第一篇：結(jié)合本校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

結(jié)合本校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

答：制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的根本目的是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

第一，通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，分析診斷學(xué)校發(fā)展環(huán)境的變化，努力辦人民滿意的教育。社會(huì)對(duì)學(xué)校教育期望在不斷變化，青少年學(xué)生是一個(gè)不斷變化的群體，教師的思想、素質(zhì)、能力也在不斷變化，家長(zhǎng)的期望、學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境都處于變動(dòng)中，這就要求學(xué)校教育不斷分析、適應(yīng)變化的環(huán)境，不斷推動(dòng)教育改革。

第二，通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，凝聚共識(shí)，調(diào)動(dòng)積極性。制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)群眾的廣泛參與和討論在學(xué)校內(nèi)部形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，有利于凝聚人心、形成共識(shí)，這樣的目標(biāo)和措施可以最大程度得到教職工的支持，能夠增強(qiáng)凝聚力、調(diào)動(dòng)教職工落實(shí)學(xué)校規(guī)劃的積極性。

第三，通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，尋找和解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題，在克服問(wèn)題中不斷提升、進(jìn)步。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)要分析學(xué)校發(fā)展中面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，不斷發(fā)動(dòng)群眾，群策群力提出解決問(wèn)題的措施與方法，其本質(zhì)是建立一種學(xué)校自我分析診斷、自我尋找和克服不足的機(jī)制，使學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷提高。

從我校來(lái)看，隨著教育形勢(shì)發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，這樣就對(duì)學(xué)校提出新的要求，為了應(yīng)對(duì)這樣的要求和變化需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。我校地處大興區(qū)農(nóng)村，生源與前幾年相比在不斷減少。根據(jù)現(xiàn)狀，如何吸引生源，提高教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)秀教師是我們面臨的問(wèn)題。我們希望改變學(xué)校當(dāng)前的處境和狀況，需要系統(tǒng)分析學(xué)校發(fā)展的策略，需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

第二篇：結(jié)合我校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

結(jié)合我校實(shí)踐談?wù)劄槭裁匆贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃

一、首先弄清何謂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（School Development Planning），又可稱為學(xué)校藍(lán)圖、學(xué)校遠(yuǎn)景計(jì)劃、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)校設(shè)計(jì)等，簡(jiǎn)稱SDP。

二、制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的根本目的是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

第一，通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，分析診斷學(xué)校發(fā)展環(huán)境的變化，努力辦人民滿意的教育。

第二，通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，凝聚共識(shí)，調(diào)動(dòng)積極性。制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)群眾的廣泛參與和討論在學(xué)校內(nèi)部形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，有利于凝聚人心、形成共識(shí)，這樣的目標(biāo)和措施可以最大程度得到教職工的支持，能夠增強(qiáng)凝聚力、調(diào)動(dòng)教職工落實(shí)學(xué)校規(guī)劃的積極性。

第三，通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，尋找和解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題，在克服問(wèn)題中不斷提升、進(jìn)步。

從我校來(lái)看，隨著教育形勢(shì)發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高（現(xiàn)代化已經(jīng)達(dá)標(biāo)），這樣就對(duì)學(xué)校提出新的要求，為了應(yīng)對(duì)這樣的要求和變化需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。我校地處農(nóng)村，生源與前幾年相比在不斷減少（農(nóng)村城市化，幾個(gè)村搬遷了）根據(jù)現(xiàn)狀，如何吸引生源，提高教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)秀教師是我們面臨的問(wèn)題。我們希望改變學(xué)校當(dāng)前的處境和狀況，需要系統(tǒng)分析學(xué)校發(fā)展的策略，需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

第三篇：學(xué)校為何要制定發(fā)展規(guī)劃（范文模版）

學(xué)校為何要制定發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校前進(jìn)的方向，它可以推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題，滿足學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，所以，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃十分必要。

一、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，可以明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與方向。

二、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立了教育管理部門(mén)與學(xué)校的一種新型關(guān)系，自下而上地確立學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校資源分配的合理性和有效性。

三、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，可以尋找和解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題，在克服問(wèn)題中不斷提升與進(jìn)步。

四、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，得到了全體教職員工對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持，建立教師培訓(xùn)培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，可以凝心聚力，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

我校屬于農(nóng)村小學(xué)，隨著教育形勢(shì)發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，這樣就對(duì)學(xué)校提出新的要求，為了應(yīng)對(duì)這樣的要求和變化需要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，來(lái)不斷推進(jìn)我校工作的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。

第四篇：如何制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

規(guī)劃，即為比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是校長(zhǎng)辦學(xué)思路、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的具體文本和實(shí)施渠道，是校長(zhǎng)階段性辦學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂的好壞，在一定程度上可反映校長(zhǎng)辦學(xué)思路是否清晰和校長(zhǎng)的辦學(xué)水平。

教育行政部門(mén)要求學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和審定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)校的管理，政府督導(dǎo)部門(mén)通過(guò)對(duì)學(xué)校指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、評(píng)估學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況，了解和保證學(xué)校的辦學(xué)水平。

