第一篇：《貧困農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究》課題研究第二階段工作總結(jié)

《貧困農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究》課題研究

——關(guān)于學(xué)生每天一小時體育活動的探討

第二階段（2006.9~2008.1）工作計劃

鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)

體育課題組

2006年9月

本課題第一階段工作取得了預(yù)期成功，為了更好的開展研究工作，穩(wěn)步推進研究計劃，制定第二階段研究方案。經(jīng)過這一階段的調(diào)查研究，我們逐步掌握貧困農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，要為了落實學(xué)生一小時體育活動，必須進行課內(nèi)外相結(jié)合體育教學(xué)模式，從以下幾個方面的問題去深入討論和研究。

一、明確本階段的工作重點

（一）、早操、課間操、第八節(jié)活動課組織形式、內(nèi)容及考核辦法。

（二）、關(guān)于“對學(xué)生每天一小時體育活動”的實驗的獎勵辦法和工作職責研究。

（三）、自制體育器材。

（四）、民間傳統(tǒng)體育項目比賽辦法和規(guī)則的研究。

二、確定實施對象

在課題研究起始，研究人員把青少年作為研究對象，為了使研究的方案落到實處，一早操、課間操、第八節(jié)活動課作為研究平臺，以民間傳統(tǒng)項目列入春季田徑運動會，健美操比賽，校園集體舞等活動，以增強學(xué)生的自信心。以賽促練相結(jié)合，使農(nóng)村孩子體育的興趣日益提高。希望各位研究人員繼續(xù)發(fā)揚不驕不躁的工作作風，本這兩個“務(wù)必”的政治覺悟，認真履行研究人員的職責，互助協(xié)作，積極探索，為完成研究工作勤奮努力，多出成果。

《貧困農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究》課題研究

——關(guān)于學(xué)生每天一小時體育活動的探討

第二階段（2006.9~2008.1）工作總結(jié)

鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)

體育課題組

2008年1月

星移斗轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間第二階段的研究工作中，在我校領(lǐng)導(dǎo)和各個研究員的同心協(xié)力的情況下我們已經(jīng)取得了階段性成果，先將本階段的研究工作總結(jié)如下：

一、實驗全面展開效果明顯

在著一年半的時間里各位實驗人員不斷學(xué)習新知識、新觀點、新思想，敢于創(chuàng)新敢于實踐，進一步的規(guī)范體育課、早操、課間操的各種組織形式及考核、管

理辦法。將課題研究的步子向前大大的邁進。表現(xiàn)較突出;

1是大多數(shù)學(xué)生每天都能夠參加一小時體育活動，有8位老師不同的自制了體育器材，緩解了本校體育器材不足的現(xiàn)象；利用學(xué)校有限的空地分級組織，各種形式有趣的活動，克服了人數(shù)多，場地小的局面；對學(xué)生體育活動進行了客觀的評價，大大的提高了學(xué)生的活動興趣，尤其對身體素質(zhì)較差的學(xué)生給于了自信，找準身心發(fā)展的科學(xué)鍛煉方法。

2制定體育老師新的評價標準，提高了體育老師教學(xué)的積極性。

3通過這一年半時間的活動實踐，班主任對體育活動與學(xué)習之見的關(guān)系有了新的認識，改變了過去只讓學(xué)生坐在教室里學(xué)習再學(xué)習的被動局面，建立了一個和諧、快樂、健康的校園。

二、進一步健全了貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每天一小時體育活動的組織形式及考核辦法

首先全校師生對學(xué)生每天一小時體育活動的意義和作用有了新的認識，實踐證明把貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每天一小時體育活動的工作分為：體育課、早操、課間操、第八節(jié)活動課四塊是可行的，才是落實貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每天一小時體育活動課主要途徑，因而對體育課、早操、課間操、第八節(jié)活動課都要有不同的組織形式、活動內(nèi)容、考核辦法。課間操、早操、第八節(jié)活動課均由班主任管理，班委會負責組織，體育老師指導(dǎo)進行。以每班的生活委員組成考核小組進行考核登記。最終有學(xué)校負責學(xué)生每天一小時體育活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，評出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班集體。其次我們的指導(dǎo)并以合法的程序通過了學(xué)生每天一小時體育活動的各項制度：《學(xué)生每天一小時體育活動的考核辦法》《關(guān)于學(xué)生每天一小時體育活動班委會的職責》《學(xué)生每天一小時體育活動興趣小組組長的職責》《體育教師的職責及考核辦法》《班主任的職責及考核辦法》等，使學(xué)生每天一小時體育活動走上了法制化、民主化、科學(xué)化的軌道，完善了運行機制，提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

三、成功的解決了學(xué)生每天一小時體育活動的積極性、主動性與班主任傳統(tǒng)工作方式之間的矛盾

任何改革都不是一朝一夕的事情，我們要深知道改革與傳統(tǒng)的矛盾必將產(chǎn)生正面與反面兩種效應(yīng)，盡管我們的每位實驗人員都能以極大的熱情努力工作，但難免會將傳統(tǒng)的工作方式觀念帶入其中。因此我們通過大量的體育友誼賽，小型運動會，體育知識競賽，民間傳統(tǒng)體育項目運動會等方式，大大的增強了學(xué)生體育活動的積極性，利用墻報、校園網(wǎng)宣傳體育活動與學(xué)習之間的關(guān)系。另一方面

