第一篇：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)位置課堂實(shí)錄

認(rèn)識(shí)位置

一、課前交流，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天第一次有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，你高興嗎?你想不想把自己最好的一面給老師們看一看？想，那你還記得我們上課應(yīng)該怎樣做嗎？ 生1：認(rèn)真聽(tīng)講

生2：遵守紀(jì)律

生3：積極回答老師的問(wèn)題

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面我們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)老師的歡迎，唱一首《數(shù)鴨子》歌給老師們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

同學(xué)們唱得真好，唱的也很投入。下面我們開(kāi)始上課，上課。

二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右

1、師：大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）

這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。（板書(shū)：有趣的游戲）

游戲的名字叫“指鼻子、眼”，你會(huì)玩嗎？老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師：先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)，準(zhǔn)備： 鼻子，鼻子，耳朵

師：大家手不要放下來(lái)，同桌相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。指耳朵 鼻子頭發(fā)眼睛

師：同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映那么快。

2、師：我就不信難不倒你，下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)： 鼻子，鼻子，左眼

（你指的是左眼嗎？想一想，應(yīng)該是哪只眼睛。）

鼻子，鼻子，右眼

（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方。那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

生：多了左右（板書(shū)：左右）

（真是位些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子，這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下左右）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？

生1：游戲

生2：學(xué)習(xí)左右（說(shuō)得這么好，把掌聲送給他）

3、師：大家舉一下你的右手。

（真聰明，都舉對(duì)了，放下）

師：右手的這邊就是右邊。那右手最常干些什么呢？

生1：寫(xiě)字

生2：畫(huà)畫(huà)（師：是拿筆畫(huà)畫(huà)）

生3：吃飯時(shí)拿筷子

生4：拿東西??

（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

師；右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手最常干些什么呢？ 生1：釣魚(yú)時(shí)拿緊魚(yú)

生2：吃飯時(shí)拿饅頭幫右手

生3：??

師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)。左右手是一對(duì)好朋友，總是在需要時(shí)無(wú)私幫助。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、師：哪位同學(xué)能告訴大家，在我們的身上還有哪些象左右手一左一右這樣的好朋友？

生1：腳

師：伸出你的左腳

伸出你的右腳

生2：胳膊

師：抬一下你的左胳膊，再抬一下你的右胳膊。

生3：左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齒右牙齒

師：找一找你自己的左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齒右牙齒

生4：??

5、師：同學(xué)們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，下面請(qǐng)你聽(tīng)老師的口令再做一遍好嗎？咱看一下誰(shuí)反應(yīng)最快

左手摸左耳

（不要放下手，想一想指的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的自己改正過(guò)來(lái)）

右手摸右耳

（同學(xué)們真聰明，做的都很好）

左手指左肩右手指右肩

（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）

下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)：

左手拍右肩右手拍指左肩

（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）

同學(xué)們已經(jīng)做得很好了，下面同桌之間玩“指鼻子眼睛”的游戲吧。

6、師：剛才我們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？

生1：走路靠右走

（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）

生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)

生3：??

師：同學(xué)們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。學(xué)了這么多，大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。

三、師：起立，大家把座位放好，立正！

（放音樂(lè)師生一起做）

同學(xué)們，大家跟我一起做：

拍拍右肩膀拍拍左肩膀

右腳跺一跺左腳跺一跺

向前跳一跳向后蹦一蹦

右手?jǐn)[一擺左手?jǐn)[一擺

（請(qǐng)坐。）

四、1、師：同學(xué)們真棒，反映那么快。想一想，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？

生1：前、后

生2：還有上下

師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)！

同桌互相指一下前 后 上 下（板書(shū)：前 后 上 下）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的前后位都是誰(shuí)嗎？

生1：??

生2：??

師：誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？

生1：??

