第一篇：1不斷創(chuàng)新學(xué)校管理努力提高教育質(zhì)量

不斷創(chuàng)新學(xué)校管理努力提高教育質(zhì)量

——“校校行”專項(xiàng)督導(dǎo)工作匯報(bào)

某某中學(xué)是路口鎮(zhèn)人民政府主辦的一所全日制普通初級中學(xué)，創(chuàng)辦于1958年，座落在文化古城黃州東門外的路口鎮(zhèn)育才路。

學(xué)校占地面積23350平方米，校舍建筑面積12445平方米，校園“三區(qū)”（教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)）布局合理，自成體系，各具特色；在校學(xué)生404人，9個(gè)教學(xué)班；教師74人，其中專任教師59人。為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，學(xué)校建有完善的國家一類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教育接收室、空中課堂專用教室、圖書閱覽室、微機(jī)室和多媒體階梯教室等；每間教室實(shí)現(xiàn)“班班通”模式教學(xué)、學(xué)習(xí)。

校秉承“為學(xué)生的成長服務(wù)，為家長的希望服務(wù)，為社會的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校曾被湖北省人民政府、湖北省教育廳表彰為“基礎(chǔ)教育管理先進(jìn)單位”；被評為區(qū)級“先進(jìn)學(xué)?！?、“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“安全文明單位”、“師德師風(fēng)先進(jìn)單位”、“校園管理先進(jìn)單位”、“行風(fēng)評議合格學(xué)?！保槐皇〗逃龔d、省綠委命名為“綠化合格學(xué)校”等。某某中學(xué)被區(qū)人民政府督導(dǎo)室和區(qū)教育局命名為“綜合辦學(xué)水平示范學(xué)校”、被區(qū)教育局表彰為黃州區(qū)初中教育質(zhì)量“優(yōu)秀學(xué)校”，連續(xù)三年被區(qū)教育局表彰為“年度綜合考核先進(jìn)學(xué)?！?。

一、抓制度建設(shè)，促學(xué)校管理科學(xué)化

一是健全制度管理。為了使管理經(jīng)?；⒖茖W(xué)化、規(guī)范化，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步健全了各項(xiàng)管理制度，形成了《某某中學(xué)管理制度匯編》給管理者提出了具體、科學(xué)、規(guī)范的管理要求，從而規(guī)范了管理行為，促進(jìn)了和諧氛圍的形成。

二是完善機(jī)制管理。學(xué)校構(gòu)建了“校長負(fù)責(zé)全校，各處室負(fù)責(zé)相關(guān)區(qū)域和部位、班主任負(fù)責(zé)班級”的三位一體管理格局，實(shí)行了“領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)整體，教師管理層面，學(xué)生干部監(jiān)督崗點(diǎn)”的立體管理模式；采取分級管理、分層負(fù)責(zé)的辦法，做到了“三個(gè)一”：即權(quán)限與職責(zé)

統(tǒng)一，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、班級管理包干制的“兩制合一”，校領(lǐng)導(dǎo)值周，教師、學(xué)生值日“三級值周（日）目標(biāo)唯一”。學(xué)校成立了由黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的師德師風(fēng)管理線，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下的教科研及常規(guī)教學(xué)管理線，政教處、教研處領(lǐng)導(dǎo)下的班主任及學(xué)生日常行為管理線，真正做到了“三線聯(lián)動(dòng)”、“齊抓共管”。本年度注重“巡課制”機(jī)制建設(shè)，做到有巡視、有記錄、有反饋、有整改、有提高。從而出現(xiàn)了“人人關(guān)心學(xué)校，個(gè)個(gè)管理學(xué)校”的可喜局面，得到了社會各界的普遍贊揚(yáng)。

三是突出重點(diǎn)管理。學(xué)校對食堂工作人員和寢室管理員提出了明確的工作要求與規(guī)定，擬訂了相關(guān)的制度和公約，要求食堂將食品分類、分區(qū)存放，杜絕霉變物資、過期食品、“三無”食品進(jìn)校入店；要求學(xué)生遵守公約規(guī)定，保持個(gè)人和寢室公共衛(wèi)生與整潔，每月一次寢室星級評選活動(dòng)。后勤處指派專人進(jìn)行管理，學(xué)校采取定期和不定期方式進(jìn)行檢查、督辦，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，并限期整改。由于我們的工作扎實(shí)，食堂食品衛(wèi)生安全工作代表黃岡市接受省衛(wèi)生廳檢查，獲得了省衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)的首肯。

四是明確責(zé)任管理。學(xué)校將教室、樓道、綠化帶、景點(diǎn)、活動(dòng)場所、廁所等數(shù)十個(gè)責(zé)任區(qū)分到班級。各班按學(xué)校的統(tǒng)一要求和規(guī)定做好管理工作，值日生每天輪流監(jiān)督本班責(zé)任區(qū)有無學(xué)生攀枝摘葉、踏踩花草，有無學(xué)生隨地亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，有無學(xué)生在墻上亂寫亂畫、亂蹬腳印，有無損壞公共財(cái)物破壞公共設(shè)施的行為出現(xiàn)，并負(fù)責(zé)責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生和花壇的松土、除草、整枝、澆水等工作。學(xué)校配備了一名花木苗圃管理員進(jìn)行日常護(hù)理，如栽植、培育、除蟲和施肥等，使綠化和美化工作落到了實(shí)處，取得了較好的工作成效。

二、抓育人氛圍的營造，促環(huán)境育人功效的提高

一是營造文化氛圍引導(dǎo)人。我校十分注重校園文化氛圍的營造，重點(diǎn)注重了廉政文化、法制文化、文明禮儀文化、古詩詞文化、國學(xué)經(jīng)典文化和十大良好習(xí)慣等文化建設(shè)。同時(shí)突出抓好班級文化和寢室文化建設(shè)，并把它們有機(jī)結(jié)合起來，形成某某中學(xué)“一校一品”之特色。在走廊和樓道里張貼名人名言和警示語，在文化櫥窗和長廊里展

