第一篇：中小學(xué)高效課堂建設(shè)德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)

中小學(xué)高效課堂建設(shè)德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)

為在全縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)中，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)起到德育工作的保障作用，現(xiàn)就高效課堂建設(shè)德育工作的開(kāi)展提出如下意見(jiàn)：

一、工作目標(biāo)

全縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)中，德育工作要堅(jiān)持“以人為本，德育為首、全面發(fā)展，全員育人”的指導(dǎo)思想，以“制度管理為基礎(chǔ)”、“自主管理為核心”、“文化引領(lǐng)為策略”，實(shí)現(xiàn)教師真正感受到職業(yè)的幸福，落實(shí)學(xué)生的自主管理。

二、工作內(nèi)容

中小學(xué)高效課堂建設(shè)德育工作的主要內(nèi)容包括學(xué)生的法制教育、養(yǎng)成教育、思想品德教育、安全教育、心理健康教育等方面。

1法制教育。學(xué)生公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等方面的教育。

2、思想品德教育。學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、道德、自信、感恩、生命科學(xué)觀、未來(lái)美好愿景等方面的教育。

3、養(yǎng)成教育。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮儀禮貌、勞動(dòng)等方面的教育。

4、安全教育。學(xué)生防災(zāi)、交通、食品、衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)等方面的教育活動(dòng)。

5、心理健康教育。學(xué)生不良心理活動(dòng)的矯正、心理壓力的釋放緩解、各種心理障礙的排解和心理疾病的治療等。

三、隊(duì)伍建設(shè)

1、德育隊(duì)伍建設(shè)

（1）班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，加強(qiáng)自身師德素養(yǎng)，不斷提高班主任工作的科學(xué)性和藝術(shù)性；建立完善的班主任選聘、任免制度，確保把優(yōu)秀、骨干教師選聘到班主任工作崗位；建立班主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流等制度，進(jìn)一步提高班主任的業(yè)務(wù)能力與管理能力；明確班級(jí)管理“導(dǎo)師制”、“雙班主任”與班主任家訪制度，充分發(fā)揮教育的整合效應(yīng)，形成班級(jí)管理合力；優(yōu)化班主任表彰和激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的榜樣示范作用，切實(shí)提高班主任工作待遇。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)。組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，讓廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)；將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查；學(xué)校全體教職員工利用各自崗位的工作性質(zhì)、內(nèi)容，采用不同方式言傳身教、率先垂范，形成全員育人的良好氛圍。

（3）家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)投票選舉不同層面的家長(zhǎng)代表組建學(xué)校、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，建立家校結(jié)合的德育機(jī)制，通過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理工作；采用不同的方式向家長(zhǎng)介紹教育子女的科學(xué)知識(shí)，推廣家長(zhǎng)教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境；定期舉行學(xué)校“德育工作開(kāi)放日（周）”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)課，觀摩學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參與學(xué)校發(fā)展的咨詢(xún)，為學(xué)校發(fā)展提供建設(shè)性意見(jiàn)；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)工作。

（4）社會(huì)隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)當(dāng)?shù)卣ú块T(mén)相關(guān)人員擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，積極爭(zhēng)取地方人大、政協(xié)、政府、街道（村社）、工廠、部隊(duì)、文化科學(xué)等單位的支持，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的、由各條戰(zhàn)線優(yōu)秀人士組成的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，協(xié)調(diào)社會(huì)各界支持、關(guān)心學(xué)校工作；邀請(qǐng)各界代表到學(xué)校、班級(jí)介紹社會(huì)、企業(yè)、事業(yè)、文化單位的工作情況，使學(xué)生了解社會(huì)和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的價(jià)值，為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作提供條件。

2、學(xué)生自主管理隊(duì)伍建設(shè)

（1）自主管理機(jī)構(gòu)。在校團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、大隊(duì)部的基礎(chǔ)上成立“學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)”、“年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)”、“學(xué)生自主管理班委會(huì)”等機(jī)構(gòu)；學(xué)校要為學(xué)生多層次、多渠道、多方位發(fā)揮自主性提供自主管理平臺(tái)；在教師的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校的中心工作，進(jìn)行學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)管理和自我管理，教育和自我教育、服務(wù)和自我服務(wù)。

（2）自主管理人員。班主任與學(xué)科教師配合組織、學(xué)生自薦、班級(jí)全體學(xué)生民主投票推選品學(xué)兼優(yōu)、自律意識(shí)強(qiáng)、富有管理才能和興趣的學(xué)生若干名，成為學(xué)校各層面學(xué)生自主管理委員會(huì)成員，參與學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等管理工作。

（3）自主管理自愿者。自愿能夠?yàn)閷W(xué)校管理服務(wù)的學(xué)生參與學(xué)校的管理工作，佩戴自主管理自愿者標(biāo)識(shí)，在自主管理自愿者崗位，參與自主管理。

四、工作途徑

高效課堂建設(shè)德育工作途徑主要包括德育課程開(kāi)設(shè)、德育實(shí)踐活動(dòng)、課堂教學(xué)、關(guān)愛(ài)幫扶、文化建設(shè)、激勵(lì)評(píng)價(jià)等六個(gè)方面。

（一）、德育課程開(kāi)設(shè)。

1、學(xué)校必須按照課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足思想品德課，不得減少課時(shí)或挪作它用。

2、學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，充分利用會(huì)寧地方德育資源，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，重視校本德育課程的開(kāi)發(fā)與利用。

（二）德育實(shí)踐活動(dòng)。

組織學(xué)生到德育教育基地、會(huì)寧教育展覽館、敬老院、街道辦（小區(qū)）、特殊學(xué)校等地進(jìn)行參觀或開(kāi)展公益活動(dòng)；組織學(xué)生開(kāi)展春游（秋游）、遠(yuǎn)足等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）課堂教學(xué)

1、各學(xué)科教師在政治、思想、道德方面要做學(xué)生的表率，課堂教學(xué)教師要分層設(shè)計(jì)可行合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)（步驟、程序等），以學(xué)生為主體、學(xué)情為主導(dǎo)、教師為助推，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論展示、檢測(cè)反饋等基本環(huán)節(jié)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，融合同學(xué)間情感的互換、友誼的深化、真摯的贊美，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神和力量。

2、選取案例、事例、故事等要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，具有學(xué)科性、典型性、地域性、情感性和教育性，將教育內(nèi)容逐步滲透到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)整合；重視教學(xué)輔助手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的德育功能。

3、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有選擇性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、教育性等類(lèi)型的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料、實(shí)踐考察，使課堂教學(xué)德育內(nèi)容能夠得到拓展延續(xù)；注意跟蹤觀察、及時(shí)反饋教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生態(tài)度、行為貼近程度及效果，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的課后反應(yīng)，有目的、有計(jì)劃的與其談話，耐心地咨詢(xún)、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；及時(shí)撰寫(xiě)教后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)。

5、克服教師為公開(kāi)教學(xué)、迎接檢查之類(lèi)而出現(xiàn)的言行不

一、弄虛作假教育，教會(huì)學(xué)生求知和做人。

（四）關(guān)愛(ài)幫扶

學(xué)校以正面引導(dǎo)為主要方式，關(guān)愛(ài)幫扶“尖子生”與“雙困生”，建立關(guān)愛(ài)幫扶工作機(jī)制。

（五）文化建設(shè)

1、校園文化建設(shè)

（1）校園文化建設(shè)，學(xué)校要緊緊圍繞課改核心理念，處處彰顯課改理念、生動(dòng)體現(xiàn)課改理念，營(yíng)造育人氛圍，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和內(nèi)心感染力，發(fā)揮文化的引領(lǐng)、激勵(lì)、“化”人作用。

（2）要以墻壁、標(biāo)牌、橫幅、噴繪、文化長(zhǎng)廊、宣傳報(bào)欄、學(xué)科櫥窗等為載體，采用標(biāo)語(yǔ)、照片、框圖、繪畫(huà)等多種圖文并茂的形式，圍繞課改核心理念設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的宣傳內(nèi)容，精心布置，營(yíng)造具有高效課堂特點(diǎn)的校園顯性文化。

（3）要以設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校課改核心理念的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方式，通過(guò)建立學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所必需的制度、規(guī)則，建立固定的校史室、榮譽(yù)室、圖書(shū)室、閱覽室、心理咨詢(xún)室、心理健康教育專(zhuān)欄，創(chuàng)辦校報(bào)?？?，開(kāi)通“校園之聲”廣播電臺(tái)，組建學(xué)生自主組織、參與的文學(xué)、科技、藝術(shù)、體育等學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)，定期開(kāi)展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造驅(qū)動(dòng)高效課堂的校園隱性文化。

2、班級(jí)文化建設(shè)

（1）每個(gè)教室布置要自然、平靜、整潔、和諧，營(yíng)造出濃郁、陽(yáng)光、開(kāi)放、積極向上的班級(jí)文化氛圍。

（2）要以墻面為載體，在室內(nèi)醒目位置設(shè)計(jì)布置能夠體現(xiàn)高效課堂教學(xué)理念的標(biāo)語(yǔ)、“學(xué)科學(xué)習(xí)小組”管理牌、班級(jí)寄語(yǔ)欄、班級(jí)學(xué)生風(fēng)采展示欄等；每個(gè)教室要設(shè)置讀書(shū)角，擺放花草，設(shè)置垃圾分類(lèi)收集箱等；班級(jí)走廊固定布置班級(jí)目標(biāo)管理牌和班級(jí)風(fēng)采展示欄。通過(guò)精心布置，極力營(yíng)造具有高效課堂特點(diǎn)的班級(jí)顯性文化。

（3）要以設(shè)計(jì)班名、班徽、班訓(xùn)、班歌、班旗等為方式，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生自主組織、設(shè)計(jì)的 “星”評(píng)選等班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造高效課堂班級(jí)的隱性文化。

3、班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)

（1）確立班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)小組內(nèi)部自主管理機(jī)制和制度。

（2）在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生自主確定小組奮斗目標(biāo)，擬定組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組歌等。

（六）激勵(lì)評(píng)價(jià)

1、教育局對(duì)學(xué)校德育工作主要從學(xué)校德育組織管理、德育過(guò)程與方法、德育效果與績(jī)效等方面進(jìn)行評(píng)估。

2、學(xué)校制定《班主任常規(guī)工作量化考核辦法》《中小學(xué)教師師德問(wèn)卷調(diào)查》，運(yùn)用《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等，作為對(duì)班主任、教師、學(xué)生德育管理的重要依據(jù)，促進(jìn)德育工作管理水平的提高。

3、實(shí)施德育工作過(guò)程性多元評(píng)價(jià)，全面提高德育質(zhì)量。學(xué)校層面按月、學(xué)期、學(xué)年分階段開(kāi)展“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”、“交流之星”、“管理之星”、“勞動(dòng)之星”、“體育之星”、“書(shū)法之星”、“才藝之星”、“創(chuàng)新之星”、“陽(yáng)光小組”、“陽(yáng)光小組長(zhǎng)”、“陽(yáng)光班級(jí)”、“育人概模”等評(píng)選活動(dòng)；教育局層面每學(xué)年開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“育人概?！?、“先進(jìn)班級(jí)體”等評(píng)選活動(dòng)，五、工作要求

