第一篇：種植我們的植物_2教學反思

我種的植物教學反思

自去年任三年級科學一課程以來，一直最讓我頭痛的事情是課堂空洞，沒有實際的東西給學生看，調動不了學生的積極性，一直以來我也抱怨學生上課紀律不太好，可能這還是和課堂脫離實際是分不開的，在以后的教學過程中，我一定多想辦法，盡量讓學生多動手，多實驗，充分調動他們的興趣。

三年級第一單元是《植物的生長變化》，這個單元，大綱建議讓學生親自種植鳳仙花，（鳳仙花的生長周期是4個月的時間），并且讓學生在種植的過程中通過觀察、紀錄了解綠色開花植物的生長，一般要經歷種子發(fā)芽——幼苗生長——枝葉生長——開花結果這四個階段。在每個階段都要求學生通過觀察、測量、紀錄和比較來描述植物的變化，并用統計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關的信息。

針對大綱的要求，我總覺得空蕩蕩的，心里也充滿了很多的困惑，每當翻開科學書，我總會自言自語，這個單元適合我們城市的學生嗎？我們的學生真正能從這個單元獲得多少知識呢？作為老師，雖然我每次上課都會通過查閱很多的資料，希望自己的知識更豐富，希望學生聽的有興趣，更希望學生在課堂上人人參與，人人動手，課后人人觀察，人人紀錄。但是在這個單元，我總覺得是在紙上談兵，也覺得是在浪費學生的時間，雖然我在理論上告訴了學生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用?？粗谙旅娴膶W生，感興趣的又有多少人呢？從課堂上下來真是有種莫名的失落。這樣的課堂，自然不會怪學生，課后我也想了很久，我個人認為：第一，鳳仙花的種子學生買不到（課堂上雖然用其他的植物種子代替了鳳仙花的種子，學生只學會了怎么種植。）第二：鳳仙花的生長周期（3～4月播種，6～7月種子成熟）貫穿整個學期，老師的教學任務也完不成。

《種植我們的植物》這一課，我僅讓學生掌握了種植植物的方法和步驟，課上我僅能用一個一次性杯子給學生做示范，布置作業(yè)讓他們回家后自己種植。但根據課后的了解，真正種的人非常少，而且種的質量也不高，因為他們不像農村的孩子，種植植物的條件不夠充分。

第二篇：《種植我們的植物》教學反思

《種植我們的植物》教學反思

《種植我們的植物》教學反思

《科學》這門課對于學生來說，有的內容學生易懂也愛學，可有的內容離他們的生活較遠，他們就不愛學，怎樣才能讓學生對學習內容感興趣呢？我覺得教學中我們應該注意幾點：

首先我們要為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問，敢于表達自己的真情實感。要讓學生感到教師與學生是平等相處的，彼此在一起探索，研究。如最近上的新課《種植我們的植物》，學生對種植植物很陌生，由陌生產生好奇。當了解了植物的種植過程與方法之后，有的學生迫不及待想實踐，可是不知道找什么種子？那里有種子？

有個學生在課程進行中，舉起小手詢問：“老師，那里有賣種子的？”“其他植物的種植方法與鳳仙花種植的方法一樣嗎？

看到他們的想實踐精神，我竊喜，這是孩子對生物產生了興趣。借著這個東風，我說：“種子就在你的身邊。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子。如：豆類，瓜果類......”

孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學校來和教師一起種。

其次，引導學生會問。學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。教師應注意通過示范提問，向學生展示發(fā)現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎上，教師還應注意啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問。

最后，科學課上，學生提出的問題、回答的答案有時文不對題，與教學內容相差甚遠，這時教師要及時給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，進而再給予點撥和啟發(fā)，讓學生逐漸樹立起我能學好科學的信心。

第三篇：種植我們的植物 教學反思

種植我們的植物教學反思

《科學》這門課對于學生來說，有的內容學生易懂也愛學，可有的內容離他們的生活較遠，他們就不愛學，怎樣才能讓學生對學習內容感興趣呢？我覺得教學中我們應該注意幾點：

首先我們要為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問，敢于表達自己的真情實感。要讓學生感到教師與學生是平等相處的，彼此在一起探索，研究。如最近講的新課《種植我們的植物》，學生對種植植物很陌生，由陌生產生好奇。當了解了植物的種植過程與方法之后，有的學生迫不及待想實踐，可是不知道找什么種子？那里有種子？

有個學生在課程進行中，舉起小手詢問：“老師，那里有賣種子的？”“其他植物的種植方法與鳳仙花種植的方法一樣嗎？

看到他們的想實踐精神，我竊喜，這是孩子對生物產生了興趣。借著這個東風，我說：“種子就在你的身邊。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子。如：豆類，瓜果類......”

孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學校來和教師一起種。

其次，引導學生會問。學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。教師應注意通過示范提問，向學生展示發(fā)現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎上，教師還應注意啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問。

最后，科學課上，學生提出的問題、回答的答案有時文不對題，與教學內容相差甚遠，這時教師要及時給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，進而再給予點撥和啟發(fā)，讓學生逐漸樹立起我能學好科學的信心。

第四篇：2種植我們的植物教案

2、種植我們的植物

【教學目標】： 過程與方法：

1、學習掌握播種技能。

2、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。

3、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法。

4、根據對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀：

1、樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；

2、培養(yǎng)合作意識。

【教學重點】： 播種的方法

【教學難點】： 長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W過程】：

一、學習播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。

4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。

2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實地指導播種

1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵?！咀鳂I(yè)布置】 家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花?！景鍟O計】

2.種植我們的植物

播種方法：選種、放土、下種、澆水。種子生長：先長、再長、根向 方向生長。

第五篇：《種植我們的植物》習題

第一單元 2.種植我們的植物習題

一、填空題

1．植物的生長需要陽光，（），適宜的水分和（）等。

2．在播種之前，挑選那些飽滿的，沒有受傷的種子的過程叫做（）。

3．在花盆里播種鳳仙花種子，先準備好花盆和土，把一小塊石頭放在花盆的出水孔上，然后再裝進細土。這樣做是為了（）。4．熟話說“一年之計在于春”，所以一般（）是播種的好時節(jié)。

5．在種植鳳仙花的過程中，我們可以用（），（）和（）等方式寫觀察日記。6.鳳仙花又叫（）、（）、（），原產我國、印度和馬來西亞，品種很多，共有（）多種。

二、判斷題

7.只要種子完好就一定能夠萌發(fā)。（）8.陽光是種子萌發(fā)必不可少的條件。（）9.大多數植物的生命是從種子開始的。（）10.所有植物的生命是從種子開始的。（）

三、選擇題

11.我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（）開始它們新的生命的。A.根 B.莖 C.葉 D.種子

12.鳳仙花出土時長有的第一對葉由（）發(fā)育而來。A、子葉 B、葉芽 C、胚芽

13.想直接看到種子萌發(fā)時的情況，我們可以用（）這個辦法。A、把種子埋入泥土里，深度約5毫米。B、把種子直接放入清水中。

C、在透明杯的內壁墊幾層紙，裝進一些泥土，將種子放在杯壁和紙的中間。14.我們種下的種子最先長出來的是（）。A.根 B.莖 C.葉

答案與簡析

一、填空

1.空氣、養(yǎng)料 2.選種 3.防止積水 4.春天

5.文字、圖畫、照片

6.指甲花、芨芨草、急性子、500

二、判斷題

7.×

8.√

9.√ 10.×

三、選擇題

11.D 12.C 13.C 14.A