第一篇：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教學(xué)反思

人教版八年級(jí)思品（下）第六課題為《終身受益的權(quán)利》，其中第二框題為《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生維護(hù)受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，讓跨入初中校門(mén)的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。為此，我找了許多課外資料。其中有日本地震、利比亞戰(zhàn)火中失學(xué)兒童事例，也有我國(guó)貧困山區(qū)面臨失學(xué)的兒童的相關(guān)圖片及他們非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)刻苦學(xué)習(xí)的圖片，藉此讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),形成樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好氛圍。部分學(xué)生對(duì)受教育的權(quán)利無(wú)所謂，特別是那些學(xué)困生。他們已經(jīng)厭倦了學(xué)校生活。對(duì)于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)完該節(jié)內(nèi)容，學(xué)生反映很平淡。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)課堂上，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》通過(guò)收集的材料，及身邊的事例展開(kāi)了討論，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了新的領(lǐng)悟，并懂得要珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。達(dá)到了教材的教學(xué)目的。但是，誰(shuí)想當(dāng)天上這一節(jié)課時(shí)，正好八（2）班學(xué)生已輟學(xué)張燕來(lái)校拿書(shū)，準(zhǔn)備出外打工。我想正好是一個(gè)典型的反面教材，也想教育當(dāng)事人放棄輟學(xué)念頭，盡量能把初中念完。我通過(guò)講現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的要求，《勞動(dòng)法》明確規(guī)定任何單位不給用童工。同時(shí)講現(xiàn)在就業(yè)的形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)都相當(dāng)困難，何況一個(gè)初中未畢業(yè)的學(xué)生。不管從對(duì)國(guó)家還是對(duì)家庭、對(duì)自己都是有害的。同時(shí)我在上課時(shí)候也針對(duì)我校、我們長(zhǎng)豐初中生流失現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)及看得見(jiàn)、摸得著的新鮮生動(dòng)的事例，真正意識(shí)到現(xiàn)在出去打工是對(duì)人生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)也是違法的行為。一個(gè)真正的有理想，有抱負(fù)的青年不應(yīng)該只看見(jiàn)眼前的利益，更應(yīng)看到將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。這樣就更加突出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

新課標(biāo)中曾強(qiáng)調(diào)：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能內(nèi)化?！彼计氛n是培養(yǎng)學(xué)生思想道德行為的課程，而品德不是說(shuō)教就可以培養(yǎng)的。所以，思品課教學(xué)，更應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生成為活動(dòng)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并讓學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

新課改的實(shí)施，也提高了對(duì)思政教師的要求。在今后的教學(xué)中，更需要我們不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐，充分利用好教材和身邊的活的材料提高促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)能力。還要結(jié)合社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際深挖教材背后的東西，挖掘生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的蠟燭，成為真善美的積極傳播者。

第二篇：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 學(xué)

人教版《八年級(jí)思想品德上冊(cè)》學(xué)案第課時(shí)共課時(shí)課型：新課主備人： 張亞婷審核人：魏雪萍使用時(shí)間年月日第周第個(gè)總第個(gè)的實(shí)現(xiàn)。

材料四：2013年3月5日，全國(guó)人大代表、成都卷煙廠廠長(zhǎng)程佳華向十屆全國(guó)人大二次會(huì)議提交了《修改

班級(jí)：_______姓名:___________義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。

第六課 第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能說(shuō)出維護(hù)學(xué)習(xí)權(quán)利的幾種方式和受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。2.實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的學(xué)習(xí)權(quán)利。3.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】如何維護(hù)受教育的權(quán)利以及在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù) 【學(xué)習(xí)流程】

一、知識(shí)鋪墊(完成并展示)1.受教育權(quán)的意義：受教育是法律賦予我們的是我們的基礎(chǔ)。

2.維權(quán)途徑：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人非法剝奪或侵害時(shí)，我們可以_______________________________。3.為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要

