第一篇：家庭藏書量對于孩子的教育影響

家庭藏書量對于孩子的教育影響

一、家中藏書量對孩子教育的影響

根據(jù)美國一所大學(xué)分析全球27國家超過7萬名學(xué)生後發(fā)現(xiàn)，家中藏書越多，學(xué)童接受教育的時(shí)間較沒有藏書習(xí)慣的家庭學(xué)生為長，可見閱讀習(xí)慣的確會(huì)影響日後的學(xué)習(xí)。

美國內(nèi)華達(dá)大學(xué)研究了27個(gè)國家，73000名學(xué)生就讀時(shí)間長短後發(fā)現(xiàn)，來自於家中有藏書的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)的比率比家中沒有藏書的孩子多出20％，另外，家中藏書量若超過500冊以上，學(xué)童受教育期間平均多出3.2年，顯示家中藏書多寡，與孩子將來受教育的期間長短有關(guān)。

不過研究人員也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)「家庭收入的多寡」才是影響孩子受教育時(shí)間長短的原因之一，而且世界各國皆然。

內(nèi)華達(dá)大學(xué)研究人員麥坎舉例表示，「位於亞洲的中國，家庭藏書超過500冊以上的家庭，孩童接受教育時(shí)間比沒有的家庭學(xué)童平均多出6.6年，在美國同樣的情形，則多出2.4年」。

因此研究人員推論說，不管國家的經(jīng)濟(jì)條件、政治制度或文化如何，「閱讀與教育之間緊密相連」，而且從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，的確是往後發(fā)展的基礎(chǔ)。

這份研究報(bào)告同時(shí)刊登於《Research in Social Stratification and Mobility》期刊。

二、家長的教育理念比家庭經(jīng)濟(jì)條件更能影響兒童的學(xué)業(yè)

中國教師報(bào)：一般情況下，教師在接手一個(gè)新班時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，首先做的工作往往是家訪。家庭情況對學(xué)生學(xué)業(yè)不良的影響主要有哪些方面？劉全禮：我曾經(jīng)從七個(gè)方面對兒童學(xué)業(yè)不良的家庭成因進(jìn)行調(diào)查，包括家庭的經(jīng)濟(jì)條件、家庭的學(xué)習(xí)條件、父母的生活方式、教育方法、家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境、父母的教育程度和知識(shí)水平、父母對子女的期望。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭收入、家庭居住面積和孩子是否在家中擁有自己專門的學(xué)習(xí)空間對兒童的學(xué)業(yè)影響差異并不大。

但是學(xué)業(yè)不良兒童和普通孩子相比，在家庭藏書上差異顯著。學(xué)業(yè)不良孩子的家庭藏書明顯比普通孩子的家庭藏書少。這種差異表面上看好像也是由經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的，其實(shí)更多的是和家長的教育理念有關(guān)。

中國教師報(bào)：看來家庭的經(jīng)濟(jì)條件對孩子的學(xué)業(yè)影響不是很明顯。父母的受教育程度及教育方法應(yīng)該與孩子的學(xué)業(yè)成正相關(guān)吧？

劉全禮：不能籠統(tǒng)地這樣說。從我們的調(diào)查看，父親的學(xué)歷和學(xué)業(yè)不良的關(guān)系不明顯，也就是說，學(xué)業(yè)不良兒童和普通兒童在父親學(xué)歷上的差異不顯著。但是，母親的學(xué)歷和兒童學(xué)業(yè)不良的關(guān)系密切，差異顯著。

中國教師報(bào)：看來，三字經(jīng)上說“子不教，父之過”這話有問題。

劉全禮：這句話沒有問題。“子不教”中的教和剛才的學(xué)業(yè)中的教育內(nèi)容是有區(qū)別的。剛才說的差異可能主要有兩個(gè)方面的原因。一是傳統(tǒng)上，在我國孩子的教育輔導(dǎo)主要是由母親承擔(dān)，“相夫教子”嘛。母親的知識(shí)水平、學(xué)歷高了就更可能有正確的教育方法；同時(shí)，高學(xué)歷的母親可能更看重知識(shí)在個(gè)人發(fā)展中的作用，從而更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。第二個(gè)原因可能是高學(xué)歷的母親智力更好，而這更好的智力又可能遺傳給子代，從而使子代的智力更好，從而使之文化課更優(yōu)良。當(dāng)然，這個(gè)結(jié)論還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)。

中國教師報(bào)：那父母對孩子的教育方法與孩子的學(xué)業(yè)不良之間具體呈什么特點(diǎn)？

劉全禮：根據(jù)我們對北京部分小學(xué)的調(diào)查，普通兒童與學(xué)業(yè)不良兒童的父母在教育孩子的總分?jǐn)?shù)上沒有差異。也就是說，小學(xué)階段的文化成績的學(xué)業(yè)不良主要不是由于父母的教育方法是否恰當(dāng)決定的，這是一個(gè)讓人有點(diǎn)意外的結(jié)論。我們推測的原因是，小學(xué)階段的文化課內(nèi)容相對簡單，在中學(xué)階段這個(gè)結(jié)論就不一定成立了。

中國教師報(bào)：您剛才說的是，普通兒童與學(xué)業(yè)不良兒童的父母在教育孩子的總分?jǐn)?shù)上沒有差異。是不是在某些具體問題上，不同的父母之間的做法差異還是有的？

劉全禮：是這樣，兩類兒童的父母在某些子項(xiàng)目上差異顯著。比如，兩類兒童的父親在“孩子把貴重物品丟失”和“孩子拿了自己的錢包里的錢”的反應(yīng)上

