第一篇：強(qiáng)化三大主題教育全力打造德育特色品牌

強(qiáng)化三大主題教育全力打造德育特色品牌

--山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育特色活動(dòng)紀(jì)實(shí)

山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校落成于2008年9月，在棗莊市新城核心區(qū)域內(nèi)占地142畝，設(shè)計(jì)規(guī)模為66個(gè)教學(xué)班，是棗莊市教育史上第一所國(guó)立九年一貫制學(xué)校，是棗莊市委、市政府在棗莊新城市戰(zhàn)略中教育發(fā)展戰(zhàn)略部署的重要環(huán)節(jié)。

山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校目前有在校學(xué)生1600人，有33個(gè)教學(xué)班。小學(xué)每班不超過45人，中學(xué)每班不超過50人；目前有教師101人，其中特級(jí)教師3人，齊魯名師1人；國(guó)家級(jí)骨干班主任1人；省級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手6人；市級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、骨干教師20人；35人次獲得過市級(jí)，省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)。100%的教師具備本科以上學(xué)歷，其中碩士9人；85.72%的教師具備英語四級(jí)、六級(jí)、八級(jí)水平。整體教師隊(duì)伍優(yōu)秀，學(xué)歷層次較高，具有良好基本素質(zhì)。

山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉持“誠(chéng)正厚學(xué)·和合致新”的辦學(xué)理念，著力于為學(xué)生創(chuàng)造最恰當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)環(huán)境；著力于為教師提供最有利的職業(yè)發(fā)展路徑；著力于為社區(qū)提供最有效的教育平臺(tái)，成為優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐與輸出專家，讓學(xué)校成為具有全國(guó)影響力的一流特色名校。

辦學(xué)兩年以來，棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“育人為本”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“以學(xué)校文化引領(lǐng)”為德育工作的策略和途徑，持續(xù)著力德育工作創(chuàng)新，圍繞“善知共生”的目標(biāo)展開師德、生德建設(shè)，將德育工作扎根于教育教學(xué)生活，積極推動(dòng)德育教育生活化的實(shí)現(xiàn)，“以禮儀教育為起點(diǎn)的養(yǎng)成教育、以孝心教育為起點(diǎn)的情感教育、以安全教育為起點(diǎn)的生命教育”等三大教育活動(dòng)方面初步形成了學(xué)校個(gè)性特色。

特色

一、加強(qiáng)以禮儀教育為起點(diǎn)的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣；

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練。

其一：以小學(xué)部為重點(diǎn)開展“六字班級(jí)內(nèi)務(wù)”活動(dòng)，即：一凈——兩線——三齊。一凈：要求教室里干干凈凈，無紙屑、無塵土、無垃圾；兩線：要求桌櫈一條線和文具一條線；三齊：要求學(xué)生桌洞內(nèi)物品擺放整齊，講桌擺放整齊，衛(wèi)生工具擺放整齊。

其二：在全校學(xué)生中開展“走好路”活動(dòng)，即：課間走路要輕輕走、慢慢走、上下樓梯靠右走，不追跑、不打鬧，不在走廊大聲叫；放學(xué)路隊(duì)要踏準(zhǔn)音樂節(jié)奏前進(jìn)，班主任送到指定接送點(diǎn)，按照不同方向，乘坐不同交通工具，讓學(xué)生

有序，教育學(xué)生要紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，上學(xué)要求學(xué)生自動(dòng)站隊(duì)（超過兩人要自動(dòng)成行）進(jìn)校。

2、遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性。

小學(xué)段：按照低、中、高年級(jí)不同層次，圍繞“低、小、近、細(xì)、實(shí)”五字原則落實(shí)，即：從最基本的、低起點(diǎn)的品德和行為習(xí)慣要求抓起，從最容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起，從能看得見、摸得著等身邊的事情并且做了就能見到效果的事情抓起，從讓他們聽得懂、學(xué)得會(huì)、記得住的事情抓起，從可見、可學(xué)、可仿、可行的事情抓起。

中學(xué)段：堅(jiān)持“七年級(jí)適應(yīng)，八年級(jí)養(yǎng)成，九年級(jí)提高”的原則，由“學(xué)規(guī)范、知規(guī)范、盡快適應(yīng)中學(xué)生活”到“學(xué)《規(guī)范》、用《規(guī)范》、做文明勤奮好學(xué)生”再到“健康生活、快樂學(xué)習(xí)、做合格的中學(xué)生”依次過渡，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重道德實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

以每年3月和9月行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)開展為契機(jī)，采取多種形式組織學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀，校園里端莊的舉止、親切的語言和真誠(chéng)的微笑隨處可見，形成了“說文明話、做文明事、成文明人”的良好局面，禮儀成為了全體師生的一種自覺行動(dòng)和文明修養(yǎng)。

4、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校始終堅(jiān)持“育人為本”的辦學(xué)思想，使每一位教師都成為德育工作者，既把課堂作為傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更要把課堂當(dāng)作育人的重要陣地，寓德育于學(xué)校各學(xué)科教學(xué)之中，體現(xiàn)在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；同時(shí)履行一崗雙責(zé)，在課間和上放學(xué)時(shí)段安全值勤，構(gòu)筑全方位的全員育人管理網(wǎng)絡(luò)。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射效應(yīng)。

一方面結(jié)合養(yǎng)成活動(dòng)月開展和學(xué)期總評(píng)，對(duì)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“文明禮儀標(biāo)兵”、“四好少年”、“先進(jìn)班集體”等優(yōu)秀個(gè)人和集體隆重表彰。

另一方面以《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》內(nèi)容為藍(lán)本，注重平時(shí)，強(qiáng)化結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋“過程化”和“精細(xì)化”管理，通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化中的亮點(diǎn)資料體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，如教師課堂觀察的即時(shí)評(píng)價(jià)語、活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品、家長(zhǎng)寄語、近期照片、自愿保留的作業(yè)、自我感受、各學(xué)科檢測(cè)等，提供足夠的學(xué)生創(chuàng)造空間，及時(shí)展示學(xué)生取得的進(jìn)步和成績(jī)，感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

特色

二、加強(qiáng)以孝心教育為起點(diǎn)的情感教育，優(yōu)化和提高學(xué)生的身心素質(zhì)；

1、利用重大節(jié)日開展主題活動(dòng)。

每逢母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日，學(xué)校別出心裁組織學(xué)生舉行各種紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同、崇尚，逐漸養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。如第41個(gè)世界地球日之際，圍繞“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”為主題通過開展“主題班會(huì)”、“變廢為寶，進(jìn)行綠色制作”、“為校園樹木澆水、掛愛心卡”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生以獨(dú)特的方式為地球母親過節(jié)；清明節(jié)之際，組織學(xué)生在網(wǎng)上敬一個(gè)禮，獻(xiàn)一束花，留一句言，寄一份思，抒發(fā)對(duì)先烈的感恩和敬仰之情，表達(dá)繼承先烈志向、報(bào)效祖國(guó)的決心；值第65個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日到來之際，組織新入學(xué)新生在鐵道游擊隊(duì)紀(jì)念園通過敬獻(xiàn)花圈、默哀一分鐘、瞻仰革命烈士紀(jì)念碑等形式，表達(dá)對(duì)先烈的崇敬和緬懷之情，從而激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。以上活動(dòng)均被棗莊電視臺(tái)和山東衛(wèi)視進(jìn)行專題報(bào)道。

2、通過實(shí)施誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文抒發(fā)道德情感。

作為校本課程之一的中華古詩(shī)文誦讀是學(xué)校情感教育不可缺少的一部分，在保證人人有讀本的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持全程參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次要求；本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的原則指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)誦典；以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì)力量為推動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，并做好校外延伸：向家庭延伸，倡導(dǎo)親子共讀，激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情，編印《我與經(jīng)典古詩(shī)文同行成長(zhǎng)冊(cè)》，全方位記錄學(xué)生在古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中的成長(zhǎng)軌跡；向社會(huì)延伸，將誦讀活動(dòng)通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)站等媒體，走出校園，走向社會(huì)，引發(fā)社會(huì)對(duì)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的關(guān)注；向同類學(xué)校延伸，通過手拉手活動(dòng)、區(qū)域性教研活動(dòng)、校際間交流互訪活動(dòng)等，推廣中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的科研成果和特色教育創(chuàng)建成果，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實(shí)驗(yàn)學(xué)校開花、結(jié)果。

