第一篇：課題研究步驟

課題研究實(shí)施步驟：

第一階段 研究準(zhǔn)備階段（2014年5月—2014年7月）

1、成立課題研究小組，確定研究性課題。

2、進(jìn)行我校學(xué)生厭學(xué)情緒的問(wèn)卷調(diào)查及心理測(cè)試，分析厭學(xué)學(xué)生形成的原因，并歸納總結(jié)撰寫調(diào)查報(bào)告。

3、對(duì)我校參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)、心理、習(xí)慣、和家庭背景做調(diào)查，并建立檔案，為后期測(cè)試做對(duì)比參考。

4、制定課題實(shí)施方案，明確最終要達(dá)到的目標(biāo)。

第二階段 研究實(shí)施階段（2014年8月—2015年7月）

1、（2014年8月—2014年10月）理論知識(shí)學(xué)習(xí)，文獻(xiàn)研究；明確厭學(xué)學(xué)生身上以往的特點(diǎn)，分析造成厭學(xué)的原因，為研究確定方向。

2、（2014年11月—2015年5月）實(shí)施課題研究方案，重點(diǎn)在課堂教學(xué)以及課后輔導(dǎo)中實(shí)踐檢驗(yàn)研究方案，幫助厭學(xué)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

3、（2015年6月）開(kāi)設(shè)一堂成果展示課。

4、（2015年7月）對(duì)本階段工作做好總結(jié)，撰寫階段研究報(bào)告。

第三階段 轉(zhuǎn)化方法（補(bǔ)救）實(shí)施階段（2015年8月—2016年1月）

1、對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行第二次問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)兩次問(wèn)卷進(jìn)行：對(duì)比—處理數(shù)據(jù)—總結(jié)—討論研究。

2、根據(jù)研究目標(biāo)，對(duì)本階段成果進(jìn)行測(cè)試分析，及時(shí)修補(bǔ)實(shí)施方案。

3、通過(guò)課堂教學(xué)及課后輔導(dǎo)反復(fù)矯正、時(shí)實(shí)踐、反思、研討，在研究成果方面本組成員能夠達(dá)到共識(shí)。

4、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，將研究成果得到小范圍推廣。

第四階段 總結(jié)結(jié)題階段（2016年2月—2016年5月）

1、整理資料，分析研究，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告。

2、以論文、結(jié)題報(bào)告的形式展示課題研究的成果，形成我校研究經(jīng)驗(yàn)。

課題研究最終成果：

1、理論成果

（1）問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析報(bào)告

（2）撰寫研究論文，并匯集。

（3）撰寫《西三鎮(zhèn)初中英語(yǔ)學(xué)生厭學(xué)對(duì)策探究》的課題研究報(bào)告。

2、實(shí)踐方面的成果

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍得到提高。

（2）課題組教師的教學(xué)水平和研究能力得到提高。

（3）用實(shí)際案例、研究報(bào)告、論文的形式將研究成果得到推廣。

第二篇：課題研究步驟

一、課題研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2010．3——2010．7）

1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，抓好技能培訓(xùn)；討論課題開(kāi)展的一些具體工作；對(duì)課題組成員實(shí)行分層次培訓(xùn)。

2、做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。制訂研究方案，組織論證；召開(kāi)課題討論會(huì)，邀請(qǐng)專家作理論指導(dǎo)。

（二）研究實(shí)施階段（2010．8——2012．7）

1、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。

2、請(qǐng)專家對(duì)參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。

4、根據(jù)研究方案，在各科教學(xué)中具體實(shí)施，同時(shí)開(kāi)展好各子課題的研究。

5、及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程。

6、定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。

7、完成各子課題的實(shí)驗(yàn)，寫好研究報(bào)告。

（三）總結(jié)階段與結(jié)題階段（2012．8——2012．12）

1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，2、申請(qǐng)結(jié)題，舉辦研究成果展覽。

