第一篇：他山之石可攻玉-臺(tái)灣教育考察報(bào)告

他山之石可攻玉

——臺(tái)灣基礎(chǔ)教育考察報(bào)告

廈門(mén)市同安區(qū)西柯中心小學(xué)呂志評(píng)

三、重視學(xué)生品德教育，特別是傳統(tǒng)道德教育

臺(tái)灣的中小學(xué)對(duì)學(xué)生的品德教育是很重視的。舉三個(gè)例子：

例1：學(xué)務(wù)處的工作人員比較多。我們?cè)L問(wèn)的5所學(xué)校都有10人左右。其職責(zé)和我們的政教處差不多，學(xué)務(wù)處下設(shè)四個(gè)組：訓(xùn)育組、衛(wèi)生組、生活組、體育組，每組設(shè)一名組長(zhǎng)二名組員，學(xué)生的一般心理問(wèn)題由輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)處理，輔導(dǎo)室設(shè)主任一名，組員若干名，較嚴(yán)重的則轉(zhuǎn)交社會(huì)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)處理。同時(shí)每個(gè)班級(jí)配備一位導(dǎo)師（大陸稱班主任）、一位輔導(dǎo)員、一位軍事教員，語(yǔ)、數(shù)、外教師做班級(jí)導(dǎo)師的任教兩個(gè)班級(jí)滿工作量，語(yǔ)、數(shù)、外教師不做班級(jí)導(dǎo)師的要任教三至四個(gè)班級(jí)（主要學(xué)科每周15-16節(jié)為滿工作量）。

例2：學(xué)務(wù)處工作的計(jì)劃具體翔實(shí)。我們?cè)L問(wèn)的學(xué)校的學(xué)期德育工作計(jì)劃都非常具體，每一周就有一個(gè)主題教育，他們稱之為“德目”，內(nèi)容以傳統(tǒng)道德教育為主。每周有周會(huì)時(shí)間為十分鐘。

例3：班級(jí)的命名具有育人意義。有的學(xué)校班級(jí)的命名也充分體現(xiàn)了德育，他們不是以“幾年級(jí)幾班”的數(shù)字方式命名，而是用“忠、孝、仁、愛(ài)、信、義”等來(lái)命名，如“資二仁班”表示信息技術(shù)二年級(jí)仁班。

四、重視軍事教育

我們?cè)谠L問(wèn)中了解到，臺(tái)灣的高級(jí)中學(xué)配有臺(tái)灣“教育部”派駐的軍事教員。軍事教員的主要職責(zé)是進(jìn)行軍事知識(shí)教育和協(xié)助學(xué)務(wù)處工作。軍事教員是從現(xiàn)役軍人中經(jīng)過(guò)考試選拔出來(lái)的。軍事知識(shí)教育課作為一門(mén)正式科目排入課表。臺(tái)灣的高中生人人要參加軍訓(xùn)，男女生軍訓(xùn)的內(nèi)容有所區(qū)別，女生主要學(xué)習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)等。

五、家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校的鼎力后援

在臺(tái)灣，學(xué)校的行政組織、教師會(huì)（類(lèi)似于我們大陸的教育工會(huì)）、家長(zhǎng)會(huì)（我們大陸稱家長(zhǎng)委員會(huì)）是學(xué)校不可缺少的組成部分，彼此加強(qiáng)溝通聯(lián)系，使學(xué)校能認(rèn)真推動(dòng)校務(wù)行政，教師會(huì)能積極維護(hù)學(xué)術(shù)地位及教育自主權(quán)，家長(zhǎng)會(huì)基于對(duì)學(xué)生的投資及前途關(guān)心，切實(shí)監(jiān)督學(xué)校運(yùn)作，并提供必要的人力及經(jīng)費(fèi)支援。給我們印象最深的是臺(tái)灣中小學(xué)的行政機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)（設(shè)一位校長(zhǎng)、一位教務(wù)主任、一位學(xué)務(wù)主任、一位總務(wù)主任、一位輔導(dǎo)室主任、一位人事財(cái)務(wù)主任），家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校的得力助手。家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校的地位很高，學(xué)校很倚重家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)由選舉產(chǎn)生，會(huì)長(zhǎng)大都是經(jīng)濟(jì)界較有實(shí)力的人物或社會(huì)名流。家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的辦公室，會(huì)長(zhǎng)每個(gè)月都要抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間在此辦公，參與學(xué)校管理。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)校幫助很大，學(xué)校的很多基礎(chǔ)設(shè)施，都是家長(zhǎng)會(huì)提供的。家長(zhǎng)會(huì)不僅在經(jīng)費(fèi)上給予學(xué)校支持，而且把學(xué)生家長(zhǎng)組織起來(lái)，為學(xué)校做義工。各學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)一般成立有服務(wù)團(tuán)，家長(zhǎng)十分踴躍加入服務(wù)團(tuán)，成為志工爸爸、志工媽媽?zhuān)瑓⒓訍?ài)心行動(dòng)，義務(wù)為學(xué)校做事。例如：到學(xué)校義教，到校門(mén)附近義務(wù)維持交通秩序，到圖書(shū)館義務(wù)工作等等。這些志工爸爸、志工媽媽把參加愛(ài)心活動(dòng)完全當(dāng)作自己的已任，自覺(jué)自愿，盡心盡力來(lái)做好，對(duì)學(xué)校的教育工作確有很大幫助

六、教師難找工作

據(jù)了解，臺(tái)灣各級(jí)學(xué)校師生比為：小學(xué)1：18.96，中學(xué)1：15.60，高中1：19.69。中小學(xué)教師一般是師范本科畢業(yè)，非師范本科畢業(yè)者必須選修心理教育且學(xué)分合格，很多教師具有碩士學(xué)位。在臺(tái)灣，教師是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)，社會(huì)地位和收入較高。但教師職業(yè)也是一個(gè)難以謀求的職業(yè)，我們?cè)谄帘备咧辛私獾浇衲暝撔Ｕ惺?7名教師卻有1700多人報(bào)考，1

據(jù)說(shuō)，目前臺(tái)灣有3萬(wàn)“流浪教師”找不到工作，所以在臺(tái)灣的教師能夠敬業(yè)愛(ài)崗也是情理之中的事情。臺(tái)灣的中小學(xué)校面臨著很大的生存壓力。據(jù)介紹，一方面出生率下降，生源相對(duì)減少；另一方面，家長(zhǎng)希望孩子得到優(yōu)質(zhì)教育，也存在擇校讀書(shū)的情況。這樣一來(lái)，有的學(xué)校招不到學(xué)生，學(xué)校就會(huì)關(guān)閉。

據(jù)了解，臺(tái)灣嘉興市興嘉小學(xué)創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有在校學(xué)生1680人，在嘉義市是一所新興、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)。校長(zhǎng)陳火川表示，嘉興小學(xué)以從小擴(kuò)充學(xué)生國(guó)際化視野為理念，此番選擇漳州正興學(xué)校訪問(wèn)交流，正是希望可以開(kāi)啟兩校互訪交流的第一步?！境鲣浺簦嚎词欠褚院缶喗Y(jié)姐妹校，促進(jìn)兩校的交流，以后可以更進(jìn)一步的話，兩校學(xué)生的互訪，體驗(yàn)彼此的一個(gè)學(xué)習(xí)方式的不同、文化的不同，做家庭接待的一個(gè)方式，讓孩子多一個(gè)學(xué)習(xí)的不同的體驗(yàn)?！?/p>

正興學(xué)校副校長(zhǎng)楊王玲也表示，希望兩校之間能夠展開(kāi)更深層次的交流，兩岸兩校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷探索教育的新方式?！境鲣浺簦汉苡泄餐恼n題可做，特別是兩岸的教育界的方面怎么樣切磋我們的課程，切磋我們的教學(xué)改革，都有一定的促進(jìn)作用。我們以后的互動(dòng)工作還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展下去。】

此次旅行，讓我們飽覽了許多臺(tái)灣美景，也讓我們感受到了臺(tái)灣人的禮貌和善意。在回來(lái)的飛機(jī)上，孩子們感慨地說(shuō)：“臺(tái)灣人的素質(zhì)真好！”這也是我此行最大的感受。在臺(tái)北故宮博物館，雖然人山人海，但大家都遵守“輕聲細(xì)語(yǔ)”的規(guī)則。在馬路上，看到我們的學(xué)生要走過(guò)馬路，機(jī)動(dòng)車(chē)都會(huì)自動(dòng)停下來(lái)，讓我們先行。在登機(jī)處，看到學(xué)生團(tuán)，那些乘客竟然主動(dòng)靠后，讓我們先登機(jī)。在臺(tái)北、在日月潭，我們看到的地面都是干干凈凈的，就像是被水剛剛沖洗過(guò)的一樣。

