第一篇：七上個人教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

吳麗斐

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級三班的數(shù)學(xué)、地理的教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺本班大部分學(xué)生都安靜聽話，紀(jì)律好，但思維懶惰，不會獨(dú)立思考，不會主動發(fā)言，學(xué)習(xí)成績不太理想。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂45分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，盡量不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、嚴(yán)格要求，有錯必糾，獎罰分明

作為班主任，在時間上有一定的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)作業(yè)的完成與反饋相對于其他學(xué)科較好些，但是，我認(rèn)為還是與我的要求一定的差距。對學(xué)生布置的任務(wù)，說過的話，一定要落到實(shí)處，否則，時間長了，學(xué)生會有一定的誤解，認(rèn)為，班主任布置過的事情，又不檢查或者沒有什么懲罰措施，完成的怎樣無所謂，大大消減自己的威信。但是一味的苛求也不可以，學(xué)生會倦怠和反感的。所以，為了讓學(xué)生有一定的積極性，又不失效率，在罰的同時，還要有獎勵。如，我在早讀這一塊時間設(shè)立獎項(xiàng)：聲音洪亮，認(rèn)真讀書，并且堅(jiān)持到底的，獎給該生筆芯一只（班費(fèi)支出），發(fā)困或者浪費(fèi)時間的，由班主任陪著站著讀書，下課還要打掃教室衛(wèi)生。堅(jiān)持了一段時間之后，效果不錯。

四、協(xié)調(diào)任課老師，督促其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

平常，抽出固定的時間，復(fù)習(xí)、讀背、默寫，比如語文古詩詞，英語單詞，歷史問題，地理知識點(diǎn)和公式等等。尤其是在考前復(fù)習(xí)階段，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、詩詞、記公式。這樣一來，學(xué)生知道，班主任不僅僅在乎數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時也重視每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，看到我的時候，也不至于覺得很單調(diào)、枯燥，發(fā)出這樣的抱怨：又是數(shù)學(xué)！這對數(shù)學(xué)也是一種保護(hù)。

五、加強(qiáng)備課和聽課

備課時，要多向老教師請教本節(jié)課的重難點(diǎn)，因?yàn)樽约哼€年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，對教材的把握還很不到位。但原來，我請教的東西都只限于表面，沒有深入的思考和分析，今后要注意。另外，盡管平常帶班再忙再累，還要積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。向老教師虛心請教，抓住外出學(xué)習(xí)機(jī)會，不段提高業(yè)務(wù)水平。

還有一些是我今年沒有注意到的問題，現(xiàn)列出以備后用：

一、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動

力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

二、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。

2、激發(fā)與本班同學(xué)的競爭意識：

通過與以往同學(xué)、朋友的合作、競爭學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，只要自己愿意去學(xué)，那比老師在一旁督促效果要好的多。

三、班主任對學(xué)生的評價策略。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

所有的成績都不是在一朝一夕就能夠取得的，必然需要平常的細(xì)心和努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绱耍粋€班的教學(xué)成績更是如此。在以后的班主任工作和教學(xué)工作中，我會吸取教訓(xùn)，多找差距和不足，把功夫下在平時。希望自己以后總結(jié)工作時，不會因某些地方?jīng)]有做好而悔恨，也不會因某些工作沒有落實(shí)而自責(zé)。今后，多向其他老師請教，學(xué)習(xí)班級管理和教學(xué)的方法，爭取讓自己的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有好的成績。

2013-1-12

第二篇：七上教學(xué)工作總結(jié)

2016-2017年第一學(xué)期七年級上冊生物教學(xué)工作總結(jié)

王瑞娟

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級138至143六個班的生物教學(xué)工作，教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束。按照開學(xué)初制定的計(jì)劃以及學(xué)校的各項(xiàng)要求，教學(xué)任務(wù)基本完成?，F(xiàn)簡單回顧，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，同時立足現(xiàn)在，放眼未來，將生物教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的練習(xí)講評及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，再進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。以后要從嚴(yán)要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

2016-2017年第一學(xué)期八年級上冊生物教學(xué)工作總結(jié)

郭慧霞

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單

一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動課）“人的性別決定（游戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗(yàn)探究）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

第三篇：七上工作總結(jié)

土橋初中2010/2011學(xué)第一學(xué)期

七（3）班班級工作總結(jié)

為了在下學(xué)期能夠更好的開展班級工作,及時地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期工作如下:

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，營造良好班風(fēng)

針對剛升入初中的學(xué)生，平時行為較散漫，在開學(xué)初期，我經(jīng)常利用班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強(qiáng)班集體的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高課堂效率。作為班主任，本人每天都做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成了守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、民主選舉班委，促進(jìn)班級發(fā)展

為了建設(shè)民主平等的師生關(guān)系，擔(dān)任班主任后，通過投票方式選舉班委，增強(qiáng)班委在學(xué)生們面前的威信，鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，同時嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。另外培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、力爭全面發(fā)展，做好個別教育

本學(xué)期在組織學(xué)生開展集體活動的同時，我還注意對學(xué)生進(jìn)行個

別教育工作。像張勇、錢超、潘衛(wèi)星、潘中所、潘云鳳、裴云琴等同學(xué)，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。我努力做好這些特殊學(xué)生的教育工作。如：該班的張勇同學(xué)在剛上初中時是有名的“網(wǎng)蟲”。后來在我的不斷引導(dǎo)下，加上班委會的有力監(jiān)督和幫助，這個學(xué)生不僅克服了經(jīng)常上網(wǎng)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有大幅度的提高。

對于這些學(xué)生的教育，我保持正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對他們一分為二，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。另外定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

四、采取不同形式，與家長聯(lián)系溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常根據(jù)班級學(xué)生的表現(xiàn)情況，對那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心里有事，上課不專心的學(xué)生向家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。同時還結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

