第一篇：王新聽(tīng)劉主任專題講座學(xué)習(xí)體會(huì)65

聽(tīng)劉巖主任專題講座《學(xué)生大面積參與活動(dòng)的再思考》

-----學(xué)習(xí)體會(huì)

大港六小王新

為了促進(jìn)教師對(duì)“學(xué)生大面積參與活動(dòng)”的有效實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，劉主任針對(duì)這一課題進(jìn)行了《學(xué)生大面積參與活動(dòng)的再思考》的講座?！按竺娣e”的提出適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。全面推進(jìn)和實(shí)施的素質(zhì)教育，是我們學(xué)校一場(chǎng)前所未有的革命。其宗旨在于面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和興趣，讓每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)和可能提高的基礎(chǔ)上有一個(gè)和諧主動(dòng)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生探索、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的全方位提升“大面積”，不是“小面積”。同時(shí)，我們還清楚，“大面積”也不是“全面積”，我們力求在語(yǔ)文教學(xué)上“全面”收益?，F(xiàn)將實(shí)施“大面積”的教學(xué)過(guò)程中的方法總結(jié)如下：

一、學(xué)生先預(yù)習(xí)，促大面積學(xué)生參與。

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！比绾伟堰@一新理念與教學(xué)實(shí)踐銜接起來(lái)呢？我覺(jué)得，如果語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好，就能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵的第一步，是求知過(guò)程的一個(gè)良好的開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。

新課改把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、收集和整理資料的能力放在了一個(gè)非常重要的位置。那么，我們老師就應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，把學(xué)生個(gè)體本身看成是一個(gè)巨大的、有待開(kāi)采的課程資源。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡為教，目的達(dá)到不要教?！敖處熃虒W(xué)的最終目的，不是單純

第二篇：聽(tīng)蘇主任講座心得體會(huì)

聽(tīng)蘇主任講座心得體會(huì)

2011年8月29日，我有幸聽(tīng)了蘇麗華主任的“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展專題講座”，受益頗深。

作為一名剛踏上工作崗位的新老師，對(duì)教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教育藝術(shù)，同時(shí)也沒(méi)有老教師那樣的隨機(jī)應(yīng)變能力，但是聽(tīng)了蘇主任的此次精彩講座，讓我了解到，作為一名新老師，首先應(yīng)去成為一名好老師，應(yīng)該做好專業(yè)發(fā)展，上好每一堂課，爭(zhēng)取使每堂課都成為高效課堂。蘇主任的講座讓我對(duì)如何進(jìn)行有效教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。

首先，教學(xué)前要進(jìn)行有效的準(zhǔn)備。解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是教師的專業(yè)基本功。教師要熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，要鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提。教師要熟悉教材，深入地挖掘教材，充分把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)所講內(nèi)容做到心中有數(shù)，力求全面。教師還要了解學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的生活常識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、態(tài)度和個(gè)性特點(diǎn)。

其次，要實(shí)現(xiàn)課堂中的有效教學(xué)。第一，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境。問(wèn)題要有現(xiàn)實(shí)性、思考性、針對(duì)性、挑戰(zhàn)性和趣味性。即課堂中構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情境，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，問(wèn)題緊扣有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維經(jīng)受來(lái)自問(wèn)題的挑戰(zhàn)，同時(shí)將問(wèn)題置于生動(dòng)有趣的情境中。第二，組織有效的探究活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，要有探究?jī)r(jià)值，教師要有一定的親和力。探究的形式要靈活多樣，并且教師應(yīng)該熱情的參與學(xué)生的探究，促進(jìn)學(xué)生在探究中的互動(dòng)交流。對(duì)于學(xué)生的探究過(guò)程與結(jié)果，教師要給予寬容與欣賞。第三，建立有效的合作方式。做到分工明確，建立有效機(jī)制，并且適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。第四，捕捉有效的生成資料?！吧伞笔钦n堂改革中使用頻率較高的一詞。生成既有預(yù)料之內(nèi)，也有預(yù)料之外。教學(xué)中的生成必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考之后的結(jié)果方能理解成為生成。第五，進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)有時(shí)對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響是非常大的，教師應(yīng)該錘煉課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確不模糊，既生動(dòng)又豐富，嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默，中聽(tīng)更中用，獨(dú)特不乏創(chuàng)新。

最后，要有有效的課后反思。有效的反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所作出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑，是一種需要認(rèn)真思考乃至極大努力的過(guò)程。比如我們可以問(wèn)自己：“我的知識(shí)夠豐富嗎？我的教學(xué)技能夠完善嗎？課堂教學(xué)中情感豐富嗎？態(tài)度積極嗎？?jī)r(jià)值觀確嗎？”等等一系列問(wèn)題。反思，是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程，是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)一步總結(jié)的活動(dòng)。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)。蘇主任的此次講座為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我將好好的吸收和采納，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步，更上一層樓。

第三篇：劉新錄主任

劉新錄主任

優(yōu)秀黨務(wù)工作者先進(jìn)事跡：

劉新錄，男，1961年7月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任中共農(nóng)業(yè)部?jī)?yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)服務(wù)中心黨支部書記、中心主任職務(wù)。

說(shuō)起劉新錄，幾乎所有的人都會(huì)用“實(shí)在”來(lái)評(píng)價(jià)他。他以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)中心干部職工緊緊圍繞部黨組工作部署，緊密聯(lián)系本單位的實(shí)際，大力推進(jìn)優(yōu)農(nóng)事業(yè)發(fā)展。他認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，深厚的理論功底，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)影響了一大批干部。他密切聯(lián)系群眾，實(shí)心實(shí)意關(guān)心職工生活，成為大家信賴的貼心人。

服務(wù)大局謀發(fā)展

2004年8月，劉新錄到中心任主任。上任伊始，他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)中心過(guò)去存在的業(yè)務(wù)分散、實(shí)力弱小、與部里主體工作相脫節(jié)等情況，發(fā)動(dòng)干部職工就中心職能定位開(kāi)展了大討論，引導(dǎo)大家分析問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，找出對(duì)策，提出了“三圍繞”工作思路，即圍繞黨組工作部署、圍繞業(yè)務(wù)主管司局的重點(diǎn)工作、圍繞中心的職能，明確了中心“質(zhì)量、安全、產(chǎn)品、市場(chǎng)”的職能定位。

