第一篇：七年級(jí)英語課題組階段總結(jié)

七年級(jí)英語課題組階段總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我們七年級(jí)英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，開學(xué)初我們配合學(xué)校校本教研“六步教學(xué)法” 的課題研究制定了詳細(xì)的英語教學(xué)及活動(dòng)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，同時(shí)布置了本學(xué)期具體的活動(dòng)任務(wù)，一個(gè)學(xué)期下來，對(duì)照開學(xué)初制定的計(jì)劃，應(yīng)該說比較圓滿地完成了任務(wù)。

現(xiàn)從以下幾方面對(duì)本備課組的工作進(jìn)行總結(jié)，以利新學(xué)期更好地開展工作。

一、備課組活動(dòng)開展得扎實(shí)有效

1、按照開學(xué)初的備課組計(jì)劃活動(dòng)安排，組內(nèi)各位教師都有明確的分工。重點(diǎn)是利用備課組活動(dòng)對(duì)教材每一單元的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)詞匯、句型、語法點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、對(duì)配備資料的處理方法、對(duì)階段性教學(xué)效果、教學(xué)中存在的共性和個(gè)性問題進(jìn)行討論協(xié)商，尋求解決辦法。在備課組活動(dòng)中，主備教師工作做得很實(shí)在，按安排提前準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，對(duì)自己在本單元遇到的棘手問題利用集體活動(dòng)提出來大家共同尋找對(duì)策。其他教師謙虛認(rèn)真聆聽并作好備課組活動(dòng)記錄。扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng)優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，老師們感到通過集體備課，無論在課堂效率還是在教學(xué)效果方面都起到了事半功倍的作用。

2、認(rèn)真對(duì)待半期和期末的出卷，改卷、成績(jī)匯總、比較、分析及期中、期末考試的成績(jī)分析，重點(diǎn)是從成績(jī)差距，學(xué)生各個(gè)大題的得分情況查找教師教學(xué)中存在的問題，如忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)鞏固，完形、閱讀量的不足和指導(dǎo)技巧的不到位，平時(shí)寫作練習(xí)忽略手底下塌實(shí)落筆的功夫和訓(xùn)練形式的單一等等。試卷和成績(jī)同時(shí)也反映出學(xué)生自身存在的很多問題，如有些學(xué)生不做筆記、課后不復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差、考場(chǎng)答題心理素質(zhì)不好、時(shí)間分配不合理等。對(duì)考試分析一次，我們就會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中多留心，多觀察，多思考，一方面不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，另一方面也促進(jìn)了英語教學(xué)整體工作的良性發(fā)展。

二、課題研究工作穩(wěn)步進(jìn)行

本學(xué)期我們初中英語備課組積極參與學(xué)校省級(jí)課題研究，并組織教師參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，并且都熟練的將多媒體運(yùn)用到課堂當(dāng)中，得到了大家的一致好評(píng)。課題的開展使我們的工作量加大，但本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們克服了困難，踏踏

實(shí)實(shí)做著一切該做的工作：召開專門的課題組會(huì)議，研讀有關(guān)課題研究的各種資料。通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，目前組內(nèi)成員已能基本制作英語教學(xué)課件，并熟練的將課件配合“六步教學(xué)法”運(yùn)用到課堂，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、需要進(jìn)一步完善的工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究。

2、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)和博客進(jìn)行教學(xué)心得交流使資源共享。

3、教學(xué)中注意新理念、新教法、研究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

4、盡早在平時(shí)的教學(xué)中注意中考意識(shí)的滲透和備考。注意知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、縱橫聯(lián)系。多在閱讀及寫作下功夫，指導(dǎo)學(xué)生把重心指向綜合能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，在加強(qiáng)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注尖子生的培養(yǎng)。

5、教學(xué)論文的撰寫和投稿

6、不斷提升教研能力

總之，作為課題組長(zhǎng)，我為我組教師的敬業(yè)精神和工作熱情而驕傲。雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們七年級(jí)英語備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體,是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì),我們相信團(tuán)結(jié)就是力量，樂觀、自信地面對(duì)一切，再困難的事情也會(huì)迎刃而解。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在組內(nèi)教師的繼續(xù)努力下，我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng), 繼續(xù)為我校英語教學(xué)貢獻(xiàn)我們最大的熱情和力量!

