第一篇：努力拓展婦聯(lián)工作新空間

積極參與社會(huì)管理和公共服務(wù)努力拓展婦聯(lián)工作新空間 婦聯(lián)組織是黨和政府聯(lián)系婦女群眾的橋梁紐帶，是承接政府轉(zhuǎn)移職能的重要力量。如何積極主動(dòng)地參與社會(huì)管理和公共服務(wù)，更好地為婦女兒童服務(wù)，是婦聯(lián)必須積極探索和解決的新課題，也是婦聯(lián)贏得社會(huì)認(rèn)可的重要途徑。

一、婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的根本目的和基本原則 婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的根本目的是按照建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)管理新格局的要求，在政府委托、婦女需要、市場缺位、婦聯(lián)所能的結(jié)合點(diǎn)上，進(jìn)一步強(qiáng)化參與職能，更好地關(guān)注民生、反映訴求、加強(qiáng)協(xié)商、化解矛盾、提供服務(wù)，使廣大婦女兒童更平等、更便捷、更順暢地共享社會(huì)公共產(chǎn)品，拓展婦聯(lián)工作的新空間和新領(lǐng)域，在推動(dòng)白銀轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展中發(fā)揮婦聯(lián)組織獨(dú)特的作用和優(yōu)勢。

婦聯(lián)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的基本原則是主動(dòng)參與、有限參與和有效參與。主動(dòng)參與，就是各級婦聯(lián)組織要增強(qiáng)承接政府轉(zhuǎn)移職能的敏感性，在黨政所急、婦女所需、婦聯(lián)所能的結(jié)合點(diǎn)上主動(dòng)承接政府在涉及婦女兒童發(fā)展方面的部分職能，并通過賦權(quán)于婦女、提高婦女的參與能力、鼓勵(lì)和幫助婦女依法直接行使民主權(quán)力等途徑，代表好、維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好婦女兒童的根本利益。有限參與，就是要突出政府的主體地位，明確婦聯(lián)參與的角色定位，抓住重點(diǎn)、量力而行、盡力而為，對一些涉及多方面利益的問題，要注意從男女平等的角度參與，避免與其他人民團(tuán)體和社會(huì)組織“撞車”。有效參與，就是要注重參與實(shí)效。要聯(lián)系實(shí)際、突出重點(diǎn)，進(jìn)一步明確婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的目

標(biāo)和要求，建立健全婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的規(guī)定和制度，創(chuàng)新和完善婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的體制和機(jī)制，下功夫解決當(dāng)前影響和制約婦女發(fā)展的突出問題，切實(shí)辦好幾件婦女群眾迫切希望解決的實(shí)事，用取得的參與實(shí)效衡量和檢驗(yàn)制度落實(shí)和體制機(jī)制創(chuàng)新的成果，用制度建設(shè)和體制機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)一步推進(jìn)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的進(jìn)程。

二、婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的主要內(nèi)容、方法和途徑 婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的主要內(nèi)容是組織婦女參與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)；促進(jìn)社會(huì)公平正義；服務(wù)社會(huì)公益事業(yè)。一是要充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在引導(dǎo)婦女參與、促進(jìn)婦女發(fā)展方面的政治優(yōu)勢，推動(dòng)?jì)D女平等參與和平等發(fā)展。要推動(dòng)?jì)D女參與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。完善以信息、技術(shù)、市場、政策、維權(quán)為主的婦聯(lián)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)婦女發(fā)展；倡導(dǎo)節(jié)約型的生產(chǎn)生活方式，鼓勵(lì)婦女投身節(jié)能減排活動(dòng)，為建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。要推動(dòng)?jì)D女參與社會(huì)主義政治建設(shè)。搭建推動(dòng)?jì)D女參政的政策、宣傳、教育、推薦平臺(tái)，協(xié)調(diào)推動(dòng)有關(guān)部門關(guān)注婦女參政問題；加強(qiáng)基層?jì)D聯(lián)組織建設(shè)，發(fā)揮村婦代會(huì)、婦女理事會(huì)等城鄉(xiāng)基層?jì)D女組織的作用，推動(dòng)?jì)D代會(huì)主任等參與社區(qū)管理、村務(wù)管理，促進(jìn)基層民主自治。要推動(dòng)?jì)D女參與社會(huì)主義文化建設(shè)。深化社會(huì)主義榮辱觀教育，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，推進(jìn)婦女和未成年人思想道德建設(shè)工作；深化和諧家庭創(chuàng)建系列活動(dòng)，開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高廣大婦女的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德。要推動(dòng)?jì)D女參與社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)。組織引導(dǎo)廣大婦女積極參與教育、醫(yī)療、就業(yè)、科技、文化、體驗(yàn)、旅游、社區(qū)建設(shè)等公眾