（一）、德育工作管理要求

（1）成立高效課堂建設(shè)學(xué)校德育工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)機(jī)制。

（2）成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（3）制定學(xué)校常規(guī)德育工作各項(xiàng)制度。

（4）制定政教處、教研室、共青團(tuán)、少先隊(duì)等學(xué)校德育工作職能部門(mén)職責(zé)。

（二）德育工作常規(guī)要求

1、月德育常規(guī)工作

（1）召開(kāi)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)。

（2）召開(kāi)團(tuán)（隊(duì)）會(huì)、主題班會(huì)。

（3）定期向各級(jí)新聞媒體和會(huì)寧縣宣傳工作平臺(tái)（《會(huì)寧縣電視臺(tái)（教育頻道）》、金色教育網(wǎng)、《會(huì)寧教育》等）投稿，加強(qiáng)學(xué)校德育宣傳工作。

2、周德育常規(guī)工作

（1）每周一（重大節(jié)日）早上嚴(yán)格按照出旗、升國(guó)旗唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話三步程序舉行升旗儀式。

（2）隔周分級(jí)召開(kāi)班主任例會(huì)。

（3）確保每周召開(kāi)班（隊(duì)）會(huì)，任何學(xué)科不得擠占班（隊(duì)）會(huì)時(shí)間。

（4）每周進(jìn)行一次校園清潔大掃除活動(dòng)。

3、日德育常規(guī)工作

（1）落實(shí)校服、?；眨ㄅ疲┡宕髦贫?。

（2）落實(shí)一日“兩操”活動(dòng)制度。

（3）落實(shí)一日“兩掃”衛(wèi)生保潔制度。

（4）落實(shí)每天“陽(yáng)光體育一小時(shí)”運(yùn)動(dòng)。

（5）落實(shí)“一日晚點(diǎn)”制度。

第二篇：中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)

現(xiàn)將《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各單位結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究并提出修改意見(jiàn)，反饋意見(jiàn)于9月23日10：00前以電子郵件形式前報(bào)普教科郵箱。

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的

指導(dǎo)意見(jiàn)

（征求意見(jiàn)稿）

為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，有效落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)威海市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

全市中小學(xué)德育工作要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的總體要求，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的教育理念，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程，努力培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)

全面構(gòu)建中小學(xué)各學(xué)段縱向銜接，學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向貫通，特色鮮明、機(jī)制完善的中小學(xué)德育體系，進(jìn)一步豐富德育內(nèi)涵，創(chuàng)新工作機(jī)制，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成積極向上的健康心態(tài)和健全人格。

三、基本原則

（一）以學(xué)生為主。堅(jiān)持從學(xué)生道德發(fā)展特點(diǎn)和思想規(guī)律出發(fā)，增強(qiáng)受教育者的主體地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而生動(dòng)的生活情景和平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使之成長(zhǎng)為能進(jìn)行自我教育和獨(dú)立進(jìn)行道德活動(dòng)的道德主體。

（二）貼近實(shí)際。開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使德育目標(biāo)和內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，深入淺出，循序漸進(jìn)，通過(guò)實(shí)踐和感悟促進(jìn)學(xué)生道德水平進(jìn)一步提高。

（三）全員育人。堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社區(qū)教育相結(jié)合的原則，以學(xué)校教育為主體，結(jié)合家庭教育、社區(qū)教育形成教育合力，使學(xué)校的德育影響在家庭和社區(qū)及時(shí)跟進(jìn)和延伸，形成教育的連續(xù)性和一致性。

（四）示范引領(lǐng)。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以學(xué)為人師、行為世范為準(zhǔn)則，堅(jiān)持以真情、真心、真誠(chéng)來(lái)教育影響學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

四、內(nèi)容體系

（一）德育內(nèi)容體系

1、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”為主題的理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福和社會(huì)和諧的信心；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民；倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、全程育人的良好氛圍。

（二）落實(shí)全員育人制度。完善教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”考核制度和德育工作“首見(jiàn)負(fù)責(zé)制”，明確教職員工通過(guò)課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、日常管理、行政服務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的職責(zé)和要求，有效建立學(xué)校教職員工全員參與、全程指導(dǎo)、全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的協(xié)同育人機(jī)制。全面推行導(dǎo)師制，探索建立以導(dǎo)師為核心，班主任、任課老師、心理健康教師參與在內(nèi)的學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)生發(fā)展檔案和導(dǎo)師工作檔案，構(gòu)建全方位的德育管理機(jī)制。

（三）強(qiáng)化學(xué)校德育課程建設(shè)。根據(jù)地域、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合相關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（特別是在品德、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等國(guó)家課程和《傳統(tǒng)文化》《人生規(guī)劃》等地方課程），通過(guò)統(tǒng)籌、整合、創(chuàng)新將德育內(nèi)容體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成有目標(biāo)、有方案、有評(píng)價(jià)，體系完整、富有特色的學(xué)校課程體系。

（四）重視德育實(shí)踐活動(dòng)。要將學(xué)校德育內(nèi)容體系或?qū)W校德育課程通過(guò)設(shè)臵情景、提供條件、創(chuàng)造氛圍，采用適合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)生容易接受的方式方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到教育和成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育。根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知》精神，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，定期舉辦心理知識(shí)講座、開(kāi)設(shè)心語(yǔ)交流信箱以及心理輔導(dǎo)咨詢(xún)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)；加強(qiáng)校內(nèi)心理輔導(dǎo)室、校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站、心理健康指導(dǎo)中心建設(shè)，保證心理健康教育的活動(dòng)場(chǎng)地；將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)（少先隊(duì)）活動(dòng)、家長(zhǎng)教育活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有

請(qǐng)有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員；組織雷鋒文化志愿者走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展文化志愿服務(wù)活動(dòng)；組織道德模范、“身邊好人”走進(jìn)學(xué)校道德講堂和班級(jí)道德講堂；積極爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心、支持，主動(dòng)會(huì)同社區(qū)、街道辦事處、村民委員會(huì)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及各種社會(huì)團(tuán)體積極開(kāi)發(fā)社會(huì)德育資源，為青少年提供健康有益的精神食糧。

六、組織保障

（一）強(qiáng)化德育工作組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校要把德育作為學(xué)校教育工作的首要位臵，納入學(xué)校總體工作規(guī)劃。要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教處、教導(dǎo)處、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)人為成員的校級(jí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任，齊抓共管以形成育人合力。

（二）加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)。健全完善德育隊(duì)伍選聘、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，壯大優(yōu)化德育隊(duì)伍；要立足教師全員育人能力的提升，把教師德育培訓(xùn)落實(shí)到培訓(xùn)計(jì)劃中，定期開(kāi)展全體教師的德育、心理健康教育、與家長(zhǎng)的有效溝通和家教指導(dǎo)能力培訓(xùn)，組織德育工作交流，不斷提升全體教職員工的德育實(shí)施水平。要充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用，全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期推廣班主任德育工作的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真落實(shí)班主任津貼政策，把班主任工作經(jīng)歷及績(jī)效作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升的重要條件，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長(zhǎng)期從事班主任工作，建設(shè)一支穩(wěn)定的校內(nèi)德育隊(duì)伍。要加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，配齊心理健康教育教師，鼓勵(lì)和提倡教師逐步獲得國(guó)家心理咨詢(xún)師資格。

（三）構(gòu)建和完善科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)體系。將中小學(xué)德育

小學(xué)德育教育重點(diǎn)內(nèi)容

重點(diǎn)抓良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)鍛煉、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、遵法紀(jì)、講文明、知環(huán)保、孝父母、敬長(zhǎng)輩的教育，使小學(xué)生能夠健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活。

一、兒童與自我

1、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

（1）按時(shí)作息，生活有規(guī)律。

①晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床，低年級(jí)每天保證不少于9小時(shí)的睡眠時(shí)間，中高年級(jí)不少于8小時(shí)的睡眠時(shí)間。②上學(xué)按時(shí)到校，放學(xué)按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。③午休時(shí)間不要在戶(hù)外玩耍。

（2）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

①不挑食、偏食。②不暴飲暴食。③合理搭配飲食。④少吃或不吃垃圾食品，不在小攤上買(mǎi)零食。⑤多吃水果蔬菜。⑥少喝飲料，多喝涼開(kāi)水。⑦早飯吃飽、午飯吃好，晚飯適量。⑧按時(shí)進(jìn)餐。⑨不吃變質(zhì)食物。

（3）養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

①勤洗澡、洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，早晚刷牙、洗臉，身體無(wú)異味。②飯前便后要洗手，洗手要打肥皂或用洗手液。③定期整理和清洗書(shū)包。書(shū)本等學(xué)習(xí)用品要保持整潔。

（4）堅(jiān)持鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)。

①認(rèn)真做好兩操，上好體育課。②積極參加課外文體活動(dòng)。③在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。④學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。

（5）要學(xué)會(huì)選擇健康的娛樂(lè)方式。

①要學(xué)會(huì)有節(jié)制的看電視，玩電腦。②要學(xué)會(huì)有選擇的看電視、玩電腦。③要多看有益的書(shū)籍，不看暴力、黃色書(shū)籍。④要了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害，不能沉溺其中。⑤要知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，過(guò)積極、健康的生活。

2、初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力（1）了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識(shí)，積極參加預(yù)防疾病的活動(dòng)。①手足口；②感冒；③腹瀉；④腮腺炎；⑤肥胖。

（2）了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

①地震；②暴雪；③洪水；④海嘯；⑤臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)；⑥泥石流

3、積極向上地生活

（1）能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此而高興。（2）在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。（3）在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。（4）低年級(jí)應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。中高年級(jí)則要了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心與勇氣

（1）在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)低年級(jí)要愿意想辦法解決，勤于動(dòng)手。中高年級(jí)要求能夠嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣。

（2）敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)。

5、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心

（1）做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉。

（2）珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊。

（4）勤于動(dòng)手。低年級(jí) 要求在生活中自己能做的事情自己做。中高年級(jí)要學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、兒童與社會(huì)

1、初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力

（1）低年級(jí)能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。懂得不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害。

①認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志；②認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志；③了解基本的交通規(guī)則；④了解身邊的危險(xiǎn)場(chǎng)所；⑤了解身邊的安全隱患。

（4）會(huì)尊重。尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。（5）勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)。了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開(kāi)支，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法，應(yīng)具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

6、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體

（1）愛(ài)集體。低年級(jí)應(yīng)喜歡集體生活，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。中年級(jí)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。通過(guò)學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)等集體生活，體會(huì)民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）愛(ài)家鄉(xiāng)。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

（3）愛(ài)祖國(guó)。熱愛(ài)革命領(lǐng)袖，了解英雄模范人物的光榮事跡。（4）尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，學(xué)唱國(guó)歌。為自己是中國(guó)人感到自豪。