3、舉行校本升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感。

除惡劣天氣外，在重大節(jié)日、法定紀(jì)念日和學(xué)校舉行重大活動(dòng)、新學(xué)期開學(xué)第一天、開學(xué)后的每周一早晨，全體師生在善知廣場(chǎng)集合參加校本升旗儀式。整個(gè)活動(dòng)包含學(xué)生入場(chǎng)、“善知銅管樂隊(duì)”入場(chǎng)、“善知合唱團(tuán)”入場(chǎng)、教師入場(chǎng)、學(xué)校行政入場(chǎng)、“善知合唱團(tuán)”獻(xiàn)唱校歌、國(guó)旗、校旗入場(chǎng)（備注：國(guó)旗、校旗在儀仗隊(duì)護(hù)衛(wèi)下，自辦公樓大廳內(nèi)走出，順臺(tái)階走至“善知廣場(chǎng)”中心國(guó)旗平臺(tái)

站位，“善知銅管樂隊(duì)”演奏“出旗曲”）、升國(guó)旗唱國(guó)歌、升校旗唱校歌、教師（全員）誦讀教師誓詞、學(xué)生（全員）誦讀學(xué)生誓詞、國(guó)旗下講話、退場(chǎng)等環(huán)節(jié)，場(chǎng)面莊嚴(yán)、規(guī)范，很有震撼力。校本升旗儀式是學(xué)校文化行為建設(shè)的組成部分，是開展德育教育的途徑之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的主要形式，彰顯了學(xué)校文化特色，成為學(xué)校一大德育亮點(diǎn)品牌。

4、開展中學(xué)新生軍事訓(xùn)練活動(dòng)磨練學(xué)生意志。

為磨練學(xué)生意志和培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范，學(xué)校對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行為期一周的軍事訓(xùn)練和始業(yè)教育。通過隊(duì)列訓(xùn)練表演、內(nèi)務(wù)整理和炮團(tuán)基地參觀等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、紀(jì)律教育、愛國(guó)主義教育，有利于磨練同學(xué)們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于同學(xué)們組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì)的增強(qiáng)。

特色

三、加強(qiáng)以安全教育為起點(diǎn)的生命教育，構(gòu)筑新形勢(shì)下安全和諧校園。

1、創(chuàng)新安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立是以學(xué)校為核心，由學(xué)校、家庭、社會(huì)所涉及的公安、消防、交警、衛(wèi)生防疫、文化管理等職能部門相關(guān)專業(yè)人士組建，以追求有效的安全教育為總目標(biāo)，在開展工作中既能各司其職，又能相互支持，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)手齊抓共管校園安全的長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)校、家庭、社會(huì)各部門的安全教育工作職責(zé)為：

學(xué)校：構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；

家庭：傳播安全知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生安全行為，監(jiān)督學(xué)生安全行為實(shí)施，做到言傳身教；

交警部門：有計(jì)劃地進(jìn)行交通安全知識(shí)的宣傳工作，并對(duì)交通信號(hào)知識(shí)及識(shí)別進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；

公安部門：負(fù)責(zé)校園周邊的綜合治理；

消防部門：有計(jì)劃地進(jìn)行消防知識(shí)的宣傳工作，并對(duì)滅火基本知識(shí)和技能及訓(xùn)練進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；

衛(wèi)生防疫部門：有計(jì)劃地進(jìn)行防疫衛(wèi)生知識(shí)的傳授，并對(duì)意外傷害時(shí)的自救、自護(hù)進(jìn)行實(shí)踐行為指導(dǎo)；

文化工商管理部門：對(duì)校園周邊經(jīng)營(yíng)服務(wù)場(chǎng)所加強(qiáng)管理和監(jiān)督，依法查處違法經(jīng)營(yíng)者，維護(hù)有利于青少年成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

2、強(qiáng)化制度和責(zé)任，構(gòu)筑有效校園安全網(wǎng)絡(luò)。

制定學(xué)校安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全一把手為第一責(zé)任人、主管領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人、四大處室主任（課程教學(xué)處、學(xué)生工作處、校務(wù)管理處、教育技術(shù)處）為直接責(zé)任人的學(xué)校安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，層層簽訂“一崗雙責(zé)”安全管理目標(biāo)責(zé)任書，明確班主任班級(jí)全面管理和任課教師課堂管理職責(zé)，實(shí)行重大安全事故責(zé)任追究和一票否決制；積極主動(dòng)與公安、交通、衛(wèi)生、建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)督等部門聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理；強(qiáng)化“人防、物防、技防”三位一體的校園安全防控網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)門衛(wèi)管理，上放學(xué)期間讓學(xué)生見到警察、警車和警燈，把好校園第一道防線。

3、上好安全教育必修課，納入教學(xué)管理。

結(jié)合學(xué)校九年一貫制辦學(xué)實(shí)際，針對(duì)不同的年齡段，采取課堂教學(xué)、知識(shí)講座、模擬事故和自救互救演練、社會(huì)實(shí)踐等多種方式，利用每周一班會(huì)固定上好學(xué)生安全教育必修課。

4、豐富安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)生命安全意識(shí)。

結(jié)合“安全教育月”、“安全活動(dòng)周”、“安全教育日”等活動(dòng)，豐富教育內(nèi)容，切實(shí)提高安全教育的效果。如：第十五個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，圍繞“加強(qiáng)疏散演練確保學(xué)生平安”主題，通過開展安全知識(shí)講座、舉行緊急疏散演練和救護(hù)演練等活動(dòng)，使“安全第一”的思想深入到師生心中，內(nèi)化為自身要求，形成自覺行動(dòng)。此活動(dòng)被棗莊電視臺(tái)、人民網(wǎng)、大眾網(wǎng)等多家媒體進(jìn)行專題報(bào)道；再如：近期在我校舉行的全市中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作啟動(dòng)儀式，既是對(duì)我校過去交通安全工作的肯定，又是對(duì)未來我校交通安全工作的鞭策和期待,為構(gòu)建安全、和諧校園起到了積極的推動(dòng)作用。

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，短暫的兩年雖然取得了一定的成績(jī)，但我們還剛剛起步，面對(duì)新時(shí)期下的德育新情況、新問題，我們的工作方法還需要不斷改進(jìn)、探索和創(chuàng)新，從而積極打造學(xué)校德育的品牌，促使學(xué)校的德育目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)，外顯為學(xué)生的日常行為，使優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)，構(gòu)建有個(gè)性特色的學(xué)生德育目標(biāo)體系和學(xué)校德育管理體系。

第二篇：強(qiáng)化綠色教育 打造綠色品牌

強(qiáng)化綠色教育 打造綠色品牌

近年來，我校緊扣教育改革與發(fā)展的時(shí)代脈搏，在“細(xì)節(jié)育人、美德樹人、關(guān)愛成長(zhǎng)、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，響亮提出“綠色名?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。我們從學(xué)校內(nèi)部管理、教師教學(xué)行為、校園生態(tài)環(huán)境、社會(huì)公益活動(dòng)等方面，強(qiáng)化綠色滲透，打造綠色品牌，不斷增強(qiáng)綠色理念，狠抓綠色教育，落實(shí)綠色行動(dòng)、優(yōu)化綠色環(huán)境，積極創(chuàng)建綠色學(xué)校，并取得了一定成效。學(xué)校先后被評(píng)為三門峽市初中示范性學(xué)校、三門峽市教學(xué)工作先進(jìn)單位、三門峽市綠色學(xué)校，靈寶市教育教學(xué)先進(jìn)單位、德育先進(jìn)單位、高效課堂先進(jìn)單位和靈寶市先進(jìn)團(tuán)委等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、建立健全“綠色教育”機(jī)構(gòu)

我們認(rèn)為，“綠色學(xué)?！彼非蟮牟粦?yīng)僅僅是一種生命的顏色，她更象征著一種文化、一種文明。她應(yīng)該是從課堂拓展到學(xué)校方方面面的一種教育與管理活動(dòng)，應(yīng)該是校園物化環(huán)境與文化氣息的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)校成立了?創(chuàng)建綠色學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了創(chuàng)建機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)掛帥，副校長(zhǎng)主抓；政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室主任分工負(fù)責(zé)，具體實(shí)施；班級(jí)環(huán)保興趣小組、護(hù)綠監(jiān)督員、護(hù)綠義務(wù)宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士積極參與，形成縱橫交錯(cuò)，行之有效的創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。樹目標(biāo)，訂規(guī)劃、做方案、公布實(shí)施細(xì)則，制定綠色環(huán)保優(yōu)秀班集體、綠色處室、優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)境教育優(yōu)秀教師評(píng)比辦法，實(shí)行目標(biāo)管理，簽訂目標(biāo)責(zé)任書。全面貫徹落實(shí)《全國(guó)環(huán)境教育行動(dòng)綱要》，抓學(xué)習(xí)、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學(xué)；抓領(lǐng)導(dǎo)、帶處室；抓教師、育學(xué)生。形成層層抓落實(shí)、人人有責(zé)任、事事有標(biāo)尺、獎(jiǎng)懲有依據(jù)、齊抓共管的創(chuàng)建氛圍，促進(jìn)了師生綠色意識(shí)的整體提高，使我校?創(chuàng)建綠色學(xué)校?工作一開始就跨入了發(fā)展的快車道。