通過領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組綜合評定學(xué)校表揚了組織學(xué)生每天一小時體育活動的先進個人，模范班主任，優(yōu)秀指導(dǎo)教師，優(yōu)秀學(xué)生等，來形成了自上而下和自下而上的雙向改革需要，來促使學(xué)生，班主任，體育老師工作方式始終和“健康第一”的理念高度統(tǒng)一，從而實現(xiàn)了學(xué)生和班主任對體育活動新的認識，新的觀念，新的思想。

四、我們完善了科學(xué)的管理機制

管理機制在整個實驗過程中越來越顯示它的重要性，其科學(xué)與否不僅關(guān)系到本課題的實際效果，而且從也關(guān)系到整個理論體系的完備與否，經(jīng)過一年多的探索，我們終于找出一條科學(xué)的管理辦法。學(xué)生自評、師生互相監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)分級負責共同相互促進的管理模式，結(jié)合學(xué)生和班級的實際情況并且增設(shè)一些獎項已達到發(fā)展性而全面評價，有效的避免了傳統(tǒng)的管理辦法的單一性和老師對學(xué)生以競技運動成績來評價學(xué)生，事實證明我們找到的評價機制和管理辦法有效的調(diào)動了學(xué)生體育活動的積極性，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己了的閃光點，還有效的促進了差生的轉(zhuǎn)化工作，使本校的學(xué)風濃，班風正的氛圍。

五、存在的問題

盡管學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀有所改觀，學(xué)生每天一小時體育活動模式基本形成，但是仍然存在一下幾個方面的問題。

1、體育老師的指導(dǎo)態(tài)度欠認真，仍然影響了學(xué)生體育活動的積極性。

2、早操、課間操、第八節(jié)活動課的組織形式比較混亂，活動內(nèi)容比較單一化，考核制度欠完善。、考核小組人員自由主義嚴重，自私自利思想普遍，工作能力不強，需要進一步明確自己的職責和培訓(xùn)。

4、模式本身產(chǎn)生負面效應(yīng)，即有些班級將模式按部就班，忽視本班學(xué)生的實際情況，忽略學(xué)生的愛好與興趣，只把學(xué)生每天一小時體育活動作為認為來完，這樣做會前功盡棄。

5、對學(xué)生每天一小時體育活動的考核制度，管理辦法需要進一步加強和完善。

6、體育老師和班主任的敬業(yè)精神需要進一步加強。

7、對學(xué)生每天一小時體育活動的作用宣傳力度不夠，需要通過學(xué)生，師生的途徑向社會大力宣傳。

8、對民間傳統(tǒng)體育項目規(guī)則沒有深入研究，需要進一步加大對民間傳統(tǒng)體

育運動項目的組織形式、比賽辦法、比賽規(guī)則進行研究，對于自制體育器材的安全性檢查不夠。

總之，經(jīng)過一年半的實驗，我們已經(jīng)取得了戰(zhàn)略性的成果，為了進一步的實驗打下良好的基礎(chǔ)，但課題組絕不放松，仍然需要進一步的努力研究，以期早日形成具有貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生特色的活動模式，為貧困農(nóng)村學(xué)校進一步和諧的發(fā)展提供健康的校園文化生活。

第二篇：《貧困農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究》課題研究第二階段工作總結(jié)

《貧困農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究》課題研究

——關(guān)于學(xué)生每天一小時體育活動的探討

第二階段（2006.9~2008.1）工作計劃

鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué) 體育課題組 2006年9月

本課題第一階段工作取得了預(yù)期成功，為了更好的開展研究工作，穩(wěn)步推進研究計劃，制定第二階段研究方案。經(jīng)過這一階段的調(diào)查研究，我們逐步掌握貧困農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，要為了落實學(xué)生一小時體育活動，必須進行課內(nèi)外相結(jié)合體育教學(xué)模式，從以下幾個方面的問題去深入討論和研究。

一、明確本階段的工作重點

（一）、早操、課間操、第八節(jié)活動課組織形式、內(nèi)容及考核辦法。

（二）、關(guān)于“對學(xué)生每天一小時體育活動”的實驗的獎勵辦法和工作職責研究。

（三）、自制體育器材。

（四）、民間傳統(tǒng)體育項目比賽辦法和規(guī)則的研究。

二、確定實施對象

在課題研究起始，研究人員把青少年作為研究對象，為了使研究的方案落到實處，一早操、課間操、第八節(jié)活動課作為研究平臺，以民間傳統(tǒng)項目列入春季田徑運動會，健美操比賽，校園集體舞等活動，以增強學(xué)生的自信心。以賽促練相結(jié)合，使農(nóng)村孩子體育的興趣日益提高。希望各位研究人員繼續(xù)發(fā)揚不驕不躁的工作作風，本這兩個“務(wù)必”的政治覺悟，認真履行研究人員的職責，互助協(xié)作，積極探索，為完成研究工作勤奮努力，多出成果。

《貧困農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究》課題研究

——關(guān)于學(xué)生每天一小時體育活動的探討

第二階段（2006.9~2008.1）工作總結(jié)

鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué) 體育課題組 2008年1月

星移斗轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間第二階段的研究工作中，在我校領(lǐng)導(dǎo)和各個研究員的同心協(xié)力的情況下我們已經(jīng)取得了階段性成果，先將本階段的研究工作總結(jié)如下：