4.如何履行受教育的義務(wù)：我們履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：

一、

二、

三、。

5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展、、 注意。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）維護(hù)受教育權(quán)利

（二）履行受教育義務(wù)

三、新知應(yīng)用

（一）維護(hù)受教育權(quán)利

1.合作探究一：小品表演：賣菜的女孩

說(shuō)一說(shuō)：父親的做法正確嗎？

（小組合作討論）如果你是小麗，你將采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？

說(shuō)一說(shuō)：社會(huì)現(xiàn)實(shí)中有哪些侵犯受教育權(quán)的行為？

（二）履行受教育義務(wù)

2.經(jīng)過(guò)一番努力，家里終于同意小麗繼續(xù)讀書(shū)，但是小麗迷上了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，上課時(shí)經(jīng)常打瞌睡, 作業(yè)基本

不做, 老師批評(píng)她，她就頂嘴說(shuō)：“讀書(shū)好壞是我的事，你管不著。我沒(méi)有輟學(xué)已經(jīng)算是盡到受教育的義務(wù)

了?！闭f(shuō)一說(shuō)：①你覺(jué)得小麗的說(shuō)法是正確的嗎？

②怎么具體履行受教育義務(wù)？

3.材料一：在舊中國(guó)，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)。貧困的放牛娃對(duì)少數(shù)富人子弟上學(xué)、讀書(shū)羨慕至極。

材料二：溫家寶總理在十屆人大三次會(huì)議所作的政府報(bào)告中說(shuō)：“從2005年起免除國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)

縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)。

材料三：教育部發(fā)布的《中國(guó)全民教育國(guó)家報(bào)告》稱，2004年中國(guó)繼續(xù)加強(qiáng)基本普及九年義務(wù)教育、基本

掃除青壯年文盲工作，“兩基”人口覆蓋率達(dá)到93.6%，西部12個(gè)省（直轄市）已按安求全面推進(jìn)“兩基’

①想一想：你從國(guó)家增加對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)投入的材料中感悟到了什么？ ②小組合作：國(guó)家保障我們受教育權(quán)得以實(shí)現(xiàn)對(duì)我們每個(gè)人的個(gè)人、家庭、國(guó)家的成長(zhǎng)與發(fā)展有什么作用？ 4.為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到： 上課前，上課時(shí)，課后，5.假如遇到下列問(wèn)題，你打算怎么辦？ 上課走神，受到老師批評(píng)；做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問(wèn)題；上自己不大喜歡的課； 考試成績(jī)不理想。課堂小結(jié)：

三、課堂檢測(cè): 1.作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的（）

①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)

③認(rèn)真履行參加生產(chǎn)勞動(dòng)和依法納稅的義務(wù)④認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

A ①②③④ B ①②③C ①②④D ②③④

2.在哈佛大學(xué)圖書(shū)館的墻壁上有一條格言：“此時(shí)打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)?！边@句格言啟迪我們()

A 要根據(jù)自身的獨(dú)特性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

B 學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，是一個(gè)充滿夢(mèng)想的過(guò)程 C 要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)

D 社會(huì)越發(fā)展，選擇的機(jī)會(huì)越多，選擇的難度越大

3.當(dāng)我們的受教育權(quán)被別人剝奪或受到侵害時(shí)，我們可以采用我們可以采用（）和（）予以維護(hù)。A 訴訟方式非訴訟方式B家庭學(xué)校C 法律道德D自我保護(hù)他人的幫助

4.法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)的是（）。

A人身自由權(quán)B受教育權(quán)C 勞動(dòng)D 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

5.江西省吉水縣螺田鎮(zhèn)44歲的農(nóng)民陳吉本幼時(shí)只讀過(guò)兩年書(shū)，多年來(lái)務(wù)農(nóng)經(jīng)商吃盡沒(méi)有文化的苦頭。2003

年，陳吉本回到了闊別36年的教室，成為螺田小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生（）

①這表明我國(guó)公民享有平等的受教育權(quán)②陳吉本自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，提高了自身素質(zhì)