三、兒童與自然

1、熱愛(ài)大自然

（1）親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

（2）有愛(ài)心，善待動(dòng)物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

2、保護(hù)環(huán)境

（1）不隨地吐痰，不隨地大小便。

（2）不亂扔雜物，見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾箱里。（3）不亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。

（4）家里養(yǎng)寵物，要注意幫它們講好衛(wèi)生，注意防傳染，不要影響自己和他人的生活。

（5）愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境。

3、愛(ài)惜資源

（1）了解本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，理解生態(tài)環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)節(jié)約資源，能為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做力所能及的事。

1事虎頭蛇尾、見(jiàn)異思遷等。

（6）學(xué)會(huì)寬容，善于約束自己的言行，換位思考，不斤斤計(jì)較，以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

（7）正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作，善于競(jìng)爭(zhēng)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成“雙贏”的習(xí)慣。

（8）建立個(gè)人的誠(chéng)信形象，做到誠(chéng)信待人，掌握與人交往的技巧，把握與異性交往的尺度。

二、少年與社會(huì)

1、禮儀教育

（1）注意形象禮儀，按要求穿規(guī)定的校服，坐有坐相，站有站樣，走路昂首挺胸，舉止文雅，穩(wěn)重端莊，落落大方。

（2）遵守活動(dòng)禮儀，參加各種體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)，不大聲喧嘩,不追逐打鬧，不妨礙他人休息，注意禮讓。觀看比賽時(shí)，要做文明觀眾，要給比賽雙方隊(duì)員加油鼓勁。

（3）講究集會(huì)禮儀，參加升國(guó)旗儀式，要立正脫帽，肅穆莊重，目視國(guó)旗行注目禮；唱國(guó)歌時(shí)要聲音洪亮。聽(tīng)講話、看演出，要做到神情專(zhuān)注，姿態(tài)端正，保持安靜，并適時(shí)適度鼓掌。

（4）學(xué)習(xí)交往禮儀。孝敬長(zhǎng)輩，逢年過(guò)節(jié)要向長(zhǎng)輩表示問(wèn)候和祝福，要牢記父母的生日。要誠(chéng)懇接受長(zhǎng)輩的教育和指導(dǎo)。接聽(tīng)電話要熱情，說(shuō)話時(shí)音量要適中。

（5）遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀。與網(wǎng)友進(jìn)行誠(chéng)實(shí)友好交流，語(yǔ)言規(guī)范，講究文明，不使用攻擊性、侮辱性語(yǔ)言，不侮辱欺詐他人。不泄露個(gè)人隱私信息，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。定時(shí)查看郵件，并及時(shí)回復(fù)。不發(fā)送無(wú)聊、無(wú)用的垃圾郵件。

2、社會(huì)公德教育

（1）在公共生活中，人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心，相互幫助，樂(lè)善好施，以助人為樂(lè)。從幫助殘疾人過(guò)馬路等小事做起，養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣。對(duì)不法行為，要分清是非，挺身而出，智斗勇斗，見(jiàn)義智為，自

3（4）熟知消防安全、自然災(zāi)害知識(shí)，提升自我保護(hù)意識(shí)和技能。（5）遵守網(wǎng)絡(luò)道德和文明以及安全規(guī)定，抵制落后、腐朽文化的侵蝕。不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，不制作、不傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，不侵犯別人的隱私，不盜用別人的ID和密碼。不瀏覽不良信息，不瀏覽不健康、不文明的網(wǎng)頁(yè)。不打開(kāi)不明郵件，以防感染電腦病毒；合理控制上網(wǎng)時(shí)間，網(wǎng)上游戲要有節(jié)制，不沉迷于虛擬時(shí)空。

5、公民意識(shí)教育

（1）樹(shù)立社會(huì)主義民主法治，自由平等，公平正義的理念。通過(guò)參加班干部競(jìng)選、班級(jí)管理等活動(dòng)，加深對(duì)民主運(yùn)行規(guī)則的理解，培養(yǎng)民主素養(yǎng)。

（2）關(guān)心追蹤社會(huì)、政治熱點(diǎn)問(wèn)題，綜合各種信息、觀點(diǎn)，形成自己的主張，表達(dá)自己的主張。積極行使自己的法定權(quán)利，履行自己的法定義務(wù)。

（3）樹(shù)立起社會(huì)服務(wù)意識(shí)、政治參與意識(shí)。積極參加青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、為特殊群體的愛(ài)心募捐等實(shí)踐活動(dòng)，努力承擔(dān)起個(gè)體在社區(qū)、國(guó)家、國(guó)際的角色責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民。

6、理想責(zé)任教育

（1）開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“漢字書(shū)寫(xiě)”等活動(dòng)，陶冶情操品德，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。

（2）開(kāi)展感恩活動(dòng)，通過(guò)參加感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩國(guó)家等系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)國(guó)家。

三、少年與自然

1、環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育

（1）學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和危害。（2）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，明白善待自然、保護(hù)自然、尊重自然的重要性。增強(qiáng)對(duì)自然的道德責(zé)任感。

（3）關(guān)愛(ài)自然，善待自然，呵護(hù)生命，保護(hù)生物的多樣性，培養(yǎng)和樹(shù)立環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念。

5附件3

高中德育教育重點(diǎn)內(nèi)容

重點(diǎn)抓深化、重內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和公民意識(shí)教育，引導(dǎo)高中學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，全面提升高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義國(guó)家合格公民、建設(shè)者和接班人。

一、公民與自我

1、修身律己教育

（1）遵規(guī)守紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，感恩助人，奉獻(xiàn)社會(huì)。（2）勤學(xué)好問(wèn)，積極向上，學(xué)會(huì)求知，樂(lè)于探究。

（3）誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，言行一致，表里如一。學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

（4）積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高日常生活能力、勞動(dòng)技能和人際交往能力。

2、意志品質(zhì)教育

（1）為了達(dá)到目的，自覺(jué)地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。

（2）能對(duì)情況做出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，立足全局，迅速果斷做出選擇并采取行動(dòng)。

（3）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭(zhēng)取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。

（4）善于約束自己的言行，對(duì)自己的言行高度負(fù)責(zé)，正確地看待個(gè)人得失，以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

（5）善于堅(jiān)定地從事已經(jīng)開(kāi)始的行動(dòng)，具有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，遇到挫折不灰心，堅(jiān)韌不灰心喪氣，堅(jiān)忍不拔，百折不撓。

3、心理健康教育

（1）保持自信、愉快、輕松的心態(tài)，消除自卑，欣賞自我，學(xué)會(huì)從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹(shù)立自信、開(kāi)拓進(jìn)取。

（2）進(jìn)行青春期健康心理、交往、戀愛(ài)觀和家庭觀教育。掌握溝通的技巧方法，提高人際交往能力。

（3）要正視現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)控能力，培養(yǎng)良好的性格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，磨練個(gè)人意志，增強(qiáng)心理承受力,保持心理平衡。

（4）正確對(duì)待挫折與競(jìng)爭(zhēng)，坦然面對(duì)挫折，克服畏懼心理和嫉妒心理。樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（5）正確估價(jià)自己的能力，消除心理煩惱，矯治心理偏差，期望值適中，增強(qiáng)必勝信念。

二、公民與社會(huì)

1、責(zé)任意識(shí)教育

（1）對(duì)自己負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)的意識(shí)；（2）對(duì)他人負(fù)責(zé)，尊重與接納他人，富有愛(ài)心與合作精神；（3）對(duì)集體負(fù)責(zé)，主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體，珍視集體的榮譽(yù)，解決參加集體事務(wù)和各項(xiàng)活動(dòng)履行應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)會(huì)共享，主動(dòng)為集體發(fā)展盡職；

（4）對(duì)家庭負(fù)責(zé)，尊老愛(ài)幼，為父母分憂(yōu)，營(yíng)造溫馨家庭氛圍；（5）對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，講愛(ài)心與奉獻(xiàn)，積極參與公益活動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國(guó)，鍛煉學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)的實(shí)踐能力。

（6）樹(shù)立公民意識(shí)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則。

2、愛(ài)國(guó)主義教育

（1）利用實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、社會(huì)實(shí)踐基地的作用，參加科技實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)探索知識(shí)的興趣，樹(shù)立為國(guó)家、為人民、為民族奮斗的志向。

8（2）開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在熟讀成誦的過(guò)程中陶冶性情品德，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)、審美品位及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

（3）開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)〃我的夢(mèng)”活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。開(kāi)展感恩教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、感恩社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

6、面向世界教育

（1）基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、開(kāi)放意識(shí)強(qiáng)、特長(zhǎng)顯露、個(gè)性鮮明見(jiàn)長(zhǎng)。（2）志存高遠(yuǎn)、強(qiáng)學(xué)力行、走向世界，爭(zhēng)做中外文化友好交流的使者。

（3）正確對(duì)待中外文化的差異，尊重、吸收和借鑒人類(lèi)共同的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，面向世界，博采眾長(zhǎng)。

三、公民與自然

1、生態(tài)道德認(rèn)知教育

（1）實(shí)施課程引領(lǐng)策略，挖掘教材內(nèi)容，把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的講授與相應(yīng)的生態(tài)德育教育結(jié)合起來(lái)，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，宣傳環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德意識(shí)。

（2）推行環(huán)境教育和體驗(yàn)教育，注重綠色學(xué)校建設(shè)，學(xué)生臵身于自然環(huán)境中，感受情感體驗(yàn)，引發(fā)生命感動(dòng)，喚起熱愛(ài)自然、敬畏生命和融于自然的精神感受。

（3）積極開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行多層次的生態(tài)德育教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹(shù)立利用科學(xué)建設(shè)生態(tài)文明的熱情和信心。

2、生態(tài)道德情感教育

（1）熱愛(ài)自然，尊重自然，保護(hù)自然，珍惜自然，美化自然，善待生命，體會(huì)環(huán)境保護(hù)與自己生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩尊重自然，體會(huì)對(duì)生命的熱愛(ài)和感激之情，形成堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

（2）節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；垃圾分類(lèi)，循環(huán)回收；救助物種，保護(hù)自然，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)的消費(fèi)觀念和生活方式。

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第三篇：關(guān)于小學(xué)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

關(guān)于小學(xué)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)課程改革，踐行新課程理念，優(yōu)化教學(xué)策略，提高我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，經(jīng)研究決定，在全縣小學(xué)開(kāi)展高效課堂建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式為重點(diǎn)，以廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為保障，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建持續(xù)提升我縣教學(xué)質(zhì)量的有效機(jī)制。

二、總體思路

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，教研室、研訓(xùn)室、學(xué)校三位一體，形成合力，在縣級(jí)研修和校本研修中扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐、研討、總結(jié)、反思、評(píng)比等系列活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的整體提高。按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、示范引領(lǐng)、重點(diǎn)培育、全面提升”的工作思路，爭(zhēng)取一年有成效，三年上新臺(tái)階。