2011年6月30日

第二篇：課題組階段工作計(jì)劃及總結(jié)

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題組

第一階段工作計(jì)劃

一、課題現(xiàn)狀

新時(shí)期，教育教學(xué)有了新的指導(dǎo)思想，要求凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提出了新的教育教學(xué)要求。多媒體技術(shù)的迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮，對(duì)探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)的意義。

本課題致力于研究信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用,以課程改革為契機(jī),全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;利用數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)策略，探索信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的模式，并結(jié)合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來展開，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

自課題立項(xiàng)以來，課題主持人召開了全體實(shí)驗(yàn)人員座談會(huì)，與實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的理論文章，并進(jìn)行了有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師明確了各自的工作目標(biāo)與行動(dòng)策略，進(jìn)行了初期的行動(dòng)研究。

二、本階段具體的研究目標(biāo)和內(nèi)容

1、確定課題研究方向。

2、課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確課題研究的內(nèi)容、目的和意義，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。

3、發(fā)動(dòng)課題組成員積累教學(xué)案例，進(jìn)行合作研究，制定可行性操作方案。

三、主要工作措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想搞好實(shí)驗(yàn)，必須有先進(jìn)的理論做指導(dǎo)。本階段，我們組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及有關(guān)有效教學(xué)的文章，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的文章，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使實(shí)驗(yàn)教師能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課研究的力度，上足上好實(shí)驗(yàn)課。

要求實(shí)驗(yàn)教師樹立“節(jié)節(jié)都是實(shí)驗(yàn)課”的思想，上好每一節(jié)常態(tài)課。除此之外，還要按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理?xiàng)l例中的規(guī)定，讓每位實(shí)驗(yàn)教師上好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課均提前一周進(jìn)行研究，上課時(shí)課題主持人與教科室領(lǐng)導(dǎo)將深入課堂進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，課后再與教師一起平等對(duì)話交流，分析這節(jié)課的成敗得失，總結(jié)今后如何才能把這節(jié)課上得更好，在此基礎(chǔ)寫出教后反思，以探索有效教學(xué)的途徑，提高課堂教學(xué)效率。

4、做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。

為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠，每位實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中都要做有心人，做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教案及課后反思；實(shí)驗(yàn)過程中師生的精彩表現(xiàn)、靈感記錄；調(diào)查摸底情況記錄；階段性測(cè)試記錄等，都要整理歸類存放，為撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供詳實(shí)的資料。

四、預(yù)期成果

實(shí)驗(yàn)成果將以以下形式呈現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)案例》

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第一階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的研究課題實(shí)驗(yàn)自2014年4月開始準(zhǔn)備，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，經(jīng)過近三個(gè)月的探索和研究，我們有成功地方，也有值得反思的方面，為了下一階段的課題更好的展開，我們特作總結(jié)如下：

一．課題研究的準(zhǔn)備工作。

1、成立課題研究小組，制定課題實(shí)驗(yàn)方案。

由我們學(xué)校的部分第一線的數(shù)學(xué)教師組成了課題實(shí)驗(yàn)小組，制定出了一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究方案。負(fù)責(zé)落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，參與管理評(píng)價(jià)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行科學(xué)的整理和分析，定期總結(jié)定期交流。

2、做好實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作。

我們通過參加市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)組織的統(tǒng)一課題培訓(xùn)會(huì)，校本培訓(xùn)等多種形式相結(jié)合方法，初步做到更新了實(shí)驗(yàn)教師的觀念，充分認(rèn)識(shí)到本次實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化的教育觀念來指導(dǎo)本次實(shí)驗(yàn)。其次，通過組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《幾何畫板》、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、《教育實(shí)驗(yàn)研究方法論》、“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”等，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行必須的培訓(xùn)和指導(dǎo)使每位實(shí)驗(yàn)教師有章可循，能科學(xué)的記錄和分析，從而更好的完成本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