確保糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給是部里工作的重要職責(zé)。他始終把積極做好發(fā)展糧食生產(chǎn)工作當(dāng)成中心的首要工作。積極配合種植業(yè)管理司“實(shí)施糧食綜合生產(chǎn)能力增強(qiáng)行動(dòng)及開(kāi)展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)”，做好糧食生產(chǎn)督導(dǎo)和相關(guān)業(yè)務(wù)工作。他身體力行，多次深入基層、深入鄉(xiāng)村，認(rèn)真調(diào)研，形成調(diào)查報(bào)告，提出了進(jìn)一步做好發(fā)展糧食生產(chǎn)的意見(jiàn)和建議。

2006年，黨中央提出了“加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”的要求，劉新錄親率工作組深入陜西省禮泉縣白村開(kāi)展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)工作。開(kāi)展了對(duì)口指導(dǎo)與服務(wù)的工作，并協(xié)調(diào)省、市農(nóng)業(yè)主管部門和縣、鄉(xiāng)政府共同編制了《白村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃》。白村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃得到了陜西省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并印發(fā)作為全省編制農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)的重要參考資料。時(shí)任杜青林部長(zhǎng)充分肯定了白村社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，批示將《陜西省禮泉縣白村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃》在《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》上全文發(fā)表。

近幾年，劉新錄在履行職責(zé)，拓展中心業(yè)務(wù)方面，花了不少心思。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全是中心工作的重中之重，他從四個(gè)方面予以強(qiáng)化：一是大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，配備精兵強(qiáng)將，加快標(biāo)準(zhǔn)的制修訂工作。二是緊密配合種植業(yè)管理司，抓好220個(gè)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品示范基地的建設(shè)，并組織開(kāi)展了建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量可追溯制度的試點(diǎn)工作。三是積極開(kāi)拓與國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證相接軌的中國(guó)良好農(nóng)業(yè)規(guī)范認(rèn)證體系，在組織籌建認(rèn)證機(jī)構(gòu)、運(yùn)行管理、標(biāo)準(zhǔn)制定、認(rèn)證程序改進(jìn)等方面花了不少的心血，目前已有30家企業(yè)獲得了良好農(nóng)業(yè)規(guī)范認(rèn)證。四是大力推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品品牌化建設(shè)。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了《中國(guó)農(nóng)業(yè)品牌化發(fā)展研究》報(bào)告，成功開(kāi)展了中國(guó)名牌農(nóng)產(chǎn)品評(píng)選認(rèn)定和中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品交易博覽會(huì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

完善機(jī)制抓黨建

一個(gè)單位的發(fā)展，黨支部起到核心推動(dòng)作用，作為支部書記的劉新錄就是核心作用的領(lǐng)

頭雁。始終把加強(qiáng)黨支部建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為頭等大事來(lái)抓。

多年來(lái)，他一直十分注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為工作的第一需要，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間和工作之余，不斷加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷提升自身政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。要求別人讀一本書，自己先讀兩本書。堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種有關(guān)黨建工作的文件、材料，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，為做好工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

他抓黨建工作，首先從完善制度入手，著力把黨建工作納入制度化、規(guī)范化軌道。建立完善了《黨支部工作細(xì)則》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)暫行規(guī)定》、《黨員組織生活會(huì)制度》等一系列制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。在黨組織保障方面，健全黨的組織，確保每個(gè)黨員參與黨的活動(dòng)，支部成員和內(nèi)退退休黨員分別編入不同黨小組，使支部成員隨時(shí)掌握黨員思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，積極支持工會(huì)、婦委會(huì)的工作，在人力、財(cái)力方面給予支持。

他常說(shuō)作為黨的干部，要成為打開(kāi)人們心靈的鑰匙。他與中心干部職工開(kāi)展多種形式的談心活動(dòng)，及時(shí)指出他們思想及工作上存在的不足；組織黨員上黨課，努力提高黨員的政治思想素質(zhì)；鼓勵(lì)非黨人士積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日加入黨組織。通過(guò)深入細(xì)致的思想工作，激發(fā)了大家的工作熱情和向上努力的決心，使黨組織真正成為了大家的核心。目前中心黨員由原來(lái)的24名增加到27名，入黨積極分子由原來(lái)的1人增加到5人，使黨組織的凝聚力和干部職工的向心力不斷加強(qiáng)。

嚴(yán)于管理帶隊(duì)伍

劉新錄對(duì)工作要求嚴(yán)是出了名的。他一方面堅(jiān)持正面教育，以先進(jìn)性教育為契機(jī)，請(qǐng)來(lái)了辦公廳黃力程同志為中心全體干部職工作報(bào)告，用身邊的鮮活人物來(lái)教育大家怎樣對(duì)待工作和事業(yè)，使干部職工受到活生生的教育。一方面堅(jiān)持嚴(yán)于管理，平時(shí)中心干部職工去他辦公室報(bào)材料，都比較緊張，他審查很嚴(yán)，從標(biāo)題到內(nèi)容甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都仔細(xì)審閱，任何錯(cuò)漏都逃不過(guò)他的火眼金睛。時(shí)間一長(zhǎng)，大家都嘗到了甜頭，經(jīng)他這么一“卡”，大家“逼迫”學(xué)習(xí)了，文字水平和語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大長(zhǎng)進(jìn)。

在干部隊(duì)伍建設(shè)上，他堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，努力把優(yōu)秀的干部用在合適的崗位上，把每一個(gè)有才能的人放在適用的位置上。

他十分注重年輕干部的培養(yǎng)鍛煉。中心專門制定了《職工培訓(xùn)教育管理辦法》，每年安排青年干部參加部里的各種培訓(xùn)。中心還鼓勵(lì)年輕干部在職學(xué)習(xí)，這幾年，中心有2人攻讀在職博士研究生，有2人攻讀在職碩士研究生。中心獲部級(jí)先進(jìn)集體有3項(xiàng)、先進(jìn)個(gè)人有10余人次；在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，中心獲得的部級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)有2項(xiàng)，專業(yè)技術(shù)人員出版專著10余部，發(fā)表論文上幾十篇。他更注意在實(shí)際工作中大膽使用年輕干部，給他們壓擔(dān)子。只要是部有關(guān)司局借干部，他都派年輕得力干部去鍛煉。他主張年輕干部到基層鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，中心下派到新疆建設(shè)兵團(tuán)的掛職干部受到當(dāng)?shù)氐暮迷u(píng)。

