第一篇：小學(xué)作文要從一年級(jí)抓起

小學(xué)作文要從一年級(jí)抓起

蘭州市紅古區(qū)海石學(xué)校王金環(huán)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程要面向?qū)W生的生活世界與社會(huì)實(shí)踐。作文教學(xué)更應(yīng)如此。生活是作文的活水源泉，也就是葉老所說的：凡是在日常生活中干的、玩的、看的、想的、覺得有意思的就記下來。這便是作文。

作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字，反映客觀事實(shí)，表達(dá)思想感情，形成寫作能力的綜合過程。是反映學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的具體表現(xiàn)。我在實(shí)踐中覺得從一年級(jí)開始就要注重作文教學(xué)

一、識(shí)字與說寫結(jié)合要寫好作文，必須具有一定量的識(shí)字儲(chǔ)備，而新教材編排的內(nèi)容貼近孩子們的生活，在生活中識(shí)字再將字靈活運(yùn)用在生活中，這是作文的基石。

在教學(xué)空間，給學(xué)生創(chuàng)造條件將識(shí)字與說話結(jié)合起來，讓他們積極用字詞說話，先用一個(gè)字、一個(gè)詞說話，然后再開展“誰用得詞最多”活動(dòng)，時(shí)間長了，對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展有好處。學(xué)生在不知不覺中就能說出情景、場面、表達(dá)內(nèi)心的真情，字、詞、句、段的概念也就自然生成。

二、識(shí)字與寫話結(jié)合走出課堂，走向生活。開展“每天一句話”競賽活動(dòng)，是一項(xiàng)效度很高的舉措。

1、對(duì)觀察能力強(qiáng)，捕捉信息能力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們把在生活中的所見所聞及真情實(shí)感用一句話寫下來，要求會(huì)寫的字必須用漢字，不能用拼音代替。學(xué)生從簡單的句子發(fā)展到長一些的句子，越寫越愛寫，于寫越會(huì)寫。

2、對(duì)捕捉信息差的學(xué)生，采取與家長配合剪貼簡單的圖片畫，規(guī)定一定的要求，讓學(xué)生看圖寫話。學(xué)生從不同的角度，寫出不同層次的內(nèi)容，使學(xué)生的動(dòng)手操作與形象思維能力得到了很好的發(fā)揮，他們覺得作文就是生活的再現(xiàn)，由此感受到生活是多么美好。

三、閱讀與表演結(jié)合在閱讀過程中，經(jīng)常通過大量的師生互動(dòng)，感情朗讀課文時(shí)，形成邊讀邊做動(dòng)作，變換神態(tài)的習(xí)慣，在深入理解課文內(nèi)容，感悟文本情感價(jià)值觀，挖掘文本的思想教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生表演文本，使文本再現(xiàn)生活場景。

1、學(xué)生在表演的過程中，進(jìn)一步懂得文本就是給生活照了個(gè)相。逐漸地還掌握了敘述語言、人物語言的特點(diǎn)，自然地學(xué)會(huì)了標(biāo)點(diǎn)的用法，還能進(jìn)一步感悟到靈活的寫作方法。

2、通過表演，學(xué)生還很自然地學(xué)會(huì)了分角色朗讀的方法。寫作中能靈活地安排敘述語言和人物語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、閱讀與仿說寫結(jié)合隨著識(shí)字量的增加，感悟能力的提高，語言結(jié)構(gòu)的模仿能力也不斷提高。從第一學(xué)期第一次接觸文本開始，就注重結(jié)合生活實(shí)踐模仿說話，學(xué)生從模仿一句發(fā)展到模仿一段，課堂上沒展示的就讓他們寫

下來。老師不厭其煩地認(rèn)真評(píng)價(jià)每一篇。第一學(xué)期，有10%的學(xué)生能模仿整篇，第二學(xué)期末，70%的學(xué)生達(dá)到模仿整篇的水平，進(jìn)而還有20%的學(xué)生每天都輕松自如地隨意寫作，篇篇都積極向上，富有新意。

1、通過大量的閱讀與說寫結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生的觀察體驗(yàn)、語言表達(dá)能力、識(shí)字用字能力、讀書積累習(xí)慣都在潛移默化的學(xué)習(xí)與生活習(xí)練中得到了體現(xiàn)。

