第一篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法（定稿）

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法

我一直在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教，在多年的語文教學(xué)中，遇到過許多困難，作文教學(xué)就是其中最大的一個難點，而它卻始終影響著整個語文教學(xué)成績的提高。學(xué)生寫不好作文，老師難上好作文課，這是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的一個問題。我認(rèn)為產(chǎn)生問題的原因主要有以下方面：

第一，在農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)條件和地理環(huán)境的影響，生活相對單一，學(xué)生相對見識較少。學(xué)生在學(xué)校里每天都是在上課、下課的循環(huán)中度過。課外及節(jié)假日的時間也只能在孩子們的嬉鬧中度過，這樣他們獲取知識的途徑受到了極大的限制，寫作文時，找不到合適的寫作材料，無從下筆，總想翻閱范文，希望以范文來開闊視野，模仿寫作。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識沒了，寫作文的興趣也沒了。

第二，農(nóng)村學(xué)生的課外讀物極少，農(nóng)村大部分學(xué)校的圖書室也很少開放，形同虛設(shè)。師生們整天都圍繞著這幾篇課文，忙得不亦樂乎。從抄寫生字到抄寫詞語，又從抄寫課文到抄寫詞語解釋，學(xué)生整天被機(jī)械重復(fù)的作業(yè)所困，又哪有時間去讀課外書？而現(xiàn)在，學(xué)校又都把安全工作放在重要位置，領(lǐng)導(dǎo)、教師怕學(xué)生外出活動出事，干脆不組織校外活動，校內(nèi)活動也很少開展。生活的單一，加上某些教師在閱讀教學(xué)中，沒有做到讀寫結(jié)合，不注意引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀和背誦。試想，學(xué)生胸?zé)o點墨，何來妙筆生花呢？因此，這就使學(xué)生作文缺乏激情、缺乏主動性、缺乏興趣、缺乏真情實感，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文不健康心態(tài)的主要表現(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！雹僮寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

1.讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。

2.以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。

3、是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。

2、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。

三、做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。

以上幾點只是我個人的一點看法，不當(dāng)之處望各位老師批評指正。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)法制教育存在的問題和解決辦法

農(nóng)村小學(xué)法制教育存在的問題和解決辦法

高渠小學(xué)王正寧

文摘：對少年兒童進(jìn)行法制教育，是改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要方面。但是，當(dāng)前，小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著很多題。為了改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀，要采取社會和學(xué)校結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合、重點學(xué)習(xí)和普法結(jié)合等方式，重點加強(qiáng)小學(xué)生生命觀、價值觀教育，安全教育、法律法規(guī)教育及心理健康教育等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)法制教育問題改進(jìn)辦法

隨著社會的不斷進(jìn)步和國家法制環(huán)境的不斷完善，人們的法律意識得到了前所未有的提高，鄧小平同志曾經(jīng)指出：“法制教育要從娃娃抓起”。但不容否認(rèn)，學(xué)校的法制教育尤其是小學(xué)法制教育還十分薄弱，因此加強(qiáng)小學(xué)階段的法制教育正確引導(dǎo)和促進(jìn)小學(xué)生健康成長勢在必行。

一、小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀

（一）上級主管部門及學(xué)校重視程度不夠。

不少學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識為主，學(xué)習(xí)成績是第一位的，尤其在農(nóng)村小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)是學(xué)校教育的中心，新一輪基礎(chǔ)教育改革給學(xué)校教育注入了新理念、新思維、新教法，開始注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，但法制教育仍沒有得到足夠重視，要使小學(xué)生成長為一個思想健康、人格健全的人，必須認(rèn)識到法制教育是學(xué)生生活教育、成長教育的重要內(nèi)容，我們應(yīng)對法制教育引起高度重視。

（二）法制教育師資力量薄弱。

由于歷史的原因，我國公民中相當(dāng)一部分人沒有受過較系統(tǒng)的法制教育，教師隊伍中也存在這種現(xiàn)象。再加上一些學(xué)校的治學(xué)理念不當(dāng)，導(dǎo)致一些“副科”的師資力量薄弱，大部分小學(xué)沒有專職的法律教師，沒有開設(shè)專門的法制教育課程。法律顧問、校外法律輔導(dǎo)員也只是形同虛設(shè)。

（三）對法制教育標(biāo)準(zhǔn)不一，內(nèi)容缺乏規(guī)范化。

目前，學(xué)校法制教育沒有正式的教材，可謂“巧婦難為無米之炊”。許多情況下，上級部門沒有明確學(xué)生法制教育的范圍，學(xué)校也不能規(guī)定具體的法制教育的內(nèi)容，主要由法制教育教師根據(jù)情況自行安排，帶有很大的隨意性。對于《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律中的內(nèi)容，只是適當(dāng)選擇跟學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）對法制教育形式單一，渠道開拓不夠。

在農(nóng)村小學(xué)，由于對法制教育的重視程度不夠，學(xué)生法制教育的主要形式采取“一講眾聽”的形式，一次講座一個年級聽，甚至全校學(xué)生一起聽，難以保證法制教育的效果。另外

由于考慮到安全因素、牽涉到人力物力，學(xué)校的法制教育特別是農(nóng)村小學(xué)的法制教育往往局限在校園內(nèi)甚至于課堂內(nèi)，很少有學(xué)校能把隊員帶出去參觀，這樣，一些家長的便利條件、作用沒有得以有效發(fā)揮，校外的法制教育的有利資源不能得到充分發(fā)掘，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)隊員的法制觀念，不利于提高隊員的自護(hù)意識。

