第一篇：“學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐”是基層領(lǐng)導(dǎo)干部的三把“金鑰匙”

黨的十六屆四中全會指出：全黨要抓住機(jī)遇、銳意進(jìn)取，在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中把黨的執(zhí)政能力提高到一個新的水平。作為一名基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該自覺按照中央的要求，積極實(shí)踐“三個代表”重要思想，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，努力保持先進(jìn)性。通過這次先進(jìn)性教育活動第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人體會到，“學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐”是基層領(lǐng)導(dǎo)干部提高執(zhí)

政能力的三把“金鑰匙”。

一、善學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力在思想政治上保持先進(jìn)性。

1、認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，解決“為什么學(xué)”的問題。我們生活的時代，是一個充滿挑戰(zhàn)的時代，許多新事物需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，許多新問題等待我們?nèi)パ芯俊⑷ソ鉀Q，我們的國家，正在建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們的黨，正在向建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的方向努力。這對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平提出了更高的要求。只有充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，思想上重視學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，才會有不斷前進(jìn)的動力。否則，只能是“逆水行舟，不進(jìn)則退”。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，解決“學(xué)什么”的問題。首先，要致力于學(xué)理論。在當(dāng)前，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，按照中央關(guān)于開展先進(jìn)性教育的部署，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用科學(xué)理論武裝頭腦，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力在思想政治上保持先進(jìn)性。其次，致力于學(xué)業(yè)務(wù)。結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)各種與崗位要求相匹配，并力爭成為行家里手。再次，要致力于學(xué)知識。廣泛學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高學(xué)歷水平，促進(jìn)全面發(fā)展。

3、提高學(xué)習(xí)的有效性，解決“怎樣學(xué)”的問題。學(xué)習(xí)如此重要，要學(xué)的東西又如此之多，工作任務(wù)又是如此之重，只有講究學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)風(fēng)，才能學(xué)有所得。要擠出時間學(xué)，充分利用業(yè)余時間，少一些休閑，多一些學(xué)習(xí)。要持之以恒學(xué)，以“讀書破萬卷”的精神，下苦功夫，刻苦鉆研，長此以往，必有所獲。要結(jié)合實(shí)際學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，力求做到學(xué)以致用。要多途徑學(xué)，不僅要從書本上學(xué)，還要向?qū)嵺`學(xué)，向先進(jìn)學(xué)，向人民群眾學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的大提升。

二、勤思考，不斷推進(jìn)思維創(chuàng)新，努力在謀劃思路上展示先進(jìn)性。

1、養(yǎng)成一種勤于思考的習(xí)慣。思考激發(fā)活力?！皩W(xué)而不思則罔”。作為一名黨的基層工作者，要學(xué)會思考，善于思考，勤于思考，并使之成為一個良好的習(xí)慣。要通過認(rèn)真的思考辯疑解難，增強(qiáng)思維能力，無論對任何事情都要多問個為什么，探求事物的發(fā)展規(guī)律，養(yǎng)成觀察事物、分析事物的良好習(xí)慣。要把思考貫穿于學(xué)習(xí)的過程中，把腦筋開動起來，更多地獲取外要信息。

2、培育一種總結(jié)提高的能力。總結(jié)才能提高。總結(jié)是一個思維過程，是基層領(lǐng)導(dǎo)干部增長才識的階梯，是提高執(zhí)政能力的重要環(huán)節(jié)。身處第一線的基層領(lǐng)導(dǎo)干部，每天都會獲得大量社會生活層面的經(jīng)驗(yàn)材料和感性認(rèn)識，對這些經(jīng)驗(yàn)材料和感性認(rèn)識加以梳理加工，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能獲得符合客觀規(guī)律的真理性認(rèn)識。在不斷總結(jié)中，通過用心的思考，基層干部的經(jīng)驗(yàn)會不斷積累，才識會不斷增長，同時內(nèi)化為自己的工作能力，將對自己的工作實(shí)踐產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。

3、樹立一種開拓創(chuàng)新的意識。思路決定出路。工作上的創(chuàng)舉，來自思維上的創(chuàng)新。一個好的工作思路，將對本地區(qū)、本部門、本單位的工作產(chǎn)生重大的推動作用。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，要不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)造性思維能力，樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新能力，使自身的思想觀念緊緊跟上時代的發(fā)展脈搏。在具體工作中，要注重破除頭腦中固有的條條框框，如思考問題的非此即彼性，辦事情拘泥于固定模式的局限性，抓落實(shí)按部就班的被動性等等，突破慣性思維的束縛，從而用新理念、新思維去破解現(xiàn)實(shí)中的各種難題，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

三、重實(shí)踐，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，努力在本職崗位上體現(xiàn)先進(jìn)性。

1、堅(jiān)持實(shí)踐第一。在實(shí)踐中培養(yǎng)、鍛煉、造就干部，是我黨的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志指出，我們改革開放的成功，不是靠資本，而是靠實(shí)踐。這就要求我們，要把實(shí)踐作為最好的課堂和最大的熔爐，積極投身到實(shí)踐中去。在具體工作中，關(guān)鍵是要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，在實(shí)踐中干出實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)人生價值。在實(shí)踐過程中，還要正確對待困難，到艱苦的環(huán)境中磨練意志。只有化壓力為動力，變困難為機(jī)遇，才能在當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境下有所作為。