群眾利益無(wú)小事

劉新錄經(jīng)常講:“群眾利益無(wú)小事”。他心中裝著群眾，把大家的事當(dāng)作自己首要的事。

他了解到干部職工最關(guān)心的事之一是久拖未決的綜合樓產(chǎn)權(quán)糾紛問(wèn)題，就把解決中心綜合樓產(chǎn)權(quán)糾紛作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。在部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在有關(guān)司局的支持下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的艱苦努力，2006年初，與中國(guó)種子集團(tuán)達(dá)成協(xié)議，成功回收了綜合樓4、5層產(chǎn)權(quán)，解決了干部群眾關(guān)心的、歷時(shí)十年之久的產(chǎn)權(quán)糾紛問(wèn)題。

對(duì)職工困難問(wèn)題，只要是合理的，他總是予以幫助解決。有個(gè)年輕干部夫妻兩地分居，他親自聯(lián)系北京有關(guān)部門，幫助調(diào)動(dòng)進(jìn)京。有個(gè)干部因住房問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，他幾次與部有關(guān)部門溝通協(xié)商，促成了問(wèn)題的最終解決。無(wú)論哪個(gè)職工病了，他必定親自或委托他人看望。對(duì)有生活困難的干部職工，促請(qǐng)工會(huì)予以實(shí)際幫助。

風(fēng)清氣正聚人心

“全心全意為人民服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)”是劉新錄同志的座右銘，他以此嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)。他的言行也影響著中心的干部們。了解他的人都知道，他有個(gè)習(xí)慣，每天看完新聞聯(lián)播后，就回到書房，看書學(xué)習(xí)、思考工作。他生活很簡(jiǎn)樸，不喜歡交際應(yīng)酬，不會(huì)打麻將、從不去KTV。有一段時(shí)間里，他的右腳長(zhǎng)了瘊子，劇烈的疼痛使他的腳幾乎不能沾地，治療過(guò)程中換藥更是痛楚難忍，就這樣，他硬是堅(jiān)持工作沒(méi)有休息。

他針對(duì)中心歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)原負(fù)責(zé)人嚴(yán)重失職對(duì)中心資產(chǎn)造成損失的事件，因勢(shì)利導(dǎo)，利用這個(gè)典型事例進(jìn)行廉政教育。他狠抓了黨員隊(duì)伍特別領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政教育，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位的監(jiān)督管理，教育干部令行禁止、廉潔從政、正確用權(quán)，將領(lǐng)導(dǎo)干部置于群眾的有效的監(jiān)督之下。他以身作則，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，幾年來(lái)，他主動(dòng)上交無(wú)法拒絕的禮金共計(jì)1萬(wàn)多元。

辛勤的耕耘，換來(lái)了喜人的收獲。幾年來(lái)，劉新錄始終堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)了教育出實(shí)招，黨建工作見(jiàn)實(shí)效，職工隊(duì)伍換新貌。他實(shí)實(shí)在在干事、實(shí)心實(shí)意待人，受到干部職工的一致?lián)泶?。這幾年，中心事業(yè)大踏步發(fā)展，各項(xiàng)工作得到部里充分肯定，他本人也年年被評(píng)為優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀工作者。

劉新錄，男，1961年7月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任中共農(nóng)業(yè)部?jī)?yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)服務(wù)中心黨支部書記、中心主任職務(wù)。

說(shuō)起劉新錄，幾乎所有的人都會(huì)用“實(shí)在”來(lái)評(píng)價(jià)他。他以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)中心干部職工緊緊圍繞部黨組工作部署，緊密聯(lián)系本單位的實(shí)際，大力推進(jìn)優(yōu)農(nóng)事業(yè)發(fā)展。他認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，深厚的理論功底，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)影響了一大批干部。他密切聯(lián)系群眾，實(shí)心實(shí)意關(guān)心職工生活，成為大家信賴的貼心人。

服務(wù)大局謀發(fā)展

2004年8月，劉新錄到中心任主任。上任伊始，他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)中心過(guò)去存在的業(yè)務(wù)分散、實(shí)力弱小、與部里主體工作相脫節(jié)等情況，發(fā)動(dòng)干部職工就中心職能定位開(kāi)展了大討論，引導(dǎo)大家分析問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，找出對(duì)策，提出了“三圍繞”工作思路，即圍繞黨組工作部署、圍繞業(yè)務(wù)主管司局的重點(diǎn)工作、圍繞中心的職能，明確了中心“質(zhì)量、安全、產(chǎn)品、市場(chǎng)”的職能定位。

確保糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給是部里工作的重要職責(zé)。他始終把積極做好發(fā)展糧食生產(chǎn)工作當(dāng)成中心的首要工作。積極配合種植業(yè)管理司“實(shí)施糧食綜合生產(chǎn)能力增強(qiáng)行動(dòng)及開(kāi)展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)”，做好糧食生產(chǎn)督導(dǎo)和相關(guān)業(yè)務(wù)工作。他身體力行，多次深入基層、深入鄉(xiāng)村，認(rèn)真調(diào)研，形成調(diào)查報(bào)告，提出了進(jìn)一步做好發(fā)展糧食生產(chǎn)的意見(jiàn)和建議。

2006年，黨中央提出了“加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”的要求，劉新錄親率工作組深入陜西省禮泉縣白村開(kāi)展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)工作。開(kāi)展了對(duì)口指導(dǎo)與服務(wù)的工作，并協(xié)調(diào)省、市農(nóng)業(yè)主管部門和縣、鄉(xiāng)政府共同編制了《白村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃》。白村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃得到了陜西省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并印發(fā)作為全省編制農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)的重要參考資料。時(shí)任杜青林部長(zhǎng)充分肯定了白村社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，批示將《陜西省禮泉縣白村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃》在《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》上全文發(fā)表。

