第一篇：盱眙中等專業(yè)學校機電技術應用專業(yè)教學實施計劃

盱眙中等專業(yè)學校機電技術應用專業(yè)教學實施計劃

與省指導性人才培養(yǎng)方案對比說明

（一）公共基礎課程方面

德育課程前四學期總學時都為32學時，第五學期總學時為33學時，多于省制定的課時，滿足省大綱制定要求。語文為246學時，數(shù)學、英語均為203學時，考慮到職業(yè)學校學生基礎較差，特別是語文水平有待提高，且為今后就業(yè)作好撲鋪墊，特有意增加了語文的學時數(shù)。計算機增加了兩周實訓周。

（二）專業(yè)技能課程方面

專業(yè)平臺課：機械制圖安排為一學年完成共128學時，機械基礎沒有安排實訓周，液壓與氣動每周安排了2節(jié)理論課，增加了鉗工、傳感器技術與應用及電工技能等課程。專業(yè)方向課：結合學生特點及目前我縣就業(yè)行情，特開設了機電設備故障診斷與維修及維修電工實訓課程。專業(yè)任選課：選了車工工藝學、金屬材料與熱處理及配合與測量三門課程。

第二篇：盱眙中等專業(yè)學校機械加工技術專業(yè)教學實施計劃

盱眙中等專業(yè)學校機械加工技術專業(yè)教學實施計劃

與省指導性人才培養(yǎng)方案對比說明

（一）公共基礎課程方面

德育課程前四學期總學時都為32學時，第五學期總學時為33學時，多于省制定的課時，滿足省大綱制定要求。語文為246學時，數(shù)學、英語均為203學時，考慮到職業(yè)學校學生基礎較差，特別是語文水平有待提高，且為今后就業(yè)作好撲鋪墊，特有意增加了語文的學時數(shù)。計算機增加了兩周實訓周。

（二）專業(yè)技能課程方面

專業(yè)平臺課：機械制圖安排為一學年完成共128學時，少于省制定的176學時，機械基礎安排在三、四學期，而不是二、三學期，且沒有安排實訓周，增加了鉗工工藝學、車工工藝學及CAD等課程。專業(yè)方向課：結合學生特點及目前我縣就業(yè)行情，特開設了機械加工工藝學及銑工工藝與技能訓練課程。專業(yè)任選課：選了電工技能與訓練、液壓與氣動和金屬材料與熱處理及配合與測量四門課程。

第三篇：機電技術應用特色專業(yè)調(diào)研計劃

機電技術應用特色專業(yè)調(diào)研計劃

為了讓特色專業(yè)建設進行得順利，我們機電系部分老師在正副主任的帶領下計劃到以下兩個地方調(diào)研。

一． 江蘇省武進中等職業(yè)學校

機電技術應用專業(yè)是江蘇省品牌示范專業(yè)，也是職業(yè)教育課程改革實驗點。有良好的教學模式和管理模式，有強大的專業(yè)實訓基地，建議到貴校學習參觀。

參加人員：車世明，金向杰，徐艷，梁雯虹

二． 山西太原

參加人員：李燕，陳銘，周平，郭娜

學校面臨放假，時間緊迫，建議下周進行。

機電工程系2014，6，5

第四篇：機電技術應用專業(yè)介紹

機電技術應用專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標與專業(yè)方向

機電專業(yè)是技術含量高，就業(yè)門路廣的專業(yè)，本專業(yè)為制造企業(yè)培養(yǎng)電氣安裝與維修、機械制造與維修方面的技術人員，從事維修電工、車工、銑工、鉗工、機械修理工及其相關管理的工作。

二、專業(yè)課程開設

本專業(yè)開設的主要專業(yè)基礎課程機械基礎、機械制圖、AutoCAD、機床電氣控制與PLC、電工電子技術、實用電器維修、機械加工技術、電機維修、車工技能、鉗工技能、數(shù)控加工技術、金屬工藝學。