三、總體要求

依據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況確定我縣高效課堂教學(xué)的總體要求。其內(nèi)容是“三全”“五優(yōu)化”?！叭薄拔鍍?yōu)化”研究與實(shí)踐活動(dòng)，是貫徹落實(shí)《新義務(wù)教育法》，深入素質(zhì)教育的要求，也是對(duì)我縣課堂教學(xué)改革的整合與提升，促進(jìn)“學(xué)有所教”向“學(xué)有優(yōu)教”轉(zhuǎn)變的重要舉措。各學(xué)校要認(rèn)真組織，每位教師都要積極參與。

1.深刻理解“三全”、“五優(yōu)化”內(nèi)涵。

“三全”即全體、全面、全程。全體：面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，為不同層次的學(xué)生提供思維的平臺(tái)，從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活全方位對(duì)學(xué)生給予關(guān)心和幫助，讓每一位學(xué)生都有收獲。全面：提升學(xué)生全面素質(zhì)，關(guān)注課堂三維目標(biāo)的有效達(dá)成。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)化目標(biāo)的指向性和達(dá)成度，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都有體驗(yàn)和收獲。全程：實(shí)施全程管理，關(guān)注教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。要研究和掌握學(xué)科課程整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程要求，準(zhǔn)確把握每節(jié)課在整體認(rèn)知建構(gòu)中的地位和作用。在課堂教學(xué)中，要從目標(biāo)設(shè)定、問(wèn)題設(shè)計(jì)、互動(dòng)生成、自主體驗(yàn)、評(píng)價(jià)矯正等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教與學(xué)實(shí)施全程管理，保證教與學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。向課堂的每一環(huán)節(jié)要質(zhì)量，向課堂的每一分鐘要質(zhì)量。

“五優(yōu)化”即優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)、優(yōu)化互動(dòng)生成、優(yōu)化自主體驗(yàn)、優(yōu)化評(píng)價(jià)矯正。優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真研讀課標(biāo)、大綱和考綱，研究學(xué)情，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，編制高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)：同一內(nèi)容不同的問(wèn)題設(shè)計(jì)、同一問(wèn)題的不同的教學(xué)安排，都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接或間接的影響。要從設(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)、問(wèn)題呈現(xiàn)形式、問(wèn)題變式尺度、問(wèn)題難易程度等方面精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思維的深度參與，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，減少課堂隱形浪費(fèi)。優(yōu)化互動(dòng)生成：互動(dòng)生成體現(xiàn)了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的積累，也是學(xué)生學(xué)習(xí)力的充分展示。要善于發(fā)現(xiàn)并充分利用互動(dòng)生成的有效資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化自主體驗(yàn)：課堂教學(xué)中的自主體驗(yàn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識(shí)。盡可能減少教師講授時(shí)間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、課堂練習(xí)時(shí)間，尤其要強(qiáng)化筆頭訓(xùn)練。優(yōu)化評(píng)價(jià)矯正：課堂教學(xué)中，要及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的強(qiáng)化和矯正，幫助學(xué)生獲得成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵(lì)教師根據(jù)教材要求和學(xué)情特點(diǎn)編制高質(zhì)量的練習(xí)題，盡可能采用當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂糾正的方法，提高每一節(jié)課的效率。

四、目標(biāo)任務(wù)

（一）厘清新課程理念，著力構(gòu)建高效課堂。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體全面發(fā)展，注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，創(chuàng)設(shè)有利于建立新型學(xué)習(xí)方式的課程實(shí)施環(huán)境，構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題能力的高效課堂。

（二）正確把握高效課堂的內(nèi)涵、本質(zhì)和要求，理解新的高效課堂模式。

高效課堂是旨在推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)軌，把課堂充分還給學(xué)生，追求以學(xué)生為主體的、生機(jī)勃發(fā)、思維并進(jìn)、情感激發(fā)的課堂。指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?！案咝дn堂”中教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，導(dǎo)致思維能力的長(zhǎng)足發(fā)展。高效課堂讓學(xué)校的課程不再被視為靜止的“跑道”，而被視為“人生的閱歷”。高效課堂的建設(shè)，就是在學(xué)?，F(xiàn)有政策環(huán)境和辦學(xué)條件下，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課程目標(biāo)要求，依據(jù)近現(xiàn)代教學(xué)理論，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)過(guò)程與方法（教學(xué)模式）的過(guò)程。

高效課堂以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，徹底讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，即學(xué)生是課堂的主體，主體應(yīng)體現(xiàn)“自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，這“三性”應(yīng)始終在課堂上得到體現(xiàn)。高效課堂倡導(dǎo)綠色的教學(xué)質(zhì)量觀，它的本質(zhì)是讓學(xué)生在愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力。新課改主張的“自主、合作、探究”，也正是高效課堂的核心理念。

五、實(shí)施重點(diǎn)

（一）更新理念，強(qiáng)勢(shì)攻堅(jiān)高效課堂。

要提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高效課堂建設(shè)是必由之路，課堂是主陣地。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在提高課堂教學(xué)效率尤其是課堂教學(xué)的高效上下功夫。

為落實(shí)教學(xué)的中心地位，保證教學(xué)的高效，我們的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“一個(gè)中心”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”、“三個(gè)有利于”和“四項(xiàng)基本原則”。我們要堅(jiān)持的“一個(gè)中心”即：追求高效課堂。讓課堂成為學(xué)生自主、關(guān)注情感、貼近生活、重視活動(dòng)、趣味盎然、充滿(mǎn)藝術(shù)的課堂?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即：教師發(fā)展點(diǎn)和學(xué)生生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要幫助教師找準(zhǔn)其的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)區(qū)域，尋找每個(gè)人的發(fā)展點(diǎn)，根據(jù)每人的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的發(fā)展規(guī)劃；教師要關(guān)注學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，從思想品德、知識(shí)能力、個(gè)性心理等方面對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并有步驟地培養(yǎng)?！叭齻€(gè)有利于”即：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們的課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！八捻?xiàng)基本原則”為：因材施教、循序漸進(jìn)、相觀而善、循循善誘。因材施教——既要面向全體，又要照顧個(gè)別差異，把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)集合起來(lái)；循序漸進(jìn)——強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性，要堅(jiān)持備整冊(cè)教材、設(shè)計(jì)單元教案，教學(xué)要求按照由易到難、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的原則分成合理的層次，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；相觀而善——教學(xué)中多開(kāi)展交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神；循循善誘——教師盡量講得少些，講在該講之處，問(wèn)的少些，問(wèn)在該問(wèn)之處，做到教學(xué)有術(shù)，誘導(dǎo)有法。

（二）把課堂還給學(xué)生，重建教學(xué)關(guān)系，在教學(xué)關(guān)系上求突破。

學(xué)生是課堂的主人，高效課堂應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體地位的尊重，師生共同提高和分享知識(shí)、情感、價(jià)值的體驗(yàn)，共同發(fā)展。學(xué)生的事情自己做，有困難，找學(xué)生，相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，給學(xué)生以時(shí)間、空間，才會(huì)有真正的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的體現(xiàn)。“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)都應(yīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要方式。

在高效課堂建設(shè)中，應(yīng)抓住課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，在重要環(huán)節(jié)上求突破。

（三）實(shí)現(xiàn)高效備課。

充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提和基礎(chǔ)。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理。備課的關(guān)鍵在于備知識(shí)、備學(xué)生、備方法，三者缺一不可。備知識(shí)就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

備課第一步就是備知識(shí)，即研讀文本（教材）。解讀文本要有層次地進(jìn)行。

首先要正確解讀文本，就是指能正確把握文本的價(jià)值取向。一要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、內(nèi)容特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等,理清教學(xué)內(nèi)容的思路和結(jié)構(gòu)，把握好該要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，篩選行之有效的教學(xué)方法。二要拓展開(kāi)，教師備課不能僅限于將課本上已有的知識(shí)備好，還應(yīng)該充分利用超信息時(shí)代的資源優(yōu)勢(shì)，閱讀大量的相關(guān)資料，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀，注重知識(shí)的鏈接和延伸。只有這樣，才能滿(mǎn)足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，然后再“跳出來(lái)”,站在學(xué)生的角度,針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)，寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次要多元化地解讀文本，就是讓學(xué)生的思維在課堂上活躍起來(lái),讓學(xué)生展示出自己的個(gè)性特征,使課堂呈現(xiàn)出答案因多彩而精彩的現(xiàn)象,提高了學(xué)生的探究能力；最后要超越性解讀文本，讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書(shū)本中積累文化知識(shí),間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)。

備課的第二步是備學(xué)生。學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，所以首先要了解學(xué)生個(gè)性和學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，這一步必須要落實(shí)到位。

備課的最后一步就是備教法。要因材施教，根據(jù)知識(shí)的難易度和學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)確定行之有效的教學(xué)方法。

要加強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課時(shí)間，認(rèn)真抓好個(gè)人自備、集體研討、二次備課、課后反思等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，以熟悉教材、理解教材為重點(diǎn)抓實(shí)個(gè)人自備，以增強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)針對(duì)性、提高課堂練習(xí)實(shí)效性為突破口開(kāi)展集體研討，以突顯個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、適應(yīng)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化的需求為落腳點(diǎn)強(qiáng)化二次備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與集體備課，要精心組織教師研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)要落實(shí)到位，教學(xué)程序清晰，時(shí)間分配合理，練習(xí)設(shè)計(jì)精練，教學(xué)評(píng)估恰當(dāng)。要強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師參與集體備課的積極性和主動(dòng)性。

（四）打造高效課堂。

課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵。構(gòu)建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮教師潛能，激活學(xué)生思維，使學(xué)生以盡可能少的時(shí)間和心力，學(xué)到最多的知識(shí)，明白更多的事理，培養(yǎng)更強(qiáng)的能力。

要積極探索研究，創(chuàng)新教學(xué)方法方式，形成具有特色的教學(xué)模式。我們要在規(guī)范我縣目前的“預(yù)習(xí)檢查 以學(xué)定教——小組討論 合作探究——反饋交流 精講巧撥——當(dāng)堂練習(xí)鞏固積累——拓展延伸 總結(jié)反思”這種“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)思路上下功夫。

自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)實(shí)踐的初級(jí)階段。有效預(yù)習(xí)是高效課堂的重要前提和保證，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中接受挑戰(zhàn)，激活思維，延伸閱讀，感悟生活，親近文本。我們的課堂只有堅(jiān)持“預(yù)習(xí)”先行，才能使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力。

1.預(yù)習(xí)檢查 以學(xué)定教

對(duì)于小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)不能完全放手，要根據(jù)年級(jí)的不同，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，預(yù)習(xí)任務(wù)的布置要定內(nèi)容、定要求、定方法。布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)要注意：首先，形式要多樣，單一的練習(xí)式的預(yù)習(xí)是不可取的。例如：社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、上網(wǎng)查詢(xún)等都可以看作預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不等于將資料書(shū)上的內(nèi)容搬到課本上。其次，要讓學(xué)生弄明白學(xué)習(xí)本課的目的，特別要讓學(xué)生注意課后的練習(xí)題。因?yàn)樗鼈兇蠖喽际蔷o緊圍繞學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，可以幫助學(xué)生很好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