二、課題研究的實(shí)施過程。

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的課題研究得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，對(duì)每學(xué)期課題實(shí)施工作都嚴(yán)格按照實(shí)施計(jì)劃不折不扣地進(jìn)行。課題組在王瑞海副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，自始至終保證做到聽課、評(píng)課、研究長(zhǎng)抓不懈，教學(xué)、教研、科研并軌。試講課、研討課、說課、比賽課接連不斷。互相聽，共同評(píng)，找出不足，并進(jìn)行多次修改，二次上課，多個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)。三個(gè)月來每位實(shí)驗(yàn)教師都上足上好實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出深刻反思。

1、發(fā)揮《幾何畫板》功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 《幾何畫板》是一個(gè)適用于圖形問題研究（平面幾何、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)等）教學(xué)的軟件平臺(tái)，它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境?！稁缀萎嫲濉凡僮骱?jiǎn)單，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)取工具欄和菜單就可以開發(fā)課件，它無需編制任何程序，一切都要借助于幾何關(guān)系來表現(xiàn)，用《幾何畫板》進(jìn)行開發(fā)速度非?？臁！稁缀萎嫲濉愤€能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)行幾何“實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境：學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)并驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景，從而更有助于學(xué)生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肥且粋€(gè)“個(gè)性化”的面向?qū)W科的工具平臺(tái)，這樣的平臺(tái)能幫助所有愿意使用技術(shù)的老師在教學(xué)中使用技術(shù)，也能幫助學(xué)生在實(shí)際操作中把握學(xué)科的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察能力、問題解決能力，并發(fā)展思維能力。

2、利用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式，促成新型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

① 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則：以問題為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；學(xué)習(xí)問題必須在真實(shí)的情景中展開；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性；強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性；強(qiáng)調(diào)非量化的整體評(píng)價(jià)，反對(duì)過分細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；要求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)展開的學(xué)習(xí)環(huán)境；應(yīng)設(shè)計(jì)多種自主學(xué)習(xí)策略。

②學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

[1]．教師是教學(xué)過程的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生良好情操的培育者；

[2]．學(xué)生是信息加工與情感體驗(yàn)的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者； [3]．教學(xué)媒體既是輔助教師教的演示工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具；

[4]．教材不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，通過教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對(duì)象（包括本門課程的教師、同學(xué)以及社會(huì)上的有關(guān)專家）和多種教學(xué)資源（例如圖書資料及網(wǎng)上資源）獲取多方面的知識(shí)。

三、課題研究的階段性成效。

課題的研究促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。

1、建構(gòu)了“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實(shí)踐體系。

2、改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂，建立以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體參與、主動(dòng)探究的多維互動(dòng)的課堂活動(dòng)模式。

3、對(duì)初中幾何課程進(jìn)行了研究，篩選出了適合于信息技術(shù)整合的內(nèi)容

4、培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備優(yōu)良的創(chuàng)新品質(zhì)，較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

5、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

本課題組的所有成員積極地投入到試驗(yàn)中去，初步感受到了使用新教材的各種優(yōu)點(diǎn)。因此在短短的三個(gè)月來的時(shí)間里，我校數(shù)學(xué)教師特別是實(shí)驗(yàn)教師在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。一批青年教師迅速成長(zhǎng)、脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四、課題研究下一步的努力方向。

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2、對(duì)于“規(guī)律性”的東西將進(jìn)一步的概括、美化、深化。深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的好的做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

三個(gè)月來，在老師們的共同努力下，課題的研究已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開展下去，為我校的教育科研貢獻(xiàn)力量。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、課題現(xiàn)狀

