第一篇：2014年地理中考復(fù)習(xí)之指導(dǎo)[推薦]

2014年地理中考復(fù)習(xí)之指導(dǎo)（整理地理專家的部分指導(dǎo)）

5月20日濃霧鎖路，但安陸市教研室各學(xué)科專家一行9人很早就來到巡店鎮(zhèn)中進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)指導(dǎo)我校九年級的復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作。地理徐老師在聽、查、看了我校的地理教學(xué)與相關(guān)復(fù)習(xí)情況后，對我校的地理復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了如下指導(dǎo)：

1、專題復(fù)習(xí)關(guān)注五大塊分別為：（1）經(jīng)緯網(wǎng)，（2）、等高線；（3）、氣候圖；（4）、洲區(qū)圖；（5）、省區(qū)圖；

2、結(jié)合中考指導(dǎo)重點(diǎn)復(fù)習(xí)如下：

世界地理重點(diǎn)：四國（日本、俄羅斯、美國、巴西）；三大洲（亞洲、非洲、歐洲西部）；三大地區(qū)（歐洲西部、西亞）

中國地理：四五一；分別指：四（四大地理區(qū)域）；五（五個(gè)省份北京、上海、湖北、臺灣、新疆）；一（孝感鄉(xiāng)土地理）

3、試題之趨勢：區(qū)域地理比重加大，自然地理比重減少，復(fù)習(xí)應(yīng)該落實(shí)在區(qū)域地理教學(xué)上，做到考什么復(fù)習(xí)什么，研究考什么，怎么考。

4、復(fù)習(xí)建議：讓學(xué)生先看后做，盡量少講，讓學(xué)生自己消化。

第二篇：地理中考復(fù)習(xí)

7.（14分）山地被稱為“大地的骨架”，具有重要的地理意義。讀圖，回答問題。

（1）

圖中，山脈①兩側(cè)的省級行政區(qū)是青海省和

（寫簡稱）。

（2）

圖中，山脈②東側(cè)的地形區(qū)是

。山脈③、④、⑤、⑥中，屬于中國地勢第一、二級階梯分界線的是

（填數(shù)字）。

（3）

圖中，山脈③是，它是我國重要的地理分界線，有關(guān)此分界線敘述正確的是

（選擇填空）。

A

熱帶、亞熱帶分界線

B

400毫米年等降水量線經(jīng)過的地方

C

長江和珠江的分水嶺

D

1月0℃等溫線經(jīng)過的地方

（4）

閱讀圖，觀察圖中北緯30°線經(jīng)過的主要地形區(qū)，其中

（填數(shù)字）是我國第二、三級階梯的分界線。

圖中②是“世界屋脊”

（地形區(qū)），③是低平的（地形區(qū)），整個(gè)地勢特點(diǎn)是。

8.（11分）讀我國地形圖，完成下列要求：

（1）

寫出圖中字母代表地理事物的名稱：

山脈A是，北側(cè)的地形是，平原B是，丘陵C是。

（2）

我國的地形類型，布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，遵循因地制宜的原則，填如下到各地形區(qū)適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門：D

業(yè)，E

業(yè)。

（3）

我國地勢的主要特點(diǎn)是，有利于，給東部地區(qū)帶來豐沛的降水。

（4）

我們的家鄉(xiāng)在（地形區(qū)），位于我國的第級階梯。

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9.（10分）讀中國地形分布圖，完成下列問題。

（1）

寫出數(shù)字代表的地理事物名稱：山脈①

；⑥。

（2）

寫出山脈⑥兩側(cè)的地形區(qū)名稱A

；B。

（3）

寫出山脈⑤西側(cè)的地形區(qū)名稱是。

（4）

圖中地理事物中有“世界屋脊”之稱的是

高原，“地面平坦”

“牛羊成群”的是

高原，地表崎嶇不平的⑧是

高原，“紫色盆地”之稱的⑦是

盆地。

（5）

2008年5月8日奧運(yùn)火炬首次登上世界最高峰

。（填代號和名稱）

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10.（15分）讀圖回答問題.（1）

A、B、C、D四地中，屬于熱帶的是

；冬季有結(jié)冰現(xiàn)象的是。

（2）

四地中，氣溫年較差最大的是

地；年較差最小的是

地。

（3）

屬于冬季多雨的是

地，此地應(yīng)分布在緯度30°～40°的大陸

岸；屬于夏季多雨的是

地，常年降水較均勻的是

地。

（4）

北京對應(yīng)于

地，屬于

氣候類型，該氣候類型的特點(diǎn)是。

（5）

C地的氣候類型是，該氣候主要分布在，氣候特點(diǎn)。

（6）

A地的氣候類型是。

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11.（12分）讀中國政區(qū)圖，回答問題

（1）

鄰國②是，內(nèi)海③是，省區(qū)⑩主要的民族傳統(tǒng)節(jié)日是：。

（2）

省區(qū)⑧是，我省的行政中心是。

（3）

北回歸線經(jīng)過的我國的省區(qū)簡稱自西向東依次是。

（4）

我國一月0℃等溫線、800mm等降水量線經(jīng)過的山脈是

（字母＋名稱）。

（5）

處在福建、江西兩省交界處的山脈是

（字母＋名稱），位于⑤省我國主要高原是。

（6）

圖中A，B，C，D四條山脈位于一，二級階梯分界線是：

（字母、名稱），海峽⑦是，島嶼⑥是。

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12.（13分）讀我國沿北緯36度附近地形剖面圖，完成下列問題。

（1）

受地勢的影響，我國大多數(shù)河流流向?yàn)?/p>

奔流入海，溝通了

交通，方便了沿海與的聯(lián)系，并在各階梯的地帶形成巨大的落差，蘊(yùn)藏著豐富的資源。

（2）

我國地勢平均海拔在4000米以上的是第級階梯，地形以

為主。主要的地形區(qū)為。

（3）

地形以盆地和高原為主的是第級階梯，平均海拔為

米，局部地區(qū)低于500米。

（4）

我國地勢第一級階梯和第二級階梯的分界線是昆侖山——

——橫斷山脈，第二級階梯與第三級階梯的分界線是

——太行山——

——雪峰山。

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13.（12分）讀“中國地形圖”，回答下列問題。

（1）

高原：A

高原，C

高原；

（2）

盆地：E

盆地，H

盆地，除此外，我國四大盆地中海拔最高的是

盆地；

（3）

平原：K

平原，L

平原；

（4）

山脈：?

山脈，其主峰

峰是世界第一高峰，⑥

山脈，⑦

山脈，（5）

我國地勢具有

特點(diǎn)。

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14.（7分）（2017?昆明）如圖為我國年降水量及水資源空間分布示意圖，讀圖回答

（1）

我國降水量空間分布的總趨勢是從

向西北內(nèi)陸遞減。

（2）

根據(jù)年降水量空間分布推測，我國西北內(nèi)陸土地利用類型以_________為主。

A

.耕地B

.草地C

.林地D

.建設(shè)用地

（3）

我國水資源南方，北方少，西北最少；解決水資源空間分布不均的措施是

（4）

根據(jù)圖推斷，南方河流流量比北方

（大/?。拇蟮乩韰^(qū)域中發(fā)展農(nóng)業(yè)最缺水的區(qū)域是

A、北方地區(qū)

B、南方地區(qū)

C、西北地區(qū)

D、青藏地區(qū)。

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15.（14分）我國的地形多種多樣，為我們提供了多姿多彩的自然景觀，也使我國各地的人民生產(chǎn)活動(dòng)和生活方式各有不同。讀下圖，回答下列問題：

（1）

圖中序號代表的山脈是：①、②。

（2）

山脈③以東的土地利用類型主要是，以西的土地利用類型主要是。

（3）

圖中甲、乙、丙三大高原，地面崎嶇不平，巖溶地形廣布的是，該區(qū)域容易發(fā)生的地質(zhì)災(zāi)害是。

（4）

右圖是我國東部某地等高線地形圖。從因地制宜的角度考慮，下列土地資源的開發(fā)利用合理的是

（雙選）

A

.A地開墾荒地，發(fā)展種植業(yè)B

.B地種植花卉蔬菜，方面供應(yīng)城區(qū)C

.C地圍湖造田，擴(kuò)大耕地面積D

.D地發(fā)展海水養(yǎng)殖

（5）

根據(jù)聚落的形成與發(fā)展因素，簡要分析E地發(fā)展成為城鎮(zhèn)的優(yōu)勢。

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16.（7分）讀“我國土地利用類型圖”，回答下列問題。

（1）

以旱地為主的耕地是圖中的類土地利用類型

（填數(shù)字），分布區(qū)的地形主要為。

（2）

③類土地利用類型主要分布的干濕地區(qū)為。

（3）

①②兩類土地類型的分界線大致經(jīng)過

（山脈）——

（河流），這條分界線與我國1月份

℃等溫線大體一致。

（4）

④⑤兩類土地利用類型主要分布在區(qū)（季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū)）。

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17.（10分）讀圖并完成下列各題：

（1）

圖中A和B的土地利用類型是

（填序號），A區(qū)域一年可收獲

次

①林地

②耕地

③草地

④難利用土地

（2）

區(qū)域A和B大致以

嶺—

河為分界線，這條線與我國1月

℃等溫線及年降水量

毫米等降水量線大體一致。

（3）

從溫度帶來看，A，B，C，D區(qū)域各分布在、、、。（填序號）

①寒溫帶

②中溫帶

③暖溫帶

④熱帶和亞熱帶

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18.（5分）（2011?玉溪）讀“我國南水北調(diào)示意圖”回答：

（1）

南水北調(diào)工程主要是把長江流域的水調(diào)到缺水的華北、西北地區(qū)，說明我國水資源空間分布的特點(diǎn)是。

（2）

東線方案從長江下游揚(yáng)州附近抽水，沿

運(yùn)河北上把水輸送到華北地區(qū)。

（3）

圖中黃河中游流經(jīng)黃土高原帶來大量泥沙，下游泥沙淤積，河床抬高，形成世界著名的“

”。

（4）

長江干流上已建成世界上最大的水利樞紐工程。

（5）

首都北京已經(jīng)相當(dāng)“干渴”了，除了跨流域調(diào)水外，我們還有什么辦法替她解渴？（至少寫兩點(diǎn)。）。

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19.（8分）讀“我國主要糧食作物分布示意圖”，回答下列各題。