2性、公益性、公用性和非營利性的社會(huì)事業(yè)的發(fā)展；引導(dǎo)廣大婦女積極參加愛心志愿者隊(duì)伍；建立健全困難救助和幫扶網(wǎng)絡(luò)，開展群眾性的愛心捐助活動(dòng)。二是要充分發(fā)揮婦聯(lián)在反映婦女訴求、維護(hù)婦女權(quán)益方面的職能優(yōu)勢，促進(jìn)社會(huì)公平正義。要在推動(dòng)立法中體現(xiàn)維權(quán)宗旨。密切關(guān)注、推動(dòng)、主動(dòng)參與涉及婦女兒童利益的法律法規(guī)的修訂工作，推動(dòng)有關(guān)部門在立法過程中，更加重視婦女土地權(quán)益保障、婦女就業(yè)和社會(huì)保險(xiǎn)、基層?jì)D女參政以及兒童權(quán)益保障等事關(guān)婦女兒童切身利益的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不斷優(yōu)化婦女發(fā)展的政策法律環(huán)境。要在宣傳教育中營造維權(quán)氛圍。深入宣傳馬克思主義婦女觀和男女平等基本國策，大力宣傳以婦女法及省實(shí)施辦法為主體的保護(hù)婦女權(quán)益的法律法規(guī)，倡導(dǎo)先進(jìn)性別文化，推動(dòng)性別意識(shí)納入決策主流，提高婦女的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，營造尊重婦女、關(guān)心婦女的良好氛圍，不斷優(yōu)化婦女兒童發(fā)展的輿論環(huán)境。要在完善機(jī)制中增強(qiáng)維權(quán)實(shí)效。綜合運(yùn)用法律、政策、積極、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)的方法，開展婦女兒童法律援助、司法救助工作，形成合力推進(jìn)婦女維權(quán)工作的良好社會(huì)環(huán)境。三是要充分發(fā)揮婦聯(lián)在整合社會(huì)力量資源、扶助弱勢婦兒群體方面的組織優(yōu)勢，服務(wù)社會(huì)公益事業(yè)。抓住政府職能轉(zhuǎn)變的機(jī)遇，參與教育服務(wù)，指導(dǎo)家庭教育，實(shí)施春蕾計(jì)劃，鼓勵(lì)社會(huì)力量支持幫助婦女接受教育；參與就業(yè)服務(wù)，開展就業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施就業(yè)援助，促進(jìn)就業(yè)平等；參與健康服務(wù)，關(guān)注生育保險(xiǎn)指導(dǎo)建設(shè)，推動(dòng)?jì)D幼衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，實(shí)施婦女疾病防治救助等實(shí)事項(xiàng)目，促進(jìn)女性身心健康。參與社區(qū)公共服務(wù)。做優(yōu)做強(qiáng)婦聯(lián)家政、婦聯(lián)配送以及托幼養(yǎng)老、衛(wèi)生保潔、醫(yī)陪病護(hù)等社區(qū)服務(wù)品牌。推進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)。把扶貧、濟(jì)困、救災(zāi)、助學(xué)

3等社會(huì)救助工作與婦聯(lián)工作結(jié)合起來，發(fā)揮婦聯(lián)團(tuán)體會(huì)員和婦女聯(lián)誼團(tuán)體的作用，壯大婦聯(lián)愛心志愿者隊(duì)伍，推動(dòng)、聯(lián)合有關(guān)部門為留守、流動(dòng)、貧困婦兒群體和老齡婦女、空巢家庭等做好事、辦實(shí)事。