差異顯著。由此可以得出一個(gè)基本結(jié)論，學(xué)業(yè)不良者的父親更易采取粗暴的教育子女的方法，也就是說，可能粗暴的教育方法與學(xué)業(yè)不良有關(guān)系。

還有，兩類兒童的母親在回答“心情不好時(shí)如何處理與孩子已經(jīng)定下的看電影的承諾”以及“孩子的什么事情使自己難過”兩個(gè)問題時(shí)差異顯著。這反映出兩類兒童的母親的情緒控制有差異。普通兒童的母親的情緒控制更好一些，更易使孩子從中獲得教益。

第二篇：家庭氛圍對于幼兒教育的影響

家庭氛圍對于幼兒教育的影響

摘 要：俗語說：“家庭是幼兒的第一課堂，家長是幼兒的啟蒙老師。”家庭氛圍直接影響著幼兒的發(fā)展，它是幼兒園教育的重要部分，為幼兒園教育工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。家庭氛圍和幼兒教育工作相輔相成，只有將其與幼兒教育融為一體，才能促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：家庭氛圍；家庭教育；幼兒

一、家庭氛圍對于幼兒正面的影響

1.良好的家庭氛圍為兒童的文明行為提供健康的前提

在農(nóng)村，幼兒文明行為的形成往往與其家庭氛圍有著極大的關(guān)系。通常剛?cè)雸@時(shí)，能與教師多講幾句話的幼兒，其家庭文化層次和生活條件都較好?？梢娢拿餍袨榈酿B(yǎng)成，需要有一個(gè)愉快和諧的家庭氛圍。在一個(gè)氛圍較好的家庭中，父母教育孩子時(shí)，能以積極的情緒進(jìn)行，孩子從牙牙學(xué)語階段就會(huì)耳濡目染，從而做到有禮貌、待人熱情、舉止大方。也就是說，一個(gè)幼兒如果有良好的行為舉止，往往背后就有一個(gè)良好的家庭氛圍。

2.和諧的家庭氛圍為兒童的生活提供健康全面的養(yǎng)分

（1）培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為幼兒的行為養(yǎng)成打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭占主流，父母對孩子一般會(huì)過度保護(hù)，在生活中處處代勞，使孩子失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而失去獨(dú)立行為的意識(shí)，形成一種“懶相”，家庭氛圍較好的幼兒在這一方面明顯優(yōu)于其他幼兒。

（2）平時(shí)家庭氛圍較好的家庭，往往就不會(huì)忽視對孩子的各種良好行為習(xí)慣的教育，在各種細(xì)節(jié)中都不會(huì)忽略對孩子教育的契機(jī)，把教育貫穿在日常生活中，在這樣的家庭氛圍中成長起來的幼兒有相對好的健康成長保障。

（3）良好的家庭氛圍帶給幼兒良好的情緒，為其身心健康發(fā)展創(chuàng)造條件。幼兒需要有良好的情緒環(huán)境，良好的家庭氛圍是培養(yǎng)幼兒良好情緒的條件。在我們的一日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在遇到問題時(shí)，會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒和一種受挫感，對事物失去自信與樂觀。經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)這些往往與其家庭氛圍有著密切的因果關(guān)系。3.科學(xué)的家庭氛圍為兒童的學(xué)習(xí)行為創(chuàng)造發(fā)展的空間

一些教育家和心理學(xué)家曾對兒童智能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)果表明科學(xué)的家庭氛圍里生活的兒童有著幾種共性：思維敏捷、觀察力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、有自信心。這表明家庭氛圍對兒童的學(xué)習(xí)行為也有著重大的影響。

二、家庭氛圍對于幼兒教育負(fù)面的影響 1.家庭氛圍對幼兒本性的負(fù)面影響

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是讓幼兒得到全面發(fā)展教育的最受歡迎的形式。然而有相當(dāng)多的父母不重視游戲的作用，在他們看來，游戲是一種“浪費(fèi)”，會(huì)導(dǎo)致孩子“只會(huì)玩”。有的家長覺得寫字、念書是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而游戲是剩余時(shí)間進(jìn)行的娛樂；甚至有些家長限制孩子的游戲，讓孩子的剩余時(shí)間在彈琴、繪畫、跳舞等學(xué)習(xí)活動(dòng)中度過，認(rèn)為孩子玩游戲是調(diào)皮搗蛋、淘氣、不用功的表現(xiàn)，不少的幼兒因?yàn)榻?jīng)常玩游戲而受到家長的批評和指責(zé)。于是幼兒的天性被扭曲，順從地去做那些自己不喜歡同時(shí)也不適合自身年齡的活動(dòng)內(nèi)容。

2.家庭氛圍對幼兒主動(dòng)性的負(fù)面影響

部分家長能認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，允許幼兒玩游戲，但在幼兒游戲時(shí)，家長沒有給其自主權(quán)，往往按照自己的意愿，強(qiáng)制孩子要如何玩，使幼兒玩得不開心。還有部分家長對孩子的游戲不聞不問、放任自流，孩子玩什么游戲、怎么玩，家長都不過問。這些幼兒“被動(dòng)性”明顯、缺乏主見。

3.家庭氛圍對幼兒自主性的負(fù)面影響

幼兒在家中時(shí)往往沒有良好的游戲環(huán)境。很多家長會(huì)忽視孩子對游戲空間的需要。幼兒在家中進(jìn)行游戲時(shí)往往受到家庭環(huán)境的影響。很多家庭室內(nèi)裝修一新，但是沒有幼兒游戲的室間，他們在游戲中不能充分發(fā)揮。很多幼兒是自己在家中玩，缺少游戲玩伴。家長在為幼兒選購?fù)婢邥r(shí)，由于不了解幼兒游戲的內(nèi)容，所購買的玩具很少適合孩子游戲的開展，讓幼兒想游戲但又玩不起來，于是這部分幼兒只能“望洋興嘆”。