2、同時(shí)，這樣的教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)常規(guī)系列教育活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷地進(jìn)行多角度，多層次的激勵(lì)評(píng)價(jià)，更能達(dá)到事半功倍的效果。如“送給四季的禮物”展示臺(tái)根據(jù)不同的季節(jié)，開展不同特點(diǎn)的活動(dòng)。將學(xué)生各個(gè)方面，各個(gè)層面的展示內(nèi)容都設(shè)計(jì)進(jìn)去，一有活動(dòng)就寫作，在“最佳小作者”欄目中不斷涌現(xiàn)出新的進(jìn)步者。

五、讀書與習(xí)作結(jié)合從小開展課外閱讀，首先要營造一種讀書氣氛。我們在班級(jí)開展“故事大王”、“佳句集錦”、“我的知識(shí)多”等紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)，學(xué)生在每次活動(dòng)前都積極準(zhǔn)備，在活動(dòng)過程中各個(gè)表現(xiàn)得神采飛揚(yáng)。久而久之，學(xué)生的知識(shí)、語言儲(chǔ)備很快展示了出來。

豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體現(xiàn)成功的喜悅，找到讀書的興趣，把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。課間，一些學(xué)生都互相借閱，爭取下次有一個(gè)成功的展示。在“我和xx比妙筆”的活動(dòng)中，從書中積累的詞句發(fā)揮了很大的作用。

眾所周知，學(xué)生作文就是傾訴生活積累的過程。兒童的生活積累一般是隨著年齡的增長而增多。因此，作文教學(xué)必須尊重學(xué)生這種認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且講究計(jì)劃性和系統(tǒng)性。

六、走向生活，向往生活

走向生活、利用作文這個(gè)平臺(tái)，引發(fā)學(xué)生對(duì)可能性生活的向往?？赡苄陨罹褪窃趯?shí)生活基礎(chǔ)上的一種延伸，它更具人生價(jià)值和意義，可以提升人的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量。

在新課程的教材里，給我們創(chuàng)造著許多這樣的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。如，學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》，可以讓學(xué)生寫寫《草原歌》《家鄉(xiāng)歌》，學(xué)了《大熊貓》，可以讓學(xué)生寫自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)了《美麗的彩虹》讓學(xué)生續(xù)編幾個(gè)小節(jié)??復(fù)習(xí)的時(shí)候，還可以讓學(xué)生說說最喜歡的課文，并說出理由，學(xué)生在大量的交流中既深入地鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)過程中有計(jì)劃，針對(duì)性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，既可以豐富作文的形式，讓學(xué)生得到更多的訓(xùn)練，又能發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，真正是既教書又育人。

提高作文質(zhì)量的方法很多，只要我們能結(jié)合自己的實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，善于發(fā)掘作文的巨大潛力，那么我們的作文教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績，學(xué)生必定能跳起來摘到更多的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

1、新作文(教育教學(xué)研究);2010年02期。

2、新課程(教師);2010年05期。

3、作文教學(xué)研究;2008年03期。

第二篇：教育要從娃娃抓起

教育要從娃娃抓起

王惠

“教育要從娃娃抓起”，這是鄧小平1977年在談到教育問題時(shí)說過的話，也是人類生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。時(shí)至今日，我們?nèi)杂斜匾赃@句話來深刻反思教育現(xiàn)狀。

“教育要從娃娃抓起”就是指社會(huì)上下要正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育關(guān)系到億萬兒童的成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來：大力發(fā)展學(xué)前教育是貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》的突破口，是推進(jìn)教育發(fā)展的重要任務(wù)，是推進(jìn)和諧社會(huì)的重大民生工程。學(xué)前教育是開發(fā)孩子潛能、塑造孩子心理、培育健全人格的奠基階段，良好的學(xué)前教育可以造就孩子一生的成長，這是全民素質(zhì)提高、民族強(qiáng)大的的基石。“教育要從娃娃抓起”就是要從簡單的事情上施教。學(xué)前教育是建立生活常規(guī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，孩子在幼年的時(shí)候，性格具有很強(qiáng)的塑造性，就像熔化了的鐵水，將來可以打造出任何形狀，而真正等到它冷卻的時(shí)候，卻很難再進(jìn)行鑄造。目前，社會(huì)更多的關(guān)注知識(shí)教育，自然就更關(guān)注中小學(xué)教育，甚至是大學(xué)教育，結(jié)果導(dǎo)致孩子們在幼兒園的時(shí)候?qū)W習(xí)小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)中學(xué)的知識(shí)，中學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)的知識(shí)，等到了大學(xué)才重新開始培養(yǎng)自己小時(shí)候應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，而這個(gè)時(shí)候木已成

