第一篇：山東學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

山東學(xué)習(xí)心得體會

趙鎮(zhèn)初中武林溪 10月20日，我有幸跟隨局領(lǐng)導(dǎo)一行20人去山東參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)讓我感觸很深，同時(shí)也帶給我深刻的反思，下面我就談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、我的所見

杜郎口中學(xué)

1、濃厚的文化氛圍

我們來到了地處偏僻的農(nóng)村的杜郎口中學(xué)，濃厚的校園文化讓我眼前一亮，校園每一處引人注目的地方都立著激勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的標(biāo)語牌。走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)生的照片和自編的激勵(lì)性語言和標(biāo)語牌隨處可見，“以人為本，關(guān)注生命”體現(xiàn)了杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念?！傍B兒不展開翅膀，就難以向更遠(yuǎn)的地方飛去；人不敢于嘗試，就難以嘗到成功的滋味”體現(xiàn)了杜郎口老師敢于創(chuàng)新的精神。除此之外，學(xué)校教學(xué)樓樓梯邊上也貼著一些介紹聊城風(fēng)土人文的標(biāo)語條。真是從上到下，從里到外都充滿了文化氣息，讓人感慨不已。

2、靈動(dòng)的課堂

杜郎口提倡的是336的教學(xué)模式。即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評?？v觀杜郎口的課堂，用一句話來概括就是杜郎口的學(xué)生亂了，學(xué)生反了，教室里全是黑板了，老師什么都不管了，真正一個(gè)超市式的課堂。但是，這只是一個(gè)表面現(xiàn)象。其實(shí)，杜郎口的課堂知道學(xué)生內(nèi)心里想什么要什么，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生展示。學(xué)生們都在各自的小黑板提筆疾書。除了教室里四面墻上都裝滿了黑板，樓道里可利用的空間墻面上裝滿了黑板。學(xué)生們各劃一塊‘自留地’，練習(xí)、展示全在其上。細(xì)看教室前方，沒有講臺，而身穿校服裝的老師，他在學(xué)生中穿梭，不時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生們聚精會神、自信、輕松地學(xué)習(xí)，也有小組間熱烈地交流、討論，有的學(xué)生甚至從教室里跑出去同在樓道里展示黑板前的學(xué)生討論問題。學(xué)生們根本不被教室內(nèi)外來自各地的學(xué)<習(xí)>老師干擾、影響，甚至你對著他們錄象、拍照都不為所動(dòng)，全身心投入在學(xué)習(xí)當(dāng)中。課堂都有熱烈、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，莘莘學(xué)子們都能樂在其中，這里沒有口干舌燥的老師們，也沒有疲憊厭學(xué)的后進(jìn)生；這里沒有成排成行整齊劃一的座位，也沒有固定的講臺，更沒有上課不準(zhǔn)亂說話的禁令；這里的孩子顯得自信、輕松，雖然衣著簡樸，憨厚樸實(shí)，卻掩蓋不住滿臉透出的自豪和優(yōu)越，繁重的課業(yè)對他們來說是享受。你看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、健康、向上、有頭腦、有思想、有目標(biāo)，這真正體現(xiàn)了‘以人為本，關(guān)注生命’的教學(xué)理念。

3、精細(xì)的管理

杜郎口中學(xué)實(shí)行精細(xì)化管理，工作可以用點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎扎實(shí)實(shí)，精耕細(xì)作，緊鑼密鼓來形容。在工作中找不足，尋差距，謀發(fā)展，管理的準(zhǔn)則是入木三分，直來直去，不論是學(xué)生、老師有了錯(cuò)誤，直接指出來用事實(shí)說話，并且對自己的錯(cuò)誤不手軟，用硬拳頭對待。所以，在杜郎口的教學(xué)樓道里到處擺放著老師們的反思小黑板。小黑板上面，有的寫的是老師本人上課后的反思，有成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，以及今后硬采取的措施;有的寫班主任工作反思及措施；有的是聽別人的課的收獲以及自己今后的努力方向；還有的甚至是聽別人的課，對其他老師直言不諱的批評等等?？傊?，杜郎口中學(xué)的老師確實(shí)做到了對自己對別人都能夠坦誠相見，他們毫不掩飾自己，坦蕩的心胸是我們許多老師所做不到的，而他們的年輕教師，也正是在這種不斷虛心向他人學(xué)習(xí)，誠心接受批評努力提高自己的錘煉下成長起來的。杜郎口中學(xué)的評比無處不在，年級組要評比，個(gè)人要評比，學(xué)科要評比，班級之間，學(xué)習(xí)小組之間都要進(jìn)行評比。