二、廣泛實(shí)施綠色教學(xué)行為

綠色教育不僅是生態(tài)環(huán)境教育，而更是一種民主、人文、和諧的現(xiàn)代教育觀。她應(yīng)是師生民主公平參與、學(xué)校社區(qū)協(xié)同配合的環(huán)保教育，是通過系列實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)校師生及全體公民環(huán)保素養(yǎng)的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

一是培訓(xùn)“綠色教育”師資。近兩年，學(xué)校先后選派7名領(lǐng)導(dǎo)、20多名老師參加市縣各級(jí)專門培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)參觀，另外還采用集中講授與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、“觀摩→實(shí)踐→專家指點(diǎn)→研討→外出學(xué)習(xí)”模式、為任課教師訂閱《環(huán)境教育論》讀本和相關(guān)報(bào)刊雜志等形式，最大限度地確保了環(huán)保教學(xué)的師資力量。

二是實(shí)施“綠色教學(xué)”行動(dòng)。結(jié)合新課程改革，我們注重學(xué)科教學(xué)滲透，學(xué)校充分發(fā)揮課堂普及環(huán)保知識(shí)的主渠道作用，要求在現(xiàn)行的課程教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)識(shí)程度等特點(diǎn)適時(shí)、適度滲透綠色教育。從一點(diǎn)一滴入手，從身邊事入手，使學(xué)生感受到自己與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生了解人類社會(huì)面臨的環(huán)境問題，懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己生存和發(fā)展。語文課中祖國(guó)風(fēng)光、優(yōu)美的自然景物的描寫，數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用題解答，政治、歷史課中的人文、環(huán)保內(nèi)容，地理課中得天獨(dú)厚的環(huán)境教育資源，音、體、美、勞課程中自然美、環(huán)境美、動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美等成分都成為綠色教育的重要內(nèi)容。在活動(dòng)課中，特別注意學(xué)生參與，組織他們開展諸如城鎮(zhèn)污水排放，塑料垃圾?白色污染?狀況調(diào)查，地貌植被考察等活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫考察報(bào)告和小論文。

三是開展“綠色教育”評(píng)價(jià)。學(xué)校深入討論并完善了教師工作考核評(píng)價(jià)體系，制定了專門的環(huán)保教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如從教師備課中看是否有滲透環(huán)境教育內(nèi)容，從上課中聽教師滲透環(huán)境教育是否正確合理，從平時(shí)日?；顒?dòng)中觀察學(xué)生是否有強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，從課外活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生是否具有一定的環(huán)保技能等等。

培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)是中小學(xué)環(huán)境教育的最終目標(biāo)，通過幾年來的環(huán)境教育，廣大師生在保護(hù)周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)愛自然，自覺參與學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)環(huán)境活動(dòng)等方面的意識(shí)和行動(dòng)明顯加強(qiáng)?；酒占碍h(huán)保綠化知識(shí)，普遍樹立環(huán)境道德意識(shí)，具有一定的參與環(huán)保實(shí)踐能力和科學(xué)的環(huán)保態(tài)度。不少師生的科技小制作、環(huán)保論文、多次在國(guó)家、省、地級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表,如郭文東校長(zhǎng)的?擦鞋板模型?已申請(qǐng)專利、李清磊主任的《活動(dòng)蓋自循式沼氣池在故縣地區(qū)推廣潛力大》榮獲三門峽市科研論文一等獎(jiǎng)等。

三、著力打造綠色生態(tài)校園

多年來，我校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自治管理模式的構(gòu)建，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展”，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，注重用先進(jìn)的文化占領(lǐng)學(xué)校文化陣地，讓自然環(huán)境展現(xiàn)美，構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境，努力做到優(yōu)美、健康、和諧，讓學(xué)校的花草樹木、建筑設(shè)施都富有獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,讓師生在潛移默化中受到良好的文化熏陶和精神塑造。

在?校園之聲?廣播站中開辟了?綠色知識(shí)講座?欄目，在班級(jí)間開展了?綠色地球我的家?、?畫出我心中的家園?、環(huán)境手抄報(bào)等展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校還充分利用植樹節(jié)、世界水日、愛鳥周、地球日等，組織學(xué)生開展讀書征文、知識(shí)競(jìng)賽、專題討論、觀看電視、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐、提環(huán)保小建議等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生排練環(huán)保節(jié)目、制作環(huán)保模型、搞環(huán)保創(chuàng)新發(fā)明等，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分性鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們參與環(huán)保的積極性。廢電池有獎(jiǎng)?wù)骷?，是政教處開展的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，學(xué)生可以拿廢電池爭(zhēng)取獲得政教獎(jiǎng)分，而征集、回收廢電池則極大地遏制了汞、錳等重金屬的持久污染，可謂一舉多得。垃圾分類，廢品再用，現(xiàn)在已經(jīng)成為我校一道獨(dú)特的風(fēng)景。?環(huán)保小衛(wèi)士?開展了垃圾回收活動(dòng)，在每班都預(yù)設(shè)了三個(gè)垃圾筐，將廢紙、爛書報(bào)、包裝盒、礦泉水瓶、易拉罐、竹簽等分類收集，每周五下午，由廢舊回收站定時(shí)到校收購(gòu)。學(xué)生們不僅用這種方式凈化、美化了校園，還用廢品交易的收入解決了班級(jí)的各項(xiàng)開支費(fèi)用，近兩年學(xué)校還利用廢品回收的善款成立了?愛心基金?，3個(gè)學(xué)期共累計(jì)6000多元，資助30多位貧困學(xué)生，解決了他們的就學(xué)困難，這種幫扶困難學(xué)生的方式可謂獨(dú)創(chuàng)而新穎。

學(xué)校小社會(huì)，社會(huì)大人生。為改善教師辦公、生活條件，僅去年以來，我校累計(jì)投入5余萬元，先后建成了電子備課室，購(gòu)置9臺(tái)空調(diào)，大大優(yōu)化了教學(xué)、教研環(huán)境。為了進(jìn)一步緩解教師工作壓力，促使廣大教師積極鍛煉身體、放松身心，學(xué)校又投資13萬元，硬化了2個(gè)籃球場(chǎng)地，擴(kuò)建?健身樂園?，添置活動(dòng)器材。每天早上起床，班子成員都和教師們一起參加晨練。?我們故縣一中教師人人都要做身心健康的‘陽(yáng)光’教師?，教師們?nèi)缢拐f。?每天鍛煉一小時(shí)，健康工作每一天，幸福生活一輩子?的健康理念已深入人心。學(xué)校還努力辦好教工食堂，逐年提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，方便青年教師用餐，解決了他們的后顧之憂。

?學(xué)校無小事，處處皆育人?。我校還注重校園文化建設(shè)，健全文化宣傳陣地，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。實(shí)施“讓每一座樓房動(dòng)起來、讓每一截圍墻亮起來、讓每一個(gè)花臺(tái)活起來”的“三讓”建設(shè)活動(dòng)，形成了獨(dú)具“故縣一中特色”的校本文化。先后為校園、教室、處室添置了160多副標(biāo)語和10塊大型墻體標(biāo)語，制作精美，內(nèi)容新穎，富有人文氣息和啟迪意味： ?在綠色校園中求知，在和諧校園中成長(zhǎng)?、?愿這方凈土,與您的心靈一樣純凈?……春風(fēng)潤(rùn)雨，熏陶漸染，校園濃厚的文化氣息使學(xué)校面貌煥然一新，這些都成為了學(xué)生耳濡目染的環(huán)保校本課程。

四、精心開展綠色衛(wèi)士行動(dòng)

