第一篇：打造精品學(xué)校

打造精品學(xué)校，達(dá)成百姓夙愿

——校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告

我們學(xué)?！┡d市南街小學(xué)，較之在鎮(zhèn)其他小學(xué)堪稱“小”：巴掌大的地，五百來(lái)名師生。然而“小”與“精細(xì)”“精致”是孿生兄弟。參加校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修，在獲不匪的收益后，我們必須重新審視學(xué)校的發(fā)展思路，以精細(xì)的工作作風(fēng)，竭力打造精品學(xué)校，這樣，才能夠符合時(shí)代對(duì)教育的要求，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。根據(jù)所學(xué)，我心中構(gòu)建的學(xué)校教育理想是：

我們的辦學(xué)思想：一切為了孩子，一切為了明天

我們的教育哲學(xué)：為發(fā)展而設(shè)計(jì)

我們的愿景：

愿景一：使我們的學(xué)校能夠成為教師的光榮之地、和諧之地、事業(yè)之地、發(fā)展之地；能夠成為學(xué)生的幸福之地、成長(zhǎng)之地、樂(lè)學(xué)之地、博趣之地、創(chuàng)新之地。

愿景二：領(lǐng)導(dǎo)心中有教師，教師心中有事業(yè)，團(tuán)隊(duì)心中有全局，學(xué)校手中有典型。

學(xué)校發(fā)展展望：將學(xué)校辦成優(yōu)質(zhì)化、合作化、學(xué)術(shù)化、開(kāi)放化、多功能化的精品學(xué)校。

根據(jù)教育發(fā)展的趨勢(shì)和我校的實(shí)際，我們的工作思路如下：

一、適度超前，注重內(nèi)涵的發(fā)展

適度超前就是既要盡力而為，又要量力而行，認(rèn)真處理好改革發(fā)展與學(xué)校穩(wěn)定的關(guān)系，適度規(guī)模與辦學(xué)效益的關(guān)系，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)

發(fā)展的關(guān)系，充分利用好現(xiàn)有的教育資源，科學(xué)操作，確保學(xué)校穩(wěn)妥、健康和可持續(xù)發(fā)展，這樣的辦學(xué)內(nèi)涵和文化內(nèi)涵需要在實(shí)際中不斷地完善，才能做到不斷地發(fā)展。

1、優(yōu)化思維定式

社會(huì)對(duì)教育的需求，已不僅是輸送畢業(yè)生，更不僅是輸送可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生，而是還需為將來(lái)可以直接進(jìn)入國(guó)際大循環(huán)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教育的現(xiàn)代化是一個(gè)能動(dòng)的具有指向性的過(guò)程，是為使教育適應(yīng)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程面向未來(lái)的整合，重建教育的傳統(tǒng)的過(guò)程。這一具有指向性的過(guò)程的結(jié)果，便是現(xiàn)代化的教育，教育物質(zhì)化、教育手段技術(shù)化不等同于教育現(xiàn)代化。這就需要我們從思維定式和心理定式中超越未來(lái)，走向“優(yōu)質(zhì)教育品牌”的轉(zhuǎn)型發(fā)展，重視審視自身的功能，確定自身的追求目標(biāo)，在打造自身的優(yōu)質(zhì)品牌中實(shí)現(xiàn)自我超越。

2、建立“以孝文化教育為主題的德育模式”、“以和諧教育為核心的教學(xué)模式”、“以優(yōu)質(zhì)高效為標(biāo)志的效率與效益型后勤服務(wù)模式”和“以科學(xué)民主為目標(biāo)的人文型學(xué)校管理模式”。

3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

嘗試建立“基礎(chǔ)型課程，拓展型課程和探究型課程相結(jié)合”的課程結(jié)構(gòu)，并結(jié)合課改，建立起“數(shù)學(xué)與自然科學(xué)模塊”、“社會(huì)科學(xué)模塊”、“體育與藝術(shù)模塊”、“社會(huì)實(shí)踐模塊”和“生活體驗(yàn)?zāi)K”的校本課程體系，實(shí)行“基礎(chǔ)分”與“獎(jiǎng)勵(lì)分”的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施管理的具體辦法。