近幾年，劉新錄在履行職責(zé)，拓展中心業(yè)務(wù)方面，花了不少心思。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全是中心工作的重中之重，他從四個(gè)方面予以強(qiáng)化：一是大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，配備精兵強(qiáng)將，加快標(biāo)準(zhǔn)的制修訂工作。二是緊密配合種植業(yè)管理司，抓好220個(gè)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品示范基地的建設(shè)，并組織開(kāi)展了建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量可追溯制度的試點(diǎn)工作。三是積極開(kāi)拓與國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證相接軌的中國(guó)良好農(nóng)業(yè)規(guī)范認(rèn)證體系，在組織籌建認(rèn)證機(jī)構(gòu)、運(yùn)行管理、標(biāo)準(zhǔn)制定、認(rèn)證程序改進(jìn)等方面花了不少的心血，目前已有30家企業(yè)獲得了良好農(nóng)業(yè)規(guī)范認(rèn)證。四是大力推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品品牌化建設(shè)。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了《中國(guó)農(nóng)業(yè)品牌化發(fā)展研究》報(bào)告，成功開(kāi)展了中國(guó)名牌農(nóng)產(chǎn)品評(píng)選認(rèn)定和中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品交易博覽會(huì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

完善機(jī)制抓黨建

一個(gè)單位的發(fā)展，黨支部起到核心推動(dòng)作用，作為支部書記的劉新錄就是核心作用的領(lǐng)頭雁。始終把加強(qiáng)黨支部建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為頭等大事來(lái)抓。

多年來(lái)，他一直十分注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為工作的第一需要，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間和工作之余，不斷加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷提升自身政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。要求別人讀一本書，自己先讀兩本書。堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種有關(guān)黨建工作的文件、材料，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，為做好工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

他抓黨建工作，首先從完善制度入手，著力把黨建工作納入制度化、規(guī)范化軌道。建立完善了《黨支部工作細(xì)則》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)暫行規(guī)定》、《黨員組織生活會(huì)制度》等一系列制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。在黨組織保障方面，健全黨的組織，確保每個(gè)黨員參與黨的活動(dòng)，支部成員和內(nèi)退退休黨員分別編入不同黨小組，使支部成員隨時(shí)掌握黨員思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，積極支持工會(huì)、婦委會(huì)的工作，在人力、財(cái)力方面給予支持。

他常說(shuō)作為黨的干部，要成為打開(kāi)人們心靈的鑰匙。他與中心干部職工開(kāi)展多種形式的談心活動(dòng)，及時(shí)指出他們思想及工作上存在的不足；組織黨員上黨課，努力提高黨員的政治思想素質(zhì)；鼓勵(lì)非黨人士積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日加入黨組織。通過(guò)深入細(xì)致的思想工作，激發(fā)了大家的工作熱情和向上努力的決心，使黨組織真正成為了大家的核心。目前中心黨員由原來(lái)的24名增加到27名，入黨積極分子由原來(lái)的1人增加到5人，使黨組織的凝聚

力和干部職工的向心力不斷加強(qiáng)。

嚴(yán)于管理帶隊(duì)伍

劉新錄對(duì)工作要求嚴(yán)是出了名的。他一方面堅(jiān)持正面教育，以先進(jìn)性教育為契機(jī)，請(qǐng)來(lái)了辦公廳黃力程同志為中心全體干部職工作報(bào)告，用身邊的鮮活人物來(lái)教育大家怎樣對(duì)待工作和事業(yè)，使干部職工受到活生生的教育。一方面堅(jiān)持嚴(yán)于管理，平時(shí)中心干部職工去他辦公室報(bào)材料，都比較緊張，他審查很嚴(yán)，從標(biāo)題到內(nèi)容甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都仔細(xì)審閱，任何錯(cuò)漏都逃不過(guò)他的火眼金睛。時(shí)間一長(zhǎng)，大家都嘗到了甜頭，經(jīng)他這么一“卡”，大家“逼迫”學(xué)習(xí)了，文字水平和語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大長(zhǎng)進(jìn)。

在干部隊(duì)伍建設(shè)上，他堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，努力把優(yōu)秀的干部用在合適的崗位上，把每一個(gè)有才能的人放在適用的位置上。

他十分注重年輕干部的培養(yǎng)鍛煉。中心專門制定了《職工培訓(xùn)教育管理辦法》，每年安排青年干部參加部里的各種培訓(xùn)。中心還鼓勵(lì)年輕干部在職學(xué)習(xí)，這幾年，中心有2人攻讀在職博士研究生，有2人攻讀在職碩士研究生。中心獲部級(jí)先進(jìn)集體有3項(xiàng)、先進(jìn)個(gè)人有10余人次；在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，中心獲得的部級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)有2項(xiàng)，專業(yè)技術(shù)人員出版專著10余部，發(fā)表論文上幾十篇。他更注意在實(shí)際工作中大膽使用年輕干部，給他們壓擔(dān)子。只要是部有關(guān)司局借干部，他都派年輕得力干部去鍛煉。他主張年輕干部到基層鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，中心下派到新疆建設(shè)兵團(tuán)的掛職干部受到當(dāng)?shù)氐暮迷u(píng)。

群眾利益無(wú)小事

劉新錄經(jīng)常講:“群眾利益無(wú)小事”。他心中裝著群眾，把大家的事當(dāng)作自己首要的事。他了解到干部職工最關(guān)心的事之一是久拖未決的綜合樓產(chǎn)權(quán)糾紛問(wèn)題，就把解決中心綜合樓產(chǎn)權(quán)糾紛作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。在部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在有關(guān)司局的支持下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的艱苦努力，2006年初，與中國(guó)種子集團(tuán)達(dá)成協(xié)議，成功回收了綜合樓4、5層產(chǎn)權(quán)，解決了干部群眾關(guān)心的、歷時(shí)十年之久的產(chǎn)權(quán)糾紛問(wèn)題。