（1）

水稻適宜在的氣候環(huán)境下生長，圖中①、②兩地水稻種植的氣候條件更好的是

地；該地水稻一年能夠成熟

次。

（2）

③地主要的糧食作物是

；③地降水稀少，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的上。

（3）

④地因?yàn)榫暥容^高，（熱量或水分）不足，農(nóng)作物一年只能成熟一次。

（4）

讀圖可知，我國主要糧食作物在空間分布上具有“南

北

”的特點(diǎn)。

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20.（7分）讀“我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地示意圖”，完成下列問題。

（1）

甲、乙、丙、丁代表我國的四大工業(yè)基地，它們集中分布在我國地勢的第級階梯上，位于長江三角洲地區(qū)的是

（填代碼）。

（2）

乙工業(yè)基地是，丁工業(yè)基地是，連接乙、丁兩大工業(yè)基地的兩條鐵路干線是

和

。（填名稱）

（3）

甲為遼中南工業(yè)基地，它所在省的行政中心是。

（1）

圖中山脈名稱是

。A是

港，它終年不凍。

（2）

B是俄羅斯太平洋沿岸的最大海港，名稱是。

（3）

E是

高原，該高原南部的大湖泊名稱是

湖，它是世界最深的湖泊。

（4）

G是俄羅斯的首都

。J

洋；N

煤礦，O

油田。

（5）

俄羅斯歐洲部分的鐵路網(wǎng)以莫斯科為中心呈放射狀分布，橫貫亞洲大陸的大鐵路是世界最長的鐵路，被稱為亞歐大陸橋。

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3.（9分）閱讀圖文材料，回答下列問題。

2015中俄紅色旅游合作交流系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式，于2015年6月29日在湖南韶山舉行，這也是中國紅色旅游首次在國家層面與外國展開合作。這次活動(dòng)促使兩國的紅色旅游向更大空間、更深層次邁進(jìn)，也推動(dòng)了中俄兩國的交流。

讀《俄羅斯略圖》回答下列問題：

（1）

寫出字母E所代表的北京的友好城市名稱：

（2）

圖中數(shù)碼代表中國的是。

（3）

填出圖中字母代表的地形區(qū)：A

平原，B

平原，G被譽(yù)為“俄羅斯的母親河”是，F(xiàn)是亞歐分界線

山脈。

（4）

俄羅斯分布最廣的氣候類型是。

（5）

B，C兩地形區(qū)的地勢高低情況是，判斷的依據(jù)是。

4.（8分）讀俄羅斯圖，回答問題。

（1）

圖中A是俄羅斯的鄰國，E是俄羅斯的鄰國。

（2）

俄羅斯橫跨亞、歐兩大洲，但是通常將它歷來被認(rèn)為是

洲國家，圖中B即為兩洲的界限山脈，D

為首都。

（3）

俄羅斯東部瀕臨C

洋。

（4）

俄羅斯大部分地區(qū)的氣候類型為，冬季寒冷而漫長，夏季。

6.（10分）讀澳大利亞略圖，回答下列問題

（1）

圖中，南回歸線穿過澳大利亞的（方位）。

（2）

圖中數(shù)字①是

洋；數(shù)字②是

洋，A為

（山脈）

（3）

甲是

（城市），它是澳大利亞最大的城市。

（4）

澳大利亞是

半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家。高度

化的農(nóng)牧業(yè)和蓬勃發(fā)展的業(yè)，是澳大利亞的經(jīng)濟(jì)支柱。

（5）

澳大利亞人口和城市集中分布在地區(qū)，關(guān)于該地區(qū)人口集中原因錯(cuò)誤的是。

A、煤鐵資源豐富

B、交通便利

C、開發(fā)最早

D、氣候溫暖濕潤

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7.（10分）讀澳大利亞圖，回答下列問題：

（1）

根據(jù)圖中信息可以判斷澳大利亞大陸地形分布特征是。

（2）

澳大利亞氣候分布特點(diǎn)是。

（3）

澳大利亞綿羊養(yǎng)殖數(shù)量和羊毛出口量均居世界首位，被譽(yù)為“

”。

（4）

從圖上可看出澳大利亞占重要地位的兩種礦產(chǎn)是，試描述這兩種礦產(chǎn)的分布特點(diǎn)，試分析這樣分布的好處。

（5）

澳大利亞的人口與城市主要分布在，簡要分析其原因：。

（6）

我國從澳大利亞進(jìn)口的主要礦產(chǎn)是，采用的運(yùn)輸方式主要是。

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8.（10分）讀以下兩幅地圖，回答下列問題。

（1）

圖中，甲國是一個(gè)島國，最大的島嶼是

島，乙國最大的島嶼是

島；甲國的領(lǐng)土大部分位于

（低、中、高）緯度，乙國位于

（南半球、北半球）。

（2）

甲國礦產(chǎn)資源貧乏，其工業(yè)主要分布在的狹長地帶；乙國礦產(chǎn)資源豐富，素有“

”的國家之稱。

（3）

甲國的耕地面積狹小，以使用

（大型、小型）農(nóng)機(jī)具為主；乙國農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，素有“

”的國家之稱。

（4）

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看，兩國都是

國家；從圖中可見，兩國城市大部分分布在（沿海、內(nèi)陸）。

9.（7分）巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國家，2016年巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會即第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會，于2016年8月5日至8月21日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行。讀圖回答下列問題。

（1）

巴西東臨

洋。

（2）

巴西大部分位于

帶(溫度帶)。

（3）

巴西境內(nèi)有兩大地形區(qū)，圖中A位于

平原、B位于

高原。

（4）

巴西首都是。

（5）

有關(guān)巴西語言和藝術(shù)文化的描述，正確的是（）

A

.巴西通用西班牙語B

.巴西居民多信奉佛教C

.巴西的土著居民是因紐特人D

.巴西的桑巴舞、狂歡節(jié)以及足球運(yùn)動(dòng)透射著民族的活力與激情

10.（13分）下圖是非洲略圖和拉丁美洲略圖，讀圖，完成下列要求。

（1）

寫出非洲略圖中數(shù)字所代表的地理事物的名稱①

海，④

灣，⑥

河。

（2）

寫出拉丁美洲略圖中字母所代表的地理事物的名稱A

洋，B

洋，C

高原。

（3）

從緯度位置來看，非洲與拉丁美洲主要位于南北回歸線之間，以

帶的氣候類型為主。從人種的分布來看，非洲以

人種為主，拉丁美洲以

人種為主。

（4）

⑤

山峰為非洲最高峰，有“赤道雪峰”之稱，這主要是受

因素的影響。

（5）

C河流域的氣候類型是，氣候特征為。

第三篇：中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

中考百日復(fù)習(xí)指導(dǎo)（上）中考作為初中階段最重要的一項(xiàng)考試，一直以來都是學(xué)生和家長們關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)入三月后，各大中學(xué)的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)狀態(tài)也愈加顯現(xiàn)：第一輪總復(fù)習(xí)即將陸續(xù)展開、一模考試緊隨其后“虎視眈眈”。當(dāng)中考的硝煙日益彌漫，學(xué)生們對于最后100多天的復(fù)習(xí)沖刺也倍感緊張。為了幫助初三生正確梳理復(fù)習(xí)脈絡(luò)，我們采訪了擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的南京市中學(xué)高級教師李西寧。

一百天，跟著復(fù)習(xí)計(jì)劃走

一般來說，各校中考總復(fù)習(xí)大致分為三輪，第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)課本來梳理基本知識，從3月11日左右開始到4月下旬一?？记敖Y(jié)束；第二輪復(fù)習(xí)為專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，重在訓(xùn)練學(xué)生的能力，將散亂的知識點(diǎn)融會貫通、形成知識體系，約在5月下旬結(jié)束；第三輪復(fù)習(xí)為綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過實(shí)戰(zhàn)操練來查缺補(bǔ)漏，一般從5月底持續(xù)到中考前。

李西寧老師表示，中考試題無論從考試范圍還是考試知識點(diǎn)來說，都相對較少，因此只要在最后這100多天里，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到每個(gè)知識點(diǎn)的熟練運(yùn)用，那么即便是平時(shí)基礎(chǔ)不太扎實(shí)的同學(xué)，也可以在中考中取得突破性進(jìn)展。

而對于一些“吃不飽”的同學(xué)，李老師建議，在課下與老師進(jìn)行個(gè)別交流，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況建立一張個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃表?！霸趶?fù)習(xí)中突出自己的問題，并針對性地進(jìn)行解決，這樣也可以讓復(fù)習(xí)效率提升。需要指出的是，很多同學(xué)常以為一個(gè)知識點(diǎn)聽懂了即是掌握了，殊不知在實(shí)際運(yùn)用中，每個(gè)知識點(diǎn)都會衍生出各種不同的問題，因此大家在課后還需不斷回顧，并且多加練習(xí)，這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目，都能找到與之相對應(yīng)的知識點(diǎn)來解答?！?多做題，但別一味沖刺難題

做題是對理論知識的進(jìn)一步鞏固與實(shí)檢，因此每一位老師在復(fù)習(xí)中都會強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)練習(xí)，以保證知識點(diǎn)的熟練掌握和運(yùn)用。在做題的過程中，很多同學(xué)也存在著一個(gè)通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學(xué)拉開差距，不少成績不錯(cuò)的學(xué)生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關(guān)上，在練習(xí)中也非高難度 1

題不做，但是一味求難求險(xiǎn)卻并不一定能夠保證實(shí)際考試時(shí)的得分，反而還會因?yàn)楹鲆暳嘶A(chǔ)題型的夯實(shí)和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