3、召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

二、如何申報(bào)課題

在填寫申請(qǐng)書時(shí)主要做的文字工作其實(shí)重點(diǎn)就兩條：

1．如何選擇課題題目。

2．如何填寫課題論證。

課題題目是研究的前提條件，有了題目之后，需要把題目的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成課題論證中的所列出的幾項(xiàng)內(nèi)容，幾條要求。我把課題論證的內(nèi)容分為5部分。1.本課題核心概念的界定。2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)。3.選題意義及研究?jī)r(jià)值。4.本課題研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)。5.本課題的研究思路研究方法，技術(shù)路線和實(shí)施步驟。如何選擇題目，主要講四條。

1、選擇題目要選擇一些大家較為共同關(guān)注帶有共性的問(wèn)題。如：我們做研究有理論研究，實(shí)踐研究、政策研究幾個(gè)方面，教育問(wèn)題的復(fù)雜性決定了教育研究的更為復(fù)雜程度。不同的人員和機(jī)構(gòu)站在各自的立場(chǎng)上關(guān)注的問(wèn)題是不相同的。如：教育行政部門關(guān)注的問(wèn)題是職業(yè)院校如何設(shè)置發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益等問(wèn)題，定位人才培養(yǎng)模式，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，專業(yè)課程設(shè)置，師資隊(duì)伍和學(xué)校管理以及政策等各方面問(wèn)題。職業(yè)院校所關(guān)注的問(wèn)題是，課程教學(xué)，師資，實(shí)訓(xùn)基地等等。職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)所更多的關(guān)注是，理論建構(gòu)，學(xué)科發(fā)展，政策制定規(guī)劃等，當(dāng)然也有職業(yè)院校的發(fā)展中的各種問(wèn)題。

2.在選擇題目時(shí)一定要注意研究不同基金單位所關(guān)注的問(wèn)題領(lǐng)域，關(guān)注他們所支持的重點(diǎn)范圍。同時(shí)還要注意贏得潛在的專家評(píng)審團(tuán)的認(rèn)同及支持。

3.研究前沿問(wèn)題的題目增多，跨學(xué)科研究?jī)?nèi)容加大。研究?jī)?nèi)容是綜合化發(fā)展趨勢(shì)。

4.申報(bào)質(zhì)量不斷提高，申報(bào)者專業(yè)化水平提高，學(xué)歷，職稱，有較大的提高。本科學(xué)歷以上和副教授以上技術(shù)職稱者居多，申報(bào)者年齡不斷下降，中青年是主力軍。

下面講課題論證部分：

課題申請(qǐng)?jiān)u審書中的課題論證部分的內(nèi)容包括五個(gè)部分：

①、本課題的界定；

②、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述；

③、本課題選題意義和研究?jī)r(jià)值；

④、本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；

⑤、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。

課題論證的文字限3000字，所以總的原則是要“言簡(jiǎn)意賅”。

事例：

《高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)和心理健康關(guān)系研究》

本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)：

本課題以高職大學(xué)生為被試，采用橫向研究法、訪談法、問(wèn)卷法和實(shí)驗(yàn)法探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)、影響因素及其與學(xué)習(xí)和心理健康的關(guān)系。本課題的內(nèi)容包括四個(gè)部分：

1.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究。使用問(wèn)卷法探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒發(fā)展的特點(diǎn)；探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響因素，考察個(gè)體因素和環(huán)境因素與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系，揭示高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

2.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒影響學(xué)業(yè)成績(jī)的機(jī)制研究。探查高職大學(xué)生不同類型學(xué)業(yè)情緒對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響；使用實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法等多種方法探查高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略以及自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等和學(xué)業(yè)成績(jī)之間的復(fù)雜關(guān)系，揭示學(xué)業(yè)情緒影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)制。

3.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與心理健康關(guān)系的研究。主要探查高職大學(xué)生的積極和消極學(xué)業(yè)情緒與心理健康及其各因子之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)情緒影響心理健康的機(jī)制。

4.高職大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與主觀幸福感的關(guān)系。重要是探查學(xué)業(yè)情緒和積極心理的關(guān)系，更全面地揭示學(xué)業(yè)情緒的不同維度與積極和消極心理健康的關(guān)系。