舟，難以修補(bǔ)，大學(xué)畢業(yè)后還沒有獨(dú)立生活的能力，很難適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)，甚至?xí)劤刹涣己蠊，F(xiàn)在，越來越多的教育界人士認(rèn)識(shí)到，教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育在人的一生的教育中占有舉足輕重的地位，只有讓孩子在幼兒時(shí)期就培養(yǎng)出良好的心態(tài)，才可能在成長過程中培育出非凡的創(chuàng)造力，長大成人后才可能很好的適應(yīng)社會(huì)。

“教育要從娃娃抓起”就是要按照娃娃的成長規(guī)律施教?！兜茏右?guī)》“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”，直接翻譯就是說幼兒首先要講孝悌，其次謹(jǐn)慎誠信，要愛周圍大眾，親近仁得賢人，尚有富余精力，則讀書多做學(xué)問。學(xué)前教育既要著眼學(xué)生成長的起點(diǎn)，又要立足教育邏輯的起點(diǎn)。目前，幼兒園在基本辦學(xué)條件具備的情況下，不應(yīng)該在教學(xué)設(shè)施上盲目攀比跟風(fēng)，而應(yīng)在孩子的教育問題上真正用力，應(yīng)該遵照孩子的天性施教。

“教育要從娃娃抓起”就是要滿足娃娃的成長需要，尤其是孩子的精神需求。與優(yōu)越的物質(zhì)條件相比，孩子的精神需求更不可或缺，因?yàn)樗绊懼⒆訉斫】档娜烁衽c價(jià)值觀的形成。在孩子的精神需求中，愛是第一位的，也是人類最基本的需要。有了愛就有了安全感，自然、穩(wěn)定、自在的感覺就會(huì)油然而生，勇敢、冒險(xiǎn)、吃苦的精神隨之慢慢形成：成就感是成長的要義所在，自尊心、自信心是人在“成就”一些事情過程中的自然產(chǎn)物。被

聆聽、被了解使人成長的營養(yǎng)素，是人在成長中對(duì)愛的理解和感受；獨(dú)立自主是成長的本質(zhì)要求，教育中要允許、保護(hù)、鼓勵(lì)孩子的自我意識(shí)，更要有耐心去等待、捕捉孩子的自我意識(shí)；玩耍是每個(gè)孩子的需要，人類是需要精神生活的動(dòng)物，對(duì)于7歲以前的孩子來說，游戲是這一時(shí)期的一種生活形式，是孩子的基本活動(dòng)，他們通過在游戲中的身體和情緒的體驗(yàn)來獲得樂趣，并且滿足了許多心理和精神上的需求。他們在玩耍中構(gòu)建自我，舒解情緒，發(fā)展與人交往的能力，這些是一個(gè)學(xué)齡前兒童最重要的任務(wù)。幼兒教育要培養(yǎng)孩子良好的心理和健康的性格，孩子長大之后才能適應(yīng)各種環(huán)境，有一個(gè)正確的心理來面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

“教育要從娃娃抓起”就是要把娃娃放在真實(shí)的環(huán)境中施教。所有的成長都只能是在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行，正如健康的身體不是在無菌環(huán)境中養(yǎng)成的一樣。比如，要提高孩子的交往能力，就應(yīng)該帶孩子到親朋好友家里做客，增加孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處和文明禮貌。做客前當(dāng)然應(yīng)該對(duì)孩子做些指導(dǎo)，但更重要的是在做客中指導(dǎo)孩子，做客后及時(shí)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)并給以鼓勵(lì)。社會(huì)生活中沒有“純”的環(huán)境，社會(huì)、學(xué)校、家庭也不能試圖為孩子創(chuàng)造“純”的環(huán)境，更不能制造虛假的成長環(huán)境。當(dāng)前，我們必須謹(jǐn)記，教育要“從”娃娃抓起，要從培養(yǎng)孩子的健康性格做起。良好的學(xué)前教育會(huì)帶來一個(gè)人健康的品格和習(xí)慣，從而帶來一個(gè)民族素質(zhì)的全民提高。