示師生精神風(fēng)貌、素質(zhì)教育和“雙效”工程及創(chuàng)建市級“平安校園”與食堂、超市、宿舍、校園的“四個(gè)創(chuàng)建”的豐碩成果，把文化宣傳陣地作為“啟智的場所，煉魂的火爐”，對師生的行為習(xí)慣進(jìn)行了有意識的感染和熏陶，起到了“潤物無聲”的作用。學(xué)校的值周領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用“校園管理日報(bào)記錄卡”收集各管理層面和監(jiān)督崗點(diǎn)的信息，通過“校園管理日報(bào)公示欄”進(jìn)行量化公示，公示欄取代了口頭宣講，起到鼓舞人、激發(fā)人、震撼人的作用，真正促進(jìn)了良好的校風(fēng)、純潔的班風(fēng)和濃厚學(xué)風(fēng)的形成。

二是強(qiáng)化班級管理約束人。學(xué)校對班主任提出了“三五”要求：即“五到場”：早操、課間操必須到場；集會、觀展活動(dòng)必須到場，早晚自習(xí)必須到場；午休時(shí)必須到場；組織學(xué)生考試、訓(xùn)練和主題班會必須到場。“五個(gè)必談”：學(xué)生有思想情緒必談；學(xué)生學(xué)業(yè)有進(jìn)步或倒退現(xiàn)象必談；學(xué)生無故遲到、早退或缺課必談，學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)行為必談；學(xué)生有輟學(xué)或流失跡象時(shí)必談，這也是我?！凹s談”制的具體體現(xiàn)?！拔鍌€(gè)必訪”：凡具“五個(gè)必談”現(xiàn)象或行為的均必訪。這是我?！霸L萬家”活動(dòng)的常態(tài)化要求。學(xué)校對班級管理提出了具體的建設(shè)目標(biāo)，并以責(zé)任狀的形式強(qiáng)化實(shí)施。

三是開展德育教育啟迪人。我們持之以恒地開展國旗下的講話、全體學(xué)生簽名、觀展、專題講座、集中演練、評比表彰和演講競賽、知識競賽等活動(dòng)。通過多角度、多層面、多方位的研討和相關(guān)活動(dòng)等各種途徑讓廣大師生樹立了“珍愛共同家園，共創(chuàng)美好環(huán)境”的理念，愛校、護(hù)校、建校、美校，成為他們的自覺行動(dòng)。反過來，優(yōu)美的環(huán)境又陶冶著他們美好的情操、愉悅他們美好的心靈。人育環(huán)境，環(huán)境育人在此得到真實(shí)體現(xiàn)，人與環(huán)境完美結(jié)合相得益彰。

三、抓隊(duì)伍管理，促整體素質(zhì)提高

1．強(qiáng)化德育管理，突出德育工作地位。抓好學(xué)校德育工作的根本就是要有一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，我們重點(diǎn)抓了師德師風(fēng)建設(shè)，特別注重了“最美鄉(xiāng)村教師”事跡的學(xué)習(xí)，解決了“育人的人”的素質(zhì)問題，積極開展“師德標(biāo)兵”

和“德育工作先進(jìn)班級”、“德育先進(jìn)工作者”的評選活動(dòng)，堅(jiān)持每周辦一版德育教育宣傳材料，宣傳鼓勵(lì)師生。進(jìn)一步健全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了一支“政治可靠，作風(fēng)過硬，專業(yè)精通”的德育工作隊(duì)伍，構(gòu)建了適應(yīng)新時(shí)期要求的全方位、多渠道、多層次的全新德育教育網(wǎng)絡(luò)，形成了黨、政、工、團(tuán)、學(xué)生會、家庭、社會齊抓共管的德育工作新格局。并通過“三抓”形成“三化”，即抓典型，樹正氣；抓活動(dòng)，促能力；抓研討，促發(fā)展；形成了抓住靈魂，愛國主義教育專題化；講求實(shí)效，常規(guī)教育系列化；注重持久，養(yǎng)成教育經(jīng)?；ｉ_展了“構(gòu)建有效德育教育模式”、“德育與素質(zhì)教育并舉，素質(zhì)教育滲透德育”的科研活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校政教處堅(jiān)持每月一次評比通報(bào)制度，樹立正氣，壓倒歪風(fēng)，形成了一個(gè)校風(fēng)正、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃的良好格局，學(xué)校被區(qū)教育局表彰為“工作先進(jìn)單位”。

2．堅(jiān)持整頓作風(fēng)，突出作風(fēng)建設(shè)地位。學(xué)校黨支部為加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校行政工作保駕護(hù)航，開展了“學(xué)習(xí)貫徹十八大，爭創(chuàng)發(fā)展新業(yè)績”的主題教育，扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線，教育實(shí)踐活動(dòng)“三個(gè)同步”工作。

一是加強(qiáng)對教師的思想培訓(xùn)、整頓思想、工作和生活作風(fēng)。通過開展“治庸問責(zé)”和貫徹市教育局“六條禁令”及聚焦“四風(fēng)”，踐行“八簡兩風(fēng)”等活動(dòng)。幫助教師充分認(rèn)識新時(shí)期教育事業(yè)所擔(dān)當(dāng)?shù)纳袷ナ姑鰪?qiáng)他們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，提高服務(wù)意識，創(chuàng)新意識，競爭意識，使他們感受到教師的責(zé)任感、使命感和危機(jī)感；嚴(yán)厲指出了一些思想不純、工作不實(shí)、作風(fēng)不硬的不良現(xiàn)象，并限期改正，真正克服了軟、懶、散的頑疾。

二是扎實(shí)開展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”活動(dòng)，自覺實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，從而促進(jìn)教師們進(jìn)一步領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，提高自身素質(zhì)。

3．抓好師資建設(shè)，突出教學(xué)中心地位。培養(yǎng)合格的師資，是提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效保證。為了適應(yīng)建設(shè)“高效課堂”的要求，全校共組織教師外出聽課、觀摩學(xué)習(xí)125人次；“課內(nèi)比教