師：說(shuō)的真好，把“你真棒”送給他

2、下面同學(xué)們猜個(gè)謎吧：

我在咱班有個(gè)好朋友，他在郭浩鑫的后面，在趙永郝的前面，他可能是誰(shuí)呢？（指名回答）

我在告訴你，他在郭宇航的右邊，在李想的右邊，你能猜出他是誰(shuí)嗎？

3、誰(shuí)能用前、后、左、右來(lái)介紹一下自己的位置？

（先指名，再同桌互述）。

挑一個(gè)你喜歡的同學(xué)，把他的位置說(shuō)給同桌聽(tīng)吧。

4、下面，我們聽(tīng)老師的口令擺學(xué)習(xí)用品。

在桌上放一本書(shū)；

在書(shū)的左邊擺一只彩筆

在書(shū)的上面擺一個(gè)鉛筆盒，下面放一本練習(xí)本

在彩筆的右邊，書(shū)的左邊擺一把尺子

（同桌互相檢查一下擺的對(duì)嗎）

下面，你來(lái)當(dāng)一次老師，讓同桌來(lái)擺，擺的時(shí)候要注意檢查他擺的對(duì)錯(cuò)。（左邊的同學(xué)先當(dāng)老師）

同學(xué)們擺的真好，下面，大家跟我一起活動(dòng)活動(dòng)頭吧：

向上三下，向下三下

向左三下，向右三下

向前三下，向后三下

5、下面我們做個(gè)游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。

先看清你的同桌在哪邊，閉上眼睛，向后轉(zhuǎn)，眼睛不要睜開(kāi)，用手摸一下你的同桌，睜開(kāi)眼睛看看你做對(duì)了嗎？

師：同學(xué)們真聰明，都找對(duì)了。

誰(shuí)能介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)？

郭浩鑫。回答的很好，“你真棒”送給他。

這說(shuō)明什么問(wèn)題？（你回過(guò)頭去，左右也跟著??）

前面我們講過(guò)上樓梯要走哪邊？

這就是樓梯，誰(shuí)來(lái)表演一下上下樓梯？

同學(xué)們看一下他們走的對(duì)嗎？為什么都是右邊卻沒(méi)在一邊走？（這是因?yàn)槟戕D(zhuǎn)過(guò)身去，你的左右也就??）

6、舉手游戲：

師：老師說(shuō)口令，你來(lái)舉手（集體訂正后放下手）

左手，右手，右手，右手，左手

五、拓展活動(dòng)

1、下面我們做一個(gè)軍人，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作

師：敬禮。你用的是哪只手。立正，向右看齊，向前看，向左看齊，向前看，向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)

2、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，你能幫聰聰解決一個(gè)問(wèn)題嗎？

聰聰想去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩，卻不知道開(kāi)大門(mén)的密碼。只見(jiàn)門(mén)上有以下幾個(gè)數(shù)字： 2，7, 6 ,4,9,1，5,3。智慧老人提示他：密碼是從左邊數(shù)第六個(gè)數(shù)和從右邊數(shù)第七個(gè)數(shù)，你知道密碼是多少嗎？

3、最后能幫大叔爺爺解決這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）

看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想在上邊有4只小鳥(niǎo)，下邊有6個(gè)蘑菇，左面有5只小鹿，右邊有3只小兔。

師：下面同桌把準(zhǔn)備好的小動(dòng)物，貼到正確的位置，比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。

4、師：請(qǐng)各小組把作品拿到前面來(lái)。

同學(xué)們觀察一下哪副作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

（快把自己的作品修正一下吧）

六、小結(jié)布置作業(yè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們的表現(xiàn)非常好。我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了什么？

生1：做游戲

生2：上、下、左、右、前、后。

生3：知道了那是左右

生3：我們要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

師：同學(xué)們有這么收獲，老師非常高興，也很滿(mǎn)意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？

生：滿(mǎn)意。

師：大家回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，然后和他們一起玩“指鼻子眼”的游戲吧。

第二篇：青島版一年級(jí)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)位置

認(rèn)識(shí)位置

課題：猜一猜-----左右

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70-72頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷不同方位的方法。