第三篇：寫作要從娃娃抓起

寫作要從娃娃抓起

作者：陜西省淳化縣鐵王中學(xué)教師魏曉鳴

郵編：711206

欣聞中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，由此打破了中國作家在這一獎(jiǎng)項(xiàng)面前寂寥無人的尷尬局面，令人振奮不已。盡管中學(xué)生寫作訓(xùn)練，并不是為了培養(yǎng)作家，或是培養(yǎng)知名作家，但其在語文學(xué)習(xí)中的地位不容忽視。提到寫作這個(gè)議題，一是覺得它在歷來的考試中分值較大，是試卷構(gòu)成的重頭戲；二是覺得目前學(xué)生的寫作水平令人堪憂，語言表述與表達(dá)能力不敢恭維。

就拿當(dāng)?shù)孛繉玫钠吣昙?jí)學(xué)生來說，習(xí)作中普遍存在書寫差、錯(cuò)別字多、篇幅不合要求、語言表述不清和語言積累運(yùn)用能力低下，等問題。這樣的一些學(xué)生升入初中，讓新接手的老師想提高其作文水平的愿望落空，覺得無從下手，腦仁直疼。

由此看來，寫作要從娃娃抓起。

對(duì)如何引導(dǎo)孩子寫作文，我的心得有一下幾點(diǎn)：

一、多看書。

我們老師和家長的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品, 我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點(diǎn)，寫作的背景。

雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟?，F(xiàn)在我女兒先

后看了《365夜童話故事》《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠

野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等

等名著。我們可以這樣規(guī)定，有條件的每星期必須去一次書店（一般

都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時(shí)去看書，有時(shí)去做作業(yè)），每月至少在網(wǎng)上買一次書，一次購書

5－8本（一般孩子的4本，大人的 4本）。同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)詞語

搬家，語文課文里學(xué)的詞語干什么？明確告訴孩子學(xué)了就是在作文中

用的。平時(shí)多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時(shí)提醒她用

上幾個(gè)合適的。久而久之，孩子們就會(huì)形成習(xí)慣。

二、多讀書。

從小就要給孩子讀書。要求學(xué)生必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)

該感情豐富,包括語調(diào)和語氣，加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給

孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒

有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了

一本《日有所誦 二年級(jí)》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上

眼睛想一想，重要篇目要求背誦。背誦經(jīng)典的唐詩、宋詞、元曲，背誦意境優(yōu)美的中外歌謠，熏陶孩子的精神境界，豐富孩子的語言

積累。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。

我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體

驗(yàn)到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要

學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。

教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

俗話說：一枝一葉總關(guān)情。只要把孩子帶入美好的大自然與豐富多彩的生活當(dāng)中，一定能鍛煉出他們“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，從而寫作成別具一格的文章來。

四、多講解。

對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。如在中秋節(jié)賞月之時(shí)，就可以賞讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》或者朱自清的《荷塘月色》，想象文中的優(yōu)美境界，感受作者的美好情懷?；匚吨啵梢泽w察良宵趣味，要求孩子動(dòng)筆把它記下來。

五、多指導(dǎo)。

孩子往往在寫作上不會(huì)寫開頭。文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，每星期寫作文、周記，要求教師都會(huì)事先和他們商量，先聽學(xué)生的想法，再指導(dǎo)他們“如果是我，我會(huì)怎么寫” 給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)閷W(xué)生們初學(xué)作文一般不會(huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓學(xué)生自

己讀幾遍，自己修改，然后老師再提出自己的修改意見，和他們一起修改。

六、多學(xué)習(xí)。

看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我們主要是給孩子推薦《奇快作文》、《簡妙作文》以及《讀寫周刊》等，讓他們課余時(shí)間看看讀讀，對(duì)孩子的作文啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。

孩子需要老師和家長的鼓勵(lì)。在寫作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng),給她以信心。還有就是千萬要鼓勵(lì)寫長，千萬要避免寫短。因?yàn)槌鯇W(xué)寫作的階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。只要學(xué)生作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。

為什么要鼓勵(lì)寫長呢？我覺得因?yàn)闊o論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無話可說。小時(shí)候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒有能力做到精的。如何指導(dǎo)學(xué)生寫長？舉例說，低年級(jí)寫日記，寫“今天我很高興”，我就可以提醒他們：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫長。