自課題立項(xiàng)以來，課題主持人召開了全體實(shí)驗(yàn)人員座談會(huì)，與實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的理論文章，并進(jìn)行了有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，取得了初步的課題實(shí)驗(yàn)的成果。

二、本學(xué)期研究目標(biāo)

(1)將本校七--九年級(jí)學(xué)生和相關(guān)教師作為摸底對(duì)象，進(jìn)行新課程數(shù)學(xué)教學(xué)問題與現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)施與使用情況的調(diào)查.(2)繼續(xù)對(duì)參加課題研究的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)能力的重點(diǎn)培訓(xùn)。(3)完成數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)的模式的探究(4)完成多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)秀課例集.(5)進(jìn)一步強(qiáng)化和完成現(xiàn)代信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

(6)反思研究過程，總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)研究情況調(diào)查計(jì)劃并深入研究。(7)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

(8)召開數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì).(9)反思研究過程，整理總結(jié)前期研究中的優(yōu)秀案例。

三、研究?jī)?nèi)容

（1）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略研究的實(shí)踐探索。

（2）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的有效使用策略,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的案例。

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、明確研究目的，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、做好對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究。

3、做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。每位實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中都要加強(qiáng)對(duì)前期總結(jié)、反思，做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作，為撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供詳實(shí)的資料。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本階段（2014.7—2015.1）我們重點(diǎn)進(jìn)行了有效運(yùn)用信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研討，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下，經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，課題研究向著預(yù)想的目標(biāo)得到一定的發(fā)展，取得了一些成果。

一、主要工作：

本階段主要完成了如下工作：

（一）建立保障措施，確保課題順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦。

（三）大力加強(qiáng)課例研究，有效提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

（四）及時(shí)總結(jié)、反思，提升信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的利用價(jià)值。

（五）做好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題數(shù)據(jù)的收集、整理工作。

二、具體做法：

1、提高了教師的理論水平。通過多樣性、實(shí)效性的學(xué)習(xí)，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作的目的。王麗老師所撰寫的《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)填空題的常用方法》一文獲得縣一等獎(jiǎng)。

2、提高了教師的教學(xué)水平。徐秀麗老師所執(zhí)教的《平方差公式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎(jiǎng);王麗老師所執(zhí)教的《單項(xiàng)式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎(jiǎng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚了，喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)多了。課堂效率明顯提高了，有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化。主要表現(xiàn)在： 能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、形成了一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段：

①分層教學(xué)。通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

②小組合作，相互競(jìng)爭(zhēng)。將班級(jí)學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動(dòng)明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

③運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動(dòng)畫演示更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問題。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)多媒體課更感興趣。

5、在教學(xué)過程中，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，把枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時(shí)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識(shí)、開闊了眼界，提高了能力。同時(shí)，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，更重視學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：圓周率的發(fā)現(xiàn)史、數(shù)的演化過程等，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識(shí)，學(xué)生的眼界開闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動(dòng)而有活力。

6、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

（1）利用多媒體信息技術(shù)手段形成課堂教學(xué)的體系。

（2）利用信息技術(shù)改革了課堂教學(xué)的內(nèi)容,給大多數(shù)學(xué)生有展示的空間,有利于學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)。

（3）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）及時(shí)總結(jié)，做好課題的數(shù)據(jù)、資料的收集、整理工作。

在日常教學(xué)研究中我們注意收集和整理實(shí)驗(yàn)的各種材料，本階段資料收集有：

（1）課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)資料。（2）使用教材的隨筆、感想、體會(huì)。（3）優(yōu)秀課例。

三、存在的問題與困惑。

雖然我們的課題研究有了一定的收獲，也有了一定的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但在自我總結(jié)中仍感到有些問題尚需要徹底解決或突破。

（1）在建構(gòu)“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實(shí)踐體系上，我們還未能有穩(wěn)定、科學(xué)的模式，還有待探討。

（2）在實(shí)踐操作和理論的吻合上清晰度還不夠。學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，善于思考的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