（五）小學(xué)生法制意識淡薄。

嚴(yán)格來說小學(xué)生還未成年，從法律意義上來講還不承擔(dān)法律責(zé)任，小學(xué)生一直是法制教育的漠視群體，但近年來青少年犯罪一直呈上升趨勢，而與之形成鮮明對比的是犯罪動機(jī)表現(xiàn)的幼稚、單純。某縣三個五年級學(xué)生下午放學(xué)相伴回家，突然你推我搡動起手來，其中兩個將另一同學(xué)推到路旁的小水塘里，落水同學(xué)不會游泳，大呼救命，岸上兩個同學(xué)嚇得呆若木雞，眼看著小伙伴沉入水底，又不敢告訴大人，佯裝沒事，在附近玩了一會兒才回家，貽誤了施救機(jī)會。如果小學(xué)生稍微有點法律常識的話，也就不會發(fā)生這一慘劇。小學(xué)生法律意識淡薄還表現(xiàn)在許多方面，違反學(xué)校紀(jì)律受到老師的體罰，家長或?qū)W校出于某種考慮迫使學(xué)生綴學(xué)等，由于法律知識的匱乏而無可奈何。

三、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)法制教育現(xiàn)狀的辦法

雖然目前農(nóng)村小學(xué)法制教育工作還存在很多缺陷，但是通過努力還是能夠解決的。這就需要我們結(jié)合實際，不斷探索完善學(xué)校法制教育的措施和方法。我認(rèn)為，針對我縣農(nóng)村法制教育的現(xiàn)狀，應(yīng)該從以下幾個方面加以解決：

1、不斷提高法制教育的重視程度。

所有學(xué)校包括農(nóng)村小學(xué)要根據(jù)“六五”普法的要求，制定完善的法制教育規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)主管部門下發(fā)的文件、召開的會議精神，進(jìn)一步改進(jìn)和完善法制教育工作，進(jìn)一步規(guī)定和明確法制教育的任務(wù)。將法制教育作為一個重要內(nèi)容納入學(xué)校工作當(dāng)中，在課程安排、課時分配等方面得到落實和保障，并把法制教育情況作為考核學(xué)校工作的一部分。學(xué)校要加大法制教育目的、意義宣傳的力度，使廣大教

師認(rèn)識到小學(xué)階段是進(jìn)行法制教育的關(guān)鍵時期，能夠為中學(xué)甚至大學(xué)的法制教育奠定堅實的基礎(chǔ)，有利于學(xué)校的常規(guī)管理，有利于學(xué)校的健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。同時，學(xué)校也要積極向隊員家長宣傳法制教育的目的、內(nèi)容、方法等，使家長也能在思想上重視隊員的法制教育，在行動上支持隊員的法制教育，共同做好隊員的法制教育工作。

2、不斷加強(qiáng)法制教育的師資力量。

上級主管部門要選聘一些思想素質(zhì)好、教學(xué)水平高、法制意識強(qiáng)的班主任、教師分派到各校擔(dān)任法制教育工作，并積極爭取有關(guān)部門的支持，聘請一到兩名辦案經(jīng)驗豐富、熱心法制教育的政法人員擔(dān)任學(xué)校的法制副校長。要積極組織有關(guān)教師參加教育部門舉行的相關(guān)學(xué)校法制教育培訓(xùn)，對現(xiàn)有的法制教育教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男１九嘤?xùn)，組織有關(guān)教師進(jìn)行法制教育工作的交流、研討，訂閱一些有關(guān)法制教育的報刊雜志，讓他們學(xué)習(xí)必要的法律知識，了解常見的法律案例，努力提高他們的法律素質(zhì)和教學(xué)水平。要鼓勵有關(guān)教師參加法律專業(yè)的學(xué)習(xí)深造，向有關(guān)法制教育方面的專家請教，不斷豐富自己的法律知識，以能夠更好地理解和分析法律，并且能運用自己的法律知識多給隊員一些案例教學(xué)，從而為提高學(xué)校法制教育的效果和隊員遵紀(jì)守法的意識打下良好基礎(chǔ)。

3、統(tǒng)一法制教育標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育內(nèi)容。

學(xué)校法制教育要配合有關(guān)職能部門、教育專家，根據(jù)小學(xué)生年齡、心理的特點和認(rèn)知、接受的能力，編寫出統(tǒng)一、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的法制教育的教材，使學(xué)生接受法制教育系統(tǒng)化、規(guī)范化，使學(xué)校

法制教育有明確的內(nèi)容、正確的方法。我認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)階段的法制教育內(nèi)容的重點應(yīng)該放在規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣和預(yù)防學(xué)生受到非法侵害等方面，并結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。，對學(xué)生進(jìn)行正確的生命觀、價值觀教育，實施安全教育，有針對性地開設(shè)生活常識、交通法律法規(guī)等；對學(xué)生進(jìn)行基本的法律法規(guī)教育，了解法的基本作用和含義，正確引導(dǎo)學(xué)生行為，讓學(xué)生走進(jìn)校園，走同出校園都要意識到法律的存在，將法制教育的教材編寫成文字和案例相結(jié)合的方式，幫他們逐步形成法律意識。此外，所有學(xué)校也可在統(tǒng)一教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際編制簡單的校本教材，以更有針對性地進(jìn)行法制教育。

4、不斷探索法制教育的多種形式，開拓實施渠道。

對于小學(xué)生的法制教育，我們要根據(jù)法制教育的實踐，結(jié)合學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、心理特征、接受能力等特點，采取不同的法制教育形式，保證學(xué)生法制教育的效果。如對低年級學(xué)生，應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點，對他們講解一些具體的淺顯的生動有趣的法律常識，以培養(yǎng)他們對法律的興趣，進(jìn)行初步的法律啟蒙教育。而對高年級學(xué)生，則根據(jù)他們的心理特征、接受能力，對他們講解一些比較抽象的復(fù)雜的內(nèi)容深奧的法律知識，以增強(qiáng)他們對法律的認(rèn)識，進(jìn)行深刻的法律法規(guī)教育。除了上法制教育課以外，可收看法制教育專題片、動畫片、影視片；可參觀法院、審判庭、監(jiān)獄、勞教所等威嚴(yán)莊重的場所；可舉行法制教育知識競賽、模擬法庭；可表演法制教育相聲、小品、評話等寓教于樂的文藝節(jié)目。同其他教育活動一樣，采取不同的形式可以

