第一篇：班主任要善于捕捉教育契機

班主任要善于捕捉教育契機

甘肅定西市安定區(qū)葛家岔初級中學王占武74302

3教育契機每時每刻都存在,它是教育藝術化的具體體現(xiàn),它能夠有效的喚醒和拓展學生的內(nèi)在潛能,使我們感受到教育的神奇和獨特魅力。班主任善于捕捉教育契機,就會收到意想不到的效果。

一個電話

做為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，特別是后進生，學會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我們班有一個學生趙某某，父母外出打工，祖孫生活在一起。這個學生聰明、好動，但成就動機不強，鬼點子多。上一學期，我安排他們搞多媒體教室的衛(wèi)生，結果他們打開電腦，悄悄地在教室里看電影。管理老師發(fā)現(xiàn)后告訴了我。我當時很生氣，就把他們大罵一頓并罰他們幾個什么時候搞徹底了方可離校。18點10分，不見他們，20分了，還不見。初冬的天氣，夜幕已經(jīng)降臨了，我等不住就過去看，結果發(fā)現(xiàn)他們還在默默地用抹布擦地板。其實，那時候，我的氣早以消了，看到那一幕，我的心也軟了，就打發(fā)他們趕快回家。學生走了，我的心也提懸了。我膽小，怕學生在路上出事，我擔待不起。過了近50分鐘，我估計他們該到家了，就給他家打電話證實，知道他們安全回家，我懸著的心終于落地了。原以為事情就這樣結束了，沒想到的事情卻在第二天發(fā)生了，上課時，趙某某目光閃爍，當改他的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)夾了一紙條，寫道：老師，謝謝你的關心！我再想問一句，你說我能考上一中嗎？我知道機會來了，于是在他的作業(yè)本上工工整整寫了“相信自己”。一年來，趙某某刻苦努力，在今年的中考中，以694分的成績回報了我的一個電話。

一個身影

課外活動學校要舉行班級籃球比賽,學生一溜煙跑到操場為運動員加油去了。直覺告訴我,教室衛(wèi)生可能會出問題,我快步走向教室。

教室里靜悄悄的,我忽然發(fā)現(xiàn)一個正在做值日的身影,只見她把椅子輕輕拿起,再把桌子輕輕抬起,把垃圾全部掃出,然后再把桌椅放好。由于她身體微胖,再加上座位之間的空隙小,她掃得有些吃力,還時不時用手擦額頭的汗。她掃地的情形如一幅畫定格在我腦海中。一個孩子,能如此地為別人著想,如此有責任感,我內(nèi)心受到了深深的震撼。作為老師,不僅要有過硬的業(yè)務素質(zhì),更要承擔起塑造學生品格的重要責任。著名的教育家陶行知先生說:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道?！贝藭r此刻,一個教育方案在我的大腦中形成了……

課外活動結束后,我走進教室,稍做停頓后說:“同學們,今天我懷著激動的心情寫了一篇文章,名字叫<<一個身影>>,特別希望大家能夠聽聽?！睂W們顯得有些驚奇,靜靜的聽我讀文章。

應該值日的幾位同學站了起來,說:“老師,對不起,我們以后一定不會這樣了,你罰我們吧?！鄙钗瘑T也站起來作自我檢討,保證以后一定考慮周到,盡職盡責。同學們爭相站起來發(fā)言,他們紛紛表示在任何情況下,都要為自己的班級負責任.在這之后,我發(fā)現(xiàn)同學們的義務感和責任感增強了,班級的各項事務也更加井然有序了。事后我想:如果當初我把值日生從操場叫回來做值日,結果又怎樣呢?