4、課題的研究思路，研究方法和技術(shù)路線及實(shí)施步驟：

首先要體現(xiàn)出研究的總體思路，研究的過(guò)程路線要清晰，要寫的具體詳細(xì)一些。技術(shù)路線也一定要重視。研究思路和技術(shù)路線有相互交叉的部分，研究思路偏重于主觀部分，運(yùn)用邏輯推理來(lái)說(shuō)明研究的工作，技術(shù)路線則是偏重于客觀部分，主要是說(shuō)明運(yùn)用手段和工具進(jìn)行的研究活動(dòng)。雖然這部分篇幅不長(zhǎng)，但還是要“精雕細(xì)作”。

課題論證中關(guān)于《技術(shù)路線》的文字表述可以參考下面一個(gè)提綱：

1、開(kāi)題：（研究前期工作）

制定研究方案、找有關(guān)的專家進(jìn)行論證課題研究?jī)?nèi)容、修訂研究方案，制定項(xiàng)目實(shí)施方案和專題研究計(jì)劃。

2、研究中期工作

開(kāi)展調(diào)查及文獻(xiàn)，搜索、整理、歸納研究（實(shí)踐）中所獲的資料等，怎樣開(kāi)展的研究等。

3、研究中后期工作

撰寫相關(guān)論文及產(chǎn)生階段性成果，撰寫調(diào)查報(bào)告，專題研究報(bào)告及項(xiàng)目研究總報(bào)告，提交項(xiàng)目研究成果進(jìn)行評(píng)審鑒定工作。

事例：《西部民族地區(qū)女童教育經(jīng)濟(jì)支持政策的分析》

研究思路與方法：

本研究擬通過(guò)文獻(xiàn)分析、直接調(diào)查、觀察與訪談等途徑進(jìn)行。

具體的研究方法與手段如下：一是研究文獻(xiàn)的收集，到相關(guān)圖書館、教育部、西部各省市教育廳檔案室以及互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的查詢與收集，以了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)支持政策的歷史發(fā)展過(guò)程，為本課題的研究提供理論支持。二是采用問(wèn)卷調(diào)查與觀察的方法，選取內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、青海省、廣西壯族自治區(qū)、云南省的總共十所中小學(xué)校的女生作問(wèn)卷調(diào)查，了解經(jīng)費(fèi)支持的效果。三是運(yùn)用個(gè)案訪談法，包括女童，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)等，了解這些經(jīng)濟(jì)支持政策運(yùn)行機(jī)制，找出政策失真的原因。

第三篇：七 課題研究步驟

七 課題研究步驟：

本課題研究分三個(gè)階段進(jìn)行：

1.準(zhǔn)備階段（2009年10月至2009年6）：包括成立課題組，完成課題方案設(shè)計(jì)查閱相關(guān)理論文獻(xiàn)，制定實(shí)施細(xì)則。

2.實(shí)施階段（2009年7月至2010年5月）：包括學(xué)案編制和課例展示。課題組邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，分課型進(jìn)行研究，并舉行研究課和研討活動(dòng)。

3.總結(jié)階段（2010年5月至2010年9月）：歸納資料，分析數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改完善，使三維高效大課堂最終定型，并在學(xué)校全面開(kāi)展。

八 課題研究的主要過(guò)程：

本課題從2009年10月開(kāi)始進(jìn)行，至2010年9月結(jié)束，為期一年；參與研究的教師包括杏壇名師刁士強(qiáng)，英語(yǔ)高級(jí)教師宋金平、代靜、孫春艷和干勁十足的青年教師吳靜、孫新玲、宋鴻雁、蘇倩倩。參加研究的班級(jí)是整個(gè)高二年級(jí)。整個(gè)研究分為三個(gè)階段：

第一、準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及國(guó)內(nèi)外關(guān)于三維高效大課堂理論，并在學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下去兗州一中、微山一中、洋思中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)其先進(jìn)的高效課

堂理論和實(shí)踐，回來(lái)之后結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生情況，我們形成了適合自己的教學(xué)

