第一篇：20綜合09年高中英語學(xué)科會(huì)議紀(jì)要范文

12009年高中英語學(xué)科會(huì)議紀(jì)要

福州教育學(xué)院薛蓉

2009年9月26日—27日，福州市高三英語學(xué)科會(huì)議在福州二中舉行。培訓(xùn)為期一天半，全市全體高三教師共372人參加。本次培訓(xùn)的重點(diǎn)在于分析09高考試卷特點(diǎn)及對(duì)高三教學(xué)的啟示，分享09高三備考教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，分析備考中的可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策，研究模塊9—11的教學(xué)建議，最后提出2010年高考的備考策略。

首先福州教育學(xué)院英語教研員薛蓉作了題為“09高考試卷評(píng)析及對(duì)高三教學(xué)的啟示”的講座，就09福建省高考試卷做了詳細(xì)評(píng)析并根據(jù)高考試卷中透露出的信息提出了本屆高三復(fù)習(xí)備考中應(yīng)該注意的問題。福建寧德柘榮一中副校長(zhǎng)、特級(jí)教師、09年省優(yōu)秀教師楊良雄老師根據(jù)新課程要求做了《如何提高高三教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議》的講座。楊老師的講座風(fēng)趣幽默充滿活力，提出了10點(diǎn)的教學(xué)建議，讓老師們獲益匪淺。楊橋中學(xué)的省學(xué)科帶頭人蘭鄭勇和福州三中的特級(jí)教師駱小山老師分別根據(jù)自己學(xué)校在09年備考的經(jīng)驗(yàn)，跟與會(huì)教師進(jìn)行了交流并提出了2010年備考中值得注意的問題，使與會(huì)教師感觸良多，認(rèn)為他們的經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)今后的復(fù)習(xí)備考非常有用。最后薛蓉老師對(duì)大會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了2010年高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)意見。

一、了解09高考英語的特點(diǎn)，把握方向。

2009年是我省進(jìn)入課改后的第一年高考，英語試卷體現(xiàn)了“一變?nèi)⒄{(diào)”的特征?！耙蛔儭敝傅氖菍⒍涛母腻e(cuò)刪除，改為短文填詞；三微調(diào)是指試卷在詞匯量、閱讀量和書面表達(dá)詞數(shù)方面進(jìn)行了調(diào)整。具體內(nèi)容是：詞匯量由原來的2000詞左右增加到3300詞左右，并把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的詞匯表中的七、八級(jí)詞匯進(jìn)行了調(diào)整，分為要求掌握的詞和只要求理解的兩類詞；閱讀量由原來的2000詞左右增加到2200—2400個(gè)詞之間；書面表達(dá)詞數(shù)由原來的100詞左右增加到120詞左右。以上變化體現(xiàn)了普通高中新課程的基本理念，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)的要求。教師們一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，在復(fù)習(xí)備考中找準(zhǔn)方向。

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二、吃透“三個(gè)”文件精神，制定科學(xué)、有效的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。

最先進(jìn)的教學(xué)理念，最可靠的高考信息、最有效的教學(xué)方法和備考策略都蘊(yùn)涵在《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)要求》、和《考試大綱》中。教師應(yīng)反復(fù)學(xué)習(xí)和研究，吃透各文本的精神，特別關(guān)注2009年《考試說明》的變化，做好細(xì)致的高中英語知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，做到聽說讀寫技能要素心中有底，才能切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效益。

三、使用三階段復(fù)習(xí)法提高復(fù)習(xí)和訓(xùn)練效益。

1.三階段復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議：

2010年1月底前完成模塊9、10、11及一輪復(fù)習(xí)

2010年2月—4月進(jìn)行二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)

2010年5月進(jìn)行綜合訓(xùn)練

2.三階段復(fù)習(xí)教學(xué)建議：

1）.第一階段復(fù)習(xí)

靈活處理本階段的復(fù)習(xí)。教師可根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的情況對(duì)教材靈活處理。學(xué)生程度好的學(xué)?？身樞蜻x修。在學(xué)習(xí)模塊9、10、11的同時(shí)，借助于新教材來進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。學(xué)生程度差的學(xué)校，如果教材對(duì)學(xué)生難度過大，可考慮把這三個(gè)模塊作為泛讀，以模塊1-8為主要線索進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。

本階段復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面系統(tǒng)掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，做到幫困提中培優(yōu)。要求教師復(fù)習(xí)中依據(jù)教材，依據(jù)《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的單元目標(biāo)要求，做到重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)過關(guān)，同時(shí)需要對(duì)英語語法進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

教師應(yīng)堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)”的基本指導(dǎo)思想，立足課本語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、歸納、總結(jié)和拓展，加強(qiáng)詞匯、短語、句型、語法、閱讀、聽力、寫作的綜合復(fù)習(xí)與分類訓(xùn)練，搞好語言基本知識(shí)點(diǎn)的歸納與拓展，注重各題型的具體要求、特點(diǎn)、做題步驟與技巧的指導(dǎo)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)成果，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與各方面能力培養(yǎng)同步，對(duì)照新課標(biāo)要求，扎扎實(shí)實(shí)地搞好本階段復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)建議各校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)自己編寫學(xué)案，學(xué)案內(nèi)容以復(fù)習(xí)字、詞、句為主。

2）.第二階段復(fù)習(xí)