婦聯(lián)參與社會(huì)管理和公共服務(wù)的方法途徑是源頭參與、民生入手、資源重組和項(xiàng)目化運(yùn)作。所謂源頭參與，就是要從源頭入手參與社會(huì)管理與公共服務(wù)，是婦聯(lián)組織適應(yīng)新型社會(huì)管理格局、真正發(fā)揮代表婦女利益的群團(tuán)組織功能的必然要求和發(fā)展趨勢。一要加強(qiáng)男女平等基本國策的宣傳教育；二要圍繞黨委、政府關(guān)注的大事，抓住婦女群眾生產(chǎn)生活中的難事展開調(diào)查研究；三要利用人大女代表、政協(xié)女委員、各級婦兒工委、婦聯(lián)組織參政議政的優(yōu)勢，多途徑反映婦女意愿和訴求。所謂民生入手，就是要從關(guān)注民生問題入手，積極協(xié)助黨委政府解決事關(guān)婦女兒童的民生問題，是婦聯(lián)組織參與社會(huì)管理與公共服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一要通過多種途徑促進(jìn)婦女創(chuàng)業(yè)、就業(yè)；二要大力開展弱勢群體幫扶活動(dòng)；三要著力構(gòu)建婦女群眾的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制和權(quán)益保護(hù)機(jī)制。所謂資源重組，就是根據(jù)形勢發(fā)展要求，重新整合資源，打造更加有利于婦女兒童事業(yè)發(fā)展的工作平臺(tái)。一要拓展婦聯(lián)工作網(wǎng)絡(luò)；二要依托黨政資源；三要重整社會(huì)資源。所謂項(xiàng)目化運(yùn)作，就是要建立項(xiàng)目化運(yùn)作機(jī)制，是婦聯(lián)組織在市場經(jīng)濟(jì)條件下代表婦女兒童利益、參與社會(huì)管理與公共服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要和有效途徑。一要建立項(xiàng)目承接機(jī)制；二要完善項(xiàng)目合作機(jī)制；三要強(qiáng)化實(shí)體服務(wù)。

第二篇：寫作空間拓展

寫作空間拓展

發(fā)表于 2010-07-14 11:36:00點(diǎn)擊率：3

3以上談各類命題的審題，主要是在“切題”的準(zhǔn)確上、在“范圍”的限制上，即從消極方向?qū)徍?；而審題還有一個(gè)更值得提倡的積極方向，那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下，進(jìn)而開拓出廣闊的可寫視野，了望到遼闊的馳騁空間。這兩個(gè)方向的審題是相輔相成的，而要寫出有創(chuàng)新意思的作文，這后一個(gè)方向的審題往往要花較多的時(shí)間和心力。

如何從積極的方向去開拓可寫空間呢？下面提示幾種方法以資借鑒。

1、虛實(shí)選取法

有的作文命題很實(shí)，實(shí)者則虛之：如“肩膀”，從實(shí)在的人體部位的肩膀角度就難寫，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負(fù)其歷史使命”“個(gè)人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了。

有的作文命題很虛，虛者則實(shí)之：如“感悟大自然”，“大自然”是個(gè)范圍很大的抽象概念，只想到對整個(gè)大自然的感悟，就虛而難寫，倘“萬中取一”，嘗其一“臠”，或只寫水，感其千變?nèi)f化；或只寫山，悟其奇崛險(xiǎn)怪；或只寫樹，感其萬種風(fēng)情；或只寫云，悟其千姿百態(tài)；也可寫夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，感悟“吾生也有涯知也無涯”；也可寫流星，想到“不要追求短暫的閃光，而要追求永恒的光輝”；也可寫靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無窮力量；哪怕只寫蟬鳴，也會(huì)感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個(gè)月的歡唱”；哪怕只寫小草，也會(huì)感嘆“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”??這些無不合“感悟大自然”這個(gè)大話題。

2、多義聯(lián)想法。題目的詞語常有多種意義，對“多義”的玩味與選擇，最是表現(xiàn)審題的智慧。

如“生無所息/生有所息”中的“息”，既指身體的休息，還指奮斗的停輟或中止，因而可寫的范圍大大加寬：懶惰者念著“生有所息”，一生碌碌無為；勤奮者懂得“生無所息”，取得輝煌成就；蔣筑英、羅健夫等知識(shí)分子堅(jiān)信“生無所息”卻過度勞累而英年早逝；人生該“有所息”還是“無所息”？高速奔跑的時(shí)代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來；不同時(shí)代的“有所息”、“無所息”是進(jìn)步還是退步??對生命的這些思考與探討，都是源于對“息”這個(gè)多義詞的理解。

如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”與“天使”，都具有多義性。“雕琢”可以理解為“促成”“實(shí)現(xiàn)”“樹立”“培養(yǎng)”“塑造”“發(fā)掘”“實(shí)踐”??；“天使”可以理解為“美好的愿望”“遠(yuǎn)大的理想”“完美的目標(biāo)”“善良的心地”“優(yōu)雅的氣質(zhì)”“高尚的境界”??