（3）在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動(dòng)的進(jìn)展等。這些都是我們今后努力的方向。

我們課題組有信心、有決心繼續(xù)努力，刻苦攻關(guān)，在實(shí)踐中勇于探索，一定在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第三階段研究試驗(yàn)計(jì)劃

一、所要解決的主要問題

教師方面：

⑴進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

⑵探索信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

⑶加強(qiáng)實(shí)踐后的提煉，努力形成有效課堂教學(xué)手段； ⑷加強(qiáng)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)體系研究。學(xué)生方面：

⑴ 進(jìn)一步開展“小組合作”、“小組競(jìng)賽”活動(dòng)，互相幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，共同提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立提問、大膽質(zhì)疑和認(rèn)真反思，養(yǎng)成質(zhì)疑和反思的好習(xí)慣。

二、工作思路

堅(jiān)持科研為本，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)教師的研究意識(shí)、改革意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究，向“科研型”教師方向發(fā)展，初步形成以培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和創(chuàng)新能力為核心的教育科研管理和研究體系。

三、工作措施

1、研究計(jì)劃的制定，研究要求的提出。

2、理論學(xué)習(xí)的交流，對(duì)理論學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行探討，確定論文撰寫的方向。

3、對(duì)全過程的研究情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)總結(jié)。

4、搜集整理各類資料作結(jié)題準(zhǔn)備。

四、具體工作安排

2015年1月——2015年5月，安排專人收集、整理資料，寫實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告、研究結(jié)題報(bào)告。做好結(jié)題前的一切準(zhǔn)備。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題實(shí)驗(yàn)

第三階段總結(jié)

2015年1月——2015年5月，課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)入論證推廣階段?；仡檶?shí)驗(yàn)期間，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案有計(jì)劃的實(shí)施，注意積累、不斷完善，在信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式的對(duì)比研究中取得了一定成效。

一、以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向。

課題確定以來，成立了校領(lǐng)導(dǎo)、全體試驗(yàn)教師共同參與的課題研究小組。課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”，《幾何畫板》、《教育實(shí)驗(yàn)研究方法論》等，并對(duì)“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”進(jìn)行了深入的研究學(xué)習(xí)。老師們除了各自研讀以外，還一起進(jìn)行交流，記錄心得體會(huì)，以求融會(huì)貫通，對(duì)課題探究有所幫助。

二、對(duì)照課題方案，開展課題研究的三個(gè)結(jié)合。

為了使課題研究落到實(shí)處，具體從以下幾個(gè)方面著手：

1、把課題研究與常規(guī)課相結(jié)合。

組內(nèi)老師圍繞研究課題確定子課題，教學(xué)中緊密結(jié)合課題來認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂常規(guī)課。要求根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征、興趣愛好等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，最終做到有效使用“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、把課題研究與各類研究課相結(jié)合。

把課題研究與實(shí)驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課相結(jié)合，與個(gè)人實(shí)驗(yàn)課、小組實(shí)驗(yàn)交流課、大組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課相結(jié)合。在聽課中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)老師堅(jiān)持從靈活實(shí)用教材入手，大膽廢除一些呆板、脫離學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法，代之以趣味、開放、真實(shí)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、把課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合。

我們改變以往單

一、固定的教研活動(dòng)模式，建立靈活、互動(dòng)的教研形式，采用分散、集中相結(jié)合的方式開展教研活動(dòng)。（1）建立每?jī)芍芤淮蔚摹把杏懟顒?dòng)”，由一位教師主講，內(nèi)容不限制，研討教學(xué)，使每一位教師都能主動(dòng)參與。對(duì)及時(shí)總結(jié)、篩選、提煉的研究經(jīng)驗(yàn)，加以推廣、學(xué)習(xí)。每次研討時(shí)，老師們總是侃侃而談，暢所欲言，大家也在傾聽和表達(dá)中不斷提升地自己。（2）結(jié)合課題探究，加強(qiáng)集體備課，通過備課組每周一次集體備課，既發(fā)揮骨干教師的力量，又幫助新教師把握方向。

