第一篇：習(xí)作課聽課感受

習(xí)作課聽課感受

龍游縣啟明小學(xué)方園

習(xí)作教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)難，教師教學(xué)難。寫作教學(xué)一直以來是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們（尤其是農(nóng)村孩子們）心中最不愿做的事。參與了本次培訓(xùn)之后，看到了這么多名師的作文課堂，讓我好生感慨，更我知道了寫好作文的訣竅：那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。短短幾十分鐘，讓我對(duì)習(xí)作課的有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了目前習(xí)作課的現(xiàn)狀、存在的問題以及上好習(xí)作課可以運(yùn)用的方法。一天下來，收獲頗豐，特別是有幸見到一些執(zhí)教老師形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿情趣的作文課堂更是讓我深有感觸，我覺得作文課就是應(yīng)該這樣讓學(xué)生心有所思，情有所動(dòng)，而后有所撰作。

一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入

常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！弊鳛楝F(xiàn)代教育，它的特征之一，就是充分展現(xiàn)人的主體性，重視學(xué)生參與的主體意識(shí)。因而，更必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

二、巧妙地引導(dǎo)，“幫”學(xué)生想

要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但王老師通過提供范例，教給學(xué)生方法，“寫出感受—— 點(diǎn)出榮譽(yù)——結(jié)合事例”讓學(xué)生明白如何把一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫具體。這樣的扶，讓孩子有所領(lǐng)悟，有所啟發(fā)，孩子自然能舉一反三，在寫其他類型的文章也懂得它寫具體了。

三．注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生應(yīng)處于習(xí)作的主體地位，是習(xí)作的主人。老師應(yīng)處處為學(xué)生著想。有人

說：“教師要眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，有學(xué)生的心?！睂W(xué)生怕作文的一個(gè)原因是“沒詞兒”,意思是沒內(nèi)容。老師應(yīng)很好的啟發(fā)學(xué)生說什么、寫什么。引導(dǎo)學(xué)生說和寫他們自己的感受，把頭腦中的想法和啟發(fā)說出來，學(xué)生興趣盎然，無須苦思冥想，而是有話可說，有話想說，學(xué)生只有通過自己運(yùn)用語言的實(shí)踐才能更好地掌握語言。在教學(xué)過程中老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生不斷受到老師的肯定、表揚(yáng)，才能越學(xué)越積極，越學(xué)越有勁?；顒?dòng)過程中，老師們自身的語文底蘊(yùn)很深厚。教學(xué)過程中的語言規(guī)范、生動(dòng)、風(fēng)趣、有吸引力。對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，在遣詞造句等方面，能及時(shí)抓住優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行恰如其分的肯定，表揚(yáng)或糾正。在這方面顯得應(yīng)對(duì)自如，學(xué)生提高運(yùn)用語言的能力發(fā)揮了很大的作用。

總之，激興趣，細(xì)觀察，練說話，導(dǎo)想象、勤修改、重交流和快展示，是作文指導(dǎo)的七部曲，是行之有效的科學(xué)方法。把寫、說、評(píng)、改、交流、展示結(jié)合起來，是當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的重要步驟和方法。

第二篇：生物磨課聽課感受

生物優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

聽了幾位老師的生物優(yōu)質(zhì)課，各位老師課堂教學(xué)風(fēng)格各異，都有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，更有很多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。從聽課中，我不但收獲很多，而且也認(rèn)識(shí)到了自身平時(shí)教學(xué)上的不足和需要改進(jìn)之處，引發(fā)了對(duì)課堂高效最優(yōu)化的思考。

首先，從教學(xué)基本功上，各位老師各有風(fēng)采，充滿激情的課堂調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性，充滿興趣的參與到課堂學(xué)習(xí)中。