上課開(kāi)始，利用多種形式的檢查，了解判斷學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，摸清學(xué)生知識(shí)掌握的不同層次，梳理出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而科學(xué)有效的制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到真正的“以學(xué)定教”。

自主研習(xí)環(huán)節(jié)

課堂的主人是學(xué)生，高效課堂不是看教師教的精彩，而是學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為課堂目標(biāo)，教的目標(biāo)是“不教”，要讓學(xué)生在獨(dú)立探究中學(xué)習(xí)，在小組研討中學(xué)習(xí)，在師生對(duì)話中學(xué)習(xí)，這一步驟中既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也要掌握方法，既要鍛煉學(xué)生閱讀思考能力，也要鍛煉學(xué)生表達(dá)探討能力，既要會(huì)聽(tīng)，也要會(huì)講，核心是學(xué)生思維的發(fā)展。

2.小組討論 合作探究

在課前預(yù)習(xí)，課始檢查的基礎(chǔ)上，梳理出本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己弄懂弄清楚了哪些問(wèn)題，哪些問(wèn)題沒(méi)有弄懂；哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)；哪個(gè)地方是重點(diǎn)，哪個(gè)地方是難點(diǎn)；哪些問(wèn)題能自己解決，哪些問(wèn)題需要同學(xué)在小組內(nèi)或者在課堂上老師幫助自己解決等等。最后把大家共同的困惑歸納整合為一兩個(gè)問(wèn)題，然后在課堂上開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解決疑難之處，消除頭腦中的疑問(wèn)，可以獨(dú)立探究，但我們更提倡小組合作探究學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)方式更有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。但必須有自己充分的思考時(shí)間，避免假合作真抄襲。

3.反饋交流 精講巧撥

在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，緊扣歸納整合出來(lái)的問(wèn)題，突破教學(xué)難點(diǎn)，以問(wèn)題為線索，創(chuàng)設(shè)特定的情境，采用靈活多變的形式，在分析相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系基礎(chǔ)上，以這一兩個(gè)問(wèn)題為突破口，以點(diǎn)帶面，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究。做到“三講三不講”：講重難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易混、易漏這三點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不要講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。

有效練習(xí)環(huán)節(jié)

有效練習(xí)成就高效課堂。課堂練習(xí)是學(xué)生在形成新知基礎(chǔ)上的鞏固過(guò)程，是對(duì)學(xué)生掌握情況的一個(gè)重要反饋。課堂上的練習(xí)是否能有效的實(shí)施和有效達(dá)成，直接影響到教學(xué)效果。

4.當(dāng)堂練習(xí)鞏固積累

課堂練習(xí)，是當(dāng)堂布置，進(jìn)行即時(shí)課堂練習(xí)評(píng)價(jià)，要求當(dāng)堂完成。也不應(yīng)該只是在新授完成以后進(jìn)行，而應(yīng)該很自然地融合到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。一般課堂練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，課末集中練習(xí)時(shí)間10分鐘左右。

課堂練習(xí)直接關(guān)系到教學(xué)效果。要使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握知識(shí)，又發(fā)展能力，就必須把“精選、精講、精練、精批”做細(xì)做實(shí)，要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型、技能型等題型，作業(yè)設(shè)計(jì)要精心、作業(yè)分量要適中、作業(yè)批改要及時(shí)、作業(yè)反饋要到位，課堂作業(yè)要讓學(xué)生獨(dú)立當(dāng)堂完成。練習(xí)設(shè)計(jì)要分層，既要注意對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，又要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一類(lèi)學(xué)生都收獲成功的喜悅，充分體現(xiàn)訓(xùn)練的有效性。教師要用好用足練習(xí)時(shí)間，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題，教師個(gè)別問(wèn)題當(dāng)面輔導(dǎo)，共性問(wèn)題集體糾錯(cuò)。

5.拓展延伸 總結(jié)反思

高效課堂必須是開(kāi)放的，發(fā)散的，應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著任務(wù)走出課堂。教師要組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從不同角度、用不同方式進(jìn)行靈活應(yīng)用和拓展延伸，把學(xué)生的視野引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地中?？梢杂袆?chuàng)新型題目的補(bǔ)充，還可以組織和教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅要使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，而且還要拓展升華。

課堂反思是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂課堂質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。教師必須引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思這堂課的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。

（四）要樹(shù)立“自主、開(kāi)放”的課堂文化，在管理評(píng)價(jià)上求突破。

高效課堂文化的核心是開(kāi)放與解放，是師生的解放。高效課堂倡導(dǎo)自主、開(kāi)放、創(chuàng)造的課堂文化，要求我們變課堂為學(xué)堂，變演員為導(dǎo)演，變一言堂為百家鳴。

我們要在課堂教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中，倡導(dǎo)新的課堂評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課堂教學(xué)模式的重建。高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要著重從教師、學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生方面占70%。

教師方面：

1.教師的講授時(shí)間一般不超過(guò)一節(jié)課的1/3，做到“三講三不講”（“三講”即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問(wèn)題，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)的問(wèn)題，講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問(wèn)題?！叭恢v”即學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生不探究不講，學(xué)生講之前不講）。

2.注重啟發(fā)誘導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題善于歸納和梳理，問(wèn)題設(shè)置具有層次性、探索性、針對(duì)性，給學(xué)生留足思考、練習(xí)和交流的時(shí)間。

3.關(guān)注學(xué)生全體（特別是學(xué)困生），評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，要有真摯的情感，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待和激勵(lì)。

4.要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，能靈活處理課堂生成的新問(wèn)題，活而有序。

學(xué)生方面：

1.高效課堂中學(xué)生應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)“四會(huì)”

會(huì)自學(xué)：學(xué)生具有良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，能自主解決問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

會(huì)展示：勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于嘗試操作，展示效率高。

會(huì)評(píng)價(jià)：能對(duì)別人展示情況進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并能論證自己的觀點(diǎn)。

會(huì)質(zhì)疑：有問(wèn)題意識(shí)，能提出有價(jià)值的問(wèn)題，敢于向課本、教師質(zhì)疑問(wèn)難，問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性、獨(dú)創(chuàng)性。

2.都參與。課堂無(wú)閑人，沒(méi)有走神或不參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3.都成功。不同層次的學(xué)生都能完成相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)；90%以上的學(xué)生能全部完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，課后不再進(jìn)行重復(fù)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)課堂增效，課后減負(fù)。

（五）形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航。

教師對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，更會(huì)使學(xué)生受益終生。要規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)高效的六會(huì)習(xí)慣

1.會(huì)預(yù)習(xí)

養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)；了解教材，重點(diǎn)預(yù)習(xí)；掌握步驟，分層預(yù)習(xí)；開(kāi)動(dòng)腦筋，積極預(yù)習(xí)；溫故知新，便于預(yù)習(xí)；嘗試筆記，高效預(yù)習(xí)；合理安排，靈活預(yù)習(xí)。

2.會(huì)聽(tīng)課

做好準(zhǔn)備，迎接聽(tīng)課；高度集中，專(zhuān)心聽(tīng)課；抓住重點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課；多方配合，高效聽(tīng)課；大膽發(fā)言，積極聽(tīng)課；區(qū)別（知識(shí)）類(lèi)型，靈活聽(tīng)課。

3.會(huì)復(fù)習(xí)

及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)；系統(tǒng)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)；強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有的放矢；專(zhuān)題復(fù)習(xí)，提高能力；綜合復(fù)習(xí)，全面提高。

4.會(huì)作業(yè)

掌握步驟，正確解題；思維要活，格式規(guī)范；限時(shí)作業(yè)，提高速度；有錯(cuò)必糾，彌補(bǔ)缺漏；一題多解，一題多變；注意小結(jié)，探索規(guī)律。

書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，解答過(guò)程要規(guī)范，寫(xiě)在規(guī)定的位置，不寫(xiě)錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。

5.會(huì)總結(jié)

全面整理，編織成網(wǎng)；查漏補(bǔ)缺，完整知識(shí)；專(zhuān)題整理，深化學(xué)習(xí)；習(xí)題歸類(lèi)，探求規(guī)律；總結(jié)方法，提高效率。

6.會(huì)記憶

明確目標(biāo)，存心記憶；掌握知識(shí)，理解記憶；積累經(jīng)驗(yàn)，概括記憶；培養(yǎng)興趣，積極記憶；分析矛盾，對(duì)立記憶；分類(lèi)歸納，系統(tǒng)記憶；尋找異同，對(duì)比記憶；利用圖形，形象記憶；編擬歌訣，趣味記憶。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的主要措施：規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。研究制定學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高效課堂的建設(shè)保駕護(hù)航。

小學(xué)高效課堂建設(shè)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一名小學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)校的共同發(fā)展。

六、活動(dòng)安排

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（2012.12-2013.3）

1.成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。一是各學(xué)區(qū)、各學(xué)校要成立高效課堂建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)區(qū)、學(xué)?！陡咝дn堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》、各學(xué)科《高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定；三是縣教研室要制定各學(xué)科實(shí)施方案和《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。各學(xué)校一是要組織學(xué)習(xí)研究高效課堂教學(xué)理論、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式，不拘泥某一模式，找出共性和規(guī)律性東西，準(zhǔn)確把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及基本方法，明確高效課堂教學(xué)改革方向；二是開(kāi)展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成建設(shè)高效課堂的共識(shí)；三是深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法；四是借鑒名校高效課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂特征，依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢(shì)，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)科和教師。

（二）探索實(shí)踐階段（2013年2月—2014年2月）

1.觀摩名師課堂教學(xué)。各學(xué)校一是要利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩名師課堂教學(xué)錄像；二是聘請(qǐng)專(zhuān)家、名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座、執(zhí)教觀摩課；三是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將專(zhuān)家、名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2.骨干教師執(zhí)教示范課。各學(xué)校組織本校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3.強(qiáng)化教研活動(dòng)管理。各學(xué)校要保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。要把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究同聽(tīng)課評(píng)課緊密結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）全面推進(jìn)階段（2014年1月—2015年1月）

1.上好常態(tài)課。這是建設(shè)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學(xué)校要在學(xué)區(qū)研訓(xùn)室的指導(dǎo)下，結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好常態(tài)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常態(tài)課。首先要抓好備課，教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2.打造精品課。每位教師在本階段及以后每個(gè)學(xué)期分別打造2－3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.開(kāi)展高效課堂“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)案例）評(píng)選活動(dòng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)“高效課堂教學(xué)能手”、“高效課堂優(yōu)秀專(zhuān)家指導(dǎo)組”、“高效課堂教學(xué)實(shí)踐先進(jìn)單位”，并推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。

4.本階段結(jié)束，各學(xué)校、各學(xué)科要寫(xiě)出階段性成果報(bào)告。

（四）反思深化階段（2015年2月起）

1.總結(jié)反思。各學(xué)校要分學(xué)科召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