一、實驗全面展開效果明顯

在著一年半的時間里各位實驗人員不斷學(xué)習新知識、新觀點、新思想，敢于創(chuàng)新敢于實踐，進一步的規(guī)范體育課、早操、課間操的各種組織形式及考核、管理辦法。將課題研究的步子向前大大的邁進。表現(xiàn)較突出;1 是大多數(shù)學(xué)生每天都能夠參加一小時體育活動，有8位老師不同的自制了體育器材，緩解了本校體育器材不足的現(xiàn)象；利用學(xué)校有限的空地分級組織，各種形式有趣的活動，克服了人數(shù)多，場地小的局面；對學(xué)生體育活動進行了客觀的評價，大大的提高了學(xué)生的活動興趣，尤其對身體素質(zhì)較差的學(xué)生給于了自信，找準身心發(fā)展的科學(xué)鍛煉方法。制定體育老師新的評價標準，提高了體育老師教學(xué)的積極性。通過這一年半時間的活動實踐，班主任對體育活動與學(xué)習之見的關(guān)系有了新的認識，改變了過去只讓學(xué)生坐在教室里學(xué)習再學(xué)習的被動局面，建立了一個和諧、快樂、健康的校園。

二、進一步健全了貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每天一小時體育活動的組織形式及考核辦法

首先全校師生對學(xué)生每天一小時體育活動的意義和作用有了新的認識，實踐證明把貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每天一小時體育活動的工作分為：體育課、早操、課間操、第八節(jié)活動課四塊是可行的，才是落實貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每天一小時體育活動課主要途徑，因而對體育課、早操、課間操、第八節(jié)活動課都要有不同的組織形式、活動內(nèi)容、考核辦法。課間操、早操、第八節(jié)活動課均由班主任管理，班委會負責組織，體育老師指導(dǎo)進行。以每班的生活委員組成考核小組進行考核登記。最終有學(xué)校負責學(xué)生每天一小時體育活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，評出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班集體。其次我們的指導(dǎo)并以合法的程序通過了學(xué)生每天一小時體育活動的各項制度：《學(xué)生每天一小時體育活動的考核辦法》《關(guān)于學(xué)生每天一小時體育活動班委會的職責》《學(xué)生每天一小時體育活動興趣小組組長的職責》《體育教師的職責及考核辦法》《班主任的職責及考核辦法》等，使學(xué)生每天一小時體育活動走上了法制化、民主化、科學(xué)化的軌道，完善了運行機制，提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

三、成功的解決了學(xué)生每天一小時體育活動的積極性、主動性與班主任傳統(tǒng)工作方式之間的矛盾

任何改革都不是一朝一夕的事情，我們要深知道改革與傳統(tǒng)的矛盾必將產(chǎn)生正面與反面兩種效應(yīng)，盡管我們的每位實驗人員都能以極大的熱情努力工作，但難免會將傳統(tǒng)的工作方式觀念帶入其中。因此我們通過大量的體育友誼賽，小型運動會，體育知識競賽，民間傳統(tǒng)體育項目運動會等方式，大大的增強了學(xué)生體育活動的積極性，利用墻報、校園網(wǎng)宣傳體育活動與學(xué)習之間的關(guān)系。另一方面通過領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組綜合評定學(xué)校表揚了組織學(xué)生每天一小時體育活動的先進個人，模范班主任，優(yōu)秀指導(dǎo)教師，優(yōu)秀學(xué)生等，來形成了自上而下和自下而上的雙向改革需要，來促使學(xué)生，班主任，體育老師工作方式始終和“健康第一”的理念高度統(tǒng)一，從而實現(xiàn)了學(xué)生和班主任對體育活動新的認識，新的觀念，新的思想。

四、我們完善了科學(xué)的管理機制

管理機制在整個實驗過程中越來越顯示它的重要性，其科學(xué)與否不僅關(guān)系到本課題的實際效果，而且從也關(guān)系到整個理論體系的完備與否，經(jīng)過一年多的探索，我們終于找出一條科學(xué)的管理辦法。學(xué)生自評、師生互相監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)分級負責共同相互促進的管理模式，結(jié)合學(xué)生和班級的實際情況并且增設(shè)一些獎項已達到發(fā)展性而全面評價，有效的避免了傳統(tǒng)的管理辦法的單一性和老師對學(xué)生以競技運動成績來評價學(xué)生，事實證明我們找到的評價機制和管理辦法有效的調(diào)動了學(xué)生體育活動的積極性，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己了的閃光點，還有效的促進了差生的轉(zhuǎn)化工作，使本校的學(xué)風濃，班風正的氛圍。

五、存在的問題

盡管學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀有所改觀，學(xué)生每天一小時體育活動模式基本形成，但是仍然存在一下幾個方面的問題。

1、體育老師的指導(dǎo)態(tài)度欠認真，仍然影響了學(xué)生體育活動的積極性。

2、早操、課間操、第八節(jié)活動課的組織形式比較混亂，活動內(nèi)容比較單一化，考核制度欠完善。、考核小組人員自由主義嚴重，自私自利思想普遍，工作能力不強，需要進一步明確自己的職責和培訓(xùn)。

4、模式本身產(chǎn)生負面效應(yīng)，即有些班級將模式按部就班，忽視本班學(xué)生的實際情況，忽略學(xué)生的愛好與興趣，只把學(xué)生每天一小時體育活動作為認為來完，這樣做會前功盡棄。

5、對學(xué)生每天一小時體育活動的考核制度，管理辦法需要進一步加強和完善。

6、體育老師和班主任的敬業(yè)精神需要進一步加強。

7、對學(xué)生每天一小時體育活動的作用宣傳力度不夠，需要通過學(xué)生，師生的途徑向社會大力宣傳。

8、對民間傳統(tǒng)體育項目規(guī)則沒有深入研究，需要進一步加大對民間傳統(tǒng)體育運動項目的組織形式、比賽辦法、比賽規(guī)則進行研究，對于自制體育器材的安全性檢查不夠。

