第一篇：當(dāng)前中學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)狀況

中學(xué)政治教學(xué)資料大全

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當(dāng)前中學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)狀況、特點與成因

中學(xué)生的政治思想和道德發(fā)展水平與小學(xué)生、大學(xué)生相比，處于從不穩(wěn)定向成 熟過渡的重要階段。《中學(xué)德育大綱》規(guī)定：“中學(xué)德育即對中學(xué)生進(jìn)行思想、政 治和道德心理教育”。即向中學(xué)生進(jìn)行以基礎(chǔ)文明、基本道德、基本思想政治觀點 為主要內(nèi)容的教育以及良好個性心理品質(zhì)、能力的培養(yǎng)。據(jù)此，我們對當(dāng)前中學(xué)生 的政治思想道德素質(zhì)的狀況及其特點進(jìn)行了初步的調(diào)查和分析。

一、廣大中學(xué)生擁護(hù)黨的路線、方針、政策，關(guān)注改革開放的進(jìn)程，希望祖國 早日強(qiáng)盛從調(diào)查中我們看到，無論初中學(xué)生還是高中學(xué)生對黨的基本路線、社會主義制 度、愛黨愛國、政治穩(wěn)定、堅持走社會主義道路、加快改革開放等問題，選擇正確 觀點和認(rèn)識的都居多數(shù)，尤其對社會穩(wěn)定、政治穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提，選擇 “理解”的初中和高中學(xué)生均占第一位；高中學(xué)生選擇的比重占到９２．７％。說 明黨的基本路線受到大多數(shù)中學(xué)生的擁護(hù)，還說明近年來我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 事業(yè)取得的偉大成就和學(xué)校進(jìn)行的社會主義、愛國主義主旋律的教育，對中學(xué)生的 政治觀點和政治態(tài)度都產(chǎn)生了積極的影響，有較好的教育實效。

二、尚有較大比重的中學(xué)生，對某些重大政治理論問題認(rèn)識不清例如對“馬克思主義是指導(dǎo)社會主義建設(shè)的科學(xué)理論”表示“不理解”和“說 不清”的，初、高中學(xué)生均占第一位，總和比重為４０％至５０％多。對“愛國與 愛黨、愛社會主義是一致的”，高中生表示“不理解”和“說不清”的占３０％多，居高中生“不理解”和“說不清”選擇的第二位。對黨的基本路線初中生表示“不 理解”和“說不清”的占４０％多，居初中生“不理解”和“說不清”選擇的第二 位。這些情況表明，中學(xué)生在政治認(rèn)識方面還存在問題，有些問題急待解決。這就 必須有針對性地、分層次地對中學(xué)生進(jìn)行基本政治理論教育，特別是鄧小平的“特 色理論”教育。否則將會使一部分中學(xué)生認(rèn)不清指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)，因而也 就不能從理性上去擁護(hù)黨的路線、方針、政策。

三、以個人為本位的人生價值取向出現(xiàn)了驚人的發(fā)展，但在學(xué)校生活中，集體 主義教育影響仍起著較大作用。特別令人欣慰的是，在中學(xué)生中出現(xiàn)了一批思想境 界層次較高的學(xué)生從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，無論是對人生價值的看法，還是對個人與他人關(guān)系的處理 原則，前兩項的取向都比較明確，所占比重是５０％左右和４０％左右，而對于學(xué)習(xí)動機(jī)、對職業(yè)選擇的認(rèn)識以及關(guān)于個人與集體關(guān)系問題的認(rèn)識都是從個人為本位 的角度考試問題的，約占５０％左右。正確與不正確的幾乎各占一半。如果聯(lián)系湖 北武漢大學(xué)附中１９９２年１２月對全校１２００余名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果加以分 析，中學(xué)生價值取向較之改革開放前，確有驚人的變化。如果得出“有將近５０％ 左右的學(xué)生已經(jīng)選擇了個人為本位的價值取向”的結(jié)論，可能并不是夸大的數(shù)字。當(dāng)前有相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生在價值觀的傾向上，在理想追求的傾向上，帶有“公私融 合”、個人為本的特點。說明市場經(jīng)濟(jì)既有誘導(dǎo)學(xué)生注