2、初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)；分清上下、前后、左右 教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂(lè)

課件、小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇的圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流 激發(fā)興趣

聽(tīng)《幸福拍手歌》并一起做動(dòng)作。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。生1：遵守紀(jì)律。生2：認(rèn)真聽(tīng)課。生3：……

同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能按照剛才說(shuō)得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右

1、做“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲 大家喜歡做游戲嗎？

（喜歡）這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。

（板書(shū)：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)，準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。）指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）

2、增加游戲難度 引出左右

下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）指左眼 指右耳

我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 增加了左右（板書(shū)：左右）（真是位些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子）

3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育 大家舉一下你的右手。（真聰明，都舉對(duì)了）右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？ 生1：寫(xiě)字 生2：畫(huà)畫(huà) 生3：吃飯時(shí)拿筷子 生4：……

（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃飯時(shí)拿饅頭生 生2：寫(xiě)作業(yè)時(shí)按本子 生3：……

對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，可見(jiàn)左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳

跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：……

5、增加“聽(tīng)口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)

小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽(tīng)：左手指左耳

（不要放下手，想想指的對(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過(guò)還要繼續(xù)努力喲）認(rèn)真聽(tīng)，下面還有：左手指左肩 右手指右肩（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)： 左手指右肩 右手指左肩

（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn) 生3：……

你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。

7、左右的相對(duì)性

小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？ 生：是 那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？

生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。

噢，原來(lái)是這樣?。±蠋熤懒?，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？ 生：你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。

小結(jié): 你們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。

三、做韻律操

起立，大家把座位放好，立正?。ǚ乓魳?lè)師 生一起做）小朋友們，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右腳跺一跺 右腳跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦 左手?jǐn)[一擺 右手?jǐn)[一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢

（請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）

四、認(rèn)識(shí)前后、上下

1、認(rèn)識(shí)前后

小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前、后

你們聽(tīng)得真仔細(xì)！（板書(shū)：前 后）來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？ 誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？

2、認(rèn)識(shí)上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？（做出指上指下的動(dòng)作）生：上、下（板書(shū)：上下）

（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）我們?cè)僖黄鹬敢幌律希僦敢幌孪拢?指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活動(dòng)

1、明確活動(dòng)要求

小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥(niǎo)，下邊想有6個(gè)蘑菇。（再讀一遍要求）

2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友們觀察一下幾號(hào)作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

生1.：10號(hào)作品有錯(cuò)誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應(yīng)該是3只。生2.：5號(hào)作品有錯(cuò)誤，他把小熊貼到左邊了，應(yīng)該是右邊。生3：……

貼錯(cuò)的小朋友到前面來(lái)，自己改正一下。（不錯(cuò)，改對(duì)了，知錯(cuò)就改照樣是好孩子）我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下這幾位小朋友。

4、小結(jié)

請(qǐng)大家記住你的左手邊是大樹(shù)的左邊，右手邊是大樹(shù)的右邊。小朋友們，你們幫大樹(shù)爺爺找到了好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的？ 師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

六、限時(shí)作業(yè) 1.一共有（）個(gè)圖形。從左邊數(shù)第（）個(gè)是 和 第（）個(gè)是 ；從右邊數(shù)第（）個(gè)和第（）個(gè)是 ； 的左邊有（）個(gè)圖形，右邊有（）個(gè)圖形。2.在 的（）面, 在 的（）面.七、總結(jié)收獲。

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了什么？ 老師看到小朋友們這么愉快地學(xué)習(xí)，而且還有這么收獲，老師非常開(kāi)心，也非常滿(mǎn)意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？

回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)位置教案

《有趣的游戲-認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70-72頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷不同方位的方法。

2、初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：分清上下、前后、左右 教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂(lè)

課件、小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流

激發(fā)興趣 聽(tīng)《幸福拍手歌》并一起做動(dòng)作。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。生1：遵守紀(jì)律。生2：認(rèn)真聽(tīng)課。生3：??