李老師說：“其實(shí)中考是重在基礎(chǔ)考查，整張?jiān)嚲碇?，真正可以稱為難題的只有10%，另外有20%是比較靈活的題型，對于這部分的題目，我們要做到盡量多拿分；而剩下70%的題目均為基礎(chǔ)題，它們所涉及的知識點(diǎn)較為淺顯，對大部分學(xué)生來說沒有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學(xué)生對于這一塊的內(nèi)容會放松警惕，在考試中反而會出現(xiàn)不該有的失分。事實(shí)上，大量的基礎(chǔ)題才應(yīng)該是學(xué)生們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，而在基礎(chǔ)掌握后，有條件的學(xué)生再進(jìn)行一些難題怪題的攻關(guān)，這樣的策略才更能保證效率?！?/p>

莫大意，審題和檢查都要到位

在答題時(shí)，要想把一個(gè)問題回答的完全正確，首先要做到的就是審好題。很多同學(xué)只讀了一半的題目就想當(dāng)然地進(jìn)行答題，往往題目的后半段才是答題的關(guān)鍵所在，審題不嚴(yán)很可能會造成答題的南轅北轍。說到這，李老師也舉了個(gè)實(shí)際的例子：“英語的選擇題失分大多因?yàn)閷忣}不清，很多學(xué)生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個(gè)語法正確的選項(xiàng)，殊不知該題考察的是學(xué)生對語義語境的把握，從搭配或語法上說，四個(gè)選項(xiàng)也許都可以成立，但結(jié)合整個(gè)問題的語境，則只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，很多學(xué)生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分?jǐn)?shù)，因此在答題時(shí)，一定要做到先審題后作答，千萬不要耍任何小聰明?！?/p>

另外，每一門課的考試都有時(shí)間限制，因而在答題時(shí)學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)合理分配時(shí)間?！安灰谝坏佬☆}上浪費(fèi)太多時(shí)間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號，待試卷作答完畢后再回過頭來檢查和思考，這時(shí)心靜下來往往會有新的思路與想法。”

中考百日復(fù)習(xí)指導(dǎo)（下）

距離中考不足百天了，相關(guān)老師提醒，在這段時(shí)間里，初三生要搭建各科知識點(diǎn)的框架，并周期性地做模擬題練習(xí)。

進(jìn)入初三下半學(xué)期，蔣華（化名）因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)成績不好，離考試越近就越著急，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不少，每天做卷子、背書，都要學(xué)到晚上十一二點(diǎn)，但總是記住今天的又忘了昨天的，各科復(fù)習(xí)效果很不理想，他不免有些灰心。

據(jù)了解，眼下初三生都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，尤其是一些平時(shí)成績一般的考生，到了初三都希望迎頭趕上。但一些考生由于學(xué)習(xí)方法不對，既浪費(fèi)時(shí)間又沒有效果。如，有的考生沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)，誤以為多做題就能考出好成績；還有的考生上課時(shí)遇到點(diǎn)兒問題就鉆牛角尖兒，結(jié)果耽誤了后邊老師講的內(nèi)容。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)教學(xué)處老師李煜暉建議，從現(xiàn)在開始，初三生要將各學(xué)科的知識點(diǎn)搭建起框架，通過把以前做過的題歸類、分解，理清各學(xué)科知識間的脈絡(luò)，保證做一道會一類。

另外，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，考生可周期性地做模擬題，比如用兩周時(shí)間，做一套各科模擬題?？记鞍偬鞂Τ跞鷣碇v很重要，這段時(shí)間里，老師所講的肯定是和考試相關(guān)的信息和內(nèi)容，現(xiàn)在是初三生跟著老師節(jié)奏查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)機(jī)。因此，考生上課時(shí)要緊跟老師節(jié)奏，提高聽課效率。

語文 抓住閱讀與作文

清華附中老師 張 彪

中考語文近百天的復(fù)習(xí)可選擇兩種不同方式，一是全面衡量對知識的掌握程度，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的選擇性復(fù)習(xí)；二是分別列出每天的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，分模塊復(fù)習(xí)。無論選擇哪種復(fù)習(xí)方式，考生都要做2至3套完整的練習(xí)題，做題形式可根據(jù)各人情況而定。平時(shí)習(xí)慣分類復(fù)習(xí)的考生，要精做幾套題，大致了解考試方向；平時(shí)習(xí)慣整體復(fù)習(xí)的考生，可以泛做一下，重點(diǎn)針對知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

閱讀和作文在語文試卷中所占分值較大，又相對難把握?？忌?/p>

3這一階段可把精力重點(diǎn)放在這兩部分上。在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，考生要找出解題“捷徑”，抓住文章關(guān)鍵詞，整體駕馭文章內(nèi)容，透過表面字義抓住本質(zhì)，用精練語言表達(dá)?？忌€要多請教老師，掌握一些有用的解題經(jīng)驗(yàn)。復(fù)習(xí)文言文閱讀的要點(diǎn)重在語感?？忌槌鰰r(shí)間，把6冊書中所有文言文都過一遍，對重點(diǎn)課文里的關(guān)鍵詞句，要做到明其意、能運(yùn)用。

每位考生一定要練習(xí)寫1至2篇作文，體裁最好以記敘文為主，中間夾雜議論、抒情。給材料作文要注意對材料的閱讀，命題作文、半命題作文、給材料作文，都要求語句通順，語意表達(dá)清晰，還可適當(dāng)寫出個(gè)性特色?？忌€要研究一下近幾年中考作文的題材和部分優(yōu)秀范文等。如，背誦1至2篇的優(yōu)秀范文，考試時(shí)能有選擇地運(yùn)用。字詞、成語之類的題型復(fù)習(xí)，不可能一蹴而就，功夫要下在平時(shí)?？忌记爸灰阎攸c(diǎn)課文中的字詞、成語歸納梳理一遍，獲得一個(gè)大概印象就可以了。中考內(nèi)容與課本聯(lián)系較為緊密。考生一定要抓住課本，從課文入手，學(xué)會舉一反三。

數(shù)學(xué) 重溫試卷重做基礎(chǔ)題

北交大附中老師 趙艷萍

數(shù)學(xué)科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書上所有知識點(diǎn)，卷子中綜合題占大多數(shù)。這就要求考生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識，還要懂得靈活運(yùn)用。

做有難度的題，重在找到知識點(diǎn)，理清解題思路，而不能僅僅就題論題。在考前百天，考生每種類型的難題找出一兩道做做即可，不要死摳。死摳難題一是沒有太大用處，不可能在短時(shí)間內(nèi)提高，二是一旦解不開，反而會給考生帶來心理壓力，失去自信。

考生要想掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)不能只看不練，而要將北京各區(qū)縣去年期中試題和今年期末試題前面的基礎(chǔ)題歸納出來，規(guī)定自己必須在一定時(shí)間內(nèi)完成，正確率達(dá)到100%。如果不能做到，就要反復(fù)練習(xí)，同時(shí)保證速度和正確率。

考生還要選擇適合自己的練習(xí)題，不要拿起一套題就做，而要有一定的針對性。公式不必死記硬背，在做題的過程中自然而然就能記憶、理解和應(yīng)用。

英語 堅(jiān)持天天練聽力

育英學(xué)校老師 吳 玥

英語百天復(fù)習(xí)什么內(nèi)容很重要，考生不能盲目“一鍋燴”，要重點(diǎn)練習(xí)10套卷子，從中找出易錯(cuò)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。復(fù)習(xí)順序按卷子的出題順序即可，復(fù)習(xí)不要分類分塊，而要一次從頭捋到尾，避免聽力、閱讀練習(xí)斷檔，考試時(shí)覺得耳生、手生。

英語聽力每天都要堅(jiān)持練習(xí)，一次時(shí)間不用太長，15至20分鐘即可?？忌⒁獠灰牬蠖挝恼?，而多聽考題，熟悉考試模式。聽力前兩題要做到能聽寫下來，后兩題至少要做到每句都能聽懂。閱讀、完形填空每天要保證一篇。做題時(shí)，考生不僅要選出正確答案，更要理解全文含義。

英文寫作與語文寫作不同，考生很容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤，因此練習(xí)的有效方式就是改錯(cuò)。考生可把以前寫過的文章出錯(cuò)的部分用紅筆標(biāo)出來，提醒自己下次不再犯。英語作文的形式全是話題作文，考生可多讀一些好的范文，但沒必要全文背誦，記住英語作文中出現(xiàn)頻率較高的常用句式就可以了。

物理 按層次定好目標(biāo)

北京十二中老師 林國嶸

在現(xiàn)階段，物理科目第一輪的復(fù)習(xí)已基本結(jié)束。這一輪的復(fù)習(xí)幫助考生鞏固了以前學(xué)過的基本知識點(diǎn)。在這不到百天的復(fù)習(xí)期間，考生還要準(zhǔn)備5月份的“一模”考試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

我建議考生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對中考物理成績定一個(gè)明確目標(biāo)。如基礎(chǔ)較薄弱的考生，目標(biāo)要定在80分以下，就要在復(fù)習(xí)中多夯實(shí)基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)題的練習(xí)要多做幾遍，不留死角。目標(biāo)在80至90分的考生，復(fù)習(xí)時(shí)，中等題和難題都不能丟，一般性的難題在考試時(shí)最好不要失分，而壓軸難題一般可回答兩三問。同時(shí)，考生還可通過復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題來提高分?jǐn)?shù)，在往年中考時(shí)，這部分題很容易丟分。對于目標(biāo)在90分以上的考生，不但基礎(chǔ)題不能丟分，能力題也要有方法解答。這類考生在復(fù)習(xí)中要對不同題型進(jìn)行歸類、訓(xùn)練，分階段復(fù)習(xí)，同時(shí)要分專題練習(xí)，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

化學(xué) 先學(xué)新課后復(fù)習(xí)

八一中學(xué)老師 宋曉萌

目前，部分區(qū)縣學(xué)校的化學(xué)仍在上新課，已講到第十單元“酸和堿”，在4月10日左右，各校將開始總復(fù)習(xí)。其中，第十至十一單元都是復(fù)習(xí)重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，考生要重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，比如物質(zhì)的溶解、放熱反應(yīng)、物理和化學(xué)性質(zhì)等。

5月后，考生即使“一模”、“二?！背煽儾焕硐耄膊灰箽?，只要按老師的復(fù)習(xí)步驟和要求及時(shí)自檢，還是有很大提升空間的。成績好、學(xué)有余力的考生，可根據(jù)中考《考試說明》提前開始總復(fù)習(xí)。（記者 徐凡）