總之，經(jīng)過一年半的實驗，我們已經(jīng)取得了戰(zhàn)略性的成果，為了進一步的實驗打下良好的基礎(chǔ)，但課題組絕不放松，仍然需要進一步的努力研究，以期早日形成具有貧困農(nóng)村學(xué)校學(xué)生特色的活動模式，為貧困農(nóng)村學(xué)校進一步和諧的發(fā)展提供健康的校園文化生活。

第三篇：農(nóng)村貧困問題的現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村貧困問題的現(xiàn)狀及對策

在看完《上學(xué)路上》這部影片后，我對農(nóng)村的貧困問題有了更多的了解。在影片中，主要是以主人公王燕沒有錢上學(xué)來體現(xiàn)農(nóng)村生活的，通過她的掙學(xué)雜費的經(jīng)歷讓我看到了農(nóng)村小孩上學(xué)的困難。也看到了在農(nóng)村生活、養(yǎng)家、上學(xué)需要付出多少艱辛。

一、我國農(nóng)村貧困問題的表現(xiàn)

首先，農(nóng)村貧困地區(qū)自然條件惡劣，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，抗御自然災(zāi)害的能力低。一遇天災(zāi)人禍，會導(dǎo)致很多的不幸。也正是這個原因，農(nóng)村沒有發(fā)展為城市，各類工廠、產(chǎn)業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校都不會來到農(nóng)村，也導(dǎo)致農(nóng)村生活條件的進一步惡化。第二，具體表現(xiàn)為人口增長過快，教育、衛(wèi)生等基本社會服務(wù)水平跟不上農(nóng)村的需要。相信大家也看過“放羊-攢錢-結(jié)婚-生娃-放羊”這個故事，正是由于缺少教育，農(nóng)村家長認為越是窮越要生更多的孩子來當勞力，來養(yǎng)活家。也正是因為這個觀念，導(dǎo)致農(nóng)村更加貧困。傳統(tǒng)、落后的生育觀念，導(dǎo)致生育行為與計劃生育政策相悖。由于諸多主觀、客觀因素的綜合影響，長期以來逐漸形成農(nóng)村獨特的、與自然經(jīng)濟相聯(lián)系的生育觀念。例如，在農(nóng)村以“傳宗接代”等為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)、落后生育觀念，驅(qū)使農(nóng)村計劃外生育普遍存在，超生數(shù)量增加，從而導(dǎo)致盲目的實際生育行為。這些都是與計劃生育基本國策相矛盾，無法減輕人口與土地、資源和生態(tài)環(huán)境的巨大壓力，無法走出一條可持續(xù)發(fā)展之路。第三，財政收入水平低，缺乏公共投入和基礎(chǔ)投入。由于長期處于公共收入水平低下的階段，貧困縣無力增加投入以改善貧困社區(qū)的公共設(shè)施、基礎(chǔ)社會服務(wù)的低水平狀態(tài)，形成惡性循環(huán)。

二、改善農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的對策

1、加大農(nóng)村公共設(shè)施投入力度，增加財政投入。農(nóng)村反貧困應(yīng)針對農(nóng)村公共產(chǎn)品和公共服務(wù)供給不足而貧困的認識不足問題，努力強化政府的公共服務(wù)職能，加快建設(shè)公共服務(wù)型政府，實現(xiàn)農(nóng)村公共供給扶貧。這就要求政府根據(jù)公共產(chǎn)品對農(nóng)村社會、經(jīng)濟所起的作用不同，將農(nóng)村公共產(chǎn)品分類，其中可持續(xù)發(fā)展類公共產(chǎn)品，如大江大河的治理、污染、水土流失、土地沙化、計劃生育、基礎(chǔ)教育等應(yīng)由政府承擔起主要供給人的責任，這是其不可推卸的。在構(gòu)建社會主義和諧社會過程中，從社會公平和正義的角度出發(fā)，政府要逐漸加大對農(nóng)村貧困地區(qū)的投入力度，即便這在一定程度上會導(dǎo)致效率損失。另一方面，也應(yīng)該貫徹落實三農(nóng)政策。

2、加強農(nóng)村居民受教育程度，大力普及義務(wù)教育制度。貧困的根源在于愚昧，所以教育是治國之本更是扶貧之本。貧困地區(qū)往往有很久的貧困與災(zāi)難大的歷史，盡管經(jīng)過長期不懈的努力，基礎(chǔ)教育已經(jīng)有了很大的改善，但與發(fā)達地區(qū)及社會平均水平相比，仍然存在著很大的差距，這種差距使貧困地區(qū)的人口素質(zhì)長期處于社會平均水平之下，長此以往就在經(jīng)濟和社會的差異中顯現(xiàn)出來。由于這個狀況，我國政府應(yīng)該加大對農(nóng)村貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的扶持力度，主要是由中央政府和地方政府出資興辦中小學(xué)校，對貧困地區(qū)的學(xué)生免除學(xué)雜費，同時鼓勵有條件的地方，采取政府購買的方式向?qū)W生免費提供教學(xué)輔導(dǎo)材料和學(xué)具以及統(tǒng)一購買校服、臥具。此外，還要嚴格按照國務(wù)院文件規(guī)定，規(guī)范收費行為，堅決杜絕各種形式的教育亂收費，嚴禁挪用農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費及教育專項資金。

