第一篇：幸福校園文檔 專(zhuān)題

中心小學(xué)“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”

主題教育實(shí)施方案

為積極貫徹落實(shí)我區(qū)關(guān)會(huì)議精神，構(gòu)建和諧校園，提升師生幸福指數(shù)，增強(qiáng)教育發(fā)展后勁，促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展，制定本實(shí)施方案。

一.活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)構(gòu)建和諧校園，辦幸福教育主題教育，化解不穩(wěn)定因素，破解教育發(fā)展難題，推進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展構(gòu)建平安、文明、健康、和諧、優(yōu)質(zhì)校園。

1.融洽各種關(guān)系。開(kāi)展交流座談、批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，密切師生之間、教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間聯(lián)系，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的融洽關(guān)系。

2.美化育人環(huán)境。努力解決教師生活工作中的各種困難和問(wèn)題，為教師生活工作提供良好、舒適的環(huán)境條件，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供完善優(yōu)美的場(chǎng)所氛圍，讓師生心情舒暢，引導(dǎo)師生積極向上，環(huán)境和諧平安。

3.規(guī)范學(xué)校管理。加大學(xué)校管理民主化力度，推進(jìn)學(xué)校管理公開(kāi)透明，實(shí)施人性化管理。規(guī)范辦學(xué)行為，完善教師綜合考評(píng)制度和績(jī)效工資分配方案，促進(jìn)管理公開(kāi)透明、民主公正，保障學(xué)校內(nèi)部和諧。

4.深化教學(xué)改革。以提升教師教育教學(xué)理論水平為前提，通過(guò)開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念；以提升教師課堂駕馭能力為根本，通過(guò)典型帶動(dòng)、實(shí)踐鍛煉錘煉教師，通過(guò)榜樣示范、結(jié)對(duì)幫扶引領(lǐng)教師，推動(dòng)教學(xué)改革深入深化。逐步將教師從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)重解放出來(lái)，是教師、學(xué)生在減負(fù)增效中體驗(yàn)快樂(lè)。

5.增強(qiáng)職業(yè)幸福感。應(yīng)到教室樹(shù)立正確科學(xué)的幸福觀(guān)，培育積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)健康的人格，領(lǐng)悟幸福的真正含義。開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，形成講奉獻(xiàn)、講大局、講團(tuán)結(jié)的積極人生態(tài)度；形成愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)崗的良好修養(yǎng)；達(dá)到會(huì)感恩、會(huì)工作、有成就、有幸福的境界。

二.工作步驟和內(nèi)容

（一）深刻理解把握“和諧校園，幸福教育”的含義。

1.理解“和諧校園”的基本內(nèi)涵。和諧校園是以校園為載體，以?xún)?nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?，?shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化的教育理念。以人為本是和諧發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)和核心；全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作為和諧發(fā)展觀(guān)的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系的整體，全面發(fā)展是基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展是中心，和諧發(fā)展是根本；創(chuàng)新是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校和諧發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

2.和諧的具體內(nèi)容。人、事、物、景、情是構(gòu)建和諧校園的五個(gè)基本要素，具體內(nèi)容為：

①人的和諧。人的和諧是關(guān)鍵，校園和諧最關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是和諧的基礎(chǔ)。學(xué)校校長(zhǎng)能夠堅(jiān)持民主集中制，善于引導(dǎo)和集中大家的意見(jiàn)，形成決議和決定，必然形成和諧。這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子就是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。

②事的和諧。事的和諧是核心，既要促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子、干群關(guān)系、師生關(guān)系和諧，又要抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，有益于構(gòu)建和諧校園。

③物的和諧。物的和諧是保障，學(xué)校要努力改善辦學(xué)條件，保障教學(xué)設(shè)施、教職工福利待遇的和諧，健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度措施，使學(xué)校物質(zhì)條件和文化制度建設(shè)和諧統(tǒng)一，為和諧校園構(gòu)建奠定物質(zhì)和制度基礎(chǔ)。