五、加強(qiáng)與課任老師聯(lián)系，共同教育好學(xué)生

作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。每隔幾天，我都要學(xué)生以紙條形式向我反饋一些關(guān)于各科的學(xué)習(xí)情況，然后我便有目的的采

取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發(fā)展。另外，我利用中午時間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，每天讓學(xué)生在黑板上出題，并由學(xué)生講題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作開展順利。也取得了一定的成績。期中考試中我班均居年級前列。今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使七

（3）班更上一個臺階。

當(dāng)然工作中也存在一些不足，有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，自控能力差，也有一些后進(jìn)生，力爭七（3）在今后穩(wěn)步前進(jìn)，成為一個文明、先進(jìn)的班集體。

2011年元月14日

第四篇：教學(xué)總結(jié)七上

七年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

張村驛九年制學(xué)校

馬媛媛

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級一二班語文教學(xué)工作。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。故自始至終，我對教學(xué)工作不敢怠慢，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)、勤勤勉勉地教學(xué)。雖說不上是盡善盡美，但自問也是無愧于心?；叵氡緦W(xué)期的教學(xué)過程，頗有一些心得，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級是學(xué)習(xí)語文及養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成才的重要因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說:“學(xué)習(xí)語文的目的在于運(yùn)用,就是要養(yǎng)成運(yùn)用語文的好習(xí)慣?！倍\(yùn)用語文的好習(xí)慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果；否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動的，甚至有時不知道該干些什么。因此，在日常教學(xué)中，我首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。在閱讀課文或?qū)懽鲿r，遇到不認(rèn)識的字、不會寫的字我不許他們問別人，而讓他們自己查工具書。這樣時間一長，慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。其次，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀課外書的習(xí)慣。七年級上冊課本后的名著導(dǎo)讀里面有冰心的《繁星》《春水》，有《伊索寓言》等。我讓學(xué)生去讀這些古今中外的名著，能評判書中的人物，與書中的人物同呼吸共患難，指導(dǎo)學(xué)生分析書中的人物形象，除了名著之外，還鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。第三，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。許多學(xué)生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。如果讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo)，消除畏難情緒，定會讓學(xué)生喜歡寫作。因?yàn)槿沼浀膬?nèi)容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都可寫進(jìn)日記里。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中；可以把對外界的觀察寫在日記中，也可寫對人生的感悟；或讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫點(diǎn)心得體會也可。要求學(xué)生寫出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。長此以往，學(xué)生就會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作；由找不到寫的內(nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪?，每周我都要求學(xué)生寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認(rèn)真的閱讀和批改，寫出詳細(xì)的評語。這樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓(xùn)練，學(xué)生何樂而不為呢？

二、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，并向家長報喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了;一幫一;的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也比開學(xué)之初有所提高。

三、鉆研教材，精心備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，認(rèn)真鉆研教材，大到思想感情、課文內(nèi)涵，小到每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯，才能運(yùn)用自如。在備課的時候要以學(xué)生為主，要站在初一學(xué)生的角度來想，要學(xué)會用他們的思維來看待每一篇文章。新一輪的初一語文教材，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)中，使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn)。

四、做好課后培優(yōu)輔差工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，摟摟他的肩，摸摸他的頭等。從贊美著手，每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。

總之，本學(xué)期，做了一些工作，也有一些收獲，但也存在著一些不足，如：還有部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高；綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了；個別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

針對以上問題，在今后的語文教學(xué)工作中，我會加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長進(jìn)，讓每一位學(xué)生都成為唯一。

第五篇：七上《世說新語》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。③過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn) 誦讀課文，積累文言詞語。理解文中的教育意義。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。內(nèi)容概述 這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他們，和他們交個朋友。好嗎? [參考資料] 《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

三、研讀課文

1、教師教讀(由于學(xué)生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。)

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。(學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。)

3、疏通文意 教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時;教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

四、自主、合作探究

1、教師導(dǎo)學(xué) ①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。②要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。)★《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? b.聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好? 同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。(學(xué)生可能從不同角度回答，教師都應(yīng)給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。)[教師小結(jié)過度]： 以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大?！铩蛾愄鹋c友期》問題組： a.文中“君”、“家君”、“尊君”等稱謂有什么不同? b.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯誤? c.元方“入門不顧”是否失禮? 說說你的看法。d.拓展討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

五、作業(yè) ①完成課后練習(xí)一、二、②有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。

六、教學(xué)反思： 本教案設(shè)計(jì)能從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實(shí)際，注重所學(xué)知識的運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。以“自主、合作探究”的方式，讓學(xué)生閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。補(bǔ)充： 綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家 活動目標(biāo) ① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn) 訪談、寫作和評價 活動設(shè)想 學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，打算讓學(xué)生對作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評價。課前準(zhǔn)備

一、思考回顧 讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

二、訪談指導(dǎo) ① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

三、談話指導(dǎo) ① 無論選擇哪一項(xiàng)活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。④ 做好訪談記錄。

四、作文要求 ① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。③ 字?jǐn)?shù)：600左右。

五、評改指導(dǎo)和要求(讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細(xì)則和對學(xué)生白評、互評的具體要求。)

1、根據(jù)作文要求確定評分細(xì)則(滿分100分)： a.文從字順，滿分20分。(錯別字2個扣1分，病句1句扣1分。)b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家(人)”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。d.內(nèi)容充實(shí)10分，文面工整5分，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)5分。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評 ① 自評： a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項(xiàng)評價。C.寫50字總評。② 互評： a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。(范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性;或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。)

3、學(xué)生講評(把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。)初次試講，學(xué)生往往可能只是泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美?！?課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評。

4、教師評價 教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進(jìn)行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對自己、對同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。