3、適當?shù)販p少農(nóng)村稅收。農(nóng)業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅的取消，在一定程度上起到了減輕農(nóng)民負擔。但是，從我國近幾年農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的情況看，很多地區(qū)的農(nóng)業(yè)

負擔并沒有根本性改變，主要是各種名目的鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜費及其他各種收費增加了不少，造成了農(nóng)民總體負擔根本沒有下降。對貧困地區(qū)來說，取消農(nóng)業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，直接減少了這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財政收入，使這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)立即陷入財政資金入不敷出狀況。因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校教育開支、行政開支等很大程度上都靠農(nóng)業(yè)稅，而有些支出是必不可少的，如鄉(xiāng)村學(xué)校的正常經(jīng)費和教師工資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的一些正常開支等，實行了農(nóng)業(yè)稅減免，如果政府相應(yīng)的配套措施不濟是跟上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的收費就在所難免，農(nóng)業(yè)稅收優(yōu)惠的作用就會大打折扣。在政府對貧困地區(qū)實行農(nóng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策時，最主要的便利措施就是加大政府的轉(zhuǎn)移支付力度，如果該措施跟不上，則鄉(xiāng)鎮(zhèn)的正常支出就難以維持，勢必會產(chǎn)生新的收費項目，從而使其反貧困效果受到影響。要形成稅收優(yōu)惠政策向貧困地區(qū)制度優(yōu)惠傾斜的格局，一方面政府要提供給貧困地區(qū)優(yōu)惠政策和制度安排，另一方面政府必須幫助貧困地區(qū)創(chuàng)造出良好的投資環(huán)境。只有這兩個方面結(jié)合起來形成綜合優(yōu)勢，才能促進貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，從而帶動勞動者脫貧致富。

4、建立農(nóng)村社會保障體系。在當前的中國，減少貧困的一項重要舉措就是社會保障制度。但在我國農(nóng)村，長期以來，社會保障制度的落實還存在著巨大的障礙，最主要的原因：一是農(nóng)民收入低，難以承受較高的保險費支出；二是國家用于農(nóng)村的社會保障支出非常少，難以建立農(nóng)村社會保障基金。隨著市場經(jīng)濟不斷深入，農(nóng)民面臨的風險日益增大，廣大農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民因病致貧的現(xiàn)象時有發(fā)生，傳統(tǒng)的土地保障正變得越來越弱，家庭結(jié)構(gòu)變化導(dǎo)致家庭保障功能弱化等等都要求建立起社會保障制度。為此，有必要通過國家立法，建立和完善農(nóng)村社會保障體系，從國家制度、資金來源和管理上保證農(nóng)村社會保障的正常開展。鑒于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平還不是很高，以及我國農(nóng)村地區(qū)存在的實際問題，我國農(nóng)村社會保障體系首先應(yīng)該建立和完善農(nóng)村最低生活保障制度，這是不需要農(nóng)民繳費，而由中央和地方各級政府出資，政府還要逐步建立和完善農(nóng)村合作醫(yī)療制度、農(nóng)村養(yǎng)老保險制度、農(nóng)村社會救濟制度、農(nóng)村社會福利制度和農(nóng)村社會優(yōu)撫工作，從根本上解決農(nóng)民的后顧之憂，在相當大的程度上可以解決農(nóng)村的貧困問題。

解決農(nóng)村貧困問題不僅僅需要政府的支持和貧困地區(qū)勞動人民的努力，還需要社會各界人士的鼓勵與支持，特別是我們大學(xué)生團體也學(xué)要盡自己一份力。例如，在假期可以去貧困地區(qū)支教，平時不用的衣服、書籍都可以捐出去，為貧困地區(qū)的人民做一點事！

第四篇：農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究

農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀及對策探微

摘要：為了使學(xué)校體育能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我國教育部體衛(wèi)藝司在認真總結(jié)多年來我國學(xué)校體育課程建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了新的教育大綱。作為農(nóng)村中學(xué)的體育教師，我在體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題：人們對體育鍛煉的認識不清，場館不足，器材缺乏，學(xué)習負擔過重??通過對本地區(qū)周邊學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多問題還帶有一定的普遍性。根據(jù)新的教育大綱的要求，學(xué)校體育課程必須改革：轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校體育樹立“健康第一”的思想；加強師資培訓(xùn)，強化組織管理；充分利用資源，搞好場館建設(shè)，完善體育器材。

關(guān)鍵詞 ：

農(nóng)村中學(xué)體育

現(xiàn)狀

課改

健康第一

我是一位體育教師，奮斗在第一線的農(nóng)村中學(xué)的體育教師，肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育任務(wù)。為了使學(xué)校體育能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我國教育部體衛(wèi)藝司在認真總結(jié)多年來我國學(xué)校體育課程建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了新的教育大綱。隨著體育與健康課程改革的深入，農(nóng)村中學(xué)的體育教育也取得了一定的成績，但現(xiàn)狀卻還是令人擔憂：人們對體育鍛煉的作用認識不清；經(jīng)濟落后導(dǎo)致場館不足，器材缺乏；學(xué)習負擔過重??這些問題還帶有一定的普遍性，因而需要我們仔細研究存在的問題，探討行之有效的解決策略。

一、現(xiàn)狀

1、認識態(tài)度與動機

筆者認為還有不少人對體育教育的目的認識模糊。學(xué)校重視不夠，管理落實不到位；由于受城鄉(xiāng)差別和傳統(tǒng)觀念的影響，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對孩子參加體育活動不重視。絕大多數(shù)男生和少數(shù)女生喜歡上體育課，但可以看出，學(xué)生們似乎都有較為正確的主觀認識和積極的態(tài)度，但動機呢？是為了好玩或緩解學(xué)習壓力，還沒有終身體育鍛煉的意識。