重個性發(fā)展、實現(xiàn)自我價值 的積極影響，也有誘發(fā)學(xué)生個人主義思想的消極影響。對此，我們必須有清醒的認(rèn) 識。

另外，學(xué)生在學(xué)校生活中，個人服從集體、主動為班集體多做好事或能完成班 集體交給的工作，仍占多數(shù)和絕大多數(shù)。然而，這僅限于學(xué)生在學(xué)校的生活范圍和 學(xué)校集體生活方面的利益關(guān)系，而不是有關(guān)學(xué)生個人前途發(fā)展的重大利益的選擇。這種現(xiàn)象的存在是和我們國家、社會、學(xué)校長期以來堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和集體主 義主旋律教育密切相關(guān)的。不過，事物不是固定不變的，兩種不同價值觀的斗爭會 在各個領(lǐng)域中出現(xiàn)，如果稍加放松，多數(shù)可變?yōu)樯贁?shù)，糾正起來將更為困難。

在強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生價值觀傾向具有個人為本位特點的同時，也要高度重視另一種 可喜現(xiàn)象，即主張人生價值在于貢獻(xiàn)的占２９．２％；主張毫不利己、專門利人的 占８．１％；以報效祖國、振興中華為學(xué)習(xí)動機(jī)的占１５．２％；以社會需要為自 己擇業(yè)主要考慮因素的占２４．６％。他們所占比例雖然不大，但我們在調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)，這部分層次較高的學(xué)生有些已經(jīng)樹立了正確的人生觀，一位同學(xué)向我們講：“我 認(rèn)為人活著就應(yīng)該為了使別人生活得更美好”。另一位同學(xué)說：“他雖然說得挺正 統(tǒng)，但他說的是真話，因為他平時就是這樣做的。”湖南省汩羅市某中學(xué)，在過去 的一年中，先后就有１４位高中生陸續(xù)入黨。我們應(yīng)該精心培養(yǎng)。中學(xué)的德育目標(biāo) 也應(yīng)當(dāng)是分層次的，要因材施教，既不能脫離實際地拔高，也不能一刀切地盲目降 低。

四、當(dāng)前在中學(xué)生思想中，既有長期的愛國主義、社會主義、集體主義教育的 表現(xiàn)，也有現(xiàn)代意識和觀念的表現(xiàn)調(diào)查表明學(xué)生心中有祖國，熱愛和向往社會主義，且多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成尊敬國旗 的好習(xí)慣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。除選擇“考試分?jǐn)?shù)不理想”和“畢 業(yè)后的出路”兩項位居第一和第三以外，居第二、四、五位的分別是“不正之風(fēng)”、“社會治安不好”、“社會分配不公”，更進(jìn)一步說明廣大中學(xué)生的憂國憂民意識 以及對國家繁榮安定的渴望。他們中的絕大多數(shù)還能做到“尊敬父母、老師”、“尊 老愛幼”（分別占８５％左右）。這都有力地證明他們繼承了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng) 美德、優(yōu)秀品質(zhì)。同時，他們在解放思想、更新觀念的大潮中，思維敏捷，易于接 受新鮮事物和新的觀念，例如，在列舉的１６種現(xiàn)代意識和現(xiàn)代觀念中，學(xué)生自我 評價為一、二級水平的就有“改革意識”、“開放意識”、“民主意識”、“法制 意識”、“環(huán)境意識”以及“信譽(yù)觀念”、“競爭觀念”、“合作觀念”、“時效 觀念”、“求實觀念”、“求知觀念”等１１種，均占６０％以上。不足６０％的，只有５種，它們分別是“市場意識”、“公關(guān)意識”、“商品意識”、“創(chuàng)新意識”、“信息意識”。這表明了現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏市場經(jīng)濟(jì)體制下較為重要的一些現(xiàn)代觀念，也表明 了我們以往德育內(nèi)容的缺撼。在學(xué)生座談會上我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一方面能理解我國社會 主義市場經(jīng)濟(jì)必須堅持為人民服務(wù)的方向性；另一方面也感到他們對市場經(jīng)濟(jì)的一 些基本特點尚不清楚，問卷與座談?wù){(diào)查是吻合的。這說明德育工作在適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì) 體制過程中，尚有不少問題值得探索。