能對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的人表示關(guān)心，讓我感到了臺(tái)灣人的善良和友好。7月3日那天，因上阿里山盤(pán)山公路的折騰，我食欲全無(wú)。趁大家在飯館吃中餐，我照例拿著我的塑料瓶到?jīng)_開(kāi)水處泡茶。這時(shí)有個(gè)臺(tái)灣婦女走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你好，你知道嗎？水溫超過(guò)70攝氏度，再好的塑料都會(huì)融化的，你不要用塑料杯泡茶?！币环?，讓我的心情驟然好了幾倍。溫暖，當(dāng)時(shí)我腦海中浮現(xiàn)的就是這兩個(gè)字。因臺(tái)灣的人，讓我感覺(jué)這里的天、景更加的美麗。

臺(tái)灣，是個(gè)好地方噢！

? 據(jù)悉，敦化小學(xué)是臺(tái)北市聞名的明星小學(xué)，擁有109個(gè)教學(xué)班，是臺(tái)北市學(xué)生人數(shù)最多、班級(jí)數(shù)最多的小學(xué)，以音樂(lè)藝術(shù)教育為辦學(xué)特色，在教育管理和依托社區(qū)力量辦學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次結(jié)盟，將促進(jìn)兩校在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)、地方文化、藝術(shù)人文、校務(wù)經(jīng)營(yíng)等方面展開(kāi)交流與合作，屆時(shí)雙方將安排師生互訪活動(dòng)，增進(jìn)師生對(duì)彼此地方文化特色的了解與認(rèn)識(shí)。

其實(shí)早在7年前，金尚小學(xué)校長(zhǎng)陳春梅就認(rèn)識(shí)了敦化小學(xué)校長(zhǎng)吳慧琳，雙方彼此仰慕。敦化小學(xué)以音樂(lè)藝術(shù)教育、乒乓球體育教育見(jiàn)長(zhǎng)，而金尚小學(xué)在紙藝、集郵等方面特色突出，雙方結(jié)盟將取長(zhǎng)補(bǔ)短，將就地方藝術(shù)與人文發(fā)展特色，相互推廣紙藝、集郵、乒乓球等特色課程項(xiàng)目，彼此互相學(xué)習(xí)和提升。

高雄市立福山國(guó)民中學(xué)（英文：Kaohsiung Municipal Fwu-Shan Junior High School），簡(jiǎn)稱福山國(guó)中，是一所位于高雄市左營(yíng)區(qū)的公立國(guó)民中學(xué)。1999年8月首任校長(zhǎng)黃權(quán)松奉高雄市政府命令，籌辦高雄市立福山國(guó)民中學(xué)。正式成立于2001年7月1日，但因工程營(yíng)造商倒閉，導(dǎo)致校舍無(wú)法預(yù)期完工，而借用三所學(xué)校供學(xué)生就學(xué)。2002年11月20日校舍正式完工。

應(yīng)臺(tái)灣“民雄文教基金會(huì)”的邀請(qǐng)，在市教育基金會(huì)的精心組織下，我市教育考察團(tuán)23名優(yōu)秀德育工作者赴臺(tái)進(jìn)行教育交流考察。2009年12月15至22日，在張旭紅秘書(shū)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了為期7天的訪問(wèn)、考察。期間分別走訪了民雄國(guó)民小學(xué)、嘉義女中、國(guó)立嘉義高級(jí)中學(xué)、協(xié)志工商等四所中小學(xué)。

臺(tái)灣從1968年起實(shí)行九年義務(wù)教育，采取按學(xué)區(qū)就近入學(xué)的原則，把德、智、體、群、美均衡發(fā)展之健全國(guó)民為育人宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童身心、灌輸倫理教育及生活教育、以造就人格健全之公民。臺(tái)灣基礎(chǔ)教育基本上分為公辦、私立、佛教與教會(huì)辦學(xué)。我們所選取的幾所學(xué)校既有中、小學(xué)，又有公辦、私立學(xué)校，考察意義重大。作為一名德育工作者，我更關(guān)注的是臺(tái)灣基礎(chǔ)教育與社區(qū)教育的有效兼容。在臺(tái)灣，社會(huì)教育包括：特殊教育、補(bǔ)習(xí)教育、成人教育及負(fù)責(zé)推動(dòng)發(fā)展社會(huì)教育之博物館、科學(xué)館、圖書(shū)館、藝術(shù)館及社會(huì)教育館、文化中心等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織，科學(xué)與人文兼容，家、校、社德育系統(tǒng)則更是科學(xué)一體化，齊頭并進(jìn)。

深切感觸一：傳承文明，凸現(xiàn)人文

與大陸相比，臺(tái)灣的基礎(chǔ)教育更加注重弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)，強(qiáng)化行為熏陶，在理念上更注重古今中外結(jié)合，兼容東西方文明。“傳承文明，凸現(xiàn)人文”，民族文化的弘揚(yáng)滲透于臺(tái)灣社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞中?！爸琳\(chéng)”、“至真”、“至善”等大街小巷路名的訴說(shuō)，萬(wàn)世師表“孔子”塑像在許多學(xué)校和寺廟的靜靜佇立，“論語(yǔ)”在博物館、文化館等地的啟迪無(wú)不彰顯著中華優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的滲透，陪同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生彬彬有禮，校園各角落潔凈清新，無(wú)不流淌著人文的血液。而走訪的4所學(xué)校，都是嘉義縣較好的學(xué)校，建校歷史悠久：嘉義民雄國(guó)小建校112周年，嘉義高級(jí)中學(xué)建校85周年，嘉義女中建校87周年，協(xié)志工商建校20多年。傳統(tǒng)文化積淀和現(xiàn)代人文素養(yǎng)的彰顯在走訪過(guò)程中比比皆是。僅舉一例：參加民雄小學(xué)102年校慶時(shí)看到，當(dāng)校長(zhǎng)介紹到二十位左右的領(lǐng)導(dǎo)或貴賓時(shí)，學(xué)生都很自然雙腳分立，雙手放后，大聲回應(yīng)“某某領(lǐng)導(dǎo)好！”學(xué)生的禮貌教育相當(dāng)?shù)轿?，?duì)文明的傳承不禁令人動(dòng)懷。

浸潤(rùn)在這種凸現(xiàn)人文情懷傳統(tǒng)文化中的臺(tái)灣基礎(chǔ)教育，自然處處都展現(xiàn)著“以人為本，弘揚(yáng)傳統(tǒng)”的印痕。

深切感觸二：相得益彰，互補(bǔ)雙贏

考察中，臺(tái)灣學(xué)校與社區(qū)的親密程度，對(duì)社區(qū)的開(kāi)放度都給我們留下了深刻印象。就當(dāng)局層面而言，臺(tái)灣教育理念中所涵定的對(duì)象是全民的、內(nèi)容是生活的、場(chǎng)所是廣闊的、方式是多元的、活動(dòng)是多樣的、參與是免費(fèi)的、服務(wù)是志愿的（即“義工”或“志工”），倡導(dǎo)“學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；薄＞蛯W(xué)校層面而言，臺(tái)灣學(xué)校的設(shè)施都積極向社區(qū)和居民開(kāi)放：學(xué)校的操場(chǎng)、體育館、圖書(shū)館不時(shí)可以看到社區(qū)居民鍛煉、學(xué)習(xí)的身影，有的學(xué)校甚至還開(kāi)放地下停車(chē)場(chǎng)，緩解社區(qū)停車(chē)?yán)щy等。就社區(qū)層面而言，城區(qū)建設(shè)統(tǒng)一施行“環(huán)境影響評(píng)估機(jī)制”，綿延幾公里的“中央綠廊”和繁星點(diǎn)綴的戶外體閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在落實(shí)人性化理念的同時(shí)創(chuàng)造了教育無(wú)時(shí)、無(wú)處不在的實(shí)效；而在各種文化場(chǎng)所，均設(shè)計(jì)了適合青少年需求和活動(dòng)的教育內(nèi)容和與場(chǎng)境設(shè)施，科技含量和人文知識(shí)相當(dāng)高。我們?cè)诿裥蹏?guó)小旁的社區(qū)參觀書(shū)畫(huà)展，還參觀了社區(qū)專(zhuān)門(mén)提供的讓孩子使用的閱覽室（因?yàn)樾W(xué)一二年級(jí)下午不用上學(xué)，很多孩子就在此呆上一個(gè)下午），到民雄鄉(xiāng)表演藝術(shù)中心欣賞了一場(chǎng)協(xié)志工商與嘉義縣表演藝術(shù)中心合辦的由胡乃元與Taiwan Connection的音樂(lè)會(huì)。有的社區(qū)專(zhuān)門(mén)設(shè)置專(zhuān)責(zé)單位、編制專(zhuān)任員額，規(guī)劃、推展地方的家庭教育工作，舉辦專(zhuān)題講座、親子活動(dòng)、咨詢輔導(dǎo)等活動(dòng)，為父母提供有關(guān)家庭問(wèn)題的咨詢、教育與解答在促進(jìn)與建立社會(huì)和諧過(guò)程中扮演積極的角色。據(jù)我們與參訪學(xué)校的老師交談得知，學(xué)校的很多基礎(chǔ)設(shè)施，如校宣傳欄、實(shí)驗(yàn)大樓等都是家長(zhǎng)會(huì)出錢(qián)捐建的。家長(zhǎng)會(huì)不僅在經(jīng)費(fèi)上給予學(xué)校支持，而且還組織家長(zhǎng)們?yōu)閷W(xué)校做義工。如：早上學(xué)生上學(xué)、下午學(xué)生放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)義務(wù)在校門(mén)周?chē)霭踩职?、安全媽媽?zhuān)瑤椭鷮W(xué)校維持交通秩序；學(xué)校的圖書(shū)館內(nèi)書(shū)籍的整理、新書(shū)的介紹、出借等都有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)為學(xué)校義務(wù)完成。