三、家園互動(dòng)，促進(jìn)良好家庭氛圍的形成 1.發(fā)揮家長在幼兒教育成長過程中的重要作用

（1）有研究證明，父母如果具有正確的教育觀念，那么他們的孩子在社會(huì)性方面往往會(huì)有更好的發(fā)展，家庭氛圍對于幼兒的決定性影響并不亞于幼兒園。當(dāng)然，我們也不能把二者混淆，他們各具特點(diǎn)，互相不能取代。而在幼兒成長的過程中，有相當(dāng)多的家長把教育的責(zé)任拋給教師，而忽略了自己身為父母亦有不可推卸的教育責(zé)任。

（2）在幼兒園教師的心中，應(yīng)當(dāng)樹立起家園合作的重要思想，在尊重和理解家長的基礎(chǔ)上，大力爭取家長們對幼兒教育的理解和支持，進(jìn)而主動(dòng)參與其中。幼兒園應(yīng)定期舉辦家長學(xué)校，向家長開放一日活動(dòng)，請有關(guān)幼教專家進(jìn)行講座，舉行家教知識(shí)競賽等，進(jìn)一步促進(jìn)家庭良好氛圍的形成。在吸引家長主動(dòng)參與的過程中，逐漸改變家長的育兒觀念。

（3）請家長到幼兒園當(dāng)“一節(jié)課”的老師，和孩子們玩游戲，家園交流、共享，共同培養(yǎng)幼兒個(gè)性的發(fā)展，使孩子們生活在積極愉快的環(huán)境中，家長和孩子在這個(gè)過程中共同發(fā)展，凡此種種，對家庭教育、幼兒教育都有著重大的意義。

（4）在幼兒園中，教師要和家長及時(shí)溝通，把先進(jìn)的、正確的育兒觀念帶給家長，和家長一起討論幼兒生活中出現(xiàn)的各種問題，幫助家長理解思路，以溫和、有效的方法解決問題，提升家庭氛圍的教育功效。

（5）在任何時(shí)候，教師都要重視幼兒在園、在家的表現(xiàn)，家長也要經(jīng)常主動(dòng)向教師反映孩子在家的發(fā)展情況，把家園共育推向新的高度，在和諧的氛圍中，一致推動(dòng)幼兒向更好的方面發(fā)展。

2.在游戲中重視家庭教育的功用

（1）保證幼兒充分的游戲時(shí)間。保證幼兒游戲的時(shí)間，是良好家庭氛圍形成的先決條件。幼兒游戲時(shí)間分兩大階段，有飯前和飯后兩大塊，先讓幼兒自由地進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，然后讓幼兒玩些以靜為主的游戲活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲之中。

（2）家長要樹立正確的游戲觀。家長樹立正確的游戲觀，不要把幼兒所扮演的角色與其今后的職業(yè)聯(lián)系起來，不要認(rèn)為扮演“售票員””“營業(yè)員”“工人”等角色是沒出息的表現(xiàn)，扮演“警察”“廠長”“經(jīng)理”等角色才高興。其實(shí)，在幼兒來看，也并不在乎自己扮演什么角色，他們只在乎游戲的過程，他們的能力在游戲中得到了提高，他們在游戲中反映了自己對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，最終得到進(jìn)一步的提高與發(fā)展。（3）為幼兒提供合適的游戲材料。幼兒的游戲過程離不開游戲材料的支撐，父母們在為孩子的游戲選擇恰當(dāng)?shù)闹尾牧蠒r(shí)，要注意孩子的年齡特征、心理發(fā)展特征。家長可多為幼兒提供插塑、拼圖、積木、橡皮泥這類玩具，既便宜，又能討幼兒的喜愛。家長也可以根據(jù)游戲的需要與幼兒一起制作玩具，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力；還可以鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料或自然物進(jìn)行游戲，如用報(bào)紙?zhí)娲路?，用圓形物品替代方向盤等等。

（4）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲空間。大部分家長在設(shè)計(jì)房子時(shí)，沒有考慮孩子的游戲空間，認(rèn)為孩子做游戲是找大人的麻煩，害怕幼兒游戲時(shí)搞亂搞臟房間，所以禁止孩子游戲。其實(shí)，不管條件怎么樣，家長一定要安排空間給孩子玩游戲，哪怕只有一個(gè)小小的角落。在孩子的小天地里，可以讓他們自己收拾玩具，既保持了房間的整潔衛(wèi)生，又增強(qiáng)了他們的小主人意識(shí)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和勞動(dòng)技能等。

總之，良好的家庭氛圍與幼兒教育既相輔相成，又融為一體。我們要向傳統(tǒng)說教模式宣戰(zhàn)，探索幼兒園與家庭、社會(huì)三者互動(dòng)的教育新模式，讓幼兒浸潤在健康向上的家庭氛圍中，度過愉快而難忘的童年！

參考文獻(xiàn)：

[1]林民芳.拾起被遺忘的生活教育——轉(zhuǎn)變觀念，系統(tǒng)管理，踐行“生活即教育”的理念[J].福建教育（學(xué)前教育版），2013（10）.[2]王惠明.創(chuàng)新家校工作方式，扭轉(zhuǎn)幼教“小學(xué)化”傾向[J].福建教育，2013（42）.

