第一篇：高等教育三大職能主體的重新定位

高等教育三大職能主體的重新定位

【摘要】縱觀高等教育發(fā)展史，特別是19世紀(jì)洪堡創(chuàng)立柏林大學(xué)以來，教學(xué)、科研與服務(wù)構(gòu)成了高等教育的三大社會職能，并至今在社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面發(fā)揮著越來越大的作用。同時高等教育三大職能隨著社會變革的需求在不斷調(diào)整其內(nèi)涵與外延，來增強(qiáng)與社會的最大關(guān)聯(lián)度。在高等教育步入全球化的今天，高等教育

三大職能的主體地位引起教育界的極大關(guān)注，因此，有必要對三大職能的主體地位加以重新定位。

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)；科研；服務(wù)

一、高等教育三大社會職能作用的演進(jìn)

英國高等教育史學(xué)家哈羅德·珀金（HaroldPerkin）曾說過：“一個人如果不理解過去不同時代和地點(diǎn)存在的大學(xué)理念，他就不能真正理解現(xiàn)代大學(xué)?！盵1]因此，我們對高等教育職能主體地位的研究也必須從大學(xué)產(chǎn)生之初的理念研究開始。

（一）中世紀(jì)大學(xué)的職能

真正意義上的建立在中等教育基礎(chǔ)上的大學(xué)產(chǎn)生于中世紀(jì)后期的歐洲。它們是薩拉爾諾大學(xué)、波隆那大學(xué)、巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等。中世紀(jì)大學(xué)前后不同的兩種稱呼反映了它們具有的兩個根本屬性。

起初的稱呼“Studiumgenerale”指大學(xué)是探討普通學(xué)問的場所，是研究某一學(xué)科高深學(xué)問的機(jī)構(gòu)。也就是說大學(xué)最初所謂的功能是研究。其后“Universitas”代替了前者，指大學(xué)是教師和學(xué)生的社團(tuán)。是研究高深學(xué)問的教師或?qū)W生組成的具有行會性質(zhì)的組織。如那些有法學(xué)專長的人組成“法學(xué)教授會”，向?qū)W生傳授法學(xué)知識。這時大學(xué)的唯一職能就是教學(xué)，就是以專業(yè)教育為目的，培養(yǎng)具有一定專門知識的人才。當(dāng)然，這時大學(xué)也存在科學(xué)研究活動，但這主要是學(xué)者個人的行為，還不存在制度化的研究。尚不能稱其為大學(xué)的職能。

在中世紀(jì)的大學(xué)理念中，有許多至今仍有較大影響同時又有重要借鑒意義的東西。中世紀(jì)大學(xué)強(qiáng)調(diào)探索普遍的學(xué)問，并把普遍的學(xué)問傳授給普通的人，這種理念稱為當(dāng)時大學(xué)之“大”的基礎(chǔ)。中世紀(jì)大學(xué)是教師和學(xué)生探究高深學(xué)問的場所，以專業(yè)教育為目標(biāo)，并將教育活動建立在探究學(xué)問和智力活動基礎(chǔ)上，從而形成大學(xué)專業(yè)教育的傳統(tǒng)。中世紀(jì)大學(xué)對外強(qiáng)調(diào)大學(xué)自治，對內(nèi)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自由、言論自由，為今后大學(xué)的學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)自由理念奠定了基礎(chǔ)。這些理念也是我們今天應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持的大學(xué)理念。

（二）十九世紀(jì)大學(xué)職能的轉(zhuǎn)變

大學(xué)從產(chǎn)生之時起，就存在科學(xué)研究活動，但研究作為大學(xué)的一種職能，是在19世紀(jì)初洪堡組建的柏林大學(xué)開始的。大學(xué)是什么？洪堡認(rèn)為，首先，大學(xué)是學(xué)者的社團(tuán)，它包括探究高深學(xué)問的教師和學(xué)生；其次，大學(xué)是高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是帶有研究性質(zhì)的學(xué)校，是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的頂峰；再次，大學(xué)是受國家保護(hù)但又享有完全自治地位的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。洪堡對大學(xué)的單一教學(xué)職能提出了異議。他說：“如果規(guī)定大學(xué)的任務(wù)僅僅是教學(xué)和傳播科學(xué)，科學(xué)院則是發(fā)展科學(xué)，這對大學(xué)顯然是不公的。如果對科學(xué)沒有持續(xù)不斷、獨(dú)立的認(rèn)識，也根本不可能真正地把科學(xué)作為科學(xué)來教授。因此，只要安排得當(dāng)，大學(xué)肯定能夠肩負(fù)起發(fā)展科學(xué)的任務(wù)?！盵2]柏林大學(xué)的創(chuàng)建標(biāo)志研究型大學(xué)的產(chǎn)生。

洪堡認(rèn)為，科學(xué)研究職能是大學(xué)的根本價值所在，“大學(xué)立身的根本原則是，在深入、最廣泛的意義上培植科學(xué)，并使之服務(wù)于全民族的精神和道德教育?！盵3]這里的科學(xué)指“純

科學(xué)”，道德教育指培養(yǎng)人才的職能和教學(xué)職能。

大學(xué)中，就發(fā)展科學(xué)和人才培養(yǎng)的關(guān)系，洪堡認(rèn)為是統(tǒng)一的，統(tǒng)一的方法即“用科學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)”。他認(rèn)為大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)有修養(yǎng)、有理智的完人。實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的途徑是教學(xué)和科研相統(tǒng)一，大學(xué)重視普通教育，大學(xué)要為培養(yǎng)完人提供適宜的環(huán)境，同時學(xué)生的自我教育是培養(yǎng)完人的重要途徑。洪堡的大學(xué)理念在大學(xué)發(fā)展史上引起了革命性的變革，將發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的重要職能，使中世紀(jì)以來大學(xué)的職能首次得到了拓展，促進(jìn)了大學(xué)從教學(xué)型大學(xué)向研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)變。