規(guī)劃制訂前的準(zhǔn)備工作：

1、學(xué)校要思考時(shí)代背景、社會(huì)發(fā)展對(duì)教育發(fā)展、人才培養(yǎng)的要求；社會(huì)普遍認(rèn)同的教育觀念；市、區(qū)教育行政部門(mén)關(guān)于教育改革的動(dòng)向、要求和建議。

2、學(xué)校辦學(xué)要有教育理念，引用正確的教育思想，形成校長(zhǎng)的辦學(xué)思想。

教育理念：是校長(zhǎng)自己確信的對(duì)教育事業(yè)的希望。教育理念與時(shí)代發(fā)展特征相聯(lián)系，一定程度上反映出當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求。理念是比較穩(wěn)定的和不多變的，如：有教無(wú)類理念、以人發(fā)展為本的思念。

教育思想：是教育的客觀在反映在教育家頭腦中和意識(shí)中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)面而產(chǎn)生的結(jié)果。教育思想是教育經(jīng)一定的實(shí)踐積累，上升為理性的實(shí)踐總結(jié)，如：孔子的教育思想、杜威的教育思想、蘇霍莫林斯基的教育思想。

辦學(xué)思想：是校長(zhǎng)依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，以確信的教育理念和教育思想，對(duì)如何辦學(xué)的思考結(jié)果。簡(jiǎn)言之，辦學(xué)思想是校長(zhǎng)怎樣辦學(xué)的思考。

3、校情分析

校情分析，可包括學(xué)校發(fā)展的歷史沿革、學(xué)校教育改革的客觀現(xiàn)實(shí)、學(xué)校軟硬件基本情況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，要了解學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展要有清醒的估計(jì)。以此，找準(zhǔn)學(xué)校的“最近發(fā)展區(qū)”和“最優(yōu)發(fā)展區(qū)”，定出比較適切的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

4、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

環(huán)境分析應(yīng)包括以下幾方面：

（1）社會(huì)需求：現(xiàn)時(shí)代社會(huì)的要求、學(xué)校所在社區(qū)的要求、家長(zhǎng)的想法和需求。

（2）學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析：特別要了解同類學(xué)校的情況（情報(bào)）。

（3）學(xué)校辦學(xué)資源的分析：除前述的學(xué)校內(nèi)部資源外，要了解學(xué)校外部可利用的辦學(xué)資源，包括社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源、上級(jí)可提供的資源、海外資源。

5、外界對(duì)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀的診斷、評(píng)估可征詢教育行政部門(mén)、督導(dǎo)部門(mén)、社區(qū)等對(duì)學(xué)校的診斷評(píng)估情況。

二、確定學(xué)校的發(fā)展策略

根據(jù)上述的分析和了解的情況，組織中層以上干部廣泛討論，由校長(zhǎng)綜合后，確定學(xué)校的發(fā)展策略：

1、最先發(fā)展區(qū)：學(xué)校需要發(fā)展什么？根據(jù)學(xué)校缺什么、有那些不足確定發(fā)展什么——中國(guó)人的觀念

2、最優(yōu)發(fā)展區(qū)：學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，需要深入發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展的，從特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)校——國(guó)外的觀念。

前提：學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)工作均達(dá)到規(guī)定要求。

三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的確定

目標(biāo)要適切、有遞進(jìn)性、不要好高騖遠(yuǎn)

1、設(shè)定學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)（一般用三到五句話加以描述，應(yīng)高度精練，高度概適的）。反映了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、引用的教育思想和本人的辦學(xué)思想。

2、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、管理目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，并提出發(fā)展目標(biāo)，也可分為起始目標(biāo)和終端目標(biāo)，一般包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想、發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容、辦學(xué)核心理念或規(guī)劃主題思想。

培養(yǎng)目標(biāo)：按照一定的目標(biāo)，長(zhǎng)期地訓(xùn)練或教育，學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)要達(dá)到的要求（境地）和標(biāo)準(zhǔn)。

管理目標(biāo)：通過(guò)規(guī)范的學(xué)校治理，使學(xué)校工作順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的學(xué)校氛圍。部分可通過(guò)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、干風(fēng)、教風(fēng)來(lái)表述。

校訓(xùn)：學(xué)校的教導(dǎo)或告誡的話

3、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)內(nèi)涵的界定

包括對(duì)辦學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)管理目標(biāo)的內(nèi)涵界定，對(duì)其中有實(shí)際意義的詞做出界定.四、分類目標(biāo)和階段目標(biāo)、分類目標(biāo)和實(shí)施措施（可有輕重緩急，確定優(yōu)先發(fā)展還是優(yōu)勢(shì)發(fā)展）。