本階段的復(fù)習(xí)要注意知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、規(guī)律和方法。在復(fù)習(xí)詞匯方面，對(duì)考試說明上所列的要求掌握的單詞以及重點(diǎn)詞組再進(jìn)行一次全面深刻細(xì)致的梳理，首先要重視學(xué)生拼寫能力的訓(xùn)練，其次是對(duì)于兼類詞，多義詞，詞型變化多的單詞要重點(diǎn)總結(jié)、歸納、訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞、詞組力爭(zhēng)達(dá)到聽得懂、寫得出、知其意、會(huì)運(yùn)用的程度。句法復(fù)習(xí)要結(jié)合詞法和語法進(jìn)行復(fù)習(xí)，把那些非常典型的句式統(tǒng)統(tǒng)歸納出來，并要求學(xué)生牢記這些句式并能應(yīng)用于寫作。語法復(fù)習(xí)要按專項(xiàng)專題進(jìn)行，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞以及各種復(fù)合句等。語法復(fù)習(xí)切忌追求偏、難、怪，切忌糾纏細(xì)尾末節(jié)，切忌陷入題海不能自拔，總之，要培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。

本階段復(fù)習(xí)以專項(xiàng)專題訓(xùn)練并結(jié)合綜合訓(xùn)練組織復(fù)習(xí)，專項(xiàng)專題練習(xí)一定要精選、精編、精講，形式要新穎，內(nèi)容要獨(dú)特，突出時(shí)代感，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，體現(xiàn)高考風(fēng)格。本階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

本階段復(fù)習(xí)的基本策略應(yīng)該是，學(xué)生練練，教師改改，教師講講，學(xué)生再想想，教師再評(píng)評(píng)，教師在改和評(píng)的時(shí)候，一定要清楚學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源究竟在哪里，學(xué)生的弱點(diǎn)和弱項(xiàng)究竟在哪里，然后尋找對(duì)策，對(duì)癥下藥，解決問題。

3）.第三階段復(fù)習(xí)

本階段的重點(diǎn)是進(jìn)行模擬檢測(cè)，通過數(shù)套仿真模擬試題以及歷年的高考真題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不能忽視查缺補(bǔ)漏工作。切記要精選、精編訓(xùn)練題和測(cè)試題。

四、富有針對(duì)性，講究備考策略。

1.了解學(xué)生，使復(fù)習(xí)工作面向全體

在復(fù)習(xí)備考的起始階段可以通過幾次摸底測(cè)試，了解學(xué)生的實(shí)際水平和薄弱環(huán)節(jié)。不僅要面向全體，還要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。尤其要關(guān)注英語成績(jī)落后生的發(fā)展，充分考慮他們?cè)谟⒄Z成績(jī)方面的發(fā)展空間，指導(dǎo)他們制定切合實(shí)際的目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.針對(duì)高考題型，各個(gè)突破

“針對(duì)高考題型”不能簡(jiǎn)單地理解為分類型大量做題，而是要有步驟地先在詞匯、語法、重點(diǎn)句型等方面訓(xùn)練提高，然后聽力、完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)全面鋪開，專攻各種題型。

對(duì)于要求掌握的詞匯與句型要求熟練表達(dá)和應(yīng)用（尤其是動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組及常用句型），可以用“漢譯英或英譯漢”及聽寫訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的造句能力。

對(duì)于語法應(yīng)實(shí)施語法專題訓(xùn)練，以練為主，以講為輔，教師應(yīng)對(duì)語法進(jìn)行合理的優(yōu)化整合，講解精煉、簡(jiǎn)明。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)先通過單句和短文練習(xí)，讓學(xué)生歸納語言規(guī)律，然后記憶背誦，定期再訓(xùn)練和記憶，反復(fù)循環(huán)。

對(duì)于聽力，可以要求學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行精讀精聽；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課外收聽BBC或VOA、觀看各種英文節(jié)目；還要定期進(jìn)行套題聽力測(cè)試。

對(duì)于完形填空，要求學(xué)生答題時(shí)，要做到單句理解與語篇理解的統(tǒng)一，語言知識(shí)與語言能力的統(tǒng)一。要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生找文章中心、分析詞匯語法、理清脈絡(luò)以及運(yùn)用背景和生活常識(shí)等各項(xiàng)能力。把握“上下聯(lián)系、左右兼顧、前后照應(yīng)、合理推理”的原則。在教學(xué)中，可采取每周一節(jié)完形填空專練課，每篇限時(shí)15—17分，但要在教師指導(dǎo)下訓(xùn)練完成。目的是讓學(xué)生合理科學(xué)地控制時(shí)間。另外，可以要求學(xué)生課外自主訓(xùn)練。

對(duì)于閱讀理解。由于新高考的閱讀詞匯總量增加，篇幅也加長(zhǎng)。因此，首先要指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。其次精讀與泛讀緊密結(jié)合，增加閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)要指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)根據(jù)不同的閱讀體裁使用不同的閱讀策略。最后要經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

對(duì)于書面表達(dá)首先要培養(yǎng)學(xué)生審題。其次要訓(xùn)練學(xué)生把學(xué)到的句型、詞匯運(yùn)用到寫作中。同時(shí)要提醒學(xué)生注意寫句時(shí)容易出錯(cuò)的地方，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、主從句結(jié)構(gòu)等方面，特別是要盡量避免“中式英語”，也要注意使用連接詞使文章渾然一體，還要注意詞數(shù)的控制，平時(shí)訓(xùn)練可寫120—150，高考縮到120詞左右。最后可以要求學(xué)生適當(dāng)背誦一些短文或范文（如歷年高考書面表達(dá)）。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，搞好課前準(zhǔn)備。

備好課是上好課提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。高三年特別注重集體備課，備

課不僅要備教材、備大綱，而且要備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，要不斷研究新材料、新背景，并將研究成果及時(shí)地、有針對(duì)性地納入教學(xué)設(shè)計(jì)過程之中。備課要突出分析與研究，必須在“全、細(xì)、實(shí)、靠、活”上下功夫。對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)，必須形成層次有序的專項(xiàng)突破系列。因此，要圍繞教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破、習(xí)題選擇、探究問題解決等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為應(yīng)考工作的重中之重來抓。