接下來，英國著名教育家紐曼在《大學(xué)的理念》一書中，提出大學(xué)的唯一功能是教學(xué)，大學(xué)是為傳授知識所設(shè)，不是為科學(xué)研究而設(shè)。

（三）現(xiàn)代高等教育社會職能的紛爭

在當(dāng)今社會，人們接受了大學(xué)的多功能論，認(rèn)為教學(xué)、科研、服務(wù)都是大學(xué)的職能。

20世紀(jì)初，美國威斯康星大學(xué)校長范·海斯指出，“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能。更為重要的是，作為一所州立大學(xué)，它必須考慮每一項(xiàng)社會職能的實(shí)際價值，換句話說，它的教學(xué)、科研和服務(wù)都應(yīng)考慮州的實(shí)際需要”。[4]美國著名高等教育思想家弗來克斯納對所謂大學(xué)低水平的社會服務(wù)進(jìn)行了抨擊，提出了他的“現(xiàn)代大學(xué)的理念”，認(rèn)為大學(xué)最重要的職能是科研和教學(xué)，對“社會服務(wù)”持保留態(tài)度。他指出，“大學(xué)的職能是增進(jìn)知識和培養(yǎng)人才，社會服務(wù)的合同與責(zé)任如果超出了一定范圍，對大學(xué)是有害的，因而對社會也是有害的?！盵5]弗來克斯納發(fā)展了洪堡和紐曼的思想，認(rèn)為大學(xué)的職能

首先是根據(jù)社會發(fā)展的要求，進(jìn)行科研和教學(xué)，其次，大學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)世界保持密切的聯(lián)系，在理論上研究問題，但不是具體去實(shí)施，這樣大學(xué)既不是與世隔絕的象牙塔，又不是失去自我的其它機(jī)構(gòu)。他的大學(xué)功能的思想在世界的研究型大學(xué)中產(chǎn)生了很大影響。

20世紀(jì)中期，美國著名高等教育思想家赫欽斯在理論研究和實(shí)踐探索過程中提出了獨(dú)樹一幟的大學(xué)理念，他認(rèn)為大學(xué)的職能有三種：教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教育發(fā)展和科研?？梢钥闯鏊饕€是強(qiáng)調(diào)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)在大學(xué)理念中的重要地位，堅(jiān)持大學(xué)的精神領(lǐng)袖地位，反對低層次的社會服務(wù)。

德國著名高等教育思想家雅斯貝爾斯的大學(xué)性質(zhì)觀深受西方傳統(tǒng)大學(xué)理念的影響。紐曼把大學(xué)視為傳授普通學(xué)問的場所，洪堡把大學(xué)視為從事科學(xué)的機(jī)構(gòu)，弗來克斯納把大學(xué)視為研究高深學(xué)問的機(jī)構(gòu)，雅斯貝爾斯把大學(xué)視為追求真理的社團(tuán)。在大學(xué)的功能上，他繼承了洪堡的理念，又超越了教學(xué)論和科研論之爭，把大學(xué)的功能歸結(jié)為；科研、傳授學(xué)問和教育、文化。他雖然把科研作為大學(xué)最重要的功能，但沒有否認(rèn)教學(xué)和人才培養(yǎng)，更難能可貴的是他主張科研要與教學(xué)結(jié)合起來。他指出：“研究與教學(xué)并重是大學(xué)的重要原則?！盵6]這對于研究型大學(xué)過分重視科研而輕視教學(xué)的傾向有一定的借鑒意義。

美國當(dāng)代最富盛名的高等教育思想家之一科爾提出了“多元化巨型大學(xué)”的概念，認(rèn)為大學(xué)的功能是一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，包括生產(chǎn)性職能、消費(fèi)性職能和公民職能。他認(rèn)為，大學(xué)的職能是動態(tài)、發(fā)展的，而不是不變的；大學(xué)的職能是復(fù)雜多樣的，彼此之間可能是矛盾的，有些職能彼此結(jié)合得好一些，有些職能結(jié)合得差一些。所以大學(xué)要想實(shí)現(xiàn)自己的總體目標(biāo)，必須維持這些職能的理性平衡；多元化社會中的多元化大學(xué)組成一個多元化的系統(tǒng)，大學(xué)的目標(biāo)是不同的，因此并不存在統(tǒng)一的職能模式，每一所大學(xué)的職能模式都可能與其它大學(xué)不同。[7]科爾認(rèn)為，雖然人才培養(yǎng)是大學(xué)的基本功能，但由于大學(xué)的職能越來越多樣化，大學(xué)的人才培養(yǎng)已由原來的中心地位降了下來，“教學(xué)越來越不是中心了，研究則越來越重要。”[8]科爾的多元化巨型大學(xué)適應(yīng)了多元化社會的多元化需求，對加強(qiáng)大學(xué)的普通教育，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，嚴(yán)格學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)具有一定的積極意義。

圍繞高等教育三大職能展開的論戰(zhàn)雖此起彼伏，但實(shí)踐證明，今天公認(rèn)的世界一流大學(xué)無一不是研究型大學(xué)，那里不僅有一流的學(xué)者、一流的教學(xué)研究隊(duì)伍、世界頂尖的研究成果，而且培養(yǎng)了世界一流的學(xué)生。

二、中國高等教育三大職能主體地位的體現(xiàn)

中國的大學(xué)理念和大學(xué)制度都是西方大學(xué)理念和制度傳入中國的產(chǎn)物。

（一）近代中國大學(xué)對職能的認(rèn)識：大學(xué)的教學(xué)職能占主體地位

近代大學(xué)經(jīng)歷了人才培養(yǎng)職能到強(qiáng)調(diào)既培養(yǎng)人才又從事學(xué)術(shù)研究的過程。可見最初的大學(xué)人才培養(yǎng)是唯一職能。