體系，確立了課題。

第二、實(shí)施階段：包括學(xué)案編制和課例展示。如果說(shuō)課例展示是靈魂那學(xué)案編制就是

基礎(chǔ)。學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)對(duì)我們的課題非常關(guān)心，多次來(lái)課題組指導(dǎo)，給我們課題組的老師們很大的支持；教研員田勝利、肖偉他們都是市級(jí)優(yōu)秀教師理

論經(jīng)驗(yàn)豐富也都主持或參與過(guò)多項(xiàng)課題研究，給我們提出寶貴的建議和意見(jiàn)，我們?cè)俳Y(jié)合各方意見(jiàn)和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上把課題分成四個(gè)子課題：詞匯課、閱

讀課、語(yǔ)法課和綜合復(fù)習(xí)課。學(xué)案編制具體安排如下：

詞匯課——每單元一課時(shí)，由刁士強(qiáng)和宋鴻雁負(fù)責(zé)

閱讀課——每單元兩課時(shí)，由代靜和蘇倩倩負(fù)責(zé)

語(yǔ)法課——每單元一課時(shí)，由宋金平和孫新玲負(fù)責(zé)

綜合課——每單元一課時(shí)，由孫春艷和吳靜負(fù)責(zé)

每單元還會(huì)根據(jù)教材具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整

第三、總結(jié)階段

整理研究資料，進(jìn)行分析、提煉，形成研究論文。進(jìn)行研究成果的推廣，采用

上示范課、講座、研討會(huì)等形式使本課題的研究成果成為共享的資源，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展。

第四篇：課題研究的一般步驟

課題研究的一般步驟

一、課題立項(xiàng)。

二、設(shè)計(jì)研究方案和撰寫實(shí)施計(jì)劃。

三、寫開(kāi)題報(bào)告

四、召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，啟動(dòng)課題研究。

五、按方案和計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)。

六、活動(dòng)中認(rèn)真做好情況記錄和資料收集（包括會(huì)議通知、會(huì) 議情況記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調(diào)查表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作總結(jié)、心得體會(huì)、論文、獲獎(jiǎng)證書及有關(guān)文件等資料的收集）。

七、做好階段性總結(jié)，寫出階段性總結(jié)報(bào)告。

八、研究任務(wù)完成，收集整理有關(guān)資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告。

九、寫課題結(jié)題評(píng)審申請(qǐng)書，申請(qǐng)結(jié)題。

十、向評(píng)審機(jī)關(guān)遞交材料參加結(jié)題評(píng)審（遞交材料包括：結(jié)題評(píng)審申請(qǐng)書、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、課題研究總結(jié)報(bào)告以及作為已實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)、完成既定課題研究任務(wù)的佐證材料的會(huì)議情況記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調(diào)查表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作總結(jié)、心得體會(huì)、論文、獲獎(jiǎng)證書及有關(guān)文件等）。

十一、結(jié)題評(píng)審材料分冊(cè)裝訂，編排好目錄單（材料分冊(cè)裝訂可以參考如下方式：①結(jié)題評(píng)審申請(qǐng)書、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、課題研究總結(jié)報(bào)告；②案例、課例、課件、調(diào)查表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告；③論文、心得體會(huì)；④榮譽(yù)證書）。

第五篇：課題研究方法步驟

課題研究學(xué)習(xí)材料

一、概論

1、課題的概念：課題是需要依靠團(tuán)隊(duì)力量，采用科學(xué)方法進(jìn)行研究的有價(jià)值的問(wèn)題。

2、課題的類別：從應(yīng)用價(jià)值分為一二三級(jí)課題，我們教師一般研究三級(jí)課題，即對(duì)教育領(lǐng)域的個(gè)別實(shí)踐性問(wèn)題具有指導(dǎo)意義的課題，比如：留守兒童教育問(wèn)題的研究；小組合作學(xué)習(xí)如何科學(xué)分組的研究等。教育科研分為教育理論研究和教育事實(shí)研究，我們教師一般進(jìn)行的是教育事實(shí)研究。

3、課題研究的特點(diǎn)：創(chuàng)新性、繼承性、嚴(yán)密性。課題研究應(yīng)把握三個(gè)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、實(shí)踐、應(yīng)用