4、定向追蹤、搞好反饋，及時(shí)矯正，認(rèn)真搞好二次語言點(diǎn)、重點(diǎn)題過關(guān)。

高三復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的階段性。教師在確定好工作對(duì)象后，應(yīng)分階段為不同層次的學(xué)生制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)情檔案，全過程跟蹤。同時(shí)，教師還要注意復(fù)習(xí)過程中的及時(shí)反饋。在復(fù)習(xí)中，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，每做一份題，對(duì)學(xué)生都要作好調(diào)查，學(xué)生知識(shí)缺漏，做題的出錯(cuò)率，出錯(cuò)的原因都要作出詳細(xì)的了解與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)矯正，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。在復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)應(yīng)對(duì)平時(shí)練習(xí)中出錯(cuò)多的題目，加以篩選或改編，再選上，實(shí)行二次過關(guān)，過關(guān)題要盡量做到全批全改，直到掌握為止。

5、上好講評(píng)課。

講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)的主要課型之一，要在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮講評(píng)的最大效益首先要對(duì)學(xué)生的答題情況作深入細(xì)致的了解，摸透試卷的難易度和失分情況，錯(cuò)題成因，班級(jí)之間的比較，評(píng)出命題測(cè)試點(diǎn)或命題意圖，搞好目標(biāo)定位。在講評(píng)時(shí)，切不可采取逐題講解、就題論題的辦法，因?yàn)閷?duì)同一個(gè)題目來講，部分學(xué)生已經(jīng)理解并明白了，還有部分學(xué)生不能明白，如果老師機(jī)械地大講特講，勢(shì)必會(huì)耽誤時(shí)間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。講評(píng)課的模式應(yīng)是先拿出一定時(shí)間讓學(xué)生自由互相探討、研究，讓部分弄懂或沒有弄懂的學(xué)生對(duì)明白或不明白的題目通過討論進(jìn)行互補(bǔ)，這種討論是小范圍的。第二個(gè)環(huán)節(jié)是在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生提出不明白的疑難問題，然后仍讓其它同學(xué)來解決，因?yàn)橐粋€(gè)問題不可能全體學(xué)生都不明白其中道理。假如全體學(xué)生都不明白，那么教師再通過提示，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過討論、爭(zhēng)論等方式解決。

6.加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，重視習(xí)慣養(yǎng)成。

自我省高考實(shí)行網(wǎng)上閱卷以來，對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的要求進(jìn)一步提高。答題卡上考號(hào)、姓名等規(guī)定填寫的空格必須規(guī)范填寫。做書面表達(dá)題時(shí)必須書寫端正，卷面干凈，做到字跡清楚、無涂改，否則經(jīng)掃描進(jìn)入計(jì)算機(jī)后可能字跡變形，無法識(shí)別。學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，平時(shí)就要加以重視和訓(xùn)練。

7.全面了解學(xué)生，指導(dǎo)各類學(xué)生做好復(fù)習(xí)備考工作。

復(fù)習(xí)備考的主體是學(xué)生，所以教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生把被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地探求知識(shí)，把被動(dòng)地接受訓(xùn)練變成主動(dòng)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。如，在書面表達(dá)的課堂訓(xùn)練中，贊揚(yáng)學(xué)生的文筆、書法以及精彩的句子，讓學(xué)生嘗試講評(píng)等。這些都有利于激勵(lì)學(xué)生。另外，教師高尚的敬業(yè)精神和無私的人文關(guān)懷能夠使學(xué)生思想產(chǎn)生復(fù)雜的變化。因此，教師要善于了解學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)備考復(fù)習(xí)才會(huì)有聲有色，收到令人滿意的效果。

第二篇：2014高中英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2014高中英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

我的教學(xué)設(shè)計(jì)

薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英

英說

語

教課

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字)

文

薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案

第三篇：高中英語學(xué)科教研工作計(jì)劃

深圳市二○八年高中英語學(xué)科教研工作計(jì)劃

深圳市教學(xué)研究室廖聲斌

一、2008年高中英語學(xué)科教研工作的指導(dǎo)思想

以十七大精神為指導(dǎo)，以課程改革為核心，繼續(xù)堅(jiān)持“兩全、四化、四提高”的教研工作思路(面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生能力；量化教學(xué)目標(biāo)，提高常規(guī)管理水平；優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率；強(qiáng)化教改意識(shí)，提高科研實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；深化教學(xué)評(píng)估，提高教學(xué)教研質(zhì)量，高中英語學(xué)科教研工作計(jì)劃。)，在高中英語教學(xué)研究中充分貫徹市委市政府教育均衡化發(fā)展的戰(zhàn)略，進(jìn)一步探索大面積提高我市高中英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。

二、2008年高中英語學(xué)科教研的主要工作任務(wù)

(一)以課程改革為契機(jī)，抓好教學(xué)資源建設(shè)。

1、組織市內(nèi)幾個(gè)高考大戶(深中、實(shí)驗(yàn)、外語、高級(jí)、華僑城等中學(xué))編寫高考試題中四大新題型的訓(xùn)練資料。

2、選準(zhǔn)適合我市學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)報(bào)刊，成為固定的英語學(xué)習(xí)資源。

3、完善高考英語《詞匯寶典》的修編工作，擴(kuò)大其使用范圍，發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)，不讓英語詞匯成為高考的攔路虎。

4、引進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)英語的教學(xué)網(wǎng)站，拓寬英語學(xué)習(xí)的途徑。