第三篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環(huán)境，也是對孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質(zhì)量，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規(guī)定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時(shí)間我們?nèi)苛艚o孩子，陪她一起學(xué)習(xí)、讀書等。小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持不看電視、手機(jī)，就讀報(bào)紙、書刊，既不會(huì)分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學(xué)習(xí)”的信念。親子閱讀這方面在她小的時(shí)候會(huì)讀給她聽，目前她已經(jīng)升入四年級，會(huì)喜歡自己閱讀，所以我會(huì)陪著她讀她喜歡的書，同時(shí)跟她分享故事中的體會(huì)心得，還會(huì)經(jīng)常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識(shí)。

周末的時(shí)間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動(dòng)，一起娛樂，讓孩子充分體會(huì)家庭的溫暖，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境。例如：在爬山的過程中會(huì)教她如何去愛護(hù)環(huán)境的一些知識(shí)，看到山上有瓶子之類的垃圾會(huì)和她一起撿起，培養(yǎng)她熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)她面對困難勇于攀登，堅(jiān)韌不拔的精神。

有時(shí)間會(huì)盡量帶她多參加一些社會(huì)活動(dòng)，例如讓她去參加小記者活動(dòng)，讓她多些對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，開闊她的視野，豐富課外知識(shí)。

同時(shí)參加了義工活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂以及勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另外，我們在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動(dòng)潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學(xué)校的事情，也將大人工作中的事情、社會(huì)新聞等信息與她分享，引導(dǎo)她樹立正確的價(jià)值觀。

第四篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀對于孩子的影響

國學(xué)經(jīng)典誦讀對于孩子的影響

緊緊張張的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,孩子也終于盼來了快樂的假期，家長、老師、孩子們都可以松口氣了。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了很多“規(guī)矩”，稚嫩的臉一天天變得自信起來了。家長、老師就像扶著孩子學(xué)走路，可以慢慢松開小手，讓他自己跑了。在父母付出的同時(shí)，老師們每天陪伴孩子的時(shí)間更長，付出的也更多。一個(gè)學(xué)期下來，大部分家長和老師之間也建立了很好的溝通和信任，我們非常感謝老師們，能夠主動(dòng)和家長溝通孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)給予孩子教育和疏導(dǎo)。作為家長，我們非常認(rèn)同華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校以德育為先，以行為習(xí)慣為重，以“自律、篤禮、樂學(xué)、博趣”為訓(xùn)，不唯成績論好壞的教育理念，讓孩子有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校注重孩子天性發(fā)展，豐富多彩的課外活動(dòng)，讓孩子們?nèi)绨倩R放。學(xué)校給孩子們創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境，我們家長們努力配合學(xué)校，共同引導(dǎo)孩子完成他們?nèi)松飞现匾囊粋€(gè)里程。

一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)校給孩子們安排了豐富的假期作業(yè)，安全教育、假期實(shí)踐、經(jīng)典誦讀等。我們看到了學(xué)校教育理念的貫徹實(shí)施。經(jīng)典誦讀，對于我們孩子來說并不陌生，在學(xué)前班，我們有幸讓孩子提前接觸了國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典的一年時(shí)間里，我們深深感悟到國學(xué)經(jīng)典的博大精深，也了解了孩子驚人的能力。孩子背會(huì)了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等國學(xué)經(jīng)典，共計(jì)5000多字，識(shí)字量達(dá)到1000多，能夠自己閱讀。國學(xué)經(jīng)典文辭精煉優(yōu)美，對仗工整，瑯瑯上口，通過不斷誦讀，孩子感受到語言的優(yōu)美，增強(qiáng)了記憶力，增加了詞匯量；通過誦讀，孩子學(xué)會(huì)謙恭禮儀，懂得了一些做人的道理，學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，我們這一代傳統(tǒng)文化斷層的家長陪著孩子一起學(xué)習(xí)中，也深受啟發(fā)和教育。很多家長覺得傳統(tǒng)文化自己都不懂，孩子只是背誦又不懂意思，但是古人說：“讀書百遍，其義自見”。著名的教育學(xué)家 說：不要怕孩子不懂，從小給予他最好的精神營養(yǎng)，不要怕他吸收不了，孩子比成人更具有智慧。

語文不僅僅是一門語言，更是藝術(shù)。國學(xué)經(jīng)典將語言、文字、藝術(shù)、哲學(xué)、倫理融合為一體，孩子通過國學(xué)經(jīng)典誦讀，從中感受語言的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，體會(huì)和諧的美，孩子心智更加健康陽光。習(xí)總書記也說要在中小學(xué)中普及國學(xué)經(jīng)典教育，教育制度改革要增加高考語文分值。我們希望學(xué)校能夠更加重視國學(xué)經(jīng)典教育，特別是在低年級倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，抓住孩子12歲前的黃金記憶時(shí)間，讓孩子們從小讀經(jīng)典，建立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓孩子們幸?？鞓返某砷L，成為民族的精英和棟梁；讓這些人類的優(yōu)秀精神文化根植于孩子的內(nèi)心深處。無論將來社會(huì)如何變遷，我們的孩子都有能力從容應(yīng)對，我們不再為我們的孩子的未來擔(dān)心，我們相信他們會(huì)有一個(gè)美好的未來。

第五篇：富裕家庭如何教育孩子

同一起跑線學(xué)前班百科：富裕家庭如何教育孩子

同一起跑線作為北京成立時(shí)間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

“我們常說富不過三代，如果一代不如一代，肯定會(huì)富不過三代，而這其中，孩子的家庭教育是關(guān)鍵?！苯绽钐煲簧嫦虞喖榘讣鹆巳藗儗Ω欢逃龁栴}的廣泛熱議，在正在召開的全國“兩會(huì)”上，也是代表們關(guān)注的話題。