注：課題研究必須重視實(shí)踐、應(yīng)用和創(chuàng)新。比如現(xiàn)在普遍推行小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)校和老師是否真正深入對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的狀況做過(guò)口頭和問(wèn)卷的調(diào)查，這里面是否存在很多問(wèn)題。還有現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)大都提倡異質(zhì)同組，但在異質(zhì)組里，是不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生起主導(dǎo)甚至是主體作用，后進(jìn)生參與度和效果如何，同質(zhì)組是不是更有利于合作？是不是在學(xué)生座位編排上多下些功夫，讓學(xué)生可以與周邊學(xué)生靈活組成同質(zhì)組和異質(zhì)組，教師根據(jù)探究問(wèn)題的情況組織同質(zhì)組或異質(zhì)組合作學(xué)習(xí)。

4、教育科研與教學(xué)研究（我們常說(shuō)的教研）的區(qū)別：范疇不同（教科研范疇廣）；目的不同（教科研重在方法的研究，可以研究如何做教研）；思維路線不同（教科研思維需嚴(yán)謹(jǐn)）；研究成果不同（教科研經(jīng)驗(yàn)成果具有推廣價(jià)值，研究得出的失敗原因也是成果）

二、怎樣進(jìn)行課題研究：

（一）選題

1、什么是選題

就是確定研究領(lǐng)域、研究?jī)?nèi)容和研究范圍，選定研究對(duì)象，確定研究對(duì)象的過(guò)程。如“關(guān)于目前初中段學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究”

2、選題的途徑和方法

上級(jí)下發(fā)的選題指南；從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題；從相關(guān)研究資料信息中發(fā)現(xiàn)。

3、形成課題題目

準(zhǔn)確：課題題目要把課題研究的內(nèi)容、研究的對(duì)象、研究的范圍都交代清楚。

規(guī)范：似是而非的詞語(yǔ)不能用，疑問(wèn)式、結(jié)論式、口號(hào)式的詞語(yǔ)不能用。

簡(jiǎn)潔：不超20字

醒目：題目新穎、獨(dú)特，給人留下深刻印象，吸引眼球。

（二）立項(xiàng)

按照教科室要求規(guī)范填寫立項(xiàng)申報(bào)書各欄內(nèi)容，尤其是認(rèn)真填寫課題設(shè)計(jì)論證一欄中要求的內(nèi)容（1、課題研究目的和意義；

2、研究的主要內(nèi)容和思路；

3、研究的創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值；

4、研究的基礎(chǔ)和條件；

5、課題研究的詳細(xì)計(jì)劃）。論證前要通過(guò)各種渠道了解當(dāng)?shù)睾屯獾匦值軉挝煌蕦?duì)此問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)論證一欄其中研究基礎(chǔ)和條件指經(jīng)費(fèi)來(lái)源、相關(guān)資料、研究人員能力、素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)等。

設(shè)計(jì)論證一欄其中課題研究計(jì)劃一定要有詳細(xì)的時(shí)間段，一般分為：準(zhǔn)備階段、實(shí)施（研究）階段、總結(jié)階段等。

立項(xiàng)書中預(yù)期成果形式為結(jié)題報(bào)告。

課題研究方法：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、歷史研究法、個(gè)案研究法、案例研究法、統(tǒng)計(jì)研究法、測(cè)量研究法、觀察研究法等。

（三）開(kāi)題

舉行開(kāi)題會(huì)，課題組成員全部參加，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加爭(zhēng)取支持，組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，闡明課題研究目的意義、安排人員分工，并形成開(kāi)題報(bào)告。

開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容包括：

一、課題提出的背景

二、研究對(duì)象

三、文獻(xiàn)綜述

四、研究?jī)?nèi)容

五、研究方法

六、研究思路

七、研究計(jì)劃

八、人員分工

九、預(yù)計(jì)的研究成果

（四）組織實(shí)施

研究計(jì)劃落實(shí)到每一個(gè)成員、堅(jiān)持召開(kāi)課題組階段反饋會(huì)議，根據(jù)課題研究情況及時(shí)調(diào)整研究方向和方法。研究過(guò)程中期形成中期動(dòng)態(tài)研究報(bào)告。注意收集保存原始研究材料。