加深隊員的印象，提高教育的實效。同時也要開拓法制教育的實施渠道，調(diào)動社會上的一切力量、利用社會上的一切資源，多角度、多層面的加強(qiáng)學(xué)生法律教育，做到社會和學(xué)校相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，爭取政法、綜治等部門和家長的支持、配合，加強(qiáng)學(xué)生的校外法制教育，在各種活動中增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識。曾經(jīng)有一所小學(xué)組織部分經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的隊員參觀了少管所，讓隊員親眼目睹了犯人的情況，并與在押人員交流，了解他們的不良經(jīng)歷，使隊員受到了一次鮮活、深刻的法制教育。同時，學(xué)校也要爭取有關(guān)部門的支持，對校園周邊治安進(jìn)行集中整治，對桌球室、游戲室、錄像室、歌舞廳和網(wǎng)吧等場所進(jìn)行清理整頓，避免隊員受到影響。

學(xué)校的法制教育是一項長期、系統(tǒng)的工程，在建設(shè)社會主義法治國家進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。我們要不斷探索新形勢下學(xué)校法制教育的新途徑、新方法，切實推進(jìn)學(xué)校法制教育工作，全面培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題和解決辦法

淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題和解決辦法

泰安市岱岳區(qū)化馬灣鄉(xiāng)西莊小學(xué)

孫兆財

內(nèi)容摘要：

我認(rèn)為農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵，因我國農(nóng)村地區(qū)比較廣泛。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題：

場地器材嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。在我們農(nóng)村片面追求升學(xué)率的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。體育教師嚴(yán)重缺乏，教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。

我說的上述問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。

應(yīng)大力推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的高度來認(rèn)識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強(qiáng)體育工作，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個薄弱的環(huán)節(jié)。

1、要全面實施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。開滿體育課，上足體鍛課，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強(qiáng)度。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

3、建立農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制。

4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

5、學(xué)校要改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。

6、學(xué)校實行傾斜政策，多給體育教師讓路，開辟途徑，自主研究教好體育課程之方法。

我認(rèn)為農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵，因我國農(nóng)村地區(qū)比較廣泛。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題： 場地器材嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。特別是村辦小學(xué)體育經(jīng)費年投入不足千元，人均不足5元；中學(xué)的經(jīng)費投入相對多一些，但也只是杯水車薪。購置的器材本身就低質(zhì)低價，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。在運動場地上，多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓臺，場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開展。

在我們農(nóng)村片面追求升學(xué)率的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語、數(shù)、外課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。體育器材方面的管理也常常不能得到重視，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

體育教師嚴(yán)重缺乏，教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。在農(nóng)村中小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些村辦小學(xué)，不得不由其他教師兼職來上體育課。例如本人既教語文、體育、還擔(dān)任品社課、音樂課，忙的不亦樂乎。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。一個口哨兩個球，學(xué)生高興我自由。這樣的體育教育，效果可想而知。

我說的上述問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因為體育沒有受到人們的關(guān)注與重視，游離于教育之外，從而使廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大，各種各樣的問題表現(xiàn)越來越明顯。因此，改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。我認(rèn)為，各級教育行政部門、各類學(xué)校，各位教師、家長及社會各屆要從提高中華民族素質(zhì)，推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的高度來認(rèn)識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強(qiáng)體育工作，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個薄弱的環(huán)節(jié)。

1、要全面實施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強(qiáng)度。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

3、建立農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制。開展教學(xué)評估有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識，有利于強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，有利于推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。對那些不具備辦學(xué)條件的農(nóng)村中小學(xué)堅決采取整頓措施。只有評估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

5、學(xué)校要改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。

6、學(xué)校實行傾斜政策，多給體育教師讓路，開辟途徑，自主研究教好體育課程之方法。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在問題和解決辦法

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在問題和解決辦法(容縣)作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數(shù)：

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廣西容縣電教館 周 芳

關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村 信息技術(shù)教育存在問題 辦法與思路

內(nèi)容提要 ：作為一個農(nóng)村縣級電教館教研員，從事電教工作多年，通過對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的深入了解，從事具體工作過程所經(jīng)歷的事實分析，所提出的問題具體、清晰，解決思路切中要害、可行。

正文 ：

農(nóng)村中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，開展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育是時代發(fā)展的要求。由于多種因素綜合影響，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與城市比較相差較大，也嚴(yán)重制約著廣大農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育推廣和發(fā)展，質(zhì)量不高，流于形式，效果不佳，資源浪費是他們的共同特點，導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育還處于低水平階段。如何面對現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育實際狀況，運用有效措施辦法，解決存在問題結(jié)癥，推動信息技術(shù)教育質(zhì)量的有效提高，為教育改革服務(wù)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)，是擺在各級政府及其教育行政部門和教育科研、教學(xué)工作人員的一項重大課題。就本縣而言，作為一個工業(yè)產(chǎn)業(yè)少、流動人口少、物資流動少、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱的縣域，教育資金相對匱乏，學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備配臵規(guī)模小、覆蓋率不高，在推動信息技術(shù)教育過程中出現(xiàn)不少急待解決的問題。

一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育主要問題及原因

（一）設(shè)施配備嚴(yán)重不足 在農(nóng)村中小學(xué)校中，信息技術(shù)設(shè)備落后，現(xiàn)有計算機(jī)配臵低、數(shù)量少，與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的要求相比差距較大，無法滿足新課程的實施和信息技術(shù)教育開展的要求。就我縣而言，在縣城中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)中，作為信息技術(shù)教學(xué)的主要媒介設(shè)備 —— 計算機(jī)設(shè)備在 2004年期末存量與在校學(xué)生人數(shù)的比例平均為 1:32，村級小學(xué)、聯(lián)中的設(shè)備數(shù)量比例平均為 1:125。此外，多媒體教室、語音室的配臵也僅限于縣城中小學(xué)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，大部分鄉(xiāng)村學(xué)校幾乎為零。同時，學(xué)校教學(xué)配套資料主要是源于圖書文字，信息化教學(xué)資源匱乏，雖經(jīng)近幾年的持續(xù)努力各方爭取，也逐漸配臵了一些教學(xué)光盤、教學(xué)錄像帶、錄音帶、投影儀，但也仍然無法適應(yīng)教學(xué)需要，90％以上學(xué)校至今沒有得到直接利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，信息

