第一篇：2013年度申報(bào)中小學(xué)中

2013年度申報(bào)中小學(xué)中、高級(jí)教師

任職資格材料清單

一、表格

二、證書(原件)

(1)教師資格證書；(2)合格學(xué)歷證書；(3)任職資格證書；(4)聘任證書；

(5)繼續(xù)教育證書；(6)教育管理干部培訓(xùn)證書(正、副校、園長(zhǎng))；(7)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力合格證書或免試證明；(8)獲獎(jiǎng)證書或其它證件。

三、教育教學(xué)材料

(1)行動(dòng)研究報(bào)告或教育敘事(教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié))1篇。

(2)經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的上一學(xué)年度原始、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(3)學(xué)校教務(wù)部門提供的申報(bào)人基本任期內(nèi)的授課計(jì)劃、課表和出勤情況證明。

(4)申報(bào)當(dāng)年參加由縣級(jí)以上教育行政部門統(tǒng)一組織的(申報(bào)高級(jí)職務(wù))或?qū)W校組織的(申報(bào)中級(jí)職務(wù))典型課例教學(xué)或新課程演講的考評(píng)材料。

(5)擔(dān)任班主任等職務(wù)的工作經(jīng)驗(yàn)介紹材料和學(xué)校證明。

(6)經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的2010～2013學(xué)年度原始完整的聽課記錄、研究活動(dòng)記錄和2010～2013學(xué)年度校本研修登記冊(cè)。校本研修登記冊(cè)上已有的材料，可不必另外提供。申報(bào)高級(jí)職務(wù)還須附組織單位驗(yàn)證的示范課備課筆記和評(píng)價(jià)意見，以及學(xué)校提供的骨干教師證書。

(7)任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)工作成績(jī)材料。

四、教研、科研成果材料。

第二篇：中小學(xué)人工智能校園申報(bào)方案

中小學(xué)人工智能校園申報(bào)方案

為落實(shí)《青島市“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育信息數(shù)字化、教學(xué)手段現(xiàn)代化和教育管理智能化，加快我校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，我校經(jīng)過精心準(zhǔn)備，特提出人工智能校園建設(shè)申請(qǐng)。

一、現(xiàn)狀分析

xxx小學(xué)位于膠州市xxx于家村，毗鄰大沽河，學(xué)校現(xiàn)有6個(gè)班級(jí)，19名教職，181名學(xué)生。學(xué)校各室配備齊全，使用率高，2016年被評(píng)為青島市現(xiàn)代化學(xué)校。我校人工智能校園建設(shè)在農(nóng)村小學(xué)中起步相對(duì)較早，學(xué)校信息化建設(shè)已初具規(guī)模，硬件設(shè)備、軟件平臺(tái)初步達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。通過教育信息化應(yīng)用項(xiàng)目的建設(shè)，完善了信息化的規(guī)章制度，逐漸將信息化的理念融入到了學(xué)校的日程工作中，信息化工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在不斷的嘗試中，我們把各門學(xué)科的資源整合起來(lái)，提供給教師和學(xué)生，促進(jìn)日常教育教學(xué)工作的開展。幾年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育信息化工作的管理，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下實(shí)現(xiàn)了班班通。訖今我校教育信息化建設(shè)狀況如下：微機(jī)室1個(gè)（學(xué)生微機(jī)45臺(tái)）、多媒體1個(gè)（內(nèi)配電子白板和投影儀），山石服務(wù)器一臺(tái)，相關(guān)配套設(shè)施齊全，學(xué)校60多臺(tái)電腦正常工作并全部接通校園網(wǎng)絡(luò)，讓教師享受網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)越性。為進(jìn)一步提高學(xué)校數(shù)字化教學(xué)水平，適應(yīng)教育教學(xué)現(xiàn)代化的需求，學(xué)校又配備了無(wú)線路由器以及安防監(jiān)控系統(tǒng)等，目前學(xué)校有監(jiān)控?cái)z像頭6個(gè)，基本覆蓋校園的每個(gè)角落。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園數(shù)字化建設(shè)，投入大量人力物力，已初見成效。我們?cè)谝呀?jīng)取得的成績(jī)面前，認(rèn)真鞏固已有的成果，在反思中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將之運(yùn)用、發(fā)揮在下一步的教育信息化應(yīng)用項(xiàng)目建設(shè)工作中，加速學(xué)校信息化工作的環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用建設(shè)，聚焦管理、課堂，加快學(xué)校信息化應(yīng)用項(xiàng)目建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破，為學(xué)校發(fā)展、課程改革、教學(xué)研究、教師成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、人工智能校園建設(shè)開展情況