我國近代著名教育家、思想家蔡元培認(rèn)為，首先，大學(xué)是“研究高深學(xué)問的機(jī)關(guān)”。其次，大學(xué)是“囊括大典，網(wǎng)羅眾家”之學(xué)府?？梢?，蔡元培受洪堡大學(xué)理念的影響，主張大學(xué)具有科研、教學(xué)兩項(xiàng)功能，應(yīng)科研與教學(xué)并重，人才培養(yǎng)必須以高深學(xué)問的研究為基礎(chǔ)。他的思想不僅在當(dāng)時是行之有效的改革思想，對我們今天辦好大學(xué)仍有借鑒意義。

（二）大學(xué)的研究職能占主體地位

我國近現(xiàn)代著名的高等教育思想家梅貽琦在近17年的清華大學(xué)校長工作中形成了內(nèi)涵豐富的大學(xué)理念。他認(rèn)為：“辦學(xué)校，特別是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才”。[9]多年來，清華大學(xué)在梅貽琦領(lǐng)導(dǎo)下，取得了豐碩的成果。今天清華大學(xué)的人均科研和研究專題仍居于全國高校之首。

（三）教學(xué)－研究職能占主體地位

新中國成立初期大學(xué)的職能是教學(xué)和科研，即人才培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)。從兩者的關(guān)系看，人才培養(yǎng)一直是大學(xué)的基本功能。改革開放以來，我國仍堅(jiān)持把培養(yǎng)人才放在首位，認(rèn)為大學(xué)以教學(xué)為主，開展科學(xué)研究的目的是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，完成一定的科學(xué)研究任務(wù)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，從而趕超世界先進(jìn)科學(xué)水平。

鄧小平1977年在有關(guān)教育工作的談話中指出：“重點(diǎn)大學(xué)既是辦教育的中心，又是辦科研的中心。”[10]這說明，重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)逐漸加大科研的分量，多出高水平的科研成果。

1978年10月頒布了《全國重點(diǎn)高等學(xué)校暫行工作條例》以政策法規(guī)的形式肯定了大學(xué)培養(yǎng)人才和科學(xué)研究兩大職能。1985年中央《關(guān)于教育體制改革的決定》也指出“高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的重大任務(wù)”。[11]所以，高等學(xué)校肩負(fù)著教學(xué)和科研兩大職能，也就是說無論是重點(diǎn)大學(xué)，還是普通大學(xué)都要同時發(fā)展兩種職能，二者卻一不可。1993年，國務(wù)院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，提出重點(diǎn)建設(shè)100所高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科，力爭到21世紀(jì)初，有一批高等學(xué)校和學(xué)科點(diǎn)在教育質(zhì)量、科學(xué)研究和管理方面，達(dá)到世界較先進(jìn)的水平。

從以上政策文件形式規(guī)定的我國大學(xué)發(fā)展目標(biāo)可以看出，科研已提到了及其重要的地位，單純以培養(yǎng)人才為目標(biāo)的大學(xué)已不能適應(yīng)社會的需要，教學(xué)與科研相結(jié)合，二者要并重，為社會輸送合格人才和提供科技等方面的服務(wù)。

三、知識經(jīng)濟(jì)時代對高等教育三大職能主體地位的重新界定

20世紀(jì)理想的大學(xué)是研究型大學(xué)，源于洪堡創(chuàng)建的柏林大學(xué)，后傳入美國，逐漸成為一種理想的大學(xué)模式。研究型大學(xué)的建立拓展了學(xué)科的設(shè)置，使研究型大學(xué)成為學(xué)科齊全的綜合大學(xué)。研究型大學(xué)也力求將知識的創(chuàng)造、傳播和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合，具有教學(xué)、科研和服務(wù)多種功能。時至今日，美國的研究型大學(xué)仍為其它國家的大學(xué)所羨慕，是許多國家追求的理想大學(xué)模式。然而，隨著人類社會經(jīng)歷著巨大變化，大學(xué)從社會的邊緣走向社會的中心，在過去百年工業(yè)化中形成的現(xiàn)代大學(xué)的職能，都與新世紀(jì)社會的需求有著明顯不適應(yīng)之處。

隨著改革開放的深化和高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，處在經(jīng)濟(jì)時代的我國大學(xué)的一些校長和學(xué)者開始逐漸認(rèn)識到，辦好大學(xué)僅有國家的法規(guī)、方針和政策是不夠的，大學(xué)工作重在理念指導(dǎo)，因此有必要對高等教育三大職能的主體地位進(jìn)行重新認(rèn)識，以引領(lǐng)大學(xué)工作的發(fā)展。這里較有代表的大學(xué)理念是文化素質(zhì)教育理念、創(chuàng)建世界一流大學(xué)的理念、服務(wù)型大學(xué)理念?；谌N理念，需要對教學(xué)、科研和服務(wù)重新認(rèn)識。

（一）教學(xué)、科研并重，是大學(xué)的重要職能，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。

大學(xué)應(yīng)由單一學(xué)科門類向文、理、工、管、醫(yī)、農(nóng)等綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)變，由以教學(xué)為主向教學(xué)、科研兩個中心并重轉(zhuǎn)變，由以本科教育為主向本科教育、研究生教育并重并高度重視成人教育和繼續(xù)教育轉(zhuǎn)變，由只重科技教育向科技教育和人文教育并重并重視素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由自我封閉向國家化轉(zhuǎn)變。[12]培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自身觀念，習(xí)慣于搞好教學(xué)而忽視科研的教師不占少數(shù)，全面素質(zhì)教育的成敗取決于教師的教學(xué)能力與科研能力的水平，因此，新時代為教師提出了全面提高教學(xué)素質(zhì)與研究素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

（二）教學(xué)、科研并重，以科研帶動教學(xué)，是教師實(shí)現(xiàn)職責(zé)的途徑。

研究是核心，教師要在不斷做出重大科研成果的同時，培養(yǎng)出眾多有創(chuàng)造性的學(xué)生。這里要求教師將科研當(dāng)做工作的靈魂，而不是可有可無的附加品，更不是評職晉級的手段。同時教師應(yīng)將科研工作與發(fā)展國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，并力爭與世界接軌和趕超世界水平。在教學(xué)、科研、服務(wù)三大職能的關(guān)系中，應(yīng)認(rèn)識到科研是中心，用科研帶動教學(xué)實(shí)現(xiàn)社會服務(wù)。改變教學(xué)與科研的“割裂”，教學(xué)與科研與社會的“割裂”。