4、優(yōu)化教育模式

為了實(shí)現(xiàn)教師教育方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，我們應(yīng)提出：在“師生關(guān)系”方面，師生之間要實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”的互補(bǔ)；在“組織形式”方面，要“充分結(jié)合，靈活多樣”；在教學(xué)過(guò)程方面要“信息技術(shù)深度介入與師生創(chuàng)造性充分呈現(xiàn)”；在“學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)”方面，要建立“考試成績(jī)與特長(zhǎng)認(rèn)定相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系”；在“教學(xué)環(huán)境”方面要建立“數(shù)字化校園”。

5、優(yōu)化發(fā)展策略

學(xué)校唯有通過(guò)團(tuán)體化發(fā)展策略，才能較好地滿足民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，為師生提供較多的，享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，在校際相互交流中，讓全體師生跳出井底看世界，在課程結(jié)構(gòu)、教材體例、教學(xué)方法、教學(xué)模式等多方面進(jìn)行比較研究，構(gòu)建我們自己的教學(xué)體系。

二、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，推動(dòng)課改的發(fā)展

本輪課改的步伐之大，速度之快，難度之深，是在課程領(lǐng)域一次全新的嘗試，需要學(xué)校對(duì)課改進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)注，才能保證課改的有效運(yùn)作。

1、關(guān)注理念

讓全體教師關(guān)注“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念，關(guān)注以探究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)代信息技術(shù)為基本特征的課堂教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)習(xí)型組織為主要內(nèi)涵的學(xué)校文化理念，并通過(guò)各項(xiàng)措施讓這些理念成為學(xué)校生存、教師生存的源動(dòng)力，共同解決學(xué)校是什么？為什么？做什么？怎么做的學(xué)校終極問(wèn)題。

2、關(guān)注變化

關(guān)注教師的三個(gè)改變：

改變自己的角色，成為課改的主人

改變自己的教育方法，使其更符合學(xué)生心理

改變自己的工作態(tài)度，使其用樂(lè)觀人生影響學(xué)生

關(guān)注學(xué)生的三個(gè)改變：

變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

變接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)

變個(gè)體學(xué)習(xí)為個(gè)體合作學(xué)習(xí)

通過(guò)三個(gè)轉(zhuǎn)變，共建生態(tài)、陽(yáng)光、人文、綠色的課堂。

3、關(guān)注質(zhì)量

把質(zhì)量視為生命，為提高教育質(zhì)量，通過(guò)“和諧教育”的實(shí)施，進(jìn)行戰(zhàn)略突破；通過(guò)抓好“一個(gè)核心”“一個(gè)重點(diǎn)”“三項(xiàng)改革”“四種意識(shí)”“三方發(fā)展”，進(jìn)行戰(zhàn)役突破?！耙粋€(gè)核心”是強(qiáng)化情感教育。“一個(gè)重點(diǎn)”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)效能力?！叭?xiàng)改革”是課堂教學(xué)改革，課程體系改革和評(píng)價(jià)制度改革，“四種意識(shí)”是生本意識(shí)，主題意識(shí)，精品意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，“三方發(fā)展”是全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，終身發(fā)展。通過(guò)為不同層次學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)突破。把以上三項(xiàng)突破連線成為具有穩(wěn)固競(jìng)爭(zhēng)力的“金三角”，從而占領(lǐng)教育質(zhì)量的制高點(diǎn)。

措施是強(qiáng)化輿論宣傳，扎實(shí)培訓(xùn)教師，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，堅(jiān)持課題帶動(dòng)，進(jìn)行專家引領(lǐng)，實(shí)施典型引路，爭(zhēng)取多方支持，提升教育質(zhì)量。

三、以人為本，促進(jìn)師生的發(fā)展

我認(rèn)為辦好有特色的學(xué)校，要開(kāi)發(fā)好三個(gè)“源”。即：辦學(xué)根本的人才源；物質(zhì)基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)源；理論導(dǎo)向的信息源，利用好這“三源”的結(jié)果，是帶來(lái)三個(gè)發(fā)展，即：學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)這一切發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，那就是“以人為本”。以人為本的核心是：尊重教師、學(xué)生的人格，尊重他們的興趣和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生活的勇氣，向上的精神，創(chuàng)造的激情和社會(huì)責(zé)任感，使每個(gè)人的潛能得到充分發(fā)揮。而校長(zhǎng)為師生服務(wù)，則是以人為本的核心。