同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能按照剛才說(shuō)得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右

1、做“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲 大家喜歡做游戲嗎？

（喜歡）這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。

（板書(shū)：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)，準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。）指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）

2、增加游戲難度

引出左右

下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）指左眼 指右耳

我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 增加了左右（板書(shū)：左右）（真是位些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子）

3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育 大家舉一下你的右手。（真聰明，都舉對(duì)了）

右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？ 生1：寫(xiě)字 生2：畫(huà)畫(huà) 生3：吃飯時(shí)拿筷子 生4：??

（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃飯時(shí)拿饅頭生 生2：寫(xiě)作業(yè)時(shí)按本子 生3：??

對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，可見(jiàn)左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳

跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：??

5、增加“聽(tīng)口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)

小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽(tīng)：左手指左耳

（不要放下手，想想指的對(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過(guò)還要繼續(xù)努力喲）認(rèn)真聽(tīng)，下面還有：左手指左肩

右手指右肩（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)： 左手指右肩 右手指左肩

（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？ 生1：走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn) 生3：??

你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。

7、左右的相對(duì)性

小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？ 生：是

那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？

生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。

噢，原來(lái)是這樣??！老師知道了，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？ 生：你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。

小結(jié): 你們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。

三、做韻律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音樂(lè)師 生一起做）小朋友們，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀

拍拍右肩膀 右腳跺一跺

右腳跺一跺 向前跳一跳

向后蹦一蹦 左手?jǐn)[一擺

右手?jǐn)[一擺 左腿踢一踢

右腿踢一踢

（請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）

四、認(rèn)識(shí)前后、上下

1、認(rèn)識(shí)前后

小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前、后

你們聽(tīng)得真仔細(xì)！（板書(shū)：前 后）來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？ 誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？

2、認(rèn)識(shí)上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？（做出指上指下的動(dòng)作）生：上、下（板書(shū)：上下）

（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）我們?cè)僖黄鹬敢幌律希僦敢幌孪拢?指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活動(dòng)

1、明確活動(dòng)要求

小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥(niǎo)，下邊想有6個(gè)蘑菇。（再讀一遍要求）

2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友們觀察一下幾號(hào)作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

生1.：10號(hào)作品有錯(cuò)誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應(yīng)該是3只。生2.：5號(hào)作品有錯(cuò)誤，他把小熊貼到左邊了，應(yīng)該是右邊。生3：??

貼錯(cuò)的小朋友到前面來(lái)，自己改正一下。（不錯(cuò)，改對(duì)了，知錯(cuò)就改照樣是好孩子）我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下這幾位小朋友。

4、小結(jié)

請(qǐng)大家記住你的左手邊是大樹(shù)的左邊，右手邊是大樹(shù)的右邊。小朋友們，你們幫大樹(shù)爺爺找到了好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的？ 師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置》教案

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《位置復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

永登縣河橋鎮(zhèn)樂(lè)山小學(xué) 范小武

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”的基本含義，進(jìn)一步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”描述物體的相對(duì)位置。

3、能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能感受“上”、“下”、“前”、“后”的相對(duì)性并能具體描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、對(duì)以前第二單元知識(shí)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧

2、揭示課題：今天就讓我們?cè)俅胃蠋熞黄鸶惺堋吧稀⑾隆?，“前后”的位置關(guān)系。

二、互助探究：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

1、幻燈片出示：（1）情境圖片：認(rèn)識(shí)松樹(shù)和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系；（2）情境圖片：認(rèn)識(shí)汽車(chē)、火車(chē)和輪船的位置關(guān)系；

（3）情境圖片：認(rèn)識(shí)書(shū)架上各類(lèi)物品的位置關(guān)系；

（4）情境圖片：認(rèn)識(shí)樓房上學(xué)生家的位置關(guān)系；

（5）情境圖片：認(rèn)識(shí)冰箱里各類(lèi)蔬菜的位置關(guān)系。

2、利用自己的學(xué)具擺一擺，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

1、幻燈片出示：（1）情境學(xué)習(xí)：森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)；