③其回到學(xué)校學(xué)習(xí)的法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)教育法》

④依據(jù)的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④

二、簡(jiǎn)答題

我的學(xué)習(xí)承諾書(shū)

我是，我承諾：

一、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；

三、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

近階段我在學(xué)習(xí)上還存在（哪些不良現(xiàn)象），我將

（如何改正），我將給自己不斷“充電”。

一旦發(fā)現(xiàn)有侵犯我的受教育權(quán)利的行為，我將尋求

（哪些幫助）。同時(shí)對(duì)需要幫助的人伸出援助之手。

【課后反思】

第三篇：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教案

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

三、教學(xué)方法

講授法、閱讀法、案例分析法

四、使用教材構(gòu)想

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)教材資源進(jìn)行了必要的整合。導(dǎo)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾組圖片讓學(xué)生觀察從中你看到了什么會(huì)想到什么呢？學(xué)生會(huì)自然而然地談到圖片中的情景和我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件的比較，得出我們更要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我把教材中的一些活動(dòng)進(jìn)行了取舍，如：舍去了教材P63第一個(gè)活動(dòng)“假如你是該校一名學(xué)生，該怎么辦？”；教材P64活動(dòng)“小剛拒絕輟學(xué)，對(duì)自己、家庭、社會(huì)的好處？”等。

五、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課: 設(shè)計(jì)幾組圖片，讓學(xué)生觀察從中你看到了什么會(huì)想到什么呢？學(xué)生會(huì)自然而然地談到圖片中的情景和我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件的比較，得出我們更要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（多媒體展示標(biāo)題）珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù).2、明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

4、幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

（二）探究學(xué)習(xí)：

1、案例分析：(多媒體展示材料)

學(xué)生閱讀案例材料。

想一想:(1)案例中的父親做法對(duì)嗎?為什么？

學(xué)生思考并發(fā)言，教師小結(jié):受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。

(2)假如你是小梅,你打算采用什么方法維護(hù)自己的受教育的權(quán)利?

學(xué)生思考后發(fā)言,教師小結(jié)：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí),我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。

知識(shí)拓展：侵犯公民受教育權(quán)的行為 ①非法雇用童工

②不按國(guó)家預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)，挪用教育經(jīng)費(fèi)

③結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序或破壞校舍，場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)。④對(duì)危險(xiǎn)校舍不及時(shí)維修而造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失 ⑤學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)違反國(guó)家規(guī)定，亂向受教育者收取費(fèi)用 ⑥體罰學(xué)生。隨意開(kāi)除學(xué)生

⑦學(xué)校周圍環(huán)境不利于學(xué)生正常學(xué)習(xí)（噪音、網(wǎng)吧、迷信活動(dòng)）⑧家長(zhǎng)中斷子女義務(wù)教育學(xué)業(yè)

⑨上級(jí)隨便指示學(xué)校停課，讓學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)（多媒體展示標(biāo)題）

一、維護(hù)受教育的權(quán)利

2、感悟：(多媒體展示材料)

目的:通過(guò)材料分析,使學(xué)生明白今天的受教育機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的 要求:閱讀材料,思考問(wèn)題。

學(xué)生發(fā)言,教師歸納:在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)辦教育、普及義務(wù)教育很不容易,父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展,更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

（多媒體展示標(biāo)題）

二、履行受教育義務(wù) 自主探究：（多媒體展示問(wèn)題）

作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生,應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？ 要求:學(xué)生明確問(wèn)題，思考后回答。

教師引導(dǎo), 作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生,履行受教育的義務(wù)最主要有三項(xiàng):其一,認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù);其二,認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),不得中途輟學(xué);其三,認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

如何完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，具體有：

①明確學(xué)習(xí)的目的和意義：要生存，要發(fā)展，要滿足時(shí)代的需求，必須接受教育，勤于學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提升能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。②注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。③初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為明顯的時(shí)期，是我們掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期，要抓住時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)。