1、關(guān)注師本

面對(duì)21世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)，唯有擁有最好的教師，才能辦出最好的學(xué)校，教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富，最有潛力，最有生命力的資源，作為優(yōu)秀的學(xué)校管理者，要準(zhǔn)確地把握整個(gè)教師群體中的優(yōu)勢(shì)和不足，確立“以師為本”的管理思想。本學(xué)期，以教師發(fā)展學(xué)校為課題牽動(dòng)，以學(xué)科教師培養(yǎng)為儲(chǔ)備，提供教師選擇適合的平臺(tái)，求得自身的發(fā)展與成長(zhǎng)。

在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“功勛教師”“首席教師”“骨干教師”“新秀教師”的評(píng)選活動(dòng)，以讀書(shū)做學(xué)問(wèn)為發(fā)展的基點(diǎn)，創(chuàng)辦教師沙龍，舉辦教師論壇，實(shí)施課題招標(biāo)，建立發(fā)展檔案袋，通過(guò)理論武裝工程，讀書(shū)滋養(yǎng)計(jì)劃，專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略全面打造有文化品味的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支德業(yè)雙馨的師資隊(duì)伍，使學(xué)校在更高的平臺(tái)上占領(lǐng)支撐學(xué)校的發(fā)展的制高點(diǎn)。

2、關(guān)注生本

學(xué)校關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，為學(xué)生鋪設(shè)和諧發(fā)展的成長(zhǎng)之路。

學(xué)校提出“智商與情商并重”，“課內(nèi)與課外并重”“知識(shí)與能力并重”“繼承與創(chuàng)新并重”“過(guò)程與結(jié)果并重”的育人特色，以校本課程為落腳點(diǎn)，以信息技術(shù)為著力點(diǎn)，以特色活動(dòng)為突破點(diǎn)，以生態(tài)環(huán)境為靚麗點(diǎn)，把手提琴等器樂(lè)進(jìn)入課堂，與名校聯(lián)網(wǎng)等，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的生命樂(lè)園。

參加校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，修完必修、選修課程后，我們展望未來(lái)，深切體會(huì)到：我們需要不斷地打造自我，超越自我，把南街小學(xué)發(fā)展的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，用情感和付出詮釋理念與實(shí)踐，辦出精品學(xué)校，創(chuàng)造最佳效益，回報(bào)教育，回饋社會(huì)。

第二篇：打造數(shù)字化學(xué)校

打造數(shù)字化學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展

白塔小學(xué)“校校通”及“班班通”建設(shè)工作總結(jié)

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。在白塔區(qū)委、區(qū)政府和教文體局的關(guān)注與大力資金投入下，至今年底，我校教育信息化建設(shè)已基本完成，著力構(gòu)建了“校校通”和“班班通”兩大工程。兩大工程的建設(shè)，為我校實(shí)施教育信息化奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、教育信息化的基礎(chǔ)——硬件建設(shè)

教育信息化離不開(kāi)硬件，離開(kāi)了硬件的教育信息化就好比是紙上談兵。而硬件建設(shè)卻非一筆小數(shù)目的資金所能完成的。幾年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府逐年下?lián)軐？睿謺r(shí)、分批完成了我校教育信息化所需硬件的建設(shè)。

1、微機(jī)室建設(shè)

2000年，在市、區(qū)教育局的協(xié)同下，我校建成了一個(gè)擁有82臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)的微機(jī)室，結(jié)束了白塔小學(xué)無(wú)計(jì)算機(jī)的歷史。微機(jī)室的建成，不僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作創(chuàng)設(shè)了條件，也為白塔小學(xué)全體教師信息技術(shù)能力的提升提供了操練的舞臺(tái)。自此，拉開(kāi)了我校教育信息化建設(shè)的序幕。

2、校園網(wǎng)、閉路電視系統(tǒng)建設(shè)

2005年4月，區(qū)政府投資15萬(wàn)元，由所向電子工程公司完成了我校的校園網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)建設(shè)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的施工，我校建成

了擁有70個(gè)主節(jié)點(diǎn)，94個(gè)支節(jié)點(diǎn)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但由于當(dāng)時(shí)資金困難，我們沒(méi)有全部節(jié)點(diǎn)都配備終端。建成了40個(gè)信號(hào)終端的校園閉路電視系統(tǒng)，成立了校園電視臺(tái)。這些先進(jìn)設(shè)備的提供，大大地提高了學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的效率。