以上四項(xiàng)工作，上半年完成第1、2項(xiàng)，下半年完成第3、4項(xiàng)。

(二)以課題研究為保證，提高教學(xué)研究水平。

在2008年的高中英語教學(xué)研究工作中，我們將堅(jiān)持以教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為經(jīng)，以教育教學(xué)科研帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，以教育教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的成果化。本將繼續(xù)圍繞以下三項(xiàng)課題開展實(shí)驗(yàn)：

1、任務(wù)型教學(xué)中的閱讀教學(xué)研究(全國(guó)教育科學(xué)“十五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題子課題)(AHA 010018-005-007)。

2、深化“報(bào)刊英語閱讀輔助教學(xué)新模式”課題研究。本，我們將申請(qǐng)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，繼續(xù)開展報(bào)刊英語閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。

3、高中英語新課程教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。本，我們將在前期教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大高中英語教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，完善高中英語新課程實(shí)施中的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)形成具有深圳特色的英語教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

在2008年的教研工作中，我們將圍繞上述三項(xiàng)科研課題，深化研究和實(shí)驗(yàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，邀請(qǐng)有關(guān)專家來深進(jìn)行指導(dǎo)，作好課題的開題及驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

(三)以教法改革為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，提高集體備課的質(zhì)量。

2、量化課堂教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)做到有章可循，達(dá)到最優(yōu)化。

3、定期下學(xué)校，定量進(jìn)課堂，特別是要深入一些課改和教學(xué)質(zhì)量薄弱的學(xué)校，了解課堂教學(xué)實(shí)際。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。

(四)以均衡化發(fā)展為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

本將發(fā)揮高中英語學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，大力開展送教到薄弱?；顒?dòng)，使高中英語教育教學(xué)逐漸向均衡化發(fā)展，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。今年擬舉行兩次公開課或研討課。

第一次，請(qǐng)?jiān)谖沂械膹V東省名師和部分學(xué)科帶頭人和骨干教師上一次優(yōu)質(zhì)示范課；

第二次，請(qǐng)部分優(yōu)秀青年英語教師上一次研討課。

(五)以“任務(wù)型教學(xué)研究”為龍頭，開展五項(xiàng)評(píng)比，形成一批教學(xué)研究成果，培養(yǎng)一批教學(xué)研究骨干學(xué)校。

1、每人在本學(xué)年完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)(含課件)。本學(xué)期主要圍繞任務(wù)型閱讀教學(xué)展開，各年級(jí)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行。同時(shí)，為“任務(wù)型教學(xué)研究”課題提供一批素材。

2、每人在本學(xué)年完成一個(gè)教學(xué)案例(一堂課的全過程記錄與反思)。

3、每人在本學(xué)年完成一篇教學(xué)論文。

4、每校每學(xué)期上一堂英語教學(xué)錄象課。先面向本區(qū)開放，然后選好的向全市開放，在全市范圍內(nèi)形成一批精品課。

5、先進(jìn)教研組(各區(qū)報(bào)小學(xué)5個(gè)，初中3個(gè)，高中2個(gè))

以上各項(xiàng)到時(shí)按比例上報(bào)進(jìn)行評(píng)比。

(六)以英語競(jìng)賽為導(dǎo)向，展示我市教師和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)風(fēng)采。

為迎接中央電視臺(tái)迎奧運(yùn)“希望之星”教師、學(xué)生英語演講比賽和“21世紀(jì)杯中學(xué)生英語演講”比賽，我們要加強(qiáng)學(xué)生選手的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，尤其是要重視首屆教師比賽，力爭(zhēng)在國(guó)內(nèi)大賽上能有比較好的成績(jī)。

三、大事安排

學(xué)科月份活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)備注

英語1月制訂2008年英語學(xué)科教研工作計(jì)劃上旬

1月深圳市第一次模擬考試命題15-17日

2月第一次模擬考試試題校對(duì)

3月希望之星英語競(jìng)賽預(yù)賽3月2日

3月第一次模擬考試3-5日

3月第一次模擬考試質(zhì)量分析會(huì)待定

3月全市高三英語復(fù)習(xí)公開課教研活動(dòng)待定

4月希望之星英語競(jìng)賽復(fù)賽4月13日

4月希望之星英語競(jìng)賽決賽4月27日

4月第二次模擬考試命題

4月高考英語口試中旬

4月高中英語新課程研討課活動(dòng)24日待定

5月高三第二次模擬考試7-9日

5月第二次模擬考試分析會(huì)15日待定

6月高考英語模擬練習(xí)發(fā)放22日

8月新學(xué)期教研工作會(huì)

9月學(xué)科帶頭人和骨干教師優(yōu)質(zhì)展示課待定

10月高考總結(jié)會(huì)待定

11月英語口語競(jìng)賽待定

12月五項(xiàng)工作評(píng)比待定

注：下半年工作只列大事，具體內(nèi)容待定。

四、2008年高考英語學(xué)科備考工作設(shè)想

2007年，我市英語學(xué)科高考又取得了喜人的成績(jī)。高考英語原始分平均分在試題難度大大提高的情況下達(dá)到了87.43分，經(jīng)受住了新課程實(shí)驗(yàn)后的首次高考的檢驗(yàn)。為了總結(jié)過去一年的工作，籌劃明年的高考備考工作，特制定本學(xué)科2007-2008學(xué)英語學(xué)科高考的備考工作計(jì)劃。

(一)2007年高考英語學(xué)科備考工作回顧

2007年英語學(xué)科高考備考中，英語學(xué)科除了常規(guī)的備考工作外，結(jié)合本市學(xué)科實(shí)際，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、典型先行，示范引路，工作計(jì)劃《高中英語學(xué)科教研工作計(jì)劃》。