技術(shù)教學(xué)無法有效開展。

主要原因分析：（1）教育經(jīng)費短缺。作為農(nóng)村中小學(xué)校，直接進(jìn)入學(xué)校的教育經(jīng)費長期以來處于緊張狀態(tài)，除維持正常教學(xué)支出外，用于基礎(chǔ)、更新、發(fā)展的教育專項經(jīng)費，往往是通過財政預(yù)算、社會贊助、家長支持、上級補(bǔ)助、客戶預(yù)墊貨款等多種籌集方式解決，資金來源不穩(wěn)定，財力預(yù)算不足，教學(xué)資源配臵舉步惟艱，資金投入不到位，“巧婦難做無米之炊”，無法跟上上級發(fā)展規(guī)劃和地方教學(xué)要求，成為制約和阻礙農(nóng)村中小學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展的重要因素。（2）教學(xué)設(shè)備零散無序。由于學(xué)校所配臵的信息技術(shù)教育設(shè)備，有根據(jù)上級發(fā)展方案要求硬性配臵，有國家教育發(fā)展規(guī)劃定向無償配給，也有學(xué)校根據(jù)教學(xué)開展實際情況和能力自行購臵（主要是教學(xué)軟件資料），在總體上非常零散，缺乏系統(tǒng)化配臵，不

能有機(jī)配套投入有序教學(xué)。

（二）課程開設(shè)效果不佳、作為次要知識課程。根據(jù)國家教育發(fā)展規(guī)劃和各級教育行政管理部門的統(tǒng)一規(guī)劃和部署，信息技術(shù)教育課程已逐步作為中小學(xué)生必修課程。作為現(xiàn)代化教學(xué)新課程、新內(nèi)容，將廣泛普及于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校。經(jīng)過數(shù)年的教學(xué)實踐，該學(xué)科以知識新穎、現(xiàn)代科技、進(jìn)步的內(nèi)容，吸引了學(xué)生的探索愛好和興趣，紛紛努力學(xué)習(xí)、不斷追求。但是該課程教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到規(guī)劃水平和要求，由于當(dāng)前應(yīng)試教育目標(biāo)影響，學(xué)校在課程安排中以壓縮信息技術(shù)教學(xué)課時為代價，保證應(yīng)試科目教學(xué)課時，并且在期終考試臨近時段、畢業(yè)學(xué)期的班級，基本停掉了該門課程，讓學(xué)生全力以赴投入語、數(shù)、英學(xué)科的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教育課時經(jīng)常被占用，成了可有可無的課程，學(xué)生對現(xiàn)代科技知識的興趣和追求探索得不到應(yīng)有的發(fā)揮。此外，在課程安排的教學(xué)實踐中，把信息技術(shù)教育作為純學(xué)科課程設(shè)臵教學(xué)，沒有或很少將該學(xué)科知識融入于其他學(xué)科的具體教學(xué)和實際運用中去，形式教學(xué)比例大，降低了教學(xué)效果。

? ? ? 1 2 3 4 5 ? ? ?、信息技術(shù)教育設(shè)備不能物盡其用。一是教學(xué)內(nèi)容的局限性，如小學(xué)階段的計算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容僅限于基本簡單的指法練習(xí)、文字輸入和文檔保存知識，在初中階段仍然沒有文檔編輯處理、網(wǎng)上資料查詢、發(fā)送電子郵件等現(xiàn)代信息化基本常識的教學(xué)內(nèi)容，滯后于國家對開展信息技術(shù)教育目標(biāo)的要求。二是用于教學(xué)實踐操作的計算機(jī)數(shù)量不足，導(dǎo)致單位時間內(nèi)同一教學(xué)內(nèi)容反復(fù)，學(xué)生上機(jī)時間有限，影響掌握知識進(jìn)度。三是個別學(xué)校的一些設(shè)備特別是計算機(jī)被部分教師長期單獨占用，沒有發(fā)揮課程備、教、學(xué)綜合作用，影響設(shè)備教學(xué)有效使用。四是缺乏設(shè)備維護(hù)的技術(shù)人員，由于農(nóng)村學(xué)校中缺乏能力強(qiáng)的、具有專業(yè)知識的設(shè)備維護(hù)管理技術(shù)人員，對在信息技術(shù)設(shè)備操作的正常教學(xué)中，由于出現(xiàn)操作不慎、程序混亂、系統(tǒng)沖突、設(shè)備老化等原因所引起的各種故障，沒有能力及時排除和恢復(fù)使用，影響正常教學(xué)，也由于缺乏維護(hù)能力原因，學(xué)校和教師在潛意識上也減少了學(xué)生實際操作設(shè)備的機(jī)會，在一定程度上影響了設(shè)備教學(xué)的正常發(fā)揮作用。、師資相對缺乏。鑒于多種因素影響，具有信息技術(shù)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗較強(qiáng)的師資進(jìn)不來、留不住，形成了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)師資嚴(yán)重不足，任課教師基本上是從數(shù)學(xué)、物理學(xué)科或自學(xué)興趣較強(qiáng)的教師中安排兼職教學(xué)，信息技術(shù)?？茖Ｂ毥處熡腥瑛P毛麟角。從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師由于身兼多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)，加上當(dāng)前應(yīng)試教育對教師教學(xué)質(zhì)量、崗位目標(biāo)等內(nèi)容考核的影響，難以集中精力進(jìn)行深層次鉆研信息技術(shù)教育課程內(nèi)容，教學(xué)工作也大打折扣。主要原因分析：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識滯后。由于多種原因影響，相當(dāng)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思維仍然停留在應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教育意識上，沒有把信息技術(shù)教育作為長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)加以強(qiáng)化實施，沒有把應(yīng)有的教學(xué)研究精力投入到歷史發(fā)展要求的信息技術(shù)教育中去。（2）當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教師隊伍的師資素質(zhì)不足以承擔(dān)信息技術(shù)教育任務(wù)，相當(dāng)部分任職教師本身就缺乏理解和掌握信息技術(shù)教育方面的知識功底。