一份愛心

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮。2008年5月12日14時28分，我正在上課，當?shù)卣鸢l(fā)生以后，我及時組織學生有序離開教室，然后回到學生們中間。那一刻，我沒有害怕，沒有逃跑，不是我有多么崇高，多么勇敢，我想的是不會有事的。但事后，學生卻給了我最高的評價，他們在畢業(yè)感言中寫道：當?shù)卣鸢l(fā)生后，離門口最近但卻最后一個離開的是你，你第一個想到的不是自己而是你的學生，大愛無聲，學生銘記！讀著他們的留言，那一刻，我熱淚盈眶。愛是最特殊的教育方式，它滋潤學生干涸的心田，拔動學生靈魂深處的心弦，只要能多給學生一點點的愛，他就可以回報你滿滿的愛。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同

學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。

一杯紅茶

愛如陽光雨露，能溫暖滋潤我們的心房，給人以力量，愛是心靈里盛開的鮮花，散發(fā)永恒的芬芳，那芳香時時縈繞我身旁：

上課鈴就要敲響了，心里實在沒底，今早起床喉嚨疼痛，聲音嘶啞，頭痛欲裂，感冒了！可課時緊張，馬上面臨考試了，唉！身體要我罷工，怎么上呀？

課堂上秩序還算井然，只是自己嗓子發(fā)出的聲音會令自己的耳朵都備受煎熬，更何況是學生呢！急中生智，我就把問題在黑板上板書出來，請同學們先討論后回答，不知是因為新鮮還是出于理解，同學們進入了狀態(tài)。

過了一會兒，當我掉頭板書時，忽然聽到一陣急促的腳步聲——有人在上課時從后門溜走了！我非常生氣，什么事也應該說一聲呀，膽敢在我的課上溜號，心里盤算著如何“殺雞駭猴”，也因嗓子疼的厲害，連聲音都發(fā)不出來，暫時并未發(fā)作，只是指了指那張座位，旁邊的同學作了個喝水的動作,我心想：“夠有閑情逸致，還要以酒助興！這次不好好教訓一下，難平心中氣憤。"

繼續(xù)上課。又是一陣急促的腳步聲，一個身影沖進教室，在講臺上放下一個東西又如風一般地回到了座位上，講桌上多了一瓶“冰紅茶”。一絲感動還沒有爬上嘴角，愧怍的潮水已把我淹沒了。

同學們驚訝地看著一切，卻沒有想象中的哄笑，甚至沒有任何異常，感動充斥著我的胸膛，心中升騰著一股股的暖流，一個電影里才會出現(xiàn)的鏡頭在這奇跡般的上演了，而且，那個幸運的教師就是我，領受了學生真誠的饋贈，心中的憤怒徹底被打破了。另一種情緒在心中潛滋暗長，我實在控制不住自己的感情，抓起粉筆，在黑板上寫道:真切地掂量出一杯茶的重量,清晰地感受到一杯茶的幸福。我把茶舉起來，沖著同學們搖了搖，在六十雙眼睛的注視下喝了一大口，不顧沙啞的嗓子，激動地說：“工作著是美麗的，也是幸福的，我的幸福來自講臺來自你們，這杯紅茶讓我品嘗了幸福的滋味。

總之,班主任要善于思考,善于總結,善于學習新的理論,善于抓住教育契機,這樣才能更加順利地開展工作。

第二篇：淺談班主任工作中捕捉教育契機的重要性

捕捉教育契機，提升班主任工作質(zhì)量

摘要：在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常大量出現(xiàn)的，它是可遇不可求的、稍縱即逝的，具有巨大的教育價值。這就要求班主任在班級管理中要有敏銳的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)；要用迅急的巧手，善于捕捉；要有睿智的頭腦，善于利用?？傊?，要求班主任善于識別契機，及時抓住并利用它。

關鍵詞： 班主任

契機

管理

教育契機是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉化為他事物的關鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)1。在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常大量出現(xiàn)的，它是可遇不可求的、稍縱即逝的，具有巨大的教育價值。這就要求班主任有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于利用?？傊?，要求班主任善于識別契機，及時抓住并利用它。

一、抓住學期整體工作重點

（一）新學期開學或轉學、插班的時候，不能坐失教育良機

新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己經(jīng)過努力，能贏得班主任的好感和信任，因此，他們往往把開學初作為努力改變自我、爭取進步的新起點。班主任要努力抓住學生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學生的新變化，并加以肯定，幫助學生塑造新的自我。這時候要不失時機地迎合學生心理進行思想前途教育和《中學生日常行為規(guī)范》教育，幫助學生確立奮斗目標，制訂學習計劃，并提出明確的符合實際的要求，采取點燈引路的方式，讓學生新的希望之火重新燃燒起來。