有“憂民哥”之稱的全國人大代表、中山紀(jì)念中學(xué)黨委書記賀優(yōu)琳對此表示，富二代教育問題主要存在于家庭教育方面，父母需做好表率。“不管是有錢人、沒錢人，進(jìn)學(xué)校享受的都是一種平等的教育，為什么相當(dāng)部分孩子成功了，但有的成為了這種人？家庭教育是關(guān)鍵?！辟R優(yōu)琳說，父母要擔(dān)當(dāng)起教育子女的責(zé)任。更多代表認(rèn)為，社會(huì)對富二代的問題不能一味圍觀，也應(yīng)該承擔(dān)起挽救的責(zé)任。

資深媒體人楊錦麟表示，在“中國式教育”下，“李某僅僅是典型，絕不是唯一?！备改甘亲优牡谝晃焕蠋煟瑢W(xué)校、社會(huì)亦是其師，一子肇事是家事亦是社會(huì)之事，不健康的圍觀難以挽救問題少年。

我國著名的教育專家、暢銷書《孩子是父母的事業(yè)》作者張文質(zhì)認(rèn)為，隨著社會(huì)發(fā)展，孩子的成長環(huán)境誘惑很大。在這種背景下，家長對孩子的教育不可忽視，而現(xiàn)在的家長由于放太多時(shí)間在工作上，不能多跟孩子交流，家庭教育得不到重視。如果家長事業(yè)得意或處于高位時(shí)對家庭教育顧及不到，很可能造成更多的悲劇。李天一案，究竟給家庭教育敲響怎樣的警鐘？日漸富裕的中國家庭，尤其是獨(dú)特的獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)，如何才能走出家庭教育的誤區(qū)？

優(yōu)越家庭條件卻出“逆子”

作為歌唱家的后代，李天一有著不錯(cuò)的履歷，從小學(xué)音樂，4歲便被選為中國幼兒申奧形象大使，10歲加入中國少年冰球隊(duì)。他曾獲獎(jiǎng)無數(shù)，包括全國少兒鋼琴比賽金獎(jiǎng)及第八屆北京鋼琴藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀演奏獎(jiǎng)等。

李雙江從小就教兒子彈鋼琴、學(xué)唱歌，李天一一路從國內(nèi)名校讀到國外私立高中，這樣良好的家庭環(huán)境、教育背景，按常理說應(yīng)該成就一代英才，但出乎意外的是，他不僅沒有闊步前進(jìn)，反而墮落了，最后走上了犯罪道路。

“家庭條件優(yōu)越卻出‘逆子’并不奇怪，‘問題孩子’是家庭教育失當(dāng)、社會(huì)教育缺位的產(chǎn)物。“廣州新穗工讀學(xué)校教務(wù)處主任邱華對記者說。

位于海珠區(qū)，廣州唯一的工讀學(xué)?？雌饋砼c其他學(xué)校沒有兩樣，然而這里有著一群家庭條件極好，卻品德行為偏差、違法違紀(jì)，普通學(xué)校難教、家長難管的中學(xué)生?！俺錾诠珓?wù)員或有較好社會(huì)地位家庭的孩子占了四分之一，富裕家庭的孩子幾乎占了一半?！?/p>

據(jù)了解，入讀新穗學(xué)校者，要么是偷竊、銷贓、搶奪、詐騙、敲詐勒索者，要么是尋釁

滋事、持械斗毆甚至參與賣搖頭丸者；要么是參與賭博，不聽老師、家長教育者，要么是經(jīng)常曠課、逃學(xué)、嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校秩序者。據(jù)對上年入學(xué)以來學(xué)生進(jìn)行的不完全統(tǒng)計(jì)，有逃學(xué)曠課行為的占91%、打架占63%、勒索占44%、偷竊占48%、打機(jī)成癮占53%、賭博占17%、搶劫占9%、打罵師長占37%、發(fā)生性關(guān)系引起糾紛群毆占15%等。

在新穗學(xué)校，宋某的家庭條件非常令人羨慕，父母都是成功商人，有上億資產(chǎn)，不僅在廣州有公司，在云南和江西也有多家藥廠。小學(xué)時(shí)他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，并考上廣州某重點(diǎn)中學(xué)。上初一時(shí)，母親到云南發(fā)展事業(yè)，父親在江西打拼，他在兩名保姆的照顧下生活。然而令其父母百思不得其解的是，上初二時(shí)兒子居然參加盜竊犯罪團(tuán)伙，為搶劫手機(jī)、金項(xiàng)鏈等物品竟不惜對人進(jìn)行人身傷害?！八吭碌牧阌缅X都有好幾萬，搶來的東西都給了哥們，他參與搶劫僅僅是為了剌激?！鼻袢A說。

14歲的陳某，父母均為大學(xué)教授，小時(shí)候由于父母一心忙事業(yè)，把他留在老家由爺爺、奶奶帶大，陳某直到小學(xué)五年級才回到父母身邊。隔代撫養(yǎng)溺愛、縱容，讓他從小到大對誰都無所畏懼，并且想要什么必須得給，不給就會(huì)大打出手。他上小學(xué)時(shí)就打同學(xué)、老師，上初中后在一次父親對其管教后晚上用刀砍傷熟睡的父親。無奈之下家人只得送他到工讀學(xué)校。