（三）培訓(xùn)與教學(xué)脫節(jié)

作為上一級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對信息技術(shù)教育專業(yè)的師資培訓(xùn)工作，也只停留在一般性、常識性內(nèi)容的灌輸式培訓(xùn)，現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)教學(xué)實踐應(yīng)用、常規(guī)課堂教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)相適應(yīng)手段、信息技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合等培訓(xùn)內(nèi)容較為缺乏，所講授的知識也以城市化教學(xué)方式為藍(lán)本，沒有把農(nóng)村學(xué)校的客觀條件、教學(xué)能力和現(xiàn)有教學(xué)資源狀況有機(jī)結(jié)合起來考慮，重形式、輕實用，培訓(xùn)與應(yīng)用脫節(jié)，教師對城市化教學(xué)手段和課題方案的內(nèi)容可望不可及，不但無法應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)能力和水平，也使農(nóng)村學(xué)校教師感覺到“那是很遙遠(yuǎn)的事情，不現(xiàn)實”，影響了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鉆研和追求信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用知識的積極性。此外，教師的自身信息教學(xué)資源研究開發(fā)的時間和能力也嚴(yán)重缺乏。

主要原因分析：教研培訓(xùn)部門只按城市化教育的統(tǒng)一格式對農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)，照本宣科，把城市化教育模式和方法強(qiáng)行運用于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，客觀上就是“水土不服”，這些不經(jīng)過深入調(diào)查研究，沒有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校教育的特點、客觀條件，不考慮地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)結(jié)構(gòu)等情況，制定適用教學(xué)開展的培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)方式，對農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)工作不但無益，還使得農(nóng)村學(xué)校對信息技術(shù)教育有可望不可求的遙遠(yuǎn)感覺，只

能是徒勞無益。

（四）教研課題和教學(xué)資源滯后

重設(shè)施建設(shè)、輕應(yīng)用研究，重硬件投入、輕軟件產(chǎn)出，重課題觀摩、輕實用教案，是中小學(xué)信息技術(shù)教育的一大弊端。當(dāng)前普遍推行教學(xué)使用的信息技術(shù)教育素材和課件，基本上是從教育意識先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域的狀況編制教案，沒有考慮處于多數(shù)的農(nóng)村特別是設(shè)備配臵落后地區(qū)教學(xué)的實際需要。同時，信息技術(shù)教育長期處在課題研究階段徘徊，真正能夠作用于實際課堂教學(xué)的方案較少，而且多數(shù)還是停留在傳統(tǒng)教育的教學(xué)手段和水平上，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)環(huán)境

需求的教學(xué)資源不是很多。

? ? ? 1 2 3 4 5 ? ? ?

主要原因分析：信息技術(shù)教育是一門尚未成熟的學(xué)科，教材教案的內(nèi)容、方法沒有規(guī)范也難以統(tǒng)一，傾向于城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)化教育模式的影子比較突出。對于處在教育及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)師資素質(zhì)偏低、配套設(shè)備不齊備的農(nóng)村中小學(xué)來說，制約了對這些教材教案的有效運用，簡單的內(nèi)容講授、扼要的技能操作和單一的教學(xué)方式，無法實現(xiàn)對學(xué)生信息技術(shù)

素質(zhì)培養(yǎng)需求。

二、解決存在問題的辦法和思路 有效推動國家現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵在于農(nóng)村教育，農(nóng)村中小學(xué)的教育質(zhì)量提高程度，直接牽制著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程。隨著現(xiàn)代信息化經(jīng)濟(jì)的不斷完善，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的順利開展，讓信息技術(shù)教育成為教育改革的動力和重要措施，是每一個教學(xué)工作者和教學(xué)研究人員的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，要解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在的問題和結(jié)癥，應(yīng)當(dāng)從以下 4個方面開展教學(xué)工作的研究和改進(jìn)。

（一）進(jìn)一步加大對信息技術(shù)教育的投入

緊緊圍繞“科學(xué)規(guī)劃，全面推進(jìn)，因地制宜，注重實效”的工作方針，做好地方教育發(fā)展規(guī)劃，把信息技術(shù)教育的良性發(fā)展與實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展緊密結(jié)合起來，與培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會高科技發(fā)展需求、為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)發(fā)展輸送人才聯(lián)系起來?？焖偬岣咧行W(xué)校信息技術(shù)教育水平，不但是教育部門職責(zé)，更重要的是要形成一種政府責(zé)任，要通過人大議案和政府辦公會議，努力爭取在各級財政建立科技基礎(chǔ)教育發(fā)展專項基金項目，迅速加大對信息技術(shù)教育資金的專項投入，加快完善教育設(shè)備配套進(jìn)度。資金實行封閉式運行，確保資金按計劃到位，確保教育設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量及時投入到教學(xué)中去。同時，結(jié)合地方實際和可能性，以通過地方企業(yè)和經(jīng)濟(jì)能人專項投資、社會融資、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)幫扶等多渠道籌措資金形式，充分調(diào)動和運用社會各界對教育事業(yè)的支持力量，通過人力、物力、資金、設(shè)施、資源等不同渠道，加大對信息技術(shù)教育的專項投

入。

縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級要有計劃投放有限的教育發(fā)展專項資金，并以縣級區(qū)域為單位，通過考核和競爭機(jī)制，把信息技術(shù)教育發(fā)展專項資金、設(shè)備相對集中投放給有基礎(chǔ)條件能充分發(fā)揮教學(xué)作用的學(xué)校，避免以普及投放形式造成資金不必要的浪費和流失，盡最大可能提高資金和設(shè)備的使用效果。學(xué)校要加強(qiáng)對教育經(jīng)費支出安排的管理，合理調(diào)整和優(yōu)化教育資金的有機(jī)配套，在維持基本辦學(xué)條件經(jīng)費支出的前提下，杜絕基礎(chǔ)工程的重復(fù)建設(shè)和常規(guī)教育資源的重復(fù)配臵，把有限的教育資金投入科技含量高的信息技術(shù)教育中去。