學(xué)”活動(dòng)的常態(tài)化，提高了教師業(yè)務(wù)水平，鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力，今年4月有1名教師參加了市級賽課活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)。通過對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校已形成“高效課堂”、“雙線·八環(huán)節(jié)”模式。

4．抓教學(xué)過程管理，突出教學(xué)為中心。教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于教學(xué)過程的規(guī)范。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教導(dǎo)處根據(jù)《常規(guī)教學(xué)量化評估標(biāo)準(zhǔn)》，對每個(gè)任課教師的備、教、輔、改、測、評等環(huán)節(jié)每月一次檢查，期末一次綜合考核評估，將檢查結(jié)果適時(shí)通報(bào)，并存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為評先晉級和績效考核的重要依據(jù)，從而使每個(gè)教師均能較好地遵守教學(xué)常規(guī)，常規(guī)教學(xué)工作既規(guī)范又扎實(shí)，教學(xué)效果也明顯提高。

5．發(fā)揮群團(tuán)作用，加強(qiáng)計(jì)劃生育等工作。認(rèn)真做好工會、共青團(tuán)、婦女和關(guān)心下一代協(xié)會工作。充分發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，是促進(jìn)學(xué)校管理與教育整體發(fā)展的基本措施。各群團(tuán)組織為全盤工作作出了較大的努力，認(rèn)真地做好了教師、學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)了社會力量關(guān)心支持學(xué)校工作，充分發(fā)揮了群團(tuán)組織的橋梁、紐帶作用。共青團(tuán)組織積極認(rèn)真抓好了文明和諧校園文化的宣傳工作和清潔衛(wèi)生檢查評定工作，吸收發(fā)展了一批新團(tuán)員，增強(qiáng)了團(tuán)組織的生命活力；婦女工作委員會能認(rèn)真抓好了計(jì)劃生育工作，作好計(jì)劃生育月報(bào)，定期對育齡女教師進(jìn)行婦檢，配合做好“半邊戶”的計(jì)劃生育工作，全校無一例計(jì)劃外生育現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、抓教學(xué)研究，促素質(zhì)教育發(fā)展

1．加強(qiáng)教技裝備工作，為教科研工作提供支撐。設(shè)備的更新、設(shè)施的完善，促進(jìn)了本屆畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)操作備考工作有領(lǐng)導(dǎo)、有專班、有計(jì)劃、有器材，學(xué)生訓(xùn)練成績滿意。發(fā)揮“班班通”設(shè)備的作用，教師整合教育資源，運(yùn)用教育資源能力大大提升。

2．狠抓教學(xué)常規(guī)管理，為素質(zhì)教育深入推進(jìn)奠基。首先，全面落實(shí)新的課程計(jì)劃，開齊、開足課時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處采取隨機(jī)進(jìn)課堂抽查的形式，了解課程計(jì)劃的落實(shí)情況。其次是制定了《某某中學(xué)常規(guī)辦學(xué)考核評估方案》，狠抓常規(guī)教學(xué)的環(huán)節(jié)管理，增強(qiáng)教師教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)環(huán)節(jié)的整體效應(yīng)。三是繼續(xù)抓好集體備課，使之形成制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，發(fā)揮群體作用，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四是做好中考復(fù)習(xí)備考研究工作，注重了學(xué)生的知識、能力、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用、心理品質(zhì)、應(yīng)考技能等方面的早期指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五是注重了常規(guī)教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣工作，認(rèn)真抓好“四優(yōu)”評選活動(dòng)。全?！八膬?yōu)”作品有30篇獲獎(jiǎng)。六是扎實(shí)有效地開展陽光體育和“大家唱大家跳”活動(dòng)，活動(dòng)的開展讓師生精神面貌煥然一新。

3．加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，為實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新鋪路。①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和“班班通”作用，建立實(shí)驗(yàn)評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新研究，切實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率均達(dá)到100%，有關(guān)教師都已經(jīng)持證上崗。②抓好教改專題研究。目前，我校承擔(dān)市級教改專題（英語）1個(gè)，其階段性成果受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和一些兄弟單位的充分肯定。

4．抓好各類競賽，展示素質(zhì)教育成果。我校注重了骨干教師與特長生的培養(yǎng)，取得豐碩的成果。組織教師參加校級講課競賽中有21人次獲獎(jiǎng)，有1名教師在市級優(yōu)質(zhì)課講課比賽中獲獎(jiǎng)。

第二篇：解放思想,大膽探索,不斷創(chuàng)新,努力提高管理質(zhì)量

解放思想，大膽探索，不斷創(chuàng)新，努力提高管理質(zhì)量

（全縣副科級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會）

教育教學(xué)管理工作是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過程，是學(xué)校管理工作的核心，是保證教學(xué)工作正常開展的基本前提。具有管理對象多樣化、管理內(nèi)容復(fù)雜化、管理信息多元化及管理范圍全面化等特點(diǎn)。近年來辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)層次與類型的多元化以及教學(xué)內(nèi)容與手段的不斷更新，對教育教學(xué)管理工作提出了更高的要求。創(chuàng)新是推動(dòng)一切工作不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。因此在教育教學(xué)管理中同樣需要在工作中解放思想、大膽探索、不斷創(chuàng)新。

一、觀念要更新，定位要準(zhǔn)確

觀念的更新，亦即思維的轉(zhuǎn)向。沒有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念，就沒有適應(yīng)自身發(fā)展的實(shí)踐。為此，教學(xué)管理要從舊思想、舊制度中走出來，不斷解放思想，做到與時(shí)俱進(jìn)。作為主管教育教學(xué)的副局長應(yīng)是學(xué)校的勤務(wù)員。副局長在整個(gè)教學(xué)管理過程中主要是為各學(xué)校和廣大教職工服務(wù)的，副局長的工作與教職工有著千絲萬縷的聯(lián)系，這就要求副局長要樹立勤務(wù)員意識，做好學(xué)校與學(xué)校、教師與教師、教師和學(xué)生之間的溝通和服務(wù)工作。