三、注重反思，不斷積累。

依據(jù)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的研究過程，強(qiáng)化課堂教學(xué)行為，讓老師對(duì)照課堂、對(duì)照問題、對(duì)照案例進(jìn)行反思、揣摩、比較，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。老師們定期圍繞使用 “信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”前后的初衷、感悟、設(shè)想等進(jìn)行反思和交流，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。記錄教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，撰寫教后記以及相關(guān)的論文、案例。為今后參與教學(xué)的老師提供了一份寶貴的參考資料。

四、專家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)對(duì)教師起到畫龍點(diǎn)睛的功效。

在課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程中，學(xué)校盡力為我們創(chuàng)造更多條件和機(jī)會(huì)，讓老師和一些專家近距離地交流，除了能讓老師很快獲取最前沿的教學(xué)信息，還能為我們答疑解難，幫助我們指點(diǎn)課題研究中的迷津。每次活動(dòng)都能使我們老師頗有感觸，并引發(fā)深深的思考。在積極地互動(dòng)交流中幫助老師們?cè)谡n題研究的道路上不斷前進(jìn)。

通過這一階段的實(shí)驗(yàn)，取得的成績(jī)有：

1、教師方面：

在使用教材的過程中，進(jìn)一步了解“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的內(nèi)涵，更好地理解課程改革精神。從而提升了教師實(shí)施新課程的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)水平顯著提高。

2、學(xué)生方面：

多年來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直習(xí)慣于單

一、枯燥的接受式教學(xué)，學(xué)生苦于在機(jī)械訓(xùn)練中記憶和模仿。為了改變這一狀況，“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”努力引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在親身體驗(yàn)中主動(dòng)獲取知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。結(jié)合“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，在教學(xué)中我們經(jīng)常采用小組交流，互相探討等方式，開展探索式或討論式教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的主體性意識(shí)得到較大的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮。也養(yǎng)成了合作交流，動(dòng)手操作，自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到了不同程度的提高。

通過這一實(shí)驗(yàn)階段的探索與努力，本實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績(jī)，但是在今后的教學(xué)中教師還應(yīng)進(jìn)一步研究如何根據(jù)“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的特點(diǎn)，課程的具體目標(biāo)，學(xué)生的基礎(chǔ)，具備的教學(xué)條件等靈活地運(yùn)用教材，切不可機(jī)械使用。

針對(duì)以上情況的分析，我們會(huì)總結(jié)研究成果，撰寫出課題研究報(bào)告。并收集研究成果資料，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)案研究等，集結(jié)成冊(cè)。以便在今后的教學(xué)中積極穩(wěn)妥地推廣實(shí)驗(yàn)成果。

第三篇：課題組階段計(jì)劃、總結(jié)

大足區(qū)十二五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)研究》

課題第階段研究計(jì)劃

（20年 月——20年 月）

《農(nóng)村小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)研究》課題組

20年 月

第四篇：語文課題組階段總結(jié)

課題組階段總結(jié)

XX學(xué)校語文課題組

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線。為全面提高教育質(zhì)量，本學(xué)期我們語文組全體成員，眾志成城，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作，工作有了明顯的進(jìn)展與突破?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)。

教育科研要借助一定的理論和方法。借助一定的理論來指導(dǎo)，擴(kuò)大和加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)目蒲蟹椒?。因此我們采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)我們所研究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵，要求教師做讀書筆記，寫讀書心得，做到真正理解我們的研究的課題“教學(xué)小結(jié)”的含義和相關(guān)理論知識(shí)，為在實(shí)際教學(xué)工作中真正運(yùn)用教學(xué)小結(jié)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。從而積累了課題研究資料。

二、加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)際的指導(dǎo)