為了進(jìn)一步提高全民的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)的共同責(zé)任感，我們提出“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭；教育全體學(xué)生，影響整個(gè)社會(huì)”的環(huán)保教育理念。號(hào)召一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，通過家庭的輻射和影響作用，激發(fā)整個(gè)社會(huì)都來參加環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。組織開展“你丟我撿，還我一方潔凈”的城鎮(zhèn)衛(wèi)生保潔，上街義務(wù)執(zhí)勤，我把環(huán)保帶回家，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小公民等社會(huì)公益勞動(dòng)，讓師生們用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和行為。

我們積極開展?三個(gè)一?和?三彎腰?活動(dòng)。?三個(gè)一? 活動(dòng)，一是每個(gè)同學(xué)種活一棵樹。我們要求每位同學(xué)在自家房前屋后種活一棵樹，為綠化家鄉(xiāng)增光添彩。二是每個(gè)班級(jí)保潔一片墻。為了清理校門口?牛皮癬?，我們要在學(xué)生中開展?保潔一片墻?活動(dòng)，要求學(xué)生關(guān)注學(xué)校周圍的一些墻壁的保潔。三是每個(gè)年級(jí)護(hù)理一條街。我們要把學(xué)校所處的街道、馬路作為護(hù)綠活動(dòng)的基地，安排班級(jí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督、開展護(hù)綠活動(dòng)。我們還堅(jiān)持開展上下學(xué)路上 ?三彎腰?活動(dòng)——?見到果皮彎彎腰，見到紙屑彎彎腰，見到食品袋彎彎腰?，培養(yǎng)學(xué)生自覺環(huán)保、造福社會(huì)的習(xí)慣和意識(shí)。

在學(xué)生中廣泛開展?庭院綠色植物種植實(shí)驗(yàn)?，定期舉辦家庭植物種植，盆栽花卉栽培經(jīng)驗(yàn)交流或展示活動(dòng)，激發(fā)大家的實(shí)踐熱情，進(jìn)行?護(hù)花使者?、?護(hù)綠小衛(wèi)士?評(píng)比，使環(huán)境教育通過學(xué)生向家庭滲透。

堅(jiān)持開展?植樹種綠，美化家園?的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)農(nóng)基地240多畝的荒坡上，師生們親手栽植、班級(jí)包干養(yǎng)護(hù)，先后栽植松柏、花椒等樹種14000余棵。現(xiàn)在學(xué)校的后坡綠意盎然，一派生機(jī)，蔚然深秀，欣欣向榮，被譽(yù)為?故縣一中的后花園”。據(jù)估算，其經(jīng)濟(jì)效益已達(dá)12萬多元

回首昨日豪情猶在，展望明天志氣彌堅(jiān)。綠色教育——一種理念、一種載體、一個(gè)過程，她沒有終點(diǎn)。綠色學(xué)校創(chuàng)建工作，也僅僅是一個(gè)開始。今后，我們將一如既往，切實(shí)做到?綠色教育在學(xué)校，綠色意識(shí)進(jìn)家庭，綠色行動(dòng)到社會(huì)?，緊緊把握住“環(huán)境、綠化”這個(gè)“小”目標(biāo)，沿著“環(huán)保、和諧”的“大”方向，進(jìn)一步扎實(shí)苦干、開拓創(chuàng)新，努力向省級(jí)綠色學(xué)校邁進(jìn)，為維護(hù)我們共同的地球家園做出更大的貢獻(xiàn)！

2009.2.6

強(qiáng)化綠色教育 打造綠色品牌

------故縣一中創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)

靈寶市故縣鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

2012.11

第三篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務(wù)科學(xué)發(fā)展

——蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯(lián)會(huì)在中共蕪湖市委、市政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持 下，緊緊圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、開放合作、和諧發(fā)展”五大戰(zhàn) 略需要，積極響應(yīng)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)

以及“兩岸融合、擁江發(fā)展”的號(hào)召，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色開展招商引資工作，主動(dòng)作為服務(wù)科學(xué)發(fā)展，打造活動(dòng)品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統(tǒng)戰(zhàn)部

表彰為“海外統(tǒng)戰(zhàn)工作先進(jìn)單位”。

服務(wù)發(fā)展篇

蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺(tái)灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經(jīng)民政部門登記注冊(cè)的非盈利性社 會(huì)團(tuán)體。

由中共蕪湖市委統(tǒng)戰(zhàn)部主管，現(xiàn)有理事單位 213 家。

海外聯(lián)誼會(huì)是新時(shí)

期統(tǒng)一戰(zhàn)線工作創(chuàng)新發(fā)展的組織形式，是開展港澳臺(tái)海外統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要依托，是黨和政府聯(lián)系和團(tuán)結(jié)社會(huì)各界人士和港澳臺(tái)海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)始終秉承統(tǒng)戰(zhàn)工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，不斷創(chuàng)新 工作思路，千方百計(jì)搭建招商引資平臺(tái)，提高海外統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)實(shí)效，有力

推動(dòng)了全市統(tǒng)戰(zhàn)工作的科學(xué)發(fā)展。

堅(jiān)持每年年會(huì)、會(huì)長(zhǎng)會(huì)等例會(huì)開出特色，以會(huì)招商

蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)自成 立以來，一直堅(jiān)持每年年初全體理事年會(huì)和年中會(huì)長(zhǎng)會(huì)的例會(huì)制度，同時(shí)力爭(zhēng)每

次例會(huì)都圍繞一個(gè)中心，突出一個(gè)主題，打造一個(gè)亮點(diǎn)，通過三個(gè)一的會(huì)務(wù)模式，使各種例會(huì)很好的切入全市經(jīng)濟(jì)工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會(huì) 和“安徽·蕪湖投資環(huán)境懇談會(huì)”，會(huì)議特邀 50

多位臺(tái)商和外商參加了會(huì)議，香

港新界總商會(huì)、世界華人華僑總會(huì)等 30

多個(gè)海外組織發(fā)來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)利用 2010

年年會(huì)在碧桂園鳳凰酒店召開契機(jī)，響 應(yīng)市委、市政府“融入長(zhǎng)三角、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的號(hào)召，充分發(fā)揮海聯(lián)會(huì)資源優(yōu) 勢(shì)，特別邀請(qǐng)了上海盧灣海聯(lián)會(huì)常務(wù)理事一行 10

人參會(huì)，市發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上

深度解說了《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，會(huì)后這些企業(yè)家參觀考察

并與部分縣區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)對(duì)接洽談。

為充分發(fā)揮蕪湖海聯(lián)會(huì)理事單位的資源優(yōu)勢(shì)，做好承接長(zhǎng)三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 服務(wù)工作，蕪湖海聯(lián)會(huì)利用 2010

年會(huì)長(zhǎng)會(huì)議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機(jī)，召開承接長(zhǎng)三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移招商推介會(huì)。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及部分海 聯(lián)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會(huì)議并進(jìn)行了座談交流。市招商

局局長(zhǎng)談祚龍作了蕪湖承接長(zhǎng)三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)在浙江平湖召開 2011

年會(huì)，利用年會(huì)

契機(jī)，召開專場(chǎng)蕪湖承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移投資環(huán)境推介會(huì)。上海均瑤集團(tuán)等 44 家滬、浙、蘇知名企業(yè)家應(yīng)邀參加推介會(huì)。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)及政府相關(guān)部門、金融機(jī)構(gòu)、載體單位負(fù)責(zé)人共 80

余人出席會(huì)議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯(lián)誼會(huì)在蕪湖

升輝西方財(cái)富大酒店舉行閩商進(jìn)蕪湖暨海聯(lián)會(huì) 2011

年會(huì)長(zhǎng)會(huì)。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區(qū)招商載體現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接，就蕪湖投資環(huán)境和來蕪?fù)顿Y創(chuàng)業(yè)

第四篇：德育立校,打造農(nóng)村高中特色教育品牌文檔

德育立校，打造農(nóng)村高中特色教育品牌

湖南衡陽(yáng)縣第五中學(xué)

衡陽(yáng)縣五中地處偉大思想家王船山、杰出革命家夏明翰故鄉(xiāng)，坐落于天柱峰下、蒸水河畔的洪市鎮(zhèn)，已有120年的辦學(xué)歷史，其前身為1884年創(chuàng)辦的文昌書院。受地理位臵、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)等因素所限，學(xué)校曾一度陷入困境。1994年，學(xué)校只有12個(gè)班，570人，畢業(yè)班中最少人數(shù)的班為18人；學(xué)校建筑破舊，多為土磚平房；教師待遇低，好教師留不住，師資力量薄弱；學(xué)生家長(zhǎng)寧可孩子輟學(xué)在家，也不愿把孩子送到五中就讀；附近各界傳言五中要拆掉，學(xué)校隨時(shí)可能倒閉。