且隨著對這些具有多義指向的詞語的理解，可寫的內(nèi)容對象便不勝枚舉了，凡是用心創(chuàng)造美的，均可成為話題寫作的范圍，這樣看來，本話題的開放空間實(shí)際是很大的。如：

請以《水的聯(lián)想》為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，其他文體不限。

雖然是標(biāo)題作文，卻有話題作文般廣闊的空間。可從以下角度構(gòu)思立意：

a、從水的形態(tài)展開聯(lián)想，水有晶瑩的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格，不同性格的人組成了人類社會(huì)。

b、由滴水穿石，聯(lián)想到學(xué)貴有恒，學(xué)貴有專。

c、由海納百川，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。

d、由水流不斷向前，奔騰不息，聯(lián)想到人生應(yīng)積極進(jìn)取，人生應(yīng)不斷追求。

e、由波濤動(dòng)蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落，要正確對待成敗得失。

f、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛，剛者易折，以柔克剛，剛?cè)嵯酀?jì)。

g、由湖泊、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn)。

h、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放聲高歌?？v然碰上一百次崖壁，拐上一千道彎，跌上一萬個(gè)跟頭，目標(biāo)不變，信念永恒。

i、從水的形成過程看，由高山上的雪，融化成水，蒸騰成水汽，變幻成不同形態(tài)的云，最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀，一個(gè)人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會(huì)成熟。

j、從水的作用看，能滋潤萬物，那么人也要像水一樣，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

k、一滴水也可以折射太陽的光輝，明智的人要善于以小見大，以所見知所不見。

l、水晶瑩清澈，好人一生平安，心靈純潔、晶瑩剔透的人，最終能有七彩的人生。

m、一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸，一個(gè)人只有投身于社會(huì)才能擁有自我。

n、水可載舟、亦可覆舟，作為領(lǐng)導(dǎo)者，要取信于民，依靠民眾。

o、水往低處流，人類不能違背客觀規(guī)律，否則會(huì)自食惡果。

p、水能沖破堤岸，泛濫成災(zāi)，人類如果不加約束，只想得到徹底的自由，一定會(huì)害己害人害社會(huì)。

q、流水不腐，戶樞不蠹，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

r、從水的性質(zhì)聯(lián)想，水裝進(jìn)什么容器就呈現(xiàn)什么形狀，為人處事應(yīng)隨和，富于變化。但是，從反面來看，也可以看作是見風(fēng)使舵，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。

s、水能溶解多種物質(zhì)，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對待生活中的種種不平、不公，化解怨憤。

t、從水的經(jīng)歷看，高山的雪水，穿越懸崖峭壁，經(jīng)過層沙積土，有巉巖阻擋，有暴風(fēng)雷霆，但也有芳草斜陽，夾岸桃花。我們的生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。快樂中要感謝生命，痛苦時(shí)也要感謝生命，快樂固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗？

3、變換表述法。有的作文命題，或借助形象、或利用比喻，如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”，江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭?豬肚?豹尾”。這類命題越形象，考生理解卻越含糊，往往成為考生之最怕。命題本義不明說，讓你“仁者見仁；智者見智”，因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述，即“剝殼”一番，“翻譯”一下，使其意義變得赤裸，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實(shí)質(zhì)性的意義之后，就不難選擇一個(gè)適合自己寫作的內(nèi)容。

如“出人意料和情理之中”的話題，“出人意料”指某種情形沒料到，或某個(gè)結(jié)果非同尋常，“情理之中”即事出有因，符合常情；整個(gè)的轉(zhuǎn)換表述成赤裸意義，可以是“偶然性中有其必然性”，可以是“不平凡（或沒料到的）的成就（或惡果），有其內(nèi)在的原因”。

如話題“跑的體驗(yàn)”，見仁見智，可寫的也是很多的：可有感于“發(fā)展”，可有感于“自由”，可有感于“方向”，可有感于“極限”，可有感于“局限”，可有感于“超越”，可有感于“險(xiǎn)阻”??