從表情、神態(tài)、動(dòng)作到語言，都散發(fā)著每一位教師自身獨(dú)有的魅力。語言上的啟發(fā)性，更能提升課堂氛圍，深入探究科學(xué)真相。這讓我深刻體會(huì)到，教師基本功對(duì)于課堂教學(xué)的高效性有著十分關(guān)鍵的作用。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)即便是相同的，但是不同教師有著不同的課堂風(fēng)格，當(dāng)然也有著不同的教學(xué)結(jié)果反饋。因此，課堂要有教師自身的風(fēng)格，要能體現(xiàn)出教師獨(dú)特的風(fēng)采魅力，對(duì)自身取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷地授課聽課評(píng)課中，努力鍛煉自己，扎實(shí)自己的基本功水平，激情課堂，風(fēng)采課堂，魅力課堂。

其次，在課堂設(shè)計(jì)上，注重突出體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近學(xué)生。設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用，真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)設(shè)計(jì)

1上盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在王老師的課堂上是真正的貫徹落實(shí)了，也證明了這個(gè)總體的教學(xué)指導(dǎo)思路是正確的科學(xué)的也是合理的，是值得我們教師在教學(xué)中不斷地實(shí)施并創(chuàng)新自己的特色的.創(chuàng)新新穎的實(shí)驗(yàn)課堂，讓我對(duì)這種創(chuàng)新思維的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度有了更深刻地體會(huì)，創(chuàng)新無處不在，不僅僅在課堂的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和教學(xué)的設(shè)計(jì)思路上，更在于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，也在于教學(xué)中方方面面的細(xì)節(jié)上的處理，只有不斷思考不斷創(chuàng)新才使課堂教學(xué)不斷高效化。

此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)于課堂的新的設(shè)計(jì)理念和思路有了更深的認(rèn)識(shí)，一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)例讓我更加形象具體的進(jìn)一步加深理解。在生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新上，有了更開闊的思路，創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，創(chuàng)新離不開思考，只有在平日的教研活動(dòng)中，不斷積累不斷反思，才能更新思路，才能有進(jìn)步和發(fā)展的空間。

在今后的教育教學(xué)中，著重細(xì)節(jié)，嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)，多聽多學(xué)多問多思，在認(rèn)真仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)不斷積累，進(jìn)一步提高自身教育教學(xué)能力，真正的做一個(gè)創(chuàng)新型、研究型教師。

第三篇：復(fù)習(xí)課競(jìng)賽聽課感受

復(fù)習(xí)課競(jìng)賽聽課感受

上個(gè)月我有幸去昆明第十四中聽了昆明市高三復(fù)習(xí)課競(jìng)賽的五節(jié)課，由于工作的關(guān)系，我只聽了兩個(gè)專題的課，免疫調(diào)節(jié)和植物激素調(diào)節(jié)。但通過聽這五節(jié)課學(xué)到了不少東西，也身感自己的教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。這次課堂比賽對(duì)老師的要求特別高，一節(jié)課的時(shí)間完成一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，對(duì)課堂的容量要求特別大，真正要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)高效的課堂。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。扎實(shí)的基本功游刃于課堂，豐富的教學(xué)語言激情于課堂，教師的教學(xué)語言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實(shí)讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，能讓這一樣節(jié)如此大的容量教師不僅完成基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)而且還進(jìn)行了練習(xí)，還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，聽這五節(jié)課我感受到教學(xué)的多樣和精彩。

王媛教師親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。開始上課前的小摸底讓她在后面的教學(xué)的重難點(diǎn)的突破有了很好的落實(shí)，真正做到了知己知彼。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……幾個(gè)老師選用泡泡男孩的事例突破了復(fù)習(xí)無情感教育的教學(xué)，特別是張麗娜老師在教學(xué)中創(chuàng)造性地用泡泡男孩的事例做為教學(xué)主線設(shè)置問題，讓一節(jié)課完美收山。教師在課堂上的語言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)到知識(shí)。講課時(shí)運(yùn)用幽默詼諧的語言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。在教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中制造矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，小組合做解決矛盾。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候自己也就總結(jié)出體液免疫與細(xì)胞免疫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：習(xí)作聽課體會(huì)

從一節(jié)習(xí)作課想到的

——談作文素材的發(fā)現(xiàn)與篩選

新華小學(xué)