第四篇：中考語文復(fù)習(xí)之記敘文寫作指導(dǎo)

中考語文復(fù)習(xí)——記敘文寫作指導(dǎo)

人們常說，“文無定法”，此話并不錯(cuò)。然而，面對初學(xué)寫作的初中生，教一些基本的寫作知識，有步驟 地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這對提高他們的寫作水平，使其少走彎路，是完全必要的。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒有感人的力量?？梢姡^察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供 豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué) 和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師 作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對觀察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象。

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第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

例如 在描寫數(shù)學(xué)郭老師的外貌時(shí)，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的 眉毛非常黑，長得像兩個(gè)銳角三角形，挺有個(gè)性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懝蠋熒险n時(shí)，突出了“教學(xué)有方”的特點(diǎn)。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，班上總是很活躍，時(shí)時(shí)傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。郭老師叫同學(xué)回答問題時(shí)，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯(cuò)了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯(cuò)，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，郭老師反會問上一句：?對嗎？?這個(gè)同學(xué)也就猶豫起來。在這種情況下，郭老師就會讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會?？偨Y(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機(jī)會，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時(shí)很有趣。所以上課時(shí)，我就仔細(xì)觀察他提問時(shí)的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。”通過這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時(shí)再不愁沒有可寫的了。

二、寫熟悉的人和事

指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪拢际亲约毫私馔笍?、認(rèn)識深刻、感受深切的，寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對象的個(gè)性特征，就能寫得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量。

日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等 了如指掌，描寫時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：

第一，寫人物說了什么，做了什么。

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描寫人物大體是從外貌、語言、動(dòng)作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個(gè)方面并非要全 寫，有時(shí)外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要 寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。

寫人物說話，要寫出在不同場合說話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動(dòng)作，或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動(dòng)作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性化特征。

第三，讓人物自我表演。

學(xué)生寫作前，我強(qiáng)調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感，才能產(chǎn)生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。

例如沈 靜同學(xué)的作文《一位讓我敬愛的人》，描寫的人物是我校的張校長，作文選取了兩個(gè)事例，表現(xiàn)張校長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。其中的一個(gè)事例是這樣寫的：“星期六上午我們也得上課。早晨，我早早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個(gè)聲音在我耳邊響起：?冷嗎？教室里暖氣熱嗎？?那么親切。我回頭一看，原來是張校長。她走到暖氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安……快上課了，張校長 又來了，對我們說：?同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防感冒，記住 了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成。?然后用手扶了一下眼鏡，到別的班去了?！边@篇作文，注意讓人物自我表演，所以，給人留下了較深刻的印象。

指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的事，我主要是讓他們寫自己經(jīng)歷的事。學(xué)生自己是參與者，對事情發(fā)展的全過程以及各個(gè)階段的特點(diǎn)，都十分清楚，寫起來自然比較容易。尤其能夠把自己的感受與認(rèn)識寫進(jìn)去，從而揭示出事情的 意義。那么，怎樣敘事才能具體、真切呢？我是這樣指導(dǎo)的。

第一，要交代清楚記敘的要素。

記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個(gè)。

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學(xué)生在敘事時(shí)，一般都能寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點(diǎn)，我就強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過程，力求在短期內(nèi)，達(dá)到一定的效果。

第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。

由于年齡、時(shí)代的差異，學(xué)生在家里會與家長發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使 自己，也會在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會得以妥善解決的。我 要求學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局，使文章曲折動(dòng)人，富有吸引力。

例如羅飛雪同學(xué)的作文《一字之爭》，就寫得很好。他在作文中寫道：他爸爸讓他背誦唐代賀知章的詩《 回鄉(xiāng)偶書》。當(dāng)他背到“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”時(shí)，他爸爸嚴(yán)肅地批評他，為什么把“衰”字讀成“ｃｕī”了。羅飛雪聽了，很委屈地說：“爸，是您錯(cuò)了，（衰）字在這里就讀（ｃｕī）?！彼疽詾楦缸又g又得來一 場面紅耳赤的唇槍舌戰(zhàn)。而他爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與他一同查找，結(jié)果費(fèi)了一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，也沒 有查到。羅飛雪就不耐煩地說：“爸，算了吧，就聽您的念（ｓｈｕ?。椋┌伞！彼职致牶?，反而更加嚴(yán)厲 地對他說：“什么叫算了，做學(xué)問，就要老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，有錯(cuò)必改！”他只好硬著頭皮繼續(xù)查找。兩個(gè) 小時(shí)過去了，他爸爸忽然捧著《古代漢語》高興地叫起來，說這里就是讀（ｃｕī），“爸爸錯(cuò)怪你了，向你 認(rèn)錯(cuò)！”作文最后寫道：“爸爸是個(gè)工程師，知識淵博，竟然向我認(rèn)了錯(cuò)，可在?認(rèn)真?二字上，我卻輸給了 爸爸?！边@篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾沖突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。

三、片斷寫作訓(xùn)練

寫整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以 突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。

怎樣寫好片斷呢？我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。

第一，要圍繞一個(gè)中心寫。因?yàn)槭瞧瑪?，?nèi)容要集中，不能漫無邊際地寫。

第二，要真實(shí)。必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。

第三，要具體。寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。

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第四，要寫出自己的點(diǎn)滴感受。也就是要賦予片斷一定的思想意義。

初一學(xué)生年齡小，能力有限，面對紛繁的大千世界，往往不知從何下筆。我就出一些題目，如《街頭見聞 》、《早晨》、《招待客人》等。有時(shí)，我規(guī)定出寫作范圍，如場面描寫、心理描寫等，讓學(xué)生自擬題目。但無論命題，還是自擬題，都必須按照我提的四點(diǎn)要求去寫。

經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，取得了可喜的成績。例如李崢同學(xué)寫的《街頭見聞》，全文是這樣的：

下午，在放學(xué)回家的路上，我看到了一個(gè)可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙 明亮的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前，信上的字跡歪歪扭扭。她踮著腳尖，剛要投入，忽地又把手縮了回來，用小手輕輕地?fù)崦欧狻６?，她又踮起腳，當(dāng)她 再一次投放的時(shí)候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進(jìn)信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，一個(gè)小花點(diǎn)消失在我的視野里。

我猜測著，她的信是寄給誰的呢？但我深信，無論是寄給她遠(yuǎn)在外地的父母，寄給撫養(yǎng)她長大的奶奶，還 是寄給她的伙伴，她的真摯的感情，都會使那個(gè)人感動(dòng)的。她不是把我這個(gè)與她素不相識的姐姐都給感動(dòng)了嗎 ？

這篇片斷把小女孩投信時(shí)，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描繪得惟妙惟肖；小女孩純真的感情，著實(shí)令 人感動(dòng)。這個(gè)小片斷雖不足四百字，卻像一幅畫面，展現(xiàn)在讀者面前，頗有感染力。這是作者細(xì)心觀察、用心 體會生活，并按老師要求認(rèn)真寫作的結(jié)果。

像這樣真實(shí)具體、清新簡潔的片斷還很多。如梁麗華同學(xué)的《等》、王雪莉同學(xué)的《鑰匙終于找到了》，都通過多側(cè)面的描寫，層層深入地寫出了自己的急切心情。鄭鐵同學(xué)的《送別》，描述了爸爸在南昌火車站送 他和媽媽回北京時(shí)，一家人難舍難分的場面，都很真切感人。

寫小片斷的效果如何呢？對此，我曾做過調(diào)查。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，寫小片斷自己確定中心，自己選材、費(fèi) 時(shí)不多，自由靈活，能提高觀察能力，有話可說，又為寫大作文積累了材料，對提高寫作水平很有幫助。

四、教學(xué)生自批作文

修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)。魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！彼凇段以鯓訉懫鹦≌f來》這篇文章里又說：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口?！边@是魯迅先生修改文章的金鑰匙學(xué)校

經(jīng)驗(yàn)之談。然而，學(xué)生寫完作文，往往一遍也不檢查，一字也不修改，就匆匆交給老師。這樣馬馬虎虎，主要是寫作態(tài)度不端正。但是，學(xué)生不會修改文章，也 是個(gè)實(shí)際問題。就修改文章而言，并沒有什么固定的方法。初一學(xué)生寫作能力很有限，讓他們自己修改文章，就更加困難 了。所以，必須教給他們一些方法。

第一，是朗讀。明白只有讀，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字和不合語法的病句。語感是最好的“老師”。所以，學(xué)生寫作文后，我讓他們放聲讀兩遍。有時(shí)，還讓他們錄音，然后放錄音，聽聽是否有詞句的錯(cuò)誤。聽到有問 題的地方，用筆劃出來。這種方法簡單、易做，學(xué)生樂于接受。第二，介紹詞句修改的具體方法。

1、刪。刪去多余的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：“我從沒到過世界公園，這一次還是頭一次到世界公園?！鳖^一次到世界公園，當(dāng)然以前沒到過。因此，“從沒到過世界公園，這一次”，都應(yīng)該刪掉。

2、增。增加一兩個(gè)或幾個(gè)字，使語句明確、生動(dòng)、流暢。如：“他拉開門，拿出一聽可樂。”拉開什么門呢？不明確?！伴T”前面應(yīng)該增加“冰箱”兩個(gè)字。再如：“老師生氣了，看著我?！痹凇翱粗摇鼻皯?yīng)加上 “瞪著眼”三個(gè)字，就能生動(dòng)地表現(xiàn)出“老師生氣”的樣子。

3、調(diào)。調(diào)整語序，使表達(dá)合乎邏輯。如：“我生日那天，姑姑送給我很漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮” 這個(gè)短語，是修飾毛衣的，而不是修飾“一件”的，應(yīng)調(diào)到“毛衣”的前面，才合情理。

4、換。換個(gè)詞或句子，使表達(dá)更嚴(yán)密。如：“對如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，我們爭吵得很激烈?！睂?嚴(yán)肅問題發(fā)表看法，用“爭吵”來表達(dá)是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)換成“爭論”或“爭辯”。