（三）教學(xué)、科研并重，是大學(xué)為社會提供服務(wù)的手段，是基礎(chǔ)，是由研究型大學(xué)深化發(fā)展而來的服務(wù)型大學(xué)，要求大學(xué)的教學(xué)和科研走出“象牙塔”，因?yàn)榇髮W(xué)不能只為教學(xué)和學(xué)科而存在。大學(xué)之所以存在，首先是為學(xué)生服務(wù)，其次要為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，創(chuàng)造知識，引領(lǐng)知識。這里需要我們搞好教學(xué)與科研的同時，要認(rèn)識到我們的工作與服務(wù)對象的關(guān)聯(lián)度。為科研而科研只能在“象牙塔”里徘徊，走出來融入社會乃至世界主流才是我們的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]伯頓·克拉克著，王承緒等譯：《高等教育新論：多學(xué)科的研究》，浙江教育出版社，1988年版，第45頁。

[2]威廉·馮·洪堡著，陳洪捷譯：《論柏林高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部和外部組織》，載《高等教育論壇》，1987年第1期。

[3]同上）。

[4]（康建：《“威斯康星思想”與當(dāng)今高等教育改革》，載《外國教育》，1988年第4期。

[5]Flexner,Abraham.Universities:American,English,German.NewYork,etc.:OxfordUniversityPre,1930.p.149。

[6]雅斯貝爾斯著，王立權(quán)譯：《雅斯貝爾斯哲學(xué)自傳》，第58頁，上海譯文出版社，1989年版。

[7]Kerr,Clark.TheGreatTraformationinHigherEducation.Albany,N.Y.:StateUniversityofNewYorkPre,1991..64-65。

[8]克拉克·科爾著，陳學(xué)飛、劉新芝譯：《大學(xué)的功用》，第27頁，江西教育出版社，1993年版。

[9]黃延復(fù)、劉述理編：《梅貽琦教育論著選》，第5頁，人民教育出版社，1993年。

[10]中共中央文獻(xiàn)研究室編：《鄧小平同志論教育》，第39頁，人民教育出版社，1990年。

[11]何東昌主編：《中華人民共和國重要教育文獻(xiàn)》，第1641頁，海南出版社，1998年。

[12]楊叔子：《高校應(yīng)成為知識經(jīng)濟(jì)的動力源》，載《高等教育研究》，1998年第6期。（好范文整理）

第二篇：財(cái)務(wù)部職能_—_重新定位

財(cái)務(wù)部職能 — 重新定位

下面是本人參加一個培訓(xùn)班寫的一篇作業(yè)，與大家分享，請各位網(wǎng)友多提意見：

前言公司治理與資本運(yùn)作是在公司層面進(jìn)行的操作，或者由董事會來決定，或者由總公司來決策，通常只有CFO級別的人物才會有機(jī)會參與其中；而財(cái)務(wù)部的職能通常是在公司內(nèi)部日常經(jīng)營活動中發(fā)揮作用，所以，作為財(cái)務(wù)部的主管（財(cái)務(wù)總監(jiān)或者財(cái)務(wù)部經(jīng)理），我們每天太側(cè)重于公司的日常經(jīng)營管理，甚至是記賬算帳的職能，長期下來，形成了一種習(xí)慣，那就是因?yàn)樽约旱难酃馑姺秶莫M窄，從來不能做到居高臨下、縱觀全局的通盤考慮，以至于將財(cái)務(wù)部的職能圈定在一個很小的范圍，不能發(fā)揮出財(cái)務(wù)作為企業(yè)管理的核心的作用。

如果將財(cái)務(wù)部只能與公司治理與資本運(yùn)作等高層決策和管理活動相聯(lián)系，可以使我們對公司管理，尤其是財(cái)務(wù)管理有更深入和廣泛的認(rèn)識，了解更高層面的經(jīng)營管理和戰(zhàn)略規(guī)劃的理念和運(yùn)作方式，然后再返回來思考財(cái)務(wù)部作為公司的核心管理部門應(yīng)該如何發(fā)揮它應(yīng)有的作用，如何配合公司戰(zhàn)略、支持管理層的決策，就有了新的設(shè)想和規(guī)劃。一般我們將財(cái)務(wù)部門的職責(zé)討論分成三個方面，財(cái)務(wù)部門的職能定位、組織結(jié)構(gòu)和如何適應(yīng)未來的變化。財(cái)務(wù)部職能定位

大部分國內(nèi)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，由于長期在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下所形成的思想和觀念，對財(cái)務(wù)部作用的認(rèn)識是，財(cái)務(wù)部實(shí)際上就是會計(jì)部。但是它確實(shí)包含了財(cái)務(wù)和會計(jì)的雙重職能，只是在實(shí)際工作中，將財(cái)務(wù)和會計(jì)合二為一了，將財(cái)務(wù)職能淡化了，通常只有經(jīng)理一人來擔(dān)當(dāng)此任。所以，談?wù)摃?jì)的人多，知道和發(fā)揮財(cái)務(wù)功能的人少。直到近幾年，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，引進(jìn)國外先進(jìn)的管理思想，同時，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需要，財(cái)務(wù)部門開始發(fā)揮越來越多的功能。

其實(shí)，財(cái)務(wù)部門的職能本來就涵蓋了會計(jì)、財(cái)務(wù)和管理三個方面，只是會計(jì)是會計(jì)（信息系統(tǒng)，對外報(bào)告），財(cái)務(wù)是財(cái)務(wù)（投資、融資），管理是管理（預(yù)算、控制），完全不是一碼事。其中會計(jì)應(yīng)該屬于信息提供范疇的工作，財(cái)務(wù)屬于公司運(yùn)作范疇的工作，而管理應(yīng)該是屬于企業(yè)控制范疇的工作，只是因?yàn)檫@三個職能都與會計(jì)信息相關(guān)，而且，具有會計(jì)師背景的人最適合做這些工作，所以，通常在企業(yè)里都是將這些職能統(tǒng)一在財(cái)務(wù)部之下。由此看來，如果我們重新認(rèn)識財(cái)務(wù)部的職能，目前大體上分三部分：

