第一篇：教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐安排

教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐安排

為了更好的使學(xué)生熟悉當(dāng)前培訓(xùn)課程制作流程，出去后能夠更好的勝任行業(yè)崗位，根據(jù)本課程特點(diǎn)，結(jié)合教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向，采用基于工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)來開展該課程項(xiàng)目實(shí)踐。

實(shí)踐目的：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，能夠完成教育培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)

實(shí)踐時(shí)間安排：12周至18周，學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)

實(shí)踐場(chǎng)地：N8-c509

實(shí)踐內(nèi)容：

作品設(shè)計(jì)要求：

1、總體要求：根據(jù)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的思想，制作一本教師信息技術(shù)

與教學(xué)能力相關(guān)的培訓(xùn)課程的教師手冊(cè)。

2、具體制作要求：（1）完成教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程需求分析調(diào)查報(bào)告;（2）利用專業(yè)的概念圖工具，設(shè)計(jì)完成培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)框架;（3）應(yīng)用課程設(shè)計(jì)理論，完成教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程課程大綱及知識(shí)模塊設(shè)計(jì);（4）制作完成教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程教師手冊(cè)。

3、作品要有原創(chuàng)性，不能抄襲；

作品提交要求：

1、每位同學(xué)的作業(yè)包括：1個(gè)教師手冊(cè)文件doc文件、課程結(jié)構(gòu)框架jpg文件，一個(gè)課程

大綱及知識(shí)模塊doc文件（設(shè)計(jì)方案），并把這3個(gè)文件以及使用到的素材一起放在文件夾中，文件夾命名方式為“學(xué)號(hào)+姓名”，（不按要求的同學(xué)作業(yè)成績(jī)按0分處理）。通過202.114.219.117網(wǎng)站提交給我。

2、時(shí)間安排：（19周之前）交給我。

第二篇：人員培訓(xùn)與開發(fā)之培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)專題

上海美特斯邦威遭投訴“門”

投訴事件：

“美特斯邦威”服飾質(zhì)量劣、服務(wù)差

我們通過網(wǎng)絡(luò)得知，近日，福建、河北、山東、上海等消費(fèi)者反映，稱購買了上海美特斯邦威股份有限公司生產(chǎn)的“美特斯邦威”服飾售后服務(wù)存在很大問題，工作人員服務(wù)態(tài)度惡劣。

“品牌服裝就該在品質(zhì)和細(xì)節(jié)上有所專攻，銷售商一句‘不屬于質(zhì)量問題’就來打發(fā)消費(fèi)者，實(shí)在有些欠妥。”河北省衡水市王先生一提起自己購買的“美特斯邦威”便憤憤不平。王先生稱，2008年年底，他在衡水市“美特斯邦威”專賣店花了400多買了一件“美特斯邦威”限量版的風(fēng)衣，不到2個(gè)月的時(shí)間，衣服居然開線。王先生找到銷售柜臺(tái)，要求售后并咨詢，沒想到對(duì)方的工作人員卻表示“不屬于質(zhì)量問題”只可以幫忙修補(bǔ)一下，其他的無能為力?！爱?dāng)初就是因?yàn)橄嘈胚@個(gè)品牌的服務(wù)，現(xiàn)在衣服無端開線，什么說法也不給，態(tài)度還特別惡劣”，王先生氣憤不已。王先生表示，所謂的品牌服裝除了店面裝飾豪華、服裝款式新穎外，其服務(wù)員的品質(zhì)和售后服務(wù)方面必須有所體現(xiàn)！“衣服開線了，僅簡(jiǎn)單縫補(bǔ)一下，這不是與其廣而告之的品牌意識(shí)相矛盾嗎？”

無獨(dú)有偶，同樣是來自河北省赤壁市的陳先生也遇到了同樣的問題。2008年12月，陳先生在赤壁市唯一的一家“美特斯邦威”專賣店購買了一件煙灰色的牛仔褲，可是穿了不到一個(gè)星期，就發(fā)現(xiàn)褲腿開始散線。氣憤之余陳先生帶著褲子到專賣店想討個(gè)說法，對(duì)方卻找理由推脫不予理睬。這種服務(wù)態(tài)度跟品牌檔次簡(jiǎn)直太不相符了。

1.對(duì)美特斯邦威問題制定戰(zhàn)略目標(biāo)

1、總結(jié)以上案例出現(xiàn)的問題，可將問題進(jìn)行以下歸類：

1.1美特斯邦威銷售人員對(duì)于自己的職責(zé)認(rèn)知不是很清楚，售前、銷售過程中以及售后職責(zé)不明確，不明白什么樣的狀況可以對(duì)消費(fèi)者辦理退貨業(yè)務(wù)；

1.2美特斯邦威銷售人員服務(wù)態(tài)度有待改進(jìn)；

1.3銷售人員欠缺現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，處理事情不夠靈活，對(duì)于不同的顧客不同的問

題、不能夠很好的解決。

1.4銷售人員對(duì)于有質(zhì)量問題的產(chǎn)品解決方式不明確，如繼續(xù)銷售不合格品涉嫌欺詐消費(fèi)者。

2.對(duì)美特斯邦威制定銷售人員培訓(xùn)戰(zhàn)略目標(biāo)：

2.1通過員工培訓(xùn)，讓銷售人員明確自己的職責(zé)，而且要具體到每個(gè)銷售環(huán)節(jié)，從而保證銷售人員能解決整個(gè)銷售過程中的問題；

2.2通過對(duì)員工服務(wù)態(tài)度的培訓(xùn)，要讓員工做到對(duì)待消費(fèi)者有禮貌，有耐心，有誠心；

2.3通過培訓(xùn)，要讓銷售人員增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，從而能應(yīng)對(duì)各種消費(fèi)者所遇到的各類問題；