上學(xué)，我們?cè)谙刃醒芯康幕A(chǔ)上，分別在育才中學(xué)和羅湖外語學(xué)校舉行了兩次復(fù)習(xí)研討課，對(duì)作文寫作和概括能力的培養(yǎng)等進(jìn)行了專題研討，給全市高三英語教師起到了較好的示范作用。

2、研究新題型，細(xì)化專門訓(xùn)練。

針對(duì)2007年廣東省高考英語試題題型的變化，我們組織教師認(rèn)真研究“聽取信息”、“語法填空”、“信息匹配”和“任務(wù)型寫作”等新題型，分析其命題特點(diǎn)和得分要點(diǎn)，并加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，達(dá)到了提高學(xué)生得分率的目的。

3、優(yōu)化命題隊(duì)伍，強(qiáng)化模擬功能。

在兩次模擬考試命題中，我們集中全市有命題經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和參加過高考命題的教師，認(rèn)真研究試題的格局和能力要求，使模擬試題與高考英語試題形神相似，特別是采用網(wǎng)上閱卷以后，使考試分析可以到校、到班、到人、到題，真正發(fā)揮了模擬考試的模擬功能。

4、深化信息研究，堅(jiān)持考前模擬。

2007年是廣東省實(shí)行高中課程改革實(shí)驗(yàn)后的第一年高考，本學(xué)科十分重視有關(guān)考試信息。我們?cè)谑盏叫畔⒁院螅辛艘慌袀淇冀?jīng)驗(yàn)的英語教師，在考前(5月20日)召開了專門的信息處理研討會(huì)。特別值得一提的是，專題研究小組經(jīng)過認(rèn)真分析，編寫了四個(gè)小作文練習(xí)題，其中第一題就壓住了高考作文的話題(寫調(diào)研報(bào)告)。四個(gè)任務(wù)寫作題中也有一個(gè)與高考作文話題接近的內(nèi)容(高考是寫孩子與父母的溝通，我們的題目為與父母溝通的方法。)

(二)2007年廣東省高考英語試題的分析

1、三個(gè)變化

1)命題指導(dǎo)思想的變化。

廣東省英語科考試說明在命題指導(dǎo)思想中明確提出：“命題遵循選拔性考試的規(guī)律與要求，貫徹普通高中新課程的理念，反映本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生對(duì)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解程度，注重考查考生在特定的語言環(huán)境中完成任務(wù)的能力和綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力。

命題以《2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語科考試大綱》和《2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語科考試大綱的說明(廣東卷)》為依據(jù)，適應(yīng)使用全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的考生?！?/p>

上述指導(dǎo)思想，依據(jù)明確，重點(diǎn)突出。反應(yīng)了廣東省貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的決心，推進(jìn)和深化高中新課程試驗(yàn)的態(tài)度。

2)考試形式的變化。

主要反應(yīng)在計(jì)算機(jī)輔助口語考試上。見下表：

題序題型題量賦分時(shí)間

A節(jié)模仿朗讀110約30分鐘

B節(jié)角色扮演118 C節(jié)口頭作文12

2總計(jì)350約30分鐘

過去英語專業(yè)考生參加的英語2考試變化主要有以下三個(gè)方面。首先是取消了筆試；其次是實(shí)行了考試成績(jī)等級(jí)制(以ABCDE五個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)?？忌荚嚦煽?jī)獲得卷面分值85%以上的為A，獲得卷面分值75-84%的為B，獲得卷面分值60-74%的為C，獲得卷面分值45-59%的為D，獲得卷面分值44%以下的為E級(jí)。)；再次，分值進(jìn)行了調(diào)整。原來A節(jié)為8分，B節(jié)為9分，C節(jié)為13分。現(xiàn)在，由于A節(jié)較易，只增加了2分；B節(jié)增加了一倍；C節(jié)增加了9分。從分?jǐn)?shù)的增加我們可以看出，命題加大了理解和表達(dá)的比值。

3)試卷題型結(jié)構(gòu)的變化。

這里所說的試卷是指原來的英語1試卷。試卷筆試部分共四道大題，共67小題。其中客觀題85分，約占57%，主觀題65分，約占43%。筆試內(nèi)容、題量、計(jì)分和時(shí)間安排如下：

題序題型題量賦分時(shí)間(分鐘)

I聽力第一節(jié)：聽獨(dú)白或?qū)υ?53030

第二節(jié)：聽取信息55 II語言知識(shí)及應(yīng)用第一節(jié)：完形填空10201

5第二節(jié)：語法填空101510 III閱讀第一節(jié)：閱讀理解153020

第二節(jié)：信息匹配5105 IV寫作第一節(jié)：基礎(chǔ)寫作11510

第二節(jié)：讀寫任務(wù)12530

總計(jì)62150120

原來的試卷題型結(jié)構(gòu)是：

題序題型題量賦分時(shí)間(分鐘)

I聽力第一節(jié)：聽獨(dú)白或?qū)υ?522.520

第二節(jié)：聽取信息57.5 II語言知識(shí)及應(yīng)用第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇填空151515

第二節(jié)：完形填空203010 III閱讀閱讀理解204035 IV寫作第一節(jié)：短文改錯(cuò)101010

第二節(jié)：書面表達(dá)12530

總計(jì)86150120

對(duì)比上面兩表，我們可以發(fā)現(xiàn)：

1)新的題型減少了什么?

第一、減少了15個(gè)單選題(10分鐘)

第二、減少了10個(gè)完型題選項(xiàng)(5分鐘)

第三、減少了一篇閱讀材料(9分鐘)

第四、減少了一篇短文改錯(cuò)(10分鐘)

總計(jì)：減少了四大內(nèi)容，34分鐘。

2)新的題型增加了什么?