對(duì)職工困難問(wèn)題，只要是合理的，他總是予以幫助解決。有個(gè)年輕干部夫妻兩地分居，他親自聯(lián)系北京有關(guān)部門，幫助調(diào)動(dòng)進(jìn)京。有個(gè)干部因住房問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，他幾次與部有關(guān)部門溝通協(xié)商，促成了問(wèn)題的最終解決。無(wú)論哪個(gè)職工病了，他必定親自或委托他人看望。對(duì)有生活困難的干部職工，促請(qǐng)工會(huì)予以實(shí)際幫助。

風(fēng)清氣正聚人心

“全心全意為人民服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)”是劉新錄同志的座右銘，他以此嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)。他的言行也影響著中心的干部們。了解他的人都知道，他有個(gè)習(xí)慣，每天看完新聞聯(lián)播后，就回到書房，看書學(xué)習(xí)、思考工作。他生活很簡(jiǎn)樸，不喜歡交際應(yīng)酬，不會(huì)打麻將、從不去KTV。有一段時(shí)間里，他的右腳長(zhǎng)了瘊子，劇烈的疼痛使他的腳幾乎不能沾地，治療過(guò)程中換藥更是痛楚難忍，就這樣，他硬是堅(jiān)持工作沒(méi)有休息。

他針對(duì)中心歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)原負(fù)責(zé)人嚴(yán)重失職對(duì)中心資產(chǎn)造成損失的事件，因勢(shì)利

導(dǎo)，利用這個(gè)典型事例進(jìn)行廉政教育。他狠抓了黨員隊(duì)伍特別領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政教育，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位的監(jiān)督管理，教育干部令行禁止、廉潔從政、正確用權(quán)，將領(lǐng)導(dǎo)干部置于群眾的有效的監(jiān)督之下。他以身作則，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，幾年來(lái)，他主動(dòng)上交無(wú)法拒絕的禮金共計(jì)1萬(wàn)多元。

辛勤的耕耘，換來(lái)了喜人的收獲。幾年來(lái)，劉新錄始終堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)了教育出實(shí)招，黨建工作見(jiàn)實(shí)效，職工隊(duì)伍換新貌。他實(shí)實(shí)在在干事、實(shí)心實(shí)意待人，受到干部職工的一致?lián)泶?。這幾年，中心事業(yè)大踏步發(fā)展，各項(xiàng)工作得到部里充分肯定，他本人也年年被評(píng)為優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀工作者。

第四篇：聽(tīng)企業(yè)文化講座的學(xué)習(xí)體會(huì)

聽(tīng)企業(yè)文化講座的學(xué)習(xí)體會(huì)(精選多篇)

今天公司組織了我們?cè)趚x西大廳學(xué)習(xí)了《實(shí)效管理啟蒙培訓(xùn)》專題講座。講座是由來(lái)自廣州的龐老師主講。龐老師主要從企業(yè) 管理及企業(yè)文化、如何建設(shè)企業(yè)文化等方面進(jìn)行講解。

龐老師的講座深入淺出。使我對(duì)企業(yè)文化建設(shè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。公司本著實(shí)事求是.不弄需作假。等相關(guān)內(nèi)容公司提到責(zé)任，現(xiàn)就這些問(wèn)題結(jié)合我們公司的企業(yè)文化談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

深入理解責(zé)任的內(nèi)涵，責(zé)任是與生俱來(lái)的使命，會(huì)伴隨著你直到生命的終結(jié)。龐老師在>中的講解中指出:我們

要‘’以身作則，百分百責(zé)任‘’生活

在社會(huì)中的每一個(gè)人都背負(fù)著責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)企業(yè)的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。一份責(zé)任在肩頭，生出力量無(wú)限。作為企業(yè)的員工都要樹(shù)立起強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在各自的崗位上竭心盡力，踏實(shí)工作。為企業(yè)的發(fā)展負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就責(zé)任而言，說(shuō)大點(diǎn)極其神圣，說(shuō)小點(diǎn)則是每個(gè)人做好自己職責(zé)范圍的每件事情。對(duì)自己做人做事的一種原則。是發(fā)自內(nèi)心的一種要求，甚至苛求。是做不好一件事決不罷休的精神；是一種勇于承擔(dān)的氣概，有無(wú)責(zé)任心，兩者相差萬(wàn)里，責(zé)任心雖然看不見(jiàn)，但結(jié)果可以證明。責(zé)任心雖然無(wú)法衡量，但時(shí)間可以見(jiàn)證；責(zé)任心不分大小，它是一種精神；一種作風(fēng)；一種擔(dān)當(dāng)；一種約束；一種動(dòng)力。也是一種魅力。

工作責(zé)任心體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在日常小事中。每個(gè)人所做的工作都是一件小事構(gòu)成的，但也不能因此就敷衍應(yīng)付的。而要養(yǎng)成用心做

事的習(xí)慣。一個(gè)人有了責(zé)任心才能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé)分內(nèi)之事銘記于心，知道做什么；怎么去做；有無(wú)責(zé)任心才能盡責(zé)，一心撲在工作上，有了責(zé)任心才能進(jìn)取。養(yǎng)成我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事，做每一件事都要細(xì)心點(diǎn)認(rèn)真點(diǎn)盡量少出錯(cuò)。

提高每位員工的責(zé)任心，除了制度約束外，文化的力量也十分重要，他可以凝聚人心，激發(fā)我們每位員工的積極性和自我驅(qū)動(dòng)力，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成員工與企業(yè)榮辱共存，共同前進(jìn)的和諧氛圍。

常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。為此我們要牢固樹(shù)立對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的思想，以企業(yè)為家上下一心團(tuán)結(jié)一致認(rèn)真的投入到工作當(dāng)中，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

專家給我們上了一節(jié)生動(dòng)的“溝通技巧”課，為我們精確、實(shí)用、全面、有效的講述了溝通技巧，幫助我們走出溝

通不暢的誤區(qū)。

管理就是溝通，我信奉這樣簡(jiǎn)單明了的言語(yǔ)。作為工段長(zhǎng)，既要準(zhǔn)確理解領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的信息，有效地執(zhí)行公司的決策和命令，又要與下屬有效溝通，督促其完成工作。沒(méi)有一個(gè)良好的溝通平臺(tái)和溝通方式是不行的，做起事來(lái)如同隔靴撓癢、事倍功半、甚至是南轅北轍。