④景的和諧。景的和諧是窗口，要將學(xué)校每一個(gè)師生、每一個(gè)事物打造成為亮麗的風(fēng)景，使師生的精神面貌、行為習(xí)慣教育教學(xué)活動(dòng)與校園環(huán)境和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)景美人更美。

⑤情的和諧。情的和諧是基礎(chǔ)，班子隊(duì)伍、師生群體的互信團(tuán)結(jié)、和衷共濟(jì)，是學(xué)校一切工作成敗的基礎(chǔ)。營(yíng)造和諧的人際關(guān)系是當(dāng)前學(xué)校迫切需要解決的問(wèn)題。

3.幸福教育的基本含義。幸福教育是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過(guò)這種培養(yǎng)樹(shù)立師生正確的幸福觀(guān)、形成幸福品質(zhì)和幸福能力。

4.辦幸福教育要把握的基本要素。

① 明確一個(gè)理念：一切為了教育生活的幸福，一切為了學(xué)生的幸福。

② 把握兩個(gè)重點(diǎn)：關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幸福生活；關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展和終生幸福，培養(yǎng)學(xué)生幸福品質(zhì)和幸福能力。③ 統(tǒng)籌三個(gè)發(fā)展：學(xué)校發(fā)展是基礎(chǔ)，教師發(fā)展是關(guān)鍵，學(xué)生發(fā)展是目的。

④ 調(diào)動(dòng)四種力量：學(xué)生主體力量、教師主導(dǎo)力量、家長(zhǎng)配合力量、社會(huì)支持力量。

（二）工作步驟和內(nèi)容

本次主題教育分三個(gè)階段進(jìn)行

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（2013年3—4月）

圍繞“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”主題，組織教職工開(kāi)展學(xué)習(xí)座談，明確意義，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)干勁。

1)組織動(dòng)員。進(jìn)行宣傳動(dòng)員，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，把握好的要義，營(yíng)造好的氛圍。

2)制定方案。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的好的方案。采取集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題發(fā)言、交流研討等形式，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“和諧校園、幸福教育”的深刻內(nèi)涵。

3)研討對(duì)策。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入調(diào)研，召開(kāi)座談會(huì)、意見(jiàn)征集會(huì)，深入開(kāi)展大討論活動(dòng)。圍繞“和諧校園、幸福教育”的內(nèi)涵創(chuàng)建河西校園、辦幸福教育的策略措施，學(xué)校當(dāng)前存在的問(wèn)題與困惑，找出問(wèn)題癥結(jié)和不良因素，找出破解策略。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確幸福觀(guān)，形成幸福品質(zhì)和幸福能力。

第二階段：組織實(shí)施階段（2013年5月—10月）

認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)實(shí)效。

1)宣傳引領(lǐng)。按照活動(dòng)要求，利用網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、專(zhuān)欄、校報(bào)等宣傳陣地，開(kāi)展多渠道、全覆蓋的教育宣傳活動(dòng)。開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，深化對(duì)“和諧校園、幸福教育”的理解感悟。

2)確保安全。落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施，保障廣大師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，健全防范措施，完善安全設(shè)施，及時(shí)排除不穩(wěn)定因素和安全隱患，建立安全應(yīng)急體系，提升師生安全防范和應(yīng)急處置能力。

3)提升質(zhì)量。對(duì)照課改要求，開(kāi)展討論、查找不足，調(diào)動(dòng)教師工作積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。扎實(shí)推進(jìn)課改，狠抓有效教學(xué)，開(kāi)展幸福活力課堂評(píng)比活動(dòng)，打造高效課堂、幸福課堂，切實(shí)減輕師生負(fù)擔(dān)，培育幸福學(xué)生。