三、專業(yè)師資情況

本專業(yè)開辦有23年歷史，是我校的老牌專業(yè)，是我校的骨干專業(yè)，師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師21人，他們都是從事專業(yè)教學10年以上的老教師，教學經(jīng)驗豐富，理論基礎扎實，操作技能過硬，是名副其實的雙師型教師，其中有省級專業(yè)帶頭人有2人，參加德國進修深造的有2人，高級講師8人，高級技師3人，技師18人，外聘有經(jīng)驗的工廠技師2名，他們能傳授崗位所需要的技能經(jīng)驗。

四、專業(yè)實習實訓條件

實驗實訓設備齊全、數(shù)量多、配置高。本專業(yè)有實訓場地16個：電氣控制安裝實訓室2個，電工電子實訓室1個，電子實訓室2個，鉗工實訓室1個，焊工實訓室1個，繪圖室2個，機械陳列室1個，機加工車間2個，PC機房1個，機床故障排除實訓室1個，PLC實訓室1個，共有設備總價值268萬余元，為學生實習提供了充足的場地和工位，也為他們學得一技之長提供了保障。

五、專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)采取依托本市湖南宜化、金鷹服飾、博長鋼鐵、金富源堿業(yè)、天寶緊固件等企業(yè)，形成以工學交替、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式為方向的格局，把職業(yè)教育由學校拓展到社會和企業(yè)，由課堂延伸到工廠和車間，讓學生真正融入社會和企業(yè)的真實環(huán)境，實現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位

要求“零距離”對接。

六、專業(yè)教學方法

本專業(yè)教學以提高學生專業(yè)技能為目的，培養(yǎng)學生的崗位能力。充分利用實物模型演示，幫助學生提高空間想象力，理解能力；采用多媒體輔助教學法，直觀、形象地描述知識和原理，讓學生易于接受有關的理論知識；帶領學生進入生產(chǎn)現(xiàn)場，采用現(xiàn)場觀摩教學法，豐富學生感官，了解實際情況，利于理解知識；用項目教學法，以產(chǎn)品或課題為項目，讓學生在完成項目的過程中，理解知識，鍛煉技能；用實踐操作教學法，強化學生實踐操作技能。

七、專業(yè)學生就業(yè)情況

本專業(yè)的學生就業(yè)形勢很好，他們可以面向沿海和本市企業(yè)就業(yè)，每一屆學生畢業(yè)生供不應求。我校與深圳富士康、浙江人本集團、利德光電、深圳華為等沿海企業(yè)和博長鋼鐵、天寶緊固件、湖南宜化、華興水泥等本市企業(yè)長期合作，為其提供專業(yè)技術人才，本專業(yè)畢業(yè)生受到了企業(yè)的歡迎，很多成為了企業(yè)的技術骨干。

第五篇：機電技術應用專業(yè)部

機電技術應用專業(yè)部

機電技術應用專業(yè)部成立于二0一三年二月，專業(yè)部自成立以來，在學校黨委的堅強領導下，發(fā)揚“和諧、文明、務實、創(chuàng)新”的校風，秉承“成人、成才、自信、自強”的校訓，以立德樹人、博能強技為宗旨，以學生成才、家長滿意、社會認可為辦學目標，全體師生團結協(xié)作，真抓實干，取得了良好的辦學業(yè)績。專業(yè)部現(xiàn)有學生三百八十余人，專職教師三十一人，兼職教師四人，其中高級職稱十人。二0一三年七月機電黨支部被學校評為先進黨支部。

未來幾年，機電技術應用專業(yè)部將堅持以學校“國家中職改革發(fā)展示范校建設“為中心，圍繞兩條“主線”，突出兩個“重點”，積極實施“理實一體化”教學模式，全面實施“模塊化、階段性”管理模式，構建教學管理多元化評價模式，精心做好三門精品課程開發(fā)和兩門校本教材編寫工作，培養(yǎng)三名專業(yè)帶頭人、七名骨干教師和六名“雙師型”教師，使在校生規(guī)模達到600人以上，雙證合格率達96%以上，就業(yè)率達100%，全力創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的專業(yè)部，努力培養(yǎng)“合格+特長”的畢業(yè)生。