4、“別具一格”的升旗儀式

星期一早上7:00鐘，在寬闊的大操場上，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍靜靜地等待升旗儀式的開始。在肅穆的氣氛中，同學(xué)們高唱國歌，國旗緩緩升起。升旗完畢，學(xué)生們做國旗下講話，主要談?wù)撍麄儗Ω咝дn堂的深刻認(rèn)識。接下來學(xué)生播報(bào)搜集的國際、國內(nèi)、校園要聞。最后，學(xué)生誦讀教師頒獎(jiǎng)詞表彰上周表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，獎(jiǎng)金有200元、100元不等。升旗完畢，學(xué)生們要進(jìn)行反思，反思自己唱國歌的情形，表現(xiàn)不好的學(xué)生要重唱，最后達(dá)到讓全班同學(xué)滿意為止。

這就是現(xiàn)在的杜郎口中學(xué)；這就是“以人為本，關(guān)注生命，自主求真，探索創(chuàng)新”的杜郎口中學(xué)；這就是“嚴(yán)格是最大的關(guān)愛”的杜郎口中學(xué)。

杜郎口附屬小學(xué)

離開杜郎口中學(xué)，我們來到了杜郎口附屬小學(xué)，這是一所雙語學(xué)校，只有1—5年級，該校把“童心閱讀”確定為辦學(xué)特色，在杜郎口附屬小學(xué)到處都能體會到閱讀的濃厚氛圍。一三五師生共讀，二四個(gè)性閱讀。參觀時(shí)，我感到驚喜的是如此小的學(xué)生怎么讀的那么好，那么的自信。不管是課堂上，還是在課間休息時(shí)，他們都有強(qiáng)烈的展示欲望，他們沒有來了這么多的陌生人而膽怯而不好意思。他們急于想讓別人知道自己都學(xué)了什么，都會什么。我知道這都是老師引導(dǎo)的好，我也知道能達(dá)到這樣的程度，老師也下了很大功夫。另外，還讓我吃驚的是，小學(xué)生的板書占時(shí)工整而有形，不管是粉筆字，還是鋼筆字都是那樣的美觀。還有，數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生自己出題，他們就在黑板上出一道題算一道題，是那么的認(rèn)真，完全不受外界的影響。課間操時(shí)，學(xué)生繪聲繪色的誦讀和表演更是讓大家驚嘆不已。這都是杜郎口教學(xué)的神奇之處。

昌樂二中

離開杜郎口附屬小學(xué)，我們又來到了昌樂二中，我用心的聽了兩節(jié)課和一節(jié)報(bào)告，昌樂二中提倡的是271模式：

1、271分為知識的20%、70%、10%這三方面分布在預(yù)習(xí)方面：70%自己預(yù)習(xí)懂，20%同學(xué)交流出答案，10%老師補(bǔ)充，這就是一個(gè)完美的預(yù)習(xí)。