事實證明，當學生樹立自己是班集體的主人翁的思想，認識到自己是班集體的一分子，班級榮辱與自己息息相關的時候，就會積極主動地熱愛班集體，為班集體出謀獻計，為班集體增光添彩，并能在新環(huán)境中努力地表現(xiàn)自我，以證明自我成長。

（二）學期之中。

（三）學期末

二、抓住周期規(guī)律

（一）學生返校當晚。班會課

班會的開展與實施和班主任的充分準備是分不開的，?班會也需要“臺上一分鐘，臺下十年功”。班會前班主任可以借助的力量——班干部的力量。班主任通常都有這樣的體會：自己在時班級風平浪靜，離開一會兒事情接踵而來。班級工作要深入細致，就必須借助班干部的力量，培養(yǎng)一批正氣、團結的班干部是前提，同時還要運用例會發(fā)揮班干部管理班級的作用。一周來的班級管理經(jīng)驗與不足都可以通過例會來獲取第一手信息，根據(jù)這些信息制定下周的計劃就有的放矢，同時也發(fā)揮了班干部團結協(xié)作的作用。其次，班主任還要借助任課教師的配合。“一個好漢三個幫”，任課老師的齊心協(xié)力與班主任自己的單打獨斗相比會事半功倍。學生的學習努力程度、思想狀況等，為做好學生的思想工作、管理班級提供了必要的依據(jù)。班會的開展“潤物細無聲”

班主任要重視學生生活中的每個細節(jié)，抓住細節(jié)開好班會。老子說過：“天下難事必做于易，天下大事必做于細?！奔毠?jié)也決定了一個班級工作開展的成敗。班主任要經(jīng)常到班級中“光顧”，及時發(fā)現(xiàn)班級和學生中存在的細節(jié)問題。這些問題若是個別現(xiàn)象，及時糾正即可，若是普遍存在的問題就可以拿來作為班會的材料。

班主任開展班會時要注意幾個方面：(1)多樹立正面形象。馬克吐溫說過“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月”，這句略帶夸張的話體現(xiàn)了表揚的魅力所在。(2)嚴厲適度，慈愛有加。不遷就學生的過錯，該批評就批評，但即使是批評也得讓學生感受到你的愛。(3)注意批評的藝術。采取啟發(fā)、暗示、誘導的方式使其覺悟自己錯在何處，效果會事半功倍。批評時盡最大可能不傷害學生的自尊和面子，讓其感覺到“批評也是甜的”。

班會的成效“吹盡狂沙始到金”

不少班主任認為班會結束了，任務就完成了，但是目標達到了嗎?班會要收到真正的成效，必須克服“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。班會開展后要及時掌握反饋的信息。思想工作不透徹的要繼續(xù)談話、深入引導。如對于經(jīng)常犯錯的學生，可以為其制定一周目標，實現(xiàn)目標的要及時鼓勵并提出新的期望，在教師一步步的引導下，學生真正懂得了自我約束，且提高了自信心。班會開展后也收到了真正的成效。

總之，班主任工作千頭萬緒，需要我們用心去做，我們一定要用心組織好班會，耐心開展好班會，督促學生揚長避短，這樣班級管理才會收到實際的成效。

（二）周一大掃除時間，加強班級凝聚力提升。

當學校開展一些綜合實踐活動時，也是教育學生的大好時機

現(xiàn)在由于學生大多是獨生子女，家長往往忙于工作和生計，一些學生的生活經(jīng)驗僅限于學校和家庭生活的經(jīng)驗，在學校以外，與他人包括同齡伙伴的交往很少。這種狀況導致兒童生活的貧血化和空殼化。這也是我們進行學生思想教育的難點所在，我們往往會覺得做學生的思想工作很難，而學校的綜合活動恰恰填補了這一空白，這時學生在老師的引導下走出課堂、走向社會，他們會特別興奮，也會非常容易接受老師的教導。我們要充分利用這些契機，對學生進行團結協(xié)作、互幫互助思想陶冶，培養(yǎng)他們的責任意識，在群體實踐活動中受到啟發(fā)，充分挖掘“合作”“分工”的價值，培養(yǎng)他們的主人翁精神。事實證明，讓他們在群體中實現(xiàn)自我價值的時候，是他們的情感最易激發(fā)的時刻，我們要牢牢把握住這樣的機會，對他們進行恰如其分的教育。如果這樣，就會起到事半功倍的效果。