面臨如此困境，衡陽(yáng)縣五中何去何從？在這危急關(guān)頭，1996年，以鄒修仲為核心的新任領(lǐng)導(dǎo)班子走馬上任，他們?nèi)绾尉駬?？坐以待斃抑或主?dòng)出擊？衡陽(yáng)縣五中走出了怎樣一條不凡的道路？

以鄒修仲校長(zhǎng)、易積修校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體依托地方歷史、文化名人，充分發(fā)掘本地教育資源，始終堅(jiān)持以船山文化為源，校園文化為基，以人為本，以德立校，創(chuàng)新德育模式，改革教育方法，打造出獨(dú)特的校園文化，形成了獨(dú)具特色的農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)模式。

一、遵循校訓(xùn)，建構(gòu)德育工作的核心理念

堅(jiān)苦靜誠(chéng)是我校的校訓(xùn)詞，是校園文化的核心，其根在船山文化。船山先生說過“人之所為，萬變不齊，而志則必一”、“志定而學(xué)乃益”，他認(rèn)為信仰堅(jiān)定，立志堅(jiān)定，學(xué)業(yè)才能成功。船山先生抗清失敗后，四十年如一日，5窮鄉(xiāng)僻壤，“啟甕牖，秉孤燈”，潛心貫注，耕讀并舉，課徒著述，苦難的生活磨礪了他堅(jiān)強(qiáng)的意志。船山先生認(rèn)為“禮樂生于虛靜”，靜能守一，靜能致遠(yuǎn)，船山先生還主張“修道以立其誠(chéng)”，誠(chéng)為立身之本，認(rèn)為“誠(chéng)”作為一種道德修養(yǎng)的最高境界，它是真、善、美的統(tǒng)一體?！罢\(chéng)”才能“實(shí)”，才能奠定理想的基石。正是堅(jiān)苦靜誠(chéng)四個(gè)字，鑄就了船山高山仰止的人格魅力

與博大精深的學(xué)術(shù)成就，文脈傳承，船山精神是船山故里師生取之不盡用之不竭的“德育源泉”。

老校長(zhǎng)鄒修仲早年在教職工大會(huì)上對(duì)校訓(xùn)詞做過重點(diǎn)闡述，要求領(lǐng)導(dǎo)教職員工認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并體現(xiàn)在日常生活工作學(xué)習(xí)中。他曾指派四位語文教師結(jié)合歷史文獻(xiàn)、自身經(jīng)歷、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)際以“堅(jiān)”、“苦”、“靜”、“誠(chéng)”為題分別撰寫了四篇論文，材料豐富，事例典型，有說服力，針對(duì)性強(qiáng)。校長(zhǎng)審閱后在教師大會(huì)、學(xué)生大會(huì)上宣講，并把校訓(xùn)詞的精髓貫穿學(xué)校的德育工作實(shí)踐中。

每屆新生入學(xué)，第一次大會(huì)必先宣講有關(guān)校訓(xùn)詞的四篇論文，讓他們了解、領(lǐng)會(huì)校訓(xùn)詞的深刻含義，并學(xué)會(huì)唱校歌。校歌的主旨即為“堅(jiān)苦靜誠(chéng)，是實(shí)現(xiàn)理想的風(fēng)帆”。這樣，植根船山文化的先進(jìn)的德育理念——堅(jiān)苦靜誠(chéng)，融入五中師生的生活中，融入五中人的血液靈魂中。

學(xué)習(xí)理解是基礎(chǔ)，運(yùn)用實(shí)踐才是關(guān)鍵。五中領(lǐng)導(dǎo)教師從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的“堅(jiān)、苦、靜、誠(chéng)”：

1、身心并育，排憂解難，堅(jiān)定信念。首先，班主任成為學(xué)生的貼心人，班主任每天保證12小時(shí)與學(xué)生相伴，隨時(shí)從細(xì)微處觀察分析學(xué)生的言行舉止，一有異常就談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正思想上的偏差，以確保信念志向堅(jiān)定不移；其次，以校長(zhǎng)為核心的校行政班子甘做學(xué)生的“貼身人”。校長(zhǎng)設(shè)有專門信箱，定時(shí)在心理咨詢室接待學(xué)生，不僅解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的實(shí)際困難，而且解決思想認(rèn)識(shí)上的問題，引導(dǎo)他們盡快走出歧途。學(xué)校每晚堅(jiān)持安排包括校長(zhǎng)在內(nèi)的兩名中層以上領(lǐng)導(dǎo)配合兩名班主任通宵值班巡查，抓紀(jì)律、防糾紛，成為學(xué)生名副其實(shí)的代理家長(zhǎng)。學(xué)生宿舍設(shè)有值班“專床”。

2、晨跑晨練，強(qiáng)健體魄，苦練意志。不論數(shù)九寒天還是炎炎酷暑，每天清晨早操后，一邊跑步，一邊高喊以堅(jiān)苦靜誠(chéng)為內(nèi)涵的勵(lì)志口號(hào)，各值班校行政領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)跑在年級(jí)隊(duì)伍前，各班班主任領(lǐng)跑在班級(jí)隊(duì)伍前。一天之計(jì)在于晨，五中的校園每天都在生龍活虎中開始運(yùn)行，令校外的居民、行人也精神大振。

3、靜夜談心，靜以養(yǎng)性，靜以成學(xué)。學(xué)校保持安靜的環(huán)境，師生養(yǎng)成寧?kù)o的心態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)教師先做出榜樣，行事不急躁，不浮躁，與學(xué)生相處心氣平和，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)耐心疏導(dǎo)，不高聲，不謾罵；學(xué)生取得成績(jī)時(shí)又要指出他們的不足，防止他們驕傲浮躁，讓他們得失自知，寵辱不驚。為了培養(yǎng)學(xué)生靜的品性修養(yǎng)，五中領(lǐng)導(dǎo)的“獨(dú)門絕技”是每月度利用晚就寢前一小時(shí)分年級(jí)開一次談心會(huì)，以“隨風(fēng)潛入夜”的細(xì)心開導(dǎo)，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果。一次牽動(dòng)人心的晚會(huì)往往能撫平學(xué)生心靈的疙瘩，使其復(fù)歸心靜如水的境界。意外停電，一般學(xué)生是會(huì)發(fā)出驚呼的，但五中學(xué)生訓(xùn)練有素，鎮(zhèn)靜面對(duì)，在停電后教室里面就會(huì)有星星點(diǎn)點(diǎn)的蠟燭光，接著越來越多，成燎原之勢(shì)……

4、誠(chéng)信垂范，精誠(chéng)所至，金石為開。誠(chéng)信一直是五中重點(diǎn)訓(xùn)練的德育項(xiàng)目。首先學(xué)校做到校務(wù)公開，黨務(wù)公開。領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行制度，以廉潔生威，以誠(chéng)信服眾；其次，教師在教學(xué)中知之為知之，不知為不知，課堂上不能完整準(zhǔn)確回答學(xué)生問題時(shí)，就實(shí)實(shí)在在說：“這個(gè)我還不清楚，等翻閱資料再告訴你們?！痹谖逯?，“誠(chéng)”不丟丑，但在知識(shí)上亂傳誤傳就丑，在成績(jī)上弄虛作假才丑；學(xué)生耳濡目染，“誠(chéng)”就在其中了，他們也能做到不懂就問，決不裝懂，師生之間能推心臵腹，同學(xué)之間也能誠(chéng)心相待。例如鄒修仲一貫注重以誠(chéng)信樹立形象，奉行誠(chéng)信無小事。一次，他的80多歲的老岳母將垃圾倒在已廢棄的原垃圾場(chǎng)，鄒校長(zhǎng)知道后，分別在當(dāng)周的師生大會(huì)上公開作檢討，并按制度將罰款交到總務(wù)處。又如，早在數(shù)年前，五中就基本杜絕了學(xué)生深夜外出上網(wǎng)的現(xiàn)象，方法無非是精誠(chéng)二字。值班領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持蹲守幾個(gè)“老網(wǎng)蟲”，每晚深夜促膝談心，終于感化了他們，“釘子戶”解決了，校風(fēng)從此煥然一新。

二、循序漸進(jìn)，集成德育管理的特色經(jīng)驗(yàn)

德育管理工作是一個(gè)循序漸進(jìn)、集腋成裘的系統(tǒng)工程。五中德育管理工作主要分三步走：一是管理隊(duì)伍的培養(yǎng)；二是信心教育；三是習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、隊(duì)伍建設(shè)，邁出迷惘之檻。