第一是會計(jì)核算和報(bào)表職能，這是會計(jì)的信息系統(tǒng)部分。以前，常定義會計(jì)的職能為：記錄、加工、整理企業(yè)經(jīng)營信息，計(jì)劃、控制、監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營過程，并給企業(yè)決策提供支持。而實(shí)際上，這些可以是會計(jì)師的職能，而非會計(jì)的職能，會計(jì)僅僅是按照準(zhǔn)則和制度的要求，記錄信息，提供信息，而會計(jì)師可以利用這些會計(jì)信息去評價和考核各個部門的業(yè)績，監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)和流程，參與計(jì)劃和預(yù)算的制定，參與企業(yè)決策和長遠(yuǎn)規(guī)劃。會計(jì)師利用會計(jì)信息所進(jìn)行的管理活動正是財(cái)務(wù)部的核心職能，而會計(jì)信息是所有這些的基礎(chǔ)。會計(jì)師對企業(yè)經(jīng)營活動中可以用貨幣計(jì)量的業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄，形成企業(yè)經(jīng)營的數(shù)據(jù)檔案，這些數(shù)據(jù)經(jīng)過整理和加工，以報(bào)表的形式提供給利益相關(guān)者：如：股東、稅務(wù)局、審計(jì)師、工會、財(cái)政局、統(tǒng)計(jì)局等等，使用者多數(shù)為企業(yè)外部人員。因此，會計(jì)的主要職能是依據(jù)會計(jì)準(zhǔn)則對外提供企業(yè)經(jīng)營報(bào)告。會計(jì)的常用關(guān)鍵詞是：核算、報(bào)表、審計(jì)、準(zhǔn)則、制度、系統(tǒng)、檔案、記錄、信息、稅務(wù)、準(zhǔn)確、及時。第二是財(cái)務(wù)管理和控制職能，實(shí)際上是管理會計(jì)的內(nèi)容，主要是對內(nèi)部管理者提供報(bào)告和分析，以輔助決策，使企業(yè)形成和保持健康的管理狀態(tài)。同樣，由會計(jì)師對相同的會計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和整理，以不同的形式提供給企業(yè)內(nèi)部管理者，這些報(bào)告可以僅僅與某一個部門相關(guān)，也可能是某種產(chǎn)品，或者是一個項(xiàng)目。管理和控制職能目前在大的企業(yè)中發(fā)揮的比較充分，多數(shù)都成立了單獨(dú)的控制部，主要圍繞兩個方面的的線條開展工作，一是圍繞預(yù)算和考核工作在整個企業(yè)管理活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，二是圍繞業(yè)務(wù)控制和決策方面所作的管理活動，如：價格的制定，成本的降低，流程的建立，效率的提高等等。財(cái)物管理和控制活動中常用的關(guān)鍵詞是：預(yù)算、報(bào)告、分析、考核、計(jì)劃、決策、控制、流程、制度。

第三是財(cái)務(wù)運(yùn)作職能，主要是籌資和投資決策，以及資本運(yùn)營。這項(xiàng)職能目前發(fā)揮的有限。這主要是因?yàn)槲覈氖袌鼋?jīng)濟(jì)才剛剛起步，籌資渠道、投資渠道等大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境還不成熟，比如證券市場剛剛形成。所以，企業(yè)多數(shù)缺乏這方面的意識，即使是有意識的企業(yè)也缺少相應(yīng)的資源，而這項(xiàng)功能恰恰是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著證券市場的健全，將要發(fā)揮越來越重要功能。有效的財(cái)務(wù)資本運(yùn)作是使企業(yè)實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展、直接創(chuàng)造股東價值的重要手段。在企業(yè)實(shí)物資產(chǎn)運(yùn)作過程中，不斷創(chuàng)造價值，使企業(yè)持續(xù)發(fā)展，同時，財(cái)務(wù)部門充分發(fā)揮財(cái)務(wù)職能，通過各種籌資投資渠道的運(yùn)作，如：上市，收購等等手段，來實(shí)現(xiàn)企業(yè)的無形資產(chǎn)的價值，使財(cái)務(wù)部成為企業(yè)的另一個營銷部門，這個營銷主要是在資本市場運(yùn)作企業(yè)的無形資產(chǎn)。財(cái)務(wù)運(yùn)作常用的關(guān)鍵詞是：收購、股票、債券、貸款、金融工具、（如：承兌匯票）、現(xiàn)金流、風(fēng)險控制。

財(cái)務(wù)部門的這三個職能各不相同，但都基于最基本的會計(jì)數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)的分析，了解企業(yè)情況，通過企業(yè)目前的資源情況，預(yù)測企業(yè)未來的發(fā)展，通過對未來數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行決策，設(shè)定企業(yè)目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的既定目標(biāo)進(jìn)行管理和控制，以確保企業(yè)前進(jìn)的方向，并不斷的適應(yīng)變化，進(jìn)行調(diào)整，通過對企業(yè)資金流的掌握和控制，并適當(dāng)?shù)目刂骑L(fēng)險，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價值和股東利益。財(cái)務(wù)部組織結(jié)構(gòu)