一系列的教育理念在學(xué)校、家庭、社會(huì)完善的德育網(wǎng)絡(luò)中，有效地得到貫徹與實(shí)施。

海峽兩岸同根、同源、同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，特別是臺(tái)灣學(xué)校德育與社區(qū)教育的相得益彰更值得我們借鑒。對(duì)比兩岸教育，我們有了更深的啟示。

他山之石可攻玉：學(xué)校德育工作社區(qū)化

從大陸學(xué)校德育現(xiàn)狀看，盡管近幾年在德育領(lǐng)域?qū)嵭辛硕喾矫孀兏铮啾戎?，大陸學(xué)校爭(zhēng)取社會(huì)的支持可能更多的僅僅停留在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地參觀，爭(zhēng)取社區(qū)各界財(cái)力上的支持等。社會(huì)生活是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。借鑒臺(tái)灣教育，我們應(yīng)確立“社區(qū)德育”思想，提出學(xué)校德育應(yīng)走到社區(qū)生活中去，應(yīng)充分釋放兒童的生命潛能，激活兒童的創(chuàng)造精神，努力踐行“活動(dòng)中育德，社區(qū)中育人”，突出“社區(qū)”與“滲透”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”與“體驗(yàn)”，形成學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)。

（一）“紅綠燈”閃起來(lái)，創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐基地，用教育筑起安全長(zhǎng)城

社會(huì)實(shí)踐是在學(xué)校與社會(huì)之間架起一座橋梁，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉、親身感悟個(gè)體社會(huì)化的時(shí)代特點(diǎn)與第一手的感性材料，從而提高形成良好的思想道德品質(zhì)，這比我們?cè)谛?nèi)說(shuō)教幾百遍要有價(jià)值得多。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須有基地做為載體，如果沒(méi)有這種載體，社會(huì)實(shí)踐就是空中樓閣。如為了從小培養(yǎng)學(xué)生的政治觀念，學(xué)?？梢云刚?qǐng)綜治

副校長(zhǎng)等，為師生舉辦“未成年人保護(hù)法”、“預(yù)防犯罪”等專(zhuān)題法制講座；邀請(qǐng)消防戰(zhàn)士給學(xué)生講授交通安全、防火、滅火、火場(chǎng)逃生等知識(shí)，豐富了學(xué)生的安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范知識(shí)。

（二）“校園之星”亮起來(lái)，組織社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，用榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生 為了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，學(xué)校以“傳承文明”為內(nèi)容，以“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)為載體，積極組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。深入社區(qū)、街道、企業(yè)，為社會(huì)、為人們做好事，給人們提供了一些力所能及的幫助。這能極有力地激發(fā)了全體學(xué)生大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德?？梢哉f(shuō)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，造就了一批“校園之星”。“校園之星”在校園閃爍，在各班里呈連鎖“裂變”式反應(yīng)，將會(huì)產(chǎn)生較好的激勵(lì)效應(yīng)。

（三）“五彩筆”拿起來(lái)，描繪社會(huì)天地，用詩(shī)文書(shū)畫(huà)陶冶情操

大禹治水在疏不在堵，若要讓學(xué)生免受格調(diào)低下的文藝作品毒害，必須創(chuàng)造條件，為學(xué)生的精神生活搭建棲息之所。為此，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生走向社區(qū)，積極與社區(qū)協(xié)辦，共同創(chuàng)作詩(shī)文書(shū)畫(huà)精品，發(fā)揮校園小作家、小詩(shī)人、小書(shū)畫(huà)家的特長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)谠?shī)文書(shū)畫(huà)的精神家園中汲取營(yíng)養(yǎng)，在創(chuàng)作活動(dòng)中陶冶情操，凈化靈魂。這樣，既讓廣大學(xué)生體驗(yàn)了創(chuàng)作的喜悅，也讓廣大群眾重新感受到民族文化的魅力。

（四）“彩虹橋”搭起來(lái)，架設(shè)社會(huì)橋梁，用友誼托起希望

我們應(yīng)注重搭起學(xué)校、家庭、社會(huì)的“彩虹橋”，學(xué)校不再唱“獨(dú)角戲”，而是讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共造“連心鎖”，用友誼托起希望。要求教師與家長(zhǎng)互通信息，學(xué)校向共建單位征集獻(xiàn)言建策，共謀學(xué)生發(fā)展。除了定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外，還采取跟蹤家訪問(wèn)題學(xué)生，師生陪訪，電話信函聯(lián)系，設(shè)置家長(zhǎng)信箱等。在學(xué)校與家庭之間鋪設(shè)一條溝通信息的高速路。學(xué)校還通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校外人員參加各種活動(dòng)，了解學(xué)生的知識(shí)水平和思想認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)生心理現(xiàn)象，共同協(xié)商教育學(xué)生的新途徑，筑起一道行之有效的德育網(wǎng)絡(luò)，使家校聯(lián)系真正有機(jī)互動(dòng)起來(lái)。

行程雖匆匆，但感觸良多，收獲甚豐，既是出行的一次愉悅之旅，又是一場(chǎng)精神上的盛宴。民族的才是自己的，于兩岸基礎(chǔ)教育的考察借鑒，對(duì)豐富和發(fā)展中華民族教育具有積極的貢獻(xiàn)。隨著兩岸之間越來(lái)越多的交流，衷心期盼

中華民族緊密團(tuán)結(jié)，教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

第二篇：他山之石可攻玉-臺(tái)灣教育考察報(bào)告

他山之石可攻玉

——臺(tái)灣基礎(chǔ)教育考察報(bào)告

廈門(mén)市同安區(qū)西柯中心小學(xué)呂志評(píng)

應(yīng)臺(tái)灣“民雄文教基金會(huì)”的邀請(qǐng)，在市教育基金會(huì)的精心組織下，我市教育考察團(tuán)23名優(yōu)秀德育工作者赴臺(tái)進(jìn)行教育交流考察。2009年12月15至22日，在張旭紅秘書(shū)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了為期7天的訪問(wèn)、考察。期間分別走訪了民雄國(guó)民小學(xué)、嘉義女中、國(guó)立嘉義高級(jí)中學(xué)、協(xié)志工商等四所中小學(xué)。

臺(tái)灣從1968年起實(shí)行九年義務(wù)教育，采取按學(xué)區(qū)就近入學(xué)的原則，把德、智、體、群、美均衡發(fā)展之健全國(guó)民為育人宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童身心、灌輸倫理教育及生活教育、以造就人格健全之公民。臺(tái)灣基礎(chǔ)教育基本上分為公辦、私立、佛教與教會(huì)辦學(xué)。我們所選取的幾所學(xué)校既有中、小學(xué)，又有公辦、私立學(xué)校，考察意義重大。作為一名德育工作者，我更關(guān)注的是臺(tái)灣基礎(chǔ)教育與社區(qū)教育的有效兼容。在臺(tái)灣，社會(huì)教育包括：特殊教育、補(bǔ)習(xí)教育、成人教育及負(fù)責(zé)推動(dòng)發(fā)展社會(huì)教育之博物館、科學(xué)館、圖書(shū)館、藝術(shù)館及社會(huì)教育館、文化中心等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織，科學(xué)與人文兼容，家、校、社德育系統(tǒng)則更是科學(xué)一體化，齊頭并進(jìn)。