2、堅(jiān)持愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)與核心，它要求人們熱愛本職、忠于職守、盡職盡責(zé)。每一位基層領(lǐng)導(dǎo)干部，都在自己的崗位上承擔(dān)著神圣的使命，能否做到愛崗敬業(yè)，關(guān)系十分重大。領(lǐng)導(dǎo)干部對待自己的崗位可以有三種態(tài)度：一種是把崗位當(dāng)成是謀利的工具，一種是把崗位當(dāng)成是謀生的職業(yè)；一種是把崗位當(dāng)成追求的事業(yè)。作為一名黨的基層領(lǐng)導(dǎo)干部，毫無疑問，應(yīng)當(dāng)視崗位為事業(yè)，把崗位作為一種責(zé)任，在平凡的工作中作出不平凡的業(yè)績，把個人的事業(yè)融入建設(shè)有中國物色社會主義的偉大事業(yè)中。

3、堅(jiān)持服務(wù)群眾。要提高掌握基層實(shí)情的能

力，了解群眾在想什么、盼什么，要求干部為他們做什么，準(zhǔn)確地把握社情民意，為科學(xué)決策服務(wù)。要提高做群眾工作的能力，帶著感情做群眾工作，多吸收群眾提出的合理化建議，更好地把群眾的意愿統(tǒng)一到黨委、政府的工作意圖中，同時要把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)有機(jī)地結(jié)合起來。要提高為民辦實(shí)事的能力，真誠地問計(jì)于民，把實(shí)事辦好，讓人民群眾得到實(shí)惠，真正做到權(quán)

為民所用，情為民所系，利為民所謀。

基層領(lǐng)導(dǎo)干部是我黨干部隊(duì)伍的一支重要力量，每一位基層領(lǐng)導(dǎo)干部都要認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，特別是要以開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動為契機(jī)，把“學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐”有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念，加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)，永葆先進(jìn)性，更好地發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)擔(dān)負(fù)起時代和人民賦予的重任。

第二篇：對基層領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

對基層領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

認(rèn)真開展學(xué)習(xí)活動是我黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我黨始終高度重視在黨員干部中開展讀書學(xué)習(xí)活動。延安時期，毛澤東同志的《全心全意為人民服務(wù)》、劉少奇同志的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等名篇，運(yùn)用中國傳統(tǒng)教育思想并大量引用經(jīng)典：“人固有一死、或重于泰山、或輕于鴻毛”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”，“殺生成仁、舍生取義”等等，對共產(chǎn)黨員進(jìn)行高尚道德情操教育。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，在全黨，特別是在黨的領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“愛讀書、讀好書、善讀書”的活動，必將使我們黨永葆青春，始終使黨沿著正確的路線向前發(fā)展。

進(jìn)入新的歷史時期，國際形勢、國內(nèi)形勢和我們黨的自身建設(shè)都發(fā)生了重大而深刻的變化，這些變化也給干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。黨的十六屆四中全會提出，要“重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，帶動全黨的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”。胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中提到“全體黨員、干部都要把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國特色社會主義理論體系，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。全黨同志特別是黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要不斷提高思想政治水平，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅(jiān)定性，咬定青山不放松，真正做到堅(jiān)定不移、矢志不渝”。

做為體現(xiàn)我黨執(zhí)政能力和水平的廣大基層領(lǐng)導(dǎo)干部，是為最廣大人民群眾服務(wù)的生力軍，也是黨的執(zhí)政理念和政策在基層貫徹執(zhí)行的先行者，在黨和國家的社會生活中扮演著不可或缺的角色。如何加強(qiáng)和改進(jìn)基層干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，全面提升基層干部的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是我黨當(dāng)前面臨的一個重要課題。

從目前情況來看，基層領(lǐng)導(dǎo)干部總體上學(xué)風(fēng)是端正的，但在理論學(xué)習(xí)上還存在著很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)習(xí)動力不足，存在“自我感覺良好”的心態(tài)或是年歲已大、學(xué)習(xí)晚矣的想法，把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情；二是學(xué)習(xí)目的不明，認(rèn)為“干好工作，完成任務(wù)就行了”，把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，抱著“要我學(xué)”的思想?yún)⒓优嘤?xùn)，學(xué)習(xí)坐不下來，深入不進(jìn)去，缺乏刻苦鉆研精神；三是學(xué)習(xí)方式不對，理論學(xué)習(xí)不結(jié)合實(shí)際，沿用以前照本宣科的老方法，把理論學(xué)習(xí)理解為看書、讀報(bào)、開會，過程走完了，學(xué)習(xí)也就結(jié)束了，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)；四是學(xué)習(xí)態(tài)度不正，理論學(xué)習(xí)一味迎合上級的口味，擺花架子，搞形式主義，事實(shí)上言行不

一，是否真正落實(shí)了，無人問津。

近年來，我區(qū)開展干部教育培訓(xùn)工作的力度很大，對基層領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)工作取得了較好的成績。但從目前干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，主要存在培訓(xùn)內(nèi)容不新、形式單