如話題“曲徑通幽”，“曲徑”，是彎彎曲曲的小路，可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路，不同尋常的途徑，超乎尋常的手段，婉轉(zhuǎn)的方式，巧妙的方法，別具一格的手法??；“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為：達(dá)到理想的目標(biāo)，達(dá)成滿意的效果，創(chuàng)造美妙的境界??這樣分解著，“剝殼”著，“翻譯”著，“赤裸”意義就出來了——選擇不平凡的途徑，或用超乎尋常的手段，或采用別具一格的手法??而實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)，取得滿意的效果，達(dá)到美妙的境界??它可以寫為人處事的策略，可以寫理想的做法，可以寫文學(xué)藝術(shù)中的技巧??當(dāng)然不排除可以寫實(shí)景而去記敘一處自然的或人文的景觀。

第三篇：拓展幸?？臻g

“拓展幸?？臻g”調(diào)查問卷

1.請闡述你所理解的“幸?！?。（200字以內(nèi)）

我是一名剛畢業(yè)工作不久的大學(xué)生，我所理解的幸福就是能夠看到成功的希望，因?yàn)橹挥邢Ｍ畈艜?huì)充實(shí)才不會(huì)乏味，自己才會(huì)向著成功不斷的努力拼搏。

2.“幸?？臻g”是個(gè)什么概念？請闡述你所理解的“幸?？臻g。（200字以內(nèi)）

幸?？臻g和別的幸福其實(shí)也是大同小異，都是生活能幸福，家庭能美滿，社會(huì)能穩(wěn)定，但在企業(yè)里面，所指還有不同，我們企業(yè)，肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任，在企業(yè)里的幸福就是員工福利待能較其它企業(yè)在中上等水平，各種保險(xiǎn)、醫(yī)療、住房都能給員工解決的很全面，讓員工有個(gè)歸屬感，有個(gè)穩(wěn)定的工作環(huán)境和生活，這樣我覺得就是企業(yè)員工的幸福。

3.請闡述你對“拓展幸?？臻g”的理解。（500字以內(nèi)）拓展幸福空間就是向其它方向廷伸去尋找去發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，有的人認(rèn)為錢多就是幸福，這也沒有錯(cuò)，錢多可以提高生質(zhì)量，當(dāng)然很幸福，但真的有錢了就會(huì)幸福嗎？我覺得不是這樣的，錢只是一方面，人們還需要精神方面的幸福，或者思想和信仰方面的幸福，這樣我們就會(huì)活得很快樂，堅(jiān)持自己的價(jià)值觀和堅(jiān)定的信念不跟隨他人不被社會(huì)上的一些東西所誘惑，保持一顆清凈的心。這樣不也是一種幸福。

4.請闡述你認(rèn)為應(yīng)該為誰、如何拓展幸福空間？（500字以內(nèi)）

什么樣的生活是幸福的，塑造怎樣的城市才能給人們更大的幸福~ 在城市繁華的街道，人流川息，買賣興隆，但他們幸福嗎？沒有調(diào)查，我只敢提問，到相比之下，哈東站略顯破敗的街道，行人三三倆倆，孩子們結(jié)伴玩耍，很人把工作搬到道旁，樹蔭下還曾看見巴掌大的狗啃骨頭。。

我曾在小站下車，戴上耳機(jī)，走街串巷，上面都是我親眼所見，有意思的是，在這些地方我是能聽見音樂的，而那些寬敞馬路，車很多，只有煩躁的喇叭聲。人的戶外活動(dòng)很受客觀環(huán)境的影響，車速很快的街道大人通常會(huì)抓緊孩子，行人之間的交談幾乎不可能。而街道旁如銀行前通常是比較冷清的。不合理的規(guī)劃會(huì)導(dǎo)致城市的冷清和乏味。