八、時(shí)時(shí)為孩子留一份心。

我們在看書讀報(bào)的時(shí)候，可以留心哪些知識(shí)說給學(xué)生聽，學(xué)生能如果理解，就對(duì)他們有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用學(xué)生能理解的語言說給他們聽。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子們拓展出很大的天空！

玉不琢不成器。我知道我們的學(xué)生還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和問題。我一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。作文提倡的是我手寫我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

初中生在作文訓(xùn)練中還存在這些通病：好高騖遠(yuǎn)，迷信“精選”；華而不實(shí)，辭藻堆砌；應(yīng)付差事，盲目涂鴉。等等，導(dǎo)致作文水平大跌，漸漸對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了興趣。

結(jié)合自我教學(xué)實(shí)踐與理論認(rèn)識(shí)，我覺得，學(xué)生寫作應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際，不要求他們每次習(xí)作寫的有多漂亮，但必須寫的真實(shí)。真實(shí)是作文的生命。

在日記、語段積累與課內(nèi)外作業(yè)拓展等之中，都應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行些觀察感受的小練筆，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣；并適時(shí)予以展示，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

生活是一部大書，人類生存的首要任務(wù)就是盡里讀懂它。要適時(shí)布置寫作任務(wù)，注重鄉(xiāng)土題材的挖掘，民俗風(fēng)氣的體現(xiàn)。

讀寫結(jié)合，也要提升學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，提高學(xué)生文章的閱讀與鑒賞水品。讀寫促進(jìn)，才能達(dá)到快速彌補(bǔ)學(xué)生在小學(xué)起始階段寫作先天性的不足，語言表達(dá)水平就會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高?？赡?/p>

多讀課文，讀得深；課外多讀名著，讀得廣。語言得到訓(xùn)練，思想得到教育，人格得到熏陶，心理得到感染，寫作的能力一定會(huì)提高?！髱熞彩菑倪@里起步的，何況一個(gè)平凡的想寫好作文的中學(xué)生。

你有訓(xùn)練孩子們作文能力的“金魔棒”嗎？不妨也來“過過招”??

2012-11-28

第四篇：禁毒工作要從青少年抓起范文

禁毒工作要從青少年抓起，從廣大人民群眾教育和防范抓起，讓廣大人民群眾積極追求健康文明的生活方式?！?xí)近平

毛澤東 打下毒販威風(fēng)，是更能教育人民的事。前言

從“虎門銷煙”的清末，到全民禁毒的今天，中華民族一直與毒品進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭。新中華民族曾以無毒國享譽(yù)世界20多年，但二十世紀(jì)八十年代以來，毒品問題在華夏大地上死灰復(fù)燃，嚴(yán)重?fù)p害人們的身心健康。當(dāng)今世界全球化的毒品問題已對(duì)人類的生存和發(fā)展構(gòu)成重大威脅。自建校以來，學(xué)校高度重視毒品預(yù)防教育工作，把毒品預(yù)防教育工作作為學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入日常教育教學(xué)工作中，緊緊圍繞“珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品”的主題，組織開展“六個(gè)一”，即：上一堂禁毒主題班會(huì).聽一次禁毒知識(shí)講座.做一次國旗下的講話.開展一次禁毒征文競賽.參觀一次禁毒教育基地.舉辦一次禁毒圖片展。以此向廣大師生普及禁毒常識(shí)和禁毒法律知識(shí)，增強(qiáng)師生防毒.拒毒.禁毒的意識(shí)。

為是毒品預(yù)防教育工作常態(tài)化，規(guī)范化，學(xué)校建設(shè)200余平方米的毒品預(yù)防教育園地，禁毒教育科的場所。毒品預(yù)防教育園地由前言.禁毒規(guī)劃政策區(qū)，毒品識(shí)別區(qū)，禁毒影片觀看區(qū)，簽名區(qū)結(jié)束語等八部分組成，展覽館以圖文并茂的形式，全面介紹禁毒歷史，毒品知識(shí)，毒品危害和預(yù)防方法，極具知識(shí)性，觀賞性和教育性，是一副鑄就美好人生的教育圓卷。