五、學(xué)生在文明行為方面、在繼承中華民族傳統(tǒng)美德方面，有些做得較好，有 些做得較差；有相當(dāng)數(shù)量中學(xué)生在遵守社會公德上嚴(yán)重缺乏自覺性，某些不良行為習(xí)慣嚴(yán)重存在，距離文明社會的要求，相差較遠(yuǎn)從調(diào)查中看，７０％以上的學(xué)生，認(rèn)為自尊、善良、團(tuán)結(jié)、自信、正直等品質(zhì) 具備得很好或較好；５０％左右的學(xué)生對于謙虛、自律、勤儉、勇敢等品質(zhì)自我評 價不高。７０％以上的學(xué)生表示能做到的道德行為是尊敬父母、尊重老師、升國旗 奏國歌時脫帽行禮、在外國人面前文明禮貌、不卑不亢、穿戴整潔、樸素大方、尊 老愛幼、參加義務(wù)勞動等；３０％多至７０％的學(xué)生做不到或只是有時能做到遵守 公共秩序、尊重他人民族習(xí)慣和宗教信仰、關(guān)心集體、同學(xué)之間互相幫助、拾金不 昧、遵守紀(jì)律、在公共汽車上主動讓座等。在繼承中華民族傳統(tǒng)美德上，正直、善 良、尊重長輩等方面做得較好，而謙虛、勤儉、互助友愛、拾金不昧等方面做得較 差；由于自律品質(zhì)較弱，在遵守紀(jì)律、遵守公共秩序、維護(hù)清潔、愛護(hù)公物等社會 公德方面十分缺乏自覺性，打架、罵人、喝酒、說謊、考試作弊等不良行為在相當(dāng) 數(shù)量的中學(xué)生中嚴(yán)重存在。

六、在家務(wù)勞動方面，一般不做和基本依賴家長的初中生占４５．４％，高中 生占５２．９％雖然能參加義務(wù)勞動的人數(shù)初、高中學(xué)生均在７２％，但在學(xué)校參加義務(wù)勞動 是由多種因素促成的，而在家里的勞動情況更能如實反映學(xué)生的勞動觀點和勞動態(tài) 度。近半數(shù)的中學(xué)生不參加家務(wù)，不能不說是個嚴(yán)重問題。可喜的是，我們在調(diào)查 中還發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校已開始高度重視勞動教育，在困難條件下，創(chuàng)造性地開展校內(nèi) 服務(wù)性勞動并列入課程，經(jīng)過實踐證明學(xué)生在參加學(xué)校服務(wù)性勞動后，在家里參加 家長勞動的人數(shù)明顯增加。

七、對中學(xué)生政治思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀成因的分析

（一）大量調(diào)查資料表明，全國中學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)的主流是好的。形 成這種主流的原因是：１、黨和國家對德育工作一貫重視，堅持了愛國主義、社會主義、集體主義主 旋律的教育。２、廣大教育工作者，特別是德育工和者堅守崗位，努力工作。３、德育工作也進(jìn)行了一定程度的改進(jìn)，做了新的嘗試，如社會實踐、軍訓(xùn)、升旗活動等，都得到學(xué)生較好的評價。