3、“校校通”工程建設(shè)

2005年5月，在市、區(qū)教文體局的督導(dǎo)與幫助下，我校與中國(guó)聯(lián)通遼陽(yáng)分公司（時(shí)為中國(guó)網(wǎng)通）達(dá)成協(xié)議，安裝了ADSL設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)與遼陽(yáng)城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的連接。與上級(jí)主管部門(mén)、兄弟學(xué)校之間達(dá)成了“校校通”。時(shí)時(shí)網(wǎng)上接收通知，網(wǎng)絡(luò)報(bào)送。節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事速度和準(zhǔn)確率。

4、“班班通”工程建設(shè)

2009年12月，區(qū)委、區(qū)政府斥資60余萬(wàn)元，用近一個(gè)月的施工時(shí)間，在我校實(shí)施了“班班通”工程建設(shè)。全校35個(gè)教學(xué)班全部配齊校園網(wǎng)終端，并加裝EPSON D290液晶投影儀及電動(dòng)幕布。實(shí)現(xiàn)了白塔小學(xué)真正意義上的校園網(wǎng)貫通，教育信息化不再是神話，而今成為了現(xiàn)實(shí)。

二、教育信息化的靈魂——軟件建設(shè)

信息化設(shè)備要想發(fā)揮其最佳優(yōu)勢(shì)，必須硬件與軟件有機(jī)結(jié)合。區(qū)委、區(qū)政府三硬件上為我校投入這么一大筆資金，我們沒(méi)有理由不把軟件搞好，沒(méi)有理由讓這些設(shè)備閑置。在信息化設(shè)備逐步安裝過(guò)程中，我們也在逐步完善教育教學(xué)軟件的建設(shè)。

1、校園網(wǎng)站建設(shè)

2005年5月，我校開(kāi)通“校校通”之后。我們馬上著手設(shè)計(jì)并制作白塔小學(xué)校園網(wǎng)站。經(jīng)過(guò)歷時(shí)2個(gè)月的開(kāi)發(fā)，白塔小學(xué)終于在互聯(lián)網(wǎng)上安了家。我們通過(guò)豐富的欄目、恰當(dāng)?shù)恼掌⒃攲?shí)的語(yǔ)言向廣大網(wǎng)民介紹白塔小學(xué)。校園網(wǎng)站的建設(shè)，受到了全校廣大師生的普遍好評(píng)。

2、資源庫(kù)建設(shè)

校園網(wǎng)的硬件好比是架設(shè)好的高速公路，而資源就好比是公路上穿梭的車輛。如果沒(méi)有車輛駛過(guò)，再好的公路也只是擺設(shè)。自2005年以來(lái)，我校著力打造白塔小學(xué)校園資源庫(kù)建設(shè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的開(kāi)發(fā)、積累、再開(kāi)發(fā)、再積累。如今，我校已經(jīng)擁有近1TB的資源存儲(chǔ)量，涵蓋了視頻、圖像、文檔、軟件、課件等諸多方面的大量素材。為廣大教師備課、制作課件和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)。三、一線教師是教育信息的真正實(shí)施者

教育信息化設(shè)備好比是一輛汽車，教育教學(xué)軟件好比是燃油，而廣大一線教師就好比是司機(jī)。教育信息化能否在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮積極作用，使用者至關(guān)重要。為了激發(fā)廣大教師認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、學(xué)信息技術(shù)、應(yīng)用信息。在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和信息技術(shù)小組成員的辛苦工作下，我校教師80%以上熟練掌握了信息技術(shù)設(shè)備的基本運(yùn)用，豐富了課堂教學(xué)，教育教學(xué)效率大大提高。

1、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)

2005年，我校領(lǐng)導(dǎo)積極邀請(qǐng)遼陽(yáng)市教育學(xué)院研訓(xùn)部的老師為我校廣大教師輔導(dǎo)培訓(xùn)，提供機(jī)房，創(chuàng)設(shè)方便條件。此次培訓(xùn)后，我校

教師信息化水平有了相當(dāng)大的提高，大多教師能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)，為以后的整合創(chuàng)設(shè)了先決條件。

2、硬件設(shè)備使用與維護(hù)培訓(xùn)