二、管理制度的創(chuàng)新

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，還要對制度加以修改、補(bǔ)充和完善。而實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，提高管理質(zhì)量的關(guān)鍵是建立健全監(jiān)督、評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，作為主管教育教學(xué)的副局長必須用創(chuàng)新的獨(dú)特的思維去思考，規(guī)范管理制度，提高管理水平。

1、建立檢查制度。檢查是指管理者為了獲得好的效果，對管理運(yùn)行中的各項(xiàng)具體活動(dòng)所實(shí)行的檢查、審核、督導(dǎo)和防患促進(jìn)的一種管理活動(dòng)。它具備了制約、參與、預(yù)防、反饋的功能。而學(xué)校教學(xué)管理最有效的方法就是檢查，主要是對學(xué)校及各級的計(jì)劃、決定、要求能否被執(zhí)行、落實(shí)進(jìn)行檢查。目前，我局制定了一系列的檢查制度，這些制度的執(zhí)行與實(shí)施都和管理者息息相關(guān)。

2、建立多元化的教學(xué)考核評價(jià)制度。教學(xué)考核評價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)校、教師和學(xué)生的教學(xué)情況的一種價(jià)值判斷活動(dòng)，它對于教師的教和學(xué)生的學(xué)具有導(dǎo)向、證明、診斷、激勵(lì)等功能。當(dāng)前教學(xué)評價(jià)在評價(jià)形式上更加注重多元化，在評價(jià)方式方法上更加注重多樣性，在評價(jià)學(xué)生發(fā)展上更加注重和諧與創(chuàng)新能力的發(fā)展；教學(xué)評價(jià)中要強(qiáng)調(diào)發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)生的自我評價(jià)相結(jié)合。在考試方面要改變單一的閉卷考試方式。采用多種考試形式相結(jié)合，不同的課程采取不同的考試方式。靈活運(yùn)用，學(xué)生樂于接受，從而擺脫應(yīng)試教育的陰影?？己嗽u價(jià)制度應(yīng)主要注重以下幾點(diǎn)。

(1)考試內(nèi)容的科學(xué)化。考試結(jié)束后要對考試成績和考試內(nèi)容的信度、效度、難易度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，試卷應(yīng)有測評學(xué)生和考核教師的雙重功能。(2)考試形式的多樣化。由于課程類型不同考試形式也要多樣化。對課程類型進(jìn)行不同分類有利于設(shè)計(jì)考試形式，首先對課程的地位、作用、知識類型進(jìn)行分析，分別采取有針對性的筆試、口試、閉卷、開卷、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐操作、調(diào)查報(bào)告、小答辯、分組競賽、辯論競賽等考試形式，要保證教學(xué)管理的科學(xué)性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性。

三、管理方法的創(chuàng)新

在管理方法上的創(chuàng)新，往往能使復(fù)雜的問題簡易化、困難問題簡單化。

1、實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。人們常說“教學(xué)相長”，這其實(shí)是和諧的果實(shí)。要做到這一點(diǎn)，不只是教師和學(xué)生自己的事情，而需要整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)平衡、協(xié)調(diào)、高效運(yùn)作。教育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程、更新的過程，更新的信息來源于教學(xué)過程，這就要求管理者要不斷地、及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取教學(xué)過程中的瞬時(shí)信息。根據(jù)信息反饋，及時(shí)調(diào)整各方面的工作關(guān)系。管理者也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)管理教育教學(xué)工作，在學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間建立全方位、多渠道的信息系統(tǒng)等,及時(shí)、準(zhǔn)確的傳播瞬時(shí)信息,高效、快捷地完成各項(xiàng)管理事務(wù)。

2、實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化。在漫長的教育教學(xué)管理歷史發(fā)展過程中逐漸形成了經(jīng)驗(yàn)管理模式、行政管理模式、和科學(xué)管理模式。三種模式的產(chǎn)生有先有后,而且目前仍處在不斷的發(fā)展和變化中?，F(xiàn)代教育教學(xué)管理實(shí)踐證明,最佳的管理模式,不應(yīng)當(dāng)是孤立的、封閉的、單一的某種模式,而應(yīng)是三種模式的有機(jī)結(jié)合。只有三種模式實(shí)現(xiàn)了合理的組合,能夠做到彼此間揚(yáng)長避短,管理才能收到良好的效果。

3、調(diào)整教學(xué)評價(jià)體系,建立新的考試模式。教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對教師和學(xué)生教學(xué)情況的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。它對教師的教和學(xué)生的學(xué)具有導(dǎo)向、證明、診斷、激勵(lì)等功能。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)，過于注重卷面考試和測驗(yàn)，把它當(dāng)作教學(xué)評價(jià)的唯一方法，忽視了對學(xué)生情感、意志、個(gè)性、人生觀、世界觀等非智力因素的評價(jià)。針對這一情況，在教學(xué)評價(jià)中我們要加強(qiáng)學(xué)生自我評價(jià)和發(fā)展性目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合。在考試方面雖然出現(xiàn)了開卷、閉卷方式，但是如何監(jiān)控采取這些評價(jià)方式的課程的教學(xué)質(zhì)量，是值得探討的，也是值得管理者深思和發(fā)揮創(chuàng)新能力的地方。

第三篇：不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

河南大學(xué)

近年來，河南大學(xué)牢固樹立“本科教學(xué)是中心，人才培養(yǎng)是使命，教學(xué)質(zhì)量是生命，制度建設(shè)是保障”的理念，緊緊圍繞創(chuàng)建國內(nèi)一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)，緊密結(jié)合貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成效。

一、科學(xué)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)

（一）科學(xué)制定人才培養(yǎng)規(guī)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科學(xué)規(guī)劃的重要作用。為更好地貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上的重要講話、《綱要》精神和河南省政府頒布的《百年名校河南大學(xué)振興計(jì)劃》，河南大學(xué)確立了“一條主線、兩大突破、五大戰(zhàn)略”的發(fā)展思路：以高水平大學(xué)建設(shè)為主線，努力實(shí)現(xiàn)核心競爭力和服務(wù)中原崛起能力的重大突破，實(shí)施質(zhì)量立校、學(xué)科強(qiáng)校、人才興校、開放帶動(dòng)、依法治校的發(fā)展戰(zhàn)略，把不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量作為首要發(fā)展戰(zhàn)略來實(shí)施，并先后研究制定了《河南大學(xué)“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《河南大學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)劃》等系列規(guī)劃，把“質(zhì)量立?！睉?zhàn)略落實(shí)到了具體的規(guī)劃之中。