深切感觸一：傳承文明，凸現(xiàn)人文

與大陸相比，臺(tái)灣的基礎(chǔ)教育更加注重弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)，強(qiáng)化行為熏陶，在理念上更注重古今中外結(jié)合，兼容東西方文明。“傳承文明，凸現(xiàn)人文”，民族文化的弘揚(yáng)滲透于臺(tái)灣社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞中?！爸琳\(chéng)”、“至真”、“至善”等大街小巷路名的訴說(shuō)，萬(wàn)世師表“孔子”塑像在許多學(xué)校和寺廟的靜靜佇立，“論語(yǔ)”在博物館、文化館等地的啟迪無(wú)不彰顯著中華優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的滲透，陪同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生彬彬有禮，校園各角落潔凈清新，無(wú)不流淌著人文的血液。而走訪的4所學(xué)校，都是嘉義縣較好的學(xué)校，建校歷史悠久：嘉義民雄國(guó)小建校112周年，嘉義高級(jí)中學(xué)建校85周年，嘉義女中建校87周年，協(xié)志工商建校20多年。傳統(tǒng)文化積淀和現(xiàn)代人文素養(yǎng)的彰顯在走訪過(guò)程中比比皆是。僅舉一例：參加民雄小學(xué)102年校慶時(shí)看到，當(dāng)校長(zhǎng)介紹到二十位左右的領(lǐng)導(dǎo)或貴賓時(shí)，1

學(xué)生都很自然雙腳分立，雙手放后，大聲回應(yīng)“某某領(lǐng)導(dǎo)好！”學(xué)生的禮貌教育相當(dāng)?shù)轿唬瑢?duì)文明的傳承不禁令人動(dòng)懷。

浸潤(rùn)在這種凸現(xiàn)人文情懷傳統(tǒng)文化中的臺(tái)灣基礎(chǔ)教育，自然處處都展現(xiàn)著“以人為本，弘揚(yáng)傳統(tǒng)”的印痕。

深切感觸二：相得益彰，互補(bǔ)雙贏

考察中，臺(tái)灣學(xué)校與社區(qū)的親密程度，對(duì)社區(qū)的開(kāi)放度都給我們留下了深刻印象。就當(dāng)局層面而言，臺(tái)灣教育理念中所涵定的對(duì)象是全民的、內(nèi)容是生活的、場(chǎng)所是廣闊的、方式是多元的、活動(dòng)是多樣的、參與是免費(fèi)的、服務(wù)是志愿的（即“義工”或“志工”），倡導(dǎo)“學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)校化”。就學(xué)校層面而言，臺(tái)灣學(xué)校的設(shè)施都積極向社區(qū)和居民開(kāi)放：學(xué)校的操場(chǎng)、體育館、圖書(shū)館不時(shí)可以看到社區(qū)居民鍛煉、學(xué)習(xí)的身影，有的學(xué)校甚至還開(kāi)放地下停車(chē)場(chǎng)，緩解社區(qū)停車(chē)?yán)щy等。就社區(qū)層面而言，城區(qū)建設(shè)統(tǒng)一施行“環(huán)境影響評(píng)估機(jī)制”，綿延幾公里的“中央綠廊”和繁星點(diǎn)綴的戶外體閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在落實(shí)人性化理念的同時(shí)創(chuàng)造了教育無(wú)時(shí)、無(wú)處不在的實(shí)效；而在各種文化場(chǎng)所，均設(shè)計(jì)了適合青少年需求和活動(dòng)的教育內(nèi)容和與場(chǎng)境設(shè)施，科技含量和人文知識(shí)相當(dāng)高。我們?cè)诿裥蹏?guó)小旁的社區(qū)參觀書(shū)畫(huà)展，還參觀了社區(qū)專(zhuān)門(mén)提供的讓孩子使用的閱覽室（因?yàn)樾W(xué)一二年級(jí)下午不用上學(xué)，很多孩子就在此呆上一個(gè)下午），到民雄鄉(xiāng)表演藝術(shù)中心欣賞了一場(chǎng)協(xié)志工商與嘉義縣表演藝術(shù)中心合辦的由胡乃元與Taiwan Connection的音樂(lè)會(huì)。有的社區(qū)專(zhuān)門(mén)設(shè)置專(zhuān)責(zé)單位、編制專(zhuān)任員額，規(guī)劃、推展地方的家庭教育工作，舉辦專(zhuān)題講座、親子活動(dòng)、咨詢輔導(dǎo)等活動(dòng)，為父母提供有關(guān)家庭問(wèn)題的咨詢、教育與解答在促進(jìn)與建立社會(huì)和諧過(guò)程中扮演積極的角色。據(jù)我們與參訪學(xué)校的老師交談得知，學(xué)校的很多基礎(chǔ)設(shè)施，如校宣傳欄、實(shí)驗(yàn)大樓等都是家長(zhǎng)會(huì)出錢(qián)捐建的。家長(zhǎng)會(huì)不僅在經(jīng)費(fèi)上給予學(xué)校支持，而且還組織家長(zhǎng)們?yōu)閷W(xué)校做義工。如：早上學(xué)生上學(xué)、下午學(xué)生放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)義務(wù)在校門(mén)周?chē)霭踩职?、安全媽媽?zhuān)瑤椭鷮W(xué)校維持交通秩序；學(xué)校的圖書(shū)館內(nèi)書(shū)籍的整理、新書(shū)的介紹、出借等都有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)為學(xué)校義務(wù)完成。

一系列的教育理念在學(xué)校、家庭、社會(huì)完善的德育網(wǎng)絡(luò)中，有效地得到貫

徹與實(shí)施。

海峽兩岸同根、同源、同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，特別是臺(tái)灣學(xué)校德育與社區(qū)教育的相得益彰更值得我們借鑒。對(duì)比兩岸教育，我們有了更深的啟示。

他山之石可攻玉：學(xué)校德育工作社區(qū)化

從大陸學(xué)校德育現(xiàn)狀看，盡管近幾年在德育領(lǐng)域?qū)嵭辛硕喾矫孀兏?，但相比之下，大陸學(xué)校爭(zhēng)取社會(huì)的支持可能更多的僅僅停留在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地參觀，爭(zhēng)取社區(qū)各界財(cái)力上的支持等。社會(huì)生活是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。借鑒臺(tái)灣教育，我們應(yīng)確立“社區(qū)德育”思想，提出學(xué)校德育應(yīng)走到社區(qū)生活中去，應(yīng)充分釋放兒童的生命潛能，激活兒童的創(chuàng)造精神，努力踐行“活動(dòng)中育德，社區(qū)中育人”，突出“社區(qū)”與“滲透”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”與“體驗(yàn)”，形成學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)。

（一）“紅綠燈”閃起來(lái)，創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐基地，用教育筑起安全長(zhǎng)城

社會(huì)實(shí)踐是在學(xué)校與社會(huì)之間架起一座橋梁，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉、親身感悟個(gè)體社會(huì)化的時(shí)代特點(diǎn)與第一手的感性材料，從而提高形成良好的思想道德品質(zhì)，這比我們?cè)谛?nèi)說(shuō)教幾百遍要有價(jià)值得多。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須有基地做為載體，如果沒(méi)有這種載體，社會(huì)實(shí)踐就是空中樓閣。如為了從小培養(yǎng)學(xué)生的政治觀念，學(xué)?？梢云刚?qǐng)綜治副校長(zhǎng)等，為師生舉辦“未成年人保護(hù)法”、“預(yù)防犯罪”等專(zhuān)題法制講座；邀請(qǐng)消防戰(zhàn)士給學(xué)生講授交通安全、防火、滅火、火場(chǎng)逃生等知識(shí)，豐富了學(xué)生的安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范知識(shí)。

（二）“校園之星”亮起來(lái)，組織社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，用榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生 為了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，學(xué)校以“傳承文明”為內(nèi)容，以“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)為載體，積極組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。深入社區(qū)、街道、企業(yè)，為社會(huì)、為人們做好事，給人們提供了一些力所能及的幫助。這能極有力地激發(fā)了全體學(xué)生大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德?？梢哉f(shuō)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，造就了一批“校園之星”?！靶@之星”在校園閃爍，在各班里呈連鎖“裂變”式反應(yīng)，將會(huì)產(chǎn)生較好的激勵(lì)效應(yīng)。