（二）調(diào)查資料也表明，中學(xué)生無論在政治思想還是道德品質(zhì)方面，都存在著 不少問題，有的還比較嚴(yán)重。

在調(diào)查中能夠反映這種現(xiàn)狀成因的材料，分析起來可以概括為以下三點：

１、學(xué)校影響力弱化。如問卷中“你最崇敬的人”一項，選擇班主任的比重僅 高于“沒有敬佩的人”和“其它”兩項，位居倒數(shù)第三。在“你最愛讀的幾類書”的選擇中共列１５項，政治理論和思想品德修養(yǎng)書籍 位于倒數(shù)第一和倒數(shù)第二；“心里有事最愿意向誰訴說”的選擇，共列七項，學(xué)校 團(tuán)隊干部位于倒數(shù)第一，老師位于倒數(shù)第二。從以上統(tǒng)計可以看出學(xué)校班主任、老師、團(tuán)隊干部不僅不是學(xué)生最崇敬的人，而且不是他們信賴的人，反映出學(xué)校對學(xué)生的影響力已非過去。但是學(xué)校德育卻是 學(xué)生德育的主要渠道，主渠道發(fā)揮不了主要作用，對學(xué)生的教育必然難以達(dá)到我們 理想的程度。相反，許多信息表明，社會、家庭、父母對中學(xué)生的政治思想品德的 影響則越來越大，如影視、小說、報刊雜志、港臺文化、西方文化以及周圍人對現(xiàn) 實、對政治的態(tài)度都較大地影響著中學(xué)生的思想認(rèn)識。２、重智輕德、升學(xué)的壓力使學(xué)生心態(tài)不良，影響其全面發(fā)展。從調(diào)查中可以 看出，無論是高中生還是初中生，選擇“分?jǐn)?shù)不理想”是最苦惱的事為最多，初中 占７９．５％，高中占７３．２％．位居第一。而問及“對家長、親人和教師總告 誡學(xué)生要抓緊學(xué)習(xí)”的感受時，學(xué)生選擇最多的是“雖然學(xué)習(xí)很苦，還是要抓緊” 和“硬著頭皮學(xué)”。從以上調(diào)查看，升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)重負(fù)，使學(xué)生對學(xué)校生活失去 了樂趣，這不僅影響著教與學(xué)的指導(dǎo)思想，而且直接影響著學(xué)生的身心健康，并自 然會影響到德育工作的實效。

３、學(xué)校政治課等德育工作實效不大。學(xué)生對中學(xué)思想政治課的評價“很好”、“較好”的都不超過７０％，而對政治課教學(xué)效果評價為“一般”的，初中不超過 ５６％，高中不超

過４１％。對問卷列出的１２項學(xué)校開展的德育活動中，學(xué)生認(rèn)為“有必要”開展的均在 ７０％以上，最高一項“升旗儀式”，初中生占９１．１％，高中生占８７．７％。說明多數(shù)學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行這些活動對他們是有意義的。但是對這些活動效果的評價則 不高。除對“升旗儀式”一項認(rèn)為“有收獲”的達(dá)８０％左右以外，其他各項都在 ６０％和７０％左右。所以，德育總體實效是欠佳的。

八、幾點結(jié)論

（一）多數(shù)中學(xué)生政治觀點和政治態(tài)度是正確的，但在部分學(xué)生中也存在一些 糊涂認(rèn)識。

（二）半數(shù)左右的學(xué)生在人生觀、價值觀方面帶有公私融合、注重個人的特點，尤其是高中學(xué)生。

（三）多數(shù)學(xué)生具有思維敏捷、易于接受新觀念的特點，但對市場經(jīng)濟(jì)缺乏全 面的了解，存在不少糊涂觀念。

（四）學(xué)生的道德品質(zhì)和文明行為既有繼承中華民族傳統(tǒng)美德的一面，也有基 礎(chǔ)文明、道德文明欠缺的一面，尤其是初中學(xué)生。

（五）學(xué)生勞動觀念不強(qiáng)，特點是家務(wù)勞動做得很差。

（六）片面追求升學(xué)率的影響在中學(xué)工作和學(xué)生中仍十分嚴(yán)重，是障礙學(xué)校德 育工作深入進(jìn)行的一大問題。

第二篇：大學(xué)生道德素質(zhì)狀況問卷調(diào)查

大學(xué)生道德素質(zhì)狀況問卷調(diào)查

1.請問你會在公共場所吐痰嗎？（C）

A.經(jīng)常B.偶爾C.從不

2.請問當(dāng)你在公共場所看到有人吐痰時會不會覺得惡心？(A)

A.非常惡心B.有點惡心C.一點都不惡心

3.請問當(dāng)你拿著一個垃圾到處找不到垃圾桶時會不會隨意就丟棄了？(B)

