第一篇：馮麗艷《電路復(fù)習(xí)課》觀后感

觀看《電路復(fù)習(xí)課》的一點(diǎn)感想 楊文獻(xiàn)200914207009級(jí)物理學(xué)

觀看馮麗艷老師的《電路復(fù)習(xí)課》后，我真的受益匪淺。首先在觀看的過(guò)程中，自己總是情不自禁地為同學(xué)們的精彩表現(xiàn)鼓掌。作為剛剛學(xué)過(guò)最基礎(chǔ)的電路知識(shí)的初中生，同學(xué)們卻有那么多的奇思妙想，設(shè)計(jì)出如此精美的實(shí)驗(yàn)，真得太棒了。而這一切和馮老師合理的引導(dǎo)、適時(shí)的鼓勵(lì)密不可分。下面我談一下自己在觀看馮老師講課之后的一些感想和收獲。

作為復(fù)習(xí)課，首要作用就是鞏固已學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了電路，可是并沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以馮老師在復(fù)習(xí)課一開(kāi)始就先帶領(lǐng)大家進(jìn)行了本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，馮老師沒(méi)有像一般老師那樣在黑板上畫(huà)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，而是讓同學(xué)們自己總結(jié)，同學(xué)們展示的方式各有特色，別出心裁，例如蘭思思同學(xué)的知識(shí)樹(shù)，王紹偉同學(xué)的知識(shí)小火車。以這種方式復(fù)習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的掌握，而且還能提高設(shè)計(jì)和繪畫(huà)等其他能力，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極主動(dòng)性。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同學(xué)們才能成為“樂(lè)學(xué)者”。

復(fù)習(xí)課并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要做到“溫故知新，拓展加深”。在進(jìn)行完知識(shí)總結(jié)之后，馮老師讓同學(xué)們提問(wèn)問(wèn)題，例如不用電流表怎么檢查電路中是否有電流，三盞小燈泡有幾種連接方式等。這些問(wèn)題都是在已學(xué)的知識(shí)上進(jìn)行的思考，是對(duì)電路知識(shí)的拓展，可謂是“溫故知新”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，馮老師依然扮演的是引導(dǎo)者作用，同學(xué)們

提出問(wèn)題，讓另外的同學(xué)進(jìn)行解答，這樣可以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)們的積極主動(dòng)性。另外，關(guān)于節(jié)日小彩燈的連接方式的探討，我認(rèn)為是本堂課最精彩的部分，同學(xué)們首先質(zhì)疑了書(shū)本上“節(jié)日小彩燈都是并聯(lián)”這一說(shuō)法，根據(jù)已學(xué)的電路知識(shí)進(jìn)行猜想，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后作出科學(xué)總結(jié)。在這個(gè)探討的過(guò)程中，絕不僅僅是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)對(duì)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)探究這一綜合性能力極大的提高，也是對(duì)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和質(zhì)疑疑精神的培養(yǎng)。馮老師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)同學(xué)們，并讓同學(xué)們?cè)谡n后對(duì)小彩燈的結(jié)構(gòu)和連接方式進(jìn)行新的探究實(shí)驗(yàn)。馮老師合理的課程安排，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)概括而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握研究和處理問(wèn)題的方法，有助于知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合能力的目的。課程的后半程主要是同學(xué)們展示自己設(shè)計(jì)的一些小東西，在這一環(huán)節(jié)中我驚嘆于同學(xué)們的奇思妙想。新課標(biāo)的教學(xué)要求是提高學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)能力，把物理和生活聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)們的設(shè)計(jì)真是源于生活，貼近生活，例如樓層的火災(zāi)應(yīng)急燈，火災(zāi)報(bào)警器，交通燈等。在展示的過(guò)程中，馮老師鼓勵(lì)大家提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行思考與討論，讓學(xué)生自己找出原因和解決的方法。在這一過(guò)程中馮老師總是能進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，有這樣的老師，學(xué)生們才會(huì)真正的愛(ài)上物理，學(xué)好物理，才能提高學(xué)生們綜合素質(zhì)和各方面能力的全面發(fā)展。

在課程的最后，馮老師讓同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@，正如同學(xué)們自己說(shuō)的：“學(xué)物理要貼近生活，物理不是一門(mén)枯燥的課程，學(xué)好物

理能解決各種問(wèn)題?！边@種價(jià)值觀的培養(yǎng)，我認(rèn)為是馮老師對(duì)學(xué)生最大的幫助，加強(qiáng)師生的情感交流，讓學(xué)生愛(ài)上物理。