（三）“五彩筆”拿起來(lái)，描繪社會(huì)天地，用詩(shī)文書(shū)畫(huà)陶冶情操

大禹治水在疏不在堵，若要讓學(xué)生免受格調(diào)低下的文藝作品毒害，必須創(chuàng)造條件，為學(xué)生的精神生活搭建棲息之所。為此，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生走向社區(qū)，積極與社區(qū)協(xié)辦，共同創(chuàng)作詩(shī)文書(shū)畫(huà)精品，發(fā)揮校園小作家、小詩(shī)人、小書(shū)畫(huà)家的特長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)谠?shī)文書(shū)畫(huà)的精神家園中汲取營(yíng)養(yǎng)，在創(chuàng)作活動(dòng)中陶冶情操，凈化靈魂。這樣，既讓廣大學(xué)生體驗(yàn)了創(chuàng)作的喜悅，也讓廣大群眾重新感受到民族文化的魅力。

（四）“彩虹橋”搭起來(lái)，架設(shè)社會(huì)橋梁，用友誼托起希望

我們應(yīng)注重搭起學(xué)校、家庭、社會(huì)的“彩虹橋”，學(xué)校不再唱“獨(dú)角戲”，而是讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共造“連心鎖”，用友誼托起希望。要求教師與家長(zhǎng)互通信息，學(xué)校向共建單位征集獻(xiàn)言建策，共謀學(xué)生發(fā)展。除了定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外，還采取跟蹤家訪問(wèn)題學(xué)生，師生陪訪，電話信函聯(lián)系，設(shè)置家長(zhǎng)信箱等。在學(xué)校與家庭之間鋪設(shè)一條溝通信息的高速路。學(xué)校還通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校外人員參加各種活動(dòng)，了解學(xué)生的知識(shí)水平和思想認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)生心理現(xiàn)象，共同協(xié)商教育學(xué)生的新途徑，筑起一道行之有效的德育網(wǎng)絡(luò)，使家校聯(lián)系真正有機(jī)互動(dòng)起來(lái)。

行程雖匆匆，但感觸良多，收獲甚豐，既是出行的一次愉悅之旅，又是一場(chǎng)精神上的盛宴。民族的才是自己的，于兩岸基礎(chǔ)教育的考察借鑒，對(duì)豐富和發(fā)展中華民族教育具有積極的貢獻(xiàn)。隨著兩岸之間越來(lái)越多的交流，衷心期盼中華民族緊密團(tuán)結(jié)，教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

第三篇：他山之石可攻玉,教育報(bào)刊助騰飛

他山之石可攻玉 教育報(bào)刊助騰飛

---萊蕪二中教育宣傳及報(bào)刊學(xué)評(píng)用工作匯報(bào)

教育報(bào)刊是黨和國(guó)家以及教育主管部門(mén)的喉舌，發(fā)出的是教育教學(xué)最前沿的聲音，吹出的是教育改革最先鋒的號(hào)角，代表著教育最為科學(xué)和最為先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，是廣大教師最為廣闊的平臺(tái)，通過(guò)教育報(bào)刊的“學(xué)用評(píng)”，可以使教師得到最為廣泛的交流，使教師的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平得到最快的提升。近年來(lái)，結(jié)合省、市、區(qū)教育報(bào)刊 “學(xué)用評(píng)”活動(dòng)有關(guān)精神，我校結(jié)合自身實(shí)際，緊緊圍繞“育名師、建名校、創(chuàng)名牌”的學(xué)校工作目標(biāo)，從教育報(bào)刊中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受先進(jìn)人物為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的精神，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，從而提高了教師們的教學(xué)水平，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

一、提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)

1、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

教育報(bào)刊作為一種傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)載體，是傳遞科技信息和交流學(xué)術(shù)思想的重要渠道，也是探索教育發(fā)展規(guī)律、振興教育不可或缺的信息源。它所包含的豐富優(yōu)秀的教育資源為我們廣大教育工作者提供了養(yǎng)精蓄銳、盡情揮灑、塑造自我的良好平臺(tái)。為此，我校把教育報(bào)刊“學(xué)用評(píng)”活動(dòng)作為加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一大契機(jī)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)規(guī)劃。通過(guò)定期召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，利用校園網(wǎng)、櫥窗欄，加強(qiáng)宣傳力度，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，通過(guò)教育報(bào)刊的“學(xué)評(píng)用”，把教師從狹隘思想觀念的束縛中解放出來(lái)。二是將研讀 教育報(bào)刊納入校本培訓(xùn)的范疇。校本培訓(xùn)的目的就是要提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，追求知識(shí)更新，以適應(yīng)教育發(fā)展、時(shí)代更新的需要，而教育報(bào)刊恰恰為廣大教師提供了豐厚的教育資源，是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的第一手好材料。因此，我校將校本培訓(xùn)與研讀教育報(bào)刊統(tǒng)籌起來(lái)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。鼓勵(lì)教師博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用，并努力做到三個(gè)結(jié)合，即：把備課寫(xiě)教案和閱讀教育報(bào)刊結(jié)合起來(lái)；把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與閱讀教育報(bào)刊結(jié)合起來(lái)；把個(gè)人愛(ài)好和讀書(shū)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。博采眾長(zhǎng)，將新知識(shí)、新理念及時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而成為教師自主學(xué)習(xí)、利用教育報(bào)刊的原動(dòng)力。

2、做好教育報(bào)刊征訂管理諸項(xiàng)工作

把“以人為本，服務(wù)至上”作為工作的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新思路，更新觀念，樹(shù)立主動(dòng)為師生服務(wù)、為教學(xué)及教研服務(wù)的思想，切實(shí)加強(qiáng)教育報(bào)刊的管理工作，努力做到“五有”：有專(zhuān)職工作人員負(fù)責(zé)收發(fā)，保管、收藏教育報(bào)刊雜志，為教師閱讀提供全方位的服務(wù)；有固定閱覽活動(dòng)場(chǎng)所，教師閱覽室、學(xué)校圖書(shū)館全天開(kāi)放，想方設(shè)法為教師提供舒適安靜的閱讀環(huán)境；有固定的開(kāi)放時(shí)間，確保教師的閱讀富有規(guī)律性；有足夠的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確保閱讀活動(dòng)卓然有效，我校每年拿出數(shù)萬(wàn)元用為廣大師生訂閱《山東教育》、《山東教育報(bào)》等專(zhuān)業(yè)教育報(bào)刊雜志，受到了師生的普遍歡迎，也更好地營(yíng)造了建設(shè)“書(shū)香校園”的良好氛圍；有閱讀制度，使每一位讀者自覺(jué)遵守閱讀紀(jì)律，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，扎實(shí)開(kāi)展“三結(jié)合”活動(dòng) 學(xué)校將教育報(bào)刊學(xué)習(xí)和使用融入教師日常教育工作中，在結(jié)合上作文章，使得學(xué)用教育報(bào)刊與推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展渾然一體、相得益彰。我校學(xué)用教育報(bào)刊重點(diǎn)突出了“四結(jié)合”：

1、與讀書(shū)工程相結(jié)合，傾力打造書(shū)香校園

為打造“書(shū)香校園”，我校啟動(dòng)讀書(shū)工程，并制定了《萊蕪二中書(shū)香校園讀書(shū)工程實(shí)施方案》，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。一是倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期至少訂閱一份教育報(bào)刊或雜志，讀一本教育專(zhuān)著。作為福利，學(xué)校每學(xué)期都為教師訂閱購(gòu)買(mǎi)大量教育報(bào)刊雜志及教育專(zhuān)著。適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每學(xué)期舉行一屆讀書(shū)節(jié)，以開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為抓手，開(kāi)展了教師讀教育報(bào)刊征文和讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)沙龍等各種形式的研讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)教育報(bào)刊和有關(guān)書(shū)籍，汲取其精華為我所用。督促教師把學(xué)習(xí)教育報(bào)刊作為一種生活方式，當(dāng)作一種精神追求，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)、學(xué)習(xí)氛圍?！渡綎|教育》、《山東教育導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊雜志是我們的首選必讀教育刊物，其中的“教師文苑”、“讀書(shū)茶社”、“教育廣場(chǎng)”等欄目，每每讓老師們流連忘返，“沉醉不知?dú)w路”。二是鼓勵(lì)教師在教育報(bào)刊雜志中展示自我。教育報(bào)刊雜志是展示教師自我形象的優(yōu)良平臺(tái)，學(xué)校鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余，及時(shí)總結(jié)自己的教育教學(xué)心得，撰寫(xiě)論文、隨筆等，積極向業(yè)務(wù)報(bào)刊雜志投稿，對(duì)發(fā)表的稿件予以一定獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)激情。組織開(kāi)展“讀教育報(bào)刊，促教育改革”教育報(bào)刊“學(xué)用評(píng)”心得體會(huì)、論文征集評(píng)選等活動(dòng)，教師可以展示自己閱讀教育報(bào)刊的做法、感受和經(jīng)驗(yàn)，也可以 針對(duì)報(bào)刊的整體內(nèi)容或某一篇文章、某一個(gè)欄目進(jìn)行評(píng)論，暢談教育報(bào)刊對(duì)自己的幫助，在全體教師的積極參與和大力支持之下，評(píng)選工作取得了一定的成效。僅上學(xué)期，學(xué)校就評(píng)出優(yōu)秀論文66篇，優(yōu)秀心得體會(huì)120余篇。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)已蔚然成風(fēng)。