（1）課程與教學(xué)。

（2）德育工作。

（3）信息技術(shù)。

（4）學(xué)校文化建設(shè)：校園文化：；硬件、布置。學(xué)校文化：軟件和精神、師生精神、學(xué)校氛圍和精神。

2、學(xué)校發(fā)展性階段目標(biāo)（粗分），在制訂學(xué)年目標(biāo)時(shí)再具體細(xì)分。分三年、六個(gè)學(xué)期，分段實(shí)施達(dá)標(biāo)。有些在1---2個(gè)學(xué)期實(shí)施達(dá)標(biāo)，有的要用三年時(shí)間達(dá)標(biāo)。

五、學(xué)校發(fā)展的保障體系（措施）

1、保障部門(mén)：黨支部（核心）、工會(huì)、共青團(tuán)工作。

2、隊(duì)伍建設(shè)（干部和老師、職工）。校本培訓(xùn)。部門(mén)、教師個(gè)人規(guī)劃。

3、教學(xué)科研：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的龍頭課題，學(xué)校特色發(fā)展的龍頭課題。

4、事與分配制度改革（結(jié)構(gòu)工資，人事制度等）。

5、學(xué)校的基本建設(shè)和設(shè)施設(shè)備。

6、改改善生活。

7、協(xié)作辦學(xué)。

8、規(guī)章制度。

9、學(xué)校自評(píng)和建立自評(píng)機(jī)制。

10學(xué)發(fā)展指標(biāo)的制訂。

（1）、輸入保障（經(jīng)費(fèi)、師資、生源、協(xié)作辦學(xué)、校園建設(shè)）。

（2）、過(guò)程保障（科研、制度改革、規(guī)章制度、學(xué)校自評(píng)、隊(duì)伍建設(shè)）。

（3）、結(jié)果（輸出）保障（階段性評(píng)估和反饋）。

六、學(xué)校規(guī)劃規(guī)范的文本要求（格式）

（一）、正文（不必太長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔明了、主題鮮明）

1、學(xué)校規(guī)劃制訂的指導(dǎo)思想和起因。（為什么要制訂規(guī)劃，也可不寫(xiě)）

2、校發(fā)展規(guī)劃的分析：可包括學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)估。

3、校三年發(fā)展目標(biāo)的陳述（使命的陳述），設(shè)定學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)（100---200個(gè)字的描述，高度精練，高度概括）。

4、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、管理目標(biāo)（要對(duì)有實(shí)際意義的詞做出界定），后可附校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)……

5、分類目標(biāo)和實(shí)施措施。

6、階段性目標(biāo)和要求。

7、學(xué)校發(fā)展的保障體系（措施）

（二）學(xué)校發(fā)展的附件：（有附件的，在正文中只列出附件要點(diǎn)）即可，部門(mén)規(guī)劃、措施、實(shí)施方案、學(xué)校課題方案、分類目標(biāo)實(shí)施方案、保障措施方案、制度等）

（三）制訂規(guī)劃注意事項(xiàng)

1、規(guī)劃的自評(píng)和調(diào)整，自查、自評(píng)、調(diào)整（調(diào)整不能太多，要尊重原文，要上報(bào)）、再實(shí)施。

2、要?jiǎng)?wù)實(shí)，目標(biāo)不要太高，跳一跳能達(dá)到。不能虛、空、假、大。規(guī)劃制訂是為了使自己實(shí)施時(shí)工作有序。校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)，規(guī)劃不能變，可做一些調(diào)整。

3、規(guī)劃要有遞進(jìn)性，延續(xù)性。培養(yǎng)目標(biāo)是長(zhǎng)期的。

4、規(guī)劃的制訂要發(fā)動(dòng)全體教師，經(jīng)幾上幾下討論，在討論實(shí)施的過(guò)程中解理，在管理時(shí)可以項(xiàng)目管理方式，明確負(fù)責(zé)部門(mén)、責(zé)任人實(shí)施時(shí)期。

5、注意規(guī)劃實(shí)施的資料積累。

6、要重在按規(guī)劃要求實(shí)施。計(jì)劃，學(xué)指標(biāo)要與規(guī)劃相符，有依存性。

第五篇：學(xué)習(xí)“國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,談?wù)劚拘５奈磥?lái)發(fā)展的思路

“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，素質(zhì)教育的實(shí)施要以德育為先、能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。素質(zhì)教育要以學(xué)生的健康為第一，以學(xué)生的身心健康、走向社會(huì)、終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。我校是一所有著近五十年歷史的學(xué)校校，多年來(lái)以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、后勁足”享譽(yù)蘄春。十二五期間，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承 “最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，著力打造詩(shī)性教育與知性教育相統(tǒng)一的書(shū)香校園，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，積極搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，加快高端人才培養(yǎng)進(jìn)程，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力打造“雙科型”教師隊(duì)伍，以滿足高質(zhì)量開(kāi)好每門(mén)課程（尤其是考查科目）的需求，建立形成具有本校特色的地方學(xué)校課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，努力探尋適合本校的“魅力課堂”教學(xué)模式，堅(jiān)持“在學(xué)校中發(fā)展”“在教學(xué)中發(fā)展”的理念，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的同步發(fā)展。