毒品禍國殃民，開展禁毒斗爭，掃除毒品禍害是全社會(huì)共同的責(zé)任，面對(duì)新的毒品問題，黨和政府以對(duì)國家，民族和全人類高度負(fù)責(zé)的態(tài)度堅(jiān)持嚴(yán)厲禁毒的立場，采取一切必要措施，盡最大努力禁絕毒品，造福人民，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢和兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，堅(jiān)決打贏禁毒的人民斗爭。鄧小平

開放以后，一些腐朽的東西也跟著進(jìn)來了，中國的一些地方也出現(xiàn)了丑惡的現(xiàn)象，如吸毒，嫖娼，經(jīng)濟(jì)犯罪等。要注意很好地抓，堅(jiān)決取締和打擊，決不能任其發(fā)展。

毒品防范手冊

四.合成毒品濫用著的外在表現(xiàn)

反應(yīng)遲鈍.抑郁或反常的精神.有幻聽.幻想.幻覺等。出現(xiàn)機(jī)械性地重復(fù)相似的動(dòng)作。明顯消瘦.老化。出現(xiàn)牙磨摸.瞳孔放大.腹瀉.嘔吐.惡心等癥狀。行為模式突然改變，心神不定，常躲在房間或洗手間，經(jīng)常晚歸或借故外出等。作息時(shí)間改變，晚上不睡，煩躁不安，猜忌多疑。疏遠(yuǎn)家人，關(guān)系不和。紀(jì)律渙散，無故曠工。曠課，工作學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。不良交往曾多，言談中提及吸毒術(shù)語，如嗑藥、溜冰、吸管、大K、冰槍、散冰等。不明去向的開支日漸增多，在家或單位偷竊錢物，頻頻向父母、親友借錢。遵義禁毒史

1950年5月，市公安機(jī)關(guān)組織力量向群眾宣傳中央人民政府、西南軍政委員和貴州人民政府禁煙禁毒布告精神，講解煙毒對(duì)人體的危害，明令禁止吸食、販賣鴉片，違者給予處罰，輕者沒收實(shí)物、罰款，重者逮捕法辦。同月，查獲了潛伏市區(qū)與土匪、特務(wù)合作制毒、販毒、為特務(wù)提供了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的鄧某制毒集團(tuán)案，逮捕了全案人犯，繳獲了毒品和制毒器械。人民法庭公審處決了鄧某、黃某。當(dāng)眾焚毀收繳的鴉片14254兩，煙具150套。截止10月底，取締煙館292家，2000多名鴉片煙吸食著登記戒煙，收繳鴉片煙202425兩，煙具844套，市郊各鄉(xiāng)鏟除了所有罌粟幼苗。11月17日，人民法庭公審了對(duì)抗政府法令、繼續(xù)制毒販毒的團(tuán)某等4人，并拘留、逮捕了任某等27名煙毒販，焚毀鴉片煙6000多兩。事后，2000多名鴉片煙吸食者到各派出所登記戒煙。1952年4月，發(fā)現(xiàn)反革命殘余分子和隱藏下來的制毒販毒分子互相勾結(jié)，繼續(xù)進(jìn)行販毒活動(dòng)。停開的煙館又重操舊業(yè)，部分“贏君子”舊病復(fù)發(fā)。依照“打擊少數(shù)、爭取教育多數(shù)”的政策，市公安機(jī)關(guān)抓獲煙毒販178名，追繳了大部分殘留在民間的鴉片煙。9月24日，人民法庭公審處決了高某、周某兩名販毒慣犯。1958年全市各公安派出所在鎮(zhèn)（街）的配合下，對(duì)市區(qū)煙毒的死角展開轄區(qū)調(diào)查，收繳殘存鴉片煙3592兩，并由政府組織進(jìn)行實(shí)物展覽，以教育群眾。8年的禁煙禁毒，收繳并焚毀鴉片煙44269兩，煙具2000多套，取締煙館400多家，使4000多名鴉片吸食者戒了煙。通過改革開放初期的重點(diǎn)整治，遵義的毒品問題和全國一樣，曾一度絕跡。改革開放以后，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，但毒品問題又和其它丑惡現(xiàn)象一樣又沉渣乏起、卷土從來。歷屆市、區(qū)黨委政府都高度重罪，對(duì)毒品違法犯罪采用“零容忍”的態(tài)度，重拳出擊、嚴(yán)打涉毒犯罪，先后打擊了以朱某、文某等為代表的一批本地特大販毒團(tuán)伙，并將主犯送上刑場。同時(shí)還從云南、新疆。廣州等地抓回打擊了一批向遵義販賣毒品的毒販。采用大排查、大收戒等措施打擊處理吸毒違法人員。通過長期堅(jiān)持不懈的打擊、整治，紅花崗的毒情得到了有效遏制。