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我校主要從以下幾方面開展人工智能校園建設(shè)：

1.成立人工智能小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：XXXX

組員：XX昌

XX

高XXX梅

呂XX

2.在學(xué)校中進(jìn)行多媒體知識(shí)及教育教學(xué)應(yīng)用的宣傳學(xué)習(xí)：目前，信息化建設(shè)作為新一代教育教學(xué)輔助手段，它在近幾年得到了飛速的發(fā)展，應(yīng)用也十分廣泛。但是，這項(xiàng)建設(shè)對(duì)我校而言，是一項(xiàng)艱巨的工程，所以要讓人工智能校園建設(shè)在我校開展，讓我校教師在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，前期要做大量的工作。學(xué)校開設(shè)專題研討，對(duì)信息化校園建設(shè)做專門的宣傳。

3.學(xué)校教育資源網(wǎng)的建設(shè)：在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育資源的高度共享，為教學(xué)、科研提供服務(wù)和各類信息；提高教育技術(shù)的現(xiàn)代化水平和教育信息化進(jìn)程，為學(xué)校教師備課、輔助教學(xué)等活動(dòng)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代資訊科技的環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件；及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸學(xué)校的教育教學(xué)信息，與互聯(lián)網(wǎng)的通訊和資源共享，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的有機(jī)整合；加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校資源庫(kù)的內(nèi)容，重視教研組和教師個(gè)人的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極參與資源庫(kù)的建設(shè)，完善激勵(lì)機(jī)制，不斷提高全校師生運(yùn)用信息技術(shù)的能力與水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的不斷提高。

4.教師信息技術(shù)培養(yǎng)：全校教師掌握基本計(jì)算機(jī)操作及在網(wǎng)上查找資料的能力，40歲以下教師會(huì)進(jìn)行課件制作及具體網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)；逐步實(shí)現(xiàn)教師電子化辦公，以熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)工作與開展科研；明確課堂教學(xué)要充分利用信息技術(shù)的要求，鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)需要制作計(jì)算機(jī)課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的改革和實(shí)驗(yàn)，提高教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合；以學(xué)校為基地，在教師制作課件的實(shí)踐中、在運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的實(shí)踐中提高教師的信息素養(yǎng)及能力，為全面開展信息技術(shù)教育奠定人才基礎(chǔ)；努力探索信息化環(huán)境下教育教學(xué)的新模式、新方法和新途徑，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)新模式，積極開展運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的研究；在教育信息化實(shí)施的過程中，廣大教師形成積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論的氛圍，培養(yǎng)了一支掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和教育理論的新型師資隊(duì)伍，形成覆蓋各科、自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教改的骨干教師群體。

5.學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力：結(jié)合信息技術(shù)課程，全體學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作，在此基礎(chǔ)上逐步掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)信息；高年級(jí)學(xué)生掌握一定網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)；通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)模式的探索，為突破教學(xué)重難點(diǎn)提供有效的途徑，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更積極、更生動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6.進(jìn)行運(yùn)用多媒體開展教育教學(xué)的研究活動(dòng)。

三、人工智能校園建設(shè)收效及存在問題

1.全體教師對(duì)教育信息化應(yīng)用項(xiàng)目建設(shè)認(rèn)識(shí)到位，積極配合學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施；

2.學(xué)校教育信息化資源共享：學(xué)科內(nèi)自制課件，網(wǎng)絡(luò)下載課件，自制教案，下載教案，自編習(xí)題，下載習(xí)題等節(jié)省了大量的人力和物力。

3.通過自查也發(fā)現(xiàn)學(xué)校的硬件建設(shè)還不足，如錄播設(shè)備不夠齊全，智能終端有待進(jìn)一步加強(qiáng)，軟件資源還有待于進(jìn)一步提高。