阿珩今年15歲，父母都是高級知識(shí)分子，母親是某學(xué)院負(fù)責(zé)人，父母從小對他學(xué)習(xí)上要求非常高，學(xué)習(xí)成績不好經(jīng)常要受罰，叛逆期的他為此經(jīng)常離家出走。他原就讀于廣州某中學(xué)，從前幾年起與一幫社會(huì)青年混在一起，不僅曠課、打機(jī)，還因?yàn)榇蚣芎屠账鞯刃袨槎啻纬鋈肱沙鏊?。最后因吸食販賣搖頭丸等毒品而進(jìn)入工讀學(xué)校。

邱華告訴記者，以前進(jìn)工讀學(xué)校的孩子大多是父母文化程度不高，經(jīng)濟(jì)困難，沒有能力教育孩子的家庭，但這幾年來卻出現(xiàn)了不少出生于有社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)富裕的家庭。

富裕家庭教育誤區(qū)值得重視

有關(guān)調(diào)查顯示，未成年人犯罪超過90%與家庭教育缺失有關(guān)。邱華認(rèn)為，這些富裕家庭孩子出現(xiàn)問題要么是父母一心掙錢或忙于事業(yè)，要么就是只關(guān)心孩子的身體卻忽視了心靈的關(guān)注。

對此，張文質(zhì)說，孩子成長期缺少父母陪伴教育，隔代撫養(yǎng)出的問題最多，其實(shí)李天一特殊的成長環(huán)境就相當(dāng)于隔代撫養(yǎng)。“十多歲的孩子易受種種原因誘導(dǎo)，以至步入歧途。特別是現(xiàn)在，多數(shù)父母都忙于奔波，不單是富二代、官二代，包括農(nóng)村留守、在城市務(wù)工的青少年都缺少陪伴教育，在價(jià)值觀、人格形成的過程中容易產(chǎn)生偏差。”

他認(rèn)為，對孩子最核心的教育是品格力、意志力、道德水準(zhǔn)的教育。知識(shí)的教育重點(diǎn)在學(xué)校，但是品格、行為習(xí)慣、教養(yǎng)的教育在家庭。有些父母文化程度不高，但有最基本的價(jià)值觀照樣可以教育好孩子。而爺爺輩卻由于進(jìn)入衰老期而無力在這方面嚴(yán)格要求。

“一個(gè)人童年過得好不好，第一條標(biāo)準(zhǔn)就是，有沒有跟父母住在一起。如果沒有父母在身邊，心靈的成長是不完整的。這樣的一種影響，會(huì)延續(xù)一生?！睆埼馁|(zhì)說。

在他看來，“富二代”的問題層出不窮與富豪父母們忙于商務(wù)、交際、應(yīng)酬，沒有時(shí)間

顧及孩子教育問題密切相關(guān)。通常情況下，金錢成了富豪父母們表示關(guān)愛的第一選擇。從小在這種特殊的環(huán)境中長大，養(yǎng)成了“富二代”們“金錢能解決一切問題”的扭曲心態(tài)；養(yǎng)成金錢至上、權(quán)利至上的畸形觀念。

沒有父輩的言傳身教，“富二代”大多不理解父輩創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱難，再加上家庭教育只注重物質(zhì)滿足而忽視精神道德教育，使得他們大多無法繼承父輩身上積極進(jìn)取拼搏的精神，卻養(yǎng)成揮霍無度、目空一切的態(tài)度，稍不注意就變成“公害”。

張文質(zhì)認(rèn)為，中國的富裕家庭越來越多，“富二代”家庭教育應(yīng)引起高度重視。“‘富二代’頻繁出現(xiàn)的社會(huì)問題，說明這一特定群體的家庭教育問題并不只是個(gè)別問題。它在一定程度上已經(jīng)威脅到這一特定群體的健康成長?！?/p>

家庭教育成才觀走向誤區(qū)

“如果不出事，從李天一取得的成績來看，他是非常優(yōu)秀的，李天一的成長能體現(xiàn)目前中國家長的成才觀。很少有人把善良、正直、踏實(shí)、進(jìn)取等品格當(dāng)成培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，家長認(rèn)為這些品質(zhì)并不是孩子將來最核心的競爭資本。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中最受歡迎的還是品格優(yōu)秀的人?！睆埼馁|(zhì)說。

2011年2月，李雙江在一個(gè)訪談節(jié)目中聊到育兒經(jīng)時(shí)說“你不能要求孩子什么都好”。他恐怕沒有想到，孩子的那個(gè)“不好”更讓他擔(dān)憂而無力。在張文質(zhì)看來，如果不重視孩子品德教育，你一生賺的錢，他只要在一件事情上就可以使你傾家蕩產(chǎn)。你一生的功德，孩子會(huì)在一件事上讓你斯文掃地。

“家長的人才觀會(huì)影響孩子成長的價(jià)值取向?！敝袊嗌倌暄芯恐行母毖芯繂T洪明說，重品德的家長可能會(huì)把家庭教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子良好的日常行為和習(xí)慣上。但是，當(dāng)下更多的是重視知識(shí)、開發(fā)智力的家長。

在他負(fù)責(zé)的一項(xiàng)調(diào)查中，家庭中家長與孩子談話的主題，高達(dá)93.4%是“學(xué)習(xí)”；73%是“學(xué)校的事情”。也就是說，相當(dāng)一部分家長把“家庭教育”理解為“家庭學(xué)習(xí)”，把圍繞學(xué)校教育抓孩子的學(xué)習(xí)放在家庭教育和父母職責(zé)的首位。

洪明說，家庭教育的目的主要是兩個(gè)，一是為了讓孩子在學(xué)業(yè)、職業(yè)上有所成就，掌握一定生存技能；二是培養(yǎng)孩子的生活觀、人生觀，教會(huì)孩子如何做人。而后者才是家庭教育的核心，不能本末倒置。