全體語文教師尤其是課題組核心成員，積極將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與自己課堂教學(xué)的實(shí)際緊密結(jié)合起來，努力探求在課堂教學(xué)中如何更好的進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，追求高效的40分鐘力求在課上達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，提高學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)共同提高。

我們語文組開展教師公開課活動(dòng)，同時(shí)還深入實(shí)施了學(xué)校教師互

動(dòng)聽、評(píng)課活動(dòng)，做到人人參與，定期活動(dòng)。教師們能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探尋好的方法。真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。在本課題組內(nèi)執(zhí)教的示范課《爬山虎的腳》注重教學(xué)小結(jié)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，教師對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并且有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，能很好的使教學(xué)小結(jié)在課堂中發(fā)揮重要的作用，并且取得了較好的效果。

三、理論學(xué)習(xí)加實(shí)踐后要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

為提高教育教學(xué)理論水平，形成先進(jìn)的教育理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文教研組成員積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，并將自己在教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和探討以論文的形式與大家分享，其中XXX老師的《如何發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力》在《寧津教科研研究通訊》公開發(fā)表。

四、抓好課題研究工作

本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期“教學(xué)小結(jié)”課題進(jìn)行研究，現(xiàn)已進(jìn)入課題的探索和實(shí)踐階段。在本階段我們分別從

1、如何設(shè)計(jì)好課堂中的教學(xué)小結(jié)？

2、可采用什么方法進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)？

3、如何培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的興趣？

4、在教學(xué)小結(jié)怎樣做到系統(tǒng)歸納？把握重點(diǎn)？提高教學(xué)效率？等方面進(jìn)行了研究，并且我們將課題研究落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中，其中本課題組的課題公開課《母雞》很好的將研究課題“教學(xué)小結(jié)”運(yùn)用到課堂中。而且在課題的研究過程中進(jìn)行師師座談和師生座談，真正做到課題研究為教學(xué)服務(wù)，為提高學(xué)生的能力而努力。通過這一階段的研究我們課題組成員對(duì)研究課題“教學(xué)小結(jié)”有

了深入的理解與運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生語言表達(dá)和總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)也有了進(jìn)一步的落實(shí)。

五、正視問題與不足，切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。

（一）在課題的研究過程中我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、學(xué)生自己積極總結(jié)歸納、樂于總結(jié)、敢于總結(jié)的能力方面有待培養(yǎng)。

2、教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納的過程中忽視孩子們總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。

3、教師在更新觀念、緊跟時(shí)代方面還需努力。

4、在教學(xué)過程中要多注重培養(yǎng)學(xué)生自信心的樹立，不要忽視情感教育。

（二)為解決課題研究過程中存在的問題我們采取以下措施

1、教師在做好自己對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。熱情鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，實(shí)實(shí)在在營(yíng)造出平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、教師要多采取賞識(shí)教育鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行總結(jié)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)總結(jié)歸納的氛圍。

我們尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，使教學(xué)

過程變成學(xué)生自覺自愿的探索過程，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，在學(xué)習(xí)中大膽提出問題、異議甚至批評(píng)、反駁，正確看待學(xué)生的插嘴和錯(cuò)答現(xiàn)象，多寬容、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，使教學(xué)過程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過程。這樣，學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵(lì)中，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，使孩子們敢于總結(jié)、樂于總結(jié)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與積累，更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合一體； 關(guān)注過程，認(rèn)真的上好每一堂課。

4、反思再反思，及時(shí)作好教學(xué)反思與總結(jié)。

我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓教研，求深入；提高科研實(shí)效與推廣，使我校的教科研工作開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。

語文課題組2011、11

第五篇：英語課題組階段工作總結(jié)

英語課題組階段工作總結(jié)

曹秀鳳

開題以來，課題組在專家的引領(lǐng)下，認(rèn)真地開展了工作，在研究方面取得了較大突破。教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率都有了明顯的提高。為了使我們的課題在下階段的研究中更有成效，教育教學(xué)水平再創(chuàng)新高，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)研究目的，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下。