第一、增加了10個(gè)語法填空題(15分鐘)

第二、增加了信息匹配題(5分鐘)

第三、增加了一篇寫作任務(wù)(30分鐘)

總計(jì)：增加了三大內(nèi)容，50分鐘。

通過這個(gè)對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)：僅從表面上的減少和增加，現(xiàn)在的題型結(jié)構(gòu)比原來的增加了至少16分鐘的時(shí)間。同時(shí)，語法填空是新題型，雖然比過去少了5個(gè)小題，但是，原來指向明確，提供有備選答案，解題比較容易。現(xiàn)在只有2---3個(gè)題有參考詞匯，還要變化，還要書寫正確；此外，原來的作文所給時(shí)間是25分鐘，而現(xiàn)在只給10分鐘，不僅少了15分鐘，還規(guī)定必須用五個(gè)句子完成，句式結(jié)構(gòu)要求提高。這樣一比較，總共時(shí)間比原來要多出30多分鐘的時(shí)間。因此，現(xiàn)在的題型對(duì)學(xué)生的熟練程度、解題速度要求明顯提高?？梢?，廣東省對(duì)普通高中學(xué)生的英語水平要求又有提高。

2、四個(gè)轉(zhuǎn)變

1)詞匯量從低標(biāo)準(zhǔn)向高要求轉(zhuǎn)化。

教育部考試中心原來命題的依據(jù)是《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》，其詞匯量約2000左右。前兩年，廣東省在詞匯量上有所增加，主要是增加語料庫中出現(xiàn)頻率較高的231個(gè)常用詞匯。而現(xiàn)在的命題依據(jù)則是《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，詞匯量是3500左右。這應(yīng)該說是從低標(biāo)準(zhǔn)向高要求的明顯轉(zhuǎn)化。

2)題型結(jié)構(gòu)從重知識(shí)向重能力轉(zhuǎn)化。

通過上面的分析我們可以看出，減去的題型主要是兩道大題：一是單選題，二是短文改錯(cuò)題。這兩大題主要考查的是語言知識(shí)和語言結(jié)構(gòu)。而增加的題型大都是強(qiáng)調(diào)篇章、考查能力的題型。

3)考查方式從重單項(xiàng)向重綜合轉(zhuǎn)化。

近幾年來，廣東省增加的題型具有共同的特點(diǎn)，逐漸在擯棄那些單項(xiàng)能力的考查題型，加大綜合能力的考查力度。如：在前兩年增加了獲取信息題，既要聽，又要寫；今年又增加了信息匹配題，既要獲取信息又要處理信息；今年還增加了讀寫任務(wù)題，既要讀，又要寫；英語口試中也增加了聽說和聽后表達(dá)的比例。這些變化，符合語言教學(xué)的發(fā)展方向，即：聽說結(jié)合，聽寫結(jié)合，讀寫結(jié)合。

4)考查層次從句際語境向語篇語境轉(zhuǎn)化。

對(duì)比新老題型，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到：加大語篇語境的考查是2007年試題的亮點(diǎn)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)試題都要求學(xué)生去面對(duì)、去處理一篇篇的語段。而不是像原來的一個(gè)一個(gè)句子。語法填空如此，信息匹配如此，讀寫任務(wù)更是如此。都要求學(xué)生在解題時(shí)，要掌握全文大意，照顧上下文邏輯關(guān)系，或歸納全文的主題思想。學(xué)生如果停留在句子范圍的理解水平，沒有掌握語篇的能力，是不可能再高考中取勝的。

(三)2008年高考英語學(xué)科備考工作思路

1、指導(dǎo)思想

2008年英語學(xué)科高考備考的指導(dǎo)思想是：以“十七大精神”為指針，堅(jiān)持“以人為本”，面向全體學(xué)生，大面積提高學(xué)生的英語水平，發(fā)揮英語學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為保持深圳市在全省高考中的優(yōu)勢(shì)地位繼續(xù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、主要工作

1)開好一個(gè)會(huì)。

本學(xué)科擬在十月份召開“2007年高考英語備考工作總結(jié)和2008年高考備考工作會(huì)”。本次總結(jié)會(huì)將著重做好以下幾項(xiàng)工作：

(1)加強(qiáng)各學(xué)校之間的備考工作交流。

第一，選擇在2007年高考中成績(jī)較好的六所重點(diǎn)學(xué)校介紹他們組織英語高考備考工作的經(jīng)驗(yàn)；

第二、選擇在2007年高考中成績(jī)進(jìn)步教大的一個(gè)區(qū)介紹他們提高考生成績(jī)的做法和經(jīng)驗(yàn)。

(2)搞好高考成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與分析。

要認(rèn)真分析已有的數(shù)據(jù)，總結(jié)我們的優(yōu)勢(shì)，以便發(fā)揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)我們的不足，以明確努力的方向。

(3)做好2007年高考英語試題試卷的分析。

今年是廣東省高中新課程實(shí)驗(yàn)后的第一年高考，要認(rèn)真分析今年的高考英語試題的結(jié)構(gòu)和題型，牢牢把握廣東省高考英語學(xué)科命題的規(guī)律和走向。要充分利用我市有參加高考英語命題人員的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在英語學(xué)科高考總結(jié)會(huì)上使新的高三英語教師明確備考的方向和高考的能力要求。

(4)組織好高考英語備考方法的講座。

為了有的放矢的做好2008年的高考英語備考工作，我們擬邀請(qǐng)英語學(xué)科高考命題專家來深給我市高中英語教師作高考英語備考工作指導(dǎo)講座。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們還將請(qǐng)其它有關(guān)的命題專家來我市進(jìn)行講學(xué)。