5、改。作文中的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號的錯(cuò)誤，應(yīng)認(rèn)真對待，予以改正。

以上是給學(xué)生所講的五種修改方法，所舉例句，都是學(xué)生自己用我講的方法修改的。在修改中，我要求學(xué)生運(yùn)用教材中介紹的修改符號，予以改正。在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生互改。兩人或幾人一組，相互評論，取長補(bǔ)短，共同提高。

至于對作文的選材、立意、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行修改，由于初一學(xué)生水平的限制，暫沒有提出更高的要求。我只要求學(xué)生寫作之前，列出提綱，確定好中心，選好材料，安排好結(jié)構(gòu)，然后按提綱作文。

寫作文的方法：

首先，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。以往教初一學(xué)生寫作文，都是寫命題作文，盡管老師指導(dǎo)得頭頭是道，可不少學(xué)生還是感到無從下筆，甚至感到厭煩。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，金鑰匙學(xué)校

就是學(xué)生沒有寫作興趣。因此，在指導(dǎo)初一學(xué)生寫作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特征，設(shè)法使他們產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。針對他們對故事感興趣的特點(diǎn)，我讓他們寫作文先從寫童話、寓言練起。如有一次上作文課，我讓學(xué)生先閱讀《巨蟒與豹子》這段材料：在一片原始森林里，一只巨蟒和一頭豹子同時(shí)盯上了一只羚羊。豹子看著巨蟒，巨蟒看著豹子，各自打著算盤。豹子想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅巨蟒。巨蟒想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅豹子。于是幾乎在同一時(shí)刻，豹子撲向了巨蟒，巨蟒撲向了豹子。豹子咬著巨蟒的脖子想：如果我不下力氣咬，我就會被巨蟒纏死。巨蟒纏著豹子的身子想：可果我不下力氣死纏，我就會被豹子咬死。于是，雙方都拼命地用著力氣。最后，羚羊安詳?shù)仵庵阶幼吡耍优c巨蟒卻雙雙倒地。

學(xué)生讀完這段材料后，我讓他們分別談感想。有的說：“如果兩者團(tuán)結(jié)起來，同時(shí)撲向羚羊，然后平分，多好?。　庇械恼f：“如果兩者同時(shí)走開，一起放棄獵物，它們都不會死。”有的說：“如果兩者之中有一個(gè)謙讓，另一個(gè)撲向獵物，也不會有那樣的慘劇……”同學(xué)們紛紛舉手，侃侃而談。在同學(xué)們對作文材料產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把這則材料擴(kuò)寫成一則寓言故事。他們都拿起筆寫了起來，沒有一個(gè)再感到無從下筆了，而且寫得都比較好。真是“興趣是最好的老師”呀！

其次，要引導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感的作文。一次，我上了這樣一堂作文課：我對學(xué)生們說：“舐犢之情，人皆有之。有哪個(gè)父母不愛自己的子女呢？你們都有切身體會吧？”同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說：”父母把我當(dāng)作掌上明珠，有一口好東西都要給我吃，買衣服也盡著我，我要零花錢從來沒有被拒絕過?！庇械恼f：“父母很疼我，啥也不讓我干，甚至我的內(nèi)衣、襪子也都由媽媽洗……”學(xué)生發(fā)言之后，我問：“那么，你們對父母這樣做有何意見呢？”有的說：“父母啥也不讓我做，使我不能自立，將來我怎么能適應(yīng)社會呢？”有的說：“我要錢父母就給，使我養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，現(xiàn)在很難改掉……”我見同學(xué)們都談出了心里話，便把《可憐天下父母心》和《嬌兒(女)怨》兩個(gè)作文題寫在黑板上，要求任選其一，文體不限，寫一篇文章。這時(shí)，學(xué)生們沒有像以往那樣大眼瞪小眼的，都聚精會神地寫起來，而且都寫出了自己的真情實(shí)感。

美文欣賞

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一、要求 親情是人生最為寶貴的情感，也是一個(gè)永恒的話題。請以父母與兒女之間的情感為內(nèi)容。寫一篇文章，不少于600字。

例文

我的母親

我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。

我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當(dāng)時(shí)只有五斤一兩重，而現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個(gè)頭，一百二十八斤重的大小伙子了，我這樣健康是與母親的付出分不開的。

生我那年是冬天，天氣很冷，飄著雪花。剛出生的我瘦得皮包骨頭，母親也因?yàn)殡y產(chǎn)差點(diǎn)離開人世。生我時(shí)，醫(yī)生問母親：“要孩子還是保自己？”母親的回答是干脆的：“請留下我的孩子?！?/p>

當(dāng)我會爬的時(shí)候，母親早已為我忙前忙后，清晨不到四點(diǎn)就起床到奶站打奶。冬天，用刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強(qiáng)，把我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。為了不讓蚊子叮我，母親一手為我扇扇子，一手為我趕蚊子，可母親的腿卻被叮了不少包。

有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分嚇人。母親為了照顧我，整整兩天一夜沒合眼。當(dāng)母親帶我去醫(yī)院時(shí)，已是半夜一點(diǎn)了。我打點(diǎn)滴不一會兒，突然昏迷不醒，母親急得抱著我放聲大哭，等我醒來看互母親臉色蒼白，仍在流淚，才知道是怎么回事。

一天中午，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門就聞到一股炸醬味?！坝殖哉ㄡu面！”我不情愿地說。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一下子推開碗，從椅子上站起來走開了。母親問我：“怎么了？”“不好吃，我不吃了。”我生氣地說?！斑@也不吃，那也不吃……”我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上門，發(fā)出一聲巨響。我趴在寫字臺上，無意中看了一下放在玻璃板底下的日歷。呀！今天是母親的生日，我卻對她發(fā)了脾氣，我可真渾，真該死。我馬上站起來，金鑰匙學(xué)校

跑到外屋。一看母親已不在桌旁吃飯了。我沖了出去，站在門口向外張望。我在擁擠的人群中發(fā)現(xiàn)了母親，她手里拿著一個(gè)面包和兩根香腸。

媽，我對不起您！媽，我愛您！

點(diǎn)評 此文無驚天動(dòng)地之事，無感人肺腑之語，但母親對兒子的愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心之情，寫得樸實(shí)無華，兒子對母親的回報(bào)雖著墨不多，但給人留下了充分考慮的余地。

二、材料 自信常常用來鼓勵(lì)人們，人們有了自信，做事可以取得成功；缺乏自信，就會受到挫折或失敗。

要求 1．寫一篇以“自信”為內(nèi)容?？梢詮恼嬲f，也可以從反而說?？梢詫懭?，也可以寫事。除詩歌外，文體不限。

2．600字以上。例文

自 信

我的名字叫自信，專愛幫助那些失去信心的人們重新樹立起理想，向著新生活前進(jìn)。你看那些在事業(yè)上有所成就的人，哪個(gè)不是有了我而成功的？而且我還有許多好朋友，比如說，樂觀，他可是我的最佳搭檔，由于我們倆的密切合作，使許多殘疾人身殘志堅(jiān)，仍在為社會做出貢獻(xiàn)；更不用說勤奮、開朗這幾個(gè)好友了。

我還有個(gè)兄弟叫自卑，雖說我倆是親兄弟，可性格卻不大一樣。我天天都在為人類作貢獻(xiàn)，使各種各樣的人都能有自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。我每到一家，就會使那家繁榮興旺，所以我的生意格外興隆。這不，今天我正在街上招攬生意，忽然，看見一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，但容貌稍差的女孩孤釬地在街上走著。根據(jù)我的職業(yè)感覺判斷，這個(gè)女孩一定是出了問題。經(jīng)過十天的觀察，金鑰匙學(xué)校

我終于知道了，原來是自卑在搗亂！這個(gè)女孩是一個(gè)中學(xué)生，她在班里學(xué)習(xí)優(yōu)秀，樂于助人，所以很受同學(xué)佩服。她自己也認(rèn)為，一個(gè)人應(yīng)該美在心靈，而不能只注重外表。可自從自卑來了之后，就天天對她說：“你是個(gè)丑女孩，沒人愿跟你來往，沒人愿跟你玩?！本瓦@樣，這個(gè)女孩逐漸開始孤僻起來。她不愿與人說話，集會時(shí)，自己躲在一個(gè)角落里。我實(shí)在忍無可忍了，質(zhì)問自卑：“你看，你怎么能把一個(gè)好端端的女孩弄成這樣！”他也毫不客氣地說：“怎么？只許你來，就不許我來，我這樣做也是讓她有點(diǎn)自知之明，給她點(diǎn)警告?！焙髞恚趭^樂觀幾個(gè)人也來了，我們一起把自卑趕了出去。在我細(xì)心地照料下，她又恢復(fù)了往日的活力與自信。

每當(dāng)我看到我的顧客滿意離去的時(shí)候，心底就會為他（她）由衷的高興，因?yàn)橐苍S他（她）將會讓這個(gè)世界更加充滿活力，而我也會讓世界上每一個(gè)人都擁有這種感覺。

請記住我的電話號碼87654321，我將隨叫隨到。這不，我又在尋覓新的顧客了……

點(diǎn)評 本文寫得新穎，作者用了擬人的寫法，把自信、自卑、勤奮、樂觀、開朗都擬人化了。作者是個(gè)少年，用這種寫法，顯得親切、自然、輕松，富有童趣。讀者會輕松讀完此文之后，受到教育和啟發(fā)。

下面我把作者的寫作體會介紹給大家，也許大家能從作者的體會中獲得一些寫作的經(jīng)驗(yàn)。

“我過去寫記敘文都是千篇一律的寫人寫事，文章顯得呆板、乏味，沒有新意。聽了幾篇同學(xué)的佳作，我才明白寫作文其實(shí)很簡單，除了內(nèi)容具體、中心突出外，最重要的一點(diǎn)是創(chuàng)新。

現(xiàn)在考場作文大多是文體不限的，這就為創(chuàng)新提供了良好的條件。在題目允許的情況下，放開思路，緊扣中心，寫自己的真情實(shí)感，那么你寫的時(shí)候必定會?文思泉涌?。俗話說：?物以稀為貴?。只要你的文章題材新穎，構(gòu)思巧妙；那么，你的文章也會因?yàn)?獨(dú)樹一幟?而受到青睞的?！?/p>