從整堂課看，馮老師極好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，把整堂課安排的如此順暢，綜合運(yùn)用了知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法和小組討論等多種復(fù)習(xí)方法，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，大膽質(zhì)疑，積極探討，科學(xué)驗(yàn)證總結(jié)。整堂課程中，從展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，到探討小彩燈的連接，再到展示巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生一直都是“主演”，這正是素質(zhì)教育的要求。此外，馮老師鼓勵(lì)大家要“學(xué)以致用”，密切聯(lián)系社會(huì)生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

總之，這堂復(fù)習(xí)課相當(dāng)精彩，馮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生們的主體參與是最關(guān)鍵的因素。馮老師的授課經(jīng)驗(yàn)值得我們認(rèn)真思考學(xué)習(xí)。

第二篇：馮文艷事跡材料

十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料

馮文艷同志是炮臺(tái)小學(xué)一名語(yǔ)文教師，她擔(dān)任著五年級(jí)（5）班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，并且擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作。作為一名黨員教師，馮文艷同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。思想認(rèn)識(shí)上，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識(shí)大體；教育教學(xué)工作中，她以禮為人，用愛(ài)育生，刻苦鉆研，勤學(xué)好問(wèn)，在實(shí)踐中勇于鍛煉自己，不斷提高，從而成長(zhǎng)為有膽識(shí)、有能力、有激情與斗志的教師，在教師隊(duì)伍中突現(xiàn)出來(lái)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。

一.充實(shí)自我，帶動(dòng)大家。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，備好課，她經(jīng)常堅(jiān)持翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍，并結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。為做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好四人小組的學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。她堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中她得到了許多??在日記中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)自己，從中借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。08年9月，她開(kāi)始擔(dān)任語(yǔ)文年級(jí)組長(zhǎng)的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)她來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教。認(rèn)真開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的不斷提高。她把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在年級(jí)組中交流學(xué)習(xí)，并組織語(yǔ)文教師參加年級(jí)組各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。二.愛(ài)心澆灌，遲開(kāi)的花蕾會(huì)更美。

在班級(jí)管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，她在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。她認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常她還善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，她還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，她還特別叫他們起來(lái)復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)

后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對(duì)每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

三.藝術(shù)的教育，讓成長(zhǎng)變得快樂(lè)。

來(lái)校11年來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到了她手上，常能一一化解。在班主任工作中，她嘗試了讓學(xué)生教育學(xué)生的教育方式。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，她很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，她認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。她很氣憤，但她認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。她將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。從中她意識(shí)到讓學(xué)生教育學(xué)生也是一種良好的教育方式。四.用摯愛(ài)為弱小支撐起一片藍(lán)空。

馮文艷同志擔(dān)任班主任工作11年，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)信“用愛(ài)贏愛(ài)，以心換心”，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、友善、自信的良好品質(zhì)。有人說(shuō)，應(yīng)該象尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生，的確如此。因?yàn)槿?的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望賞識(shí)。作為班主任，馮文艷老師緊抓住后進(jìn)生不甘落后這個(gè)基本點(diǎn)，總是優(yōu)先讓后進(jìn)生參加活動(dòng)，即使沒(méi)有什么特長(zhǎng)，也讓他們做力所能及的事情，讓他們?cè)谧鍪轮惺艿浇逃透腥尽Ｈ缭谀昙?jí)組織的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，她有意識(shí)挑選了幾個(gè)后進(jìn)生參加。這幾個(gè)同學(xué)受到其他同學(xué)的影響，增強(qiáng)了自尊心，樹(shù)立了自信心，不厭其煩地練讀。在比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。通過(guò)這次活動(dòng)，這些同學(xué)有了明顯的轉(zhuǎn)變。班里有六名住校生，小小年紀(jì)就離開(kāi)父母的懷抱，馮老師看在眼里，心疼在心中。每到新學(xué)期開(kāi)始，她都會(huì)買(mǎi)好禮物去看學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校也是家。經(jīng)常在他們過(guò)生日時(shí)趕到學(xué)校為他們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的生日晚會(huì)，親自為他們唱祝福歌，使遠(yuǎn)離親人的學(xué)生感受到了關(guān)懷和濃濃的師生情。對(duì)于班里的貧困學(xué)生李賓杰、李思園同學(xué)，馮老師在他們困難的時(shí)候出錢(qián)資助他們繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，經(jīng)常在班里朗讀“人窮志不窮”的故事鼓勵(lì)他們，并尋找機(jī)會(huì)讓他們?cè)诨顒?dòng)中，通過(guò)自己的努力得到本子、橡皮，幫他們樹(shù)立自尊心與自信心。在馮老師的因材施教，愛(ài)心關(guān)注中，她所輔導(dǎo)的中隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上的集體。她所帶的班級(jí)，學(xué)風(fēng)濃厚，被評(píng)為先進(jìn)班集體。五.無(wú)私奉獻(xiàn)，碩果累累。