2.4通過銷售知識(shí)的培訓(xùn)，讓銷售人員明確對(duì)于售前不合格產(chǎn)品如何處置以及售后產(chǎn)品出現(xiàn)各種不同的問題應(yīng)該如何解決。

3.對(duì)美特斯邦威產(chǎn)生的問題進(jìn)行培訓(xùn)需求分析：

3.1 組織分析

3.1.1企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向分析：美特斯邦威成立之今，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)小有名氣，企業(yè)應(yīng)該將重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)部管理上，提升管理者的帶隊(duì)伍能力的同時(shí)更加需要加強(qiáng)對(duì)銷售員工的工作培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的危機(jī)處理能力，讓服務(wù)成為全員意識(shí)。

3.1.2企業(yè)資源分析：美特斯邦威公司作為一家大型的連鎖公司，資金充足，可以選擇專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)服務(wù)，在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)銷售員工進(jìn)行培訓(xùn)。外部培訓(xùn)的同時(shí)進(jìn)行一定的內(nèi)部培訓(xùn)，選擇有經(jīng)驗(yàn)的管理人員對(duì)銷售員工進(jìn)行培訓(xùn)，明確銷售員工在面對(duì)客戶的時(shí)候應(yīng)有的服務(wù)態(tài)度和應(yīng)急處理方式。

3.1.3管理人員和受訓(xùn)者應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的和態(tài)度，在培訓(xùn)之前對(duì)管理者、受訓(xùn)者進(jìn)行態(tài)度分析

3.2人員分析

3.2.1由美特斯邦威銷售員工自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：美特斯邦威員工大多認(rèn)為自己的工作態(tài)度達(dá)到了工作要求，對(duì)于危機(jī)處理能力一般，服務(wù)態(tài)度上還有待改進(jìn)。

3.2.2以實(shí)際操作法和筆試的方法對(duì)員工的真實(shí)工作表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)：美特斯邦威銷售員工對(duì)于自己的工作任務(wù)不明確，不了解什么樣的物品可以退換貨，面對(duì)客戶的態(tài)度亟待改善，危機(jī)處理能力需要加強(qiáng)培訓(xùn)。

3.2.3員工的態(tài)度評(píng)價(jià)：美特斯邦威銷售員工對(duì)待工作的態(tài)度并沒有滿足工作和顧客的要求，這直接影響了客戶關(guān)系，導(dǎo)致其工作表現(xiàn)下降。

3.3銷售人員任務(wù)分析

3.3.1美特斯邦威銷售員工應(yīng)該明確自己的任務(wù)清單：了解物品銷售的相關(guān)規(guī)定，給顧客提供優(yōu)質(zhì)的售前服務(wù)，了解銷售過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在處理退換貨的時(shí)候采取良好的態(tài)度對(duì)待顧客，及時(shí)準(zhǔn)確的為顧客處理產(chǎn)品出現(xiàn)的售后問題。

3.3.2設(shè)立專家組對(duì)銷售人員的工作進(jìn)行審核，分析員工的關(guān)鍵影響性因素，了解員工工作過程的頻率、與顧客溝通的難度、處理突發(fā)狀況和退換貨等問題的重要性。

3.3.3美特斯邦威的銷售員工應(yīng)該了解整個(gè)銷售過程，具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)；銷售過程中對(duì)待客戶耐心、有禮貌；能夠較為準(zhǔn)確的解答顧客問題。對(duì)于突發(fā)狀況，如顧客因質(zhì)量問題要求退換貨時(shí)，銷售員工應(yīng)該以真誠的態(tài)度面對(duì)顧客，按照合理的規(guī)章制度處理問題。

4.對(duì)美特斯邦威產(chǎn)生的問題進(jìn)行培訓(xùn)安排

4.1培訓(xùn)目標(biāo)

4.1.1讓員工了解培訓(xùn)中所要求的銷售前臺(tái)專業(yè)知識(shí)，以及應(yīng)對(duì)相關(guān)狀況的能力，特別是針對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量問題的合適處理方法，理解專業(yè)知識(shí)對(duì)于銷售工作的重要性；同時(shí)學(xué)會(huì)合適的商務(wù)禮儀，在合理處理問題的前提下留給顧客好的印象，以及為企業(yè)帶來的利益。

4.1.2通過培訓(xùn)讓員工能夠完全學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)和禮儀，并且在一定程度上提高員工的隨機(jī)應(yīng)變能力，同時(shí)提高其自我培訓(xùn)能力；同時(shí)，為企業(yè)帶來良好的社會(huì)印象和公共關(guān)系，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定人力基礎(chǔ)。

4.1.3對(duì)于目前嚴(yán)峻的商業(yè)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，培訓(xùn)目的在于提高企業(yè)員工，特別是銷售員工的綜合素質(zhì)，從而為員工個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)為可能存在的危機(jī)打好預(yù)防。