2.形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成此項(xiàng)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

七、措施保障

（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

教體局成立中小學(xué)高效課堂建設(shè)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)各校高效課堂的督導(dǎo)工作，各學(xué)區(qū)和各學(xué)校也成立高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保高效課堂建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

組 長(zhǎng) xx

副組長(zhǎng) xx

成 員 xx 小學(xué)各學(xué)科教研員 兼職教研員

縣內(nèi)各校教學(xué)名師

（二）加大投入，保障經(jīng)費(fèi)。

加大經(jīng)費(fèi)投入是高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的有力保障，各單位要統(tǒng)籌計(jì)劃，確保專(zhuān)家指導(dǎo)的落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師的培訓(xùn)，專(zhuān)項(xiàng)課堂的研究，課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)及成果表彰等方面的資金投入到位，強(qiáng)化管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

（三）評(píng)價(jià)引領(lǐng)，管理到位。

各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將實(shí)施高效課堂建設(shè)活動(dòng)的實(shí)踐與探索、過(guò)程與評(píng)價(jià)、業(yè)績(jī)與成果等分別納入評(píng)價(jià)體系，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)我縣高效課堂建設(shè)活動(dòng)科學(xué)有序地推進(jìn)。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心問(wèn)題，可以說(shuō)課堂質(zhì)量的高低決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，課堂的高效是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的必由之路，各學(xué)校要大膽嘗試，堅(jiān)定信心，穩(wěn)步推進(jìn)，為全面提高我縣教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣的目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

二○一四年二月

說(shuō)明：此指導(dǎo)意見(jiàn)為討論稿，希望各位受累用心看一看，有什么建議或者意見(jiàn)可以在這里各抒己見(jiàn)，或者以文字材料的形式給我們，在此表示真摯的謝意！

第四篇：高中物理高效課堂指導(dǎo)意見(jiàn)

高中物理高效課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

一、物理高效課堂的基本模式

（一）物理新授課

1、物理新授課是指學(xué)習(xí)理解新的物理概念和規(guī)律，建構(gòu)新知識(shí)的課型。

2、新授課的基本流程： 1.預(yù)習(xí)——

2.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——

3.實(shí)驗(yàn)探究或理論分析、建立新的概念規(guī)律—— 4.分析比較、明確內(nèi)涵—— 5.典型分析、應(yīng)用鞏固—— 6.檢測(cè)反饋

3、新授課重點(diǎn)做到

（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。根據(jù)本節(jié)課物理概念規(guī)律的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)、故事、魔術(shù)表演等創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（2）理解物理概念、規(guī)律的確切含義。能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表述）。

（3）能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法。理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，如概念的定義式與決定式的區(qū)別等。

（4）理解物理規(guī)律的適用條件。會(huì)在不同情況下根據(jù)適用條件做出正確的判斷，選擇正確的表達(dá)形式。

（5）合理運(yùn)用課堂導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，體會(huì)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。

4、注意事項(xiàng)

（1）做好初高中知識(shí)的銜接，克服前概念的影響。由原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)所限，學(xué)生對(duì)某些概念可能已經(jīng)存在一定的認(rèn)識(shí)，有的不完整甚至錯(cuò)誤，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)新概念規(guī)律的理解，教學(xué)中要認(rèn)識(shí)這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，幫助學(xué)生克服原有認(rèn)知中不足。如速度在初中階段是路程與時(shí)間的比值，到了高中，速度是位移與時(shí)間的比值，且速度是矢量，有平均速度與瞬時(shí)速度的區(qū)別。

（2）忌不做實(shí)驗(yàn)直接給出概念和規(guī)律。能用實(shí)驗(yàn)演示的一定要做實(shí)驗(yàn)，難以操作的實(shí)驗(yàn)可以播放實(shí)驗(yàn)錄像或圖片。

（3）忌貪多求全，難度過(guò)大。物理概念和規(guī)律的建立，需要鞏固加強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膶?duì)比分析是必要的，但不能把相關(guān)的知識(shí)全部聯(lián)系起來(lái)，把新授課上成了復(fù)習(xí)課，學(xué)生消化不了反而夾生。

（4）忌重結(jié)果、輕過(guò)程。在教學(xué)中要重視物理知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，如物理概念引入的原因及物理規(guī)律的建立過(guò)程的教學(xué)。正如1939年英國(guó)學(xué)者貝爾納指出：“如果學(xué)生不能夠以某種方式親自參加科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，就絕對(duì)無(wú)法使它充分了解現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)的全貌?！?/p>

（二）物理習(xí)題課

1、物理習(xí)題課是指在新授課基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，典型分析，鞏固應(yīng)用新知識(shí)的課型。

2、習(xí)題課的基本流程： 1.自主預(yù)習(xí)—— 2.交流質(zhì)疑—— 3.自主糾錯(cuò)—— 4.合作交流—— 5.典型講解—— 6.課堂鞏固—— 7.檢驗(yàn)矯正

3、習(xí)題課重點(diǎn)做到

（1）精選習(xí)題。選取有利于暴露學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、有利于概念比較分析、有利于規(guī)律基本運(yùn)用的典型問(wèn)題，（2）聯(lián)系實(shí)際，突出物理建模。不同的物理情景中有不同的物理?xiàng)l件，研究對(duì)象及物理過(guò)程的確定具有一定的規(guī)律，把它們模型化，能夠有效解決物理問(wèn)題。能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。

（3）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓展與延伸。通過(guò)習(xí)題處理，進(jìn)行概念的辨析和規(guī)律的應(yīng)用，拓展對(duì)物理知識(shí)的理解，擴(kuò)大其內(nèi)涵。如牛頓第二定律有瞬時(shí)性、連接體、超重失重等典型問(wèn)題的運(yùn)用。

（4）突出物理方法的運(yùn)用。物理解題方法很多，有類(lèi)比法、圖象法、極值法、對(duì)稱(chēng)法、微元法等，要善于將題型分類(lèi)，總結(jié)解題方法與技巧。不僅要講解常規(guī)解題方法，對(duì)一些能啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的特殊解法也要予以重視，讓學(xué)生在一題多解的訓(xùn)練中體會(huì)最優(yōu)解法的優(yōu)美之處，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力。

（5）提高分析與綜合能力。能夠?qū)λ龅膯?wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題。

4、注意事項(xiàng)

（1）忌習(xí)題選擇不分類(lèi)型，不分層次，缺乏條理性、系統(tǒng)性和典型性。

（2）忌就題論題，不講變化。對(duì)于每道題按原題講完之后，教師要把原題變式，即對(duì)某知識(shí)點(diǎn)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理的形式變換加以考查，如可以對(duì)原題的提問(wèn)方式進(jìn)行改變，也可把習(xí)題的因果關(guān)系倒臵，或把幾個(gè)題目、幾個(gè)過(guò)程進(jìn)行組合等。

（三）物理實(shí)驗(yàn)課

1、物理實(shí)驗(yàn)課是指通過(guò)實(shí)際操作，完成實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證、測(cè)量等內(nèi)容的課型。

2、實(shí)驗(yàn)課基本流程： 1.提出研究課題—— 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程—— 3.熟悉實(shí)驗(yàn)儀器——

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)收集——

5.分析論證—— 6.評(píng)價(jià)與交流

3、實(shí)驗(yàn)課重點(diǎn)做到

（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。學(xué)會(huì)使用什么儀器？測(cè)量什么物理量？探究物理量間的什么關(guān)系？驗(yàn)證什么物理規(guī)律? 掌握什么實(shí)驗(yàn)方法？

（2）明確實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的核心，應(yīng)用了什么物理規(guī)律，解決了什么問(wèn)題，涉及到了什么科學(xué)方法。從原理出發(fā)，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。

（3）提高動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)課上要讓學(xué)生充分行動(dòng)起來(lái)，親自操作使用各種儀器，在看、玩、用的過(guò)程中，熟練掌握各儀器的使用方法，正確控制實(shí)驗(yàn)條件，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（4）培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從不同的角度研究分析問(wèn)題。

（5）提高學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供了展示才華的平臺(tái)，允許學(xué)生有自己的想法，在合理的條件下進(jìn)行大膽的嘗試，讓學(xué)生提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。自主合作，過(guò)程體驗(yàn)，感受自然規(guī)律的魅力，實(shí)驗(yàn)課能很好地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、注意事項(xiàng)

（1）課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)正常使用。教師課前要親自操作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)，有必要的應(yīng)對(duì)措施。

（2）讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)能保證課堂上目的明確，精

力集中。

（3）做好學(xué)生分組工作，課上小組要分工合作。

（4）課后學(xué)生要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)勇于探究的精神。

（四）物理復(fù)習(xí)課

1、物理復(fù)習(xí)課是指在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，鞏固知識(shí)、加深理解、靈活運(yùn)用，提升分析與綜合能力的課型。

2、復(fù)習(xí)課的基本流程： 1.臵疑激趣、情景導(dǎo)入—— 2.交流討論、合作探究—— 3.重點(diǎn)突破、精講點(diǎn)撥—— 4.例析練習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)—— 5.自主梳理、總結(jié)提升

3、復(fù)習(xí)課重點(diǎn)做到

（1）精選例題，創(chuàng)設(shè)物理探究情境。重點(diǎn)選取物理思維含量高、方法通用性強(qiáng)、模型典型化的題目，再通過(guò)適當(dāng)?shù)淖兪揭?、變式?xùn)練，以達(dá)到夯實(shí)雙基、舉一反三之效。

（2）題型要全面，能力要求要有層次。如概念辨析題、模型辨析題、過(guò)程辨析題等，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生多層次、多角度地分析物理概念的含義，在探究反思中透徹掌握典型物理模型的本質(zhì)特征，克服思維慣性，領(lǐng)悟并學(xué)會(huì)認(rèn)真分析問(wèn)題涉及的物理現(xiàn)象和過(guò)程，分析在各種條件下可能出現(xiàn)的結(jié)果和變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果或變化的物理原

因。

（3）掌握基本思想方法，提高解題效率。重視對(duì)各種物理思想方法的進(jìn)一步了解和掌握。如隔離法、整體法、逆向分析法、圖像法、等效替代法、極限法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。

（4）歸類(lèi)對(duì)比，提高綜合分析能力。將研究問(wèn)題的對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行歸類(lèi)比較整合，使其模型化，這是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、高效解題的有效方法。

（5）高三復(fù)習(xí)要嚴(yán)格依據(jù)考試說(shuō)明。研究考試說(shuō)明，明確考點(diǎn)要求，研究高考物理真題，把握命題規(guī)律，明確復(fù)習(xí)方向。在復(fù)習(xí)中梳理知識(shí)考點(diǎn)，不做偏題怪題，扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)，提升綜合能力。

4、注意事項(xiàng)