今年底，在“班班通”設(shè)備安裝測(cè)試完畢后，學(xué)校專門(mén)安排兩個(gè)半天工作日對(duì)全校教師進(jìn)行“班班通”設(shè)備的使用與維護(hù)培訓(xùn)。其間，派信息技術(shù)組全體教師深入班級(jí)，手把手地教授。領(lǐng)導(dǎo)也深入一線，了解并掌握一線教師“班班通”設(shè)備的使用情況，并提出：“班班通”設(shè)備的使用將成為考核評(píng)估的參考依據(jù)。大大地激發(fā)了全校教師運(yùn)用“班班通”設(shè)備到日常的教育教學(xué)中來(lái)，豐富了課堂教學(xué)，向教育作息化又堅(jiān)實(shí)地邁進(jìn)了一步。

3、承擔(dān)中央電教館“十一五”國(guó)家級(jí)科研課題研究

2006年，在遼寧省電教館的大力支持下，我校成功申報(bào)了教育部“十一五”國(guó)家級(jí)科研課題《信息技術(shù)與小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科課程有效整合的研究》。此類課題，遼陽(yáng)市僅我們一所學(xué)校獲得研究資格。這一課題基于教育信息，著眼于學(xué)科整合，注重于一線教學(xué)研究?，F(xiàn)此課題即將終期結(jié)題。

4、多年積極參加省、市、區(qū)教育信息化競(jìng)賽

自2005年我校開(kāi)始逐步實(shí)施教育信息化時(shí)起，我們每年都選送優(yōu)秀的課例和作品，積極參加省、市、區(qū)各類有關(guān)信息化的大賽。幾年來(lái)確確實(shí)實(shí)的取得了豐碩的成果。先后有二十余人次獲得了省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生信息技術(shù)比賽多次獲得集體榮譽(yù)。

教育信息化是一個(gè)持久過(guò)程，它離不開(kāi)上級(jí)政府的支持與投入，也離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心籌劃。它需要廣大一線教師的積極使用，也需要信息技術(shù)人員的精心維護(hù)。不過(guò)，白塔小學(xué)有信心，我們不會(huì)辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。我們會(huì)用千百倍的努力，讓教育信息化發(fā)揮更大、更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，造福祖國(guó)的未來(lái)。

第三篇：打造品牌學(xué)校

打造品牌學(xué)校，您認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)

2011-03-28 11:23:52|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

校長(zhǎng)是學(xué)校的掌舵人，教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促使師生共同成長(zhǎng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，打造品牌學(xué)校，責(zé)任重大，責(zé)無(wú)旁貸。

1、校長(zhǎng)要具備先進(jìn)的教育思想。蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。品牌是思想的結(jié)晶，校長(zhǎng)如果沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，學(xué)校的品牌建設(shè)肯定沒(méi)有支撐，缺乏動(dòng)力。我會(huì)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，貫徹黨的教育方針，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。帶領(lǐng)大家確立學(xué)校發(fā)展定位，制定發(fā)展計(jì)劃。辦出特色，拋開(kāi)傳統(tǒng)的千人一面的辦學(xué)模式，從創(chuàng)立品牌的角度來(lái)思考管理學(xué)校，站在一種全新的角度思考學(xué)校生存與發(fā)展，為傳統(tǒng)的學(xué)校管理注入新鮮血液，努力打造出一流的品牌學(xué)校！

2、校長(zhǎng)要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！苯逃堑於▏?guó)民創(chuàng)新素質(zhì)和支撐國(guó)家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)。“也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！币虼?，未來(lái)的教育必須是創(chuàng)新性教育。校長(zhǎng)也必須是創(chuàng)新型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)必須具有創(chuàng)新意識(shí)，不要默守陳規(guī)，要敢于沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式。敢于標(biāo)新立異，開(kāi)拓創(chuàng)新，另辟蹊徑，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，創(chuàng)造適合本學(xué)校發(fā)展、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的教育教學(xué)管理模式。

3、校長(zhǎng)要具備人格魅力。校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量結(jié)合起來(lái)。校長(zhǎng)的工作是一分沉甸甸的擔(dān)子，一頭是家長(zhǎng)的希望，一頭是學(xué)生未來(lái)的幸福。作為校長(zhǎng)：要謙虛謹(jǐn)慎、善于學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)理論法規(guī)，還要向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治校策略，學(xué)習(xí)敬業(yè)精神。要廉潔自律，做到校務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)、民主管理。要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，使自己具有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路、識(shí)才的慧眼、干事的氣魄。密切聯(lián)系群眾，共同把工作做好。