A.會，而且毫不猶豫B.會，但會不安C.堅決不會

4.請問當(dāng)你看到路邊乞討的老人時會不會滿足他（她）的要求？(B)

A.會而且毫不猶豫B.會但會考慮一下C.不會

5.請問當(dāng)你在公交車上看到年邁的老人時會不會主動攙扶并讓座？(A)

A.會B.會讓座但不會攙扶C.完全不會理會

6.請問你認(rèn)為你的道德素質(zhì)很高嗎？(B)

A.是的，我有非常好的道德素質(zhì)B.還可以吧C.有所欠缺

7.請問如果你是當(dāng)時小月月事件的目擊者的話，你會做些什么？(A)

A.毫不猶豫地報警B.要求周圍的人報警C.無視

8.請問如果你在路上看到摔倒的老人，你會怎么做？(A)

A.馬上將其扶起B(yǎng).立刻報警C.無視

9.請問如果你在路上遇到有人問路而你剛好不知道怎么走，你會怎么做？(B)

A.直接說不知道B.努力為問路者尋找其他人的幫助C.無視

10.請問如果你是一個志愿者，你今天的任務(wù)是撿垃圾，那么你會怎么做？(A)

A.努力地?fù)炖鳥.隨便撿一點C.直接不去

11.請問如果你在上學(xué)的路上遇到了迷路的小孩，如果幫助他（她）的話你就會遲到，那么你會怎么做？(A)

A.毫不猶豫地幫助她B.報警然后走人C.無視

12.請問學(xué)校每次組織捐款時你是否都很樂意捐款？(A)

A.是的，每次都很樂意B.偶爾是樂意的C.從未樂意捐款過

13.請問你在家時是否很樂意幫助家人分擔(dān)一些家務(wù)？(B)

A.非常樂意B.看心情C.從不樂意

14.請問如果你能擁有數(shù)不盡的金錢前提是你會變成一個沒有道德的人，你愿意嗎？(C)

A.非常愿意B.可以考慮C.完全不能接受

15.請問你覺得一個喪失了道德的人可以獲得成功嗎？(C)

A.絕對可以B.也許可以C.絕對不可能

第三篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)之我見

中學(xué)生思想道德素質(zhì)之我見

當(dāng)前處于社會發(fā)展重要的轉(zhuǎn)型期，中學(xué)生思想道德素質(zhì)問題是社會和廣大教師關(guān)注的熱點和焦點問題，作為一名當(dāng)代少年談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、當(dāng)代中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

1、在政治觀方面。中學(xué)生有較強(qiáng)的國家意識和較高的愛國熱情，在維護(hù)國家主權(quán)獨立及國家統(tǒng)一方面表現(xiàn)出很高的認(rèn)同度。但是，大多數(shù)的中學(xué)生對時事的關(guān)心程度并不理想，甚至還有少數(shù)同學(xué)公開宣揚(yáng)“家事、國事、天下事、關(guān)我屁事”。所以，這些情況說明當(dāng)代中學(xué)生政治參與熱情有待加強(qiáng)。

2、在人生價值觀方面。青少年的人生價值取向總體上是健康、積極的。但是，一些青少年對“集體主義”價值觀的認(rèn)同度在減弱。我認(rèn)為這是實用主義的世俗作風(fēng)的影響，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)方面社交方面均采取實用主義。其實質(zhì)是追求個人幸福，滿足個人需要，實現(xiàn)個人價值的出發(fā)點?？傊?，中學(xué)生在人生觀價值觀方面呈現(xiàn)出復(fù)雜性，多元化的特點。表現(xiàn)為持正確的、折衷的、錯誤的三類價值觀同時存在，而且折衷者的學(xué)生日趨增多。

3、在道德觀方面。青少年崇尚雷鋒、孔繁森、徐虎，積極參加希望工程“志愿者行動”、對熱心公益事業(yè)、事業(yè)拾金不昧、誠實守信、積極進(jìn)取等道德品質(zhì)的認(rèn)同率較高。但是，在認(rèn)識與實踐，觀念與行為之間還存在相當(dāng)大的差距，墻上球印、桌面上的刻寫、隨地吐痰現(xiàn)象時有發(fā)生。這是青少年在成長過程中的不平衡性和矛盾性，使思想道德觀念取向呈現(xiàn)不確定不穩(wěn)定性。所以人生價值觀方面也有待加強(qiáng)。