1997年開始，五中就成立了德育管理工作的專門機(jī)構(gòu)——德育處，由校長(zhǎng)、書記、學(xué)生科正副主任、辦公室主任、團(tuán)委書記、女工委等7人組成領(lǐng)導(dǎo)班子，解決德育管理的實(shí)際問題，一周一研究，兩周一分析，一月一目標(biāo)，一月一總結(jié)。校長(zhǎng)始終恪守“身體力行，率先垂范”的工作信條，廉政勤政，成為德育工作隊(duì)伍中的標(biāo)桿，大部分時(shí)間精力用于抓德育，上午和學(xué)生一起聽課，下課了解學(xué)生思想情況，每晚都要找學(xué)生談話，天天與學(xué)生滾在一起，能隨口叫出大部分畢業(yè)班和小部分肄業(yè)班學(xué)生名字，學(xué)生視校長(zhǎng)為精神導(dǎo)師兼知心朋友。領(lǐng)導(dǎo)成員、班主任人人向校長(zhǎng)看齊，形成了堅(jiān)強(qiáng)有力的德育班子。

每學(xué)年班主任考察、配備的首要條件是職業(yè)道德素養(yǎng)和德育工作能力。校長(zhǎng)經(jīng)常在例會(huì)上要求每個(gè)教職工恪守師德，做到愛學(xué)校如家庭、愛崗位如生命、愛學(xué)生如親人，堅(jiān)持用高尚的人格塑造人，堅(jiān)持寓德育于教學(xué)之中，既做經(jīng)師，也為人師，教書育人，相得益彰。

除此之外，德育處還利用學(xué)生社團(tuán)建立學(xué)生德育隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理、自我教育。以校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、班團(tuán)干部為骨干，一月一培訓(xùn)，半期一小結(jié)，一期兩交流，人人有任務(wù)，使他們成為學(xué)生德育管理隊(duì)伍中的生力軍，形成五中德育工作發(fā)展的后勁與亮色。

榜樣的力量是無窮的，正是以校長(zhǎng)為首的這支精干的德育管理隊(duì)伍，引領(lǐng)全校師生走出辦學(xué)困境的第一步。

2、信心教育，揚(yáng)起希望之帆。

五中生源來源于農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)，大部分學(xué)生父母在外打工，對(duì)子女管教較少。小學(xué)、初中德育基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)學(xué)生文化素質(zhì)差，認(rèn)為考大學(xué)沒希望，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，不少學(xué)生目無校規(guī)，搗蛋違紀(jì)，影響教學(xué)秩序。因此，學(xué)校針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，從以下幾個(gè)方面狠抓信心教育：

（1）莊嚴(yán)宣誓，激發(fā)信心

德育處根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和不同環(huán)境精編各種誓詞。早自習(xí)一進(jìn)教室，一二年級(jí)同學(xué)右手緊握拳頭莊嚴(yán)宣誓：要有志氣，要有理想，堅(jiān)苦靜誠(chéng)，時(shí)刻不忘，勤奮學(xué)習(xí)，樂觀向上，集中精力，專心聽講，主動(dòng)自學(xué)，求知有方，考上大學(xué)，成為棟梁，學(xué)會(huì)做人，注重修養(yǎng)……三年級(jí)誓詞為：我靈活聰明，我潛力無窮，我頑強(qiáng)拼搏，我科學(xué)探索，我心情舒暢，我考上本科，辛苦高考前，為國(guó)成俊賢。

（2）專題教育，堅(jiān)定信心

為了使學(xué)生如王船山先生、夏明翰同志一樣愛國(guó)愛民，心懷天下，堅(jiān)定對(duì)理想前途的信心，我們開展了愛國(guó)主義教育、理想前途教育、人生觀教育、艱苦奮斗教育和感恩教育。每個(gè)專題報(bào)告都作了大量的調(diào)查研究，翻閱了不少資料，充分準(zhǔn)備，聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)感人，使學(xué)生深受啟發(fā)，并組織感恩演講賽、感恩歌曲合唱賽，還分班組織學(xué)生到夏明翰、王船山故居參觀學(xué)習(xí)。人人聯(lián)系自己思想實(shí)際，寫體會(huì)，開展討論，人人發(fā)言，使大家學(xué)先哲見行動(dòng)，愛祖國(guó)有行動(dòng)，樹理想有行動(dòng)，對(duì)理想前途堅(jiān)定了信心。

（3）鼓勵(lì)為主，樹立信心

我們教育后進(jìn)生時(shí)，不打、不罵、不罰，不寫檢討、不退學(xué)，堅(jiān)持以正面教育為主，總結(jié)他們的長(zhǎng)處，找出他們的閃光點(diǎn)，向他們介紹先進(jìn)人物先進(jìn)事跡，并向他們贈(zèng)送“名人名言”，提出階段目標(biāo)，樹立他們的信心。任課教師也積極引導(dǎo)學(xué)生，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，耐心教育，細(xì)心幫助，以情動(dòng)人，保護(hù)他們的自尊心，不記舊帳，犯一次錯(cuò)誤，做一件好事，寫一篇論文，如：《好作風(fēng)就是好人才》、《鐵的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證》。有了成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)了他們的榮譽(yù)感，增強(qiáng)了信心和進(jìn)取精神。

（4）開展活動(dòng)，增添信心

為了使同學(xué)熱愛生活，老師組織學(xué)生課前一支歌，課后背詩(shī)詞。團(tuán)委組織多種演講比賽，知識(shí)搶答賽，籃球、排球比賽，唱歌比賽；語文組組織學(xué)生成立了天柱文學(xué)社、文昌詩(shī)社；校長(zhǎng)室把校規(guī)校紀(jì)、生活修養(yǎng)的要求，編成歌詞，讓學(xué)生用《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》歌的曲子進(jìn)行集體演唱比賽；學(xué)生科開展創(chuàng)文明寢室、創(chuàng)文明教室、創(chuàng)和諧

班集體等活動(dòng)。這些活動(dòng)既活躍了校園文化生活，又使同學(xué)們對(duì)生活更加熱愛，天天快樂，使校園內(nèi)充滿生機(jī)和活力。

（5）心理咨詢，喚醒信心。學(xué)校為了創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，每周星期一早上開展心理知識(shí)講座，廣播30分鐘心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生排除心理障礙，使每個(gè)學(xué)生心情舒暢，天天樂觀向上。同時(shí)，我校還成立了心理指導(dǎo)小組，設(shè)立了心理咨詢室，每天晚自習(xí)第三節(jié)為心理咨詢時(shí)間，校長(zhǎng)親自為心理壓力大、高考缺乏信心的學(xué)生作心理指導(dǎo)，幫助他們?cè)诶Ь持袏^起，對(duì)人生、對(duì)讀書、升學(xué)充滿信心。

通過信心教育，廣大學(xué)生對(duì)未來、人生、理想、前途充滿必勝的信心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，人人頑強(qiáng)拼搏，個(gè)個(gè)樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

3、習(xí)慣養(yǎng)成，奠定發(fā)展之基。

信心教育是德育之標(biāo)，習(xí)慣養(yǎng)成教育是德育的落腳點(diǎn)。習(xí)慣是人的第二天性，良好的習(xí)慣是成才的法寶。船山先生認(rèn)為“習(xí)成而性與成”，人性隨環(huán)境習(xí)俗而變化，而教育要“養(yǎng)其習(xí)于蒙童”。為了學(xué)生的終身發(fā)展，近年來，我校針對(duì)學(xué)生“基礎(chǔ)差，自控力差”的實(shí)際情況，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、休息、鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣，取得了明顯效果。

（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

五中學(xué)生一進(jìn)校就開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任和各任課教師根據(jù)班級(jí)管理及學(xué)科特點(diǎn)，一一列舉要求學(xué)生養(yǎng)成的哪些習(xí)慣，并在以后的教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格培養(yǎng)。勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能起到事半功倍的效果。例如，我校高一、二年級(jí)班級(jí)都推行每天按字帖練字的習(xí)慣，此舉既在很大程度上保證了學(xué)生考試的“卷面分”，又在無形中幫助學(xué)生修心養(yǎng)性。（2）養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣

學(xué)校一年四季都抓午休。學(xué)校對(duì)于午休和晚就寢非常重視，每天將不按時(shí)休息也列入違紀(jì)，納入班級(jí)考勤與班主任考核。這樣就能保證學(xué)生每天都有充沛精力學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