張文質(zhì)則表示，6歲之前的孩子，教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，讓孩子有明辨是非的能力，誠實(shí)守信，對自己、對他人、對社會(huì)都要有責(zé)任感。

韓國教育部前部長、首爾大學(xué)教育專家文龍鱗教授在大量的研究和試驗(yàn)后，得出了“道德智能低下的孩子無法適應(yīng)10年后的社會(huì)”的結(jié)論，他的忠告是：學(xué)做人是成才的第一課，父母給孩子最好的禮物就是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

“但現(xiàn)在出版大量家教的書，都是指導(dǎo)教孩子如何成功，家長都被成功學(xué)的迷魂湯灌醉

了，品德教育嚴(yán)重缺失。”張文質(zhì)坦言。確實(shí)，李天一案給我們敲響家庭教育的警鐘。

-對話

著名教育家張文質(zhì)：

“教育孩子一旦失敗很難有辦法彌補(bǔ)”

今天中國教育遇到了新的問題，中國的孩子正生活在前所未有的種種誘惑和痛苦之中，中國的父母也從來沒有像今天這樣惶惶不安、充滿憂慮。我國著名教育家、暢銷書《孩子是父母的事業(yè)》、《父母改變孩子改變》作者張文質(zhì)教授認(rèn)為，家庭教育是教育中最核心的一個(gè)問題，但目前卻沒有得到應(yīng)有的重視，以致“問題孩子”成困擾父母后半生的惡夢。

要把“陪伴孩子”當(dāng)?shù)谝还ぷ?/p>

南方日報(bào)：現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，人們的壓力很大，往往是顧了事業(yè)就顧不了孩子。

張文質(zhì)：很多父母都只是把精力放在關(guān)注家庭財(cái)富的積累、社會(huì)地位的提升上，對孩子具體的成長關(guān)注十分缺乏，尤其13歲前是成長關(guān)鍵期，特別缺乏細(xì)致的關(guān)注和引導(dǎo)。教育孩子一旦失敗，你很難有辦法彌補(bǔ)；過了孩子成長的關(guān)鍵期，你要再想對孩子教育有所作為，悔之已晚。

培養(yǎng)孩子，真的要像卡爾·威特說的那樣，從孩子出生的第一天開始，持續(xù)地、耐心地做下去，不是說這樣做就會(huì)有多大的回報(bào)，至少我們會(huì)少很多的遺憾和痛苦。

南方日報(bào)：你認(rèn)為家庭教育最大的問題在哪里？

張文質(zhì)：我們沒有把“陪伴孩子”看成第一件工作，我們不是以家庭為主線，我們是以工作為主線，以父母個(gè)人的發(fā)展為中心。

有了孩子就要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，把自己一生的一半交給孩子。臺(tái)灣著名電影導(dǎo)演魏德勝，拍《海角七號》時(shí)30多歲，就表示不再花更多時(shí)間做電影了，他說準(zhǔn)備當(dāng)爸爸以后，要把夢想的一半交給孩子。當(dāng)時(shí)我看到這段采訪很感慨，我們很多父母都忘了這一點(diǎn)：我要我的一半交給孩子。

南方日報(bào)：你提出，下班的路，是回家的路；夜晚的時(shí)間，是家庭的時(shí)間。

張文質(zhì)：是的，現(xiàn)在很多父母總是強(qiáng)調(diào)自己忙忽視孩子。難道有誰比奧巴馬還忙嗎？奧巴馬女兒的家長會(huì)，都是他親自去的。奧巴馬感慨說：我非常珍惜跟女兒在一起的時(shí)光，再過幾年，她就成人了，她就不會(huì)像今天這樣跟我們在一塊兒了。英國首相卡梅倫為了親自送孩子上學(xué)，把內(nèi)閣會(huì)議推遲十分鐘。

南方日報(bào)：很多教育家都認(rèn)為，孩子教育不好，出在整個(gè)家庭環(huán)境里。

張文質(zhì)：孩子教育壞了，連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)都沒有。所以當(dāng)你有孩子以后，你需要重新規(guī)劃

你的生活。我們這個(gè)社會(huì)很喜歡熱鬧，很喜歡在一塊。已經(jīng)做父母了還經(jīng)常把孩子放在家里，放在老人那邊，自己放任地娛樂。我覺得這對孩子成長也是不利的。

家庭教育不能太功利

南方日報(bào)：現(xiàn)在父母也重視對孩子的培養(yǎng)，但出現(xiàn)了不少偏差。

張文質(zhì)：大多數(shù)家長把主要的精力放在孩子的學(xué)業(yè)上，忽視了他的品行教育、習(xí)慣教育、自信心培養(yǎng)，忽視對他與人相處、合作能力的教育。教育還是要從常識(shí)、常理、常規(guī)這些最基礎(chǔ)的地方做起。

南方日報(bào)：在復(fù)雜的社會(huì)背景和教育的困境中，我們該怎么培養(yǎng)孩子？

張文質(zhì)：我們要細(xì)致地引導(dǎo)孩子，逐漸地讓他形成一個(gè)開闊的理解力、良好的行為習(xí)慣、熱愛生命的意識(shí)，與他人、與社會(huì)、與自然和諧相處的素養(yǎng)。另外，怎么樣讓他活得更自信、更有樂趣、更有人生的夢想。我的教育理想就是培養(yǎng)正常的人、健康的人、有快樂體驗(yàn)的人，能從平凡人生中體驗(yàn)到滿足感、快感與樂感的人。