2)組織好二次模擬考試命題。

2007年英語學(xué)科的高考模擬考試命題由于難度和坡度掌握較好，知識(shí)和能力的考查方向正確，最后的模擬作文題受到了各學(xué)校的廣泛好評(píng)。2008年，我們要集中精力，加強(qiáng)對(duì)廣東省高考英語試題特色的研究；要進(jìn)一步擴(kuò)大命題人員隊(duì)伍，改進(jìn)命題技術(shù)，力爭(zhēng)使模擬考試試題在形式和特點(diǎn)上與高考英語試題取得一致，盡量做到與高考英語試題神形相似，更能體現(xiàn)模擬性和指導(dǎo)性。

3)抓好三次復(fù)習(xí)備考的研討。

本高中英語學(xué)科將組織三次大型的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)。

第一次，在參加完全省高考英語命題總結(jié)會(huì)(11.5-6日)以后，向各校高三英語教師傳達(dá)會(huì)議精神并組織研討。

第二次，在2008年3月準(zhǔn)備1次1節(jié)高三英語復(fù)習(xí)備考研討課，專門研究新題型的訓(xùn)練與指導(dǎo)，供全市高三英語教師觀摩研討。

第三次，在2008年4月準(zhǔn)備1次2節(jié)高三英語復(fù)習(xí)備考研討課，專門研究新題型的訓(xùn)練與指導(dǎo)，供全市高三英語教師觀摩研討。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們還將舉行一次小型的研討和研究活動(dòng)，交流復(fù)習(xí)備考方法和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考方向。

4)編好四個(gè)新題型的復(fù)習(xí)訓(xùn)練資料。

2008年，廣東省高考英語學(xué)科的試題變化較大，達(dá)到50分，超過30%。新增加了：語法填空題、信息匹配題、任務(wù)型寫作題。加上前年增加的獲取信息題，這四種題型都是過去沒有的、難度較大的新題型，市面上較少此類訓(xùn)練資料，我們擬組織市內(nèi)四所重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀教師在研究的基礎(chǔ)上，編寫好這四大新題型的專題訓(xùn)練資料，供全市高中英語教師參考使用。

(四)2007-2008學(xué)年高考英語學(xué)科備考工作安排

月份時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)備注

九月中旬制定2008年高考英語學(xué)科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

下旬2007年高考英語試題特點(diǎn)分析

十月下旬召開2007年英語學(xué)科高考工作總結(jié)會(huì)

1、交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)2、07年高考英語試題分析3、07年高考英語先進(jìn)個(gè)人表彰4、07年高考英語質(zhì)量分析及備考安排大梅沙

十一月中旬2008年高考新考試說明研討

下旬組織分工編寫四大新題型訓(xùn)練資料深中、實(shí)驗(yàn)

外語、高級(jí)

華僑城中

十二月中旬布置第一次模擬考試命題及研究

元月上旬新學(xué)年工作研討會(huì)

中旬第一次模擬考試命題15-17

二月下旬第一次模擬考試校對(duì)及試卷印刷

三月上旬第一次模擬考試、閱卷及質(zhì)量分析會(huì)待定

下旬組織全市高三英語復(fù)習(xí)研討課待定

四月上旬第二次模擬考試命題

中旬組織全市高三英語復(fù)習(xí)研討課

五月上旬

1、第二次模擬考試及閱卷待定

中旬

2、第二次模擬考試質(zhì)量分析會(huì)待定

下旬

3、下發(fā)考前復(fù)習(xí)作文樣題

六月上旬考前指導(dǎo)

二〇一一年四月十一日

第四篇：高中英語學(xué)科有效備課心得體會(huì)

《高中英語學(xué)科有效備課》的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

那坡中學(xué)英語組：黃華青

2010年2月25日

在實(shí)施新課程改革的過程中，通過《有效備課》一書的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從有效備課入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，積極主動(dòng)的投身于有效備課的研究與實(shí)踐，從一開始就按照新的課程理念落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，產(chǎn)生了事半功倍的教學(xué)作用，對(duì)于這些成績(jī)，我主要是從以下幾個(gè)方面來做的。

首先，以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名英語教師，一定要有先進(jìn)的理論和跨文化意識(shí)的思想作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。在2010年2月開學(xué)時(shí)，學(xué)校召集教師們集中學(xué)習(xí)《有效備課》一書的理論知識(shí)后，再到各教研組分散學(xué)習(xí)和交流。交流中，我對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。我結(jié)合了自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足之處。

接著，明確有效備課的目標(biāo)。

教師在備課過程中不應(yīng)該只是單純的對(duì)著課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行按部就班的“背課”寫教案，有效備課的過程更應(yīng)是一個(gè)“備學(xué)生”的過程。新教育理念告訴我們學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在備課之前只有充分了解學(xué)生的學(xué)情，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒有發(fā)生的事情很難預(yù)料，初備課時(shí)即使考慮的再怎么周到，也難免實(shí)施時(shí)有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實(shí)效的重要手段。教學(xué)后動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。其目的性和計(jì)劃性主要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是通過學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行動(dòng)變化是教師通過教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展變化的期望。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及其行為的具體描述，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，具有導(dǎo)向性和調(diào)控性，因此課堂教學(xué)必須擬定具體明確的教學(xué)目標(biāo)。

新課程理念將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)和技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度即我們熟知的“三維目標(biāo)”。三維目標(biāo)在不同類型的課程中，其結(jié)構(gòu)、主次、實(shí)現(xiàn)方式是不同的。如：“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在知識(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科中，它常常以一種隱性的狀態(tài)出現(xiàn)、滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在不同的學(xué)科備課中教師應(yīng)依據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)制定比例恰當(dāng)?shù)娜S目標(biāo)，上課時(shí)才能做到心中有數(shù)。