4、在其他方面的問題。如在性的方面，性的需求同關(guān)于性的社會限制沖突，由于中學(xué)生性生理發(fā)育，使青少年出現(xiàn)對性知識的好奇神秘，對異性的向往，然而學(xué)校和社會對中學(xué)生早戀，性探索和嘗試基本上持否定態(tài)度。這樣對青少年生理和情欲處于激烈的沖突之中。他們普遍承認(rèn)在與異性交往的過程中有快樂的感覺，但又認(rèn)為與異性的交往將影響到學(xué)習(xí)以及其他各方面。總之，他們存在這方面、那方面的顧忌。

二、主要問題及分析

在尊重的需求與外部權(quán)威的沖突。中學(xué)生的獨立意識較強(qiáng)，覺得自己長大了。開始對事物有自己的看法。然而他們的思維尚欠深刻全面，社會閱歷不足，自制力不足，獨立要求很難在很多場合得到認(rèn)同。所以常認(rèn)為家長的嘮叨是多余煩人的，認(rèn)為父母關(guān)心不在實質(zhì)上。

三、建議

一、扎實推進(jìn)中小學(xué)校思想道德教育

1、課堂育人。

2、環(huán)境育人。

3、管理育人。

4、活動育人。

二、著力夯實文明科學(xué)的家庭教育基礎(chǔ)

5、實施各種形式的家庭教育培訓(xùn)。

6、把家庭教育工作納入群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容。

三、積極構(gòu)建未成年人思想道德教育的社區(qū)“平臺”

8、建立社區(qū)教育組織。

9、向社區(qū)選派校外輔導(dǎo)員。

10、整合社區(qū)設(shè)施資源。

四、不斷加強(qiáng)中小學(xué)校共青團(tuán)和少先隊工作

11、切實加強(qiáng)共青團(tuán)和少先隊組織建設(shè)。

12、以體驗教育為基本途徑，廣泛開展豐富多彩的主題教育。

五、認(rèn)真抓好愛國主義教育基地和公益性文化場所的建設(shè)、使用和管理

13、充分發(fā)揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。

14、加強(qiáng)公益性文化場所的建設(shè)、管理和使用。

六、力求創(chuàng)新未成年人道德實踐活動載體

15、建立一批中小學(xué)生校外實踐活動基地。

16、廣泛開展豐富多彩的校外道德實踐活動。

17、充分利用各種社會資源，組織開展社會調(diào)查、公益勞動，軍事訓(xùn)練等社會實踐活動。

第四篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀(jì)和心理等方面的認(rèn)知和行為方面的評價。具體為：

（1）政治素質(zhì)評價政治素質(zhì)評價是指對學(xué)生的基本政治立場、觀點、態(tài)度和行為的價值判斷。評價學(xué)生政治素質(zhì)，主要應(yīng)看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否熱愛祖國的山河、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和民族英雄、愛國志士、革命先驅(qū)、文化名人；是否尊重國家標(biāo)志、維護(hù)國家尊嚴(yán)、榮譽(yù)和安全；是否熱愛和平、同各國人民友好交往；是否具有報效祖國的精神，初步樹立為建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責(zé)任感等。

（2）思想素質(zhì)評價思想素質(zhì)評價是指對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關(guān)系學(xué)生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導(dǎo)學(xué)生的具體行為和今后的發(fā)展。評價學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)主要看能否做到尊重、關(guān)心他人和團(tuán)結(jié)友愛；是否熱愛班級、熱愛學(xué)校，為集體服務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)；是否正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀(jì)律關(guān)系；學(xué)習(xí)目的、初步的職業(yè)理想、社會主義共同理想是否明確；是否勤奮學(xué)習(xí)、立志成材，樹立社會責(zé)任感、正確的人生理想，是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念。