4、校長(zhǎng)管理學(xué)校要具備科學(xué)性。建立起由教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及教育專家共同參與學(xué)校管理的民主、科學(xué)的管理機(jī)制。辦出高質(zhì)量的教育：以德育為首，把做人放到第一位；面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展;注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)新實(shí)踐能力的教育，而不僅僅是只注重分?jǐn)?shù)?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的理念，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持依法治校。我們知道，制度的建設(shè)在與規(guī)范，管理的真諦在于激勵(lì)，從這個(gè)角度出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，做到制度管理與人本管理相結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)全體員工的積極性；堅(jiān)持目標(biāo)管理，做到目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合；堅(jiān)持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。

5、校長(zhǎng)要有不怕困難，迎接挑戰(zhàn)的勇氣。要敢為人先，與時(shí)俱進(jìn)。以飽滿的工作熱情，強(qiáng)進(jìn)的工作態(tài)勢(shì)，扎實(shí)的工作精神，站在課改實(shí)驗(yàn)的前沿，帶領(lǐng)廣大教師積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中去

打造品牌學(xué)校，校長(zhǎng)要做戰(zhàn)略家，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想，不能有短期行為。在任時(shí)能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，當(dāng)然很好；在任時(shí)打好基礎(chǔ)，繼任者把學(xué)校建成品牌學(xué)校，也很好；在任時(shí)能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，品牌在繼任者那里被保持，那更好。只要這樣，打造品牌學(xué)校就會(huì)指日可待。

第四篇：如何打造學(xué)校宣傳平臺(tái)

如何打造學(xué)校宣傳平臺(tái)

加強(qiáng)學(xué)校宣傳，是學(xué)校內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象之一翼，打造學(xué)校宣傳平臺(tái)是加強(qiáng)學(xué)校宣傳的有效途徑。

問(wèn)題：如何打造學(xué)校宣傳平臺(tái)？

【策略一】借東風(fēng)。把本地區(qū)的報(bào)刊作為宣傳學(xué)校新人新事的平臺(tái)之一，是打造學(xué)校宣傳平臺(tái)，宣傳學(xué)校形象的重要途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用本地區(qū)的報(bào)刊（比如《宜昌日?qǐng)?bào)》|三峽晚報(bào)》、楚天都市報(bào)》），大力宣傳學(xué)校新人新事新氣象，以宣傳學(xué)校，分享經(jīng)驗(yàn)，鼓舞人心。

【策略二】策略二上網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本普及，瀏覽網(wǎng)絡(luò)已成為很多人的日常必修課，而且網(wǎng)絡(luò)傳播速度之快，遠(yuǎn)逾書(shū)報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)宣傳學(xué)校新人新事新氣象，以宣傳學(xué)校，分享經(jīng)驗(yàn)，鼓舞人心，是打造學(xué)校宣傳平臺(tái)的又一可選途徑。因此，學(xué)校有理由應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，大力宣傳學(xué)校新人新事新氣象，借以提高學(xué)校在廣大人民群眾和干部心中的形象；應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，快速傳遞學(xué)校新人新事新氣象新舉措新方向，借以取得社會(huì)的理解和支持。

【策略三】策略三辦網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，資費(fèi)相對(duì)便宜，操辦較為簡(jiǎn)便。學(xué)校網(wǎng)站可以宣傳上級(jí)精神，可以傳遞本校信息，可以提供教師和學(xué)生發(fā)表心的、展示自我的窗口，可以架起家校溝通的橋梁......因此，開(kāi)辦學(xué)校網(wǎng)站是打造學(xué)校宣傳平臺(tái)的首選。學(xué)校網(wǎng)站要遵循網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的規(guī)則，要辦出自己的特色（特色主要應(yīng)體現(xiàn)在校本文化和學(xué)校辦學(xué)理念方面）?！静呗运摹砍鰤?bào)。墻報(bào)（板報(bào)等）拘于場(chǎng)地限定，一般只能辦在校內(nèi)，宣傳的范圍相對(duì)較小，但學(xué)校是師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)也多有到校的義務(wù)和習(xí)慣。學(xué)校定期出一些墻報(bào)，公布學(xué)校方針政策、工作要目等，共師生在工作學(xué)習(xí)之余和家長(zhǎng)來(lái)校之際閱讀，是加強(qiáng)學(xué)校宣傳，溝通家校聯(lián)系、和諧校內(nèi)關(guān)系的有效平臺(tái)。而且學(xué)校定期出一些學(xué)生的主打產(chǎn)品，既可以樹(shù)立學(xué)校形象，鼓勵(lì)教師努力向前，更可以激起學(xué)生比學(xué)趕幫超的斗志。