4)重視過(guò)程。

a)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍。弘揚(yáng)優(yōu)良師德，樹(shù)立師德標(biāo)兵，打造愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)幸福的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師職業(yè)幸福感教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、幸福觀(guān)，合理確定人生目標(biāo)，合理規(guī)劃人生。

b)提升學(xué)校管理水平。以人為本，實(shí)行民主管理。充分尊重教師的主人翁地位，建立公開(kāi)透明、溝通順暢的管理機(jī)制，多渠道、多措施了解教師、學(xué)生、家長(zhǎng)訴求，尊重并爭(zhēng)取他們參與學(xué)校管理，營(yíng)造公平、公開(kāi)、科學(xué)規(guī)范的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。努力改善教師工作生活條件，關(guān)注教師身心健康。

c)規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)管理政策制度措施，切實(shí)減輕學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，落實(shí)素質(zhì)教育，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)和諧校園。

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（2013年11月）

全面總結(jié)活動(dòng)成效，表彰先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣。

三.落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，保障活動(dòng)取得實(shí)效，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方式方法。

組長(zhǎng)：劉漢剛

副組長(zhǎng)：張春

成員：周錳周婷

中心小學(xué)2013年3月

第二篇：幸福校園征文

我的幸福日記

四川省資陽(yáng)市安岳縣自治鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校

2013級(jí)1班陳紫盟

2012年3月21日星期四天氣 晴心情指數(shù)★★★ 今日的校園，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們的臉上跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)幸福的音符。

1（dou）

6：30，喇叭里響起了歡快的音樂(lè)，我連忙穿衣起床，洗漱完畢后打開(kāi)門(mén)，好冷啊，深呼吸一口新鮮的空氣，向操場(chǎng)奔去。伴著節(jié)奏鮮明的音樂(lè)聲，我們抬抬頭、伸伸手、踢踢腿、彎彎腰，然后再笑一笑——寒風(fēng)中做早操原來(lái)是如此有趣。

2(ruai)

6：50，早操退場(chǎng)。抬頭仰見(jiàn)東方升起了一輪紅日，心中頓時(shí)升起一陣溫暖，慢悠悠地回到教室。哇噻！老遠(yuǎn)就看見(jiàn)教室里竟然到了不少人！明天可得來(lái)早點(diǎn)兒，我在心里提醒自己。趕緊坐了下來(lái)，拿出英語(yǔ)書(shū)就大聲讀起來(lái)??

3(mi)

哇，食堂里好多人，真可謂接踵摩肩了?？粗粭l條“長(zhǎng)龍”，聞著早餐的香味，不時(shí)摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味兒可真不好受。沒(méi)辦法，只好到轉(zhuǎn)身向小賣(mài)部走去——

嘿嘿，一個(gè)面包+一盒早餐奶=一頓豐盛的早餐。

4(fa)

看看課程表：語(yǔ)英物數(shù)，又是那幾門(mén)課。前三節(jié)一晃就過(guò)去了，第四節(jié)發(fā)數(shù)學(xué)卷子。我苦盼幾天，可還是等來(lái)了苦果：68分（滿(mǎn)分120分），一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)。我腦子里一片空白，又似乎覺(jué)得有千萬(wàn)只蜜蜂在嗡嗡地響。這一次測(cè)試又慘敗了，以后可怎么辦？我茫然了?？晌也桓市?，也許我不夠努力，也許我方法不對(duì)頭。我暗暗告誡自己：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？

5(sou)

由于早上沒(méi)吃飽，我現(xiàn)在不得不去排隊(duì)了，好不容易輪到我了，隨著一陣清脆的聲音，5.5元就和我說(shuō) Bye-Bye了?；氐浇淌?，看著一片狼籍的地板，拿起掃帚三下五去二，“刷刷”地把它們清除掉了，看著干凈的“戰(zhàn)場(chǎng)”，我笑了——

一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛+一雙勤勞的手=一片干凈的環(huán)境。

6(la)

“走哇，上體育課去”。下午，在“好事者”的一聲召喚中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)欣喜若狂。籃球成了大家的最?lèi)?ài)。來(lái)到操場(chǎng)上，不會(huì)打球的我，站在球場(chǎng)邊，看著大家的你爭(zhēng)我搶?zhuān)?tīng)著大家的你呼我叫，仿佛已是樂(lè)在其中。

7(ti)

夜幕降臨了。在昏黃的燈光下，我認(rèn)真地做完作業(yè)，看看書(shū)，不知不覺(jué)中下晚自習(xí)了?；氐綄嬍?，無(wú)心談笑，只覺(jué)得好累，好困，倒在床上便睡。期待著，明天能有些新的收獲??