第五篇：道德品質(zhì)教育要從娃娃抓起

道德品質(zhì)教育要從娃娃抓起

道德品質(zhì)教育要從娃娃抓起

幼兒時(shí)期心靈純凈，各種思想觀點(diǎn)還沒有形成，不論受到好的教育與環(huán)境影響，還是不好的教育與環(huán)境影響，都會(huì)在心靈上留下深深的烙印，所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”。幼兒教育對(duì)一個(gè)人的成長有著極其重要的作用,幼兒教育最重要的是培養(yǎng)幼兒如何做人,即一個(gè)人道德品質(zhì)教育。幼兒階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說:“三歲看大,七歲看老?！彼刭|(zhì)教育的奠基工程應(yīng)該在幼兒園。有一篇報(bào)道介紹,在75位曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家舉行的一次集會(huì)上,記者采訪一位老學(xué)者:“請(qǐng)您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)、哪個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”老學(xué)者略想了下說:“在幼兒園我學(xué)到了最重要的東西:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事要道歉;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說,我學(xué)到的東西就是這些?！迸c會(huì)科學(xué)家都表示贊同。這篇報(bào)道雖不長,但極大地震憾了我,這位老科學(xué)家的話給了我啟示:幼兒教育對(duì)一個(gè)人的成長有著極其重要的作用,幼兒教育最重要的是培養(yǎng)幼兒如何做人,即一個(gè)人道德品質(zhì)教育。一個(gè)人的道德品質(zhì)是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為和道德意志四要素組成，培養(yǎng)孩子良好的品德要從這四方面入手。

一、從道德認(rèn)識(shí)入手，培養(yǎng)孩子良好的品行。首先，我們要向孩子傳授正確的道德觀念，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，哪是應(yīng)該做的，哪是不應(yīng)該做的，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，幼兒的是非、善惡觀念具有較強(qiáng)的具體形象性。如：有一次上數(shù)學(xué)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)膠水還擺在桌子上，于是我就對(duì)一名幼兒說：“肖玲，請(qǐng)你幫老師把這幾把膠水放回籃子里再去玩好嗎？”肖玲說：“老師，我的膠水早放好了，這是玉玉、鑫鵬和欣怡的?！毙ち岵]有動(dòng)，這時(shí)玉玉跑過去把那幾個(gè)膠水放好了。我對(duì)玉玉的行為給予了及時(shí)地肯定與表揚(yáng)。肖玲轉(zhuǎn)過頭不敢看我，我走過去，蹲下來對(duì)她說：“肖玲，你看，膠水也不是玉玉的，可是她能幫助別人把膠水放好，她真是一個(gè)愛幫助別人的好孩子，以后你也要向她學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^具體的事情，讓肖玲明白了什么是對(duì)的、應(yīng)怎么做。二、幼兒高尚的道德情感對(duì)幼兒道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義。道德情感是伴隨道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是幼兒對(duì)事物愛憎、褒貶的態(tài)度。作為一種高級(jí)情感，并非與生俱來，而是隨著道德認(rèn)識(shí)的提高，在成人長期的教育培養(yǎng)下和情感陶冶下發(fā)展起來的。培養(yǎng)幼兒的道德情感，成人要以自己的情感來打動(dòng)、感染孩子。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們模仿學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們通過自己的眼睛觀察和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，成人的言行舉止都在潛移默化的影響著他們。如：有一個(gè)鄰居的孩子，在看電視時(shí)看到一則公益廣告，廣告的內(nèi)容是孩子的媽媽為孩子的爺爺打洗腳水，孩子看到以后也模仿媽媽，給媽媽打來洗腳水。這時(shí)，我鄰居的孩子問她：“媽媽，爺爺這么大了，怎么還要?jiǎng)e人幫他洗腳呢？”這位鄰居說：“爺爺老了，走也走不動(dòng)了，媽媽幫爺爺洗腳，可以幫他按摩腳，讓爺爺感覺到還有人在關(guān)心他、愛她。媽媽有時(shí)下班回到家感到特別累，還要給寶寶做飯、做家務(wù)，媽媽也累了，”這時(shí)，鄰居的孩子說:“媽媽，以后我聽你的話，自己的事情自己做，還要幫媽媽做，不讓媽媽那么累了，也讓我來關(guān)心你?！?當(dāng)孩子做出符合道德要求的行為時(shí)，我們要及時(shí)地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，使他能夠感受到道德行為帶給他的愉快、自豪等內(nèi)心體驗(yàn)。當(dāng)孩子做出不良行為時(shí)，成人要表現(xiàn)出不滿的情緒，指出他們的錯(cuò)誤所在，讓孩子體驗(yàn)到錯(cuò)誤行為帶來的不安。