在大型公司的財(cái)務(wù)部門的組織結(jié)構(gòu)圖上，尤其是跨國公司的財(cái)務(wù)管理組織結(jié)構(gòu)上，基本上是按照上面的框架構(gòu)建的，而在國內(nèi)的企業(yè)中確很少見到。在設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)部門的組織機(jī)構(gòu)是，企業(yè)通常會根據(jù)具體情況，將相對重要的職能進(jìn)行相應(yīng)的拆分，有的形成不同的部門行使不同的職能，有的同一個部門行使所有的職能。比如：某上市公司將財(cái)務(wù)職能分成兩部分：資金管理和戰(zhàn)略財(cái)務(wù)（資本運(yùn)營、股東價值創(chuàng)造）。將財(cái)務(wù)中涉及現(xiàn)金流和日常融資的職能單獨(dú)出來成資金管理；將涉及資本運(yùn)作的職能與公司治理合并，為從股東角度考慮企業(yè)戰(zhàn)略財(cái)務(wù)問題提供資源和進(jìn)行具體運(yùn)作。這是為了適應(yīng)實(shí)際工作的分工和不同的側(cè)重點(diǎn)，因?yàn)樯鲜泄镜馁Y金管理（現(xiàn)金流）和證券市場操作都是相對重要的工作，與企業(yè)管理的其他職能同樣重要。我們可以通過考察跨過公司的財(cái)務(wù)組織構(gòu)建來了解財(cái)務(wù)職能的最新應(yīng)用，下面的組織結(jié)構(gòu)是IBM中國公司的財(cái)務(wù)部門的分工圖（2001年）： 從上面的圖中可以看出，跨國公司的財(cái)務(wù)職能基本上體現(xiàn)了財(cái)務(wù)部門在會計(jì)、管理、財(cái)務(wù)三個方面的側(cè)重和分工的傾向性。只是由于它是分公司，這里面沒有資本運(yùn)作的專門組織。但是他在企業(yè)管理和控制方面的資源顯然已經(jīng)超過了純粹會計(jì)業(yè)務(wù)部分。

另外，信息系統(tǒng)是和經(jīng)營管理以及財(cái)務(wù)部門的職能發(fā)揮關(guān)系密切的部分，尤其是ERP系統(tǒng)，很多公司也將其歸并到財(cái)務(wù)部門，以確保整個公司的流程控制是有效的。它既是對會計(jì)的信息職能發(fā)揮的體現(xiàn)，又是管理控制職能發(fā)揮的有效工具。

風(fēng)險管理是剛剛受到重視的方面，是財(cái)務(wù)管理理念的核心之一。財(cái)務(wù)管理的實(shí)質(zhì)是在利潤與風(fēng)險之間尋求完美的平衡。因此，越來越有必要在財(cái)務(wù)部門的組織建設(shè)上單獨(dú)增加此項(xiàng)功能，以確保股東利益最大化。風(fēng)險管理一般分為財(cái)產(chǎn)風(fēng)險、責(zé)任風(fēng)險、經(jīng)營風(fēng)險等等，目前企業(yè)對前兩項(xiàng)有迫切的需要，尤其是責(zé)任風(fēng)險，很多公司在財(cái)務(wù)部門下專門設(shè)置了合同審核人員，以確保公司利益。下面的組織結(jié)構(gòu)圖是諾基亞中國公司財(cái)務(wù)部門的組織結(jié)構(gòu)圖（2002年）： 從上面的組織機(jī)構(gòu)圖中可以看出，雖然會計(jì)核算工作以及與此相關(guān)的稅務(wù)籌劃、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等工作仍然是財(cái)務(wù)部門的主要工作，但是，財(cái)務(wù)管理、管理控制、風(fēng)險管理等非會計(jì)工作已經(jīng)在組織資源和結(jié)構(gòu)上給與了相應(yīng)的保障，使這些職能能夠充分的發(fā)揮，并產(chǎn)生價值。財(cái)務(wù)職能的未來發(fā)展

兩個方面的原因推動財(cái)務(wù)部門職能的發(fā)展和變化： 其一是信息技術(shù)的發(fā)展，使提供大量準(zhǔn)確及時的信息成為可能，也使財(cái)務(wù)人員的工作內(nèi)容發(fā)生了變化。這個變化加強(qiáng)了會計(jì)提供信息和處理信息的能力，使會計(jì)工作越來越自動化、電子化，它對會計(jì)人員的工作和未來的職業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了更加深遠(yuǎn)的影響。會計(jì)師必須重新定位自己的工作范圍和職責(zé)，財(cái)務(wù)部不需要他們?nèi)プ鰩?，他們就必須在管理、?cái)務(wù)方面下功夫，這也促進(jìn)了財(cái)務(wù)和管理控制職能在財(cái)務(wù)部的發(fā)揮。由于信息系統(tǒng)的發(fā)展，會計(jì)師工作性質(zhì)的變化，在被動的和主動的兩方面促使財(cái)務(wù)職能未來的發(fā)展方向是管理和財(cái)務(wù)運(yùn)作。

其二是市場競爭加劇，需要企業(yè)通過高績效的管理來有效地將戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營活動、資源配置和績效評估等聯(lián)系起來，讓企業(yè)更好的適應(yīng)市場的變化，從而使股東價值最大化，這個任務(wù)自然落到了企業(yè)的核心管理部門-財(cái)務(wù)部的頭上。而且客觀上，優(yōu)秀的會計(jì)師比其他人更能容易勝任相關(guān)的工作。由于企業(yè)管理的需要而產(chǎn)生的對財(cái)務(wù)部門職能發(fā)揮的期待，給財(cái)務(wù)職能的發(fā)揮創(chuàng)造了資源和條件，使財(cái)務(wù)部在參與決策、制定長遠(yuǎn)戰(zhàn)略方面充分發(fā)揮數(shù)字分析和過程控制兩方面的優(yōu)勢，這要比財(cái)務(wù)部門被動的轉(zhuǎn)變職能更容易被人認(rèn)可和接受。

下面的圖是普華永道會計(jì)師事務(wù)所對財(cái)務(wù)部職能未來發(fā)展趨勢的調(diào)查：

這個調(diào)查結(jié)果從實(shí)踐的發(fā)展變化方面給了我們更好的支持，也就是未來財(cái)務(wù)部門職能的發(fā)展趨勢是非會計(jì)業(yè)務(wù)活動將是財(cái)務(wù)部主要職責(zé)?？偨Y(jié)