中期動(dòng)態(tài)研究報(bào)告主要內(nèi)容包括：

一、課題前期基本運(yùn)作情況的介紹

二、課題研究中存在的問(wèn)題與疑難

三、課題研究今后的打算及思路等。

（五）結(jié)題

研究工作完成預(yù)期目標(biāo)后，按照教科室要求，撰寫結(jié)題報(bào)告，填寫上報(bào)相關(guān)材料，由教科研部門組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)審。

結(jié)題報(bào)告的撰寫內(nèi)容要詳實(shí)，具體要求在此不做論述。結(jié)項(xiàng)時(shí)需提交材料

⑴課題研究結(jié)題報(bào)告（1式2份）；

⑵教育科學(xué)重點(diǎn)課題成果申報(bào)評(píng)審書（1式2份）；

⑶課題研究檔案袋（1份）（包括調(diào)查問(wèn)卷、研究個(gè)案、研究論文、教學(xué)反思、案例分析、錄像光盤、原始數(shù)據(jù)材料、有關(guān)的課題研討活動(dòng)記錄等）；

其他需要補(bǔ)充說(shuō)明的材料可以作為附件一并提交，作為鑒定和評(píng)審的參考依據(jù)，提交的所有材料須裝袋或裝訂，并附有目錄清單。

⑷每篇成果須提供全文word格式電子文檔；

三、教科室收繳文字材料格式 1．封面：（字體字號(hào)自定，美觀、大方、和諧）

都要有課題題目、課題負(fù)責(zé)人、課題組成員、課題立項(xiàng)編號(hào)、單位名稱、時(shí)間。

2．正文：（題目為宋體2號(hào)或1號(hào)，其他使用仿宋4號(hào)，標(biāo)題加黑）題目、研究的背景和意義、研究過(guò)程、主要做法和經(jīng)驗(yàn)、研究成效、存在的問(wèn)題和設(shè)想、參考文獻(xiàn)、附錄。

3．序號(hào)格式：采用“

一、（一）1.（1）① ”的順序，可以減少某個(gè)數(shù)字級(jí)，但不可以顛倒，且保持全文統(tǒng)一。

4．參考文獻(xiàn)格式：參考文獻(xiàn)要加注統(tǒng)一序號(hào)，即方括號(hào)內(nèi)標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字序號(hào)，樣式為：作者﹒書名﹒出版社﹒出版年份﹒頁(yè)碼。

5．裝訂要求：A4紙張打印，左側(cè)裝訂。

請(qǐng)各單位組織教師學(xué)習(xí)教科研理論，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師科研能力，今后省市縣各級(jí)課題立項(xiàng)均嚴(yán)把課題立項(xiàng)關(guān)，凡立項(xiàng)不規(guī)范，粗制濫造者均不予批準(zhǔn)立項(xiàng)。

中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究的方法和步驟

胡長(zhǎng)才

現(xiàn)今，中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究是一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。如何開(kāi)展課題研究，是每個(gè)中小學(xué)教師將要面臨的重大挑戰(zhàn)。

中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究的步驟是：

一、正確選擇好課題。

二、認(rèn)真填寫申請(qǐng)表。

三、科學(xué)制定開(kāi)題報(bào)告或研究方案。

上級(jí)批準(zhǔn)立項(xiàng)后，應(yīng)立即制定開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。(一)開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。

開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

1、課題名稱課題的提出。對(duì)我們基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，課題要??；要便于研究。提出課題的緣由和意義是要闡明提出的課題在理論上或?qū)嵺`上有何依據(jù)，有何必要性和重要性。要有現(xiàn)代意義（要有創(chuàng)造性意義，別人已研究過(guò)或已有公認(rèn)了結(jié)論的，就失去了意義，除非選擇新的研究角度，或另辟蹊徑，如果在這方面，國(guó)內(nèi)外已有人對(duì)此有所探索，要作簡(jiǎn)略的介紹，指出他們所作的探索達(dá)到了什么水平，本研究將在哪些方面有所突破。）要對(duì)實(shí)踐和理論有積極意義（這一點(diǎn)很重要，對(duì)我們基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)建議進(jìn)行的要實(shí)踐有積極意義；能在倫理上有所突破，那當(dāng)然更好，但要注意，不要苛求在理論上的突破，這樣的難度較大）可行性（美國(guó)貝爾研究所前所長(zhǎng)莫頓曾指出：“選擇題目不能草率，如果根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能，選題就等于零。）