創(chuàng)新是很重要的。創(chuàng)新，首先要題材新、立意新。其次是構(gòu)思巧妙，寫法新。怎么才能做到題材新呢？最好是寫真人真事，寫自己身邊的人、身邊發(fā)生的事。怎么才能做到立意新呢？最好是聯(lián)系實(shí)際確定中心，要有時(shí)代感。怎么才能做到構(gòu)思巧妙，寫法新呢？我認(rèn)為用上一點(diǎn)別人不常用的寫法，并且合理，就可以了。孟繁同學(xué)這篇文章，寫的是班里同學(xué)的事；針

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對班里的實(shí)際情況確定中心：戰(zhàn)勝自卑，樹立自信，就能成功；給人以積極向上的感染。他確定中心，能從自卑和自信兩個(gè)方面來考慮，顯得深刻。再加上他巧妙的構(gòu)思，用了擬人的寫法，此文確實(shí)讓人感到有些新意。

三、題目 這件事讓我××

要求 初全題目（如何補(bǔ)：高興、后悔、著迷、慚愧、掃興……），字?jǐn)?shù)不少于400字。

例文

這件事真讓我慚愧

每當(dāng)我想起這件事，臉馬上紅到脖子根。

那是一個(gè)寒冷的冬天，滴水成冰，大地都凍得硬硬的了。該上操了，我真不想去，可是有什么辦法呢？我縮著脖子豚磨起來。忽然，我想起前幾天老師同意肚子疼的王軍不上操，便裝起病來。我右手后住肚子，左手放在桌子上，腦袋垂得低低的，嘴里不停哼哼。這時(shí)正好班主任老師在收課本，見我這副模樣，便關(guān)切地問：“牛捷怎么啦？不舒服嗎？”還用手摸我的額頭。我裝作痛苦的樣子點(diǎn)點(diǎn)頭。老師親切地說：“你別上操了，在教室里好好休息一下?！蔽业男穆淞说?，好容易躲過去了。我隔著窗子看見同學(xué)們迎著大風(fēng)做操，心想，可真夠冷的。可是不知為什么心里有點(diǎn)不自在。

下了操，同學(xué)們圍著我問這問那，有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“你揉揉就不疼了?！边€有的說：“要不，送你上醫(yī)院吧！”我連連說：“不要緊的，不要緊的。”課間，同學(xué)們都出去玩了，我怕露餡，忍住了發(fā)癢的腳，沒敢出去。上第四節(jié)語文課時(shí)，老師講得非常生動(dòng)，是個(gè)愛發(fā)言的人，竟忘了“生病”忍不住舉起手來。當(dāng)我答對了老師的問題時(shí)，老師不僅表揚(yáng)了我的答案正確，還說：“你們看牛捷同學(xué)，有病了，還這么積極回答問題，你們要向牛捷同學(xué)學(xué)習(xí)?！甭犃死蠋煹脑?，我心里真不是滋味。

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放學(xué)了，該我們組做值日。老師對我說：“今天，你就別做值日了。”“老師，我……”還沒等我說完，老師忙說：“別過意不去，你不是有病嗎？回家休息去吧！”老師的關(guān)心使我像打翻了五味瓶。真不是滋味。我背起書包，拖著沉重的步子走出了教室。

這件事，深深地印在我的腦海里。每當(dāng)我想起這件事，就慚愧得臉都紅到了脖子根。我想：“下次，可不再干這種事了?！?/p>

點(diǎn)評 本想裝病躲操，沒想到換來的卻是不安與愧疚，最后連放學(xué)也拖著深重的步子。一個(gè)撒了謊，又為此自省自責(zé)的孩子的形象，躍然紙上，讓人覺得十分可愛。文章的層次很清，先是“心里有點(diǎn)不自在”，繼而“心里真不是滋味”，最后“心里像打翻了五味瓶”，小作者在這個(gè)過程中是很痛苦的，這就自然歸于“下次，可不再干這種事了?！弊x者心里也為之豁然。

四、材料 在生活中，人際之間難免會發(fā)生一些矛盾，一件事在進(jìn)行中也常常會遇到某些挫折，把這些矛盾和挫折具體生動(dòng)的描述出來，給人以深思和啟示。

要求 1．以我經(jīng)歷的一次小波折為中心話題，敘述一件自己親身經(jīng)歷的事，要把事情的曲折變化寫出來。

2．在記敘中要有描寫 3．字?jǐn)?shù)在500字以上。例文

陽光永駐

“小菡，朋友間最需要的畢竟是真誠哪！”

坐在草坪上，捧著書，我卻一個(gè)字兒也看不進(jìn)去了。小葉的話老在書頁上跳蕩。

太陽明麗燦爛，雖是初冬，它卻暖洋洋的。天邊涌團(tuán)團(tuán)墨灰色的陰云。太陽隱去了。我凝望天際，那云中幻化出小佩，涼意頓時(shí)加深了。

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小佩是我的好友，頗有名氣的運(yùn)動(dòng)員，每天早晚都泡在體育場上，我成了她當(dāng)然的“后勤部長”，打水、端飯、洗碗；比賽前后給她按摩，她夸我是“忠實(shí)的姐姐”、“最佳保健醫(yī)師”。同學(xué)們總用羨慕的眼光看著我倆。

我的功課不算頂好，我老想進(jìn)入前三名，我學(xué)習(xí)很累，但只要想到小佩能舒舒服服，能得名次，我也就像上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺，疲累全消。

一個(gè)秋風(fēng)颯颯的早上，我感冒了，起不來床。小佩磨蹭了好一陣，只好自己去廚房。走過床邊，我說：“小佩，也給我捎一瓶水，行嗎？”“你沒見我兩手都不空？”她頭都沒轉(zhuǎn)地走了。

那話音有如悶雷，也像冰雹，飯店里涼透了。

同寢室的小葉給我打了水，代我請了病假。

不幾天，同學(xué)們用各種復(fù)雜的眼神看我和小佩。

從此，我算明白了大人常感嘆的“世態(tài)炎涼”的真諦。我開始相信有一張?zhí)搨蔚木W(wǎng)，真誠好比網(wǎng)中的魚，網(wǎng)中的鳥，我也學(xué)著編織這樣的網(wǎng)。不過，每當(dāng)我舌頭割了張三李四，他或她委屈地、憤憤地走開時(shí)，“同盟”們哈哈大笑，我的心總是掠過陣陣涼意。想哭，但卻笑了——是失意的勝利者的笑。

小玲說：“小菡，你的口才賽諸葛，傳傳經(jīng)，如何？”“名師秘傳，恕不奉告?！卑鐐€(gè)鬼臉，我飄然而去。

小葉找到我：“小菡，你那嘴太刻薄，它會讓你失去真誠，失去朋友。改一改吧，小菡，朋友間需要的畢竟是真誠?。　蔽业拿癜l(fā)顫，但不認(rèn)輸。我想對她輕松一笑，嘴角動(dòng)了動(dòng)，卻笑不出來——我的心在哭。

小佩傷透了我的心，“虛偽的網(wǎng)”的說法使我對生活感到失望，但真實(shí)的生活更使我迷惘：下課遲了，飯菜會有人端回來；忘了帶書，會有人遞過來一本；生病了，小葉、王色、李桃，焦急的臉總在眼前晃動(dòng)，我發(fā)生了疑問：“虛偽、真誠，到底誰真？誰假？”

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我坐在草坪上凝望天際。墨灰的云越來越淡，縷縷陽光從云隙中鉆出來，正柔柔地?fù)嶂业哪橆a。一陣風(fēng)過去，連淡云也去得不見了蹤影。陽光依舊照耀大地。

正在我發(fā)癡的時(shí)候，小葉悄然坐在了我身邊，我想也沒想就倒在了她的懷里。我倆誰也沒說一句話，只把眼睛盯著太陽。靜極了——田野，我們的心。

我們都明白了，烏云遮不住太陽。太陽永駐，友誼長青。

點(diǎn)評 本文寫的是真誠與虛偽的一場較量?！拔摇眻?jiān)強(qiáng)不足，熱心有余，好友的一句話一個(gè)行動(dòng)“傷透了我的心”，“我”也開始相信并“編織”“虛偽的網(wǎng)”。可生活中存在的真誠一再重現(xiàn)的時(shí)候，我終于明白了：“烏云遮不住太陽，陽光永駐，友誼長青”。

這是倫理首先的較量。“我”的勝利，正是長期渴求真誠的必然。

多處對比：“我”和小佩、小葉的對比；小葉和小佩的對比；甚至象征著真誠的太陽和虛偽的烏云的去留時(shí)間長短的對比，很好地完成了人物塑造和揭示主題的任務(wù)。

五、要求 眼睛是心靈的窗戶，我們用眼睛去觀察社會、認(rèn)識自然；從眼睛中猜測他人的內(nèi)心世界，平時(shí)哪一雙眼睛令你動(dòng)心，哪一雙眼下令你難忘，是人的眼睛，還是動(dòng)物的眼睛，還是……以“眼睛”為選材范圍，自擬題目寫一篇不少于500字的作文。

例文

啊，那雙眼睛

嘈雜的菜市場，一組令人不堪入目的鏡頭深深刺痛了我：一位30歲上下，虎背熊腰的魚商，利索地從帶著濃烈腥臭味的水池中撈起一條魚。那可憐的小生命，如夢初醒般驚慌失措地在那大漢的手中吃力地掙扎著，掙扎著……帶著幾分同情，我竟莫名地察覺到，那雙眼睛，那又如孩童般天真無邪的眼睛，正愣愣地望著我。

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我仿佛又走進(jìn)了那個(gè)古老而又綺麗的童話中，見到安徒生筆下的海的女兒。在那泛起白色浪花的大海上，昨天的小美人魚不正用那善良、無邪的大眼睛為希望得到幸福的人們默默祈禱嗎？

望著那可憐的魚兒，我的心底涌起一股想拯救魚兒的沖動(dòng)。雖然我不能為這些小生命帶來多少幸福，但我至少能從那惡魚商的手中為它們中的一部分爭取到自由生存的機(jī)會。