2、次數(shù)時間與形式

運動時間、次數(shù)嚴重不足，鍛煉形式單一?！秾W(xué)校體育工作條例》規(guī)定：普

通中小學(xué)每周安排三次以上課外活動，保證學(xué)生每天一小時的體育活動。在我所在地區(qū)的學(xué)校中，兩操作為課外活動的主要內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)開展早操率達95%，開展課間操率則較低。我曾對學(xué)生鍛煉時間做過統(tǒng)計：他們周鍛煉大多為每星期一至兩節(jié)體育課，每天的早操、午操，時間每星期大約為三小時左右。形式是以班級或?qū)W校為單位的集體活動，當然也有少數(shù)學(xué)生用課余時間鍛煉自己喜歡的項目，但時間不長。

3、場館器材與項目

體育設(shè)施是學(xué)生鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，就本地區(qū)而言，場館與器材嚴重不足，學(xué)校體育設(shè)施無法滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，學(xué)生參加的項目很少，主要是田徑中的跑、投、跳，籃球、乒乓球和羽毛球，基本再無其他項目。導(dǎo)致部分學(xué)生無法參加自己喜歡的運動項目，而放棄體育鍛煉。

二、問題

1、體育課改出現(xiàn)的新問題

新的教育大綱突出強調(diào)在學(xué)校體育課程建設(shè)中，要充分注重學(xué)生活動內(nèi)容的自主性選擇和學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)展。為了落實大綱精神，在新學(xué)期的體育課程教學(xué)中，我將過去教學(xué)由教師引領(lǐng)的部分內(nèi)容改為學(xué)生自主選擇，這一“自主”卻帶來了一連串新的問題。第一、在一堂課中，學(xué)生要各自為戰(zhàn)，去玩自己喜愛的項目；第二、一些帶有娛樂性的項目倍受青睞，而一些要有吃苦精神的項目卻無人問津；第三、課堂紀律和時間教師不好把握。更重要的是，學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和器材無法滿足教學(xué)需要。

在與學(xué)生交流中了解到，造成學(xué)生選擇內(nèi)容分布不均的原因是多方面的。主要體現(xiàn)在：第一、隨著生活條件的不斷改善和知識層次的提高，學(xué)生已不再滿足傳統(tǒng)的體育活動方法；第二、思想活躍，追求新知識。通過自己的優(yōu)勢項目來表現(xiàn)出自己的能力，展示個人的價值；第三、厭惡復(fù)雜的技術(shù)和套路。如果大部分時間用于對活動技術(shù)和套路的記憶，學(xué)生感到枯燥乏味，從而厭惡體育課；第四、怕苦怕累的思想嚴重，在沒有外界壓力的情況下，沒有主動性、積極性。

2、傳統(tǒng)體育課程的舊觀念

從體育進入學(xué)校課堂以來，我國學(xué)校體育的教學(xué)觀念，曾經(jīng)歷了幾次變革，但是，無論是競技運動的教學(xué)觀念，增強體質(zhì)的教學(xué)觀念，快樂體育的教學(xué)觀念，終身體育的教學(xué)觀念，還是體育能力的教學(xué)觀念等，都沒有將體育教學(xué)觀念定位于對學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的增強這一健康的“三健”之上，所以，就出現(xiàn)了競技運動教學(xué)觀念下的教學(xué)內(nèi)容競技化，教學(xué)手段的訓(xùn)練化，增強體質(zhì)教學(xué)觀念下過分強調(diào)技術(shù)化，快樂體育教學(xué)觀念下的“自由化”，終身體育教學(xué)觀念下的精神“貫輸化”，體育能力教學(xué)觀念下的運動技術(shù)能力的“簡單化”。上述體育教學(xué)觀念，在我國學(xué)校體育課程改革和發(fā)展中，都不同程度的發(fā)揮過積極的推動作用，對我國學(xué)校體育思想和學(xué)術(shù)爭鳴也都產(chǎn)生過深遠影響。但是，這些教育思想都不同程度的曲解了學(xué)校體育教育的功能，以至于造成本應(yīng)以學(xué)生為本的學(xué)校體育教育，變?yōu)橐磺卸家m應(yīng)一些競技運動項目的技術(shù)要求和訓(xùn)練方法，使學(xué)校體育成了競技運動訓(xùn)練的下一級單位，而違背了學(xué)校體育教育的主體。

翻閱多年來的體育教科書，我們可以發(fā)現(xiàn)一些問題：第一、中小學(xué)體育教材內(nèi)容大致相同。如：小學(xué)有前滾翻，中學(xué)有，可能大學(xué)也有；小學(xué)有短跑，中學(xué)有，大學(xué)仍然不可少；籃球也是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有的項目等等。這種幾十年不變的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有所厭惡；第二、教育的本質(zhì)發(fā)生了變化，更有甚至將競技項目的內(nèi)容和競賽規(guī)則，不做任何修改的搬到學(xué)校教學(xué)課堂中去，把學(xué)校體育變成了單一的競技運動，而缺少帶有游戲性質(zhì)的運動項目；第三、陳舊的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的發(fā)揮。我們體育教師要求學(xué)生嚴格按動作技術(shù)要求去練習，“照葫蘆畫瓢”的教學(xué)方式?jīng)]有改變，如此的教學(xué)方式和要求，怎能培養(yǎng)學(xué)生興趣，由此可見，學(xué)校體育為什么不能成為廣大學(xué)生喜愛的學(xué)科了。