（三）周五總結，下周任務布置

教師要及時發(fā)現(xiàn)學生長處，把握“激勵”契機。每一個學生都有榮譽心，一旦他們所作的努力得到了教師的表揚或認可，便容易從心理上獲得滿足。如果這時班主任對學生提出新的要求，他們不但樂于接受，而且會以實際行動向新的目標努力。如有的學生成績差，但并不是沒有優(yōu)點和長處，這時班主任應用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，對他們的閃光點甚至是微小進步，要倍加珍惜、多加表揚，使那些微弱的火花點燃起來?；蚶盟麄兊膬?yōu)點和長處，給予適合發(fā)揮他的閃光點的工作去做，這樣才有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己，增強他們的進取信心，維護他們的自尊心，把他們的自尊心激發(fā)出來轉化為學習的動力，達到鼓起上進的勇氣的目的。但表揚或認可一定要真誠，不帶任何有功利性的目的，同時對他們?nèi)秉c和不足巧妙地提出批評，可以緩解他們的逆反心理和對立情緒。

三、抓住期中期末考試前后階段，掀起學習的高潮

當學生取得成績或有了點滴進步時，要巧妙地指出“美中不足”

老師有榮譽心，愛面子，學生同樣也有，他們也十分珍惜自己的榮譽。對于差生，班主任要用放大鏡的眼和顯微鏡的心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處。對他們的閃光點，甚至微小的進步，要倍加珍惜，多加表揚，使那些微弱的火花點燃起來，增強他們的進取心。如我班的王磊，他平時紀律渙散，罵人打架總少不了他，同學和老師都對他嗤之以鼻，但有一次大掃除時，他主動將掉下的圖片粘貼上去，我就抓住這一良機，在全班同學面前大大表揚了他，同時也熱情地鼓勵。這時，全體學生第一次向他投去了熱情而又贊許的目光，他也漲紅了小臉，不好意思地低下了頭。這時，我頓了頓，又說：“希望以后能為班級做更多的好事！和其他同學一起攜手共進！”說完，我?guī)ь^鼓起掌來，班里隨即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲，既包含了對他的極大鼓勵，又蘊涵著對他的熱情期盼。事后，我又趁熱打鐵，找他促膝談心，指出他的不足之處，幫他分析原因，提出改進方法，我的“精誠”終于打動了這塊“頑石”。果然，石磊在老師的鼓勵下，在同學的互幫互助的氛圍中，簡直像換了一個人似的，調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象大大減少了，勞動積極了，各項活動也認真參加了，成績也進步了。

四、抓住事故發(fā)生時機，有效處理學生，加強思想教育

在批評教育學生時，我們常會忽視措辭的委婉和準確，而對學生作出主觀武斷的評判。如把學生偶然、無意中犯的錯，講成一貫、故意如此；或以學生的現(xiàn)狀推斷未來必然怎樣等。這些都會挫傷學生的自尊心和上進心，使他們產(chǎn)生與教師對抗的情緒，反而不利于工作的開展。當學生犯錯誤時，班主任切不可大聲訓斥、吼叫，因為此時正是他們需要班主任幫助的時候。班主任要善于機智地“誘導”“點撥”，根據(jù)不同學生的心理特點，給予不同的安慰和教育，指出其錯誤，分析其根源，講明其性質(zhì)，道出其危害，由錯誤過失引申開去，邏輯推理，歸出謬惡。到此時，學生自會辨其言之謬，從而對自己的過錯或過失產(chǎn)生悔悟之意，達到“你要他改”轉化為“我自己要改”目的。因此，當學生犯錯誤時，關鍵需要班主任的信任和諒解，因為真誠的關懷和親切的教誨最容易觸動學生的心靈。作為教師，一定要全身心地去愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生，用自己的愛去喚起學生的愛，用自己的心靈去影響學生的心靈。同時教師還要善于尋找恰當?shù)慕逃鯔C，讓學生自然地向教師敞開自己的內(nèi)心世界，這樣教師才能“對癥下藥”，收到應有的教育效果。