（二）科學(xué)修訂人才培養(yǎng)方案

不斷探索人才培養(yǎng)的新模式、新途徑、新方法，在廣泛調(diào)研和深入論證的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂工作，制定了《河南大學(xué)關(guān)于修訂本科學(xué)生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見（征求意見稿）》，對2007年出臺的《河南大學(xué)本科生人才培養(yǎng)方案》進(jìn)行了修訂，確立了培養(yǎng)立足河南、服務(wù)全國、面向世界，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會和終身教育發(fā)展需求，適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需要的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重創(chuàng)新，德、智、體全面發(fā)展的各類高素質(zhì)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。全面體現(xiàn)素質(zhì)教育，構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)整體優(yōu)化、內(nèi)容整合、資源共享，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，堅(jiān)持能力為重、注重創(chuàng)新，以學(xué)生為中心作為本次修訂的基本原則。

（三）科學(xué)制定“質(zhì)量工程”方案

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，培育完善國家、省、校三級互動(dòng)的“質(zhì)量工程”建設(shè)體系，充分發(fā)揮不同層次、不同類別的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目對高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用，在充分調(diào)查、研究、論證的基礎(chǔ)上，出臺了《河南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)工程建設(shè)方案》，把我?！皟?yōu)質(zhì)工程”分為“本科教學(xué)改革和教學(xué)成果培育”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究”、“本科專業(yè)整合與特色專業(yè)建設(shè)”、“精品課程分級建設(shè)”、“教學(xué)名師與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“教材出版資助”、“雙語教學(xué)改革”、“大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)”等10大項(xiàng)目和若干子項(xiàng)目。以項(xiàng)目立項(xiàng)方式進(jìn)行“質(zhì)量工程”建設(shè)，旨在通過實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)工程，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索人才培養(yǎng)新模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，加快高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)步伐。

二、深化改革，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展

（一）實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程

我校堅(jiān)持質(zhì)量立校戰(zhàn)略，依托省部共建平臺，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程。具體包含如下內(nèi)容：做好頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)修訂本科人才培養(yǎng)方案；制定頒布《河南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)工程建設(shè)方案》，推動(dòng)教育教學(xué)水平和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升；開展全校性的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)評選活動(dòng)，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；充分發(fā)揮國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范帶動(dòng)作用，加快高素質(zhì)創(chuàng)新人才的建設(shè)步伐；認(rèn)真做好“名家講壇”，為高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造良好氛圍；積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，文理實(shí)驗(yàn)班成效顯著，地學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)試驗(yàn)班有序開展；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建平臺；加強(qiáng)省部合作，開展“科學(xué)思維 科學(xué)方法”的項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)研討，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入了活力與動(dòng)力。

（二）開展教學(xué)質(zhì)量評選活動(dòng)

高水平大學(xué)建設(shè)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須夯實(shí)本科教學(xué)的質(zhì)量基礎(chǔ)，必須營造全校關(guān)心教學(xué)、教師傾心教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、科研滲透教學(xué)的濃郁氛圍。我校出臺了《河南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)評選辦法（試行）》，在2009年9月-2011年7月間，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)80萬元，舉行了兩屆教學(xué)質(zhì)量競賽活動(dòng)。競賽活動(dòng)設(shè)立特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)5000元、2500元、1500元，對在教學(xué)質(zhì)量競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的20多個(gè)個(gè)先進(jìn)集體、600余名先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)以省部共建為平臺，以教學(xué)質(zhì)量競賽為抓手，表彰在本科教學(xué)改革和研究方面做出突出貢獻(xiàn)的單位或個(gè)人，充分調(diào)動(dòng)了全校各教學(xué)單位和教職工投身本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使全校師生牢固樹立了“全校服務(wù)教學(xué)、全員重視教學(xué)、教師熱愛教學(xué)”理念，教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。

（三）探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了探索一條高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，我校于2005年秋季成立河南大學(xué)文理實(shí)驗(yàn)班。該實(shí)驗(yàn)班著眼于未來社會發(fā)展對人才質(zhì)量和人才規(guī)格的需求，按照新的培養(yǎng)模式和方案，充分利用學(xué)校學(xué)科齊全的優(yōu)勢和良好的教學(xué)資源，突出基礎(chǔ)、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新四要素的全面培養(yǎng)，造就厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、勇創(chuàng)新的一流本科畢業(yè)生，使之成為具有較強(qiáng)社會競爭力的優(yōu)秀人才。近年來，學(xué)校不斷努力探索高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，切實(shí)抓好文理實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)與管理工作，完善文理實(shí)驗(yàn)班學(xué)生素質(zhì)檔案，已選拔五屆近400名學(xué)生到文理實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。2010年，相繼又設(shè)立了經(jīng)濟(jì)學(xué)、地學(xué)實(shí)驗(yàn)班，采取得力措施，與特種功能材料、生物逆境重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立“導(dǎo)師制”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更為廣闊的平臺。同時(shí)，充分發(fā)揮兩個(gè)國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范帶動(dòng)作用，深化人才培養(yǎng)模式、課程專業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的改革，加快高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)步伐，教師的專業(yè)水平和學(xué)

生的人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。

三、搭建平臺，提升綜合素質(zhì)

（一）認(rèn)真做好“名家講壇”

為充分挖掘河南大學(xué)自身的優(yōu)質(zhì)教師資源，充分發(fā)揮河南大學(xué)歷史悠久、文化厚重的優(yōu)勢，加強(qiáng)文理之間的滲透，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，提升學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，學(xué)校開設(shè)了“名家講壇”?！懊抑v壇”是我校充分利用名校文化資源、名師優(yōu)勢的有益嘗試。“名家講壇”開設(shè)6年來，《百家講壇》長期簽約主講人王立群、歷史文化研究領(lǐng)域有著重要影響的朱紹侯、在學(xué)術(shù)界最先提出“中原崛起”、“中原城市群”建設(shè)理念的耿明齋等教授，多次在名家講壇為同學(xué)們作報(bào)告，每年受益的學(xué)生達(dá)11000人次，深受廣大師生的好評，被媒體盛贊為“高校版”《百家講壇》。