4.2培訓(xùn)課程

《銷售人員商務(wù)禮儀》

《美特斯邦威銷售人員工作條例》

《美特斯邦威產(chǎn)品質(zhì)量報(bào)告》

《美特斯邦威產(chǎn)品銷售和售后服務(wù)協(xié)議》

《美特斯邦威員工能力測(cè)評(píng)》

4.3培訓(xùn)日程

第一周：《銷售人員商務(wù)禮儀》（六課時(shí)）

雙班：周一、三、五晚7：00-9：00

單班：周二、四、六晚7：00-9：00

第二周：《美特斯邦威銷售人員工作條例》（六課時(shí)）

雙班：周一、三、五晚7：00-9：00

單班：周二、四、六晚7：00-9：00

第三周：《美特斯邦威產(chǎn)品質(zhì)量報(bào)告》（六課時(shí)）

雙班：周一、三、五晚7：00-9：00

單班：周二、四、六晚7：00-9：00

第四周：《美特斯邦威產(chǎn)品銷售和售后服務(wù)協(xié)議》（六課時(shí)）

雙班：周一、三、五晚7：00-9：00

單班：周二、四、六晚7：00-9：00

第五周：《美特斯邦威員工能力測(cè)評(píng)》（六課時(shí)）

雙班：周一、三、五晚7：00-9：00

單班：周二、四、六晚7：00-9：00

4.4培訓(xùn)內(nèi)容

4.4.1《銷售人員商務(wù)禮儀》安排課堂教授，提高與人交流的效率和親和力，同時(shí)側(cè)重員工個(gè)人氣質(zhì)的提升，同時(shí)安排課堂的實(shí)際演練，通過情景劇等形式提高學(xué)員的理解能力，為銷售人員的溝通交流提供實(shí)際材料。

4.4.2《美特斯邦威銷售人員工作條例》學(xué)習(xí)美特斯邦威的員工基本準(zhǔn)則和相關(guān)的注意事項(xiàng)，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于顧客態(tài)度和相關(guān)能力要求，讓員工從意識(shí)上理解公司的理念，并且學(xué)會(huì)在實(shí)際中合理運(yùn)用，規(guī)范自己的行為。

4.4.3《美特斯邦威產(chǎn)品質(zhì)量報(bào)告》安排美特斯邦威的產(chǎn)品報(bào)告會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制手段，讓員工能夠了解公司產(chǎn)品的質(zhì)量控制能力和可能存在的缺陷，從而為員工應(yīng)對(duì)相應(yīng)的問題提供事實(shí)依據(jù)。

4.4.4《美特斯邦威產(chǎn)品銷售和售后服務(wù)協(xié)議》學(xué)習(xí)美特斯邦威的產(chǎn)品銷售過程中和顧客達(dá)成的協(xié)議和售后的服務(wù)協(xié)議，同時(shí)課堂模擬交易情景，通過此來讓銷售員工熟識(shí)產(chǎn)品售后的客戶服務(wù)協(xié)議，在以后的遇到相應(yīng)的問題提供理論依據(jù)。

4.4.5《美特斯邦威員工能力測(cè)評(píng)》員工培訓(xùn)的問卷考試和面試，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)整個(gè)培訓(xùn)過程的實(shí)際效果，是否達(dá)到了培訓(xùn)前的預(yù)期，同時(shí)是否滿足公司發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

第三篇：軟件工程與實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

《軟件工程與實(shí)踐》課程設(shè)計(jì)方案

本課程屬專業(yè)必修課，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類課程，授課對(duì)象為計(jì)算機(jī)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的本科生。本課程是對(duì)軟件工程課程所述內(nèi)容的進(jìn)一步深化與具體應(yīng)用，通過啟發(fā)式教學(xué)和大量實(shí)例的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成不同類型系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于軟件工程理論的實(shí)際運(yùn)用能力、軟件開發(fā)實(shí)踐動(dòng)手與文檔編寫及組織管理能力，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生在軟件開發(fā)過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在課程設(shè)計(jì)過程中必須完成以下一些環(huán)節(jié)：

1、任務(wù)布置與說明，備有多個(gè)題目供學(xué)生選擇。

2、學(xué)生自主分組，并展開軟件項(xiàng)目的選題與論證，要求提交分組項(xiàng)目選題和組織分工。

3、進(jìn)行可行性研究，編寫可行性分析報(bào)告和項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，并進(jìn)行審查。

4、獲取需求，編寫軟件需求規(guī)格說明書，并進(jìn)行審查。

5、進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，編寫軟件分析設(shè)計(jì)報(bào)告，并進(jìn)行審查。

6、通過實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)主要界面來模擬軟件實(shí)現(xiàn)，并進(jìn)行審查。

7、編寫軟件測(cè)試計(jì)劃，編寫軟件測(cè)試分析報(bào)告，并進(jìn)行審查。

8、編寫用戶使用說明書，并進(jìn)行審查。

可供選擇的課程設(shè)計(jì)方案：

1、圖書館圖書預(yù)定系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

功能如下：（1）由供書部門提供書目給訂購組；（2）訂書組從各單位取得要訂的書目；（3）根據(jù)供書目錄和訂書書目產(chǎn)生訂書文檔留底；（4）將訂書信息（包括數(shù)目，數(shù)量等）反饋給供書單位；（5）將未訂書目通知訂書者；（6）對(duì)于重復(fù)訂購的書目由系統(tǒng)自動(dòng)檢查，并把結(jié)果反饋給訂書者。

2、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

要求基于B/S模式來構(gòu)建整個(gè)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)擬由試題庫管理子系統(tǒng)、學(xué)籍管理子系統(tǒng)、成績(jī)管理子系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)四大模塊組成。系統(tǒng)用戶端劃分為學(xué)生端、教師端和管理員端，通過數(shù)據(jù)庫操作權(quán)限設(shè)定等機(jī)制來保證系統(tǒng)及相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性。

3、網(wǎng)上購物系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

著重研究、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)用戶管理、目錄管理、信息錄入管理、定單管理、瀏覽和查找、購物結(jié)帳等功能。

（1）會(huì)員注冊(cè)、登錄與管理模塊，包括新會(huì)員注冊(cè)、會(huì)員身份驗(yàn)證、會(huì)員身份注銷和預(yù)定制商品。