一、手段滯后，缺乏針對性和實(shí)效性等問題：一方面基層干部培訓(xùn)缺乏一套嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃和規(guī)范的教材，一個專題、一篇講稿，從省講到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，講得不深、不透、不系統(tǒng)，教師素質(zhì)不夠高，信息不靈，聯(lián)系實(shí)際不夠緊密。另一方面，培訓(xùn)形式?jīng)]有根據(jù)干部職業(yè)、年齡、文化、心理特點(diǎn)和不同對象的不同需求，采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法進(jìn)行有針對性地培訓(xùn)，由于多種原因和條件所限，傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式仍然是目前主要的培訓(xùn)方式。長約束機(jī)制執(zhí)行不到位，激勵機(jī)制未建立。雖然現(xiàn)有的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《干部教育培訓(xùn)工作條例》、《中華人民共和國公務(wù)員法》等法律和法規(guī)中對干部培訓(xùn)都提出了要求，但總體上還不夠具體，由于干部培訓(xùn)沒有與干部考核緊密結(jié)合，沒有更好地與晉升獎懲掛鉤，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)表現(xiàn)好與差對干部影響不大，干部參加培訓(xùn)內(nèi)生動力不足，壓力也不足，學(xué)習(xí)的積極性未能充分地調(diào)動起來。有相當(dāng)一部分的學(xué)員，把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，也存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)的主動性、能動性和投入感不強(qiáng)。培訓(xùn)中，對于積極參與培訓(xùn)、培訓(xùn)期間各方面表現(xiàn)良好、成績優(yōu)秀的干部缺乏相應(yīng)的激勵，對于消極應(yīng)付、不愛學(xué)習(xí)、培訓(xùn)表現(xiàn)較差的干部缺乏相應(yīng)的批評教育。

建設(shè)一支善于治國理政的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，大力加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須加強(qiáng)干部隊(duì)伍的理論武裝工作。因此，要適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，大力加強(qiáng)和改進(jìn)新時期的干部教育培訓(xùn)工作。在筆者對廣大基層工作的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的走訪和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，干部對培訓(xùn)的需求更加多樣化、復(fù)雜化。在被調(diào)查對象中，一是對培訓(xùn)時間的需求更長。廣大干部已不滿足于3、5天速成式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大部分希望培訓(xùn)時間應(yīng)在7至10天或15天左右為宜；二是對培訓(xùn)地點(diǎn)的需求更廣。希望培訓(xùn)地點(diǎn)是區(qū)內(nèi)、省內(nèi)省外相結(jié)合的占一半以上，說明不僅是科級干部希望有更多機(jī)會到市外學(xué)習(xí)，更多科級以下干部也不再滿足于局限在區(qū)內(nèi)培訓(xùn)；三是對教學(xué)方式的需求更多樣?，F(xiàn)場教學(xué)、體驗(yàn)式、案例式三種教學(xué)效果較好的方式成了干部的首選，傳統(tǒng)的講授式仍為不少干部肯定，研究式、模擬式得到部分干部青睞。由于成人教育自身的特殊性，又處在知識快速更新的時代，干部日益多樣化的培訓(xùn)需求與干部培訓(xùn)機(jī)制不相適應(yīng)，勢必逐漸成為干部教育培訓(xùn)工作中亟待解決的主要矛盾。

在今后的領(lǐng)導(dǎo)干部特別是基層的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)中，我認(rèn)為應(yīng)該著力抓好以下幾個方面：

一、充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。

首先，要加強(qiáng)黨建創(chuàng)新理論知識的培訓(xùn)。黨的十七大報(bào)告和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，通篇貫穿了“三個代表”重要思想，充分體現(xiàn)了理論創(chuàng)新對實(shí)踐創(chuàng)新的指導(dǎo)作用，是黨在新世紀(jì)新階段的政治宣言和全面建設(shè)小康社會的行動綱領(lǐng)。全區(qū)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部只有深入學(xué)習(xí)黨十七大報(bào)告和四中全會精神，深刻領(lǐng)會“三個代表”的豐富內(nèi)涵，才能運(yùn)用這些創(chuàng)新理論開拓性地開展工作，做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一；其次，培訓(xùn)中要力求回答學(xué)員和廣大群眾關(guān)心的重大理論和實(shí)際問題，使大家能夠深刻理解馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，在解放思想中統(tǒng)一思想；第三，培訓(xùn)內(nèi)容還要以基層領(lǐng)導(dǎo)干部需求為導(dǎo)向，面向農(nóng)村基層，增加市場經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等知識的專題培訓(xùn)。當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村干部尤其是基層執(zhí)法干部在一定程度上存在著依法行政不夠的問題，影響了黨和政府在群眾中的形象，影響著干群關(guān)系。因此，加強(qiáng)對基層干部的法律法規(guī)培訓(xùn)，提高他們法律意識、增強(qiáng)依法行政能力成為當(dāng)前維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定中的重要手段。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和農(nóng)村干部的實(shí)用科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，造就一大批“留得住、用得上”的基層實(shí)用人才，是解決農(nóng)村人才短缺的基本途徑。