（二）大力實(shí)施創(chuàng)新計(jì)劃

為提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立了河南大學(xué)本科生創(chuàng)新基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)取得較大創(chuàng)新成果的優(yōu)秀在校本科學(xué)生。同時(shí)，為探索以問題和課題為核心的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究興趣，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成良好的校園創(chuàng)新文化氛圍，在加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，按照“統(tǒng)一組織、鼓勵(lì)創(chuàng)新、強(qiáng)化過程、注重實(shí)效”的原則，全面實(shí)施“河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，大力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)本科實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)模式研究和實(shí)踐，加強(qiáng)有利于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為在校全日制普通本科生，學(xué)校對立項(xiàng)項(xiàng)目給予一定的資金資助，項(xiàng)目所在學(xué)院為每個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目配備2-3名指導(dǎo)教師，對項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)。到目前為止，已經(jīng)立

項(xiàng)200余項(xiàng)，參與項(xiàng)目學(xué)生達(dá)4000多人次，學(xué)生研究能力、創(chuàng)新意識得到了明顯提升。

（三）高度重視實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和各類競賽活動(dòng)對學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的提升作用，始終將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力貫穿于教育教學(xué)全過程，積極創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)搭建了廣闊平臺。認(rèn)真組織學(xué)生開展各種形式的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，支持學(xué)生參加各種科技文化競賽活動(dòng)。2009年以來，我校學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)生科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生文藝會演、全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會、CUBA全國大學(xué)生籃球聯(lián)賽等各類競賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績。如2009年我校學(xué)生在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得全國一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)兩名等等。在2011年國際數(shù)學(xué)建模競賽（MCM）中，我校首次參加，派出兩支代表隊(duì)的參賽，分別獲得一、二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。由河南大學(xué)史凡、袁明清等14名同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)代表河南省在2011香港模擬聯(lián)合國大會上獲得了最高獎(jiǎng)項(xiàng)——最佳立場文件獎(jiǎng)。學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)得到明顯提高。

（四）實(shí)施對外開放辦學(xué)

積極營造有利于開展對外學(xué)術(shù)交流與合作的環(huán)境，不斷拓寬對外交流渠道，重點(diǎn)支持優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科與國內(nèi)外知名高校和研究機(jī)構(gòu)開展實(shí)質(zhì)性合作，深化與中國人民解放軍總參謀部、中國科學(xué)院研究生院、中國社科院研究生院的合作關(guān)系，建立良性持久的合作機(jī)制，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)。設(shè)立學(xué)生國際學(xué)術(shù)交流基金，資助學(xué)生出國（境）學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。大力推進(jìn)國際交流與合作，不斷拓展新的合作空間，擴(kuò)展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，建立了國際教育學(xué)院和歐亞國際學(xué)院，與國（境）外著名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，有效利用國（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高國際化水平。為適應(yīng)河南經(jīng)濟(jì)社會對外開放的要求，學(xué)校加快國際學(xué)院（鄭州）建設(shè)步伐，聯(lián)手世界知名高校，積極參與國際教育市場競爭，提高國際合作辦學(xué)能力，著力培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。

第四篇：強(qiáng)化教育內(nèi)部管理努力提高教育質(zhì)量

強(qiáng)化教育內(nèi)部管理努力提高教育質(zhì)量

2013年全縣工作會議以來，縣教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣工作會議和縣委梁書記、政府孫縣長重要講話精神，開拓進(jìn)取，積極研究探索適合當(dāng)前我縣教育發(fā)展的新思路。以貫徹落實(shí)《關(guān)于加快教育改革發(fā)展全面提高教育質(zhì)量的實(shí)施意見》精神為契機(jī)，在多次深入學(xué)校基層一線開展調(diào)研，廣泛聽取社會各界意見和建議的基礎(chǔ)上，形成了圍繞一個(gè)中心（提高教育質(zhì)量），搭建兩個(gè)載體(兩當(dāng)教育網(wǎng)和兩當(dāng)教育季刊)，健全三個(gè)機(jī)制(評價(jià)機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制)，創(chuàng)建四個(gè)校園（安全校園、質(zhì)量校園、文化校園、美麗校園），抓好六項(xiàng)重點(diǎn)工作（抓兩德樹三風(fēng)建設(shè)、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、控輟保學(xué)、營養(yǎng)餐改善、示范校建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用）的總體工作思路，擬制定《兩當(dāng)縣中小學(xué)校長考核實(shí)施細(xì)則》、《兩當(dāng)縣教師隊(duì)伍管理暫行辦法》、《兩當(dāng)縣教育局關(guān)于強(qiáng)化教育內(nèi)部管理努力提高教育質(zhì)量的安排意見》。狠抓各項(xiàng)措施落實(shí)，積極開展各項(xiàng)工作，遏制教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)下滑的趨勢，促進(jìn)學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育齊頭并進(jìn)、均衡發(fā)展，使教育系統(tǒng)在全縣人民群眾中的形象得以改善，推動(dòng)全縣教育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

第五篇：深化課堂教學(xué)改革 努力提高教育質(zhì)量

深化課堂教學(xué)改革 努力提高教育質(zhì)量

----雙柏縣鄂嘉中學(xué)開展合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流

鄂嘉中學(xué)是一所規(guī)模最大的山區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1000余人，有教職工77人。

自2009年秋季學(xué)期開展合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式改革以來，學(xué)校務(wù)實(shí)的教學(xué)研究，科學(xué)的教學(xué)管理，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升?；仡櫿n改之路，我們深刻體會到，著力實(shí)施校本教研是大規(guī)模培訓(xùn)在職教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)水平的最好辦法。同時(shí)，也是促使新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑。學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，是一種睿智的做法。