4.網(wǎng)絡(luò)暫時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)全覆蓋，接下來(lái)提高覆蓋面積，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

5.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)于家長(zhǎng)社會(huì)互動(dòng)較低，進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)社會(huì)的聯(lián)系。

人工智能型校園建設(shè)申報(bào)材料

現(xiàn)有教學(xué)班32個(gè)，在校學(xué)生1315人，教職工176人，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校對(duì)教育信息化建設(shè)高度重視，在學(xué)校信息化發(fā)展中進(jìn)一步創(chuàng)新方法、開拓思路，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用納入教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中去，為了保證人工智能型校園建設(shè)工作的健康發(fā)展，我校成立了數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證了數(shù)字化校園建設(shè)的資金需要和政策保障。我校根據(jù)數(shù)字化校園建設(shè)需要，科學(xué)規(guī)劃，以應(yīng)用促建設(shè)、注重核心投入、資源有效重組利用，深化管理應(yīng)用，專業(yè)模塊化的發(fā)展策略，全面推進(jìn)人工智能化校園建設(shè)工程。

一、我校數(shù)字化校園建設(shè)基本情況

1、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)根據(jù)學(xué)校需求穩(wěn)步發(fā)展。根據(jù)我校人工智能化校園建設(shè)三年規(guī)劃，規(guī)劃建設(shè)了我校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)中心，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，整改線路，升級(jí)硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，保障課堂教學(xué)應(yīng)用、教師備課和學(xué)校行政辦公需要。我校現(xiàn)已將網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)普及到校園辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)，基本滿足學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師備課、上課和行政辦公等各類活動(dòng)的開展。實(shí)現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)接入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)資源收集、整理以及分類。實(shí)現(xiàn)各班級(jí)“班班通”多媒體一體機(jī)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定流暢，實(shí)現(xiàn)主要辦公區(qū)域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定和流暢，實(shí)現(xiàn)教師電子備課、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)提供穩(wěn)定和流暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為數(shù)字化校園的深層次的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)和發(fā)展情況。

按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置每個(gè)班級(jí)每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)校配備了三個(gè)微機(jī)教室，學(xué)校生機(jī)比5:1，配備3名專職信息技術(shù)教師，滿足學(xué)生信息技術(shù)上機(jī)學(xué)習(xí)的需求，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高發(fā)揮了重要作用。

3、“班班通”項(xiàng)目管理和應(yīng)用。

我校在大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革的同時(shí)。為提高學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)教師教學(xué)研究能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，全校三十二個(gè)教學(xué)班和各特種室全部配備了“班班通”交互式多媒體一體機(jī)等教學(xué)設(shè)備。教師基本上能快速掌握“班班通”項(xiàng)目設(shè)備交互式多媒體一體機(jī)的操作方法，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。使“班班通”設(shè)備和多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)于課堂實(shí)踐與課堂改革中，并迅速使信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)深化融合。中學(xué)教師備課用筆記本和計(jì)算機(jī)配備數(shù)量達(dá)到1:1

第三篇：2016中小學(xué)職稱申報(bào)軟件使用說明

職稱申報(bào)軟件使用情況說明

一、軟件安裝

1.把計(jì)算機(jī)顯示器的分辯率設(shè)臵為1024*768；

2.安裝VFP6.0（計(jì)算機(jī)上裝有VFP6.0系統(tǒng)的不再安裝）； 3.將“中小學(xué)”文件夾粘貼至電腦“D”盤根目錄下（d:）。4.雙擊“中小學(xué)”文件夾中“職稱申報(bào)”（狐貍頭）進(jìn)行信息錄入、編輯、上報(bào)等。

二、信息錄入

1.根據(jù)申報(bào)職務(wù)（高級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)）點(diǎn)擊進(jìn)入；錄入完成后不能點(diǎn)擊“×”關(guān)閉系統(tǒng)，需要點(diǎn)擊“退出”來(lái)退出系統(tǒng)。