通過這些多方面內(nèi)容的培訓(xùn)，能夠幫助黨員干部解放思想，開闊眼界，增強(qiáng)帶領(lǐng)群眾致富奔小康的能力，提高依法行政、依法辦事的水平，使教育培訓(xùn)更有效地同工作實(shí)際結(jié)合起來，直接服務(wù)于基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，培訓(xùn)內(nèi)容，要采取靈活的培訓(xùn)方式，努力提高培訓(xùn)效果。對領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)采取短期集中培訓(xùn)的方式，針對某一專題，聘請高層次專家教授進(jìn)行輔導(dǎo)，組織他們多到發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，幫助他們解放思想，拓展視野；對青年干部，應(yīng)堅(jiān)持中長期培訓(xùn)的形式，實(shí)行點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。對政治理論培訓(xùn)，宜采取集中輔導(dǎo)與專題研討相結(jié)合的方式，堅(jiān)持以考促學(xué)；對業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，應(yīng)堅(jiān)持分級分類培訓(xùn)的原則，以單位自行組織為宜。在教學(xué)方式上，堅(jiān)持實(shí)施案例教學(xué)、研討教學(xué)、答疑教學(xué)、情景模擬和開創(chuàng)實(shí)踐課堂等形式，增加培訓(xùn)的針對性和現(xiàn)實(shí)性；在教學(xué)手段的運(yùn)用上，盡快改變教師上課僅靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的單調(diào)、落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取多種形式，加大信息量，增強(qiáng)授課的直觀性和生動性。

二、營造學(xué)習(xí)氛圍，建立考學(xué)機(jī)制。

隨著社會發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，必須形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每位基層干部都應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，以學(xué)為榮，不學(xué)為恥，使學(xué)習(xí)成為生活、工作的第一需要，使每個單位都成為學(xué)習(xí)型組織，每個人都成為學(xué)習(xí)的楷模，整個社會成為“人人向?qū)W”的學(xué)習(xí)型社會，建立健全黨員干部理論學(xué)習(xí)的考核、激勵和約束機(jī)制，把理論學(xué)習(xí)的績效作為評價干部思想政治狀況、工作狀況和工作實(shí)績的重要內(nèi)容和依據(jù)，從而既增加了基層干部的學(xué)習(xí)壓力，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動力。

三、健全制度建設(shè)，在建立完善培訓(xùn)制度上實(shí)現(xiàn)新突破

制度建設(shè)是干部培訓(xùn)步入規(guī)范化、科學(xué)化、制度化軌道的根本，干部培訓(xùn)工作能否取得實(shí)效，培訓(xùn)制度創(chuàng)新是關(guān)鍵。要圍繞建立現(xiàn)代培訓(xùn)制度，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，做到既有系統(tǒng)性，又體現(xiàn)時代性、激勵性和可行性。

1．完善培訓(xùn)質(zhì)量評估制度。不斷完善培訓(xùn)評估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，除對教學(xué)內(nèi)容、方法、師資、效果等方面進(jìn)行評估外，還要加強(qiáng)對培訓(xùn)方案、計(jì)劃的評估。培訓(xùn)班中，要請學(xué)員對課堂的教學(xué)質(zhì)量、教務(wù)管理、日?？己斯ぷ骱秃笄诠芾淼葍?nèi)容進(jìn)行評估，不斷改進(jìn)評估方法，提高評估效果和準(zhǔn)確性。根據(jù)學(xué)員的建議和意見，開辟培訓(xùn)對象的回訪渠道，了解培訓(xùn)的實(shí)際效果，根據(jù)評估意見及時改進(jìn)培訓(xùn)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

2．健全考試考核制度。為了檢驗(yàn)干部參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，同時也為強(qiáng)化干部參訓(xùn)的紀(jì)律性約束，在培訓(xùn)中，要積極推行考試考核，實(shí)行開卷考試、閉卷考試、調(diào)研考核等方式相結(jié)合，提高干部培訓(xùn)效能。

3．強(qiáng)化激勵和約束機(jī)制。一是要完善干部教育培訓(xùn)登記制度，完善培訓(xùn)與考核相結(jié)合，培訓(xùn)與使用相結(jié)合的機(jī)制。要嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)制度的有關(guān)規(guī)定，保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間。二是建立任職資格證書制度，將試用期內(nèi)的培訓(xùn)進(jìn)修作為任用干部必須具備的資格條件。三是實(shí)施干部教育培訓(xùn)目標(biāo)考核制度。年初，各單位就參加各類干部培訓(xùn)的數(shù)量、質(zhì)量、調(diào)訓(xùn)完成率以及單位自主舉辦培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量，向縣委組織部簽定目標(biāo)責(zé)任狀，并納入各單位總體目標(biāo)考核。年底，對照目標(biāo)嚴(yán)格考核。四是要建立激勵制度?？蓢L試建立積分管理辦法，把干部參加培訓(xùn)次數(shù)、天數(shù)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)表現(xiàn)等各方面情況折算為學(xué)分，實(shí)行積分制管理，同時，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)表現(xiàn)突出的干部給予適當(dāng)獎勵，激發(fā)干部的學(xué)習(xí)熱情；對培訓(xùn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差的干部給予批評教育。