工段長(zhǎng)每天都在和形形色色的人物不斷地溝通協(xié)調(diào)。每個(gè)溝通對(duì)象又有著不同的職位角色、性格特征和工作方式。溝通對(duì)象的不同和工作內(nèi)容的復(fù)雜微妙，決定了管理者的溝通方式不能拘泥于單一形式，不可能一招制天下，必須靈活，做到因人而異，因事而異。因此，作為工段長(zhǎng)需要具備全方位的管理溝通技巧，既能與不同職位、不同性格的對(duì)象進(jìn)行溝通，又能以不同的方式、不同的渠道進(jìn)行溝通。唯有如此，才能確保溝通的高效、工作的高效，以及人生事業(yè)的高效。

管理就是溝通，我踐行這樣簡(jiǎn)單明

了的承諾。記得在去年9月份，75號(hào)機(jī)組出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)查明原因，發(fā)現(xiàn)這本來(lái)是一件完全可以避免的事情，竟然就是因?yàn)闄C(jī)組內(nèi)部溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。將來(lái)龍去脈了解清楚后，我們實(shí)行了公開(kāi)張貼的方式，講清楚問(wèn)題的前因后果，講清楚其中車間、班組之間與職能人員、班長(zhǎng)和員工之間各自的偏差和誤會(huì)。這樣，化不利的問(wèn)題為教育大家的案例。我覺(jué)得這本身就是一種有效溝通，就是一種積極的態(tài)度，就是一種創(chuàng)造和諧氛圍的過(guò)程?？梢越栌靡呀?jīng)發(fā)生的事情，推動(dòng)車間、班組、以及全體操作工的反思和變革。

除了直接的言語(yǔ)對(duì)話溝通外，更有多方面的傳遞“溝通”的信息形式，例如傾聽(tīng)。經(jīng)常有這樣的體會(huì)，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評(píng)理，你只需認(rèn)真地聽(tīng)他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你做出什么決定來(lái)解決此事。這只是傾聽(tīng)的一大好處，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好

處：

1、讓別人感覺(jué)你很謙虛；

2、你會(huì)了解更多的事情。每個(gè)人都認(rèn)為自己的聲音是最重要的、最動(dòng)聽(tīng)的，并且每個(gè)人都有迫不及待表達(dá)自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽(tīng)者自然成為最受歡迎的人。如果管理者能夠成為下屬的傾聽(tīng)者，他就能滿足每一位下屬的需要。

反思一下，溝通是知識(shí)，是學(xué)問(wèn)，更是技能。如何跨越溝通中的各種障礙，如何把握溝通的幾大要素，如何利用多種溝通方法和溝通渠道與上司、平級(jí)、下屬進(jìn)行全方位溝通，最終把溝通轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展，則是要在實(shí)踐中才能理解和體會(huì)的。

所謂“軟硬兼施”不是耍滑頭，而是靠細(xì)心的“溝通”去消除誤會(huì)和偏見(jiàn)。這一點(diǎn)，在時(shí)代變革極快的今日，是十分重要的。因此，對(duì)員工潛移默化式的輸送、灌輸信息是首選。即便使員工達(dá)不到“工作并快樂(lè)著”，最起碼可以工作無(wú)顧慮、無(wú)壓抑。

綜合起來(lái)，這么幾點(diǎn)是多么的重

要：寧可做過(guò)頭事，不可說(shuō)過(guò)頭話；薪酬物資獎(jiǎng)勵(lì)有，精神獎(jiǎng)勵(lì)不可缺；溝通的價(jià)值不僅在于理順、更在于培訓(xùn)和素養(yǎng)提升；重視他人的思想，聆聽(tīng)他人的話語(yǔ)。

學(xué)會(huì)評(píng)估就能更有效的閱讀

——2014年11月15日下午聽(tīng)肖云博士講座心德體會(huì)

本周四下午，學(xué)院邀請(qǐng)了返學(xué)專家—肖云博士為我們進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，講座的主要內(nèi)容是“學(xué)術(shù)論文閱讀與評(píng)估”，肖博士儒雅的外表、扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、溫和親切的嗓音給我留下了非常深刻的影響。

首先，肖博士為我們?cè)忈屃耸裁词菍W(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)及分類。論文是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究和描述學(xué)科研究成果的文章。也就是說(shuō)，論文既是科研人員探討問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科學(xué)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、理論性

等特點(diǎn)。從內(nèi)容形式來(lái)看可分為三類：第一，否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些舊觀點(diǎn)，提出新見(jiàn)解。第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點(diǎn)、新方法加以論證，得出新結(jié)論。第三，在某一學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)自己悉心研究、觀察和實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見(jiàn)解。

其次，通過(guò)聽(tīng)講座我學(xué)會(huì)了，如何大體上去評(píng)估一篇論文的質(zhì)量。應(yīng)該先把握文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞，這樣我們就能從宏觀上去把握整篇文章的主要貢獻(xiàn)，要說(shuō)明的問(wèn)題，研究方法特色，主要內(nèi)容，于此就能大體上知道這篇文章價(jià)值有多大；接下來(lái)，看文章研究方法中的樣本是什么？變量是什么？測(cè)量工具是什么？針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的測(cè)量方法是否合適？最后所得數(shù)據(jù)的有效性和可靠性等去進(jìn)行評(píng)價(jià)；還要關(guān)注研究結(jié)果、附錄、參考文獻(xiàn)，從研究結(jié)果中我們便知道：

1、什么是主要發(fā)現(xiàn)？

2、結(jié)果是否

回答了研究中提出的問(wèn)題？

3、文章是否提出了研究未來(lái)待解決的問(wèn)題和新的研究方法的仔細(xì)闡述等，參考文獻(xiàn)來(lái)看，1、是否是近十年的文獻(xiàn)？

2、是否來(lái)自不同的學(xué)術(shù)刊物？

3、文獻(xiàn)的可靠性?？傮w上還要注意寫作的格式、語(yǔ)言文字功底等進(jìn)行評(píng)估。

最后，肖博士為我們講述了如何閱讀學(xué)術(shù)論文，大體可分為四個(gè)步驟：

1、一定看懂文章標(biāo)題，2、快速掃描，獲得文章主要信息和結(jié)構(gòu)，3、閱讀摘要、關(guān)鍵詞和概論，4、系統(tǒng)通讀，進(jìn)行表格記錄或文字記錄閱讀信息。一篇論文的概論有助于我們了解到：