（二）合理配臵教育資源，實現(xiàn)信息資源共享 根據(jù)區(qū)域發(fā)展布局具體情況，針對農(nóng)村中小學(xué)校之間信息技術(shù)教育基礎(chǔ)不平衡、資源不足的特點，以資源共享形式，促進(jìn)更多學(xué)校能夠得到充分利用有限的教育資源，如由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)迅速完善信息技術(shù)教育資源應(yīng)配備的基本設(shè)施，通過網(wǎng)上下載、復(fù)制、差轉(zhuǎn)等方式，建立信息技術(shù)軟件資料庫，實現(xiàn)各學(xué)校對資源共享。同時，還可以由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級政府牽頭，綜合管理的運用當(dāng)?shù)仉娨暰W(wǎng)絡(luò)差轉(zhuǎn)信號和因特網(wǎng)等資源，實行專項投入，建立集地方經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教育信息、自然資源等內(nèi)容的綜合信息網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)施，綜合利用，增加信息內(nèi)容，擴(kuò)展教育信息涉及面，降低信息技術(shù)教育成本。

（三）優(yōu)化師資培訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法

開展信息技術(shù)教育師資培訓(xùn)。要改革教學(xué)方法的觀念和意識，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，灌輸再多的現(xiàn)代化教學(xué)常識也不能發(fā)生作用。同時，培訓(xùn)師資的信息技術(shù)常識、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實踐案例，既要符合國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求，更要因地制宜、因人施教，對來自農(nóng)村學(xué)校部分的師資培訓(xùn)，就要根據(jù)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施配備情況、教學(xué)客觀基礎(chǔ)和教學(xué)條件許可范圍內(nèi)講授知識，讓參加培訓(xùn)的教師能在觀摩、學(xué)習(xí)、研究和不斷提高信息技術(shù)教學(xué)水平能力的過程中，能夠感覺到所學(xué)的知識可以運用在具體教學(xué)中去，可操作性強(qiáng)，比傳統(tǒng)教學(xué)效果好，激勵他們努力鉆研課程教案的積極性。

? ? ? 1 2 3 4 5 ? ? ? 信息技術(shù)教育，是教育改革和推動現(xiàn)代化教育理念、實現(xiàn)國民教育素質(zhì)迅速提高的重要組成部分和有效手段之一。因此，要改變傳統(tǒng)的升學(xué)教育觀念和偏科意識，要充分認(rèn)識到信息技術(shù)教育一旦走入正軌，不但能夠促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效改變，能迅速提高學(xué)習(xí)知識涉獵范圍的覆蓋面，擴(kuò)大教與學(xué)的視野，而且更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更有利于綜合素質(zhì)教育的提高。隨著教育資源和設(shè)施的逐漸增加，信息技術(shù)教育課程量必須是只增不減。多年來推行信息技術(shù)教育課程的實踐充分證明，學(xué)生對該課程教育的求知欲和興趣也是相當(dāng)高的。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，應(yīng)當(dāng)保證信息技術(shù)教育不落課時，任課教師要改變應(yīng)付考核、觀摩公開課和平時教學(xué)方法不一致的意識和做法，要保證每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能在實際教學(xué)中得到有效實現(xiàn)，都能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸取知識。要把信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合到各個具體學(xué)科的教學(xué)中去，在可能條件下，充分運用電視網(wǎng)絡(luò)、錄像媒體、幻燈投影等設(shè)備融入語、數(shù)、英、物、化、地等學(xué)科中合并教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些學(xué)科內(nèi)容的同時，通過漸移默化接受和掌握信息技術(shù)知識，以利于增加學(xué)生吸取的信息量，拓寬學(xué)生視野，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式，提高學(xué)生思維信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主、創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)應(yīng)用研究，提供適用農(nóng)村學(xué)校課程教材 從教學(xué)目標(biāo)和角度總體而言，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育是與城市相一致的，但是農(nóng)村學(xué)校受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教學(xué)基礎(chǔ)和環(huán)境資源條件、人們思維意識素養(yǎng)水平制約，教學(xué)渠道和方法都有不同于城市教學(xué)。如果在設(shè)備簡陋、師資不足的教學(xué)條件下，讓教師向?qū)W生傳授看不到、摸不著、感受不到的知識，無法達(dá)到應(yīng)有教學(xué)效果，教師和學(xué)生的愉快、主動進(jìn)行教與學(xué)的活動也無法得到應(yīng)有激勵。這就要求各級教學(xué)研究機(jī)構(gòu)必須注重這一特點，重視和組織該層次的基層教研人員加強(qiáng)調(diào)查研究，以現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢建立突出農(nóng)村特色的教育信息庫，及時向農(nóng)村學(xué)校提供集各地經(jīng)驗、適用于農(nóng)村學(xué)校的課程教材，以解決農(nóng)村與城市之間因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、教育客觀條件不一致所引起教學(xué)差異問題，讓農(nóng)村教學(xué)在接受城市教育意識的同時，能夠以自己現(xiàn)有的資源設(shè)備，得到應(yīng)能達(dá)到的學(xué)習(xí)知識。

（五）不斷總結(jié)，大力推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用性教育 要從根本上改變形式主義的信息技術(shù)教育模式，要讓該教育手段完全融入于各具體學(xué)科的教學(xué)實踐中去。一是從教育結(jié)構(gòu)上推進(jìn)信息技術(shù)教育質(zhì)量，每個學(xué)校都要迅速配備勝任信息技術(shù)教育的教師；更新組織觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選拔標(biāo)準(zhǔn)也要增加熟悉應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)條件，從領(lǐng)導(dǎo)角度提高對信息技術(shù)教育的觀念更新。二是讓信息技術(shù)教育手段真正服務(wù)于教學(xué)，就要讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂，貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，如課件制作程序、動感、迫真、快速顯示及制作，都必須運用現(xiàn)代信息技術(shù)。三是讓學(xué)生真正領(lǐng)略信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望結(jié)合教學(xué)要求，不斷更新信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高教育的質(zhì)量。四是加強(qiáng)對信息技術(shù)教學(xué)課案的交流，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級每學(xué)期召開不少于一次交流研討務(wù)實會，及時總結(jié)推廣成功教案，避免重復(fù)摸索。隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對現(xiàn)代科技化人才的培養(yǎng)和需求也不斷增加，教育信息化的深入推廣勢在必行。作為農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教育，離不開經(jīng)濟(jì)環(huán)境支持，需要觀念轉(zhuǎn)變，并要求更多教育研究者的不懈努力，探索出適應(yīng)于農(nóng)村教學(xué)所需的資源。只有這樣，促進(jìn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展，及時為社會生產(chǎn)發(fā)展和進(jìn)步提供適用人才方能成為現(xiàn)實。