（1）只講做題數(shù)量，不講做題質(zhì)量。把做題目當(dāng)復(fù)習(xí)，只求做題結(jié)果，不求解題過(guò)程及題后反思。

（2）忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)作新授課。復(fù)習(xí)課上成了新授課的高密版，缺少新意，缺乏系統(tǒng)性整體化的建構(gòu)。不少學(xué)生不重視概念的整理和復(fù)習(xí)，教師對(duì)于知識(shí)梳理也往往走過(guò)場(chǎng)，過(guò)一段時(shí)間又不知其所以然，當(dāng)時(shí)犯的錯(cuò)誤照犯不誤。

（五）物理講評(píng)課

1、物理講評(píng)課是指講評(píng)作業(yè)與試卷為主要內(nèi)容的課型。

2、講評(píng)課的基本流程： 1.自主糾錯(cuò)——

2.小組合作、討論交流——

3.典型講解—— 4.課堂鞏固—— 5.檢驗(yàn)矯正

3、講評(píng)課重點(diǎn)做到

（1）全面分析試卷或作業(yè)情況，做到心中有數(shù)。通過(guò)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，從知識(shí)理解、方法運(yùn)用、推理運(yùn)算、表達(dá)形式等多方法進(jìn)行剖析，特別是物理建模能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力會(huì)是學(xué)生的弱項(xiàng)。

（2）給學(xué)生反思的時(shí)間。有些問(wèn)題通過(guò)學(xué)生自己反思是能夠解決的，有些問(wèn)題小組交流能夠解決，這些內(nèi)容讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師不要過(guò)多指導(dǎo)。針對(duì)各小組存在的共性問(wèn)題和教師精選的具有思維價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)散價(jià)值的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示交流（如可以利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的探究性問(wèn)題應(yīng)該用演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理和驗(yàn)證）。對(duì)于展示情況展開(kāi)質(zhì)疑釋疑，注意捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新方法，營(yíng)造多維互動(dòng)氛圍。此環(huán)節(jié)教師要適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，保證展示的方向性和順暢性。

（3）重點(diǎn)問(wèn)題典型講解。評(píng)錯(cuò)答，分析錯(cuò)誤原因，直接暴露學(xué)生的思維缺陷，避免再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。評(píng)優(yōu)解，對(duì)那些簡(jiǎn)捷明快、構(gòu)思巧妙的優(yōu)解，更應(yīng)該給予贊揚(yáng)。及時(shí)地講評(píng)，可激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。評(píng)新題，摸清試題的新穎之處，新知識(shí)、新情景、新構(gòu)思、新題型等，把握其中的解題步驟，體會(huì)解題的切入點(diǎn)。

（4）突出解題的規(guī)范性。規(guī)范表述就是要把解題思路表達(dá)清楚，要有研究對(duì)象、研究過(guò)程或狀態(tài)、所用規(guī)律、數(shù)學(xué)表達(dá)式等，結(jié)果的單位、方向、有效數(shù)字等，把優(yōu)秀試卷進(jìn)行展示，有利于起到示范作用。

（5）評(píng)價(jià)要有多樣性。

4、注意事項(xiàng)

（1）忌主觀臆斷。老師不能憑自己的判斷，選出自認(rèn)為較復(fù)雜的難題進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)講，學(xué)生的思維是有個(gè)性的，對(duì)物理概念規(guī)律的理解會(huì)存在差異，只有通過(guò)思維碰撞，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤才能真正糾正錯(cuò)誤。

（2）忌面面俱到。從頭至尾對(duì)整卷逐題分析，這樣的過(guò)程使學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)，機(jī)械地記憶，剝奪了學(xué)生參與交流的機(jī)會(huì)，壓制了學(xué)生的主動(dòng)性思維，大大降低了講評(píng)課的時(shí)效。

二、物理高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)科自身魅力

（1）物理有模型，來(lái)源于真實(shí)的情景，來(lái)源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)假設(shè)，教學(xué)要聯(lián)系科技、生產(chǎn)和社會(huì)生活，拓展視野，豐富知識(shí)面，讓學(xué)生能夠從情景中提煉模型

（2）物理有方法，比如理想化方法、控制變量法等，通過(guò)知識(shí)的獲取過(guò)程，體會(huì)并掌握物理方法的運(yùn)用。

（3）物理有思想，如守恒思想、等效思想等，滲透科學(xué)思想方法，用這些思想指導(dǎo)物理規(guī)律的學(xué)習(xí)，有利于物理知識(shí)的建構(gòu)。

（4）物理有故事，如伽利略、牛頓、法拉第等科學(xué)家的經(jīng)歷，用故事感染學(xué)生，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度，積極向上的進(jìn)取精神。通過(guò)學(xué)科自身內(nèi)容的挖掘與整合，讓學(xué)生對(duì)物理感興趣，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。減少空洞乏味的簡(jiǎn)單模型加復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算給學(xué)生造成的情感傷害。

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)科素養(yǎng)

物理是一門(mén)自然科學(xué)，理論知識(shí)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)才能得到證實(shí)。做實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握科學(xué)方法；做實(shí)驗(yàn)，有利于理解物理規(guī)律，建立物理模型；做實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的熱情；做實(shí)驗(yàn)，有利于團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)與他人交流的能力。

教師要有做實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，把實(shí)驗(yàn)看成物理教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，視作常規(guī)。課堂上有條件讓學(xué)生分組做的實(shí)驗(yàn)，要擺上儀器讓學(xué)生實(shí)際操作。不能分組做的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生參與進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。教師不僅要有能力做好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法自制教具，演示一些學(xué)生不常見(jiàn)的現(xiàn)象。實(shí)在難以完成的實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)播放視頻向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，忌有條件能做的實(shí)驗(yàn)不做，紙上談兵。

3、以導(dǎo)學(xué)案為抓手，生成學(xué)習(xí)能力

導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，承載著教師的教學(xué)思想，保證學(xué)生能通過(guò)自學(xué)掌握必須的知識(shí)，把知識(shí)升華成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

導(dǎo)學(xué)案不是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，不是剪刀加糨糊的產(chǎn)物，它必須強(qiáng)化知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，它應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)的知識(shí)循環(huán)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的階梯關(guān)系，注重讓不同層次的學(xué)生在目標(biāo)中尋找到成功感。

導(dǎo)學(xué)案經(jīng)“五步”生成：主備人“個(gè)備”——學(xué)科組群議——主

備人修訂——任課教師“個(gè)備”——課后修訂。

編制導(dǎo)學(xué)案要求在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計(jì)分為四個(gè)級(jí)別: 第一級(jí)為“識(shí)記類(lèi)內(nèi)容”，要求學(xué)生在課前時(shí)間必須解決； 第二級(jí)為“理解級(jí)”，要求學(xué)生能把新知識(shí)與原有知識(shí)和生活掛鉤，形式融會(huì)貫通的銜接；

第三級(jí)為“應(yīng)用類(lèi)”，學(xué)以致用，能解決例題和習(xí)題；第四級(jí)為“拓展級(jí)”，要求學(xué)生能把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)以及最新科研成果掛鉤。

第四級(jí)為“選擇性”。導(dǎo)學(xué)案要求便于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)精力自主選擇。導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)了從教師帶著書(shū)本走向?qū)W生，變?yōu)槔蠋煄е鴮W(xué)生走向書(shū)本，學(xué)生帶著問(wèn)題走向教師的轉(zhuǎn)變。

4、高效課堂的成敗在小組，小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

（1）分組。每個(gè)小組要兼顧高、中、低三個(gè)層次，即AA、BB、CC，一般6個(gè)人一組較佳。如果教室里人數(shù)比較多，每個(gè)小組也可以10人，但人數(shù)太多不便于合作探究，因此大組還可分為“組內(nèi)組”，即A組和B組。

（2）選組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)一般由學(xué)力較高的同學(xué)擔(dān)任，小組長(zhǎng)即可稱(chēng)為“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”，也可叫做“教師助理”，小組成員間形式一個(gè)緊密的學(xué)習(xí)利益共同體。組長(zhǎng)未必是終身制的，也未必是全組的第一名，擔(dān)任這個(gè)角色還需要其具有組織能力、公益心等；小組形式一般是固定的，在不同學(xué)科教學(xué)中，組長(zhǎng)可輪流擔(dān)當(dāng)，目的是讓不同的學(xué)生都能有相同的角色體驗(yàn)，以此發(fā)揮“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的效能。

（3）結(jié)對(duì)子。組內(nèi)成員間，同質(zhì)要結(jié)成兩兩對(duì)子，對(duì)子之間既

是競(jìng)爭(zhēng)也是相互監(jiān)督者。比如上課開(kāi)小差的問(wèn)題，就由對(duì)子來(lái)解決。為了鼓勵(lì)對(duì)子間的競(jìng)爭(zhēng)，小組長(zhǎng)有時(shí)候要采用一點(diǎn)“手段”，比如要求對(duì)子間“下戰(zhàn)書(shū)”挑戰(zhàn)。

（4）組間競(jìng)爭(zhēng)。小組間要充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，“評(píng)價(jià)是武器”，老師上課一定要敢于調(diào)動(dòng)組與組之間的對(duì)抗、拉力、質(zhì)疑，并做好“即時(shí)性評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、聲音、形體語(yǔ)言等；評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)等。評(píng)價(jià)是引領(lǐng)，久而久之，課堂自然會(huì)活躍起來(lái)。教師在高效課堂上，只需要通過(guò)對(duì)9個(gè)組長(zhǎng)的詢(xún)問(wèn)來(lái)掌握9個(gè)小組的學(xué)情。而9個(gè)小組長(zhǎng)，每一個(gè)人都負(fù)責(zé)5個(gè)同伴。這樣形成兩個(gè)層面的“1：9”（教師對(duì)組長(zhǎng)）和“1:5”（組長(zhǎng)對(duì)同伴），謂之高效學(xué)習(xí)法。

小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課改的核心——自主、合作、探究。通過(guò)兵教兵、官教兵從而達(dá)到兵強(qiáng)兵、整體提升的目的。所謂水漲船高，學(xué)習(xí)力較差的學(xué)生得到了提高，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了幫助者的提升，課堂既活又實(shí)，事半功倍。

5、布臵作業(yè)應(yīng)有層次性

物理知識(shí)要求理解能力高、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，不同的學(xué)生會(huì)存在一定的差異，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)臵不同的作業(yè)，體現(xiàn)不同的層次要求，既有基礎(chǔ)鞏固，又有能力提升，在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生向高層次挑戰(zhàn)?；A(chǔ)鞏固可是物理概念的簡(jiǎn)單辨析比較，物理規(guī)律的簡(jiǎn)單判斷與運(yùn)用，可以參考學(xué)業(yè)水平考試的難度。能力提升可有一定的物理情景，涉及推理過(guò)程，分析與綜合能力，運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。學(xué)力較弱的可完成基本訓(xùn)練、簡(jiǎn)單練習(xí)，學(xué)力較強(qiáng)的要完成有一定挑戰(zhàn)性的習(xí)題，這樣才能讓不同層次的學(xué)生都有興趣完成作業(yè)，達(dá)到鞏固提高的目的。