【策略五】請(qǐng)進(jìn)來(lái)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，也是宣傳學(xué)校，打造學(xué)校宣傳平臺(tái)，樹(shù)立學(xué)校外在形象的得力舉措。學(xué)校定期把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，利用三尺講臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校大政方針和育人理念，并通過(guò)家長(zhǎng)傳給社會(huì)，這樣，家長(zhǎng)學(xué)校就成了宣傳學(xué)校的又一平臺(tái)。

【策略六】走出去。教師定期或隨機(jī)走出去，走進(jìn)學(xué)生家庭乃至于千家萬(wàn)戶，宣傳學(xué)校大政方針和育人理念、新人新事新氣象新舉措新方向，那么，這些火籠邊上、田間地頭都可以成為宣傳學(xué)校的有用平臺(tái)。

第五篇：《如何打造學(xué)校特色》心得體會(huì) -

《如何打造學(xué)校特色建設(shè)》心得體會(huì)

天峰學(xué)校：饒?jiān)姮?/p>

像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校能不能辦特色學(xué)校？這是多數(shù)農(nóng)村學(xué)?；虺鞘斜∪鯇W(xué)校的校長(zhǎng)的心聲，語(yǔ)氣熱切而又疑慮，也是我在本次王輝詩(shī)校長(zhǎng)關(guān)于《如何打造學(xué)校特色建設(shè)》培訓(xùn)講座中印象最深刻的一句話。

是的，特色辦學(xué)才是對(duì)教育“以人為本”理念的確認(rèn)和回歸，而不是“投入——產(chǎn)出”的純經(jīng)濟(jì)學(xué)考量對(duì)于任何一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)論位置處于都市還是農(nóng)村，無(wú)論聲名卓著還是默默無(wú)聞，“特色”都是可以嘗試和追求的發(fā)展思路。

聽(tīng)完講座我的心久久不能平靜，校長(zhǎng)經(jīng)常叫我們思考的“特色”辦學(xué)頓時(shí)在我的心中有了一些膚淺不太成熟的幾點(diǎn)想法，寫(xiě)出來(lái)不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助指正。

一、明白了打造特色校園的重大意義

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的不斷提高，學(xué)校的教育不僅重視傳統(tǒng)的文化課的教育工作，同時(shí)還提高了學(xué)校對(duì)社會(huì)進(jìn)步的引領(lǐng)水平，校園文化的重視力度日趨加力，因此各學(xué)校要打造辦學(xué)特色推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展，以創(chuàng)辦特色學(xué)校為契機(jī)，深入研究多元化背景下校園文化建設(shè)面臨的新情況，新問(wèn)題，創(chuàng)新實(shí)踐校園文化建設(shè)的新途徑、新方法，把德、智、體、美的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展建設(shè)打造有特色的學(xué)校文化，努力營(yíng)造積極健康向上的育人氛圍和工作環(huán)境。校園文化是體現(xiàn)辦學(xué)理念的重要載體，對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響而且是任何課程無(wú)法比擬的。因此如何建設(shè)有特色的校園文化，提高人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)高素質(zhì)的人，已成為學(xué)校面臨的新課題。

一、特色資源梳理

我校周邊入學(xué)的均是苗族、布依族村寨的孩子，越是民族、越是特色的事物就越有生存和發(fā)展的空間，我想在校園文化建設(shè)上以“苗族、布依族”打造校園文化特色并對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃，規(guī)劃目標(biāo)以創(chuàng)建民族文化特色為主，以挖掘、保護(hù)、發(fā)展、創(chuàng)新為宗旨，以打造“民族特色文化”進(jìn)校園，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)民族文化引入綜合課堂、第二課堂創(chuàng)建符合素質(zhì)教育的要求，既能體現(xiàn)民族傳統(tǒng)精神和時(shí)代精神，又能承擔(dān)起培養(yǎng)新人任務(wù)的校園文化體系，使學(xué)校教育呈現(xiàn)出本鄉(xiāng)本土民族特色。