另外，還有許許多多的教育契機，如每次考試前后，開好迎考動員會和考后分析總結會，對促進學生的學習至關重要，當學生因基礎差而打退堂鼓時，班主任要及時強化自信心教育……實踐證明，善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。班主任在日常的班級管理中要善于挖掘有利的因素，為我所用，這樣就能逐步使學生的思想、精神境界乃至毅力意志、品質(zhì)得到進一步磨煉和提高，讓真、善、美的情感在學生心靈深處生根、發(fā)芽、開花，從而使班主任工作收到較好的效果。

有人曾這樣說：“我睡去，感覺生命之美麗；我醒來，感覺生命之責任?！弊鳛檎Z文老師，我們更應抓住教學活動契機，培養(yǎng)學生良好習慣，經(jīng)常思考身上的使命和肩上的責任。我們真正要發(fā)揮的是引領者的功能，有責任帶領學生走進生活，與家人、同伴對話，與自己活動時的心靈對話，幫助學生將學習變成需要，為他們的成長奠基。

德國哲學家雅斯貝爾對“教育”一詞的理解是：教育是一棵樹撼動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。因此，做教育的要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有發(fā)自內(nèi)心的真誠和觸及學生心靈的智慧。其實，只要我們用心去找尋，教育的契機無處不在。

在日常的班級管理工作中，教育契機是經(jīng)常并大量出現(xiàn)的。但是，我們發(fā)現(xiàn)它的出現(xiàn)是不規(guī)則的，是可遇不可求的；同時，它又是稍縱即逝的。所以，身為師者要想抓住教育契機，在班級管理中一定要有“敏銳的眼”，善于發(fā)現(xiàn)；要有“迅急的手”，善于捕捉；要有“睿智的腦”，善于思考；要有“勤快的嘴”，善于發(fā)動；要有“靈活的腳”，善于走進學生之中。

參考文獻

1、捕捉教育契機,做好班主任工作

婁娜

成才之路 2012年第9期

2、抓住班會契機,開展班級工作

中小學電教 2012年第4期

3、用愛心尋找恰當?shù)慕逃鯔C

4、捕捉教育契機，提升班主任工作質(zhì)量

倪華玉

新課程學習·上 2012年第3期

5、用心找尋最佳的教育契機

張桂英

小學生作文輔導·教師適用 2012年第3期

6、抓住教學活動契機培養(yǎng)學生良好習慣 王艷玲

語文天地·初中版 2011年第4期

一、在課堂細節(jié)中去把握

作為一名教育工作者，和學生交往最多的莫過于在尋常課堂中。課堂是知識傳授的主渠道，同時也是德育的主陣地，教學與德育兩者具有天然的聯(lián)系，你中有我，我中有你，所有的教學活動都是育人，德育與教學本是同根生。在平時的教育工作中，總會不斷地碰上一些“偶發(fā)事件”：平時最準時上學的同學遲到了，某個同學生病嘔吐了，討論中為一個焦點問題爭論不休了……課堂中的這些“小事”無處不在。處理它的時候，我們一定要如履薄冰，慎之又慎，絕不能輕易地放過每一個教育契機。特級教師竇桂梅在《“課堂捉蟲”手記》中說：“鮮活的思想源于生動活潑的教育實踐，而實踐是具體的實踐，是由若干個教學細節(jié)組成的實踐。”細節(jié)形成于特定的教學情境中，是看得見、聽得到、摸得著的東西。精彩的教學細節(jié)構成了經(jīng)典的教學，細節(jié)的設計是智慧與靈感的呈現(xiàn)。