（2）情境學(xué)習(xí)：卡丁車(chē)比賽；

（3）情境學(xué)習(xí)：龜兔賽跑；

（4）情境學(xué)習(xí)：老鷹捉小雞；

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：排排隊(duì)，說(shuō)前后。

（三）、學(xué)生做位置拍手操

三、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)相互交流。

四、評(píng)價(jià)交流：

對(duì)學(xué)生和小組的課堂表現(xiàn)相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)布置：

讓學(xué)生感受自己身邊物體之間“上、下”“前、后”的位置關(guān)系 課后反思：

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案 青島版

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷對(duì)事物的辨別過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

2.在觀察和觸摸活動(dòng)中感知平面和曲面，初步形成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的表象，初步體驗(yàn)空間感。

3.在動(dòng)手操作、共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作的意識(shí)和實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)四種圖形，在操作中感知其特征，初步體驗(yàn)空間感。教學(xué)難點(diǎn)：

給圖形分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：

1．活動(dòng)一

（1）每個(gè)小組的桌上都有積木，由長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種不同形狀的積木混放在一起。

師：你們喜歡搭積木嗎？我們一起搭積木吧！生小組活動(dòng)。

師問(wèn)：你在搭的過(guò)程中都用了哪些形狀的積木？ 師板書(shū)課題。

（2）師：你會(huì)把這些積木按照不同的形狀分類(lèi)嗎？為什么這樣分? 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

（3）教師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了這四種形狀的物體。板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。2．活動(dòng)二

（1）師：剛才搭的過(guò)程中用的最少的是哪種積木？為什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。

（2）師：請(qǐng)你們做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。生動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想結(jié)果。3．活動(dòng)三

你能找到他們的朋友嗎？（1）師出示自主練習(xí)第一題。通過(guò)連線，使學(xué)生能把物體、幾何圖形、幾何名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)。（2）在生活中，你還能找到這些形狀的朋友嗎？ 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例子。

（3）師小結(jié)：生活中處處都有這些形狀的朋友，可見(jiàn)，認(rèn)物體的作用真不??！咱們小朋友可都要做個(gè)有心人啊。

4．活動(dòng)四 小游戲：

（1）師說(shuō)物體的形狀，生想模樣。（2）師說(shuō)名稱(chēng)，生從學(xué)具里找。（3）小組活動(dòng)。5．活動(dòng)五

（1）小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（機(jī)器人）對(duì)，機(jī)器人今天和我們一起上課，還有每個(gè)小組的小朋友都帶來(lái)了一箱禮物，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)小朋友輕輕的拿出來(lái)，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。

（2）這么多的禮物，太亂了，請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)互相合作，用喜歡的方法把這些東西進(jìn)行分類(lèi)。（3）小組都分好了，老師請(qǐng)小朋友匯報(bào)，你們組是怎樣分的？

（4）小朋友真聰明，想出了好幾種分類(lèi)的方法。圖片顯示并講解：第一種是按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，第二種是按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)，第三種是按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)的。

6．小朋友看第三種分類(lèi)方法，把形狀一樣的物體放在一起，每種物體都有一個(gè)共 同的名字，你們知道嗎？

1）出示實(shí)物：鞋盒、酒盒，像這類(lèi)長(zhǎng)方形的物體，我們就叫它長(zhǎng)方體。2）出示實(shí)物魔方、方塊，像這類(lèi)方方正正的物體，你們知道叫什么嗎？ 3）出示易拉罐，上下一樣粗，能前后滾動(dòng)的物體，我們叫它什么？

4）出示乒乓球，像這類(lèi)圓圓的、光光的，能向任何方向滾動(dòng)的物體，我們叫它什么？ 5）涂一涂，學(xué)生討論完成。

6）摸球游戲，通過(guò)游戲發(fā)展初步的空間觀念。