加大充填高度為5－6米左右，同樣取得很好爆破效果，從而減少了每孔裝藥量。2.7生產(chǎn)組織對爆破效果的影響

生產(chǎn)組織主要是從穿孔到爆破當(dāng)天的具體裝藥組織等工作，它的合理組織和嚴(yán)格檢查對爆破效果有重要作用。很多底根大塊的產(chǎn)生都是因為生產(chǎn)組織不得力、穿孔不合格，裝藥不合格等人為因素造成的。具體總結(jié)有以下影響因素：

① 穿孔方位不對，造成孔距排距變大。② 孔深不夠造成底根

③ 炮工對炮孔測量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，造成裝藥不合格。④ 炮工裝藥中人為堵孔，造成炸藥未沉底或脫節(jié)。

⑤ 套孔工作不成功造成孔深不夠。⑥ 連線遺漏炮孔造成底根或大塊。⑦ 有水炮孔炸藥不沉底造成底根

針對以上因素，一是嚴(yán)格按爆破安全規(guī)程作業(yè)，結(jié)合本礦山工作實際，重點從規(guī)章制度、操作程序上做了規(guī)范，通過不斷培訓(xùn)，加強各方面工作責(zé)任心，減少人為失誤對爆破效果的不良影響。

只要在穿爆安排中，認(rèn)真按上面要素進行思考，就能尋找到適合本礦山的各項參數(shù)，保證爆破效果，提高各項經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)。

北流海螺水泥有限責(zé)任公司

2010年3月15日

第五篇：如何提高新聞轉(zhuǎn)載效果？

如何提高新聞轉(zhuǎn)載效果？

每一個在網(wǎng)絡(luò)媒體投放稿件的客戶都想取得比較好的轉(zhuǎn)載效果。那么，如何才能讓媒體對企業(yè)的新聞感興趣，從而樂于轉(zhuǎn)載呢？主要應(yīng)從選題、立意、謀篇、及時傳播上下功夫。

首先，要學(xué)會制造新聞，新聞策劃工作必不可少。

制造新聞不是偶然發(fā)生的，而是人為的多方策劃、安排而發(fā)生的。企業(yè)新聞策劃是按照新聞規(guī)律，結(jié)合企業(yè)需要，通過新聞規(guī)劃向目標(biāo)受眾傳遞企業(yè)及產(chǎn)品信息，以樹立企業(yè)和產(chǎn)品形象，促進銷售的實施過程。這類新聞也不能無中生有，弄虛作假，如一般新聞一樣，也必須具備新聞價值，以事實為依據(jù)，但它比一般新聞更富有戲劇性，更能吸引公眾的注意力。這類新聞是專門針對塑造和改善企業(yè)形象而安排的，并且在大多數(shù)情況下能起到這個作用，而一般新聞只能提高組織的知名度（好的或壞的），并不能改善組織的形象（知名度高美譽度低反而有害于組織形象）。

其次，要借勢造勢，善于借助市場熱點進行自我傳播。

一個企業(yè)要想在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中獲得事半功倍的效果，一個很重要的因素就是要懂得“借勢造勢”，充分利用市場熱點來進行自我傳播。借勢造勢，簡單地說，就是尋找和創(chuàng)造時機，采取相應(yīng)的行動，擴大戰(zhàn)果。它的功用在于利用一切主客觀條件為自己創(chuàng)造競爭中的有利形勢。借勢新聞傳播是以傳播信息為手段的，因此它具有很強的時效性。同樣的新聞發(fā)布在不同時間段，可能會得到截然不同的結(jié)果。只有在公眾最關(guān)注某一話題、最渴望得到某類信息的時刻發(fā)布，傳播信息的公關(guān)活動才會受到歡迎與重視，才能產(chǎn)生理想的傳播效果。

第三，要為媒體和讀者而寫，撰寫的稿件有新聞價值。

企業(yè)新聞也是新聞，也要符合新聞寫作規(guī)范。新聞基本要素――時間、地點、人物、事件、結(jié)果等都要有清晰的描述。不要試圖使用新聞來直接銷售，如果新聞稿寫得像廣告，那樣就意味著需要重寫了。有時候媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體，發(fā)現(xiàn)一篇好的企業(yè)新聞只做很小的修改甚至沒有任何修改就發(fā)布出去。更多的情況是記者會根據(jù)你的信息挖掘企業(yè)新聞稿背后的故事。不管是哪種情況，作為企業(yè)都應(yīng)該要盡力寫出一篇符合媒體需要的新聞，這樣才能達到較好的傳播效果。

第四，選擇最適合的時機及時發(fā)布稿件。

新聞是“易碎品”，時效性非常重要。一篇有價值的新聞如果不能及時傳播出去，那就成為舊聞，失去了其應(yīng)有的價值。所以在撰寫好稿件后要選擇合適的時機及時發(fā)布出去。比如當(dāng)一件重大事件將要發(fā)生前發(fā)布預(yù)熱性的稿件，告知將于何時在何地發(fā)生何種重要事件，先引起媒體的關(guān)注。當(dāng)事件剛發(fā)生時發(fā)布有現(xiàn)場感的消息類稿件，媒體關(guān)注度達到最高。待事件發(fā)生后，可發(fā)綜述類、總結(jié)性的稿件。

圍繞這一事件多次傳播。但是每一次都有新的宣傳點，不要千篇一律，簡單重復(fù)性傳播。要想達到比較好的傳播效果，稿件的質(zhì)量最為關(guān)鍵。在撰寫新聞時，要避免以下幾種情況發(fā)生：

一是不講究組合策略，有一篇發(fā)一篇，給讀者和媒體雜亂無序之感。

二是新聞稿件制作面面俱到，拖沓庸長影響傳播效果。

三是新聞稿件寫得像廣告詞，極盡夸大宣傳之能事，讓讀者和媒體產(chǎn)生反感，對企業(yè)印象不佳！

由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有裂變式的傳播效應(yīng)，一篇好的新聞可以多次被轉(zhuǎn)載。要想提高新聞轉(zhuǎn)載效果，歸根結(jié)底是要提高文章的質(zhì)量。