聽過這么一個例子：學習11~20數(shù)的認識時，教師把10張卡片發(fā)給學生，要求點到名字的學生到講臺說出自己的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。等這十個同學都站在講臺上，教師要求按一定的順序排隊，學生很快排好了。當老師讓學生回到座位上時，學生一擁而散（秩序混亂）。這時有位學生說：“不能亂擠，要按順序下去?！碑敃r那位細心的老師睿智地捕捉了這句話，不僅表揚了這位同學，還讓這些凌亂的學生重新按順序走下去。這節(jié)課不僅讓學生認識11~20各數(shù)的順序和組成，還把所學的知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生從小養(yǎng)成遵守秩序的良好品德，得到了多方的好評。

教學細節(jié)是發(fā)生在課堂教學過程之中的充滿思辨與靈性的課堂場景?？此破匠＃匠Ｖ刑N含智慧；看似簡單，而簡單中孕育深刻。觀察不到細節(jié)的教育是目中無人的教育；不善于捕捉細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲細節(jié)的教育是缺少真愛的教育。失敗的細節(jié)給人以啟迪，成功的細節(jié)給人以借鑒。只要我們心中有學生，充滿智慧，積極捕捉并有效開掘教學中精妙的細節(jié)，定能把握最佳的教育契機，演繹出精彩的課堂！

二、在各類活動中去潤澤

在學校教育中，德育與教學雙軌運行，這個是德育活動，那個是智育活動或體育活動，分得很清楚。也就是“鹽”沒有放進“湯”里，而是分開來讓學生“吃”，效果自然不盡如人意。但如果我們把“德育”這把“鹽”放入各項活動中，那么教育的效果肯定是事半功倍的。

俗話說：射箭要看靶子，彈琴要看聽眾。我深深地領悟了其中蘊涵的真正含義。其實，在我們學校開展的各項活動，潛藏著許多書本上無法找到的教育資源，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，善于利用，教育教學活動一定會更加豐富多彩。例如在寫字比賽中，我們提高了學生規(guī)范書寫的水平，培養(yǎng)了他們專心細致的書寫習慣；而在春秋游等遠足活動中，我們的學生拓寬了眼界，感悟生活中的美，樹立了團體意識，學會了文明出行，保護環(huán)境等；而在學校“陽光體育”活動中，更是師生交流、健身、鍛煉意志的絕好時機；而運動會、文藝演出及各種學科競賽中，也是班主任捕捉教育契機的最佳時期，利用好了，能增強班級的凝聚力，增強學生的集體榮譽感和團隊精神，使班主任工作能順利地進行，比我們對學生采取獅子“吼功”要有效得多，那樣不僅高效而且可提升我們工作的價值。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神培養(yǎng)和毅力、意志、品質(zhì)都得到進一步的磨練和提高，從而使班主任工作收到良好效果。

三、在特殊時刻中去滲透

記得一位專家這樣說過“以農(nóng)夫的心態(tài)做教師。”我們不妨觀察一下農(nóng)夫培育莊稼的過程：農(nóng)夫深知“時機”。什么時候播種，什么時候施肥，什么時候澆水，在他心中都有一本賬。經(jīng)驗豐富的農(nóng)夫甚至會精選一天之中某個具體時間段進行農(nóng)事，那便是更高的境界了。同理，再也沒有像教育那樣需要講究時機的事了。一名頑童，什么時候讓他靜下心來思考，需要時機；一個膽小的孩子什么時候鼓勵他站起來發(fā)言，時機也很重要?？梢哉f，教育就是選擇時機的藝術。那么哪些特別時刻效果最佳呢？——學生成功之時、失敗之際；犯錯之時、受委屈之際；或者首次嘗試、特殊經(jīng)歷的時刻……譬如開學的時候，就是一個良好的教育契機，特別是新的學年，新的老師，新的同學，新的環(huán)境一定會給他新的希望，不管這個學生原來成績多么糟糕，思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，并會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次一定要好好學習的念頭在他的心中會升起，而重新充滿希望和信心，決心努力改變自我，重塑自我。每當這個時候，我總是不失時機地給學生以鼓勵。譬如寫一段新學期寄語，在開學第一天念給大家聽；譬如找部分學生推心置腹地談話；譬如送一份祝福等等。對于后進生，新學期的第一天就告訴他：“不管你以前怎么樣，在我眼里你和其他同學一樣，都是老師的孩子，相信你會努力的?！毕嘈旁勹F石心腸的孩子也會被你滿懷激情的語言所觸動的。