其實(shí)，我們的每一天就是一首完整的歌，只是不同的人唱出

來(lái)的調(diào)不同罷了。雖然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀愁，但是如果沒(méi)了這些，你不覺(jué)得很空虛么？我喜歡現(xiàn)在，我喜歡校園生活，我的感覺(jué)正如一首歌里所唱的：什么時(shí)光最值得珍愛(ài)，是這幸福的中學(xué)時(shí)代??

評(píng)語(yǔ)：

該文作者采用日記體裁記錄了自己在2012年3月21日這一天的大致生活軌跡，真實(shí)地表現(xiàn)了他對(duì)中學(xué)生活的感受。樸實(shí)的敘述中飽含著深厚的感情，平淡的生活中領(lǐng)悟到深刻的哲理。這些對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)實(shí)屬難能可貴。

（指導(dǎo)教師李成貴）

學(xué)校地址：四川省資陽(yáng)市安岳縣自治鄉(xiāng)育才路18號(hào)

郵編：642367

聯(lián)系電話(huà)：02824372791

第三篇：幸福校園(演講稿)

心懷感恩，打造幸福校園(演講稿）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師同學(xué)們，大家早上好，今天我演講的題目是：心懷感恩，打造幸福校園。

打造幸福校園是我們義不容辭的責(zé)任，對(duì)于幸福校園在此我談一下我的兩點(diǎn)拙見(jiàn)：

一、安全是幸福的基礎(chǔ)

安全工作重于泰山，我們學(xué)校對(duì)安全工作常抓不懈，同學(xué)們對(duì)自己的安全更不能掉以輕心。安全無(wú)小事，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要仔細(xì)思考，認(rèn)真操作。試問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：早晨上學(xué)你走人行路上學(xué)？晚上你在回家的路上有沒(méi)有在道路上打打鬧鬧？體育課前你有沒(méi)有做充分的準(zhǔn)備工作？實(shí)驗(yàn)課上你是否聽(tīng)從老師的指揮？周末你有沒(méi)有私自去禁止玩耍的地方玩耍？我想安全工作沒(méi)做好，就會(huì)給家長(zhǎng)、學(xué)校和自身帶來(lái)許多不便，甚至是痛苦和悲傷。

二、心懷感恩，永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)

感恩是人生幸福的支點(diǎn)，擁有了感恩的心，即使陰云密布，每天都會(huì)有好心情。“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，動(dòng)物尚且知道感恩，更何況我們?nèi)祟?lèi)呢？“投之以桃，報(bào)之以李“，感恩是我們?nèi)祟?lèi)珍貴的品質(zhì)：感恩于無(wú)限希望的春天，感恩于生機(jī)勃勃的夏天，感恩于收獲的秋天，感恩于無(wú)情的冬天，感恩于校園里的一草一木一花一石，給我們的甜美享受。我們要堅(jiān)持每日兩清掃，保持校園的清潔，擁有美麗潔凈的心情；我們要做到不大聲喧嘩，在安靜的環(huán)境中增長(zhǎng)我們的智慧。感謝父母日夜的呵護(hù)，給我們陽(yáng)光雨露般的滋養(yǎng)。感謝老師把你們領(lǐng)向知識(shí)的殿堂，給我們贊賞的眼神，感謝老師給我們精心的點(diǎn)撥、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、嚴(yán)厲地批評(píng)，讓你們學(xué)習(xí)上充滿(mǎn)著興趣和干勁。感謝你的同學(xué)們，給你的支持和幫助，使你有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，感受著友情的珍貴。同學(xué)們，今天你們是好同學(xué)，明天你們就是好伙伴，今天你們是好校友，明天你們可能就是生意上的好伙伴。同學(xué)是你的朋友，是你的財(cái)富，所以我們不要彼此語(yǔ)言上互相攻擊，身體上互相傷害。