其次，反思自己的課堂教學(xué)。

主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，1

教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。例如，本學(xué)期初，聽本年級(jí)（高二年級(jí)）李玉仙老師的英語閱讀課（Book II, Unit 14, I have a dream）時(shí)，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。特別是當(dāng)老師讓同學(xué)們討論問題”What are some of the problems that black people have?”時(shí)，把老師一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求表現(xiàn)得淋漓盡致。課后，我們英語組的老師一起評(píng)了李玉仙老師的課，從評(píng)課中，我深深地反思了自己的教學(xué)情況，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

從反思中我整理了有效備課思路與方法如下：

一、我的思路：“原創(chuàng)精備”，用最短的時(shí)間，不參照任何參考書，自己獨(dú)立深入鉆研教材，；

二、參考較正：“精而準(zhǔn)確”，參照備課用書，把握重點(diǎn)，修改不妥之處；

三、取長(zhǎng)補(bǔ)短：“翻唱名家”，借鑒名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和自己的風(fēng)格，適當(dāng)調(diào)整，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；

四、課后反思：“精煉提升＂，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)．調(diào)整自己今后的教學(xué)策略。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的備課，自己深鉆教材，才能磨練自己的意志和能力，只有積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正領(lǐng)會(huì)名人專家的教學(xué)精髓所在，才能＂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)＂．

高中英語新教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)必須增加語言實(shí)踐的量，使學(xué)生獲得充分語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高運(yùn)用英語的能力。所以，教師在有效備課時(shí)要堅(jiān)持以實(shí)踐活動(dòng)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的語言情景中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)。

一、有效地處理教材。

深入鉆研教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的是教材處理的核心。科學(xué)地確定教學(xué)目的，要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平，全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。在英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。

2、有效的課堂問題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高，而不是題海戰(zhàn)。

3．板書設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強(qiáng)講授效果，突出教學(xué)目的和重點(diǎn)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4．課堂小結(jié)。通過簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。

5．學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中

進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。

三、研究教學(xué)方法。

教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2．重視引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

3．適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具，如圖片，多媒體等，提高教學(xué)效果。

總之，我認(rèn)為持之以恒地進(jìn)行“有效備課”并且在教學(xué)中不斷反思每節(jié)課上的得與失，認(rèn)真揣摩和研討每節(jié)課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識(shí)文化素養(yǎng)的同時(shí)，能夠關(guān)注自己課堂教學(xué)過程每一個(gè)細(xì)節(jié)，定能有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。

第五篇：高中英語學(xué)科教師教學(xué)要求

高一B部英語學(xué)科教師教學(xué)要求

1、積極落實(shí)學(xué)校教研組、年級(jí)部的各項(xiàng)教學(xué)要求，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，探索提高教育質(zhì)量的途徑，把好《導(dǎo)學(xué)案》編制的質(zhì)量關(guān)，注重實(shí)用，講究實(shí)效，主備人提前一周拿出《導(dǎo)學(xué)案》，集備時(shí)提設(shè)想和思路，所有成員集體討論、提出修改建議，備課核心成員把關(guān)后才可以拿去油印。所有老師根據(jù)自身班型特點(diǎn)進(jìn)行二次復(fù)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如拼讀、大聲朗讀、查閱字典、背誦、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、規(guī)范書寫和建立錯(cuò)題集等習(xí)慣。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。新學(xué)期初所有教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，介紹學(xué)科的基本內(nèi)容，基本要求和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科有個(gè)整體的了解，從而盡快適應(yīng)高中英語課堂教學(xué)。積極開展啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，注重思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)準(zhǔn)備有計(jì)劃、分階段、多途徑的開展。每月2個(gè)方法專題。如背誦單詞的方法，提高課堂效率的方法，解答各種題型的方法，可以以書面形式，班、晨會(huì)形式（班主任幫助），板報(bào)形式等等。

4、根據(jù)高一新學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)很陌生的實(shí)際情況，更多的從情感教學(xué)入手，注意學(xué)生情緒變化，健全學(xué)生的人格，樹立學(xué)生們的學(xué)習(xí)、考試信心，充分保護(hù)部分學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生們的脆弱的自尊心，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意志。

5、加強(qiáng)“三本”（課堂筆記本、作文本和錯(cuò)題本）和《導(dǎo)學(xué)案》的管理和督查指導(dǎo)。每學(xué)完一單元后要定期檢查整理和訂正情況。書寫不規(guī)范的學(xué)生還要設(shè)立練字本，成立學(xué)生檔案，堅(jiān)持每天練習(xí)，定期檢查展示，爭(zhēng)取書寫規(guī)范不丟分。

6、聽力訓(xùn)練到位，注重聽力解題技巧的培養(yǎng)，鍛煉提高學(xué)生的聽力能力。

7、堅(jiān)持聽寫、默寫單詞及重點(diǎn)句型，聽寫單詞少吃多餐。每周聽寫三次，安排在有早讀的當(dāng)天，聽寫紙以單詞拼寫、詞塊及完成句子為主。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)批改，反饋信息，以便調(diào)整下一階段的教學(xué)活動(dòng)。

8、每?jī)芍芏ㄆ谧魑?，做好批改工作。作文的批改可以運(yùn)用合作模式在學(xué)生小組中先糾錯(cuò)，后由老師批閱，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)。作業(yè)本規(guī)范使用。設(shè)立書面表達(dá)作業(yè)紙，規(guī)范書寫和閱后改錯(cuò)環(huán)節(jié)。整理不同類型的書面表達(dá)范文，讓學(xué)生積累習(xí)作，作為資料可以一直使用到高三，同時(shí)學(xué)生可以看到自己水平的不斷提高，了解到自己的不足之處，利于完善自己的書面表達(dá)水平。