“壞事”未必就“壞”。有時壞事處理得好也會變成好結果，一次我們班的幾個男孩往樓下一年級扔毽子逗一年級學生玩。最后造成一年級和我班互相扔石子，還砸住了一年級一個孩子的頭，結果問是誰干的竟沒人承認。我氣不打一處來，真想訓他們一頓，可冷靜下來一想事既然出來了，吼也沒用不如利用這個機會進行教育。我首先讓學生對這件自己發(fā)表看法，孩子們說不應該欺負比自己小得孩子，不應該用石頭砸人這很危險。我首先告訴孩子出這件事作為老師我首先承擔責任，我有錯，沒有教育好學生，我要向一年級學生道歉，做錯事就要承擔這是負責任的表現(xiàn)。接著我說誰愿意像老師一樣敢于承擔責任？一陣沉默之后幾個男孩先后站了起來，沒想到中隊干部也站了起來說，作為小干部他們也沒盡到職責也應該去道歉?？粗⒆觽冞@樣的舉動我很欣慰。我們組成了一個道歉小隊商量好各自的道歉詞后，我又讓他們想象怎么彌補，他們一致決定幫一年級抬水、出黑板報。通過這件事以后不僅孩子們知道謙讓比自己小的孩子，還明白了做錯事要勇于承擔，從那以后孩子們在做錯事都敢于承認更利于我的教育。我為自己很好把握了這個教育契機感到欣喜。

記得在寒山寺外的壁畫上，寫著“五隨”，前三隨是“隨遇、隨時、隨性”，雖是佛門中語，卻道破了“教育時機”之奧秘。教育時機時時皆有，然而蘊藏于師生心靈相遇之中，須隨學生之性方可奏效，所以它需要我們用心去捕捉，找尋最佳的教育契機，我們的德育工作也就“春意盎然”啦！

第三篇：班主任心得：善于捕捉教育的點點滴滴

班主任心得：善于捕捉教育的點點滴滴

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。因此，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我以下面幾條為新招：

一、常規(guī)教育方面

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“文明之星”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在周五進行總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用“三八”節(jié)、“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用“小小書法家”、“衛(wèi)生小天使”和“文明之星”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。

二、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”記得那是一節(jié)我的課，走進教室，聞到一股莫名的味道，仔細尋找，乃是從后面盛拖把的桶里發(fā)出。詢問學生，原來是昨日有同學將變質(zhì)的“學童奶”倒進了桶里，由于天熱，變質(zhì)奶發(fā)臭。我想：解鈴還需系鈴人，給孩子們余割做好事的機會吧。于是，我讓學生打開窗戶，教室里的空氣清新了不少。我漠然地說了一句：“下課后把桶刷干凈?！?0分鐘的一節(jié)課就在這股異味中結束了。下課后我當然沒有忘記交代要刷干凈桶，因為下一節(jié)課后還是我的課。上課鈴響了。當我走進教室，那股異味依然迎面撲來，好象比以前更濃了。（班主任

004km.cn）我火冒三丈，大聲訓斥道：“為什么沒人倒掉，難道你們覺得好聞嗎？”同學們沒人支聲。“班長呢？站起來！說說這是為什么？”“大家都嫌臟?！卑嚅L怯生生地說。問聽此言，我目瞪口呆，臉刷地邊紅了。我為學生感到遺憾，為自己感到可恥。是啊，我一向以師長自居，只知一味地要求學生做這做那，而自己卻板這著臉數(shù)落學生的不是。為什么不問問自己呢？你做到學生的榜樣了嗎？于是，我默默地走到桶前，慢慢地將桶和拖把同時提起，但是我并覺得難聞，似乎有一股淡淡的香味。我小心地提著桶準備去洗手間刷干凈，剛走到教室門口，就被幾個懂事的孩子接走了，一會兒，他們就把桶和拖把刷得干干凈凈提回來了?！吧斫虅儆谘越獭苯處煹陌駱幼饔檬菬o窮的。有時我們無需對學生講太多的道理，因為育人往往就在一瞬間。