我?guī)е鴳嵟?，朝那惡魚商走去。他一見顧客，立即將那條危在旦夕的魚漫不經(jīng)心地往池中一撂——魚兒天真地以為在半空中逗片刻之后，上帝就會給它們插上天使的翅膀，飛出那可怕的魔掌?？墒?，當(dāng)它們的身體砸到冰涼的池底時(shí)，那雙絕望得幾乎不愿再睜開眼睛分明在對我說，幻想又一次欺騙了它們，最后的希望宛如剛才池面上濺起的飛沫，眨眼之間消失得無影無蹤。魚兒，啊，已經(jīng)被這模模糊糊的世界活生生地折磨成了只能用尾巴打水來排遣苦悶與無聊的機(jī)械的木偶。它們眼中迸出的怒火，一次次地在控拆：人類啊，為何要用我們的生命來滿足他們的貪欲呢？我已不忍再閱讀它們眼中的憂傷，于是揀了幾條魚。這時(shí)，可惡的魚商竟不屑一顧地說：“把刀架在魚頭上的時(shí)候，這些家伙可能還在做夢呢！”接著，臉上的橫肉擰作一團(tuán)。魚似乎也聽懂了這咒語，氣憤之至，將水打得“啪啪”直響。我將這些魚托在手中，奔向后花園水池。真正屬于它們的世界在那兒呢！

在生物課上，我終于懂得，雖然魚體有保護(hù)色，能逃避上下敵害，但它們的視力卻極差。想起它們那一雙雙驚恐、絕望的眼睛，我畫了一幅簡單卻生動(dòng)的畫——

一群群戴著眼鏡的魚，在水中無拘無束地游來游去……

點(diǎn)評 透過眼睛這扇窗口，小作者用平實(shí)的語言向我們展示了人類的朋友——魚的心情有故事，更將一顆純凈、善良的心融化在了對生命誠摯的熱愛之中。

全文構(gòu)思精巧，寓意雋永，讀來令人回味。

六、要求 生活中總會有一些人或事給你留下深刻的記憶，請講霽你所記得的這個(gè)人或這件事，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

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例文

路邊一瞥

一天早上，我到一個(gè)朋友家去，路過一條小巷。剛到巷口，路邊一字兒排開的幾盆花映入我的眼簾。呵，好美的花，開得正盛，正旺！為這單調(diào)破舊的小巷，增添了幾分生機(jī)，我不由得停住了腳步。

“吱——”一聲門響，花旁一間矮房中伸出一根拐杖來，一個(gè)十五六歲眉清目秀的姑娘，吃力地提著一壺水，靠僅有的右腳和一根拐杖走了出來。她走近花盆邊，仔細(xì)地給花兒淋起水來，不用問，這些花一定是她種的。我看著她地雖然沒有左腳，但卻矯健的身軀，看著她那倔強(qiáng)的臉，我想：她多像那碧綠碧綠、蓬勃向上的萬年青，多像翠綠欲滴、傲然挺立的仙人掌，多像高潔的秋菊，多像淡雅的蘭花……呵，多美，開得正盛的花兒；多美，花一樣的姑娘！

“通——通——通——”一陣放肆的皮鞋聲傳來，我回過頭，只見一個(gè)頭發(fā)呈大波浪，身穿狐皮大衣，腳穿高跟皮鞋的摩登姑娘從巷中走了出來，她走過花旁，順手摘了一枝花，旁若無人地聞著、走著，臉上露出滿足的笑容。澆花的小姑娘抬起頭?？粗皇Ｏ掳虢氐幕纾Φ枪媚锏谋秤?，堅(jiān)毅的臉上露出了憤怒、厭惡的神情……

我也呆呆地望著那位摩登姑娘，她那本來漂亮的臉，經(jīng)她一笑，扭曲得多么丑陋！透過她那昂貴的狐皮大衣，我看到一個(gè)卑鄙、丑惡的靈魂，正散發(fā)出陣陣臭味，那“高跟皮鞋”，比魯迅筆下的“圓規(guī)”還要難看得多。

小姑娘狠狠地背過臉，好像不愿再看到那個(gè)令人生厭的摩登姑娘一樣。她提著水壺，又吃力地走進(jìn)屋去。望著那肢體殘缺的背影，剎那間，我覺得她是那么的高大，那矮小的房子也容不下她了。她，多么美麗，正散發(fā)著比化還香的香氣。

那個(gè)摩登姑娘漸漸遠(yuǎn)去了，還掛著她那空虛的靈魂。

一陣微風(fēng)吹來，花兒頻頻地點(diǎn)頭，是對小姑娘的感謝，還是對摩登姑娘投去憤怒的目光呢？我思忖著，向朋友家走去……

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點(diǎn)評 這篇作文有三個(gè)特點(diǎn)：

一是在敘事中融抒情、議論為一體。本文敘事簡潔：小姑娘澆花，摩登姑娘摘花。側(cè)重抒寫所想所感，在描述畫面的同時(shí)，融入自己的感情色彩，贊頌護(hù)花人，身殘卻品格高尚；貶斥摘花人，身體健全但人格渺小。

二是對人物的外貌、動(dòng)作、表情加以描寫，使人物形象鮮明、生動(dòng)。比如，摩登姑娘的出場是未見其人，先聞其聲，“通——通——通——”的皮鞋聲足見其行的“放肆”；“頭發(fā)呈大波浪，身穿狐皮大衣，腳穿高跟皮鞋”，足見其外貌“摩登”；走過花帝“順手摘了一枝花”、“旁若無人地聞著”、“臉上露出滿足的笑容”，足見其靈魂丑陋。

三是恰到好處地運(yùn)用比喻的的修辭手法，以花喻人，刻畫小姑娘的心靈美。比如，把小姑娘比作“蓬勃向上的萬年青”、“傲然挺立的仙人掌”、“高潔的秋菊”、“淡雅斯貝爾斯蘭花”，并由衷地贊嘆“啊，多美，開得正盛的花兒；多美，花一樣的姑娘！”花美，人更美，使讀者從中受到美的熏陶。

七、材料 在人生的道路上，總會遇到各種人、各種事，而每一種人、每一件事會給我們以不同的影響、不同的感受，或者你欣喜若狂、迫切渴望，或者你心煩意亂、悲觀失望。當(dāng)然，這每一種滋味，每一種一個(gè)人而言，也許這就是你的一筆財(cái)富，那就看你如何來對待它。

要求 根據(jù)上述文字的提示，寫出一件對自己的成長影響深刻的事，并對此事給你的感受所產(chǎn)生的效果加以分析、讓別人也從中受到啟發(fā)、受到教育，題目自擬。

例文

后悔上車沒搶座

其實(shí)這件事發(fā)生在兩年前，我早就有把它寫出來的想法。但我一直沒有寫，因?yàn)槲以诘却号ㄩ_的時(shí)節(jié)重新再來，可它卻來得那么慢……

記得那是小學(xué)畢業(yè)的假期里，一個(gè)陽光明媚的星期天，我的心情格外地好。因?yàn)橐荒甑木o張學(xué)習(xí)終于告一段落，剩下的就是痛痛快快地玩了，跟表妹說好一起去滾軸，心里正美滋滋地想著，不知不覺地到了車站。在車站等車的人很多，但因是始發(fā)站，估計(jì)都有座，可人們

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還是背好挎包，拉好自己的孩子，做出一副隨時(shí)參加“擠車戰(zhàn)斗”的姿態(tài)，我低頭看看自己新穿的白旅游鞋，實(shí)在不想做他們的“墊腳石”。于是我后退幾步，打算等“擠車戰(zhàn)斗”結(jié)束，最后一個(gè)上車。目睹了“戰(zhàn)斗”經(jīng)過，我上了車，怎么這么巧，只有我一個(gè)人沒座。車開動(dòng)了，我扶著扶手，欣賞著窗外的景色。到了兒童醫(yī)院那站，上來一位婦女，拉著小女孩。從外表看來顯然是母女，那位媽媽可能帶孩子看病十分勞累，面帶倦容，站著背靠在座椅扶手上，很快就睡著了。從她黑黑的臉龐，樸素的衣著，粗糙的雙手……可以看出她不是城里人而是從農(nóng)村來的。那個(gè)小女孩身著短衣、短褲，梳著兩個(gè)小辮子，系著粉色的蝴蝶結(jié)，脖子上戴著一個(gè)項(xiàng)圈，小臉紅撲撲的，看上去只有三、四歲的樣子。她一步一步扶著和她一邊兒高的座位扶手，在車廂里緩慢移動(dòng)著，身子隨著汽車的顛簸晃動(dòng)著。她慢慢地走到了一排雙人座旁邊，座上坐著一對戀人，女的手里拿著一束火紅的玫瑰，他們正有說有笑地談?wù)撝裁?。見小女孩走過來，他們停止了談話，男的壓低了帽沿，閉上眼睛，女的用手撥弄著玫瑰花瓣。售票員看見了小女孩，冷漠地從鼻子里發(fā)出“哼”的一聲，頭扭向了窗外。車?yán)^續(xù)前進(jìn)著，小女孩也用小手交替著扶著座位扶手。突然一個(gè)輕微的剎車，小女孩摔倒了，她沒有哭，扶著一個(gè)單人座的座椅邊站了起來。那個(gè)座位上坐著一個(gè)大學(xué)生模樣的女孩，身穿一條白色的連衣裙，連忙提起小女孩碰過的裙邊狠狠地?fù)哿擞謸?，瞪了小女孩一眼，戴上耳塞聽起了隨身聽，那個(gè)小女孩卻向那位姐姐憨憨地笑了笑，從她的眼睛中可以看出天真、無邪的神態(tài)。我實(shí)在受不了，感覺周圍的人是那么的冷漠、陌生，我提前下了車，不禁地感覺到臉已是滾燙滾燙的。