4．建立跟蹤問效機(jī)制。在培訓(xùn)結(jié)束后，采取“述”、“看”、“訪”、“評”四種方式加強(qiáng)對干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)后轉(zhuǎn)化運(yùn)用情況的跟蹤了解，促使學(xué)員自覺將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實(shí)際工作中。對培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為干部工作能力的情況進(jìn)行跟蹤問效。座談及訪談的對象為參訓(xùn)單位的領(lǐng)導(dǎo)、組織人事部門相關(guān)人員及參訓(xùn)學(xué)員。通過跟蹤問效，促進(jìn)干部自覺將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實(shí)際工作中推進(jìn)工作的進(jìn)展。

5．健全培訓(xùn)檔案制度。進(jìn)一步加強(qiáng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門培訓(xùn)檔案的指導(dǎo)和管理，豐富組織部門干部培訓(xùn)檔案，把干部學(xué)習(xí)表現(xiàn)、培訓(xùn)成績、培訓(xùn)情況等納入培訓(xùn)檔案，做到對每位干部參訓(xùn)情況心中有數(shù)，有針對性、有計(jì)劃性地調(diào)訓(xùn)干部。6．健全學(xué)風(fēng)管理制度。學(xué)風(fēng)是促進(jìn)培訓(xùn)績效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大多數(shù)干部普遍認(rèn)為，當(dāng)前干部在學(xué)風(fēng)方面存在的突出問題主要是：缺乏學(xué)習(xí)理論的興趣和熱情；以干代學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)辦事；學(xué)習(xí)不刻苦、不鉆研，敷衍了事，淺嘗輒止；學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐脫節(jié)，不會用科學(xué)理論解決面臨的實(shí)際問題；擺樣子，做表面文章。因此，需要進(jìn)一步建立健全學(xué)風(fēng)管理制度，按照中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見》的相關(guān)規(guī)定，制定適合我區(qū)實(shí)際的學(xué)風(fēng)管理辦法，嚴(yán)肅干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律，規(guī)范參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)行為，促進(jìn)干部培訓(xùn)有效開展。

鄧小平曾經(jīng)說過，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這是對整個人類社會而言，對我們個人來說，知識就是力量，是改變生活狀況的一種力量，一種能力。知識從哪里來？教育，良好的教育，優(yōu)質(zhì)的教育，能夠傳授我們以知識，強(qiáng)壯我們的思想，使我們能夠獲得足夠的力量，去改變自己的生活現(xiàn)狀，從而改變自己的未來。每一個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都曾經(jīng)走過十年寒窗苦讀的學(xué)習(xí)歲月，從而步入工作崗位，但在知識爆炸的現(xiàn)代社會，身處工作崗位上，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是終身學(xué)習(xí)的開始。在日常工作中，我們不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，利用有限的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)能夠提高自身文化修養(yǎng)、道德素質(zhì)、工作能力的知識，進(jìn)行高效的、統(tǒng)籌兼顧的學(xué)習(xí)，讓知識的力量貫穿我們工作的始終！

調(diào)

研

報(bào)

告

屈

曉

燕

安崖辦事處黨工委副書記

第三篇：基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何抓學(xué)習(xí)

基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何抓學(xué)習(xí)

基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何抓學(xué)習(xí)基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何抓學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是黨對各級領(lǐng)導(dǎo)干部最起碼的要求，也是領(lǐng)導(dǎo)干部思想建設(shè)、能力建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)的最基本的途徑?？倳浺笤跇淞朔矫娴牧己蔑L(fēng)氣中把學(xué)習(xí)置于首位，足見對學(xué)習(xí)之重視。一般而言，人們對學(xué)習(xí)的概念往往是看看書、讀讀報(bào)、學(xué)學(xué)文件之類的。其實(shí)，不僅如此，還包括對信息的捕捉與運(yùn)用、實(shí)踐的研究與探索、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與借鑒、教訓(xùn)的認(rèn)知與汲取，等等。作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部，要“正確做事”和“做正確的事”，必須向書本學(xué)理論、向?qū)嵺`學(xué)能力、向先進(jìn)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、向書本學(xué)理論。理論素質(zhì)是領(lǐng)

導(dǎo)素質(zhì)的靈魂。我們黨歷來非常重視理論建設(shè)，在任何時候任何歷史條件下都不放理論建設(shè)。學(xué)理論就是在用科學(xué)的思想武裝頭腦、用科學(xué)的觀點(diǎn)分析現(xiàn)象和問題、用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。做到這一點(diǎn)，首先必須“啃書本”。書本是對來源于實(shí)踐的一切理論的大集合、大歸統(tǒng)，只有繼承，才有創(chuàng)新和發(fā)展。我們黨的基本理論無不是在繼承馬克思主義的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷豐富的。如何學(xué)？江澤民同志曾講：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐”。其強(qiáng)調(diào)的就是在書本中“深學(xué)”，在頭腦中“消化”，在工作中“致用”，而且要持之以恒，堅(jiān)持不懈。實(shí)質(zhì)上是“入乎其內(nèi)”，鉆進(jìn)去精讀原著，把科學(xué)理論、觀點(diǎn)、方法學(xué)到手，力求博學(xué)、廣知、多懂，而后“出乎其外”，跳出來解決問題，指導(dǎo)實(shí)踐，推動工作。學(xué)習(xí)還不能局限于書本，同時還要利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種渠道，了解政策、投資、項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)等各類信息，“為吾所用”，謀求發(fā)展。