6、充分利用媒體技術(shù)，多種形式進(jìn)行展示

一方面是學(xué)生的展示。學(xué)生的展示有利于了解其思維過(guò)程，把握其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，便于找到疑難點(diǎn)進(jìn)行剖析。學(xué)生的展示有利于過(guò)程性評(píng)價(jià)，有利于規(guī)范化要求。

物理內(nèi)容邏輯關(guān)系強(qiáng)，思維過(guò)程的展示非常重要，要給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。如同學(xué)間互相提問(wèn)，討論交流，或教師提問(wèn)學(xué)生表述達(dá)，或到黑板上板演解題過(guò)程，或利用卡片展板進(jìn)行展示等。

另一方面是學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示。應(yīng)充分利用實(shí)物展示臺(tái)等多媒體技術(shù)，改善演示實(shí)驗(yàn)的效果。有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)小，現(xiàn)象不明顯，且受條件的限制，教師只能在講臺(tái)前進(jìn)行演示，只有前排個(gè)別學(xué)生能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加了大多數(shù)學(xué)生理解上的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影儀將演示實(shí)驗(yàn)放大，使其在銀幕上清晰的顯示出來(lái)。既有利于學(xué)生觀察現(xiàn)象，又縮短了觀察時(shí)間，增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)效果。使用投影儀，將學(xué)生在學(xué)案和筆記本上的解答過(guò)程投影出來(lái)，快速方便，反饋及時(shí)。

還有一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的即時(shí)展示。

第五篇：全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)

全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)

一、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全市中小學(xué)校開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是三門(mén)峽市教育局黨委作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

二、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵

相對(duì)于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)

化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)模式。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

工作目標(biāo)：

1.教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教

學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

2.學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步

形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。

3.形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)

合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。小學(xué)教師通過(guò)三年時(shí)間將小學(xué)段教材的知識(shí)樹(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式；通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效

率和教學(xué)質(zhì)量。

初中教師通過(guò)三年時(shí)間將中學(xué)段知識(shí)樹(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師理解課標(biāo)和把握教材的能力得到整體提高；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和改革，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，促使教學(xué)效率明顯提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才，為高中階段輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量明顯

提高。

各普通高中認(rèn)真實(shí)施高中新課程。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和積極開(kāi)展校本教研，促使全體高中教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握高中教材的編寫(xiě)體系和特

點(diǎn)，確保教師課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過(guò)更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革；加強(qiáng)對(duì)幾種基本教學(xué)課型研究，逐步形成高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，促進(jìn)教學(xué)“四清”的切實(shí)落實(shí)和課堂教學(xué)效率明顯提高；全市高中教學(xué)質(zhì)量明顯提高，向高校輸送的優(yōu)秀人才

數(shù)量明顯增加，廣大人民群眾對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量更加滿(mǎn)意。

四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容和具體要求。

確保高效課堂構(gòu)建活動(dòng)順利推進(jìn)的關(guān)鍵在校長(zhǎng)，而實(shí)現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建的關(guān)鍵在教師。構(gòu)建高效課堂需要教學(xué)管理者和廣大任課教師進(jìn)一步改變教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索各種課型的有效教學(xué)方法和手段，通過(guò)改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法和機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。構(gòu)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)

步推進(jìn)。

1.認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對(duì)教材處理的構(gòu)想，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可

行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

主要措施：各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要通過(guò)骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個(gè)人研讀、畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對(duì)課標(biāo)、教材的把握能力。各級(jí)師訓(xùn)、教研部門(mén)要通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)家培訓(xùn)、提供專(zhuān)業(yè)支持、以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校和教師落實(shí)工作要求提供有力支持。

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造

性使用教材，各校建立起長(zhǎng)效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。

2.高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠

定基礎(chǔ)。

主要措施：各校要通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開(kāi)展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。各級(jí)教研部門(mén)要通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時(shí)推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)等措施，促進(jìn)全市教師備課水平的提高。

工作成效：各中小學(xué)形成有效備課的研修機(jī)制；所有教師能夠規(guī)范備課，部

分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課，促進(jìn)研教相長(zhǎng)。

3.切實(shí)抓好課型研究。各縣（市、區(qū)）和中小學(xué)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，新授課：樹(shù)立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生探究、討論、合作；安排足夠時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確

保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。

講評(píng)課：教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，研究學(xué)生的解決問(wèn)題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要善于從多個(gè)角度提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，通過(guò)循循誘導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生建立起知識(shí)間的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

作文課：教師要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程，每次寫(xiě)作應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。

復(fù)習(xí)課：教師要合理安排練習(xí)與講評(píng)的時(shí)間，通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重

點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

自習(xí)課：以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。要善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課，探索有效的自學(xué)方法和自學(xué)效果，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

主要措施：各校要在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段常態(tài)課的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅(jiān)持開(kāi)展高質(zhì)量的校本研訓(xùn)活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話交流，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)

行為，努力提高課堂教學(xué)的效益。

各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等途徑和方式，組織高效課堂專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究活動(dòng)；通過(guò)組織研究課、引路課、示范課和組織骨干教師送課下校等活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù)。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教

學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開(kāi)展。工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全市教師牢固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全市課堂教學(xué)

水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4.切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：各級(jí)教研部門(mén)和各學(xué)校要通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)

計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

縣級(jí)教研部門(mén)要通過(guò)開(kāi)展全縣教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織作業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)推

廣，組織學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣，切

實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。要求在全市建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度。建立縣級(jí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實(shí)的研究過(guò)程和階段

性成果（含學(xué)校、教師），有便于操作的日常評(píng)價(jià)工具和管理要求。主要措施：通過(guò)開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，建立激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)課題研究，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保

障。

各縣（市、區(qū)）教體局一方面要為學(xué)校、教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究提供及時(shí)的指導(dǎo)和支持，另一方面要通過(guò)完善各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改革考試內(nèi)容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施，為學(xué)校、教師構(gòu)建

高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導(dǎo)向。

工作成效：各縣（市、區(qū)）要建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和高效課堂評(píng)價(jià)體系（全市中小學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿），見(jiàn)附件），促進(jìn)課堂

教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

五、采取扎實(shí)有效措施，全面扎實(shí)推進(jìn)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的穩(wěn)步開(kāi)展各級(jí)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校要在領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員，精心周密組織實(shí)施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍，通過(guò)努力構(gòu)建高效課堂，大幅度提高課堂教

學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，全員參與，全力推進(jìn)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組（另行通知），領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全市構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。各縣（市、區(qū)）教體局、各級(jí)教研部門(mén)和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，全面

實(shí)施。

2．各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)進(jìn)行深入調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查、與師生座談、查看教案和作業(yè)等，全面了解和掌握教學(xué)現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀，形成資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、事例充分、說(shuō)服力強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告報(bào)送市教育

局辦公室和基礎(chǔ)教育科。

3．各縣（市、區(qū)）和直屬學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上分別制定針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際的構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案。實(shí)施方案于2010年3月31日前報(bào)市教育

局辦公室和基礎(chǔ)教育科。

4.各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對(duì)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立開(kāi)展好構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實(shí)施策略，為構(gòu)建

高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．各中小學(xué)組織教師分學(xué)科開(kāi)展構(gòu)建高效課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理

論水平和課堂反思能力。

6.各學(xué)校要分學(xué)段開(kāi)展副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課培訓(xùn)和

比賽，提高副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的教學(xué)指導(dǎo)能力。

7．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)要通過(guò)連片教研、城鄉(xiāng)交流等活動(dòng)，組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線任課教師積極開(kāi)展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動(dòng)，組織各層級(jí)的同課異構(gòu)、達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式的課堂教學(xué)觀摩會(huì)或展示交流活動(dòng)，展示和推廣階段性高

效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

8．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)分階段及時(shí)總結(jié)高效課堂階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，提升高效課堂教學(xué)模式的層次，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。凡在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位，要結(jié)合2010年全市教育工作會(huì)議對(duì)構(gòu)建高效課堂提出的具體要求和本文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)探索和研究，改進(jìn)、完善和提升本單位高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，使之更加科學(xué)合理，對(duì)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量更有指導(dǎo)意義和

促進(jìn)作用，更有推廣價(jià)值。

9．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)及時(shí)對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)地總結(jié)，整理研究成果，編輯《資料匯編》；加強(qiáng)高效課堂研究成果的宣傳和推廣，形成富有地域或?qū)W校特色的常態(tài)化教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

10．各級(jí)行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的名校、名師進(jìn)行

表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

六、舉辦系列活動(dòng)，確保高效課堂構(gòu)建活動(dòng)順利推進(jìn)。

打造高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校，都要周密部署，嚴(yán)密組織，抓緊抓實(shí)，力求實(shí)效，充分發(fā)揮

一線教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入。

1.實(shí)施高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

進(jìn)一步完善《三門(mén)峽市高效課堂評(píng)分細(xì)則》，從制度上規(guī)范課堂教學(xué)行為；以縣（市、區(qū)）為單位，全面實(shí)施高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開(kāi)展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由縣（市、區(qū)）教體局統(tǒng)一下發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證；從2010年元月起，高效課堂達(dá)標(biāo)證將作為我市教學(xué)崗位標(biāo)兵評(píng)選和教師職稱(chēng)評(píng)定的必備條件之一；各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)，要

有計(jì)劃地組織好校內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每年推薦三分之一的教師參加市、縣達(dá)標(biāo)活動(dòng)，計(jì)劃用三年時(shí)間達(dá)到人人達(dá)標(biāo)。市教育局要把活動(dòng)開(kāi)展情況納入目標(biāo)考核。

2．各級(jí)示范性學(xué)校要切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用，積極探索高效課堂教學(xué)模式，定期開(kāi)展高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。教育行政部門(mén)要把高效課堂教學(xué)構(gòu)建活動(dòng)的實(shí)施情況和教學(xué)質(zhì)量提高情況納入示范校回督范圍進(jìn)行督察。各類(lèi)教學(xué)名師、教學(xué)崗位標(biāo)兵在高效課堂構(gòu)建中，要起到帶頭作用，凡是起不到帶頭作用的，教育行

政部門(mén)要取消相關(guān)稱(chēng)號(hào)。

3.各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)情況作為教

師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。

4.2010年，以縣（市、區(qū)）為單位，舉行優(yōu)秀教學(xué)案例展示，2011年，舉行優(yōu)秀教學(xué)論文交流活動(dòng)；2012年，在全市范圍舉行優(yōu)秀教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)。

5.從2010年元月起，全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)全面納入高效課堂達(dá)標(biāo)工作，各縣（市、區(qū)）每學(xué)年組織一次達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全市組織一次構(gòu)建高效課堂展示交流活

動(dòng)。

6.各學(xué)校要把高效課堂構(gòu)建活動(dòng)作為一項(xiàng)提高學(xué)校辦學(xué)效益和滿(mǎn)意學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的重要抓手和長(zhǎng)期工作，深入持久地扎實(shí)開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，主動(dòng)接受社會(huì)、黨委、政府、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)議，積極改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建

活動(dòng)的持久高效開(kāi)展，促進(jìn)全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。