一，專家引領(lǐng)

專家的講課評(píng)課給了我很多震撼，我近距離地領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。

魯子問教授富有激情，充滿活力的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫高低起伏，適時(shí)停頓的聲音，恰如其分的手勢(shì)語和夸張滑稽形象生動(dòng)的表情，深深地打動(dòng)學(xué)生和觀眾，時(shí)刻使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的興奮之中，保證了課堂參與度。這種教學(xué)的藝術(shù)，值得我用一輩子去學(xué)習(xí)。

王路校長(zhǎng)那純正地道富有感染力的英文發(fā)音，為學(xué)生創(chuàng)造了絕佳的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，師生互動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)性的誘導(dǎo)和評(píng)價(jià)讓學(xué)生得到自信，產(chǎn)生再接再厲的渴望，整個(gè)授課過程流暢自然。

王月鋒老師關(guān)于《任務(wù)教學(xué)以及任務(wù)設(shè)計(jì)》的講座，使我對(duì)英語教學(xué)中的“任務(wù)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)它的真實(shí)性原則的理

解，任務(wù)作為課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有意義，能溝通信息，解決生活中可能發(fā)生的某個(gè)交際問題以及貼近學(xué)生實(shí)際。只有貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)才能激發(fā)學(xué)生持久的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)即是生活，生活也是學(xué)習(xí)。

雷云萍老師的評(píng)課謙虛而又不乏中肯，她從實(shí)際出發(fā)，從效果出發(fā)，提出了非常具體化的建議，比如如何建立資源庫(kù)，如何提高課堂教學(xué)的經(jīng)濟(jì)成本，如何巧用多媒體進(jìn)行簡(jiǎn)潔直觀的導(dǎo)入，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生不僅僅是簡(jiǎn)單得說GOOD，等等。她不是強(qiáng)迫教師重新構(gòu)建什么，而是幫助教師完善自己的想法。說教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，主要是因?yàn)榻虒W(xué)所面對(duì)的前提條件都是個(gè)性化的。具體表現(xiàn)在個(gè)性化的學(xué)生實(shí)際、個(gè)性化的教師實(shí)際、個(gè)性化的教材實(shí)際、個(gè)性化的師生關(guān)系實(shí)際、個(gè)性化的教學(xué)過程實(shí)際等等。成功的講課必然要求從實(shí)際出發(fā)，同樣，成功的評(píng)課也必然要求從實(shí)際出發(fā)。雷老師評(píng)課就是尊重了這樣的實(shí)際。

二，學(xué)習(xí)研討

在課題實(shí)施過程中，我們一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)資料，英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面的理論，強(qiáng)化有效教學(xué)意識(shí)和理論修養(yǎng)，另一方面，以理論引領(lǐng)課堂教學(xué)開展了多種教學(xué)活動(dòng)，如公開示范課、觀摩課、研究課、講座等相互聽課，切磋教藝是教師提高教學(xué)能力的的一種重要方法。通過聽課，我受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。不同的老師風(fēng)格

各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，通過聽課，我看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了許多問題去思考。

三，研究中思考

1，亟需進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育科研的重要性，彌補(bǔ)實(shí)踐中欠缺的理論支撐和引領(lǐng)作用。消除課題研究中表面工作，而要深入研究，研究出經(jīng)驗(yàn)、成果。

2，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。課題研究要來源于課堂，回歸課堂。緊密聯(lián)系理論和實(shí)踐，既要提高教師的課題研究能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又要提高教學(xué)成績(jī)。

3，如何科學(xué)地，創(chuàng)造性地使用教材，并充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。4，如何提高語言訓(xùn)練活動(dòng)的層次。我的課堂語言訓(xùn)練活動(dòng)大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動(dòng)”限于明知故問的層次，達(dá)不到語言交際的層次。

只有通過自己的不斷努力，多琢磨，多學(xué)習(xí)，走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，才能逐漸縮小差距，不斷進(jìn)步！