三、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹烂鞯募o律是一切活動、工作的基礎和保證。首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、踢毽子、丟沙包”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

四、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

五、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。

第四篇：善于捕捉教育的良機

在我們班有些學生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無效，有一天，我因安排班級工作走進了教室，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學未進教室，我突然意識到這是進行教育的好時機，于是，指著地面上的紙團對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學卻沒有撿起來，現(xiàn)在，還有三位同學沒進來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)老師一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。第一位

同學看也不看就沖進了教室；第二位同學看了一下地面卻無動于衷，走上座位去了；第三位，也是我班學習較差的宋劍同學，一看地上有紙屑，就彎腰撿了起來。于是我?guī)ьI全班同學報以熱烈的掌聲。我臉上也掠過一絲微笑，我鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的宋劍同學，從此，教室地上看不到紙屑了。教育機智的突出表現(xiàn)為因勢利導的教育藝術，在這一教育過程中我是利用因勢利導的教師機智引導和激發(fā)學生認識并改正亂丟紙屑的壞習慣，樹立了班級的正氣。教育機智中的因勢利導藝術包括三個方面，第一取決于教師的職業(yè)責任感，只要我們有高度事業(yè)心和責任心，就有可能發(fā)現(xiàn)問題，才會積極主動的去解決問題，第二取決于教師對學生的熱愛和尊重，教師只有熱愛學生才會給予學生比較多的關注，才比較客觀地發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和缺點，教師只有尊重學生，學生的自尊心才不會受到傷害，蘊藏在學生內(nèi)心的積極因素才會被激發(fā)出來。第三，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，在瞬間捕捉到學生的情緒變化和臨場表現(xiàn)的積極因素，通過積極引導，使學生朝著良性成長的方面發(fā)展，使學生美的一面得到展示。

第五篇：班主任要把握教育的契機

班主任要把握教育的契機

班主任每天都要面對學生，會遇到各種各樣的這樣或那樣的問題。如果我們不分輕重，不分場合的遇事就急，遇事就管。這樣班主任的工作效果是很低的，而且學生也覺得班主任很啰嗦。如果我們在工作中把握好教育的時機，那么就會起到事半功倍的效果。一：利用學生學習的學習的轉折點把握學習的教育契機。

學生的主要任務是學習，而且有脫不了考試。那么考試前后應該是學習教育的最好契機。初一的學生剛上初中，對初中的學習意識，方法還不熟悉。在期中考試后會有一些學生發(fā)現(xiàn)自己的學習出現(xiàn)了問題。班主任應該利用這個時機把握每個學生的心理狀態(tài)，及時給予指導和幫助。他們不是不想學習好，而是一部分孩子不知道該怎么去學習。所以班主任只有抓好了初一的第一個期中考試，那么在后面的學習中才有方向感，并找到適合自己的方法。如果過了這個時機，以后再抓再管，效果就不如這時了。二：生活習慣的培養(yǎng)。

在開學第一個月是學生習慣形成的最佳時機。剛上初一的孩子自理能力差，衛(wèi)生習慣，紀律習慣都不到位。所以班主任一定在孩子一入學就明確教育學生應該做什么，不該做什么，每一件班務活動應該做到什么程度。利用班會，課余活動，對學生進行系統(tǒng)教育，并不斷強化反復教育。

三：抓住青春期教育的時機。

初中學生青春懵懂變化的時期，對家長的，老師的依賴逐漸減弱。對同伴交往的渴望，自我意識逐漸加強。此時班主任要適時給予正確的指導，在期末考后放寒假前要對學生進行青春期教育。包括：

1：對父母的尊重、理解。避免和父母犟嘴。

2：與同學交往的標準，不要和有惡習的孩子接觸，男女同學交往要有分寸。3：正確對待網(wǎng)絡，不要形成對網(wǎng)絡的依賴。

4：多學習，多看書，豐富自己的閱歷。

一個聰明的班主任要善于把握教育時機，利用恰當?shù)姆椒▽嵤┙逃顒?，這樣才能從分發(fā)揮班主任的作用。