（3）道德素質(zhì)評價道德素質(zhì)評價是指對學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)水準(zhǔn)直接關(guān)系到中華民族未來的道德水準(zhǔn)。評價學(xué)生的道德素質(zhì)主要應(yīng)評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認(rèn)識，掌握所規(guī)定的政治理論知識并能用這些理論知識分析、解決一些實際問題；是否具有堅強(qiáng)的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為，繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，遵守社會公德，分辨是非，踐行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》。

（4）法紀(jì)素質(zhì)評價法紀(jì)素質(zhì)評價是指對學(xué)生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀(jì)律等基本知識的認(rèn)識態(tài)度，以及堅持民主，遵守和維護(hù)法律，遵守組織紀(jì)律的行為品質(zhì)的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應(yīng)當(dāng)懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀(jì)素質(zhì)主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念，是否形成了遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，是否懂得同丑惡現(xiàn)象、不良現(xiàn)象、違紀(jì)違法犯罪現(xiàn)象做斗爭，是否知道用法律武器保護(hù)自己。

（5）心理素質(zhì)評價人的心理素質(zhì)體現(xiàn)為心理健康狀況。未成年人心理素質(zhì)評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進(jìn)行的判斷。因此，對未成年人的心理素質(zhì)進(jìn)行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強(qiáng)自立，不斷開拓進(jìn)?。簧钋槿な欠窠】?，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強(qiáng)意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團(tuán)結(jié)友愛。

一、遵紀(jì)守法

1、遵守國家法律，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀(jì)律的行為。A2、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，自覺維護(hù)紀(jì)律。B3、遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。C4、能基本遵守校紀(jì)校規(guī)，有時有違反紀(jì)律的行為。D5、紀(jì)律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關(guān)心集體

1、主動參加集體活動，積極維護(hù)班級榮譽(yù)，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大的努力。A2、喜歡參與集體活動，為實現(xiàn)目標(biāo)付出努力。B3、愿意參與活動，為目標(biāo)盡心盡力。C4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D5、很少參加集體活動，團(tuán)隊精神差。E

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C4、有經(jīng)常性的說謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。D5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當(dāng)面一套，背后一套。E

四、行為習(xí)慣

1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣，多次被評為“行為規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；A2、行為習(xí)慣良好，能遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》；B3、基本遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，有時有不良的行為；C4、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D5、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差，說話不文明，有嚴(yán)重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學(xué)會負(fù)責(zé)

1、對自己所做的事能高度負(fù)責(zé)，要求自己的事自己做，會自我批評；A2、自己應(yīng)該做的事情能認(rèn)真去完成，并對自己的行為負(fù)責(zé)；B3、能較好地完成分配給自己的任務(wù)，有時會忽視后果；C4、能完成學(xué)校或班級分配的任務(wù)，自制能力不夠；D5、對自己不負(fù)責(zé)任，自主能力很差；E

六、熱心公益

1、積極參加學(xué)?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，經(jīng)常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)?；蚱渌M織的表揚(yáng)；A2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參加學(xué)校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強(qiáng)；C4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區(qū)服務(wù)活動；D5、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動；E

七、學(xué)習(xí)興趣

1、態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。A2、上課認(rèn)真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強(qiáng)。C4、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成。D5、學(xué)習(xí)毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。E

八、能力表現(xiàn)

1、階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。A2、平時的考查成績較優(yōu)秀。B3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C4、平時考查成績尚能及格。D5、平時考查成績處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗，效果良好；A2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B3、學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。C4、學(xué)習(xí)能力差，無學(xué)習(xí)習(xí)慣。D5、課后不反思自己的學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。E

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務(wù)。B3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務(wù)。C4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D5、經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E

十一、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、積極主動進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，獲得市級實驗操作等榮譽(yù)。A2、積極主動進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，且在實踐活動中勇于創(chuàng)新，獲得校級獎勵。B3、在學(xué)習(xí)過程中，較為努力，能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。C4、在學(xué)習(xí)過程中，能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。D5、在學(xué)習(xí)過程中，未能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)及操作不及格。E