2、271分為45分鐘的20%、70%、10%。課上時(shí)，同學(xué)們交流、解讀的部分比普通課堂高效、自主。20%的時(shí)間老師講，70%的時(shí)間由學(xué)生們講，10%的時(shí)間自主落實(shí)。3、271可分為A、B、C層的271。20%為A層，70%為B層，10%為C層，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中成長，相互幫助，共同進(jìn)步。對與271模式，我們并不陌生，也經(jīng)常在課堂上應(yīng)用，唯一不足的是我們的學(xué)生還沒有昌樂二中的學(xué)生那樣優(yōu)秀，我們的學(xué)生還需要一段時(shí)間的磨練。這樣才能達(dá)到理想中的效果。這也需要師生們的共同努力。除課堂之外，昌樂二中的小組建設(shè)很精細(xì)，很值得學(xué)習(xí)，組建原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，也就是說組員之間要達(dá)到互補(bǔ)的作用。另外，班主任組織協(xié)調(diào)由組長挑選本組的組員，組建小組還要把握實(shí)力、性格、小組內(nèi)部各科的平衡。也就是說小組之間不能差距太大，每小組還要設(shè)常務(wù)組長、常務(wù)副組長、學(xué)科組長，常務(wù)組長抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長抓常規(guī)，分工合作。學(xué)科組長每科一名，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)動(dòng)、激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。小組不是一成不變，可適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。另外，在學(xué)習(xí)小組中，小組長就是助手、代言人、一組之魂，學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，學(xué)習(xí)英雄。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。所以，對小組長的要求就很高，要求學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力，還要有服務(wù)同學(xué)的意識。所以，小組長的選拔就不能由班主任指定，必須要通過演講、答辯精選，全體投票表決。小組長選好之后，他就要履行自己神圣而光榮的職責(zé)，他的職責(zé)是什么呢？

1、組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)，討論和展示。

2、幫助C層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組作業(yè)收交，檢查清底子。

3、監(jiān)督各班班規(guī)的遵守情況。

4、記錄好每天組內(nèi)成員的《積分記錄》。

小組長職責(zé)明確之后，他就要和他的組員凝聚起來，在競爭中合作，在合作中發(fā)展。這就是所謂的小組建設(shè)。小組建立了，但如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？這就要通過評價(jià)。那么，這個(gè)評價(jià)怎么做呢？這就要求值日班長負(fù)責(zé)每天各小組的課堂評價(jià)，評選每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，每周還要進(jìn)行一次展示之星和助人之星的評選活動(dòng)。評價(jià)的形式多種多樣，除課堂評價(jià)外，作業(yè)、檢測、每日常規(guī)等也進(jìn)行小組評價(jià)?？傊?，小組建設(shè)對于一個(gè)班級來說非常重要，這需要班主任全力去打造。

濰坊第一中學(xué)

學(xué)校占地1259畝，是一所集“生態(tài)化、數(shù)字化、人文化、環(huán)保型”的高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校，地面建筑有語言教學(xué)樓、人文教學(xué)樓、信息物理樓、生化教學(xué)樓、數(shù)學(xué)教學(xué)樓、圖書樓、藝術(shù)樓、體育館、餐廳浴室、學(xué)生公寓3組，共26棟，建筑面積160000平方米。另有土山3組與人工湖1個(gè)，各類喬木40000余株，品種達(dá)70余種，桃李園50余畝，苗圃300余畝，草坪21700平方米。學(xué)校的建筑體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為主體的教育理念，突出森林中的學(xué)校特色，綠化覆蓋率達(dá)58%。校園的整體布局合理，特色鮮明，建筑群古樸典雅，綠化帶形式活潑，既自然分隔，又相互銜接，既尊重生態(tài)環(huán)境，又體現(xiàn)文化特色。特色文化是：走進(jìn)森林，享受自然；品牌文化是：讀書的環(huán)境，成才的沃土。學(xué)校的辦學(xué)理念是發(fā)展豐富個(gè)性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才；提倡“容·雅”（包容大度、志趣高雅）的學(xué)校文化；培養(yǎng)具有“容·雅”氣質(zhì)的中學(xué)生（即：富有理想、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、個(gè)性豐富、善于創(chuàng)造，具有創(chuàng)造力），陪同的老師告訴我們，他們學(xué)校高考一本上線率為98%，聽了之后，我們所有的人都感到驚嘆。