課堂教學(xué)改革的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場艱難的變革和陣痛，要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想觀念要轉(zhuǎn)變，我們的理念要更新！對于教學(xué)來說，改革就是探究前人沒有走過的路；對于教師來說，改革就是探究從來沒有用過的新方法，去獲得從來沒有過的理想的教學(xué)效果。正所謂“知之必好之，好之必求之，求之必得之”。中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話同樣適用于今的教育教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革實(shí)施三年來，我校取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)取得明顯的效果，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

一、組建機(jī)構(gòu)，健全制度，全面推行課堂教學(xué)改革。

學(xué)校成立了以校長任組長，副校長任副組長，教科主任、教務(wù)主任和學(xué)校各科室主任、年級組長、教研組長、備課組長為組員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科處負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和檢查工作，做到組員職責(zé)分明，各負(fù)其責(zé)。

為了扎實(shí)深入地開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，首先明確校長第一責(zé)任人的身份，規(guī)定教科處牽頭深入各科教研活動(dòng)之中，深入課堂教學(xué)一線。學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《雙柏縣教育局推行“合作學(xué)習(xí)”方法實(shí)施方案》和《雙柏縣推行“合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《雙柏縣鄂嘉中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》和《雙柏縣鄂嘉中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)的制度，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革相關(guān)制度的執(zhí)行況且如實(shí)記錄、考核，結(jié)果納入學(xué)年末績效考核。制度的健全、制度的執(zhí)行和考核結(jié)果的激勵(lì)，有力地促進(jìn)了校本教研的發(fā)展，教師的教研行為逐漸由盲目變?yōu)槔碇牵杀粍?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由膚淺變?yōu)樯钊耄呻S意變?yōu)橐?guī)范。

三年來，我校教師已經(jīng)逐步養(yǎng)成了“八個(gè)一”的教研習(xí)慣。即：教研組每周至少有一人上研討課，教師每周至少聽一節(jié)課，教師每周寫一篇教學(xué)反思，備課組每周至少組織一次集體備課，教師每月撰寫一篇教學(xué)札記，每月一次案例分析，每學(xué)期上交一篇精品課教案，每學(xué)年上交一篇高質(zhì)量的論文。學(xué)校教學(xué)科研工作正向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、經(jīng)?；€(wěn)步邁進(jìn)。

二、結(jié)合實(shí)際，立足現(xiàn)狀，加強(qiáng)硬、軟件建設(shè)

我校選派18位教師到楚雄市云龍中學(xué)參加合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。于2009年11月全面啟動(dòng)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，組織了啟動(dòng)會議、推介會議、培訓(xùn)會議、推進(jìn)會議和成果鞏固會議等相關(guān)會議；通過專題培訓(xùn)、校本研討、觀看教學(xué)光盤視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，使合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)深入人心，并運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)校教科處共撰寫教科資訊4期，在校內(nèi)營造課改氛圍。各教研組、備課組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)制度，積極研討合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，相互聽評課交流促進(jìn)。組織班級學(xué)生到多媒體室觀看課堂教學(xué)實(shí)錄，感知自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中該怎樣做。

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，共投入10萬余元資金改造學(xué)校班級教室，添置無塵磁性黑板500余平方米，專用黑板擦1000個(gè)，出資8萬元購買了新桌椅；投入2萬余元添置打印、復(fù)印設(shè)備；每學(xué)年投入近8萬余元資金購買紙張、碳粉等耗材，為集體備課、合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了必備條件。購買杜郎口課堂寶典資料，每天在活動(dòng)室播放課堂教學(xué)實(shí)錄，讓師生更好學(xué)習(xí)、借鑒，領(lǐng)悟其精髓，運(yùn)用于教學(xué)。

三、集體備課與合作學(xué)習(xí)互補(bǔ)，提高校本教研效果

課堂教學(xué)改革，更需要加強(qiáng)集體備課活動(dòng)。集體備課是校本教研的最有效途徑，真正意義上的集體備課在于通過參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深對教材的理解和認(rèn)識，拓展教學(xué)的方法與思路，再度創(chuàng)新和提升自己的備課水平，進(jìn)而彰顯教師個(gè)人的教學(xué)魅力和風(fēng)格，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

我校的集體備課是本著“個(gè)人先有思路、小組集體評議、修改形成定稿、課后深刻反思”的原則實(shí)現(xiàn)的。備課過程體現(xiàn)流程化。即：個(gè)人初備（形成初案）→集體研討（修改調(diào)整）→個(gè)人補(bǔ)充（二度設(shè)計(jì)）→教學(xué)實(shí)踐（全面整合）→課后反思（行為矯正）→再教設(shè)計(jì)（教案共享）。其中最重要的過程是集體研討，在集體研討過程中，既要有重點(diǎn)發(fā)言人，也要有大家的集思廣益，在民主、平等、和諧的氛圍中交流，大家暢所欲言，重點(diǎn)討論與交流教學(xué)的重難點(diǎn)、個(gè)人備課遇到的困惑等，進(jìn)而產(chǎn)生思想與智慧的火花碰撞，分享集體備課的成果。

教案共享是我校集體備課的一大亮點(diǎn)，不斷修改完善后形成的教案再設(shè)計(jì)，不但把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，共享的教案也為下屆教師的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，大大縮短了集體備課的時(shí)間，提高了備課的質(zhì)量。

四、具體操作流程及相關(guān)要求

為了優(yōu)化課堂教學(xué)行為，抓活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的熱情，強(qiáng)化自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能自覺主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)好知識，達(dá)到學(xué)以致用，全員參與，整體提高的目的。學(xué)校認(rèn)真推行合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，明確教師的教和學(xué)生的學(xué)的具體要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)、內(nèi)化杜郎口課堂教學(xué)改革模式的精髓。學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式，關(guān)鍵是理解、掌握預(yù)習(xí)、展示、反饋三種課型，把握三種課型之間的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)把握好預(yù)習(xí)、展示環(huán)節(jié)。