（三）課堂小結(jié): 學(xué)生談感受。教師小結(jié)：

①受教育既是我們公民所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。②我們一定要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。

③當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵害時(shí)，要勇敢的拿起法律武器，采用非訴訟方式和訴訟方式來(lái)維權(quán)?？傊?，青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。

（四）課堂練習(xí)

1、初二學(xué)生小王說(shuō)： “受教育是我的權(quán)利，我想上就上，不想上就不上?！边@種說(shuō)法(C)A 是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn) B 符合我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定

C 割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性 D 強(qiáng)調(diào)了公民享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系

2、陳某被高某冒名頂替進(jìn)入某大學(xué)就讀。事隔多年后，陳某得知了這一情況，憤然將高某告上了法庭，這是因?yàn)楦吣车男袨榍址噶怂模ˋ）

①受教育權(quán) ②姓名權(quán) ③肖像權(quán) ④隱私權(quán)

A ① ② B ① ③ C ② ④ D ③ ④

3、閱讀材料，回答問(wèn)題

2008年6月10日，中學(xué)生周某因貪玩未按時(shí)到校，其班主任以周某平常不注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)差為由，勸其退學(xué)，以免再影響全班成績(jī)，周某回到家與其父親講明事情的經(jīng)過(guò)后，其父與班主任大打出手，造成了不良影響。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分別對(duì)他們的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

①周某的行為是不合法的，因?yàn)樽鳛檎诮邮芫拍炅x務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)該做到：認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。材料中的周某應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。

②班主任的行為是不合法的，他侵犯了周某的受教育權(quán)。因?yàn)槭芙逃龣?quán)既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)，是必須承擔(dān)的。他不應(yīng)該勸其退學(xué)，應(yīng)該幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生迎頭趕上。

③周某父親的行為是不合法的，他的行為不僅侵犯了班主任老師的人身權(quán)利，而且也嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。作為孩子的父親應(yīng)該向?qū)W校或有關(guān)部門(mén)反映情況，還可以運(yùn)用法律武器向人民法院提起訴訟來(lái)維權(quán)。

4、閱讀材料，簡(jiǎn)要回答。

中學(xué)生小A希望通過(guò)帶手機(jī)、穿品牌的方式來(lái)贏得他人的欣賞，而對(duì)自己的學(xué)業(yè)卻漫不經(jīng)心。一次考試時(shí)，因?yàn)榘l(fā)短信作弊，他的手機(jī)鈴聲突然響起，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，他很不滿意，頂撞老師。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小A的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。（8分）

①認(rèn)為佩帶手機(jī)才能得到他人欣賞是一種虛榮的心理，不能樹(shù)立正確的自尊心。②對(duì)待學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心是不珍惜受教育的權(quán)利，不履行受教育的義務(wù)的表現(xiàn)。③對(duì)老師的批評(píng)不滿是不能正確對(duì)待老師的批評(píng)的表現(xiàn)。④考場(chǎng)上作弊是不講誠(chéng)信的表現(xiàn)。

（五）板書(shū)：

二、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

（一）維護(hù)受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)被侵犯的情況

2、如何維護(hù)自己的受教育權(quán)利

（二）履行受教育義務(wù)

1、要珍惜受教育的機(jī)會(huì)

2、如何履行受教育的義務(wù)

3、如何完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)

（六）課后作業(yè) 目標(biāo)：12、14、16題

六、教學(xué)反思

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，按照新課程教學(xué)理念的要求，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第四篇：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)說(shuō)課稿

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》說(shuō)課稿

靈璧中學(xué)黃學(xué)飛

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位和作用：

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》位于人教版教材思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課的第2節(jié)。第三單元“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”，是第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”的拓展和延伸，與第二單元“我們的人身權(quán)利”一道構(gòu)成本冊(cè)教材的主體部分，為第四單元“我們崇尚公平和正義”作了鋪墊。本節(jié)處于第六課的第2節(jié)，主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。本節(jié)由“維護(hù)受教育權(quán)”和“履行受教育的義務(wù)”兩個(gè)部分組成。與第一節(jié)“知識(shí)助我成長(zhǎng)”之間存在因果必然的聯(lián)系。在懂得了教育涵義和作用，受教育權(quán)的涵義，義務(wù)教育的涵義和特征之后，通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握維護(hù)受教育權(quán)的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)以及如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是對(duì)第一節(jié)內(nèi)容的深化。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“