最后，我們來到了膠州的向陽小學(xué)，這所學(xué)校主要的特色是教研創(chuàng)新，文化創(chuàng)新。

1、文化氛圍別具匠心

首先，在學(xué)校的大門口，面朝學(xué)校里面醒目地寫著：走出校門記住你是向陽人。這就時(shí)刻提醒著學(xué)生和老師熱愛自己的學(xué)校，直接起到了熱愛學(xué)校、以校為榮的教育。其次是無論學(xué)校的圍墻，還是教室的墻壁，乃至學(xué)校的樹木，都被該校得以運(yùn)用到了文化宣傳上；學(xué)校將“中國節(jié)氣”、“中國節(jié)日”、“中國之最”、“世界之最”、“世界國旗”、“中國城市別名”，“中國城市市花”等噴繪成精致圓筒，以學(xué)生的高度為基準(zhǔn)，捆綁在操場北邊的八棵大樹上，組成一組“文化林”。孩子們在樹下玩耍，抬頭就能看見，玩耍之余吟誦幾句，吸收了傳統(tǒng)文化更多營養(yǎng)，在潛移默化中學(xué)到很多知識。就連航海模型的水池的池底，也把世界地圖給畫進(jìn)去了，而且還通過水底的高低，表現(xiàn)了不同海域地形的變化，給學(xué)生很強(qiáng)的真實(shí)感，幫助學(xué)生形成更強(qiáng)的解決問題的能力，可謂別具匠心。更讓我體會到能參加這次活動(dòng)的不易，對“向陽”也肅然起敬。向陽小學(xué)是一所地處市區(qū)黃金地段、面積只有9畝，卻有兩千多名師生的“袖珍”學(xué)校，可這所“袖珍”學(xué)校卻做出了特色教育和素質(zhì)教育大文章。

2、“空中”生物園創(chuàng)意無限

“空中”生物園了是向陽小學(xué)最吸引眼球的一個(gè)亮點(diǎn)，它是學(xué)校在二樓平臺上經(jīng)過加固、防滲和強(qiáng)化處理，開辟出的一個(gè)300多平方米的空中植物園。主要是為學(xué)生認(rèn)知三農(nóng)、培養(yǎng)實(shí)踐能力提供的基地。走進(jìn)植物園，看到了滿園五彩繽紛、爭

奇斗艷，再看到那青翠一片，心中唯有驚嘆與震撼！原本以為只是象征性地選擇一些如：小麥、青菜等植物，增加一些城市學(xué)生的課外知識，沒想到規(guī)模很大，品種更是繁多，一叢叢、一片片，無盡的創(chuàng)意，不凡的智慧！

3、小腳印，大世界

在向陽小學(xué)，學(xué)校給每一位在校的學(xué)生都設(shè)立了自己的成長檔案袋，有專門的檔案室存放，每月發(fā)放回去一次，讓孩子們往里添加自己的資料，這些資料包括學(xué)生的畫、寫字等等。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，就可以看到自己在學(xué)校六年的足跡，也為學(xué)生留下了美好的回憶。學(xué)校將這些成長檔案袋收集起來，放在旋轉(zhuǎn)式的架子上，以便大家共同分享，既創(chuàng)新又美觀。

4、會說話的墻壁

讓我印象最深的還是墻壁，向陽小學(xué)的每一聲墻壁都會說話。如“你丟掉的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”，這樣隨處可見的話，有的出自校長，有的出自老師，大部分出自孩子自己。向陽的墻壁還展示孩子的天性和創(chuàng)造力，每個(gè)班級的門外一側(cè)都鑲有一聲大長方形木板，有手抄報(bào)，有繪畫，有攝影，有習(xí)字作品，形式多樣，不拘一格。每個(gè)班的展板上都有自己班的大集體照。照片上印有自己班的格言。（努力的方向和目標(biāo)）。墻壁上還有層疊的地球村。將我國34個(gè)省市的行政區(qū)域、人文景觀、礦產(chǎn)資源、地理位置、名勝古跡等知識進(jìn)行整理，并濃縮在層疊式的櫥窗內(nèi)，學(xué)生可隨進(jìn)查閱學(xué)贈(zèng)。

5、大中國展室

大中國展室擷取中國五千年的燦爛文化，建成了一所集愛國教育、圖書閱覽、電子閱覽于一體的各功能場所。展室的所有圖片都是學(xué)生利用暑假期間搜集的。根據(jù)自己的興趣愛好，能想到學(xué)生都想到了，能搜集到的學(xué)生們都搜集到了，有些圖片是稀奇罕見的。走在這樣的展室里，我驚嘆孩子們的無窮的潛能。還有嵌入一面墻壁的“向陽百科”，它是用72塊展板組成的，是向陽人深厚校園文化和靈魂創(chuàng)造力的完美結(jié)合。