在這里我們探討的是，在現(xiàn)代化的大企業(yè)里，財(cái)務(wù)部的職能應(yīng)該如何來定位？或者從另一方面考慮，企業(yè)需要財(cái)務(wù)部門做些什么？當(dāng)然這些討論必須本著具體情況具體分析的原則，沒有任何一個模式是用之天下皆準(zhǔn)的方法，所以，通常討論財(cái)務(wù)管理，討論財(cái)務(wù)部門的職能，不可避免的要結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略、企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)的性質(zhì)等等，所以，財(cái)務(wù)管理真正發(fā)揮作用從來就不僅僅談?wù)撠?cái)務(wù)和會計(jì)問題，而是必須從企業(yè)戰(zhàn)略的角度才能很好的把握。

不管多復(fù)雜的公司結(jié)構(gòu)和多大的規(guī)模，財(cái)務(wù)職能的充分發(fā)揮都要遵循一些原則，這些原則用來指導(dǎo)我們考慮管理問題，考慮與財(cái)務(wù)相關(guān)的問題，那就是：社會在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，任何一門技術(shù)或者科學(xué)都要適應(yīng)它所使用的時期和社會環(huán)境，各項(xiàng)功能的發(fā)揮和此消彼長不是由學(xué)術(shù)上的重要性來決定的，而是由實(shí)踐當(dāng)中的需要和當(dāng)時所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境決定的。我們今天通過不斷的獲取新知識，不斷的思考—思考技術(shù)賦予我們的力量，思考時代賦予我們的機(jī)會和資源，使我們有了更廣闊的發(fā)揮能力、創(chuàng)造價值的可能。

第三篇：總會計(jì)師職能需重新定位

總會計(jì)師職能需重新定位

據(jù)調(diào)查顯示，目前我國總會計(jì)師的職責(zé)范圍大多仍以傳統(tǒng)的會計(jì)核算、財(cái)務(wù)收支管理為主，而在戰(zhàn)略管理，包括價值管理、風(fēng)險管理和人力資源管理等領(lǐng)域涉足較少，其職責(zé)范圍和工作重點(diǎn)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配。那么，總會計(jì)師的職能定位是什么？應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)一步發(fā)揮其在企業(yè)經(jīng)營管理中的作用？記者日前采訪了中國總會計(jì)師協(xié)會常務(wù)副會長劉長琨。

“總會計(jì)師的職能與地位應(yīng)當(dāng)與外國的CFO相同”，劉長琨說，“總會計(jì)師不僅是企業(yè)財(cái)務(wù)和會計(jì)工作的最高主管，而且是企業(yè)全面運(yùn)營全面發(fā)展的最高策劃者、決策者與組織者之一，是企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)層的核心成員?！?/p>

劉長琨認(rèn)為：現(xiàn)在的總會計(jì)師，已經(jīng)不能再局限于傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下從原蘇聯(lián)引進(jìn)來的那個總會計(jì)師的概念。形勢的發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，賦予了總會計(jì)師新的內(nèi)涵。

“CFO與其他副職不同，其與CEO不是簡單的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的服從關(guān)系”，劉長琨在回答總會計(jì)師和一把手的關(guān)系時這樣說，“CFO和CEO應(yīng)當(dāng)相互密切配合而又相互制約。”

以上述觀點(diǎn)來審視我國目前總會計(jì)師的狀況，可以看到，現(xiàn)在的總會計(jì)師，無論在思想認(rèn)識上還是在實(shí)踐中，其職能都還沒有完全到位，還沒有取得其應(yīng)有的地位，沒有發(fā)揮應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

在談到總會計(jì)師協(xié)會今后的工作時，劉長琨表示，實(shí)現(xiàn)總會計(jì)師的職能到位，是總會計(jì)師協(xié)會目前面對的一項(xiàng)重要任務(wù)。他說：“如果總會計(jì)師職能不到位，就談不上公司法人治理結(jié)構(gòu)的完善，國有企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的改革目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)?？倳?jì)師協(xié)會將積極推進(jìn)這一工作，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出修改《總會計(jì)師條例》和相應(yīng)的立法建議，使總會計(jì)師的職能從法律法規(guī)上予以科學(xué)界定并能實(shí)現(xiàn)真正到位?！?/p>

劉長琨還表示，加強(qiáng)協(xié)會自身建設(shè)，也是協(xié)會今后工作的一個重點(diǎn)。他介紹說，全國人大財(cái)經(jīng)委副主任、中國總會計(jì)師協(xié)會會長、原財(cái)政部副部長張佑才曾用一個形象的比喻給總會計(jì)師協(xié)會作如下定位：把協(xié)會辦成總會計(jì)師與政府和社會進(jìn)行溝通的橋梁，辦成總會計(jì)師之家，并提出了“橋”通“家”興的奮斗目標(biāo)。最近，財(cái)政部副部長王軍針對總會計(jì)師協(xié)會自身建設(shè)問題作了重要指示。協(xié)會已經(jīng)制定了2006年工作計(jì)劃和2006-2010年工作規(guī)劃，決心把這些領(lǐng)導(dǎo)同志的重要指示精神一絲不茍地落實(shí)到今后的工作中去。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，協(xié)會要把總會計(jì)師事業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的一個組成部分，致力于讓總會計(jì)師協(xié)會的工作為構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)。

第四篇：重新定位總結(jié)