二、向?qū)嵺`學(xué)能力。實(shí)踐是一個大學(xué)堂，是考量我們領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力和執(zhí)政水平最公正的考場，也提升能力與水平的最好平臺。為此，我們必須不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`要能力，向?qū)嵺`要本領(lǐng)，向?qū)嵺`要真知。首先要在思謀發(fā)展中提高科學(xué)決策的能力。決策過程就是疏理思路、解決問題的過程。做決策關(guān)鍵是要用戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略思維，正確分析自身的優(yōu)勢是什么？劣勢是什么？有什么問題急需解決？什么問題阻礙發(fā)展就解決什么問題。這樣，我們的決策才會建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。其次要在工作實(shí)踐中提高善于創(chuàng)新的能力。真正有本事、能干事的，并不一定是在有政策、有資金情況下干成事，而是善于用活政策、沒有資金也能辦成事的人。這實(shí)際上就創(chuàng)新的問題。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要爭當(dāng)創(chuàng)新的開路先鋒，把創(chuàng)新的觀念、激情融入到工作中，在改革中找出路，在創(chuàng)新中求突破。第三要在破解難題中提高應(yīng)對復(fù)雜局面的能力?？h一

級處在最基層，面臨的關(guān)系復(fù)雜，矛盾居多。因此，我們要敢于到問題復(fù)雜的地方去化解矛盾，到工作難開展的地方去打開局面，到條件艱苦的地方去實(shí)踐鍛煉，從而磨煉意志，提高能力。第四要在履行職責(zé)中提高為民謀利的能力。堅(jiān)持從群眾最關(guān)心的問題抓起，從群眾最希望辦的事情做起，從群眾最不滿意的地方改起，多辦幾件得民意、暖民心的好事，在為群眾辦實(shí)事中齊聚民心，增強(qiáng)本領(lǐng)。

三、向先進(jìn)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個榜樣就是一種力量，一個典型就是一面旗幟?；鶎痈刹孔スぷ鳌⒅\發(fā)展，應(yīng)善學(xué)先進(jìn)，勤學(xué)先進(jìn)，學(xué)人之長、補(bǔ)己之短。學(xué)先進(jìn)一要學(xué)謀事的先進(jìn)理念，二要學(xué)干事的先進(jìn)方法，三要學(xué)管理的先進(jìn)機(jī)制。理念新不新，思路好不好，是決定發(fā)展不發(fā)展、發(fā)展快與慢的重大問題。因此，要巧學(xué)先進(jìn)地區(qū)的的謀事想事的思維方式、謀事想事的理念導(dǎo)向。具體講，就是要沖破“思維瓶頸”，凡是法律法規(guī)沒

有明令禁止的，什么都可以試、可以干。凡是有利于發(fā)展、有利于老百姓的事情，都應(yīng)少講“不能辦”，多想“怎么辦”、“如何干”，做到“不離上級譜、唱活地方戲”，真正使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。同時，要精學(xué)他們的干事方法和管理機(jī)制，在同樣的條件下，看人家出什么招、施什么策、用什么制度、做什么項(xiàng)目，推動工作，促進(jìn)發(fā)展，之后“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而撬動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展。

第四篇：學(xué)習(xí)思考實(shí)踐

學(xué)習(xí)思考實(shí)踐

——學(xué)習(xí)《人民教育》部分文章所悟

新建鄉(xiāng)中心學(xué)校王曉波

根據(jù)教育科技局安排，近日悉心領(lǐng)讀了《人民教育》第三、四、五期中的《從均衡發(fā)展走向內(nèi)涵發(fā)展》、《甘肅慶陽：用經(jīng)典喚醒靈魂》、《建造“精神特區(qū)”》等幾篇文章。從中意識到學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐對于工作的重要性，一個人的成長也是在不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中進(jìn)行的。學(xué)校作為培養(yǎng)教育人的主陣地，時時處處均顯育人，學(xué)校建設(shè)在細(xì)微中，學(xué)生成長在活動中。

一、學(xué)習(xí)能使人開闊視野，提高自身素養(yǎng)。

邯鄲市教育局長趙浩軍說：“教育的終極目的是人，要解決培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。”指出了教育工作目的是培養(yǎng)人，是一個發(fā)展變化的人；要培養(yǎng)什么樣的人，邯鄲市的“十個一”素質(zhì)為我們指出了具體任務(wù)；怎樣培養(yǎng)人就是實(shí)施素質(zhì)教育的過程。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，著力點(diǎn)在學(xué)校的一切活動，每一項(xiàng)教育都不能是空頭的說教，不是趕鴨子上架，需要一定的活動來助推。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，明顯感受到教師素質(zhì)趕不上教育變化的需求，提升教師素質(zhì)是迫在眉睫的事情。近日曾令新局長在新建完小調(diào)研時指出：教師把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活狀態(tài)時，就是我縣教育飛速發(fā)展之時。學(xué)習(xí)能更新知識儲備，能改變教師的精神面貌。進(jìn)一步說明了教師學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