南方日報(bào)：您認(rèn)為家庭教育該有什么原則？

張文質(zhì)：現(xiàn)在的家庭往往是兩極，要么溫和到溺愛，要么嚴(yán)格到粗暴。李雙江的失敗就是老來得子，眼窩變淺，心腸變?nèi)彳洝＜彝ソ逃齼蓷l原則很重要，一是要嚴(yán)加管教，不能做的事一定不去做；二是管教還要溫和。既溫和又嚴(yán)格，嚴(yán)格是指原則，溫和是指態(tài)度。一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的孩子才能融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為這個(gè)社會(huì)所接納，才有施展抱負(fù)的空間，才有成功的可能。

-周刊速評

“捧殺”“棒殺”孩子都須警醒

李天一案正在成為社會(huì)的焦點(diǎn)持續(xù)發(fā)酵，也成了“兩會(huì)”代表關(guān)注的話題。這已是少年李天一第二度站在道德審判的囚籠，在上一輪全民審判中，不少媒體都在試圖挖掘李雙江“子不教父之過”的罪證，但收效甚微。新一輪審判已展開，卷土重來的聲討已彌漫網(wǎng)絡(luò)和媒體。

然而讓我吃驚的是，當(dāng)我就李天一案訪問教育家和少年犯罪問題專家時(shí)，他們都對李雙江表示極度的同情，甚至張文質(zhì)教授還給我發(fā)來信息讓我報(bào)道此事要理性。因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的復(fù)雜，“男孩子難教”在轉(zhuǎn)型期的中國已是社會(huì)普遍的問題，何況李雙江老來得子屬于隔代撫養(yǎng)，更容易造成教育不當(dāng)。

李雙江的溺愛無疑是“捧殺”孩子，不過也是他對復(fù)雜社會(huì)對孩子影響力的低估。在一次節(jié)目中，他還樂觀地說，“孩子總歸學(xué)不壞，因?yàn)槲覀兯o他的東西都是正面的東西，但有時(shí)無止境地上網(wǎng)、玩電子游戲這不行?！比欢?dāng)那些被“捧”上了天的孩子做出種種作奸犯科的悖拗之舉時(shí)，我們又該報(bào)以怎樣的心態(tài)？我們難道恨不得“棒殺”了之？是伸出一只包容的手，還是拋下一塊石頭？是將他關(guān)進(jìn)沒有希望的囚籠，抑或排擠出我們的社會(huì)？

我認(rèn)為，一個(gè)理性的社會(huì)，對任何孩子都不能“棒”殺。雖然他是富二代，但本質(zhì)上還是年輕人?！澳贻p犯錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒”，社會(huì)如果把對富人的仇恨都發(fā)泄到犯了錯(cuò)的富二代身上，這個(gè)人真的就被徹底毀了。

我們知道教育需要三方面的共同努力：社會(huì)、學(xué)校和家庭。如果社會(huì)風(fēng)氣就是以物質(zhì)來衡定社會(huì)地位，那就別奢望孩子有潔凈靈魂；如果學(xué)校無法給孩子提供一方凈土，社會(huì)空氣中遍布腐蝕性粒子，那就別奢求溫室的花朵均不病變。如果他的家庭教育失敗了，我們動(dòng)不動(dòng)就將犯了錯(cuò)的未成年人送進(jìn)勞教所，出來他們變本加厲結(jié)伙犯科，那更應(yīng)該反思的是我們而不是孩子。

雖然這次李天一觸犯法律該得到應(yīng)有懲罰，但上一次的道德審判把他送進(jìn)勞教所，除了讓一部分人泄憤之外，得到多少的正能量？既不能讓其他“富二代”防微杜漸，也未必能給更多90后啟示，更別說給李天一這樣的未成年人指明一條未來之路。

少年問題研究專家、廣州新穗學(xué)校教務(wù)處主任邱華說，上次打人的李天一應(yīng)該進(jìn)工讀學(xué)校。學(xué)校老師教育問題孩子的方法和警察對少管所少年犯的管教是不同的。工讀學(xué)校，立足于保護(hù)未成年人身心健康，預(yù)防青少年違法犯罪，該?！岸M(jìn)宮”的學(xué)生非常少。他說，北京海淀的工讀學(xué)校轉(zhuǎn)化“問題”孩子很成功，以前曾以這個(gè)學(xué)校素材為題材拍攝了一部非常有影響的電影《尋找回來的世界》。

當(dāng)然我們不能說李天一被收容教養(yǎng)一年，偏重的懲罰是其重新犯罪的推手。但當(dāng)前的收容教養(yǎng)制度確實(shí)有待改進(jìn)，是大家的共識(shí)。孩子心智不成熟，在成長的路上不可能不犯錯(cuò)。

作為社會(huì)在道德審判之前應(yīng)該理性，而作為圍觀者，我們不該拿嘲諷的目光去審視教子失敗的李雙江夫婦，也不要幸災(zāi)樂禍于一個(gè)“星二代”的沉淪，而應(yīng)該從李天一輪奸案得到警示、汲取教訓(xùn)，引導(dǎo)教育更多孩子健康成長。

同一起跑線學(xué)重點(diǎn)小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡章中國兒童教育精品教材獎(jiǎng)

最有前途的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

中國兒童教學(xué)突出成就獎(jiǎng)

中國十大品牌學(xué)前機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)?！锻黄鹋芫€》教育集合了常教中科心理研究所精準(zhǔn)培育和國家十二五教師科研基金會(huì)重點(diǎn)子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)

和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機(jī)構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的最

高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點(diǎn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點(diǎn)小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加

考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。