三、對策

1、轉(zhuǎn)變體育教育觀念：

（1）以“健康第一”為指導(dǎo)思想。使學(xué)校體育教育一切為了促進全體學(xué)生的健康，學(xué)校教育承擔著培養(yǎng)新世紀的“四有”新人的重任，而新世界是競爭的時代，在應(yīng)對激烈競爭和緊張工作及快節(jié)奏的生活過程中，需要具備健康的身體，心理及較強的社會能力，這種促進全體學(xué)生健康的新觀念，不再僅僅是增強身體素質(zhì)，提高運動技術(shù)與技能，而是把“健康第一”的思想落實到學(xué)校體育教學(xué)中去。

（2）正確認識教與學(xué)的關(guān)系。長期以來，學(xué)校通過傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的個體差異性，為了適應(yīng)素質(zhì)教育，努力全面發(fā)展每一個學(xué)生，就必須改變過去的單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生個體差異，“因材施教”滿足全體學(xué)生，建立新型的課堂師生關(guān)系，重點突出學(xué)生的個體地位

2、強化師資隊伍建設(shè)

新型課堂上的體育教師，已不再是過去的教師教什么，學(xué)生就得學(xué)什么；而是，學(xué)生要學(xué)什么，教師就得教什么。不是要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水，而是要求我們教師要有一井水，甚至更多，所以廣大的體育教師就更有壓力和危機感。怎么辦？首先，要上一級領(lǐng)導(dǎo)重視，加大在職體育教師的培訓(xùn)；其次是體育教師自身在本職工作中要認真落實新型課堂教學(xué)，不斷加強業(yè)務(wù)水平訓(xùn)練，努力提高自我能力；第三，可采用“請進來，送出去”的培訓(xùn)方式。

3、加強場館建設(shè)和完善器材

體育教學(xué)和學(xué)生練習都離不開場地與器材，據(jù)筆者所知，本地區(qū)的場地與器材嚴重不足。如何在經(jīng)濟條件允許的條件下，加強體育場館建設(shè)和器材添加。充分利用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源并作出科學(xué)的安排，本著一場多用、一場多能，充分提高體育場館和器材的使用率。

4、加強體育教學(xué)組織管理

加強體育教學(xué)組織管理，是保證體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，要科學(xué)制定體育課教學(xué)計劃，注重體育教學(xué)內(nèi)容，建立嚴格的規(guī)章制度，使學(xué)校體育教學(xué)改革在規(guī)范、有序、高效的狀態(tài)下健康發(fā)展。

總之，“一切為了孩子”。我衷心希望通過我們的努力，使學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力增強，成為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

1、蘭自立、趙克《我國部分省高校大學(xué)生課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查與分析》

2、季瀏、胡增葷編著《體育教育展望》

3、鄧星華、楊文軒《“健康第一”的理論論據(jù)與學(xué)校體育的新使命》

第五篇：農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

【摘要】隨著義務(wù)教育水平的逐漸提高，國家對青少年的教育問題也越來越重視，尤其是在我國的農(nóng)村地區(qū)，雖然說農(nóng)村的生活水平相比以前有了很大程度上的進步，但是農(nóng)村的教育問題仍舊是當前教育失業(yè)中最棘手的問題。在我國四川的農(nóng)村初中英語口語的教育中，雖然說是在初中義務(wù)教育中有很重要的地位，但是由于新課改的不斷進行，農(nóng)村教學(xué)水平還是有所欠缺，以及初中生對英語的學(xué)習一直未入門，偶爾還會對英語的學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理，這就要求我國的農(nóng)村初中英語教育工作者針對當前英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，研究可行的對策，提高農(nóng)村初中英語口語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語口語；教學(xué)現(xiàn)狀

引言：英語口語教學(xué)在我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中被推到了風口浪尖的位置。在我國的四川地區(qū)，這種形式也在愈演愈烈，不過，我國的初中英語口語教學(xué)在城鄉(xiāng)之間存在著巨大的差異，新課改更是要求教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，初中的英語教師也要應(yīng)該加強英語的口語教學(xué)。針對我國四川的很多初中生來說，英語由于是第二語言，所以是一個相對薄弱的學(xué)科，英語口語的學(xué)習在當前也存在著諸多的問題。本篇論文主要是針對我國四川農(nóng)村初中英語口語的現(xiàn)狀進行分析，并且研究出相應(yīng)的解決對策。

一、農(nóng)村英語口語教學(xué)當前的現(xiàn)狀師資隊伍方面

1、農(nóng)村教育中的專業(yè)教師短缺。由于我國偏遠的農(nóng)村生活的條件較差，大多數(shù)高等院校英語專業(yè)的畢業(yè)生在城市中被熏染習慣，不愿意到偏遠的農(nóng)村去工作，造成農(nóng)村初中缺乏高素質(zhì)、高水平的英語專業(yè)教師。尤其是在四川偏遠農(nóng)村的學(xué)校，英語專業(yè)畢業(yè)的教師少之又少，更甚至是沒有，所以不少學(xué)校的英語教學(xué)大多數(shù)是跨學(xué)科教師教學(xué)，甚至是出現(xiàn)同一個教師既從事英語教學(xué)，由從事其他主科的教學(xué)工作。