2、與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展相結(jié)合，大力開(kāi)展教學(xué)研究

每周利用我校吐絲講壇、周末講堂及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)理論學(xué)習(xí)要求，結(jié)合課程改革的需要，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)，精選《山東教育》、《山東教育報(bào)》等教育報(bào)刊雜志的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄，提高了理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性?！敖逃暣啊?、“教改風(fēng)景線”、“教育講座”等欄目的學(xué)習(xí)讓廣大教師在第一時(shí)間了解到了我省教育最前沿的動(dòng)向，有利地促進(jìn)了教育教學(xué)。學(xué)校自2009年初開(kāi)始大力推進(jìn)高效課堂研究為切入點(diǎn)的課堂改革，以評(píng)價(jià)激勵(lì)為導(dǎo)向，不斷探索教育教學(xué)途徑和方法，穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。但在課改推進(jìn)過(guò)程中教師遇到諸多困惑無(wú)法解決。此時(shí)《山東教育》等教育報(bào)刊作為具體的、動(dòng)態(tài)的鮮活的培訓(xùn)資源，“教學(xué)版”中的“課改探索”“教學(xué)與教法”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教海拾貝”等欄目，為我們的課堂教學(xué)改革指明了方向。我們組織廣大教師認(rèn)真研究每一篇文章，每一個(gè)成果，很多的教育教學(xué)案例、課堂實(shí)錄稿件等，每每都能引發(fā)教師的共鳴和思考。這些凝聚了教師心血的成型模式與成果，對(duì)我們的課堂教學(xué)就如“久旱逢甘霖”一樣，老師們信手拈來(lái)，稍加改造即可靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，多快好省，而且效果佳，成果顯。目前，我校課堂教學(xué)改革正開(kāi)展的如火如荼，“三五一高效課堂” 的探索與研究初見(jiàn)成效，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，可以說(shuō)，這與我校教育報(bào)刊“學(xué)用評(píng)”的常抓不懈是分不開(kāi)的。而此項(xiàng)活動(dòng)更是帶動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，2009年的區(qū)級(jí)教學(xué)能手的評(píng)選我校有13人被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，在萊城區(qū)是比例最大的學(xué)校。區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在13個(gè)學(xué)科中，我校有7個(gè)學(xué)科是第一。2010年的市教學(xué)能手評(píng)選中我校8人參加，6人獲市教學(xué)能手稱號(hào)，在全市各高中學(xué)校是人數(shù)最多的學(xué)校。在去年的市、區(qū)教學(xué)工作會(huì)議上，我校有53人次榮獲市區(qū)優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。大批優(yōu)秀教師的脫穎而出為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供了充足的人才保障。

3、與德育教育相結(jié)合，開(kāi)展德育系列化活動(dòng)

活動(dòng)是德育工作的生命，近年來(lái)，圍繞“六學(xué)會(huì)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校不斷探索促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的有效途徑。學(xué)校組織德工處、團(tuán)委認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》教育報(bào)刊每一期德育教育專(zhuān)欄，如“他山之石”、“新論語(yǔ)”、“雕塑心靈”等，總結(jié)其中的先進(jìn)德育經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每月確立一個(gè)德育主題，開(kāi)展了豐富多彩，寓教于樂(lè)的品牌系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效性。在學(xué)用教育報(bào)刊的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)不斷探索實(shí)踐，逐步形成了“規(guī)范指導(dǎo)、環(huán)境熏陶、活動(dòng)滲透、榜樣激勵(lì)”四位一體的培養(yǎng)思路，開(kāi)展德育系列化教育，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教育日?；返陆逃１净?，禮儀教育綜合化，情感教育人文化，心理教育常態(tài)化。

2011年9月，《山東教育》在頭版用13700字、六個(gè)整版刊出了題為《一所終身難忘的學(xué)校---萊蕪市第二中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)》的文章，以翔實(shí)的文字，全方位報(bào)道了我校近年來(lái)教育發(fā)展歷程與成果，在齊魯教育界引起較大反響。這一方面是對(duì)我校教育教學(xué)工作所取得成績(jī)的肯定，更對(duì)我校未來(lái)的發(fā)展指明了方向。

“他山之石攻我璞玉，教育報(bào)刊助校騰飛”?；厥走^(guò)去幾年來(lái)的工作，我校用切身的實(shí)踐體會(huì)到學(xué)好用好教育報(bào)刊對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、對(duì)學(xué)校質(zhì)量騰飛的巨大推動(dòng)作用。當(dāng)然，我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，教育報(bào)刊引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，絕不是一蹴而就的，還有很多工作有待進(jìn)一步完善，但我們堅(jiān)信孔子說(shuō)的一句話：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。

總之，我們將在以后的教育教學(xué)中將傾注更大的熱情，積極做好教育報(bào)刊的征訂工作，繼續(xù)以飽滿的精神學(xué)好、用好《山東教育》《山東教育報(bào)》等教育報(bào)刊，更加深入地開(kāi)展教育報(bào)刊學(xué)用評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，提高使用效率，做好活動(dòng)拓展工作，積極構(gòu)建教育報(bào)刊學(xué)用評(píng)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，讓教師在學(xué)用教育報(bào)刊中快速進(jìn)步成長(zhǎng)，學(xué)以致用，最大限度地助推我校教育教學(xué)事業(yè)的騰飛！

第四篇：考察報(bào)告：他山之石 可以攻玉

他山之石 可以攻玉

——江蘇考察總結(jié)

王 海 波

江蘇考察歸來(lái)，面對(duì)南方發(fā)展的職業(yè)教育感慨很多。職業(yè)教育要想發(fā)展地良好有序，大體包括幾個(gè)方面：一，外部環(huán)境：政府支持，全面協(xié)調(diào)；當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠吸納足夠多的勞動(dòng)力；群眾基礎(chǔ)好，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)。二，學(xué)校內(nèi)部因素：觀念先進(jìn)，對(duì)接社會(huì)與企業(yè)；干群齊心協(xié)力，戮力創(chuàng)業(yè)；課程整合，學(xué)生訓(xùn)練到位。

如果去掉外部環(huán)境因素，職業(yè)教育能不能做大做強(qiáng)？個(gè)人認(rèn)為也是可以的，俗話說(shuō)的求人莫若求己。關(guān)鍵看我們自己怎么做。

下面針對(duì)我校目前的情況，提出幾點(diǎn)建議。

校企合作

校企合作，引企入校，促校進(jìn)企，這是盤(pán)活職業(yè)教育的一步重要舉措?！靶Ｆ蠛献鳌笔乾F(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，“校企合作”使學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏。可以及時(shí)吸收最新的科技成果，把傳統(tǒng)的以課堂傳授知識(shí)為主的教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來(lái)從而實(shí)現(xiàn)快出人才，為社會(huì)節(jié)約成本，促進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)，為企業(yè)提供高素質(zhì)勞動(dòng)力，從而促進(jìn)企業(yè)發(fā)展壯大。

必須堅(jiān)持校企聯(lián)合之路。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)人才，僅靠在課堂上所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須使教育與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)零距離對(duì)接；必須采取積極主動(dòng)的措施，通過(guò)區(qū)域融合、校企互動(dòng)，尋找實(shí)現(xiàn)合作的途徑。

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須充分認(rèn)識(shí)到對(duì)社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才給