中國新興的街道通常都過分寬敞，過寬的街道使溝通變得不可能，同時(shí)車流只會(huì)制造噪音和不安全感。對于道路和交通的流暢的矛盾，似乎沒有比較完美的解決辦法，也許應(yīng)該提倡的是發(fā)達(dá)的城市公交系統(tǒng)，以及城市的分區(qū)管理，開車的人不要妄想一個(gè)油門到家門口，比較合適的是車來到一個(gè)地方然后步行回家，遇到鄰居孩子什么的可以有交談的空間。人們的活動(dòng)應(yīng)該集中起來，就人的心理來講，人們經(jīng)常有趣的看別人做什么，對著街道人流比對著所謂的風(fēng)景都更讓人愉悅，這也是為什么公園的靠背椅子面對街道而不是相反。

在居住區(qū)等，我們應(yīng)該創(chuàng)造人們相遇交談的條件，而不是抓著孩子的手緊張兮兮的過馬路。廣場步行街應(yīng)該被更大量的使用，創(chuàng)造更加趣味的街道。

雖然幸福永遠(yuǎn)不會(huì)被納入政績考核，同樣官員根本沒有合適的激勵(lì)去做使人民幸福的事。但我希望，我們這代可以做些事改變社會(huì)。我們基本已經(jīng)富裕，接下來應(yīng)該追求更加幸福了

第四篇：拓展教學(xué)空間

品社課要拓展教學(xué)空間

——讓學(xué)生從課本中走出來

《品德與社會(huì)》課的教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的《品德與社會(huì)》，為了改變以往以 “課本為主”的傳統(tǒng)授課方式，逐步“以書為輔”，向新課程改革靠近。我采取了“拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從課本中走出來的教學(xué)方法。所謂“拓展”就是指讓學(xué)生在掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，更多更完善地了解社會(huì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)對各種不同事件的解決和處理方法，達(dá)到課堂與社會(huì)實(shí)踐相接合的目的。

品社課不能單單依靠課本上的知識(shí)，要面向?qū)W生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生在自身的生活圈中去認(rèn)知、去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)身邊的事和物。小學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于懵懂狀態(tài)，他們的社會(huì)生活圈太窄小，他們需要的是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。作為老師就是他們的一個(gè)橋梁。我們要做好這個(gè)橋梁就應(yīng)該不斷打牢自己的基礎(chǔ)知識(shí)，更多更好地盡自己所能地給孩子各種知識(shí)。所以教學(xué)空間不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件向社會(huì)延伸。

在講堂上我經(jīng)常從小事談到大事，從國內(nèi)談到國外，有時(shí)學(xué)生會(huì)問我：“老師，你是不是跑題了？”我告訴他們：“社會(huì)是一個(gè)大家庭，也是一門大學(xué)問，不管我講給你們的是什么，那都是社會(huì)，所以社會(huì)沒有跑題的可能?！本褪沁@樣，我的品社課內(nèi)容豐富起來，好多孩子都喜歡上品社課。記得第一次在給四二班新生講第一堂品社課，下課時(shí)一個(gè)小男生跑來對我說：“老師，你講的課真是太好了”，我笑著問他：“哪里好?。俊彼槐菊?jīng)地說：“您講課讓我們很放松，就像在和我們聊天一樣，而且講了好多我們都不知道的事，讓我們長了好多知識(shí)。”

1、課本內(nèi)容從實(shí)踐中來

在教學(xué)中我注重了與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

例如：在講“道德風(fēng)尚”時(shí)講到人要有社會(huì)道德，我就提醒大家說：“同學(xué)們，你們能告訴老師，你們認(rèn)為最不講道德的人都有誰啊？”同學(xué)們說：“小偷就是，他偷別人的東西最不道德?！薄昂?！大家說的真好，老師曾經(jīng)就遇到過這種人，有一次??”當(dāng)我把自己的親身經(jīng)歷講給同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們都踴躍起來，也講了發(fā)生在自己身邊的事并告訴同學(xué)們自己是如何解決問題的。“同學(xué)們，你們說得都很好，現(xiàn)在我們就知道了好多如何對付小偷的方法，識(shí)破了小偷好多計(jì)謀。那你們還知道哪些人也是不道德的嗎？好！讓我們打開書一起去看看吧！”一下子就將學(xué)生從實(shí)踐中帶入到課本中來。從而通過自我的實(shí)踐，引起學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的興趣，不知不覺中還教會(huì)了同學(xué)們自我保護(hù)。