二、我與他人關(guān)系”中：“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

知識(shí)與能力：知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法方式予以維護(hù)； 明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。制定依據(jù)：現(xiàn)在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生。

過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，小組探究，提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力；通過(guò)閱讀感悟，創(chuàng)設(shè)情境，自我反省等方法，增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。制定依據(jù)：根據(jù)現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如初中生輟學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn):如何維護(hù)自己的受教育權(quán) 教學(xué)難點(diǎn):自覺(jué)履行受教育的義務(wù)

二、說(shuō)學(xué)情

八年級(jí)的學(xué)生，正處于接受義務(wù)教育階段，但他們對(duì)如何履行受教育的義務(wù)很模糊，其次，由于各種原因侵害未成年人受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，而很多未成年人缺乏權(quán)利意識(shí)，也不懂得如何維權(quán)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)受教育權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)是非常有必要的。

三、說(shuō)教法

新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。據(jù)此，我采用了以下教學(xué)方法：案例分析，小組探究；閱讀材料，感悟道理；創(chuàng)設(shè)情境，自我反省等方法

四、說(shuō)學(xué)法

葉圣陶老先生說(shuō)：“凡為教者必期于達(dá)到不教。”因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。所以在教學(xué)中我將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育，同時(shí)在對(duì)案例分析、閱讀感悟、課堂總結(jié)的過(guò)程中訓(xùn)練歸納概括的學(xué)習(xí)方法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）招聘廣告 導(dǎo)入新課

我設(shè)計(jì)四個(gè)招聘廣告，我先讓學(xué)生談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)自身的啟示，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。然后我來(lái)引導(dǎo)：在當(dāng)代，一個(gè)人如果沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，就不可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也不可能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，知識(shí)改變命運(yùn)，應(yīng)該珍惜自己學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）案例分析 小組探究

1、學(xué)生分析“小梅受教育權(quán)被侵犯”的案例，引導(dǎo)學(xué)生知道如何維護(hù)自己的受教育權(quán)，并指出學(xué)生可以選擇非訟訴或訟訴方式予以維護(hù)。

2、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生受教育權(quán)被侵犯的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除了自己受教育權(quán)被侵犯的情況之外，還有以學(xué)生整體為單位受到校外社會(huì)力量影響，引發(fā)學(xué)生的思考的探索，以期引起學(xué)生對(duì)該種情況的關(guān)注，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（三）閱讀材料 感悟道理 材料見(jiàn)P63（下）

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，應(yīng)該珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)；明確義務(wù)教育的主要內(nèi)容。

（四）創(chuàng)設(shè)情境 自我反省

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠正視自己行為中不利于學(xué)習(xí)的行為，使其得到糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何做到珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（五）課堂總結(jié) 收獲盤(pán)點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)，梳理所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生的歸納概括能力。

（六）鞏固提升 學(xué)以致用

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力。

六、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)新課標(biāo)的要求：以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此，對(duì)本次課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力與方法為主線，以激發(fā)學(xué)生“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的情感態(tài)度價(jià)值觀為最終目的。

第五篇：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身水平

國(guó)培為我們教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力創(chuàng)造了條件。做為一名普通的語(yǔ)文教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把國(guó)培作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)局、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，差不多每天都安排一定的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相結(jié)合，保證有足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我充分利用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)校請(qǐng)教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在家觀看特級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，在學(xué)習(xí)中，我還做好學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)中的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。并且在每上完一節(jié)課后及時(shí)地撰寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。國(guó)培是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家的共同參與。在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。