2、英語教師的英語口語水平不高。農(nóng)村初中大部分英語教師口語較差，而且又缺乏專業(yè)的英語口語培訓(xùn)，在教師授課過程中，英語口語的用量還比較少，做不到讓學(xué)生耳濡目染?，F(xiàn)行的考試制度與評價體系也沒有將口語的考察附加其中，有些偏遠農(nóng)村的老師為了讓學(xué)生在上課過程中能聽的更加明白，甚至是用方言教學(xué)，而且在整個課堂上都是針對考試進行的教育，這種應(yīng)試教育嚴重缺乏了針對初中學(xué)生的口語教育，最終使得學(xué)生的做題能力有所改善，在聽、說、讀等能力上并沒有得到有效的提高。

（一）學(xué)生學(xué)習方面

1、學(xué)生對英語口語的動機不強。英語口語的學(xué)習既是一個認知的過程，又是一個感情的過程。英語口語學(xué)習的好壞嚴重受學(xué)生感情方面的影響，在學(xué)生的感情因素中，學(xué)習動機是決定英語口語學(xué)習成敗的關(guān)鍵因素?？傮w來看，農(nóng)村英語口語的學(xué)習動機偏小，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要由于學(xué)生沒有端正自己的學(xué)習態(tài)度；對于英語口語學(xué)習的目的并不明確等。

2、學(xué)生對出口說英語存在心理障礙。很多的學(xué)生在英語口語課堂上表現(xiàn)出膽怯的心理。這樣的心理問題常常導(dǎo)致學(xué)生在口語表達上存在障礙，由于心理因素等等，使得學(xué)生一張口便會緊張，一緊張就會語無倫次。這樣的情況如果一再發(fā)生，形成條件反射，最后就會導(dǎo)致學(xué)生對發(fā)言存在恐懼。還有就是，由于一大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，或者對口語的發(fā)音不標準，存在著嚴重的自卑感。最后導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的發(fā)言不采取積極的態(tài)度，久而久之就會缺乏表現(xiàn)欲。

3、當前的農(nóng)村教學(xué)理念落后

當前的許多農(nóng)村英語教師由于受農(nóng)村條件閉塞的影響，沒有學(xué)習先進教學(xué)理念的熱情，而是一味的憑著自己的感性經(jīng)驗進行教學(xué)，往往初中的教師就會一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)改革的進步而改變教學(xué)方法。有的教師向針對教育理念加以改進，但是由于教育課時任務(wù)重等原因，實在是沒有精力。

4、農(nóng)村的教育環(huán)境缺乏先進的教育設(shè)備

許多教學(xué)方法的落實都必須要借助一定的教學(xué)設(shè)備。例如在英語口語教學(xué)的課堂上，教師如果使用相關(guān)的影音資料來輔助教學(xué)，這樣也會充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。還有就是即便是條件方便，有些教學(xué)的教師嫌麻煩而不進行這樣的輔助教學(xué)。

5、教學(xué)方法不當

由于英語口語教學(xué)在考試以及綜合能力測評中，并沒有被體現(xiàn)出來，導(dǎo)致一些教育工作者以及學(xué)生對英語口語的教學(xué)重視程度不夠，使得英語口語的教學(xué)存在一些特殊性。更是注重英語的交際性，需要教師與學(xué)生共同參與?？谡Z課的好壞以教師的教學(xué)方法緊密相連。

二、農(nóng)村初中英語口語教學(xué)的應(yīng)對對策

（一）消除學(xué)生對應(yīng)于口語學(xué)習的心理障礙

在英語口語教學(xué)中，師生之間的感情關(guān)系是師生之間關(guān)系的一個重要的方面，良好的師生關(guān)系甚至是可以消除學(xué)生的心理障礙，這種心理可以排除英語口語學(xué)習的各種障礙，產(chǎn)生積極的反應(yīng)，從而實現(xiàn)用感情做紐帶加強學(xué)生對初中英語口語學(xué)習。

（二）激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習的積極性

無論每一個個體想要做什么事情，積極性是激勵個體去行動的內(nèi)部動因和力量，英語口語學(xué)習的好壞與學(xué)生的積極性有著密不可分的關(guān)系，學(xué)生一旦缺乏對英語學(xué)習的積極性，就難以形成經(jīng)常說英語的習慣。因此監(jiān)視要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習目標，采用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生說英語的積極性，使他們感覺到英語口語學(xué)習并不是負擔，而是一種享受。

（三）積極引進高素質(zhì)的教育人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的口語教師

在我國現(xiàn)代的農(nóng)村教育中，應(yīng)該針對引進高素質(zhì)教育工作者方面下功夫，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師。一方面，教師要注重自我的提高，在另一方面，學(xué)校更要加大對英語口語教師的培養(yǎng)力度。

結(jié)束語：在我國四川的大部分農(nóng)村地區(qū)，由于生活水平質(zhì)量差，教育事業(yè)的發(fā)展由于受到改革的影響也遇到了瓶頸。尤其是在農(nóng)村初中英語口語教學(xué)方面，由于教育事業(yè)改的的浪潮正在如火如荼的進行著，初中英語口語教學(xué)也被逐漸的重視起來，然而針對現(xiàn)在的現(xiàn)狀，英語口語的教育還存在著很多的問題，針對這些問題，相關(guān)的教育工作者要研究出相應(yīng)的解決對策，促進農(nóng)村英語口語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅運春，論情感因素在農(nóng)村初級中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，[J]，農(nóng)村教育研究，2012（3）

[2]聞群英，初中英語口語教學(xué)的開口秀攻略，[J]，教學(xué)月刊，2013（6）