徐文存

在教育輔導(dǎo)站的安排下，到蘭州聽了三節(jié)習(xí)作教學(xué)課，受益匪淺。其間，老師們靈活的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)手段，簡(jiǎn)明流暢、訓(xùn)練扎實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生聽得明白，寫得清楚，而且讓我知道了怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，怎樣將老師的范例引導(dǎo)，學(xué)生的口頭表達(dá)，課堂速寫與師生評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。整堂課氣氛輕松活躍，學(xué)生樂于表達(dá)。聽課之后，我們幾位老師進(jìn)行了交流。我也認(rèn)真反思了自己在這方面的做法，心中有很多困惑。例如，素材的發(fā)現(xiàn)與積累、素材的篩選與運(yùn)用等話題，都值得我們好好探究和實(shí)踐。

我現(xiàn)在帶的四年級(jí)，和他們打交道半年有余，在語文教學(xué)中，感覺最壓頭的就是習(xí)作。一提起作文，好多學(xué)生皺眉黑臉。遇見家長(zhǎng)，他們開口就訴苦，我那孩子找不到怎么寫作文？每次作文訓(xùn)練，盡管指導(dǎo)與評(píng)講悉心，但同學(xué)們進(jìn)步甚微，要么千篇一律，要么零零碎碎，要么毫無新意......究其原因,一個(gè)是學(xué)生沒有自己的生活積累，另一個(gè)就是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過程中，更多的是在教學(xué)生方法，而不是規(guī)律。但是，要給規(guī)律不要給方法。怎樣讓 1 學(xué)生無拘無束寫，有話可寫？最重要的就是素材的發(fā)現(xiàn)與積累。

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生難寫無材料的作文。現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)五彩斑斕的世界，每個(gè)人都有自己親身經(jīng)歷的事，從取材范圍來講，有家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活；從材料的內(nèi)容上講，有所做的好事、趣事、傻事、樂事、苦事、錯(cuò)事等。這些親身經(jīng)歷的事中，有的是為別人做的，也有為自己做的還有你和別人一起做的，等等。這些事情都是作文的第一手材料。但是，他們沒有用心地觀察生活，積累生活。等到提筆時(shí)方知腦?？湛?，胸?zé)o點(diǎn)墨。唐老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生尋找課堂內(nèi)的物、人、景、事，讓同學(xué)們明白，素材就在身邊。我們的同學(xué)缺乏的就是一雙慧眼。

課后，我查閱了有關(guān)搜集素材的文章，認(rèn)真拜讀了浙江省金華市西苑小學(xué)張國(guó)良老師的文章《引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)積累寫作素材的策略研究》。他在文章中提出了四點(diǎn)如何發(fā)現(xiàn)素材的方法：一是開展活動(dòng)擺素材。如開展校內(nèi)活動(dòng)：在早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、體育鍛煉、科技文體活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)等活動(dòng)課中，可以組織學(xué)生開展各種文藝、體育、科技活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐。其次是組織校外活動(dòng)。在作文訓(xùn)練過程中，有意將學(xué)生的視線從校內(nèi)引向校外，引導(dǎo)學(xué)生不斷走出校門，去尋找寫作的“活水”。張老師強(qiáng)調(diào)，在活動(dòng)前要認(rèn)識(shí)到：要克服學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)；不能在活動(dòng)前大加強(qiáng)調(diào)，而在活動(dòng)中不加具體指導(dǎo)；活動(dòng)不是單純的為作 文而活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、走向?qū)嵺`，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的獨(dú)特體驗(yàn)，從而形成積極的人生態(tài)度。

方法之二：留心生活挖素材。生活是創(chuàng)作的源泉，留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。我們要讓學(xué)生明白：事事都在作文，時(shí)時(shí)都有作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵皆成文章。例如，每天在往返于家庭、學(xué)校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊?？油莸男÷纷兂闪似教沟乃嗦罚放缘幕牡亟ǔ闪舜贝备邩?，破舊的房屋改成了氣派的高樓，還有一根魚刺、一盤棋局、一次改選、一場(chǎng)游戲，俯拾之間都是寫作的素材。家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。