2.在編輯登記表時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)為空，此時(shí)應(yīng)“添加”空記錄，然后輸入數(shù)據(jù)，若已輸入數(shù)據(jù)，按“編輯”可以修改當(dāng)前數(shù)據(jù)，修改完成后要“保存”數(shù)據(jù)。顯示登記表功能可以完整地顯示輸入數(shù)據(jù)。瀏覽數(shù)據(jù)功能可以顯示多條數(shù)據(jù)，可以在瀏覽時(shí)修改數(shù)據(jù)，若發(fā)現(xiàn)有多余的數(shù)據(jù)或空記錄，可以在編輯登記表功能中用“刪除”功能刪除數(shù)據(jù)。打印數(shù)據(jù)功能打印出A4紙登記表一式兩份，簽字蓋章，一份裝個(gè)人申報(bào)材料檔案，一份交職稱辦，同時(shí)打印一份花名表，蓋章。最后用上報(bào)數(shù)據(jù)的功能形成上報(bào)數(shù)據(jù)。

3.上報(bào)電子數(shù)據(jù)時(shí)，打開“職稱申報(bào)系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“形成上報(bào)教師職務(wù)數(shù)據(jù)”，找到要保存位臵的目標(biāo)文件夾，點(diǎn)擊“生成高級(jí)（中級(jí)）職務(wù)數(shù)據(jù)盤”，核對(duì)上報(bào)人數(shù)無(wú)誤后，點(diǎn)擊“確定”，目標(biāo)文件夾中會(huì)有“數(shù)據(jù)庫(kù).dbf”

和“數(shù)據(jù)庫(kù).fpt.”兩個(gè)文件，將目標(biāo)文件夾命名拷貝到u盤上報(bào)即可。文件夾命名為“單位+申報(bào)職務(wù)+人數(shù)”。三、一覽表填寫要求

1.“主管部門”：中小學(xué)正高級(jí)教師、中小學(xué)高級(jí)教師統(tǒng)一為“晉城市”，中小學(xué)一級(jí)教師填寫所屬縣（市、區(qū)）（市直學(xué)校填寫晉城市教育局，市直其它單位填主管局）；

2.“工作單位”：同單位公章一致；

3.“申報(bào)職務(wù)”：中小學(xué)正高級(jí)教師、中小學(xué)高級(jí)教師、中小學(xué)一級(jí)教師；

4.“評(píng)審類別”：正常或破格；

5.“姓名”：若是兩個(gè)字，連起來(lái)填寫，不能空格；

6.“出生時(shí)間”、“畢業(yè)時(shí)間”、“資格時(shí)間”“聘任時(shí)間”等都是年四位、月兩位，中間用“.”隔開（如2016.08）；“資格時(shí)間”要與任職資格證書一致；“聘任時(shí)間”要與聘書上的時(shí)間一致。

7.“第一學(xué)歷”若與“最后學(xué)歷”一致，兩欄都要填寫，不能只填寫在“第一學(xué)歷”；

8.“任教學(xué)段”：高中、初中、小學(xué)、幼兒園；

9.“傾斜原因”：屬農(nóng)村學(xué)校的，填寫“農(nóng)村學(xué)校”（農(nóng)村學(xué)校指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）以下的學(xué)校。按農(nóng)村教師申報(bào)的人員須近3年以來(lái)在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以下學(xué)校任教。）；不屬農(nóng)村學(xué)校的則不填寫；

10.“專技職務(wù)”：填寫現(xiàn)取得和聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)；

11.“同級(jí)職務(wù)”：填寫現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)前取得和聘任的同級(jí)職務(wù)（如果沒有，則不需要填寫）；.教齡合計(jì)=中學(xué)教齡+小學(xué)教齡+其他教齡；

13.“講課分?jǐn)?shù)”“講課等級(jí)”“答辯分?jǐn)?shù)”“答辯等級(jí)”不填； 14.“教師資格類別”“證書編號(hào)”與教師資格證書一致；

15.“單位區(qū)域”： 市區(qū)、縣（區(qū)）政府所在地、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地、農(nóng)村。要注意的是，“縣城所在鎮(zhèn)”的學(xué)校要填寫“縣（區(qū)）政府所在地”。