（2）商品陳列上架模塊，實(shí)現(xiàn)商店所有商品的分類上架，供用戶瀏覽選擇。（3）為客戶提供各個(gè)商品信息細(xì)節(jié)展示模塊。

（4）為客戶提供所選擇商品的瀏覽、退貨等管理模塊。（5）購物車模塊，需要完成用戶選購商品，購物訂單生成功能。

4、病員監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) I．問題概述

本例為醫(yī)院特級(jí)護(hù)理病房的病員監(jiān)視系統(tǒng)。1）在每一病床旁有一個(gè)監(jiān)護(hù)器。

2）在病員身上附著各種傳感器，監(jiān)測(cè)各種生理參數(shù)，諸如血壓、呼吸、體溫等，信號(hào)被送到監(jiān)護(hù)器。

3）監(jiān)護(hù)器帶有輸入鍵盤，用以輸入病員的病號(hào)的病歷號(hào)、各種監(jiān)測(cè)的生理因素的安全范圍值（上下限值），以及監(jiān)測(cè)頻率定期（監(jiān)測(cè)周期）等。

4）各監(jiān)測(cè)部件與中心計(jì)算機(jī)相連，后者按指定的監(jiān)測(cè)頻率定期地對(duì)監(jiān)視器進(jìn)行檢查。5）檢查所得到的數(shù)據(jù)記錄在每個(gè)病員的記錄文件上。

6）如果發(fā)現(xiàn)病員的生理因數(shù)超出安全范圍時(shí)，在護(hù)理室有各病員的各種報(bào)警信號(hào)（燈光）出現(xiàn)。

7）每個(gè)監(jiān)視器有一開關(guān)，用來控制監(jiān)測(cè)工作。

8）本例中假設(shè)監(jiān)視255個(gè)病員，每人設(shè)定4個(gè)因素。監(jiān)視周期可從秒到小時(shí)變化，對(duì)每一病員進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)視。

9）安全范圍為十進(jìn)制數(shù)值，內(nèi)部表示為浮點(diǎn)數(shù)。病歷號(hào)為9位整數(shù)。II．需要設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)系統(tǒng)。

首先要確定按適當(dāng)?shù)念l率監(jiān)測(cè)病員的辦法：一種是用中斷的方法，在每個(gè)監(jiān)測(cè)器內(nèi)設(shè)置一個(gè)定時(shí)器；另一種是對(duì)各病員進(jìn)行巡回監(jiān)視。

5、學(xué)籍管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)由三部分組成，分別是學(xué)生檔案管理模塊、學(xué)生成績(jī)管理模塊、學(xué)生成績(jī)查詢模塊。學(xué)生檔案管理模塊主要是對(duì)學(xué)生檔案(如基本資料、學(xué)習(xí)情況、學(xué)籍變動(dòng)、備注等)進(jìn)行管理，本模塊又分為添加學(xué)生檔案、查詢學(xué)生檔案、修改/刪除學(xué)生檔案、打印學(xué)生檔案、數(shù)據(jù)庫管理五個(gè)子模塊。學(xué)生成績(jī)管理模塊主要是由教師對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理，本模塊又分為添加學(xué)生、學(xué)生管理、成績(jī)添加、成績(jī)管理、數(shù)據(jù)庫管理等子模塊。學(xué)生成績(jī)查詢模塊是指學(xué)生通過輸入自己的姓名和密碼登陸成績(jī)查詢系統(tǒng)，便可查詢各個(gè)科目的考試成績(jī)，同時(shí)也可以進(jìn)行密碼修改。要求采用B/S結(jié)構(gòu)，可以對(duì)不同角色進(jìn)行權(quán)限管理。

6、內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

為了讓用戶能夠?qū)崿F(xiàn)模塊共享，并考慮到安全性，需要開發(fā)一個(gè)平臺(tái)展示模塊的相關(guān)信息，并實(shí)現(xiàn)用戶申請(qǐng)、模塊的開發(fā)者上傳、管理員審核等功能。

該平臺(tái)需要完成的功能為：每個(gè)用戶可以對(duì)模塊的相關(guān)信息進(jìn)行瀏覽，查找，若需要下載某個(gè)模塊，可向管理員提出申請(qǐng)；模塊的開發(fā)者可以上傳模塊的相關(guān)信息；管理員對(duì)用戶的申請(qǐng)進(jìn)行審核。

具體需求如下：

用戶可以對(duì)模塊的相關(guān)信息進(jìn)行瀏覽并申請(qǐng)使用某些模塊：

進(jìn)行注冊(cè)、登錄；

能夠?qū)δK的相關(guān)信息進(jìn)行瀏覽；

可按標(biāo)題、內(nèi)容、作者、時(shí)間、分類等方式進(jìn)行查找；

將想要下載使用的模塊記錄下來，待瀏覽完畢后形成申請(qǐng)單，提交給管理員。模塊開發(fā)者能夠?qū)⒆约褐谱鞯哪K的相關(guān)信息進(jìn)行上傳：

將模塊的標(biāo)題、圖片、作者、類別、日期、內(nèi)容等信息進(jìn)行上傳。管理員進(jìn)行管理：

對(duì)新注冊(cè)的用戶信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)察看；

對(duì)用戶的關(guān)于模塊使用的申請(qǐng)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)審核； 對(duì)開發(fā)者上傳的模塊信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)察看； 對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)并提供模塊下載的用戶信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)察看。

7、教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)站主要面向三類人：老師、學(xué)生、管理員，包括一個(gè)BBS。三類人權(quán)限各不相同，老師可以布置作業(yè)、修改作業(yè)、登記成績(jī)；學(xué)生則可以通過這個(gè)網(wǎng)站看老師的通知、做作業(yè)、利用豐富的資源等等；管理員則主要做后臺(tái)的一些修改操作； BBS模塊主要用于師生之間、學(xué)生之間的交流。