企業(yè)帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，主動(dòng)響應(yīng)，認(rèn)真對(duì)待，積極跟進(jìn)；在合作教育中，以大局為重，積極配合學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，充分利用產(chǎn)學(xué)合作教育的機(jī)會(huì)在獲取人力資源、產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓(xùn)、形象宣傳、政策優(yōu)惠等方面為自身謀求利益。

對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，校企合作可以增加學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，接觸新理論、新技術(shù)、新方法，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有助于優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；有助于提高專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力；有助于培養(yǎng)適應(yīng)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力，鍛煉敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，提高自身綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

這里就牽扯到一個(gè)問(wèn)題，就我們當(dāng)?shù)囟裕赡芷髽I(yè)還沒(méi)有充分意識(shí)到校企合作中企業(yè)方的義務(wù)或者責(zé)任?；诖?，我們學(xué)校一方可采取如下策略：

1、主動(dòng)尋找當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)接，引校入場(chǎng)，充分發(fā)揮我分設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，汲取對(duì)方的技術(shù)和管理優(yōu)勢(shì)。

2、從大的眼光重新定位我們的校企合作理念：即服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可以理解為服務(wù)山東經(jīng)濟(jì)，向縱深發(fā)展，向沿海發(fā)展，尋找聯(lián)合辦學(xué)單位。

3、立足于高科技，與有專(zhuān)利或技術(shù)但是沒(méi)有廠房與設(shè)備的社會(huì)人員聯(lián)合辦廠，實(shí)現(xiàn)雙贏。

課程改革

必須調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系。要根據(jù)本地企業(yè)發(fā)展需要，面向企業(yè)第一線設(shè)置和整合專(zhuān)業(yè)。做到用人單位需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才。我們可以通過(guò)冠名班的形式是我校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)更有針對(duì)性。

第一，要體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。應(yīng)考慮到就業(yè)市場(chǎng)的需求，課程設(shè)置要直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，要瞄準(zhǔn)某種職業(yè)并落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向要在課

程方案中清晰體現(xiàn)。

第二，要體現(xiàn)以專(zhuān)業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的原則。應(yīng)緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的人才規(guī)格，實(shí)施系統(tǒng)的課程設(shè)置與課程內(nèi)容。要以“實(shí)用”為主，以“夠用”為度的原則，突出素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)，有選擇地精選理論課的內(nèi)容，減少理論課的學(xué)時(shí)。同時(shí)，課程的內(nèi)容要關(guān)注專(zhuān)業(yè)的技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能的改進(jìn)，要把本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法及時(shí)充實(shí)進(jìn)去，使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容處于相對(duì)穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。

第三，要體現(xiàn)以能力為本位的原則。在學(xué)生的學(xué)業(yè)考試上，改變以理論考試為主的傳統(tǒng)做法，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力；在教學(xué)時(shí)間分配上，使實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)的時(shí)間已占總學(xué)進(jìn)的50%以上。

第四，要體現(xiàn)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的原則。課程設(shè)置要為學(xué)習(xí)者提供與其未來(lái)可能從事職業(yè)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)和技能，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，取得反映其職業(yè)能力的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)。因此，必須以“雙證書(shū)”制為框架，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)和技能融人相關(guān)課程教學(xué)大綱中。

校園經(jīng)濟(jì)

“大學(xué)校培養(yǎng)小老板，小老板成就大事業(yè)”。

常熟職業(yè)教育中心學(xué)校懸掛著這樣一面醒目的創(chuàng)業(yè)旗幟。金校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校有近萬(wàn)人的師生員工，校園經(jīng)濟(jì)就是一個(gè)很大的市場(chǎng)，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是加速學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力成長(zhǎng)最有效的載體?！睘榇?，學(xué)校以專(zhuān)業(yè)為依托，以社團(tuán)為組織形式開(kāi)發(fā)了創(chuàng)業(yè)一條街，搭建了一個(gè)為師生服務(wù)的創(chuàng)業(yè)基地。目前已經(jīng)有30位學(xué)生成了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的小老板，工作人員也全部是學(xué)生，200多名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

“極度動(dòng)漫工坊”，是常熟職教中心校生活創(chuàng)業(yè)園中最惹眼招搖的門(mén)市，裝

潢時(shí)尚的店鋪也就有40平方米，這里的主角既是學(xué)生也是售貨員。

這是我看到的常熟中心校的一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)例。作為學(xué)校動(dòng)漫社負(fù)責(zé)人，經(jīng)過(guò)各種創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，該校學(xué)生楊緒龍一直在琢磨開(kāi)店，前年4月他從網(wǎng)上看到由北大美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)的杭州“咪偶”布偶工作室生產(chǎn)的產(chǎn)品，很對(duì)時(shí)下年輕人的心思，就果斷聯(lián)系并很快取得該產(chǎn)品的蘇州總代理，出乎意料，第一周2000元的投資不但成本立馬收回還凈掙了4000元，旋即他與動(dòng)漫社7個(gè)同學(xué)商議，最終由他出資5000元，加上學(xué)校借他的1萬(wàn)元，開(kāi)辦了工坊，并訂立了協(xié)議：每個(gè)同學(xué)底薪150元，營(yíng)業(yè)額的5%同學(xué)均分，營(yíng)業(yè)額的5%上交學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金。這樣，他一邊在門(mén)市賣(mài)他們自己制作或別家的產(chǎn)品，一邊在省內(nèi)外給“咪偶”開(kāi)疆辟土，目前旗下已有47個(gè)零售商、27家代理商，越做越得心應(yīng)手，9月份賬目出來(lái)了，扣除各項(xiàng)成本，楊緒龍個(gè)人凈掙5萬(wàn)元。他說(shuō)：“最大的收獲不是錢(qián)，而是能力的鍛煉。今后不管做什么，都不怕了?！眲?chuàng)業(yè)教育，讓這個(gè)19歲的蘇北小伙子5個(gè)月間成為小有名氣的老板，也成就了許多年輕學(xué)生的夢(mèng)想。2008年江蘇全省有9189位職校學(xué)生參與創(chuàng)辦了1356個(gè)小企業(yè)，泰州職教中心畢業(yè)生紀(jì)建偉參加2008年美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)組織的“全球創(chuàng)業(yè)精神大賽”，成為30名贏得全球青年創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)中唯一的中國(guó)人。

這提示我們：貼近產(chǎn)業(yè)，對(duì)接市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，完全可以從身邊做起。

一點(diǎn)題外話

抓職業(yè)教育就是抓生產(chǎn)力；

學(xué)校辦職業(yè)教育就是要尋求與社會(huì)需求的契合度；

要讓我們的學(xué)生明白：適合自己才是最好的教育。

他山之石 可以攻玉

——江蘇考察總結(jié)

王 海 波

第五篇：臺(tái)灣教育考察報(bào)告

臺(tái)灣教育考察報(bào)告

常德財(cái)經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng) 李華

應(yīng)臺(tái)灣海峽兩岸商務(wù)文教促進(jìn)交流協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，2009年4月16至23日，在萬(wàn)承禎副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，常德市教育參訪交流團(tuán)一行11人，赴臺(tái)進(jìn)行了為期8天的參觀訪問(wèn)考察。先后考察了臺(tái)北、花蓮、南投、臺(tái)南、高雄等市縣，拜訪了在常德有投資項(xiàng)目的幾位企業(yè)家和臺(tái)北常德同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉云家老先生。重點(diǎn)在臺(tái)北景文高級(jí)中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察，與景文高級(jí)中學(xué)許勝哲校長(zhǎng)和和部分中層骨干及教師進(jìn)行了座談交流，聽(tīng)取了臺(tái)灣教育現(xiàn)狀和學(xué)校情況介紹，參觀了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，走訪了部分師生，深深感受了臺(tái)灣民眾對(duì)大陸人民的熱情，收獲頗豐。