馮文艷同志擔(dān)任年級(jí)教研組長(zhǎng)兩年來(lái)，潛心于高段語(yǔ)文教研，主題為“新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探索”，深入研討，并成功結(jié)題。所帶教研組的研討課題《探索情感閱讀教學(xué)》參與了申報(bào)自治區(qū)課題研究，組內(nèi)教研成果名列學(xué)校六個(gè)組前列，直接受益于學(xué)生。這學(xué)期，她勇挑培訓(xùn)輔導(dǎo)新教師重?fù)?dān)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，上示范課，逐個(gè)反復(fù)聽(tīng)課，逐個(gè)細(xì)細(xì)評(píng)說(shuō)，幫助新教師制作課件，修改教案，幫其寫(xiě)詳案，并逐句教說(shuō)，反復(fù)示范，直到其能上一節(jié)完整有效的課為止。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，她所帶的這位

新教師在學(xué)校新教師講課大賽中成績(jī)突出。

馮文艷同志是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和班主任。無(wú)論是在教學(xué)崗位上還是在班主任工作中她都是青年教師的榜樣，為學(xué)校的教學(xué)和教育工作做出了很大的貢獻(xiàn)。她所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓她接近太陽(yáng)的光芒；她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，總之，她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。相信今后她在教育的崗位上還會(huì)不懈的努力，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，用心譜寫(xiě)教育章程，讓青春永遠(yuǎn)閃光下去！

第三篇：三八紅旗手馮艷青

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

水冶鎮(zhèn)一中 “三八紅旗手” 馮艷青“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當(dāng)理想成真時(shí)，作為一位普通的教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾，以高遠(yuǎn)的目光、清晰的思路、開(kāi)拓者的氣魄和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為教育奉獻(xiàn)自我，贏得了全校師生員工的尊敬和愛(ài)戴。

一、提高素質(zhì)、強(qiáng)化思想。

自參加工作以來(lái)，我始終把不斷提高自身素質(zhì)作為挑戰(zhàn)自我的目標(biāo)，自我加壓。一是堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，力求在思想上、行動(dòng)上與教育路線、方針、政策保持高度一致。二是堅(jiān)持為人師表，工作中事事嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守紀(jì)律，規(guī)范自己的言行。大事講原則，小事講風(fēng)格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感人，以理服人。

二、積極鉆研業(yè)務(wù)，引領(lǐng)課改潮流。

我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷研讀教育教學(xué)理論，接受先進(jìn)理念的洗禮，同時(shí)積極反思教學(xué)過(guò)程，形成自己的理論觀點(diǎn)。踴躍參加各級(jí)各類教育教學(xué)研討會(huì)，撰寫(xiě)教研教改論文。其中《對(duì)信息技術(shù)和地理教學(xué)整合的嘗試與思考》《淺談優(yōu)秀地理教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》《現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用》分獲省市縣論文一等獎(jiǎng)。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并能很好的把理論與實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)課改潮流。多次獲市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，制作的課件獲省市縣優(yōu)秀獎(jiǎng)。如《中國(guó)的疆域》被評(píng)為安陽(yáng)市教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，課件《世界的地形》獲河南省教研室評(píng)比二等獎(jiǎng)。

在與學(xué)生相處的過(guò)程中，總是以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，使他們的知識(shí)延展到相關(guān)學(xué)科，促進(jìn)他們的知識(shí)增長(zhǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在比賽中獲獎(jiǎng)。如輔導(dǎo)學(xué)生楊嘉超《減少“二次揚(yáng)塵”之我見(jiàn)》獲省小論文一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生電腦動(dòng)畫(huà)《鐘表》獲市一等獎(jiǎng)，本人也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

在形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，也熱心幫助其他教師搞好課改。

三、良好的成績(jī)，與時(shí)俱進(jìn)不停息

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。作為一名教師，在思想上、行動(dòng)上，尤其是在教學(xué)工作上，必須與時(shí)俱進(jìn)，我清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。所以，工作以來(lái)，我陸續(xù)參加了信息技術(shù)的初級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)。力求使信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用加以推廣。由于自身素質(zhì)的不斷提高，加上教學(xué)手段的多樣性、新穎性，我的課堂教學(xué)深受師生歡迎，一分耕耘，一分收獲，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)累累碩果，教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，獲安陽(yáng)縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，并被命名為安陽(yáng)縣骨干專業(yè)技術(shù)人員。