在教育學(xué)生的過程中，需要教師潛移默化影響學(xué)生，學(xué)生都具有向師性，只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生感到教師知-1-

識豐富，具有人格魅力，能夠給學(xué)生樹立榜樣，真正起到為人師表的作用。經(jīng)常閱讀教育期刊雜志，瀏覽教育信息網(wǎng)站，了解前沿的教育信息，閱讀歷史、政治等書籍，不斷更新知識，提升能力。學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候搶著回答老師的提問，怎么到中高年級學(xué)生就不主動回答問題了呢？究其原因，大部分學(xué)生的積極性是被老師給抹殺了。教師由于知識儲備或教育方法問題，在課堂內(nèi)外無意間對學(xué)生一些打擊，致使學(xué)生自我封閉。

學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管，特別是在強(qiáng)化學(xué)習(xí)之初。只是給予教師一些書籍，缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)管，無活動助推。學(xué)校應(yīng)要求教師擬出每期或月讀書學(xué)習(xí)的具體清單，明確具體的讀書學(xué)習(xí)任務(wù)，定期或不定期檢查，開展讀書活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以對教師進(jìn)行家訪，與教師交流情感，增進(jìn)友誼，掌握教師的思想動態(tài)，深化學(xué)校管理。

二、勤思考，創(chuàng)新工作方法。

思路決定出路。不怕做不到，就怕想不到。無疑說明思考在工作中的重要性。甘肅慶陽市教育局長盧化棟，在剛?cè)尉珠L之處就對學(xué)校工作進(jìn)行了全面調(diào)研，掌握基本情況，理清推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的思路，走出用經(jīng)典喚醒靈魂的特色建校之路。局長、校長要做有思想的教育者，引領(lǐng)校園文化，師生共享成長幸福，通過學(xué)生影響家長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會的有機(jī)集合。岔河中學(xué)也是通過教師品讀《論語》，參悟其中的教育真諦，提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師通過學(xué)習(xí)，收集一些教育信息，在自己的頭腦中進(jìn)行整理、思考。結(jié)合自身工作或?qū)W校實(shí)際情況進(jìn)行思考，創(chuàng)新自己的工作思路，彰顯出自身特色。如領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研時，要求匯報(bào)工作開展情況，如果匯報(bào)者沒有系統(tǒng)思考，沒有深

入研究學(xué)校工作，將是泛泛而談，不著實(shí)際，給人思路不清，工作不細(xì)的感覺。

在一所學(xué)校，校長不善于思考，好比一本無目錄的書刊，學(xué)校的工作將會主次不分，無輕重緩急，學(xué)校班子成員整日忙碌，工作出不了效果；教師不善于思考，反思教學(xué)行為，抓不住重點(diǎn)，分不清難點(diǎn)，用相同的方法教育不同的學(xué)生，究不出原因，教育教學(xué)質(zhì)量就會上不去；學(xué)生不思考，認(rèn)不清自身學(xué)習(xí)情況，找不出自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一位教師說過，你越覺得自己不懂的東西越多，說明你有進(jìn)步，反之就沒有進(jìn)步。如果不去思考，根本就不知道有什么懂不懂的問題。

三、不斷實(shí)踐、改革，提升總結(jié)。

列寧說：“沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論?！薄凹埳险劚本褪且粋€很好的例證，趙括理論的戰(zhàn)略非常熟悉，兵書背得很熟，一到戰(zhàn)場就不能應(yīng)對。教師剛從學(xué)校畢業(yè)就好比是熟背兵書的趙括一樣，掌握的理論是沒有在教育教學(xué)中實(shí)踐過的理論，是空洞無物的；相反，一個從教多年的老教師，如果不通過學(xué)習(xí)理論，那他的實(shí)踐也就是上不了高度的。

作為一個教育工作者，要浮得上來，沉得下去。沒有理論的支撐，說話處事、教育教學(xué)就不能站在一定的高度來思考問題，上不了一定的層次；學(xué)有豐富的教育教學(xué)理論，沒有進(jìn)行深入的實(shí)踐，就不知道這套理論的實(shí)際功效。要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷深入實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升工作水平。

作為一個教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充血液，勤動腦，多思考，明晰思路，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)改革實(shí)踐，努力提高工作能力和水平。