學(xué)生端的功能包括：主頁、登入、作業(yè)模塊、查詢模塊、個(gè)人設(shè)置、交流、資料下載、BBS；教師端的功能包括：主頁、登入、查詢、通知管理、作業(yè)管理、上機(jī)管理、成績(jī)管理、收信箱、BBS、個(gè)人設(shè)置；管理員端包括：主頁、登入、數(shù)據(jù)初始化、學(xué)生管理、教師管理、BBS管理、修改個(gè)人信息。

課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、按照參考的范例，完成規(guī)定的文檔。

2、2-3人一組，完成同一文檔的學(xué)生成績(jī)相同。

3、行文流暢，格式標(biāo)點(diǎn)正確。

4、插圖必須是矢量圖。

5、涉及UML的內(nèi)容資料必須完整。

6、文檔必須真實(shí)反映分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的內(nèi)容。

7、單獨(dú)完成所有文檔的學(xué)生加分。

第四篇：培訓(xùn)與開發(fā)

淺析人力資源管理的培訓(xùn)

隨著競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，國(guó)際化和一體化的趨勢(shì)使得企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)從全球的角度去考慮資源配置，與此同時(shí)，人力資源部門在企業(yè)中由“費(fèi)用中心”的角色向“利潤(rùn)中心”轉(zhuǎn)變，一方面是激烈的競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)人才的爭(zhēng)奪，另一方面是大量跨國(guó)企業(yè)的進(jìn)入紛紛加劇了對(duì)國(guó)內(nèi)人才的搶占，使得企業(yè)紛紛加強(qiáng)了對(duì)人力資源部門的建設(shè)和對(duì)人力資源的系統(tǒng)管理。從理論上看，系統(tǒng)的人力資源管理主要職能包括人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、職務(wù)分析、員工招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理、職業(yè)生涯管理、員工關(guān)系等，并從企業(yè)內(nèi)部延伸到企業(yè)員工的離職管理等方面，密切關(guān)注員工的關(guān)系。

當(dāng)前在相關(guān)的人力資源管理培訓(xùn)中，主要圍繞在績(jī)效管理、薪酬設(shè)計(jì)、平衡計(jì)分卡、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、招聘技巧等等方面，大多都是一些職能性的專項(xiàng)培訓(xùn)，還有一些是與管理技能有效結(jié)合在一塊的。如對(duì)角色的認(rèn)知，企業(yè)的高、中、基層管理者如何才能在工作中各盡其職、各盡所能，達(dá)成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。角色認(rèn)知誤區(qū)的表現(xiàn)為如何各盡所能、各盡其職；對(duì)時(shí)間的管理，培訓(xùn)良好的個(gè)人習(xí)慣、ABC分析法、重要和緊急的四象限劃分法等；對(duì)管理溝通，溝通藝術(shù)的培訓(xùn)、溝通對(duì)象分析、溝通的幾種方式分析、與上下級(jí)溝通的技能等；對(duì)目標(biāo)的管理，包括目標(biāo)管理的原則、設(shè)定目標(biāo)的步驟、如何建立目標(biāo)體系、目標(biāo)的執(zhí)行等等；有關(guān)激勵(lì)、加薪、晉升等等方面，包括激勵(lì)是什么、激勵(lì)的方式方法分析、激勵(lì)的策略、動(dòng)態(tài)激勵(lì)、靜態(tài)激勵(lì)等方面；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)魅力和藝術(shù)的培育，如權(quán)力戒律、幾種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、下屬發(fā)展的幾個(gè)階段、領(lǐng)導(dǎo)魅力和影響力的塑造等等；對(duì)于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，如如何打造雁一般的團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)的角色、組織角色與團(tuán)隊(duì)角色、處理團(tuán)隊(duì)沖突的方式等等。

一、對(duì)人力資源管理不同職能的分析

對(duì)于績(jī)效考核，主要有考核方法比較、絕對(duì)的考核方法、相對(duì)的考核方法，還有尺度評(píng)價(jià)表法GRS；行為瞄定等級(jí)評(píng)價(jià)法BARS；行為觀察量表法BOS；BSS考核法；目標(biāo)管理MBO法等等。對(duì)于尋找考核中的KPI，常見的工具有價(jià)值樹法；魚骨圖與頭腦風(fēng)暴法；關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域法；關(guān)鍵成功因素法；目標(biāo)策略法。推行KPI不只是人力資源部門或者企管部門的事情，還應(yīng)關(guān)注推行績(jī)效管理的組織模式與各個(gè)部門的職責(zé)；推行績(jī)效管理在溝通上的難點(diǎn)；績(jī)效管理與企業(yè)文化間關(guān)系等等。

對(duì)平衡計(jì)分卡的培訓(xùn)，主要圍繞從四個(gè)角度去分析：(1)顧客如何看我們？(顧客角度)；(2)我們必須擅長(zhǎng)什么？(內(nèi)部角度)；(3)我們能否繼續(xù)提高并創(chuàng)造價(jià)值？(創(chuàng)新和學(xué)習(xí)角度)；(4)我們?cè)鯓訚M足股東？(財(cái)務(wù)角度)。但平衡計(jì)分卡關(guān)鍵是要從戰(zhàn)略的角度去考慮，從企業(yè)利益相關(guān)者的角度分析。