二、深化課程，以課題研究為契機(jī)，開(kāi)掘自主開(kāi)放的課程文化。

為了彰顯我校的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)辦特色學(xué)校，我建議以下個(gè)學(xué)期的課題研究為契機(jī)開(kāi)掘自主開(kāi)放的課程文化。

（一）構(gòu)建有特色的德育課程

每月一主題，每月一節(jié)日。如：3月為植樹(shù)環(huán)保月，4月為繼承革命先烈精神月，5月為勞動(dòng)衛(wèi)生養(yǎng)成月等等，多開(kāi)展這些多姿多彩的活動(dòng)，為師生搭建自我展示充分發(fā)展的“綠色平臺(tái)”。

（二）開(kāi)展彰顯人文化的評(píng)價(jià)課

教學(xué)制度的改革是學(xué)校課程文化建設(shè)的助推器，我校抓住這次省級(jí)課題研究的契機(jī)，以改革評(píng)價(jià)制度為切入點(diǎn)制定《學(xué)校教師課程目標(biāo)管理量化考核方案》將教師的業(yè)績(jī)和職業(yè)道德放在同等重要的地位上，制定《陽(yáng)光少年評(píng)價(jià)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度、多主體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）成立豐富多彩的社團(tuán)課

我校成立得《聽(tīng)語(yǔ)社》、《英語(yǔ)角》、《國(guó)學(xué)社團(tuán)》、《藝術(shù)美》等社團(tuán)將會(huì)于下學(xué)期與學(xué)生見(jiàn)面，這樣可以讓學(xué)生們親身參與自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

（四）通過(guò)課題研究構(gòu)建科研化技術(shù)培訓(xùn)

“質(zhì)量是第一生命力”這句話是我校長(zhǎng)期力求的辦學(xué)特色之一，在校本培訓(xùn)課程的優(yōu)化中，結(jié)合課題研究一起抓，在學(xué)校中營(yíng)造出濃濃的科研氛圍。

這樣自主開(kāi)放“課程文化”形成了一種團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、多贏的文化磁場(chǎng)，引領(lǐng)體會(huì)師生的發(fā)展之路越走越寬闊。

（五）加強(qiáng)少先隊(duì)、班級(jí)文化建設(shè)

①目前我校少先隊(duì)工作，已有了很大的改觀，下學(xué)期可以在少先隊(duì)員中培養(yǎng)許多敢干、敢管、敢做的少先隊(duì)干部，讓他們成為教師們的小助手，把自己真正當(dāng)做學(xué)校的主人，幫助老師管理好學(xué)校，同時(shí)組織專門(mén)人員對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的培訓(xùn)，讓我校的少先隊(duì)工作成為學(xué)校工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

②班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場(chǎng)地，全校要以創(chuàng)建“特色班級(jí)”為切入口加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，提煉班級(jí)特色，宣傳圖片、名言、警句，設(shè)置作品欄、讀書(shū)角、衛(wèi)生角、榮譽(yù)角、溫馨提示角……真正讓班級(jí)成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的天堂。

③憑借三大陣地：一是豐富精神文化的陣地——辦手抄報(bào)，開(kāi)拓文化視野，每月一期，設(shè)“校園安全”、“佳作欣賞”、“書(shū)畫(huà)共品”、“知識(shí)天地”等專欄，報(bào)道學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，讓它變成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生交流心得、展示自我的最佳舞臺(tái)。

二是校園廣播陣地，選出播音員、小記者，及時(shí)報(bào)道校內(nèi)外信息，讓孩子們主動(dòng)去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的事物，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)也拓展了他們的視野。

三、編寫(xiě)一首校歌，形成文化特色，體現(xiàn)我校的獨(dú)特風(fēng)采，并在全校傳唱。

以上是我聽(tīng)了王校長(zhǎng)的講座之后關(guān)于校園文化特色的點(diǎn)點(diǎn)想法，學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)建特色的辦學(xué)理念具有科學(xué)性、持續(xù)性，但只要我們?cè)谥蟮墓ぷ髦卸鄤?dòng)腦、勤思考、集思廣益、努力創(chuàng)新，就能為我校特色教育工作盡一份自己應(yīng)該盡的力量。

2016年12月25日