參考文獻(xiàn) ：

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2004.12（2）“農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化研究現(xiàn)狀分析”.《中小學(xué)信息技術(shù)教

育》 2005.3

第五篇：中國食品存在問題及解決辦法

管 制 經(jīng) 濟(jì) 學(xué)

中國食品安全問題及解決辦法

姓 名 胡 克 學(xué) 號 120107100112 學(xué) 院 經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易學(xué)院 班 級 12經(jīng)濟(jì)（1）教 師 朱曉燕

2014年12月

中國食品安全問題及解決辦法

摘要：近些年來，人們生活水平的不斷提高，食品安全問題日漸成為人們關(guān)注的焦點，并發(fā)展成為一個世界性的問題。中國的食品安全“四面楚歌”，各種惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。一個國家，如果沒有國民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強(qiáng)大的國家、一個受人尊敬的國家。由此可以看出解決食品安全問題已迫在眉睫。

關(guān)鍵字：食品安全；管制；法律制度；消費者

一、食品安全

食品安全（food safety）指食品無毒、無害，符合應(yīng)當(dāng)有的營養(yǎng)要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據(jù)倍諾食品安全定義，食品安全是“食物中有毒、有害物質(zhì)對人體健康影響的公共衛(wèi)生問題”。食品安全也是一門專門探討在食品加工、存儲、銷售等過程中確保食品衛(wèi)生及食用安全，降低疾病隱患，防范食物中毒的一個跨學(xué)科領(lǐng)域，所以食品安全很重要。

二、食品安全問題產(chǎn)生的原因

食品安全問題的存在不止于當(dāng)今，其產(chǎn)生的原因也是多方面的。不管是食品開發(fā)商利欲熏心，各部門責(zé)任邊界曖昧不清，還是法律懲罰力度欠缺，質(zhì)監(jiān)松懈等問題，都是引發(fā)食品問題的表面因素，更根本的原因還是在于現(xiàn)有食品安全監(jiān)管的領(lǐng)導(dǎo)體系制度上。以下從多個角度對食品安全問題產(chǎn)生原因做具體分析。

（一）法律體制的羸弱

1.法律體系不健全 由于我國有關(guān)食品安全的法律不完善，作為保障我國食品安全核心的《食品衛(wèi)生法》，并無法對整個鏈條的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格而有力地監(jiān)管，致使許多執(zhí)法空隙和安全隱患的存在。

首先，現(xiàn)有的一些食品其安全的標(biāo)準(zhǔn)水平規(guī)定偏低。許多指標(biāo)不僅沒有達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際指標(biāo)，而更多重要的標(biāo)準(zhǔn)至今還尚未制定出來，形成食品安全隱患的巨大漏洞，這都為那些不法廠商、企業(yè)提供了可乘之機(jī)，違法生產(chǎn)超低標(biāo)準(zhǔn)、不合標(biāo)準(zhǔn)的食品的行為愈演愈烈。

其次，對違法者處罰相對過輕。根據(jù)我國現(xiàn)有《食品衛(wèi)生法》的相關(guān)規(guī)定，食品安全違法者均做罰款處理，違法企業(yè)也僅是責(zé)令“停止生產(chǎn)經(jīng)營”、“沒收違法所得”，或者處以額度不高的罰款，只有“情節(jié)嚴(yán)重”才會被“吊銷衛(wèi)生許可證”。但相對于某些暴利型產(chǎn)品，罰款顯得微不足道，處罰行為顯得杯水車薪，違法者不怕被罰，食品安全問題只增不減。

2.執(zhí)法部門的失責(zé)

執(zhí)法部門的不作為。執(zhí)法部門針對食品違法者的執(zhí)法行為不到位，不能盡其所責(zé)是執(zhí)法部門最大的不作為。在食品法已經(jīng)存在缺陷的條件下，執(zhí)法人員不能嚴(yán)禁恪守法律條款對食品違法問題做嚴(yán)厲的打擊，甚至為避免麻煩和安全對違禁食品睜一只眼閉一只眼。而對于消費者的投訴，更是存在處理速度慢，推諉扯皮等突出現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害到消費者的合法權(quán)益。

（二）生產(chǎn)環(huán)節(jié)問題

1.食品生產(chǎn)集中化程度低

食品生產(chǎn)集中化程度低，就造成了標(biāo)準(zhǔn)的難以實施，產(chǎn)品質(zhì)量的信息難以匯總。不利于企業(yè)增強(qiáng)良性競爭意識，提高食品質(zhì)量。而作為食品來源的農(nóng)魚牧業(yè)，其質(zhì)量狀況受到農(nóng)藥、環(huán)境、污染等多方面的影響。無法從食品源頭進(jìn)行監(jiān)控，必然導(dǎo)致食品不符合安全衛(wèi)生要求。

2.生產(chǎn)利益驅(qū)使

生產(chǎn)者缺乏社會責(zé)任感。企業(yè)在生產(chǎn)過程中，均追求利潤最大化，質(zhì)檢過嚴(yán)必然提高成本，使利潤縮減。相對而言大企業(yè)控制較嚴(yán)，但是三鹿“三聚氰胺”事件的發(fā)生讓我們看到了大企業(yè)的嚴(yán)格質(zhì)量控制形同虛設(shè)。更有利益的驅(qū)使下的食品生產(chǎn)者，置消費者生命安全與不顧，生產(chǎn)違法違規(guī)的食品以牟取暴利。