三、從日常生活中重視培養(yǎng)幼兒的道德行為。幼兒的道德品質(zhì)是在他的行為舉止中，同時(shí)又是在他的日常實(shí)際行動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。成人要幫助幼兒具體了解行為規(guī)范，同時(shí)要重視從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，做到知行統(tǒng)一。對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌的教育，如從小尊重父母、尊敬老師、尊重長輩，說話文明，行為禮貌。如見到人時(shí)要主動(dòng)問好，與別人分別時(shí)要說：“再見?！苯邮軇e人的幫助要說：“謝謝”等等。另外還要培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，當(dāng)別人受傷或不開心時(shí)，要引導(dǎo)幼兒關(guān)心別人，學(xué)習(xí)安慰別人。今天的兒童是21世紀(jì)的建設(shè)者、勞動(dòng)者?，F(xiàn)在不少家長對(duì)孩子過分溺愛，過于保護(hù)，片面強(qiáng)調(diào)孩子年齡小，輕視孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，這種愛孩子的方式是不明智的。更具幼兒身心發(fā)展水平，首先，我們應(yīng)指導(dǎo)孩子自己能做的事情自己做，如穿脫衣服、吃飯、洗手、洗臉、整理床鋪等等。還可以讓幼兒干些力所能及的勞動(dòng)，如幫助成人拿東西，吃飯前擦桌子，收拾物品等，學(xué)習(xí)照顧小弟弟、小妹妹等。誠實(shí)勇敢是個(gè)體品的結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，我們必須從小培養(yǎng)孩子說真話，不說假話，不隨便拿別人的東西，撿到東西要?dú)w還原主，做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，不怕困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。

四、注重孩子道德意志的發(fā)展。道德意志他對(duì)人的行為具有調(diào)節(jié)作用。幼兒道德意志的發(fā)展水平是很低的，他們還不能很好的控制自己的行為和遵守成人的要求，經(jīng)常發(fā)生言行脫節(jié)的現(xiàn)象。如有的孩子打針時(shí)會(huì)邊哭邊說：“我很勇敢，不疼的?！庇幸惶煸缟希★w的媽媽拉著她走到我身邊，說：“老師，剛剛為了不遲到，跑得太急了，小飛摔了一跤，膝蓋、手都摔傷了，麻煩你給她擦點(diǎn)藥?！蔽乙幻娲饝?yīng)，一面觀察小飛的傷口，只是擦破點(diǎn)皮，小飛見我看她，眼眶濕潤了，他媽媽看見她想哭了，忙說：“小飛乖，老師幫你擦藥，不痛的?！笨珊⒆硬]有因?yàn)閶寢屨f的這句話而不哭。于是我說：“小飛，擦藥時(shí)傷口會(huì)有點(diǎn)痛，小飛要做個(gè)勇敢的孩子，不哭?！毙★w聽了后看著我，果然勇敢面對(duì)擦藥時(shí)帶來的痛苦。另外，在孩子做事情時(shí)，要讓幼兒堅(jiān)持做完，不能半途而廢，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。隨著幼兒言語能力的發(fā)展，5—6歲的幼兒調(diào)節(jié)自己行為的能力有了較大的提高，他們能較長時(shí)間的服從自己或別人提出的要求，甚至根據(jù)成人的要求完成一些自己不甚感興趣的事情。幼兒教育不應(yīng)只局限于幼兒園教育，而應(yīng)充分重視社會(huì)、家庭教育在幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)中所起的重要作用。總之，為了培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)的人才，以擔(dān)負(fù)起祖國建設(shè)的重任，品德教育絕不能忽視，應(yīng)放在教育的首要位置上。