方法之三：打開記憶追素材。美好純真、有滋有味的童年生活也是豐富學(xué)生寫作素材的重要途徑。

方法之四：多讀好書借素材。讀是為寫積累，讓學(xué)生有感情地朗讀。讀佳作，可以讓學(xué)生積累情感、積累語言，還可以積累布局謀篇?！皠谟谧x書，逸于作文。”抓課內(nèi)閱讀的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書、多讀好書。同時(shí)，在班里定期開展讀書心得交流、手抄小報(bào)展評(píng)、故事演講等活動(dòng)，及時(shí)了解與反饋學(xué)生在積累素材和表達(dá)語言方面的情況。

有了素材，就能寫好作文嗎？今天在這次習(xí)作課上，學(xué)生找了許多素材，但聽起來總是感覺反面的內(nèi)容遠(yuǎn)多余有意義、美好的內(nèi)容，如好吃佬、小饞貓、霸道女、惡老師等等。我們?cè)诟袊@ 之余，深深地認(rèn)識(shí)到素材的篩選、材料的選取也必不可少。由生活到作文素材有個(gè)篩選加工的過程。要善于從自己親身經(jīng)歷的事中選取印象深刻的事來寫。例如，有的是你得到別人的無私幫助而感激不已；有的是通過努力獲得成功而激動(dòng)萬分；有的是你因做錯(cuò)一件事使你終身難忘……如果寫人，“七分成績(jī)?nèi)秩秉c(diǎn)”，我們要看到他好的、可愛可敬的一面?？傊朴趶纳钪邪l(fā)現(xiàn)有意思(或有意義)的材料作為寫作素材。

總之，聽課之后，感受很多，得到的很多。反思自己作文教學(xué)，學(xué)習(xí)名師名家方法，方覺自己努力改進(jìn)的地方很多。提高本班寫作能力真的是任重而道遠(yuǎn)！我希望自己能有一雙慧眼，耳濡目染，讓學(xué)生多一些用“眼”看世界的機(jī)會(huì)；我更期望自己多多地閱讀，不斷學(xué)習(xí)提高，從而潛移默化，讓咱班的孩子都成為大千世界里快樂的“小書蟲”，多一些用“心”表達(dá)世界的途徑！

第五篇：聽課感受

聽課感想

4月28日星期三，沈二小四樓的大禮堂里，普陀區(qū)2010“潮涌普陀”音樂教學(xué)高端研修主題活動(dòng)正如火如荼的展開，本次活動(dòng)分上午教學(xué)觀摩和下午的理論講座兩大部分。

上午，三位出色的教師為我們展示了精彩的教學(xué)過程，也展示了她們?cè)谝魳氛n堂的個(gè)人魅力。

讓我印象最深的是第一堂課，沈二小劉春燕老師的《我的家在日喀則》，這是一位本色出位的教師，個(gè)性張揚(yáng)的她穿著藏族服飾就來上課了，一看就知道她今天上課的主題就是藏族音樂?！段业募以谌湛t》教學(xué)內(nèi)容本來只是四個(gè)樂句的一首兒歌，劉老師卻把它變成了三段式二聲部，增加的教學(xué)難度、豐滿了教學(xué)內(nèi)容，把這盤簡(jiǎn)單的“家常菜”做足了料，變成了“美味大餐”，從一開始的感受、學(xué)習(xí)藏族舞蹈，到擴(kuò)展二聲部教學(xué)，到“載歌載舞，最后拓展以贊美自己家鄉(xiāng)編創(chuàng)歌詞，始終圍繞這首歌曲的主旋律，卻一點(diǎn)不讓人感到枯燥膩煩，看得出劉老師的備課是充分搜索資料，所以這是一堂讓人回味無窮的“二次課程”。

第二堂課是臺(tái)門小學(xué)裘燕老師的《哈里羅》，這是一位善于“以靜制動(dòng)”的教師，她抓住了小學(xué)生在音樂課好動(dòng)的特點(diǎn)，在聆聽中以“手指舞”取代全身律動(dòng)，更加關(guān)注了學(xué)生聆聽的效果