看了以后總的印象：讓校園里每一個(gè)、每一片、每一點(diǎn)教育資源，不僅要散發(fā)出育人功能，而且要能生發(fā)出經(jīng)濟(jì)效益

二、我的所想

參觀的每一所學(xué)校，都有很多不同的亮點(diǎn)。帶給我不同的驚喜。驚喜之余我也陷入了沉思，作為教師的我們該怎么去改變呢？

1、課堂的改變

杜郎口模式或昌樂二中模式只能在當(dāng)?shù)夭拍艹晒Γ绻麖?fù)制到我校不一定能成功，但我們可以根據(jù)我們的實(shí)際有選擇性的借鑒，如自主學(xué)習(xí)，交流合作，兵教兵，兵練兵，如怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)等。怎樣

充分發(fā)揮教師黑板作用、怎樣訓(xùn)練孩子們的漢字書寫能力等。教會學(xué)生有效利用展示本、雙色筆，展示出學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，在展示中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)，在總結(jié)中得到提升。還要讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，激發(fā)他們展示的欲望。多方面的開展讀書競賽活動(dòng)，提高他們的誦讀能力，盡可能的讓學(xué)生在誦讀時(shí)感情飽滿，聲音洪亮。要讓課堂“活”起來，不是一朝一夕的事。俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功”。需要無數(shù)次的努力和嘗試，我相信，通過我們的堅(jiān)持和努力，我們的學(xué)生也會變得優(yōu)秀。

2、小組建設(shè)的細(xì)化

現(xiàn)在，我們班的學(xué)生也分為7個(gè)小組。但是，小組只是流于形式，組建小組沒有把握實(shí)力、性格、小組內(nèi)部各科的平衡，小組長的責(zé)任也不夠明確。所以，小組長就不能很好的為班級服務(wù)，不能很好地履行自己神圣而光榮的職責(zé)。借鑒昌樂二中的小組建設(shè)，取長補(bǔ)短，組建適合班級實(shí)際情況的小組建設(shè)規(guī)劃，讓小組建設(shè)在班級中起到?jīng)Q定性的作用。

總的來說，高效改革任重而道遠(yuǎn)。如要真的成功，就必須上到領(lǐng)導(dǎo)下到學(xué)生，全身心的投入，并且要制定合理規(guī)范的管理制度。如學(xué)校硬件的改造，評價(jià)制度的改革，教師顧慮的化解等。真真正正的讓教師投入到改革的洪流之中，再嘗試中去改革，在改革中求發(fā)展，使得禮泉的高效課堂越走越遠(yuǎn)。

第二篇：赴山東、河北學(xué)習(xí)匯報(bào)

——赴山東、河北名?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)

甕安縣草塘小學(xué)席德珊

4月9日～4月12日由謝朝富副局長帶隊(duì)，我們一行45人，參加中國關(guān)工委組織的《全國有效課堂教學(xué)實(shí)踐策略研討暨山東、河北名校高效課堂教學(xué)模式觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)》，現(xiàn)場到山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東大學(xué)附屬中學(xué)、杜郎口中學(xué)、河北人才學(xué)校、河北衡水中學(xué)和衡水二中進(jìn)行考察、聽課，聽取杜郎口中學(xué)張副校長、衡水中學(xué)張校長等的專題講座?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下 ：

山東、河北名?？疾炜傮w印象：“制度——細(xì)，管理——嚴(yán)，課堂——活，文化——實(shí)，效果——好”。

一、管理

綜合印象：所參觀的學(xué)校，校園整潔、師生精神面貌好，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)濃，文化底蘊(yùn)厚，辦學(xué)水平不斷提升。各校都有非常詳細(xì)的規(guī)章制度和操作程序。

河北衡水中學(xué)

1、管理嚴(yán)格：教學(xué)樓不對參觀學(xué)習(xí)者開放。

2、各學(xué)科針對不同年級制定不同的學(xué)習(xí)規(guī)范。

杜郎口中學(xué)