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務(wù)。A2、喜歡與他人共同合作完成任務(wù)。B3、愿意與他人共同合作。C4、能夠與他人共同合作。D5、不評價和約束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受大家擁戴；A2、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對老師比較尊敬，同學(xué)之間有時會發(fā)生矛盾，總體關(guān)系良好；C4、與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；D5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)；E

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A2、能運用不同的方式與不同的人進(jìn)行交流和合作。B3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當(dāng)。C4、與他人交流合作時有一定的困難。D5、無法與不同的人進(jìn)行正確的交流與合作。E

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A2、能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；B3、基本能處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，無不良嗜好；C4、很多時候不能正確處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，不善于合理安排時間；D5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；A2、身體素質(zhì)良好，在學(xué)校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；B3、有良好的運動習(xí)慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達(dá)標(biāo)；C4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；D5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。E

十八、體質(zhì)與健康

1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C4、學(xué)年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；D5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術(shù)課感興趣，能積極配合教師的教學(xué)工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。A2、音樂、美術(shù)課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀(jì)律。C4、對音樂、美術(shù)課不感興趣，但不會影響課堂紀(jì)律。D5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀(jì)。E

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A2、能夠欣賞好的藝術(shù)作品，但缺少見解。B3、只會欣賞一般的藝術(shù)作品，深層次的作品無法理解。C4、不會欣賞藝術(shù)作品，只會欣賞一般的兒童作品。D5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E

二十一、善于表現(xiàn)

1、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術(shù)活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。A2、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動中勇于表現(xiàn)自己。B3、缺少藝術(shù)氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。C4、不會表現(xiàn)自己，只會在同學(xué)的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D5、不愛任何藝術(shù)活動，拒絕同學(xué)的任何邀請，期末成績不及格。E

第五篇：中學(xué)生道德素質(zhì)研究調(diào)查表

中學(xué)生道德素質(zhì)研究調(diào)查表

各位同學(xué)：你們好！

這份問卷僅供我們調(diào)查所用，希望你們能如實填寫。

學(xué)校：年級：

1.升國旗時，我們面對國旗肅立，你認(rèn)為（）

A.我們一定要行注目禮B.我們沒必要行注目禮C.無所謂，這點小事不必認(rèn)真

2.開學(xué)了，學(xué)校操場長滿了雜草，你認(rèn)為最好的處理方法是（）

A.學(xué)校請小工清理B.學(xué)校分配到各班由同學(xué)處理C.任其自然

3.你亂扔過瓜皮果殼和紙屑等廢物嗎？（）

A.這是常有的事B.偶爾也會C.沒有

4.對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的內(nèi)容，你認(rèn)為（）

A必須完全遵守B有些小事不必遵守C寫在紙上的東西，不用管

5.你認(rèn)為父母或老師的行為會對你產(chǎn)生不影響嗎（）

A.會B.不會

6見了認(rèn)識的長輩（）

A主動熱情打招呼B不好意思C躲起來

7.你聽到別人說粗話或看見亂扔垃圾等不文明行為時會怎樣（）

A.表示與自己無關(guān)，無所謂B上前阻止

8.你在公共汽車上看見孕婦或老人會怎樣（）

A不能主動讓座B偶爾會讓座C能主動讓座

9.你在家是否經(jīng)常幫助父母做家務(wù)（）

A是B否

10.你喜歡怎樣的老師（）

A品德高尚的老師B知識淵博的老師C要求嚴(yán)格的老師D其他

11.你敬仰什么樣的人（）

A科學(xué)家B體育，影視明星C父母D黑勢力老大E其他

12.你看到道德素質(zhì)比你高的人，你愿意向他學(xué)習(xí)嗎?（）A愿意B不愿意

13.你們的班主任或任課老師會不會對思想品德好的同學(xué)進(jìn)行過表揚(yáng)或獎勵（）A從來不會B偶爾會C經(jīng)常會

14.你覺得你的老師看重怎樣的同學(xué)（）

A學(xué)習(xí)好的同學(xué)B品德好的同學(xué)C家里有錢的同學(xué)D父母當(dāng)官的同學(xué)

15.當(dāng)你看到道德模范的事跡時，這些事會不會對你長生影響（）A會B不會C可能會有一點