16.“個(gè)人學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷”：從“第一學(xué)歷”填起；有后取學(xué)歷的，也要填寫清楚；在小學(xué)、幼兒園、中學(xué)等不同崗位工作過的人員應(yīng)在工作簡(jiǎn)歷中填寫清楚；.“支教交流輪崗經(jīng)歷”：填寫清楚起止時(shí)間和支教交流學(xué)校，與申報(bào)材料一致；

18.“考核結(jié)果及說明”：填寫如：2013—2014優(yōu)秀 2014—2015合格，與考核表一致；

19.“校長(zhǎng)簽字、蓋章”：必須由校長(zhǎng)親筆簽字（不能加蓋手章），加蓋單位公章；

20.“縣（市、區(qū)）蓋章”：必須有審核人簽字，加蓋人社部門和教育部門兩枚公章。

第四篇：申報(bào)中小學(xué)一級(jí)及中小學(xué)高級(jí)教師條件

申報(bào)中小學(xué)一級(jí)及中小學(xué)高級(jí)教師條件

（三）申報(bào)一級(jí)教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：

1．博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位；

2．研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，從事中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)工作3年以上；或者研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，取得二級(jí)教師任職資格并擔(dān)任二級(jí)教師職務(wù)2年以上；

3．具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得二級(jí)教師任職資格并擔(dān)任二級(jí)教師職務(wù)4年以上；

4．具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中任教，取得二級(jí)教師任職資格并擔(dān)任二級(jí)教師職務(wù)4年以上；

5．具備中等師范學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)任教，取得二級(jí)教師任職資格并擔(dān)任二級(jí)教師職務(wù)5年以上。

不具備規(guī)定學(xué)歷層次或?qū)I(yè)，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，且截至申報(bào)當(dāng)年年底滿35周歲的人員可破格申報(bào)一級(jí)教師任職資格。

第九條 申報(bào)一級(jí)教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求：

（一）專業(yè)知識(shí)和能力。具備本學(xué)科較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學(xué)中正確運(yùn)用。

（二）教育教學(xué)工作量完成情況。完成教育部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí)；兼任管理工作的教師每學(xué)年教學(xué)工作量不少于專任教師的1/2，且每學(xué)年聽課、評(píng)課不少于60節(jié)；校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年教學(xué)工作量不少于專任教師的1/3，且每學(xué)年聽課、評(píng)課不少于60節(jié)。

職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，專業(yè)課教師每學(xué)年教學(xué)工作量不少于320課時(shí)。

教研人員從教以來(lái)，在中小學(xué)（幼兒園）從事教育教學(xué)工作累計(jì)3年以上，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門課程的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù)。每學(xué)年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)不少于60次，聽課、評(píng)課不少于60節(jié)。

（三）教學(xué)經(jīng)歷。系統(tǒng)擔(dān)任過1門課程的教學(xué)工作，進(jìn)行過學(xué)科循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作，授課效果評(píng)價(jià)良好；幼兒園教師完成過循環(huán)帶班工作。（教研員可不作要求）

（四）教學(xué)效果。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所教學(xué)科學(xué)生普遍達(dá)到教育質(zhì)量要求，教學(xué)效果良好，任現(xiàn)職以來(lái)教學(xué)效果評(píng)估至少2年為優(yōu)秀。

（五）學(xué)生管理。具有較強(qiáng)的學(xué)生管理能力，根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際進(jìn)行思想教育。教師任現(xiàn)職以來(lái)，承擔(dān)班主任等學(xué)生管理工作（具體范圍見附則）3年以上（博士研究生不作要求，碩士研究生要求1年以上），所教班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生在各方面得到較全面的發(fā)展，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校（園）級(jí)或以上表彰。（教研員可不作要求）

（六）教科研工作。具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，自2014年起，每學(xué)期至少撰寫1篇有一定價(jià)值的教學(xué)心得、案例或教科研論文，在單位舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)中交流并獲得好評(píng)；作為主要完成人，至少參與過1項(xiàng)校本科研項(xiàng)目，研究成果應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，取得良好效果。

（七）素質(zhì)教育與課程改革。積極實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，能夠指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)。

第十條 一級(jí)教師工作業(yè)績(jī)要求

申報(bào)一級(jí)教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評(píng)價(jià)，達(dá)到一級(jí)教師水平。