2、從課本中走出去

教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間。

如在講授“做文明乘客”時(shí)，書上有各種圖讓學(xué)生分辨哪些是對的哪些是錯(cuò)的，遇到這種情況應(yīng)該怎樣解決。同學(xué)們都自抒已見，大膽發(fā)言。這時(shí)我將課本合上，對同學(xué)們說：“大家說的都很有道理，除了書上講的，我們想想在生活實(shí)踐中是不是也有好多類似的事情呢？”于是我舉例說了一件事：上次老師在坐公交車時(shí)，遇到一件事，那次車上人很多，某車站上來一位大娘懷里抱著一個(gè)三歲左右的小孩，當(dāng)有人給她們讓座時(shí)她沒有任何表情，而且將孩子剛喝完的牛奶瓶隨手扔到窗外。大家說她做的對嗎？學(xué)生們都回答“不對！”“那她都錯(cuò)在哪里了？”一個(gè)同學(xué)說：“別人給她讓座，她應(yīng)該有禮貌說聲謝謝。”另一個(gè)同學(xué)說：“她不應(yīng)該把喝過的牛奶瓶到處亂扔”“大家說的都很對，可是你們知道后來怎樣了嗎？”“不知道，老師快告訴我們吧！”“后來那個(gè)大娘懷里抱的小孩看到大娘扔牛奶瓶的動(dòng)作，也學(xué)起了她，伸著小手去夠窗口，要把另一瓶扔掉”“那不是帶壞小孩子了嗎？”“對呀！真聰明，所以我們應(yīng)該知道幼兒是分不清好與壞，對與錯(cuò)的，他們只會(huì)去模仿大人的行為”“老師，我家就有小妹妹，我回去一定不會(huì)學(xué)大娘那樣，會(huì)把小妹妹教壞的?！薄澳阏f的太好了，我們大家都應(yīng)該有好行為，做好的文明乘客”同學(xué)們通過這件事都受益非淺，讓他們懂得了做榜樣的重要性。

總之，我要不斷創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中使學(xué)生受到教育，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

第五篇：拓展學(xué)生寫作空間（本站推薦）

作文是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它不僅能反映一個(gè)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，更能反映其認(rèn)識(shí)能力、審美能力、思想修養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。因此，作文水平的高低是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。因此教師要豐富作文教學(xué)途徑，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生的寫作空間，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

一、廣泛閱讀積累素材閱讀對寫作裨益極大，這方面，許多名人均有切身體會(huì)。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神。”魯迅說：“文章應(yīng)該怎么做，我說不上來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途?，此外并無心得或方法的。”這些都說明寫作能力的提高是以“多讀”作為手段和途徑的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生少做題，多讀書，這就要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，如教學(xué)了《小抄寫員》，在學(xué)生對文章的思想內(nèi)容有所理解和體會(huì)后，向?qū)W生推薦閱讀一本好書《愛的教育》。因?yàn)檫@是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的外國作品。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識(shí)面。閱讀文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，既可學(xué)到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩詞、名篇要朗誦，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合。讀書要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，同時(shí)在各種不同的閱讀方式在，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事兒。二．超越文本說寫訓(xùn)練語文教材中有許多典范文章，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不能繼續(xù)延伸，我想也是一種“資源浪費(fèi)”，所以我在教學(xué)中，總是盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。如在教學(xué)《鯨》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說寫訓(xùn)練：把學(xué)生分為兩類，分別以《我是虎鯨》和《我是須鯨》為題，介紹一下自己，越全面真好，可以用上課文中學(xué)到的一些說明方法。學(xué)生個(gè)個(gè)興味盎然，為了說得全面正確，他們個(gè)個(gè)認(rèn)真讀書，研究兩種鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，結(jié)合自己課外搜集到資料，同時(shí)這些材料進(jìn)行必要的篩選和重組。因?yàn)檎f的是“自己”，紛紛融進(jìn)了個(gè)性化的語言，以突出“自己”的優(yōu)勢。很快，學(xué)生高質(zhì)量地完成了這一練筆，學(xué)生不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，而且懂得了課文只是個(gè)例子，不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。三．感悟生活寫好真實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。學(xué)生寫出的文章之所以言這無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活，或者更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)，校園無閑事，家庭有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，學(xué)生間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該很多的。如真能捕捉生活，學(xué)生寫作素材是豐富的，作文時(shí)學(xué)生就會(huì)少些無奈。如何感悟生活？主要是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料?？蓮囊韵聨追矫嫒胧峙囵B(yǎng)學(xué)生感悟生活能力：1要學(xué)生感而悟真情。白居易說：“人之感于事，則必動(dòng)之于情?！边@種“情”和“意”不正是作文內(nèi)容的重要因素嗎？比如說，著名散文家朱自清看到了父親的背影，便領(lǐng)會(huì)了“父親對兒子的真摯的愛”，從而創(chuàng)作了〈〈背影〉〉。因此，我讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，寫下親人間、師生間、朋友間的一些細(xì)小的事，領(lǐng)悟其中飽含的親情、友情、師生情，寫出來的文章真實(shí)感人。