1、研究問(wèn)題的背景和起源，2、前人在該領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和未來(lái)將要解決的問(wèn)題，3、在前人研究的基礎(chǔ)上，本論文想解決的問(wèn)題和它的重要性。

通過(guò)聽(tīng)肖云博士的講座，對(duì)學(xué)術(shù)論文有了更系統(tǒng)的了解，對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的評(píng)估有了進(jìn)一步的提高，這為我進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的閱讀有了很大的幫助，

作為一年級(jí)的學(xué)術(shù)研究生，我受益匪淺，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)論文的評(píng)估才能更有效的進(jìn)行閱讀，才能不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力。非常感謝學(xué)院給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝肖云博士誨人不倦的精神。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

星期五，梅總受邀給我們做一個(gè)關(guān)于生產(chǎn)管理的專題講座，講授她所在的企業(yè)怎樣進(jìn)行生產(chǎn)管理。通過(guò)聽(tīng)梅總的專題講座，使我受益匪淺，了解到許多真實(shí)企業(yè)在生產(chǎn)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)講座對(duì)于我們這些即將步入職場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的?，F(xiàn)將這次講座感受表述如下：

一、生產(chǎn)管理的內(nèi)容與任務(wù)

梅總告訴我們，生產(chǎn)管理的內(nèi)容包括經(jīng)營(yíng)、管理、運(yùn)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)是外部的，其主要的任務(wù)是訂單的承接、客戶的服務(wù)、資金的回籠。管理是內(nèi)部的，其主要的任務(wù)是制造過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、作業(yè)流程的管理與優(yōu)化。運(yùn)營(yíng)是基礎(chǔ)，其主

要的任務(wù)是生產(chǎn)組織的管理。讓我們知道生產(chǎn)管理的內(nèi)容，明確其主要的任務(wù)是什么。

二、建立一個(gè)模擬工廠

梅總在講座的時(shí)候還給我們建立一個(gè)模擬的工廠，讓我們參與進(jìn)來(lái)，思考如果我們是公司的最高管理者會(huì)如何管理公司。梅總用這樣的方式讓我們知道公司的運(yùn)轉(zhuǎn)程序，從銷售部門、生產(chǎn)計(jì)劃部門、技術(shù)設(shè)計(jì)部門、采購(gòu)保障部門到產(chǎn)品制造部門。梅總建立模擬工廠旨在讓我們了解企業(yè)的運(yùn)作流程，為踏上工作崗位打基礎(chǔ)，將來(lái)可以很快上手。

三、現(xiàn)場(chǎng)的作用

梅總的講座讓我們充分了解到現(xiàn)場(chǎng)有如下的作用：

1、現(xiàn)場(chǎng)以產(chǎn)品為核心。

2、為弘揚(yáng)企業(yè)文化推波助瀾。

3、充當(dāng)企業(yè)形象的主要塑

造者。

4、構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主流。

四、現(xiàn)場(chǎng)人員管理

梅總著重給我們講解她們企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理，她向我們傳達(dá)一個(gè)信號(hào)：企

業(yè)以人為本。梅總關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)的講座包括一下幾個(gè)方面：現(xiàn)場(chǎng)管理者的素質(zhì)、人員的素養(yǎng)與能力、現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的組建、人員的有效溝通、怎樣組織會(huì)議。其中還向我們傳達(dá)這樣的管理思想：用制度規(guī)范人、用文化引導(dǎo)人、用真情留住人。梅總在向我們講解她們企業(yè)人員管理情況的同時(shí)還讓我們知道企業(yè)的根本，所以人員的管理是企業(yè)管理的重中之重。

之后梅總還給我們講解她們企業(yè)的設(shè)備機(jī)器的管理，告訴我們要對(duì)設(shè)備建立臺(tái)帳，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行點(diǎn)檢，以及設(shè)備故障以預(yù)防為主。在講物料管理的時(shí)候講道：如果沒(méi)有使用價(jià)值，任何東西都沒(méi)有價(jià)值。梅總給我們傳授她多年的管理經(jīng)驗(yàn)以及真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況，可謂是及時(shí)雨，在我們將要踏入職場(chǎng)前給我們傳授經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們是彌足珍貴的，對(duì)我們以后就業(yè)意義深遠(yuǎn)！

2014年11月9日下午，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈

化了思想，提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng)，讓我受益非淺。

每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)限的愛(ài)護(hù)，珍視孩子超過(guò)自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)在生活中樂(lè)觀向上態(tài)度積極的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績(jī)，完美的一生。作為一個(gè)媽媽，我和每個(gè)家長(zhǎng)都一樣，愛(ài)自己的女兒，希望她做個(gè)“好”孩子，甚至要完成我自己沒(méi)有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會(huì)過(guò)于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽(tīng)完教授的講座，我首先要批評(píng)自己：自己是不是一個(gè)“好”媽媽？自己會(huì)教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對(duì)于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？

教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過(guò)，朦朧的感覺(jué)有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做

出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好，掌握一個(gè)“度”的概念，要辨證的看待和運(yùn)用，從這個(gè)角度上來(lái)看，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避，更不能對(duì)問(wèn)題全盤否定。

針對(duì)教授的侃侃而談的話語(yǔ)，我覺(jué)得句句都是精華，針對(duì)自己的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問(wèn)題，改正問(wèn)題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯(cuò)誤，有些事情上做的還算比較好，對(duì)于存在問(wèn)題的，有很多可能是由于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性，所以沒(méi)有正視；或者本身就對(duì)某些