（三）管理缺陷

中國的食品監(jiān)管一直采取分段管理為主、品種管理為輔的方法，整個體制錯綜復(fù)雜，各部門要么職責(zé)分工不清，分段執(zhí)法、各依一法，重復(fù)執(zhí)法，要么無人監(jiān)管、相互推諉。這就給某些食品行業(yè)違法生產(chǎn)、銷售不合格食品提供了違法渠道。而有些政府為了經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的提升，放松對監(jiān)管部門的監(jiān)管，從而導(dǎo)致質(zhì)管部門和監(jiān)管部門沒有把握好質(zhì)量關(guān)。

（四）消費者的盲動

消費者缺乏食品安全意識，也是食物安全問題產(chǎn)生的重要原因。多數(shù)消費者由于低收入，消費能力不足的基礎(chǔ)上缺乏相應(yīng)的常識，往往忽略食品的質(zhì)量問題。更有消費者抱著僥幸心理購買無質(zhì)量保障食品，認(rèn)為這種食品使用并無大礙。在消費者這種心理的支持下，無疑為問題食品的銷售打開了門路。其次，消費者權(quán)益無法得到保障。對食品安全引發(fā)的消費者權(quán)益損害，消費者卻面臨著索賠困境。原因在于①食品質(zhì)量責(zé)任不易認(rèn)定；②消費生產(chǎn)信息不對稱，費者舉證存在困難③食品安全鑒定費用高，消費者自認(rèn)倒霉心態(tài)嚴(yán)重。這些都是造成權(quán)益受損后索賠難的重要原因。

三、食品安全管制

（一）政府切實履行監(jiān)管職責(zé)，加強(qiáng)對食品質(zhì)量的安全監(jiān)管

加強(qiáng)對食品的準(zhǔn)入市場管制，提高食品的準(zhǔn)入市場門檻，嚴(yán)防“三無”食品流入市場；有效規(guī)范食品生產(chǎn)者的生產(chǎn)、經(jīng)營行為，堅決取締無證生產(chǎn)、無證加工食品的行為；整合食品安全監(jiān)督、檢測資源，更新檢測裝備，加強(qiáng)對食品質(zhì)量安全的監(jiān)測，對食品從生產(chǎn)、加工、管理、貯運、包裝到銷售的全過程都要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控；全面嚴(yán)厲打擊生產(chǎn)、銷售假劣食品和不合格食品的違法犯罪活動；規(guī)范食品采購渠道，從源頭上控制不安全、不合格食品流入市場。集成食品安全管理主體，變多頭管理為責(zé)任主體明確的單一垂直管理體系。加強(qiáng)源頭控制，治理環(huán)境污染，推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)技術(shù)，減少農(nóng)牧業(yè)中化學(xué)制藥的使用，保障消費者獲得安全的食物供應(yīng)。

（二）完善中國的食品安全法律體系

首先，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)、完善的食品安全標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。對此，我國可以借鑒世界上一些發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步細(xì)化和規(guī)范食品安全生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的法律制度，制定出切實可行的食品安全方面的具體標(biāo)準(zhǔn)。同時，要提高中國的食品安全標(biāo)準(zhǔn)，使中國的食品安全標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)相接軌。其次，要加強(qiáng)法律法規(guī)對危害食品安全行為的懲罰力度。通過借鑒國外的巨額賠償制度，對生產(chǎn)和銷售質(zhì)量不合格、不安全食品的廠商處以高額罰款，情節(jié)嚴(yán)重的還應(yīng)當(dāng)加重追究其刑事責(zé)任，以達(dá)到足以震懾其危害食品安全行為的作用。

（三）向廣大消費者宣傳、普及食品安全方面的知識

促使消費者增強(qiáng)食品安全意識，提高辨別問題食品的能力，自覺抵制“問題食品”，把食用不合格食品杜絕于消費者的消費觀念之外。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志、廣播等工具，定期組織健康飲食宣傳活動，有計劃地報道食品安全知識，并且要及時曝光生產(chǎn)、銷售假冒偽劣食品的一些不法廠商及其商品，披露最近發(fā)生的食品安全事件，以保障消費者的消費知情權(quán)。

（四）新聞媒體要嚴(yán)守職業(yè)道德，避免跟風(fēng)亂報道

強(qiáng)化企業(yè)責(zé)任。作為一個食品企業(yè)，生產(chǎn)安全的食品，不僅是它長期生存的基本前提和根本保證，也是其應(yīng)該具備的社會責(zé)任和基本道德。因此，必須嚴(yán)格按照食品標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)和加工食品。要建立從原材料進(jìn)廠到成品出廠的全程質(zhì)量監(jiān)控，不能僅僅把重點關(guān)注在最終產(chǎn)品的監(jiān)測上，而是要對原輔材料的供應(yīng)、食品加工、流通等每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、控制，建立質(zhì)量信息的可追溯機(jī)制。完善食品安全快速反應(yīng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，及時處理，把損失減少到最低限度。要提高生產(chǎn)的組織化程度，實現(xiàn)規(guī)模種植或規(guī)模養(yǎng)殖，控制原料質(zhì)量。

四、總結(jié)

接連不斷的食品安全問題，給人民群眾的健康，帶來了損害，引發(fā)了消費者對不良食品生產(chǎn)經(jīng)營者的譴責(zé)，對政府監(jiān)管部門的不滿，使食品安全的問題成了社會輿論的焦點。分析問題產(chǎn)生的本質(zhì)原因并就根本入手研究解決辦法是食品安全問題解決的最佳，也是唯一途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]中華新聞網(wǎng)．關(guān)注中國食品安全問題 [EB/OL]．http://news.china.com/focus /shipinanquan/．

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[3]周凱 ．“問題饅頭”拷問超市食品安全監(jiān)管【J】．中國青年報，2011． [4]中國政策論壇．六部委直面食品安全問題 呼吁做食品要有良心【M】．學(xué)術(shù)期刊，2011．