（3）養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

每天抓好“兩操”（早操、課間操）、“兩跑”（早操后和晚自習(xí)第一節(jié)后都跑步）及上午、下午、晚上三次眼保健操。體育課，要求體育老師與學(xué)生一同參與活動(dòng)?？膳c，各教研組、各班學(xué)生之間乃至師生之間經(jīng)常舉行籃球、排球友誼賽。每年秋冬季還要舉行為期兩天的校運(yùn)會(huì)。這樣鍛煉習(xí)慣額養(yǎng)成不僅增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志，也有利于活躍學(xué)習(xí)氣氛，舒暢心情，勵(lì)志自勉。

（4）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)、優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神。學(xué)生科把同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成作為班風(fēng)評(píng)比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，天天檢查記分，獎(jiǎng)罰分明。即使下雨天，各班也會(huì)把環(huán)境衛(wèi)生打掃得干干凈凈，寢室里能做到：“毛巾、桶子一條線，鞋子、箱子一條線，杯子、牙刷擺一邊，被子結(jié)得四角尖，打開門看很新鮮?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)：衛(wèi)生搞得好的學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮并且生活有條理。

四個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，休息好、鍛煉好、衛(wèi)生好直接促進(jìn)學(xué)習(xí)，良好的習(xí)慣有力地推動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，奠定了學(xué)生的終身發(fā)展之基。

三、承揚(yáng)傳統(tǒng)，打造德育文化的金字品牌

本土傳統(tǒng)文化——船山文化是我校校園文化植根的沃土，船山先生“清風(fēng)有意難留我，明月無心自照人”的高尚節(jié)操，“六經(jīng)責(zé)我開生面，七尺從天乞活埋”的治學(xué)精神激勵(lì)五中領(lǐng)導(dǎo)、老師甘于清貧，開拓進(jìn)取，激勵(lì)五中學(xué)子自強(qiáng)不息，奮勇爭(zhēng)先。學(xué)校始終堅(jiān)持以船山文化為源，以提升學(xué)生人文精神為本，創(chuàng)新德育模式，改革教育模式，打造出獨(dú)特的校園德育文化品牌。

（1）圍繞文昌書院的中心建筑特色，美化自然環(huán)境

千方百計(jì)加大投入，凈化、美化、優(yōu)化育人環(huán)境，提升校園文化品位，做到環(huán)境育人，效果很好。今日五中，仿古校園，布局合理，面貌嶄新，高樓壯觀，涼亭氣宏，古樟撐天，花草如茵，塑膠跑道，操場(chǎng)寬平，圍墻鮮紅，環(huán)境幽靜。前來參觀者有口皆碑：“遠(yuǎn)看是公園、近看是花園，細(xì)看是樂園?！?/p>

（2）圍繞船山文化的地域優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化人文環(huán)境。

在環(huán)境條件美化的同時(shí)，我們還在人文環(huán)境建設(shè)方面加大宣傳力度。古樸高大的校門鑲刻的“厚德博學(xué)、自強(qiáng)不息”八個(gè)大字，出自船山先生無比推崇的《周易》中的名句。一進(jìn)校門可看到“以德治校，育人為本，艱苦奮斗，校風(fēng)優(yōu)良，質(zhì)量第一，服務(wù)周到，環(huán)境優(yōu)美，師生快樂，和諧五中，穩(wěn)步發(fā)展”的巨大橫幅，這集中體現(xiàn)了我校德育先行的特色辦學(xué)理念；教學(xué)樓前門廳墻上有“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書，為民造福，為國(guó)爭(zhēng)光”；文昌書院有“學(xué)貫古今修心性心憂天下；走遍中華謀發(fā)展敢為人先”；圖書館、科技樓墻上有“天下第一件好事還是讀書，世上幾千年古訓(xùn)無非做人”；涼亭柱上有“有志者事竟成，苦心人天不負(fù)”；校園詩(shī)墻、詩(shī)碑上有勤學(xué)詩(shī)詞、名言，這些標(biāo)語、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、名言極大地鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)取。我們還每學(xué)期編印一期校刊《船山文藝》及每月出版一期校報(bào)《天柱報(bào)》，我校校園之聲廣播站也是德育宣傳的重要陣地，堅(jiān)持每天廣播重打時(shí)事新聞與師生來稿。近幾年來，我校還是全縣“廉潔文化進(jìn)校園”、“詩(shī)詞文化進(jìn)校園”的示范學(xué)校。曾多次配合相關(guān)部門舉行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，最生動(dòng)的人文風(fēng)景線

首先是廉潔實(shí)干的校領(lǐng)導(dǎo)班子集體形象。一是領(lǐng)導(dǎo)多做事，少拿錢，節(jié)假日加班不要補(bǔ)助，領(lǐng)導(dǎo)待遇低于教師平均水平，12個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有9個(gè)從事畢業(yè)班的教學(xué)，每人都教兩個(gè)班，有5個(gè)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任班主任，領(lǐng)導(dǎo)所教畢業(yè)班的人平成績(jī)均居全縣第一；三是領(lǐng)導(dǎo)包組、包班，一包到底，每天都在各教研組辦公，與教師研究教學(xué)，每人每期聽課80節(jié)以上；二是領(lǐng)導(dǎo)從不進(jìn)酒家、茶樓、歌舞廳，從未用公款招待一個(gè)私客，出差吃8元一份的盒飯，住宿費(fèi)每晚不超過30元，在縣開會(huì)中午從沒開房休息，一般都去書店看書兩個(gè)小時(shí)；三是領(lǐng)導(dǎo)成員不報(bào)手機(jī)費(fèi)，校長(zhǎng)辦公室至今沒有電話機(jī)、空調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)必須3人

以上才開校車，私人用車必須按里程交好油費(fèi)才開車。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)上過得硬，群眾信得過，工作更有積極性。

由于領(lǐng)導(dǎo)廉潔、實(shí)干，率先垂范，教職工深受感動(dòng)，跟著領(lǐng)導(dǎo)一步一個(gè)腳印，一心一意撲在教書育人崗位上。好些青年教師，為了教好畢業(yè)班，推遲戀愛、推遲結(jié)婚、不休婚假、推遲生小孩。25歲的女班主任夏利華老師，硬是在所帶的150班在高考獲勝后才戀愛，女教師王秋英、何在玉為了教好畢業(yè)班，為了事業(yè)，兩人都是到28歲才生小孩。163班班主任鄒紅衛(wèi)老師上早操時(shí)天黑滑倒造成腳骨折斷，醫(yī)生要求他休息40天，他第二天就跛著腳，柱著拐杖一步一寸走上教學(xué)樓，把床鋪也搬到辦公室后面，堅(jiān)持上課，沒下樓，吃飯由家屬送，上廁所由學(xué)生扶。這個(gè)班基礎(chǔ)差，大家原認(rèn)為，該班最多就只考6個(gè)本科生，最后高考揭曉，該班15個(gè)上本科，8個(gè)上重點(diǎn)，創(chuàng)造了令人難以相信的奇跡。這種工作精神催人淚下，感動(dòng)師生。平時(shí)在五中找不到打撲克、搓麻將的人，雙休日、寒暑假大部分教師都樂于鉆業(yè)務(wù)“充電”，把讀書當(dāng)作人生的最大快樂。語文教師李愛萍教學(xué)之余博覽群書，故知識(shí)淵博，業(yè)務(wù)考試一般是滿分，所帶畢業(yè)班高考連續(xù)三年第一。文學(xué)社指導(dǎo)老師胡國(guó)繁，在市級(jí)以上發(fā)表論文、下水作文200余篇。出于對(duì)五中這批愛崗敬業(yè)教師的感動(dòng)，老校長(zhǎng)鄒修仲特地在2009年廉潔文化進(jìn)校園征文活動(dòng)中撰寫了《五中的松竹梅蘭》一文，進(jìn)行謳歌：

他們愛校如家，不怕辛苦，早起晚睡，每天工作十幾個(gè)小時(shí)；他們用青春與生命，汗水與智慧獲得全市高考“十連冠”，使五中成名校，讓校園更美麗；他們具有松竹梅蘭的品質(zhì)、精神，是一支人民很滿意的教師團(tuán)隊(duì)。（首段）