對(duì)于工作分析與工作說明書設(shè)計(jì)，主要是革新工作說明書與業(yè)務(wù)流程；搜集職位分析信息；訪談法(如提問題庫)；問卷法設(shè)計(jì)PAQ(PositionAnalysisQuestionnaire)；描述職位的方法；確定任職者資格；進(jìn)行工作職責(zé)設(shè)計(jì)分配的技巧，如工作職責(zé)豐富化、職責(zé)多樣化等等；崗位描述的難點(diǎn)；如何提高指標(biāo)的質(zhì)量(SMART等)等等。

對(duì)于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)從長(zhǎng)期考慮，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，能夠讓員工看到愿景，讓員工具有創(chuàng)業(yè)精神和內(nèi)企業(yè)家精神，讓員工有充足的發(fā)展空間。建立基于戰(zhàn)略的激勵(lì)機(jī)制，用“情景人”的觀點(diǎn)去實(shí)施人性化管理，不僅在經(jīng)濟(jì)方面的激勵(lì)上，更應(yīng)在精神、情感方面去激勵(lì)，從細(xì)節(jié)方面去執(zhí)行和考慮，從勝任力、敬業(yè)度等方面去培育員工，給予充分的發(fā)展空間和環(huán)境，讓其發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使?jié)撃馨l(fā)揮最大化。

對(duì)于薪酬的設(shè)計(jì)，目標(biāo)是符合公司整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略需要；保證公司的薪酬水平對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)性；保證公司的薪酬體系對(duì)內(nèi)具有公平性；提供薪酬決策的管理工具。對(duì)于企業(yè)在設(shè)計(jì)營(yíng)銷人員的薪酬時(shí)，主要考慮的標(biāo)準(zhǔn)主要有：一是工作評(píng)價(jià)。工作評(píng)價(jià)也稱為職務(wù)評(píng)價(jià)或崗位評(píng)價(jià)，是采用一定的方法，來確定一個(gè)組織內(nèi)各種工作崗位的重要性，以及其相對(duì)價(jià)值或比較價(jià)值，以作為對(duì)組織中各種崗位員工等級(jí)評(píng)定和工資分配的依據(jù)；工作評(píng)價(jià)旨在研究各種工作的組成部分，而不是涉及各項(xiàng)工作的成效怎樣；工作評(píng)價(jià)是建立一種公平合理薪水制度的基礎(chǔ)，而由工作分析所得到的工作說明又是工作評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。二是同行業(yè)水準(zhǔn)。如果薪酬水準(zhǔn)較同行業(yè)類似工作的薪酬水準(zhǔn)低，則難以吸引或保留可用的優(yōu)秀人員；如果薪酬水準(zhǔn)較同行業(yè)類似工作的薪酬水準(zhǔn)高，則必將增加人才成本。對(duì)于參考同行業(yè)水準(zhǔn)，是有一定困難的，這主要是因?yàn)橥袠I(yè)間各種工作仍有較大的差異，而且又不易獲得可靠的資料。在實(shí)踐中是，在參照同行業(yè)的薪酬水準(zhǔn)的同時(shí)也應(yīng)該與公司總體的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合。也就是說，實(shí)際薪酬水準(zhǔn)不能完全依賴于市場(chǎng)價(jià)格，而是要綜合考慮，如能夠吸引和保持所需要的員工；本組織有支付的能力；能實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。當(dāng)然，確定薪酬水準(zhǔn)時(shí)也要注意配合企業(yè)內(nèi)其他工作的薪酬水準(zhǔn)，特別要注意的是銷售部門內(nèi)各種工作薪酬的一致性。在具體的薪酬設(shè)計(jì)過程中，一般的薪酬體系主要包括基本工資、月度獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)金、法定的福利與保險(xiǎn)、總經(jīng)理特別獎(jiǎng)。但有些企業(yè)把員工的薪酬與當(dāng)前業(yè)績(jī)和未來發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了三個(gè)方面的功能：一是薪酬的標(biāo)準(zhǔn)符合多勞多得的分配原則；二是建立一個(gè)能夠激勵(lì)員工不斷奮發(fā)向上的心理環(huán)境；三是使員工能夠與公司共同分享企業(yè)發(fā)展所帶來收益。

對(duì)于員工培訓(xùn)與發(fā)展，主要包括培訓(xùn)體系的建立與實(shí)施、如何成為專業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)講師、培訓(xùn)人員和預(yù)算制定、如何實(shí)施培訓(xùn)與評(píng)估、培訓(xùn)追蹤輔導(dǎo)技巧、如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、自身職業(yè)生涯管理的指導(dǎo)方針、晉升和轉(zhuǎn)崗管理；員工關(guān)系的處理主要包括公司政策與員工關(guān)系、員工爭(zhēng)議與訴怨處理、部門內(nèi)員工的溝通、員工入職與離職的訪談等