（一）教師

1．城市教師講授過縣級(jí)及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)或市級(jí)三等獎(jiǎng)及以上等次）、示范課或觀摩課；農(nóng)村教師講授過縣級(jí)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課。

2．教書育人成績(jī)突出，城市學(xué)校教師受到以下表彰之一：

（1）獲得縣級(jí)政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得縣級(jí)綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進(jìn)教育工作者；

（2）在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會(huì)保障、教育部門聯(lián)合評(píng)選為市級(jí)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人1次或縣級(jí)2次；

（3）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)文明班集體，或者本人被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任；申報(bào)“少先隊(duì)工作”專業(yè)的人員所帶共青團(tuán)、少先隊(duì)被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)團(tuán)委、團(tuán)支部、少先隊(duì)，或本人被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)（隊(duì)）輔導(dǎo)員、模范團(tuán)（隊(duì)）干。

（4）在教育教學(xué)工作中做出突出成績(jī)，受到市級(jí)教育行政部門單項(xiàng)表彰1次或縣級(jí)教育行政部門單項(xiàng)表彰2次。

農(nóng)村學(xué)校教師受到過縣級(jí)綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、專職共青團(tuán)少先隊(duì)工作表彰或教育教學(xué)工作單項(xiàng)表彰1次。

3．在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面取得以下業(yè)績(jī)之一：

（1）積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，取得良好效果，受到縣級(jí)教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（2）開發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到縣級(jí)教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)3年以上，取得良好效果，受到縣級(jí)教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（4）城市學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績(jī)突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成市級(jí)教科研課題研究；農(nóng)村學(xué)校教師在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績(jī)突出，作為主要完成人（限前6名），獲得縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成縣級(jí)教科研課題研究。

（四）申報(bào)高級(jí)教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一：

1．博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位，取得一級(jí)教師任職資格并擔(dān)任一級(jí)教師職務(wù)2年以上；

2．研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，取得一級(jí)教師任職資格并擔(dān)任一級(jí)教師職務(wù)4年以上；

3．具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得一級(jí)教師任職資格并擔(dān)任一級(jí)教師職務(wù)6年以上；

4．具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中任教，取得一級(jí)教師任職資格并擔(dān)任一級(jí)教師職務(wù)8年以上。

截至申報(bào)當(dāng)年年底35周歲以下人員申報(bào)高級(jí)教師任職資格，須具備碩士及以上學(xué)位，否則按破格申報(bào)。

符合規(guī)定學(xué)歷層次要求，但不符合專業(yè)要求，截至申報(bào)當(dāng)年年底滿40周歲的人員，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，可破格申報(bào)高級(jí)教師任職資格。

不符合規(guī)定學(xué)歷層次要求，截至申報(bào)當(dāng)年年底滿40周歲的人員，取得一級(jí)教師任職資格并擔(dān)任一級(jí)教師職務(wù)8年以上，可破格申報(bào)高級(jí)教師任職資格。第五章 高級(jí)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第十二條 申報(bào)高級(jí)教師任職資格應(yīng)符合以下能力和經(jīng)歷要求：

（一）專業(yè)知識(shí)和能力。具有符合素質(zhì)教育要求的教育價(jià)值觀，具有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學(xué)中熟練運(yùn)用；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色。

（二）教育教學(xué)工作量完成情況。完成教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作量，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師每學(xué)年完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí)；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學(xué)年聽課、評(píng)課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學(xué)校（幼兒園）校（園）長(zhǎng)每學(xué)年聽課、評(píng)課不少于60節(jié)，規(guī)模少于12個(gè)教學(xué)班的學(xué)校、少于8個(gè)班的幼兒園的校（園）長(zhǎng)每學(xué)年任課不少于120課時(shí)，且每學(xué)年聽課、評(píng)課不少于40節(jié)。因課程計(jì)劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時(shí)偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。

職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，專業(yè)課教師每學(xué)年不少于320課時(shí)。

教研人員從教以來(lái)，在中小學(xué)從事教育教學(xué)工作累計(jì)5年以上，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù)。有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，每學(xué)年縣教研員不少于60次，聽課、評(píng)課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評(píng)課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評(píng)課不少于40節(jié)。