1、明確對教師的教和學(xué)生的學(xué)的具體要求

（一）對教師的要求：

（1）以學(xué)定教，教師的教學(xué)應(yīng)研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中學(xué)什么，達(dá)到什么效果。（2）語言準(zhǔn)確，簡明扼要地提示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法。

（3）在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱時(shí)要有指導(dǎo)性，要讓學(xué)生看到提綱就知道要解決什么問題，需要自己做什么、怎么做。要考慮到學(xué)生通過看書，查閱資料或經(jīng)過思考就能夠獨(dú)立完成。幫助學(xué)生 測評和反思，明確自己想要學(xué)什么和獲得什么；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

（4）在展示環(huán)節(jié)，通過交流互動(dòng)，利用豐富多彩的展示形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中的積極氛圍；幫助學(xué)生通過自評、互評，對學(xué)習(xí)過程的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。了解學(xué)生存在的問題，給小組充分展示交流的機(jī)會，避免回到過去傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式。需要教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥的，教師講；可以由學(xué)生教學(xué)生的，讓學(xué)生教。

(5)在反饋環(huán)節(jié)，通過幫扶對子，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

a應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，教師針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，題不在多而貴在精，既要讓學(xué)生知道自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲了什么，收獲了多少，又要了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此來反思在授課過程中有哪些地方值得發(fā)揚(yáng)，有哪些地方有待改進(jìn)。

b習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，既要考查知識，又要檢測能力，并能分層次要求。要求教師大量收集、演練各類試題，做到選題準(zhǔn)確、典型；在學(xué)生練習(xí)前，教師先試做完成，做到知量。

c課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段，可穿插安排對應(yīng)小練習(xí)，但最后必須要留5-10分鐘時(shí)間進(jìn)行整體檢測，達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果；教師在評價(jià)時(shí)，要把握分寸，既要客觀公正，又要適時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心和求知欲。

d教師在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和批改作業(yè)，尤其對學(xué)困生的作業(yè)，要講求方法，提高作業(yè)批改的效果。也可安排能力強(qiáng)的學(xué)生輔助個(gè)別學(xué)困生完成訓(xùn)練并批注。課后，教師可將未批改的作業(yè)收集批閱，同時(shí)抽查部分學(xué)生批注的作業(yè)。

（6）重視學(xué)生個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合。通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。

（二）對學(xué)生的要求：

(1)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：主要考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和問題的發(fā)現(xiàn)和解決能力。每位學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀文本，查閱資料，解決“雙基”問題，做預(yù)習(xí)筆記，記下自己的難點(diǎn)、重點(diǎn)、感悟和理解，為展示課做準(zhǔn)備。

（2）展示環(huán)節(jié)：用5－10分鐘，要求每一個(gè)學(xué)生在黑板上有屬于自己的一塊地方，板演老師、小組長布置或自己發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題可以是昨日的反饋，也可以是今日要學(xué)習(xí)的“雙基”或者感悟。展示方式可以是先板演，后口頭解說，也可以直接口述，老師或其他同學(xué)給予評價(jià)，有錯(cuò)誤可以得到及時(shí)糾正。

（3）交流互動(dòng)：要求全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。

（4）要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：一是獨(dú)立思考的習(xí)慣；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。

2、掌握具體的操作辦法

（1）各班班主任和學(xué)科教師要參考學(xué)生成績，依據(jù)自愿互助的原則，把學(xué)生均衡地分組，每組5—6人，小組中包括了學(xué)習(xí)各層次的學(xué)生，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為好中差2-2-2模式。

(2)各科任教師根據(jù)學(xué)生情況組建“一幫一”結(jié)對幫扶對子。（3）每位學(xué)生要確立自己的學(xué)習(xí)對手及學(xué)習(xí)榜樣。

（4）每天有一位教師對早讀、課堂教學(xué)、晚自習(xí)以及學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄反饋。（5）每位教師每周至少二次以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。（6）任課教師每天必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做定性與定量評價(jià)，并做好記錄。

五、取得的成效

課堂是教師專業(yè)施展的主陣地，是落實(shí)校本教研的一個(gè)窗口，是教師專業(yè)化成長的一個(gè)重要途徑，課堂教學(xué)改革關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。通過三年的實(shí)踐，學(xué)校在課堂教學(xué)改革中取得了一定的成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在2010年期末考試中，七年級、八年級、九年級各項(xiàng)指標(biāo)在全縣名列前茅，其中七年級語文平均分、合格率、優(yōu)秀率分列全縣10校第3、3、2名；英語為第2、2、2名；思想品德為第1、1、4名；生物為第3、1、1。八年級英語平均分、合格率、優(yōu)秀率為第2、1、1名；歷史為第3、2、2名；地理為第1、3、1名。特別是九年級的中考成績，楚雄一中錄取3人，州民族中學(xué)、師院附中、天人中學(xué)四所州屬高中上線率居全縣之首，600分以上有40人之多。分學(xué)科看，數(shù)學(xué)平均分、合格率、優(yōu)秀率分別為第1、1、2名；英語為第2、2、2名；物理為第1、1、2名；體育為第1、1、1名。在2010年組織的全縣合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)競賽中，我校選送的參賽選手羅慧老師獲得數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，車順平獲物理組一等獎(jiǎng)，李天圣、李春樺、尹燕飛、尹紹仙分別獲得語文組、英語組、政治組、化學(xué)組的二等獎(jiǎng)。我校推行的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法受到鄰近學(xué)校的高度關(guān)注和好評，玉溪市新平縣者竜中學(xué)派出英語、語文教研組的教師，到我校學(xué)習(xí)觀摩，相關(guān)課改資料被借鑒。我校教科處申報(bào)的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)法研究》課題立項(xiàng)為國家社會科學(xué)基金2010教育學(xué)青年課題《中小學(xué)教師課程價(jià)值取向研究》的子課題。申報(bào)的《提高課堂教學(xué)有效性的策略研究》獲得州縣結(jié)題。

為加快課堂教學(xué)改革，我校努力在許多方面作了一定的探索和實(shí)踐。今后，我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深化集體備課和課堂教學(xué)改革，使我們的課堂充滿活力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。