成績(jī)也好，榮譽(yù)也罷，它們只能代表過(guò)去，它們將是我前進(jìn)的動(dòng)力，我將永遠(yuǎn)以一團(tuán)激情之火，投身于教育教學(xué)工作之中。

為了我一生無(wú)悔的教育事業(yè)，我愿是春蠶，吐盡最后的絲；我愿是蠟燭，流干自己的淚。

第四篇：馮艷英語(yǔ)工作總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)期終工作總結(jié)

本人本學(xué)期擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)

和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際

三、培優(yōu)扶差。

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師。

四、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

五、存在的不足。

在教育教學(xué)工作中，還存在著很多的不足。比如說(shuō)，班級(jí)學(xué)生還存在著嚴(yán)重的兩級(jí)分化，成績(jī)不是很理想。

在今后的教育教學(xué)工作中，一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力工作，以學(xué)生為本，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：電流和電路復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

“電流和電路” 復(fù)習(xí)課教學(xué)總結(jié)

中寧二中

趙永寧

本節(jié)課是初三第一輪復(fù)習(xí)中關(guān)于八年級(jí)物理教學(xué)內(nèi)容“電流和電路”的一節(jié)復(fù)習(xí)課，根據(jù)課標(biāo)要求和寧夏中考的命題動(dòng)向，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生必須熟知和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生學(xué)好電學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力的過(guò)程性教學(xué)研究活動(dòng)，所以本章節(jié)在教學(xué)中具有很重要的地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。

2．能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3．能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

二、過(guò)程與方法

1．通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)什么是電路。

2．在討論交流中解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.通過(guò)鞏固練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生對(duì)電路有深入的認(rèn)識(shí)和理解。

3．通過(guò)討論交流性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

1.對(duì)電路的理解和認(rèn)識(shí)。

2.會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。3．能夠連接實(shí)物電路。難點(diǎn)：

1.對(duì)簡(jiǎn)單電路圖的分析。

2.對(duì)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接。3.對(duì)短路現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

4.綜合性的對(duì)電路的分析、應(yīng)用和連接

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)觀察、啟發(fā)引導(dǎo)、討論交流、鞏固練習(xí)【教學(xué)設(shè)想】

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

通過(guò)一個(gè)組合電路，創(chuàng)設(shè)情境，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)的綜合性應(yīng)用，并引入課題。2.課題內(nèi)容教學(xué)。

（1）由最簡(jiǎn)單的元件開(kāi)始入手，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)什么是電路。使學(xué)生形成思維遷移，能力提升，知識(shí)逐級(jí)深化的過(guò)程。在教學(xué)中遵循學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。（2）教給學(xué)生方法（電流走向法），指導(dǎo)學(xué)生怎樣去分析電路。（3）在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)電路中的三種狀態(tài)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)——對(duì)短路的認(rèn)識(shí)和理解。

（5）能力拓展。結(jié)合身邊的電路，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的分布，畫(huà)出實(shí)際電路圖。（6）加強(qiáng)鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及要求，達(dá)到教學(xué)的實(shí)效性。

【實(shí)際教學(xué)操作和落實(shí)情況】

本節(jié)課我根據(jù)本班的實(shí)際情況，因人制宜，因材施教，采用激發(fā)興趣，由簡(jiǎn)單問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在的思維能力，從總體上說(shuō)教學(xué)過(guò)程達(dá)到了我的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)預(yù)案。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)怎樣去處理解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生的大腦始終處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)之中。雖然本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，但通過(guò)一種遞進(jìn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，打開(kāi)了學(xué)生的心扉。讓學(xué)生上課聽(tīng)得舒心，生活還得用心，平時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)得輕松。由此我認(rèn)為本節(jié)課中的亮點(diǎn)是：

1.體現(xiàn)了學(xué)科特色，用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.通過(guò)遞進(jìn)式的教學(xué)方式，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得； 3.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力； 4.允許學(xué)生出現(xiàn)思維能力上的錯(cuò)誤；

5.聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，解決生活中身邊的問(wèn)題，讓物理走進(jìn)生活； 6.教師在課堂中應(yīng)變能力強(qiáng)，駕馭教材和駕馭課堂的能力較強(qiáng)； 7.能抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。本節(jié)課中的不足之處是： 1.由于班級(jí)人數(shù)的大班額和教學(xué)設(shè)施、器材的不健全，不能保證每位同學(xué)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生活動(dòng)較少；

2.教師還是缺乏激情和煽情，課堂氣氛顯得詼諧和死板； 3.板書(shū)不美觀，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)基本功欠缺；

4.在教學(xué)中和學(xué)生的溝通較少，不能及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙； 5.教學(xué)層次放的太低，不利于尖子生的可持續(xù)發(fā)展。