第五篇：基層領(lǐng)導(dǎo)干部班學(xué)習(xí)心得體會

參加基層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

2011年10月21號，我有幸參加了龍巖管理分公司舉辦的基層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)班共分三個部分，分別由市組織部劉少鳳主任主講《 》、市委黨校俞桂海教授主講《領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》以及省公司人教處王敏處長主講《談基層領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)建設(shè)》。雖然只有一天的時間，但是課程安排緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容精廣相濟(jì)，極具理論性、系統(tǒng)性和現(xiàn)實(shí)意義，且理論和實(shí)踐結(jié)合緊密，使我受益匪淺，就此，我結(jié)合培訓(xùn)班的精辟講解授課，聯(lián)系本單位實(shí)際，談三點(diǎn)體會。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí)方式，是提高個人素質(zhì)的有效手段。此次培訓(xùn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)“領(lǐng)導(dǎo)”的一些理論知識，對我啟發(fā)很大。使我認(rèn)識到自身的知識相當(dāng)匱乏，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。作為高速公路的一名基層干部，第一線的管理人員，不僅需要熟練的掌握豐富的業(yè)務(wù)知識，而且必須具備領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的政治理論與素養(yǎng)、基本管理知識和技能。這就需要在日常工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，一是在日常工作中，注重學(xué)習(xí)新的法律法規(guī)、規(guī)章制度，學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識，以應(yīng)對不斷變化的實(shí)際情況；二是提高作為基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的素質(zhì)，包括思想政治素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)及心理素質(zhì)。正如王處長課上講的，只有具備思想政治素質(zhì)才能“以德服眾”“以德領(lǐng)才”，而文化知識素質(zhì)是提高素質(zhì)修養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動或勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的才能、本領(lǐng)，道德品質(zhì)素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的思想境界與行為準(zhǔn)則，心理素質(zhì)是其他素質(zhì)行程和提高的基礎(chǔ)。提高這些素質(zhì)首先必須加強(qiáng)黨性鍛煉和個人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，其次，盡量減少一些不必要的活動和干擾，騰出時間多學(xué)東西，多思考，再次，要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑，排除個人私欲所帶來的煩惱和憂愁?？傊?，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取他人之長補(bǔ)己之短，才能不負(fù)組織重望，帶領(lǐng)中隊(duì)做好各項(xiàng)工作。

二是準(zhǔn)確認(rèn)識基層領(lǐng)導(dǎo)角色，提升領(lǐng)導(dǎo)能力

此次培訓(xùn)，王敏處長著重講了基層領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)建設(shè)，對此我感觸頗深。王處長強(qiáng)調(diào)基層領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)中處于督導(dǎo)層的管理者，即對企業(yè)員工負(fù)責(zé)督導(dǎo)的人，是一般員工和中高層管理者之間的橋梁。對于橋梁作用，結(jié)合本職工作談幾點(diǎn)感受，一是作為中隊(duì)人員和上級領(lǐng)導(dǎo)之間橋梁，一方面要對中隊(duì)成員的工作予以督導(dǎo)，確保日常工作正常有序的開展，為他們的成長給予教育和引導(dǎo)，確保工作環(huán)境的安全、舒適，同時給他們提供發(fā)展自我、提升自我的機(jī)會，另一方面要領(lǐng)悟貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)指示的精神，把上級的目標(biāo)變成中隊(duì)目標(biāo)，承上啟下，帶領(lǐng)隊(duì)員完成目標(biāo)。我認(rèn)為，只有正確定位了自己作為這種“橋梁作用”，時刻警惕自己只是管理者而不是官員，才能更好的完成各項(xiàng)工作。二是要發(fā)揮好橋梁作用，必須提高自己協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力、解決突發(fā)事件的能力、依法行政的能力及掌握社會最新科技、理論成果，科學(xué)判斷形勢的能力。

通過培訓(xùn)，對領(lǐng)導(dǎo)力的概念有了深入的理解。領(lǐng)導(dǎo)力是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事，提高整個團(tuán)體的辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把工作責(zé)任歸屬權(quán)轉(zhuǎn)移給那些實(shí)際執(zhí)行者，應(yīng)創(chuàng)造出適合每個人都能各盡其職的工作環(huán)境，應(yīng)自我鞭策加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并鼓勵他人一起求的進(jìn)步。我認(rèn)為，作為具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者應(yīng)善于了解自己，能夠在工作中自覺地、理智地進(jìn)行自省、自律、自控。對自己的能力有充分的認(rèn)識和理解，清醒的知道自己的長處和不足，只有充分的自省才能在各種復(fù)雜情況面前做出正確的判斷，才能在與同事或下屬合作時，得到他人的充分信任。

三是掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做事須先做人，提高執(zhí)行力

俞桂海教授講授的領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對人為什么想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、什么是領(lǐng)導(dǎo)、怎樣當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻的剖析，很受啟發(fā)。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要踐行“權(quán)為名所用、情為名所系、利為名所謀”的執(zhí)政思想，作為一名高速公路路政工作者，要踐行“依法行政、執(zhí)政為民”的宗旨。掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，我認(rèn)為最重要的是要做到正人先正己、做事先做人，在工作中做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。

1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達(dá)大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益，才能取信于人。

2、以德正人。工作中對人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。

3、以情感人。工作上講原則，政治上講黨性，生活中需講人性。在工作中做到關(guān)心人、體貼人、理解人，營造快樂工作的環(huán)境。

4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力，既要自己做好，還要能調(diào)動大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問題要明白。處理問題中要做到大事莫激動，小事莫計(jì)較。自己把自己說服了，是一種理智的勝利，自己把自己感動了是靈魂的升華，自己把自己征服了，是一種人生的成熟。

通過這次短短一天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲不少，所學(xué)內(nèi)容必將成為今后工作的“加油站”，為路政工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會，在實(shí)際工作中我們每一個人的潛力是無限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思維方式，換位思考，開拓創(chuàng)新，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我相信會成為一名合格的干部，能更好的為高速公路服務(wù)。