在原有定位不能達(dá)到營銷目標(biāo)、發(fā)展新市場需要或競爭需要等的情形下，企業(yè)應(yīng)在營銷策略上做出調(diào)整即采取重新定位這種動態(tài)管理手段。企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)人全程參與，置身于市場環(huán)境下思考，尋找競爭對手在受眾心智中的強(qiáng)勢中的弱勢而不僅僅是對手的弱點(diǎn)，以顧客的心智為導(dǎo)向，重新定位，調(diào)整對自己品牌特性的認(rèn)知，聚焦品牌價值，單點(diǎn)發(fā)力和差異化戰(zhàn)略同時進(jìn)行，以相對的多樣化和聚焦戰(zhàn)略為核心，來搶占顧客心智資源，確立顯而易見的正面定位。同時，在攻擊競爭對手的過程中，必須引起顧客心智上的共鳴，產(chǎn)生頭腦中的“爆炸效應(yīng)”。然后將市場營銷活動與產(chǎn)品的重新定位相配合，運(yùn)用公關(guān)與廣告的線性結(jié)合，公關(guān)播種，廣告收獲，互相配合，彼此強(qiáng)化，調(diào)整受眾認(rèn)知并不斷強(qiáng)化這一重新定位。這是一個緩慢的過程，如果執(zhí)行方法不當(dāng)或力度不夠，則很可能導(dǎo)致這樣一種后果：新的定位給消費(fèi)者的印象不夠明晰，而原有的定位受到損害，消費(fèi)者對品牌定位的認(rèn)知變得模糊。隨著競爭日益激烈，面對市場變化，企業(yè)品牌定位也應(yīng)隨之演變，運(yùn)用外向思維進(jìn)行重新定位的調(diào)整，用新想法對品牌進(jìn)行升級，為現(xiàn)有品牌找出新的用途或通路，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，以市場、渠道或融合為導(dǎo)向。相反，沒有緊迫感的以內(nèi)部為導(dǎo)向的公司則極有可能遭遇“顛覆性技術(shù)”。

第五篇：重新定位讀后感

中國人寫的定位書，首推鄧德隆的《2小時品牌素養(yǎng)》，其次就是侯惪夫的這本《重新認(rèn)識定位》，重新定位讀后感。

《2小時品牌素養(yǎng)》勝在簡潔，并且有打造王老吉的案例解讀（一定要看第2版，第1版還沒有這部分案例），既有理論高度又有實(shí)用價值。

《重新認(rèn)識定位》勝在一個“全”字，基本上把里斯和特勞特原著的精華都總結(jié)到了一本書里。

由于翻譯原因，《定位》《新定位》《營銷革命》等書都有不太通的地方，看了侯先生這本書才理順了，所以要掌握定位理論，建議讀者應(yīng)盡量先讀兩三本里斯和特勞特的原著，再結(jié)合《重新認(rèn)識定位》作擴(kuò)展閱讀，收獲會更大。

侯惪夫最近還出了一本《超越科特勒》，提出定位論是“營銷學(xué)中的馬克思主義”，是指引中國營銷發(fā)展的明燈，也比較有啟發(fā)，特別是結(jié)合中國企業(yè)、中國品牌的案例運(yùn)用定位理論來解讀，對做市場的人很有價值，也表明了侯先生對定位理論的理解確實(shí)達(dá)到了相當(dāng)深度，但是《超越科特勒》雖然比較薄，是侯惪夫的文章精選，對沒有定位基礎(chǔ)的人看了會覺得比較深，個人認(rèn)為還是《重新認(rèn)識定位》為必讀，基礎(chǔ)打好了再讀《超越科特勒》，值得說的是里面有幾篇文章堪稱經(jīng)典，比如“海爾美的壞榜樣”“科特勒STp批判”“戰(zhàn)略的選擇：誰是我們的敵人”。

鄧德隆和王剛分別代表特勞特中國公司和里斯中國公司推薦《重新認(rèn)識定位》和《超越科特勒》，也表示了對侯惪夫的肯定……

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這本書是預(yù)算之外買的一本書，主要還是由于當(dāng)當(dāng)網(wǎng)網(wǎng)友的推薦，讀后感《重新定位讀后感》。很早就想把里斯與特勞特的定位思想整理一遍，先后讀了《定位》、《營銷戰(zhàn)》、《與眾不同》等等，大體上的感覺就是這些書的內(nèi)容讀起來比較簡單，然后每本書的中心思想還是比較一致的，都是以《定位》這本書的思想來說事兒。讀多了也就覺得乏味，沒太有意思。并且感覺兩位作者的思想沒有形成一個體系，這是很重要的一個問題。

不過作者非常簡單明了的將里斯與特勞特的整個“定位思想”給總結(jié)成“兩大公理”（大腦有限性和時間有限性），“兩個本質(zhì)”（戰(zhàn)略本質(zhì)和競爭第一、顧客第二），“三項(xiàng)原則”（積極進(jìn)攻原則、集中兵力原則、防御優(yōu)勢原則）和“七大原理”（大腦原理、領(lǐng)先原理分化原理、聚焦原理、詞匯原理、實(shí)踐原理、領(lǐng)袖原理）.作者很有條理的把體系性的問題給解決掉了，這對我們今后學(xué)習(xí)定位思想提供了一個很好的結(jié)構(gòu)。

不過本書的論述上還是有一定的問題。本書是編著來的，所以用到了里斯與特勞特很多書中的事例。作者在論述很多小點(diǎn)的時候，可能是太苛求完美，導(dǎo)致論述的過于累贅。以至于給人一種繁亂之感。給四星吧，還值得一讀.作者一如既往滴高屋建瓴、簡單明了滴闡述重新定位滴理論。簡單滴語句，簡練滴文字，豐富滴案例，畫龍點(diǎn)睛滴提煉。沒有一套套冗長沉悶滴長篇大論，卻把真實(shí)滴市場、殘酷滴現(xiàn)實(shí)一一擺在讀者面前，引導(dǎo)讀者主動滴進(jìn)行深度閱讀，仔細(xì)品味，在心智上引起共鳴，促使讀者對重新定位理論進(jìn)行設(shè)身處地滴聯(lián)想，潛移默化滴自己去舉一反三。

特勞特的系列書籍我是基本全部閱讀過，他的定位、差異化、簡單的觀念是很有指導(dǎo)性作用，當(dāng)然最欣賞的作品就是《營銷戰(zhàn)》。其他作品呢，感覺體系化不夠。這本《重新定位》，是封筆之作，但不能不說是垃圾之作。從內(nèi)容來看，無任何新穎，或許你要說這就是定位的思維，那至少應(yīng)該要對原先的理論作個升華或沉淀，要么就學(xué)學(xué)波特，抓住理論.