二、系統(tǒng)思考人力資源管理

一個(gè)企業(yè)的人力資源管理工作成效的好壞，在很大程度上講，重要的不僅取決于人力資源管理部門及其工作成效，更多的取決于企業(yè)各部門及部門經(jīng)理在人力資源管理方面的意識(shí)和作為，非人力資源經(jīng)理對(duì)人力資源部門的工作和人力資源管理制度和工作流程的了解得越多，有助于跟人事部門配合得越緊密、交流越融洽，對(duì)整個(gè)企業(yè)在人力資源管理方面的幫助就越大。人力資源管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不僅僅是人力資源部門的工作，在一個(gè)不斷發(fā)展的企業(yè)中，人力資源部越來越多的承擔(dān)了人力資源政策的制定與推行，職能部門作為“人力資源”的最終用戶，越來越多的承擔(dān)了人力資源管理的執(zhí)行的功能，從職位的設(shè)置、人才的選擇、員工的發(fā)展與培養(yǎng)、考核等等保證部門目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在具體人力資源的管理工作過程中，應(yīng)系統(tǒng)思考，站在企業(yè)的整體角度去考慮，如在薪酬管理過程中，由于員工不僅要橫向比較，還要縱向比較，因此，在設(shè)計(jì)薪酬過從中：一是要考慮目前就業(yè)市場(chǎng)上的絕對(duì)工資及相對(duì)工資的因素，并根據(jù)員工本身的資歷、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰肮ぷ鲀?nèi)容的差異，決定其工資水平。二是對(duì)于不同的企業(yè)，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際和行業(yè)性質(zhì)，采取不同的薪酬制度，如對(duì)于營(yíng)銷人員，針對(duì)工業(yè)客戶的企業(yè)與針對(duì)最終用戶的企業(yè)在營(yíng)銷模式上存在不同，因而應(yīng)采取不同的薪酬制度；一些知名度較高，管理體制趨于成熟，客戶群相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)，其銷售額更大程度上是來自于公司整體規(guī)劃和推廣投入，采用高工資低提成，或年薪制，更有利于企業(yè)維護(hù)和鞏固現(xiàn)有的市場(chǎng)渠道和客戶關(guān)系，保持企業(yè)內(nèi)部穩(wěn)定，有利于企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展；反之，如果一個(gè)企業(yè)處

于起步階段，需要依賴銷售員工不斷拜訪客戶以開拓市場(chǎng)，或是產(chǎn)品性質(zhì)決定其需要不斷開拓新的客戶源，保持與客戶的密切聯(lián)系，利用低工資高提成的薪酬制度更能刺激銷售員工的工作積極性。三是要具有靈活性，動(dòng)態(tài)調(diào)整，在獎(jiǎng)金發(fā)放的時(shí)機(jī)、量等的方面都要靈活可動(dòng)態(tài)調(diào)整。如當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)采取混合薪酬制，在混合薪酬制度中，當(dāng)達(dá)到既定銷售目標(biāo)70—75%的水平時(shí)，發(fā)放獎(jiǎng)金能產(chǎn)生適當(dāng)?shù)耐苿?dòng)力；等到100%完成目標(biāo)時(shí)才發(fā)獎(jiǎng)金，又會(huì)銷售人員喪失信心。雖然在100%上下獎(jiǎng)金額是相同的，但超額完成定額應(yīng)能獲得更多的額外獎(jiǎng)勵(lì)。為了使推動(dòng)力最大化，最好的方法就是按季度或半發(fā)放獎(jiǎng)金。但是，應(yīng)該到年終再付清所有的獎(jiǎng)金，每個(gè)季度可以留下一小部分至年終，這樣就能即能避免發(fā)放的金額超過全年的獎(jiǎng)金總額，又可以起到控制銷售人員由于目標(biāo)的壓力而人為調(diào)整目標(biāo)的完成。四是要建立合理考核指標(biāo)，個(gè)性化的薪酬設(shè)計(jì)。在考核指標(biāo)設(shè)計(jì)上將不同銷售崗位的工作分解成一系列具體指標(biāo)，并依其對(duì)本企業(yè)的相對(duì)價(jià)設(shè)定一個(gè)工資總額。然后，根據(jù)每個(gè)指標(biāo)在該崗位上的權(quán)重把崗位工資總額分解到每個(gè)指標(biāo)上，銷售人員要為了完成這些指標(biāo)而積極努力工作以便于滿足自己的需要。同時(shí)要具有個(gè)性化，對(duì)于不同的崗位采取不同的薪酬制度，如對(duì)于銷售經(jīng)理、總監(jiān)一般采取年薪制辦法；對(duì)于銷售管理人員，一般采取混合工資制；對(duì)于內(nèi)勤及新手，一般采用固定工資制，另外分配相應(yīng)額外的獎(jiǎng)金。

總之，對(duì)于人力資源管理，應(yīng)在人性的假設(shè)上以“復(fù)雜人”、“情景人”的觀點(diǎn)去思考，從整體考慮，不能分開，如薪酬設(shè)計(jì)與績(jī)效考核是有效結(jié)合在一塊的；員工的培訓(xùn)與開發(fā)又是與其工作的績(jī)效相聯(lián)的；崗位的設(shè)計(jì)與職責(zé)的界定又與工作的效率和績(jī)效有關(guān)。同時(shí)要對(duì)不同的職能進(jìn)行延伸，如在對(duì)員工關(guān)系的管理方面，要實(shí)施離職管理；對(duì)于員工的開發(fā)，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)去培育，學(xué)習(xí)教育后提升工作效率，同時(shí)又進(jìn)一步培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，突破自我，獲取更大的成功，建立學(xué)習(xí)型的組織和個(gè)人，從在校期間就開始培育，在技巧、技能、企業(yè)文化、理念等等方面；對(duì)于激勵(lì)，應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注人在不同階段的需求和在同一階段不同場(chǎng)合的需求，把握員工的心理，滿足并引導(dǎo)其合理需求，塑造鷹一般的員工。

第五篇：網(wǎng)站開發(fā)課程設(shè)計(jì)

《網(wǎng)站開發(fā)》課程設(shè)計(jì)要求

一、總體要求

本課程設(shè)計(jì)的目的是加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，掌握Web的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站定位及軟硬件平臺(tái)的選型、網(wǎng)站的架設(shè)、HTNL語法知識(shí)和應(yīng)用、網(wǎng)頁制作技巧和腳本編程、Web數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)頁編程等。