2、要感而悟其喻。寫的文章要力求有深度，則必然要求細(xì)致，更重要的是能由此及彼地悟出他們之間的某些相似之處，進(jìn)而聯(lián)想、想象、使感知得以提高。如寫《變》，學(xué)生從家鄉(xiāng)幾年來發(fā)生的巨大變化，進(jìn)而聯(lián)想到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，改革開放給人民生產(chǎn)、生活帶來翻天覆地的變化，字里行間熱情洋溢。

3、要感而悟其理。生活中的許多現(xiàn)象、許多事物往往是富于哲理的，假以時(shí)日，細(xì)心揣摩，用心體會(huì)，便會(huì)慧眼獨(dú)具，融入作文則必?zé)o平庸之嫌。

4、要感而悟其趣。生活中你會(huì)遇到一些情趣盎然的事情，讓你開心而笑，回味無窮，如果你能把這樣的事，這樣的情趣流露于筆端，使之成文，讀者也會(huì)樂意與你一同開心，一同回味的，就會(huì)達(dá)到寫作的目的了。四．開展活動(dòng)激發(fā)興趣興趣是學(xué)習(xí)寫作最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣，知文者不如好文者；好文者，不好樂文者。樂在很大程度上是種興趣。有了濃厚的興趣，便會(huì)在為文的過程中得到滿足和快樂。

1、組織辯論會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)。辯論會(huì)的選題是自由的，教師幫著選出一些題目，學(xué)生自己去確定一個(gè)。為防止趣味化傾向，教師在選題上要做具體的要求。這種活動(dòng)關(guān)鍵是要給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，讓他們查閱書籍，或詢問老師以獲取相應(yīng)的素材，并擬定初稿。這個(gè)過程非常重要，我們需要的就是這個(gè)過程。辯論時(shí)可先小組內(nèi)進(jìn)行，再從中選出幾組到班上交流，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，辯論會(huì)后再讓學(xué)生寫寫感受。

2、適時(shí)開展藝術(shù)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生自編自演課本劇，把課本中死記硬背、抽象的內(nèi)容通過演故事劇的形式，使之生動(dòng)活潑，具體形象起來。如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。通過自編自演，加深了對教材的理解，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)作能力。

3、辦手抄報(bào)、板報(bào)。學(xué)生辦手抄報(bào)可謂是增強(qiáng)閱讀效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效措施，對提高學(xué)生作文水平很有裨益。可以要求學(xué)生自己確定好每期的主題，根據(jù)主題選擇內(nèi)容，尋找合作伙伴。學(xué)生在活動(dòng)中為了辦出自己的特色，他們必須查找許多資料，對材料進(jìn)行分類，或自己寫寫文章。然后組織、設(shè)計(jì)版面，再進(jìn)行一番的繪畫、抄寫。這個(gè)過程融進(jìn)了學(xué)生多少精力和智慧。因此學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西，包括情感體驗(yàn)。從而不斷豐富學(xué)生的寫作素材，提高寫作水平。總之，要提高學(xué)生寫作水平，不是一朝一夕的事，教學(xué)中努力要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，開展各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，使學(xué)生感受到寫作文如同說話一般，達(dá)到不吐不快。

談如何拓展學(xué)生寫作空間拓展學(xué)生寫作空間責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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