2、課題研究的目的、意義 研究目標(biāo)要恰當(dāng)明確、具體簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)和特點(diǎn)；

3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。

4、課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

立論依據(jù)（理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析）

A、理論價(jià)值：引用理論要準(zhǔn)確，要具有時(shí)代特征和一定的權(quán)威性；闡述中要把理論與本課題的研究核心聯(lián)系起來(lái)。

B、現(xiàn)實(shí)意義：注重調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析；注重自己教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；注重時(shí)代和本地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。

C、國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析：注重情報(bào)資料的收集分析研究，找出其不足之處；注重本課題在當(dāng)前研究現(xiàn)狀中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)。

D、主要參考文獻(xiàn)：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的專業(yè)書名，了解一些當(dāng)前最新的相關(guān)理論研究書籍。

5、課題主要研究?jī)?nèi)容與方法。研究?jī)?nèi)容要充實(shí)具體； 研究方法要科學(xué)規(guī)范；

科研課題的研究一般有以下一些研究方法：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)踐反思法、測(cè)量法、行動(dòng)研究法、表列法與圖示法、內(nèi)容分析法等。

自然觀測(cè)法-是研究者在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)研究對(duì)象加以細(xì)致的觀察，獲得對(duì)研究對(duì)象發(fā)展變化現(xiàn)象更全面、更系統(tǒng)、更真實(shí)和客觀的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究對(duì)象與周圍環(huán)境等之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性。適用于研究對(duì)象較少，活動(dòng)相對(duì)集中，研究周期較短的課題。調(diào)查法是運(yùn)用座談、訪問(wèn)、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)與評(píng)定等手段，有計(jì)劃、由系統(tǒng)的收集研究對(duì)象的客觀材料，通過(guò)對(duì)材料的整理分析，掌握研究對(duì)象某一方面的現(xiàn)狀或發(fā)展趨勢(shì)等。

實(shí)驗(yàn)法是在嚴(yán)格控制的情況下，有計(jì)劃的變化研究對(duì)象周圍的環(huán)境等，觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的研究對(duì)象的變化，由此認(rèn)識(shí)研究對(duì)象與周邊條件之間的因果關(guān)系。

文獻(xiàn)資料（情報(bào)資料）研究法棗通過(guò)對(duì)古今中外與特定研究對(duì)象有關(guān)資料的收集、整理、分析和研究，認(rèn)識(shí)和解釋特定研究對(duì)象歷史演變過(guò)程或發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律等。

6、研究工作的步驟

寫清研究的起止時(shí)間，中間不能間斷；寫清每一階段的研究?jī)?nèi)容及研究成果。

7、課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。突出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢(shì)，如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)、對(duì)本課題研究的適宜性、時(shí)間精力以及研究的便利性和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等其它優(yōu)勢(shì)條件。

9、經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

10、預(yù)期研究成果

主要形式包括：研究報(bào)告；相關(guān)的論文；自己制作的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)物；自己制作的實(shí)物；以及與課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)證書及復(fù)印件等等。

(二)課題研究方案的基本結(jié)構(gòu)

1、xx課題名稱研究方案

2、本課題隸屬xx批準(zhǔn)立項(xiàng)課題

3、課題論證同開(kāi)題報(bào)告的論證基本相同

4、人員分工

5、時(shí)間安排

6、預(yù)期研究成果

四、實(shí)施有效研究。

1、通過(guò)研究方案。

課題研究方案制定后，要迅速組織課題組成員學(xué)習(xí)通過(guò)研究方案，進(jìn)一步明確課題研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)、同類課題研究現(xiàn)狀情況、研究的理論依據(jù)和實(shí)踐意義等。明確自己的具體研究任務(wù)，選擇科學(xué)有效的方法，完成自己研究任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、組織形式以及成果表現(xiàn)形式，完成全部研究任務(wù)的整體時(shí)間安排等，為課題研究做好充分的準(zhǔn)備。