通過課程設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握網(wǎng)站開發(fā)的基本概念，基本設(shè)計(jì)方法和基本設(shè)計(jì)技術(shù)，能自行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和維護(hù)網(wǎng)站以及設(shè)計(jì)各種網(wǎng)頁，包括對(duì)Web數(shù)據(jù)庫的查詢、修改和刪除等操作的Web頁面。最終能夠完成個(gè)人、企業(yè)、政府網(wǎng)站的開發(fā)。

為培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神，以項(xiàng)目小組的形式進(jìn)行組織，由同學(xué)5人為一組，每人必須獨(dú)立開發(fā)一個(gè)獨(dú)立的子功能（如會(huì)員管理、新聞管理、論壇管理、資料管理、音樂管理、視頻管理等均可以）。以能夠上機(jī)運(yùn)行為及格分，并由設(shè)計(jì)小組進(jìn)行公開演示和講解，最后每人各自提交網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)報(bào)告，設(shè)計(jì)報(bào)告必須根據(jù)自己的設(shè)計(jì)由本人撰寫，小組合成。整個(gè)成績(jī)的評(píng)定由平時(shí)出勤、平時(shí)作業(yè)、公開演示與報(bào)告成績(jī)綜合評(píng)定。以抓真學(xué)實(shí)做，鍛煉學(xué)生實(shí)際開發(fā)能力為主要目的。

二、建議內(nèi)容－供參考

１、在線商場(chǎng)

內(nèi)容

１）推薦商品展示（包括外觀圖片、簡(jiǎn)要說明、詳細(xì)價(jià)位等）

２）新商品清單、所有商品清單和分類商品清單

３）顧客購物車

４）顧客留言版

５）商品管理

要求

１）使用ASP或（JSP、PHP、ASP.Net）編寫

２）頁面布局合理，美觀大方

３）商品分類至少三類

４）使用站點(diǎn)計(jì)數(shù)器統(tǒng)計(jì)來訪顧客數(shù)以及購買單數(shù)

５）新顧客注冊(cè)，老顧客登陸使用購物車功能

６）管理員可以對(duì)商品的特性進(jìn)行修改，如商品的添加、刪除、修改等等

７）顧客登陸后可以發(fā)表留言，管理員能對(duì)留言進(jìn)行添加、修改、刪除、回復(fù)等操作 ８）使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)

２、軟件或音樂、Flash網(wǎng)站

內(nèi)容：

１）推薦軟件或音樂、Flash展示（包括作者、內(nèi)容說明、其他相關(guān)信息等等）

２）最新上傳軟件或音樂、Flash清單、分類清單和所有軟件或音樂、Flash清單 ３）用戶注冊(cè)

４）軟件或音樂、Flash上傳、下載

５）軟件或音樂、Flash評(píng)論

６）論壇

７）綜合管理

要求：

１）使用ASP或（JSP、PHP、ASP.Net）編寫

２）頁面布局合理，美觀大方

３）軟件或音樂、Flash分類不得少于四類

４）統(tǒng)計(jì)注冊(cè)人數(shù)和來訪人數(shù)

５）新用戶注冊(cè)，老用戶登陸享受下載功能

６）注冊(cè)用戶可以將喜愛的軟件或音樂、Flash收入軟件或音樂、Flash收藏夾

７）注冊(cè)用戶可上傳軟件或音樂、Flash文件（可能需要使用第三方組件）

８）注冊(cè)用戶對(duì)軟件或音樂、Flash發(fā)表評(píng)論

９）注冊(cè)用戶可以在論壇發(fā)表留言

10）管理員能對(duì)網(wǎng)站的各種信息進(jìn)行綜合管理，包括對(duì)注冊(cè)用戶的管理，軟件或音樂、Flash評(píng)論的管理、軟件或音樂、Flash論壇文章的管理等等

11）使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)

３、博客網(wǎng)站

內(nèi)容：

１）個(gè)人形象展示（包括個(gè)人興趣愛好，形象照片等）

２）好友地址簿

３）訪客留言版

４）內(nèi)容上傳與下載

５）資料上傳與下載

６）論壇

７）網(wǎng)站管理

要求：

１）使用ASP或（JSP、PHP、ASP.Net）編寫

２）頁面布局合理，美觀大方

３）使用站點(diǎn)計(jì)數(shù)器統(tǒng)計(jì)來訪人數(shù)

４）“內(nèi)容上傳與下載”、“好友地址簿”、“訪客留言版”、“網(wǎng)站管理”采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)。訪客可以在“訪客留言版”中發(fā)表言論，管理員能對(duì)留言進(jìn)行添加、修改、刪除、回復(fù)等管理操作

４、其它類型網(wǎng)站：只要技術(shù)及內(nèi)容相當(dāng)于上述題目，在指導(dǎo)教師同意下均可采用。

三、對(duì)學(xué)生的要求

１、以上題目任選其中之一完成，根據(jù)選擇的題目及其要求，完成所有的內(nèi)容

２、以項(xiàng)目小組的形式進(jìn)行組織，由同學(xué)5人一組，每人完成項(xiàng)目分工中的獨(dú)立模塊，以能夠上機(jī)運(yùn)行為及格分。

３、公開演示：由設(shè)計(jì)小組進(jìn)行公開演示和講解

４、完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告，每人獨(dú)立撰寫，小組合成。

１）課程設(shè)計(jì)目的２）課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)的題目及簡(jiǎn)介

設(shè)計(jì)說明（需求分析，包括系統(tǒng)概述、系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境、功能需求描述）

設(shè)計(jì)流程（總體設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)功能模塊圖、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)）實(shí)現(xiàn)功能（詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)站首頁、相關(guān)頁面設(shè)計(jì)）

關(guān)鍵源代碼清單

３）課程設(shè)計(jì)總結(jié)