夏邱中學(xué)是我們共同生活和學(xué)習(xí)的地方，我們的校園潔凈優(yōu)美，像一個(gè)大花園，老師是花園里辛勤的園丁，同學(xué)們是這花園里美麗的花朵。美麗靈動(dòng)的校園充滿(mǎn)了我們師生的歡笑，燦爛奪目的獎(jiǎng)牌，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。全體老師追求的是全體同學(xué)共同幸福的成長(zhǎng)。讓我們師生的心緊緊的連在一起，讓我們師生的手緊緊握在一起，心懷感恩，大踏步，仰起頭，充滿(mǎn)自信的去打造我們的幸福校園！

第四篇：《幸福校園》演講稿

《幸福校園》演講稿

幸福是事業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是人類(lèi)追求的共同目標(biāo)。不同國(guó)家、不同社會(huì)、不同人群對(duì)幸福有不同的理解，有不同的幸福觀(guān)?！斗钦\(chéng)勿擾》女嘉賓馬諾說(shuō)：“我寧愿坐在寶馬車(chē)?yán)锟蓿膊辉敢庾谧孕熊?chē)上笑。”引起很多人非議，我不知道坐在寶馬車(chē)?yán)锸遣皇切腋＃螞r哭著。但我卻在我們身邊看到讓人感動(dòng)的幸福情景，但不是坐在寶馬車(chē)上，而是坐在自行車(chē)上，那就是王主任騎自行車(chē)帶著他夫人在大街慢慢騎行，我覺(jué)得那就是最幸福的情景。所以孟非說(shuō)幸福與財(cái)富多少?zèng)]有絕對(duì)聯(lián)系。那么幸福與什么有關(guān)呢？于丹在《<論語(yǔ)>心得》中說(shuō)：“幸?？鞓?lè)只是一種感覺(jué)，與貧富無(wú)關(guān)，同內(nèi)心相連”，只有做到內(nèi)心的豐盈，才能達(dá)到真正的幸福。

那么什么樣的校園才是幸福校園？我以為構(gòu)建幸福校園的第一個(gè)關(guān)鍵詞是和諧。和諧之美，在于平凡的生活，只有淡泊名利才可稱(chēng)之為和諧之美。和諧之美，亦在于寬容，讓我們攜一顆友善的心來(lái)面對(duì)身邊的人和事。

幸福校園需要建立和諧的師生關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，使師生都能感受到幸福校園的溫馨與甜蜜。建立和諧的師生關(guān)系，需要我們對(duì)師生關(guān)系有準(zhǔn)確的定位，既不能把學(xué)生當(dāng)做衣食父母去敬畏，也不能當(dāng)做子女去全方位的呵護(hù)，這兩種關(guān)系是不正常的定位，正常的師生關(guān)系定位應(yīng)該是朋友關(guān)系，還應(yīng)該是真正意義上的師生關(guān)系，是長(zhǎng)幼關(guān)系，這樣才能建立，而和諧的師生關(guān)系，才會(huì)讓我們的工作舒心不鬧心。和諧的人際關(guān)系也是構(gòu)建幸福校園的必然要素，同事之間要友好相處，團(tuán)結(jié)互助，沒(méi)有勾心斗角，爾虞我詐。這樣的人際關(guān)系才會(huì)讓身處其中的我們感到幸福。

構(gòu)建幸福校園的第二個(gè)關(guān)鍵詞是歸屬感。歸屬感是指在思想上、感情上對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感、公平感、安全感、價(jià)值感，這些感覺(jué)最終內(nèi)化為歸屬感，而只有產(chǎn)生了歸屬感，才會(huì)使人樂(lè)處其中，才會(huì)有幸福感。