2、嚴(yán)格執(zhí)行研究方案。課題研究方案通過(guò)后，要按照方案嚴(yán)格執(zhí)行。課題負(fù)責(zé)人要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)智能機(jī)構(gòu)進(jìn)行回報(bào)與溝通，取得他們的支持與協(xié)調(diào)，要把研究活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與常規(guī)教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與專題研究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使課題研究在常態(tài)下進(jìn)行，融于教育教研和平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在研究活動(dòng)中，要做好必要的記錄，并及時(shí)加工提煉抽象總結(jié)，及時(shí)收集整理，為研究形成新材料、新策略、新經(jīng)驗(yàn)、新成果提供可靠的材料，為撰寫研究報(bào)告奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、認(rèn)真撰寫研究報(bào)告。

撰寫研究報(bào)告，就是要把課題采用什么研究方法，取得了什么成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，得出什么研究結(jié)論，在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是怎樣解決的，研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到的程度，還有什么問(wèn)題需要解決等。主要精力要花在研究方法和結(jié)果部分，研究報(bào)告是以研究方法的科學(xué)性與研究結(jié)果的可靠性為條件的，而二者又有內(nèi)在的聯(lián)系，只有研究方法科學(xué)，才能保證研究結(jié)果是正確，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而可以看出得出的結(jié)果和結(jié)論是可靠的。同時(shí)，理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。在研究報(bào)告中論點(diǎn)清晰有力的得到論證，這是應(yīng)關(guān)注的核心問(wèn)題，論點(diǎn)的證實(shí)除了依靠邏輯的力量外，還需要科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。因此，研究報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中提煉出觀點(diǎn)。在論述過(guò)程中要處理好論證與事實(shí)之間的關(guān)系，要選好事實(shí)材料，除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題揭示普遍規(guī)律；其次要適當(dāng)配置事實(shí)；用事實(shí)來(lái)論證，主要是幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)和批駁舊的錯(cuò)誤的論點(diǎn)闡明蘊(yùn)含豐富而深刻的論點(diǎn)。并非所有的論點(diǎn)都要用事實(shí)來(lái)論證。與此同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是。研究報(bào)告的分析與討論要不夸大，不縮?。桓矣趫?jiān)持真理，不為權(quán)威和輿論所左右；下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件不要簡(jiǎn)單化和絕對(duì)化，更不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍真理。研究報(bào)告的主要內(nèi)容有課題研究背景，選題的理論和實(shí)踐意義，研究的主要內(nèi)容，研究方法和技術(shù)運(yùn)用手段，（具體做法）主要研究結(jié)論（成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)），主要突破與創(chuàng)新，困惑與問(wèn)題并要說(shuō)明主要參考文獻(xiàn)和資料索引等。

六、認(rèn)真填寫結(jié)題鑒定表。將研究報(bào)告撰寫完備后，要再次召開(kāi)全體課題組成員會(huì)，對(duì)照課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，研究方案，學(xué)習(xí)討論、分析研究通過(guò)研究報(bào)告，然后對(duì)照課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，研究方案和研究報(bào)告，抽象概括出結(jié)題鑒定表中所要填寫的內(nèi)容。

七、認(rèn)真組織結(jié)題材料。

1、結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告

2、課題立項(xiàng)申報(bào)報(bào)告

3、課題立項(xiàng)批復(fù)通知

4、結(jié)題鑒定表

5、課題研究的階段性總結(jié)

6、課題研究終結(jié)性結(jié)題報(bào)告

7、附件：

（1）課題成果；（研究報(bào)告；相關(guān)的論文；自己制作的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)物；自己制作的實(shí)物；以及與課題相關(guān)的獲獎(jiǎng)證書及復(fù)印件等等）。

（2）課題的有關(guān)研究材料（課題實(shí)施方案、階段實(shí)施計(jì)劃、課題科研大事記等。