（三）教學(xué)經(jīng)歷。勝任本學(xué)科各級(jí)段的教學(xué)工作，任現(xiàn)職以來(lái)能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行本學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作。（校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、教研員可不作要求）

（四）學(xué)生管理。能夠根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進(jìn)行班級(jí)（團(tuán)隊(duì)）管理和思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。申報(bào)“教育管理”專業(yè)人員擔(dān)任校（園）長(zhǎng)3年以上；教師任現(xiàn)職以來(lái)?yè)?dān)任班主任３年以上（博士研究生要求２年），或任現(xiàn)職以來(lái)承擔(dān)其他學(xué)生管理工作（具體范圍見附則）5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校（園）級(jí)或以上表彰2次。（教研員可不作要求）

（五）教學(xué)效果。教師課堂教學(xué)受到學(xué)生廣泛歡迎，同行評(píng)價(jià)普遍較高，是學(xué)校公認(rèn)的教學(xué)骨干，每學(xué)年講授校級(jí)示范課、觀摩課、達(dá)標(biāo)課、研討課等公開課１次，或開展學(xué)科專題講座1次。教育教學(xué)理念有利于學(xué)生終身發(fā)展，所教學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)效果顯著，近6年來(lái)至少有5學(xué)年教學(xué)效果評(píng)估獲優(yōu)秀等次，學(xué)生評(píng)價(jià)滿意度高；近6年來(lái)（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來(lái)）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。

校（園）長(zhǎng)辦學(xué)（園）理念先進(jìn)，辦學(xué)（園）效果顯著，任現(xiàn)職以來(lái)學(xué)校持續(xù)發(fā)展良好；在教育教學(xué)改革、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量提升等方面成效顯著，教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)在同類學(xué)校（幼兒園）中位居前列（市屬學(xué)校要求在本市范圍，縣、區(qū)屬學(xué)校要求在本縣、區(qū)范圍，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校要求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍），受到有關(guān)教育行政部門認(rèn)可；近6年來(lái)（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來(lái)）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。

教研員任現(xiàn)職以來(lái)，能較好地組織開展本區(qū)域教學(xué)研究工作，得到本學(xué)科教師的一致認(rèn)可，所指導(dǎo)的教師取得優(yōu)異成績(jī)；近6年來(lái)（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來(lái)）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。

（六）教科研工作。具有較強(qiáng)的教科研能力，在課程建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面取得顯著成果。

能夠認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，自2014年起，每學(xué)期至少撰寫1篇有較高價(jià)值的教學(xué)心得、案例或教科研論文，具有較高的學(xué)術(shù)水平，在單位舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)中交流并獲得好評(píng)。

能夠結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際問題開展針對(duì)性研究，學(xué)校教師主持過校本教科研課題研究，城市學(xué)校校（園）長(zhǎng)主持過市級(jí)教科研課題研究，農(nóng)村學(xué)校校（園）長(zhǎng)主持過縣級(jí)教科研課題研究。

（七）素質(zhì)教育。積極實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得突出成績(jī)。

（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐，為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的校本課程、專題知識(shí)講座或開展體育、藝術(shù)、科技等課外活動(dòng)。

（九）示范引領(lǐng)。積極發(fā)揮高尚師德和專業(yè)發(fā)展的傳幫帶作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，共同實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。培養(yǎng)、指導(dǎo)2名青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，所培養(yǎng)、指導(dǎo)的教師獲得縣級(jí)及以上教育主管部門表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

（十）支教。按照國(guó)家有關(guān)要求和教育行政部門安排，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師須有1年以上在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教、支教的經(jīng)歷。（當(dāng)年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學(xué)?？刹蛔饕螅?/p>

第十三條 高級(jí)教師工作業(yè)績(jī)要求

申報(bào)高級(jí)教師任職資格人員，須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評(píng)價(jià)，達(dá)到高級(jí)教師水平。

（一）教師

1．城市教師講授過市級(jí)及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市二等獎(jiǎng)或省三等獎(jiǎng)及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評(píng)；農(nóng)村教師講授過市級(jí)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或講授過縣級(jí)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎(jiǎng)，或講授過2次縣級(jí)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲縣二等獎(jiǎng)及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評(píng)。