歸屬感的產(chǎn)生首先強(qiáng)調(diào)認(rèn)同感，學(xué)生的認(rèn)同感來(lái)自教師對(duì)他們的肯定，我們不能對(duì)學(xué)生提過(guò)高的要求，不要相信專(zhuān)家所說(shuō)的沒(méi)有教不好的學(xué)生的論調(diào)，他們完成了力所能及的成績(jī)就值得肯定，有時(shí)候甚至可以用善意謊言來(lái)肯定他，當(dāng)然這不包括那些特殊學(xué)生。教師的認(rèn)同感來(lái)源于學(xué)校對(duì)教職工的生活的關(guān)心，消除后顧之憂(yōu)，來(lái)源于對(duì)其工作的肯定，尊重，為教師搭建實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。這樣的校園才會(huì)讓人產(chǎn)生認(rèn)同感，從而產(chǎn)生歸屬感。

有效暢通的溝通渠道要使師生產(chǎn)生歸屬感，公開(kāi)、開(kāi)放的有效暢通的溝通渠道可以實(shí)現(xiàn)心與心的交流，避免一切不必要的誤會(huì)，能夠使員工體會(huì)到被尊重、被信任的感覺(jué)，心理上得到了極大的滿(mǎn)足，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生深深的依戀感和認(rèn)同感，加深歸屬感。公平感的強(qiáng)弱直接影響員工的工作努力程度、對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度及滿(mǎn)意度，從而進(jìn)一步影響員工的績(jī)效以及歸屬感的形成。公平性強(qiáng)調(diào)公正、公開(kāi)，要為員工創(chuàng)造一個(gè)公平的工作氛圍，公平性越強(qiáng)，滿(mǎn)意度越高，歸屬感也就越易形成。

當(dāng)然幸福是不能全部描寫(xiě)出來(lái)的，它只能體會(huì)，其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去，知足就是幸福，它只是一種感覺(jué)，一種平和的感覺(jué)。

第五篇：幸福校園演講稿

幸福的校園生活

如果說(shuō)美麗的校園是河，我就是河里一條幸福的小魚(yú)；如果說(shuō)美麗的校園是太陽(yáng)，我就是沐浴陽(yáng)光的花朵。我愛(ài)我的學(xué)?！R澤鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué).這兒有整齊的教學(xué)樓，廣闊的操場(chǎng)；這兒有碧綠的草坪，現(xiàn)代化的教室；這兒有母親般的老師，親如兄妹的伙伴。校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(zhǎng)的腳步。

看！喧騰的操場(chǎng)上，拔河比賽開(kāi)始了，老師坐鎮(zhèn)指揮、鼓舞士氣，同學(xué)們生龍活虎，摩拳擦掌。男隊(duì)員們手握長(zhǎng)繩，竭盡全力，斗志昂揚(yáng)。他們憋足了勁，漲紅了臉。啦啦隊(duì)員喊啞了嗓，拍疼了手。場(chǎng)上，掌聲、笑聲、歡呼聲交織成一首充滿(mǎn)活力的樂(lè)曲，留在耳畔，駐在心間。這真是：“加油聲，吶喊聲，助威聲，聲聲震耳；熱情，激情，友情，情情相融?！?/p>

聽(tīng)!上課的鐘聲響了，喧鬧的校園歸復(fù)于平靜。老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上，我渴求知識(shí)的目光緊隨著老師。耳邊傳來(lái)的是抑揚(yáng)頓挫的講授和同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)的回答,我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游?？諝庵酗h逸著花的芬芳，綠茵中傳來(lái)了鳥(niǎo)的鳴叫，校園內(nèi)回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。

漫步校園，回首往昔，我從懵懂無(wú)知的幼兒成長(zhǎng)為積極進(jìn)取的班干部，從天真幼稚的孩子成長(zhǎng)為勤學(xué)好問(wèn)的優(yōu)秀學(xué)生。感謝你，我親愛(ài)的同學(xué)，是你們給我的校園生活帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)；感謝你，我敬愛(ài)的老師，是你們給我的幸福成長(zhǎng)指引了正確路標(biāo)。