……

把五中老師比作松、竹、梅、蘭是非常真實(shí)、生動(dòng)形象的。五中人歷來有著“堅(jiān)苦靜誠(chéng)”的傳統(tǒng)：勁松之堅(jiān)，寒梅之苦，幽蘭之靜，瘦竹之誠(chéng)。他們的品質(zhì)、氣質(zhì)、精神比松竹梅蘭更完美、更生動(dòng)、更感人。有一流的人生，就有一流的事業(yè)。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)松竹梅蘭的崇高品質(zhì)和精神，不斷完善自我，爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的好教師，“自閉桃源稱太古，為栽大木柱長(zhǎng)天”，為五中的輝煌，為桃李滿天，為國(guó)家興旺、為人生事業(yè)的永遠(yuǎn)流芳而不懈努力?。┒危?/p>

四、快樂教育，探索農(nóng)村高中辦學(xué)模式

為改變落后的狀況，我校曾對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)苦學(xué)、苦鉆、苦練，對(duì)老師倡導(dǎo)苦學(xué)、苦鉆、苦教的“三苦精神”，并養(yǎng)成習(xí)慣，以苦為樂，一度帶來了良好效果。隨著素質(zhì)教育的大力提倡和推廣，現(xiàn)代教育理念日益深入人心。我們認(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程，艱苦奮斗、三苦精神與快樂教育可以并行不悖。而且，這樣的結(jié)合更加符合以德治校、以人為本的教育理念。為此我校提出“科學(xué)探索，講究實(shí)效，挖掘潛力，激發(fā)興趣，減輕負(fù)擔(dān)，事半功倍，手腦并用，個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)能力”的教學(xué)改革方案，全面實(shí)施快樂教育。新上任的易積修校長(zhǎng)提出“教師游題海，學(xué)生駕輕舟”的厚積薄發(fā)教學(xué)理論，去蕪存精，精編講義，將學(xué)生從數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)效果好。

朱順利副校長(zhǎng)狠抓農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，努力開展分項(xiàng)或綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探索求真精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，挖掘和開發(fā)理綜實(shí)驗(yàn)在探究學(xué)習(xí)中的功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變。

鄒曉陽(yáng)主任、鄒紅衛(wèi)主任在語文教學(xué)中提出了“點(diǎn)撥、探討、鞏固、提高”的啟發(fā)式教學(xué)模式，學(xué)生參與度高，思維活躍性好，主觀能動(dòng)性強(qiáng)，一舉改變了“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在這些骨干成員的帶領(lǐng)下，全體教師掀起了教學(xué)改革的熱潮，學(xué)習(xí)，模仿，探索，創(chuàng)新。大家互相幫助，共同提高。易校長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，開展了教學(xué)大比武，教改蔚然成風(fēng)。

經(jīng)過多年艱苦的努力，五中從近乎磚窯煤場(chǎng)的鄉(xiāng)村中學(xué)迅速崛起成為一所頗有知名度的市示范性高級(jí)中學(xué)，連續(xù)八年被衡陽(yáng)市教育局表彰為“高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，2008年被評(píng)為 “省文明衛(wèi)生單位”、“市改革開放三十年成就突出單位”（全市教育戰(zhàn)線唯一）、“省優(yōu)秀教育實(shí)習(xí)基地”；2009年被評(píng)為“市德育工作先進(jìn)單位（全市高中唯一）”、“市首屆構(gòu)建和諧社會(huì)先進(jìn)單位（全市高中唯一）”、“市文明單位”；2010年3月，全縣德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，8月，被評(píng)為“省文明單位”。在歷年全國(guó)數(shù)、理、化、生奧賽中，有多人多次獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、全省一等獎(jiǎng)，先后有陳忠上清華、王艷上北大、鄒杰奪得全縣理科狀元，教學(xué)質(zhì)量由三流的生源實(shí)現(xiàn)了一流的教學(xué)成果：1999年至2010年高考升學(xué)率每年均在96%以上，每年一二批本科均在140人以上，連續(xù)十二年居全市同類中學(xué)第一位。2010年高考，一二批本科上線146人，三批本科上線297人，?？粕暇€209人，升學(xué)率為99.7%。近五年來，校長(zhǎng)先后14次在省市校長(zhǎng)學(xué)習(xí)班、衡陽(yáng)師院，市、縣大會(huì)上介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中央、省、市電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、湖南日?qǐng)?bào)、衡陽(yáng)日?qǐng)?bào)等對(duì)五中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與業(yè)績(jī)共作了36次報(bào)道，《為山區(qū)教育撐起一片藍(lán)天》的報(bào)道充分反映了五中的辦學(xué)特色。

回顧我校走過的不平凡的歷程，我們覺得五中不等不靠，充分挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，成功地傳承并發(fā)揚(yáng)了文昌書院的優(yōu)良傳統(tǒng)，船山先生、夏明翰烈士的思想文化和高尚情操，探索了一條頗具特色的農(nóng)村高中辦學(xué)之路。我們最大的體會(huì)是德育是立校之本?？鬃诱f過，“君子務(wù)本，本立而道生”，只有奠定了德育的基石，才能建造起宏偉的育人之廈！

第五篇：打造三大特色品牌,加速福州旅游業(yè)提升

打造三大特色品牌，加速福州旅游業(yè)提升

隨著海西建設(shè)步伐的加快，福州市按照《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》提出的“打造國(guó)際知名旅游目的地”的目標(biāo)，不斷整合優(yōu)勢(shì)旅游資源，著力開發(fā)古都文化游、溫泉游休閑、濱海度假游、環(huán)城休憩游、特色節(jié)事游等五大旅游系列產(chǎn)品，特別是對(duì)生態(tài)城市旅游、溫泉旅游、閩江旅游等旅游品牌的打造，熠熠生輝。

福州自然生態(tài)環(huán)境得天獨(dú)厚。于山、烏山、屏山，三山鼎立，山在城中，城在山中；濱東海，擁兩江，內(nèi)河縱橫，溫泉處處，水在城中，城在水中。近年來，福州市把建設(shè)生態(tài)文明、打造生態(tài)和諧宜居城市放在文明城市創(chuàng)建的首位，生態(tài)文明建設(shè)取得了令人矚目的成就。尤其是，紅廟嶺垃圾處理場(chǎng)改造、祥坂污水廠擴(kuò)建、閩江公園華龍園建設(shè)、西區(qū)水廠一、二級(jí)保護(hù)區(qū)整治等一批項(xiàng)目，使城市生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善。隨著安泰河、白馬河、晉安河等數(shù)十條內(nèi)河清淤整治、內(nèi)河景觀帶建設(shè)的加快，將城郊自然生態(tài)環(huán)境引入城市內(nèi)部，改善了濱水人居環(huán)境。漫步河畔，綠樹婆娑，神清氣爽，愜意無限。江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力得到最充分的展現(xiàn)。

福州溫泉資源分布廣泛，溫泉文化積淀深厚，擁有“中國(guó)溫泉之都”之美稱。在此前建成的黃楮林溫泉旅游度假區(qū)、青云山御溫泉、連江貴安溫泉旅游度假區(qū)等一批高品質(zhì)的溫泉休閑項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，樂峰赤壁溫泉度假村、七疊溫泉景區(qū)近期相繼建成，中國(guó)溫泉博物館、東龍灣海上溫泉等一批項(xiàng)目也在抓緊建設(shè)，初步形成了都市溫泉、城郊溫泉、淡水溫泉、海水溫泉等環(huán)福州溫泉休憩圈。溫泉休閑旅游度假品牌及規(guī)模效應(yīng)日益顯現(xiàn)。

福州將“閩江游線”打造成福州都市旅游核心區(qū)的景觀軸線，構(gòu)建了集歷史文化尋蹤、城市觀光、山水觀光、休閑娛樂于一體福州旅游新亮點(diǎn)。閩江兩岸景觀的提升、燈光夜景工程的實(shí)施、游艇產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、閩江夜游新航線的開辟，讓風(fēng)姿綽約的福建母親河——閩江，越發(fā)受到游人的青睞。同時(shí)，隨著船岸互動(dòng)的“水上巴士”航線的開辟，閩江游的文化品質(zhì)得到進(jìn)一步的開掘，三坊七巷景區(qū)、船政文化景區(qū)成為城市旅游名片。閩江江畔的琴江與閩安于去年成為中國(guó)歷史文化名村，如果進(jìn)一步開發(fā)的話，這又將為“閩江游線”增添一個(gè)海防文化景區(qū)。

總之，福州旅游的三大品牌，著眼于環(huán)保與人文兩大主題傾盡全力，越來越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。我們相信，“十二五”期間，福州市旅游業(yè)將迎來重要的發(fā)展機(jī)遇。加速福州旅游業(yè)提升，對(duì)推動(dòng)福州國(guó)民經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，具有重要的作用。