一、臺(tái)灣教育概況

1、“國(guó)民教育”普及?！皣?guó)民教育”分國(guó)小和國(guó)中兩個(gè)階段，其中國(guó)小是6年，國(guó)中3年，這就是臺(tái)灣的9年國(guó)民義務(wù)教育。臺(tái)灣的小學(xué)和初中就讀公辦學(xué)校的實(shí)行免費(fèi)，學(xué)生所需費(fèi)用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費(fèi)、書(shū)費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)等。臺(tái)灣的高中階段教育是收費(fèi)教育，學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費(fèi)也不同。私立學(xué)校的收費(fèi)較高，公立學(xué)校的收費(fèi)較低。97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，臺(tái)灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專(zhuān)門(mén)設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育的高級(jí)職業(yè)學(xué)校，類(lèi)似大陸的職業(yè)高中。二是在高級(jí)中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級(jí)職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類(lèi)學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級(jí)適用技術(shù)人才。臺(tái)灣各級(jí)“政府”對(duì)職業(yè)技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢(shì)。臺(tái)灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對(duì)提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可低估的作用。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為專(zhuān)科學(xué)校、獨(dú)立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)比較規(guī)范。專(zhuān)科學(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3個(gè)學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨(dú)立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律、建筑專(zhuān)業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺(tái)灣的辦學(xué)模式主要有三種：一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會(huì)、個(gè)人、民間團(tuán)體）出資辦學(xué)和管理；三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺(tái)灣教育的特點(diǎn)

1、公辦學(xué)校辦學(xué)水平高。相對(duì)私立學(xué)校來(lái)講，從小學(xué)到大學(xué)，公辦學(xué)校校園面積大、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、師資水平高且收費(fèi)較低，其中義務(wù)教育階段就讀公辦學(xué)校全免費(fèi)。各級(jí)學(xué)校的學(xué)生以考上公辦學(xué)校為榮，特別是考上公辦高中和大學(xué)比較難。很多學(xué)校都把考入公辦高中和大學(xué)的多少作為向社會(huì)宣傳其教育教學(xué)成果的重點(diǎn)（就像大陸考上大學(xué)或重點(diǎn)高中一樣）。我們到的臺(tái)北市景文高級(jí)中學(xué)，在校門(mén)口最大的宣傳廣告是“熱列祝賀我校國(guó)中部（初中）65%的學(xué)生考上公立高中”。

2、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。設(shè)臵選修課程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。在設(shè)臵必修課程的基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)校都根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了許多選修課，如表演藝術(shù)、健康教育、綜合家政、社會(huì)服務(wù)等，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行選修，學(xué)校指派老師進(jìn)行集體或者個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)充分得到培養(yǎng)，同時(shí)為這些學(xué)生提供展示自己個(gè)性和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還把學(xué)生特長(zhǎng)作為推薦升學(xué)的重要依據(jù)。

3、重視學(xué)生的品德培養(yǎng)。臺(tái)灣學(xué)校非常重視學(xué)生德行教育，并把德行考核成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，如其《高級(jí)中學(xué)學(xué)生成績(jī)考核辦法》就從學(xué)生文化成績(jī)和德行表現(xiàn)兩個(gè)方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，只有兩項(xiàng)都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。不僅如此，還要求把德行教育的時(shí)間前移，認(rèn)為小學(xué)教育不只是啟蒙教育時(shí)期，更是一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此非常重視小學(xué)生的德行教育，以如何“做人”為起點(diǎn)，圍繞禮義、廉恥、誠(chéng)信等方面進(jìn)行教輔培養(yǎng)。學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)確定的，而是通過(guò)養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)的，是通過(guò)學(xué)生的言行舉止來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠(chéng)信、集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等。同時(shí)，把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間、表現(xiàn)作為德行評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德行教育，臺(tái)灣提出了一個(gè)共同校訓(xùn)，即“禮、義、廉、恥”。

4、重視家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理。臺(tái)灣的中小學(xué)都設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)比較齊全，有活動(dòng)組、公關(guān)組、服務(wù)組、財(cái)務(wù)組、夜輔組、文書(shū)組、愛(ài)心義務(wù)組等，這些小組在家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，如課程設(shè)臵、教材選用、評(píng)教活動(dòng)、學(xué)生申訴與獎(jiǎng)懲等。會(huì)長(zhǎng)由家長(zhǎng)委員會(huì)成員推薦產(chǎn)生，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣?huì)影響的人士擔(dān)任，學(xué)校的重要活動(dòng)，會(huì)長(zhǎng)必須參加。家長(zhǎng)委員會(huì)委員隨時(shí)可以參加學(xué)校的行政會(huì)議，提出意見(jiàn)建議，大到-2-

學(xué)校的決策，如征地、蓋房、購(gòu)買(mǎi)大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購(gòu)數(shù)量、校服款式等。家長(zhǎng)委員會(huì)還可以代表學(xué)校對(duì)外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

5、重視社區(qū)教育功能的發(fā)揮。臺(tái)灣鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)有青少年活動(dòng)中心，且活動(dòng)設(shè)施齊備，如游泳池、健身館、圖書(shū)館等，便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)、娛樂(lè)。城市建有博物館，一般都將本地的發(fā)展變化過(guò)程通過(guò)圖文、影像或其它高科技手段表現(xiàn)出來(lái)，用以教育、啟迪青年人。此外，臺(tái)灣的各種文化場(chǎng)館也在假期主辦多種少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺(tái)灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡(jiǎn)稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺(tái)灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺(tái)灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類(lèi)型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺(tái)灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺(tái)灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長(zhǎng)，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。臺(tái)灣中等職業(yè)教育同行坦言：職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用是臺(tái)灣實(shí)業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“驅(qū)動(dòng)因素之一”?，F(xiàn)在臺(tái)灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場(chǎng)。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受青睞。

三、對(duì)比與借鑒

由于海峽兩同根、同源、同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，同時(shí)，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補(bǔ)習(xí)成風(fēng)，臺(tái)灣街頭補(bǔ)習(xí)招生廣告隨處可見(jiàn)，補(bǔ)習(xí)學(xué)校遍地開(kāi)花。對(duì)比兩岸教育，有四個(gè)問(wèn)題值行我們思考和借鑒。

1、要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過(guò)此次對(duì)臺(tái)灣職業(yè)教育的實(shí)地考察，使我們深刻體會(huì)到職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性。臺(tái)灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要支撐點(diǎn)和助推器。常德“一化三基”實(shí)行工業(yè)強(qiáng)市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。在工業(yè)化的過(guò)程中，專(zhuān)利技術(shù)可以買(mǎi)進(jìn)，個(gè)別專(zhuān)家可以引進(jìn)，但成千上萬(wàn)的技能型人才不能依靠外援，只能依靠常德的職業(yè)院校來(lái)培養(yǎng)，因-3-

此常德經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，職業(yè)教育要先行，特別是在職業(yè)教育的教學(xué)、實(shí)習(xí)設(shè)備的投入和學(xué)校師資的培養(yǎng)上要有更大的力度。

2、要加大社會(huì)教育、社區(qū)教育的投入和管理力度。從我們到訪的地方看，臺(tái)灣地方“政府”除了對(duì)學(xué)校的教育投入以外，在社會(huì)教育、社區(qū)教育方面也給予了足夠人、財(cái)、物投入，城市的博物館和各社區(qū)的青少年活動(dòng)中心都既有其名，又有其實(shí)。雖然我們對(duì)社會(huì)教育的重要性在思想上已引起了足夠的重視，但是在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人力的投入和管理上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)教育的功能沒(méi)有得到很好地發(fā)揮。令人欣慰的是常德市已把青少年活動(dòng)的文化、科技場(chǎng)館建設(shè)列入了建設(shè)規(guī)劃。

3、要加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)方面，家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育和家庭教育方面能夠起到很好的橋梁作用。目前，我們?cè)谶@方面還存在較大的差距，部分學(xué)校還沒(méi)有建立家長(zhǎng)委員會(huì)，很多學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)形同虛設(shè)。如何發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)更多地參與到學(xué)校的管理和決策上來(lái)，使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成良性互動(dòng)，從而使學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合，還需要學(xué)校的重視和有效引導(dǎo)，更需要教育主管部門(mén)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

4、規(guī)范公民辦教育的管理。公辦學(xué)校在辦學(xué)條件改善、教育理念更新、師資隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備設(shè)施完善、社會(huì)責(zé)任承擔(dān)等方面應(yīng)處于主導(dǎo)和主要作用，政府加大支持力度，學(xué)校實(shí)行可持續(xù)發(fā)展，是政府和學(xué)校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，政府還要支持辦學(xué)基礎(chǔ)好的民辦學(xué)校規(guī)范管理，提高辦學(xué)水平，讓那些以盈利為目的不愿意增加學(xué)校投入、改善辦學(xué)條件、提高師資水平、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的學(xué)校退出教育序列。在職業(yè)教育方面，政府應(yīng)大辦支持公辦職業(yè)院校做大做強(qiáng)，特別是支持投入較大的工科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)民辦教育興辦投入較小的文科專(zhuān)業(yè)，實(shí)行公民互補(bǔ)，文理互補(bǔ)，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。