回憶起上小學(xué)的時(shí)候，老師教我們寫作文，主題是樂于助人，全班同學(xué)寫得最多的就是上車讓座，扶老人上車等事情。但現(xiàn)在我們卻茫然了，社會的各個(gè)方面都在快速發(fā)展而傳統(tǒng)教育怎么反而后退了呢？雖然這件事情，并不代表現(xiàn)在的人都冷漠無情，可這個(gè)自私自利，不為別人著想的壞風(fēng)氣，已悄然萌生，我覺得這是應(yīng)該引起人們注意的時(shí)候了。我心里不是滋味，像打翻了五味瓶一般。甚至有時(shí)我在想：如果當(dāng)時(shí)我有座位，把它讓給了那個(gè)小女孩，也就不會發(fā)現(xiàn)人們冷漠的一面了。唉，后悔上車沒搶座！

點(diǎn)評 標(biāo)題使人不禁想讀下去，繼而向我們展示了公共汽車上的一幕：自顧自憐的情侶、粗暴的“連衣裙”、無動(dòng)于衷的售票員、冷漠的乘客們冷淡地對待外地母女倆，作者鞭撻了這些人所表現(xiàn)出來的不文明行為。在激烈的思想斗爭后，作者萬般無奈地為沒有搶到座位讓母

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女倆而后悔。讀后，使我們氣憤之余，有理由相信，有作者這類人在，作者所期待春暖花開的季節(jié)會很快的來臨的。

本文敘事真實(shí)、生動(dòng)、語言自然樸素。

課后練習(xí)

一、未來的我。

要求：寫一篇500字左右的記敘文。

二、從小學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)經(jīng)歷了很多次考試。既經(jīng)歷了許多文化知識這樣有形的“考試”，也曾經(jīng)歷了不只一次地經(jīng)過了無形的“人生考試”。我們對考試的理解要盡量寬泛一點(diǎn)。請以“一次難忘的考試”為題，寫一篇500字左右的記敘文。

三、我家的新鮮事。

要求：寫一篇500字左右的記敘文。

四、那次，我真的

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

五、忘不了

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

六、，我想對你說

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

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2、寫一篇500字左右的記敘文。

七、的愛

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

八、這堂課真

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

九、我真想

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

十、請以“夢”為話題寫一篇話題作文。你可以記敘自己曾經(jīng)的真實(shí)經(jīng)歷，也可以發(fā)揮大膽想象和聯(lián)想編寫一個(gè)故事，也可以……。只要你所寫的內(nèi)容與“夢”有關(guān)就行。

要求：

1、題目自擬。2、500字左右。

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第五篇：中考地理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

優(yōu)化地理教學(xué)三舉措

栗溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理教研組

地理是一門極具趣味性與實(shí)用性的學(xué)科，但由于其知識涉及面廣、內(nèi)容涵蓋信息量大、聯(lián)系紛繁復(fù)雜，所以綜合性較強(qiáng)。在我校地理學(xué)科老師們的齊心努力下，這次地理中考中取得了一點(diǎn)成績。我們的具體做法是：

一、注重“雙基”落實(shí)

“知識是能力的載體，能力是知識的升華”。沒有知識的積累，能力就成了“無源之水、無本之木”，沒有能力，知識就成了死水枯木。能力的高低，歸根結(jié)蒂在于對基礎(chǔ)知識掌握的程度，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要提出更高的要求。為此，必須改變以往為教知識而教知識的做法，切不可再搞死記硬背。

首先是認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以期達(dá)到減少無效勞動(dòng)，師生創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)生盡量輕松掌握知識點(diǎn)的目的。我們認(rèn)為三方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最重要的作用，一是興趣，二是基礎(chǔ)，三是地圖。只有學(xué)生對地理有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來才會有味道．也不會覺得很難。所以培養(yǎng)興趣是很重要的。夯實(shí)基礎(chǔ)：對書上的每一個(gè)知識點(diǎn)都不能放過，才會取得優(yōu)異的成績。關(guān)鍵要有45分鐘上課的效率；為此我們要求學(xué)生上課時(shí)學(xué)懂、學(xué)會，不遺留問題，并及時(shí)通過練習(xí)和我們搜集的資料，拓展相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。如果上課時(shí)有了不懂的地方，要及時(shí)找老師或同學(xué)解決，不要留下學(xué)習(xí)死角。扎實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識面。另外，建議學(xué)生讀一些地 1

理方面的書籍，還要和生活實(shí)際聯(lián)系起來，因?yàn)樯钐幪幱械乩怼?/p>

其次是以圖為主，以文為輔的學(xué)習(xí)模式。只要遇到書上有的地圖，都要認(rèn)真對待，尤其是要做到圖文結(jié)合，通過自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識點(diǎn)的關(guān)系，雖然比較麻煩，但是最關(guān)鍵的一環(huán)。為了提高教學(xué)效率，我們一般采用的方法有：

填、寫結(jié)合，我們把它叫做“地理事物定位法”。在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識水平由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

練、測并重，我們把它叫做“對比強(qiáng)化記憶法”。通過讀、描、劃、寫、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請教老師。

在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），利用地圖實(shí)行“對比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對比，強(qiáng)化記憶。

這樣，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生探究教材、轉(zhuǎn)繪教材，結(jié)合老師的分析總結(jié)，就能進(jìn)一步加強(qiáng)地理空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，達(dá)到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成充分把握教材，明確重點(diǎn)考點(diǎn)的目的。

二、構(gòu)建復(fù)習(xí)體系

知識是系統(tǒng)的，尤其是地理知識，復(fù)習(xí)時(shí)只有重視知識結(jié)構(gòu)的梳理才能夯實(shí)基礎(chǔ)。我們復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段，第一階段集中全力復(fù)習(xí)教材。首先是理清脈絡(luò)，重視知識結(jié)構(gòu)的梳理。地理中考面臨四本書的復(fù)習(xí)，很多知識在課本中分布較為分散，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該首先把握課本的整體脈絡(luò)，以圖表的形式理出知識結(jié)構(gòu)框架，構(gòu)建復(fù)習(xí)的整體概念。夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基本知識點(diǎn)的掌握。從歷年中考題型上的改變可以看出，試題突顯出基礎(chǔ)知識的重要性。所以在第一輪復(fù)習(xí)中對書上重要的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了單獨(dú)的整理，以便復(fù)習(xí)。同時(shí)對知識點(diǎn)加以分類，對于重要的地理事物及空間分布狀況及時(shí)的進(jìn)行分專題的總結(jié)。比如一些重要的地名、數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)牢固記憶，并能落實(shí)到圖上。

第二階段以做模擬題為主。加強(qiáng)讀圖、用圖能力方面的訓(xùn)練。結(jié)合中考指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。地圖是地理的靈魂。復(fù)習(xí)中要重視讀圖能力的訓(xùn)練，尤其是一些重要的基本地圖如中國行政區(qū)劃、中國地形地勢等一定要牢固掌握。讀圖的同時(shí)還要把基本知識點(diǎn)與圖形有機(jī)地結(jié)合，提高從地圖、材料和圖表中提取有用信息的能力。參照中考指導(dǎo)對考點(diǎn)內(nèi)容和要求做全面、大致地了解，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，把在初

一、初二時(shí)未掌握好的知識盲點(diǎn)消滅。對于各個(gè)考點(diǎn)的要求、掌握尺度要了解清楚，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)。

為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性和實(shí)效性，老師們備課時(shí)，從以下幾方面對自己嚴(yán)格要求。一是結(jié)合近年的各地初中地理中考試題，明確考試內(nèi)容，把握知識和能力要求，使復(fù)習(xí)有的放矢。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識解決人地關(guān)系等實(shí)際問題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。三是宏觀把握初中地理知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識，注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。四是教師必須注意語言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達(dá)地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。五是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。六是把握熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用。如去年地理中考題中就有一個(gè)填空題是根據(jù)地圖填我國的一個(gè)文化遺產(chǎn)的名稱，因?yàn)檫@個(gè)地方大致位于我市，所以很多人都能答出“明顯陵”這

個(gè)正確答案。所以我們在選擇習(xí)題時(shí)盡量涉及到一些社會實(shí)際和熱點(diǎn)問題，如今年的汶川地震后，我們就及時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因，并組織學(xué)生觀后電視上的專家分析，設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)用所學(xué)地理知識分析周邊熱點(diǎn)時(shí)事的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)考前指導(dǎo)

中考前的五月份，我們結(jié)合歷年中考閱卷分析和學(xué)生的反饋，認(rèn)真分析地理答題失分的原因，對學(xué)生進(jìn)行了針對性的考前指導(dǎo)：一是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確；三是審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語”；四是不善于聯(lián)想所學(xué)的地理知識進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范；六是答題時(shí)不善于運(yùn)用地理術(shù)語，答不到點(diǎn)子上。根據(jù)學(xué)生答題中存在的問題以及中考要求，我們要求學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中努力做到：

（一）認(rèn)真審題，讀懂題意。找出關(guān)鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。比如分析題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件，注意題中有無附加的特殊規(guī)定。

（二）仔細(xì)讀圖，看清圖示。今年的中考地圖占重要內(nèi)容。因此在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，認(rèn)真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標(biāo)，圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容，做到準(zhǔn)確、全面。

（三）注意答題技巧，提高語言表述準(zhǔn)確性。在答題時(shí)要注意對

答案進(jìn)行構(gòu)思，并能用準(zhǔn)確的地理語言將答案表述清楚，特別是關(guān)鍵詞一定要準(zhǔn)確，避免“眼高手低”的情況。

四、全卷分成兩次答題，先易后難。做完后認(rèn)真檢查，盡量避免失分。另外我們平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，還對不同學(xué)生心理方面的特點(diǎn)做了針對性引導(dǎo)。

不同往常，今年的教學(xué)和復(fù)習(xí)，我們比以前更輕松了，這里不得不提到我們的助手－－網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)。我校教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，開闊了視野，增長了能力，提高了教學(xué)水平。很多好的建議、做法、教案，結(jié)合到自己的教學(xué)中去，起到了事半功倍的作用。多媒體課件的使用，改變了知識呈現(xiàn)的方式，提高了學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的效率，起到了變難為易的作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在今年的中考中，我校地理雖然取得了一定的成績，但離兄弟學(xué)校，離創(chuàng)人民滿意教育還有差距，在今后的工作中，我們一定更加努力，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

執(zhí)筆：趙德華