對(duì)于實(shí)際教學(xué)效果特別突出的人員，如優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課不符合以上要求，須在評(píng)委會(huì)專門組織的講課答辯中獲優(yōu)秀等次。

2．長(zhǎng)期從事中小學(xué)教學(xué)工作，受到以下表彰之一：

（1）受到市級(jí)政府綜合表彰，或者教師節(jié)期間獲得市級(jí)綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者稱號(hào)；

（2）在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出，被人力資源社會(huì)保障、教育部門聯(lián)合評(píng)選為省級(jí)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人1次或市級(jí)2次；

（3）擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級(jí)被評(píng)為市級(jí)文明班集體，或者本人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任；專職從事共青團(tuán)、少先隊(duì)工作并申報(bào)“少先隊(duì)工作”專業(yè)的人員所帶共青團(tuán)、少先隊(duì)被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)團(tuán)委（團(tuán)支部）、少先隊(duì)，或本人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)（隊(duì)）輔導(dǎo)員、模范團(tuán)（隊(duì)）干。

（4）在教育教學(xué)工作中做出突出成績(jī)，受到省級(jí)教育行政部門單項(xiàng)表彰1次或市級(jí)教育行政部門單項(xiàng)表彰2次。

農(nóng)村學(xué)校教師獲獎(jiǎng)等次降低一個(gè)級(jí)別。

3．在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革、開展教育教學(xué)研究等方面取得以下業(yè)績(jī)之一：

（1）積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，取得良好效果，受到市級(jí)教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（2）開發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到市級(jí)教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（3）主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)3年以上，取得良好效果，受到市級(jí)教育行政部門表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)；

（4）在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績(jī)突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級(jí)教科研課題1項(xiàng)，評(píng)委會(huì)專家評(píng)價(jià)較高，具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。

農(nóng)村學(xué)校教師獲獎(jiǎng)等次降低一個(gè)級(jí)別。

第五篇：申報(bào)中小學(xué)縣級(jí)骨干教師個(gè)人總結(jié)

申報(bào)中小學(xué)縣級(jí)骨干教師

個(gè)人

總

結(jié)

XX民族中學(xué)

XXX 自我工作以來(lái)，我懷著“一定要當(dāng)個(gè)好教師”的愿望，走上講臺(tái)，從事這崇高的教育工作，我時(shí)時(shí)渴望自己做一名最優(yōu)秀的人們教師。多年來(lái)，我一直把自己的心血傾注在這神圣的教育事業(yè)之中。

“教書育人，愛生如子，以教為樂?！笔俏夜ぷ鞯淖毅?。在工作中我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為了今后的教學(xué)工作搞得更好，我現(xiàn)將任高級(jí)教師以來(lái)的工作情況作一下總結(jié)：

本人2010年12月晉升為中學(xué)一級(jí)教師，自任職以來(lái)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論。熱愛人民教育事業(yè)，模范遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。服從安排，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。擔(dān)任三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)兼理化生電教研組長(zhǎng)。教學(xué)中，在新課改理念的指導(dǎo)下，樹立學(xué)生主體觀念，大膽嘗試適合我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，整體提高了我校化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。班主任工作中，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠(chéng)感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。作為教研組長(zhǎng)，注重營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高了全組共同學(xué)習(xí)的有效性。使得全組工作協(xié)調(diào)進(jìn)行，全體成員共同發(fā)展。通過這幾年的努力，我根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己成為有教學(xué)個(gè)性的教師。

因?yàn)槲业呐?，在教育教學(xué)工作中也取得了一些成績(jī)。2009年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)天原杯化學(xué)競(jìng)賽，獲“省級(jí)二等獎(jiǎng)”；2009年至2011年連續(xù)3年被評(píng)為縣級(jí)“先進(jìn)班主任”；2011年參加全州遠(yuǎn)程教育“三優(yōu)作品”評(píng)比，獲“州級(jí)二等獎(jiǎng)”。2011年獲“全縣中考質(zhì)量二等獎(jiǎng)”。2009年、2011年、2012年考核為“優(yōu)秀”。受到領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

總之，成績(jī)和榮譽(yù)只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中，立足實(shí)際，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，扎實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)地開展學(xué)校的教育教學(xué)及班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。