問(wèn)題有著不正確的認(rèn)識(shí)和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說(shuō)：教授說(shuō)過(guò)“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”，對(duì)這一點(diǎn)我原來(lái)所擁有的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，這樣也許事倍功半，還會(huì)埋怨孩子“不聽(tīng)話”；再比如：教授說(shuō)的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評(píng)她：“你這么做不對(duì)”，卻沒(méi)有告訴她應(yīng)該怎么做；有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做，卻沒(méi)有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒(méi)有愉快的接受我的要求?，F(xiàn)在這樣也許她還能聽(tīng)，將來(lái)孩子必將和我拉開(kāi)距離，不再把我當(dāng)成自己的朋友，等她再長(zhǎng)大了就很難聽(tīng)取我給她的意見(jiàn)，而這是多么可悲的一件事！等等……

聽(tīng)了教授的一堂課，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：

1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí)，多向老師請(qǐng)教方法，從各方面提高自己，和孩子共同

進(jìn)步；

2、所有的方法必須務(wù)實(shí)，一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款，一定要有可操作性；

3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，百年樹(shù)人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒，耐心的付出和堅(jiān)持；

4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題，和老師多多溝通，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天，學(xué)習(xí)每一天，進(jìn)步每一天！

對(duì)于女兒，我覺(jué)得：

1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng)，這就要求我必須做到以理服人，耐心的講道理，告訴她這樣做的理由和后果，讓她自己分辨是非，決定取舍，自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題；

2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子，可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格，從今后，我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出：多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；

3、學(xué)習(xí)上，她很毛躁，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法，這不單單是因?yàn)?/p>

所謂的“疏忽大意”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題：不夠?qū)Ｐ?、注意力不集中、高估了自己的水平，認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有難度，不必用心計(jì)算，我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí)，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。

本人學(xué)識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平有待提高，本次心得體會(huì)不盡完整，有些想法可能不夠準(zhǔn)確，懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正！讓我和女兒共同進(jìn)步！不勝感激！

第五篇：聽(tīng)溝通技巧講座的學(xué)習(xí)體會(huì)

專家給我們上了一節(jié)生動(dòng)的“溝通技巧”課，為我們精確、實(shí)用、全面、有效的講述了溝通技巧，幫助我們走出溝通不暢的誤區(qū)。

管理就是溝通，我信奉這樣簡(jiǎn)單明了的言語(yǔ)。作為工段長(zhǎng)，既要準(zhǔn)確理解領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的信息，有效地執(zhí)行公司的決策和命令，又要與下屬有效溝通，督促其完成工作。沒(méi)有一個(gè)良好的溝通平臺(tái)和溝通方式是不行的，做起事來(lái)如同隔靴撓癢、事倍功半、甚至是南轅北轍。

工段長(zhǎng)每天都在和形形色色的人物不斷地溝通協(xié)調(diào)。每個(gè)溝通對(duì)象又有著不同的職位角色、性格特征和工作方式。溝通對(duì)象的不同和工作內(nèi)容的復(fù)雜微妙，決定了管理者的溝通方式不能拘泥于單一形式，不可能一招制天下，必須靈活，做到因人而異，因事而異。因此，作為工段長(zhǎng)需要具備全方位的管理溝通技巧，既能與不同職位、不同性格的對(duì)象進(jìn)行溝通，又能以不同的方式、不同的渠道進(jìn)行溝通。唯有如此，才能確保溝通的高效、工作的高效，以及人生事業(yè)的高效。

管理就是溝通，我踐行這樣簡(jiǎn)單明了的承諾。記得在去年9月份，75號(hào)機(jī)組出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)查明原因，發(fā)現(xiàn)這本來(lái)是一件完全可以避免的事情，竟然就是因?yàn)闄C(jī)組內(nèi)部溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。將來(lái)龍去脈了解清楚后，我們實(shí)行了公開(kāi)張貼的方式，講清楚問(wèn)題的前因后果，講清楚其中車間、班組之間與職能人員、班長(zhǎng)和員工之間各自的偏差和誤會(huì)。這樣，化不利的問(wèn)題為教育大家的案例。我覺(jué)得這本身就是一種有效溝通，就是一種積極的態(tài)度，就是一種創(chuàng)造和諧氛圍的過(guò)程?？梢越栌靡呀?jīng)發(fā)生的事情，推動(dòng)車間、班組、以及全體操作工的反思和變革。

除了直接的言語(yǔ)對(duì)話溝通外，更有多方面的傳遞“溝通”的信息形式，例如傾聽(tīng)。經(jīng)常有這樣的體會(huì)，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評(píng)理，你只需認(rèn)真地聽(tīng)他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你做出什么決定來(lái)解決此事。這只是傾聽(tīng)的一大好處，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好處：

1、讓別人感覺(jué)你很謙虛；

2、你會(huì)了解更多的事情。每個(gè)人都認(rèn)為自己的聲音是最重要的、最動(dòng)聽(tīng)的，并且每個(gè)人都有迫不及待表達(dá)自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽(tīng)者自然成為最受歡迎的人。如果管理者能夠成為下屬的傾聽(tīng)者，他就能滿足每一位下屬的需要。

反思一下，溝通是知識(shí)，是學(xué)問(wèn)，更是技能。如何跨越溝通中的各種障礙，如何把握溝通的幾大要素，如何利用多種溝通方法和溝通渠道與上司、平級(jí)、下屬進(jìn)行全方位溝通，最終把溝通轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展，則是要在實(shí)踐中才能理解和體會(huì)的。

所謂“軟硬兼施”不是?；^，而是靠細(xì)心的“溝通”去消除誤會(huì)和偏見(jiàn)。這一點(diǎn)，在時(shí)代變革極快的今日，是十分重要的。因此，對(duì)員工潛移默化式的輸送、灌輸信息（通過(guò)張貼各種知識(shí)文章、信息快報(bào)、管理要求、心得交流、各層次的獎(jiǎng)懲等的方式）是首選。即便使員工達(dá)不到“工作并快樂(lè)著”，最起碼可以工作無(wú)顧慮、無(wú)壓抑。

綜合起來(lái)，這么幾點(diǎn)是多么的重要：寧可做過(guò)頭事，不可說(shuō)過(guò)頭話；薪酬物資獎(jiǎng)勵(lì)有，精神獎(jiǎng)勵(lì)不可缺；溝通的價(jià)值不僅在于理順、更在于培訓(xùn)和素養(yǎng)提升；重視他人的思想，聆聽(tīng)他人的話語(yǔ)。