1、成立有質(zhì)檢考評組、督導(dǎo)室和課程開發(fā)中心。

2、行政、年級安排有巡視，早上學(xué)科、中午年級、下午行政進(jìn)行反思展評。

3、以人為本、關(guān)注生命、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長、人人參與、各個(gè)展示、體驗(yàn)成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性 1

發(fā)展。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情，在課堂中要求教師由傳授者變?yōu)椴邉澱?，由一言堂變?yōu)榘偌银Q，由死記硬背變成體驗(yàn)感悟，由聽說讀寫變成演唱畫做，逐漸形成了預(yù)習(xí)、展示、反饋三步曲的特色課型。在考察中，我們親自走進(jìn)了各個(gè)教室，目睹了各科教學(xué)，真正感受到了學(xué)生是課堂的主人。在每堂課上，所有學(xué)生輪番上場，講解講授，全體同學(xué)生認(rèn)真聆聽，評價(jià)指正，使課堂煥發(fā)了無限生機(jī)。在學(xué)生思維訓(xùn)練中，不局限于以本為本，而是鼓勵(lì)學(xué)生注重知識的生成與聯(lián)系，形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過程中，學(xué)生可以任意發(fā)揮想象，即興進(jìn)行表演、頌讀等活動(dòng)，使知識變活，富有生命力，學(xué)生興激濃厚，課堂富有吸引力、凝聚力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力得到空前的提高，組織能力、演講能力以及思維概括能力都得到很好的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)整體提升，達(dá)到了要成才先成人的最終要求，真正體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育及素質(zhì)教育的根本要求。

二、考察后的所思所想。

六所學(xué)校特點(diǎn)各異，互有專長，但仔細(xì)分析，它們又具有共性，這也是我們代表團(tuán)一行共同的感受，也是我們這次外出“取經(jīng)”的真諦所在。

1、先進(jìn)的辦學(xué)理念是治校之本。

理念是行動(dòng)的靈魂。一所好的學(xué)校必須先進(jìn)的教育理念做支撐，三所學(xué)校均是以以人為本的現(xiàn)代教育思想做指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子在愉悅的空間成長，教育學(xué)生“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會做個(gè)好少年”，充分樹立“今日我以校為榮，明日校以我為榮”的自信心和自豪感，欣賞每一個(gè)孩子，塑造每個(gè)學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生未來奠基。正如蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才能教育行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。正因?yàn)槿鶎W(xué)校校長暫新的教育觀念，才找準(zhǔn)了教育的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、發(fā)展學(xué)校特色是立校之根。

在參觀考察中，我越來越強(qiáng)烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如杜郎口中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分展示名揚(yáng)全國。

3、校園文化建設(shè)是育人之氣。

校園文化能充分展示學(xué)校個(gè)性，環(huán)境的布置要有鮮明的人文特點(diǎn)。幾所學(xué)校正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓學(xué)校的墻壁也會說話”，整個(gè)學(xué)校人文氣息濃厚，大到學(xué)校布局色彩搭配，小到黑板板書、走郎標(biāo)語的每一個(gè)角落都進(jìn)行了精心安排，給學(xué)生不同的全新的熏陶。在這種書香氛圍中，潛移默化的受到教育。

三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。

通過上述分析總結(jié)，面對我校教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為今后在我校教育教學(xué)發(fā)展上要注重兩方面。

第一，必須引導(dǎo)教育全體教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，樹立以生為中心的教育理念，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境，營造教育氛圍，為學(xué)生成長、成功、成才搭設(shè)理想平臺，讓每個(gè)學(xué)生都有自由發(fā)展的空間，個(gè)性得到張揚(yáng)，特長得到發(fā)揮，自主、自信、自尊、自強(qiáng)。這就要求我們教師要放下身架，做學(xué)生的朋友，通過開展豐富多彩的特長活動(dòng)，充分展示學(xué)生才華，讓學(xué)生度過一個(gè)快樂的童年時(shí)代。

第二，必須做好教育與教學(xué)相結(jié)合的大文章。充分吸收先進(jìn)校的經(jīng)驗(yàn)，把教育教學(xué)統(tǒng)一起來，而不是對立起來。例如，學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)，濃郁校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，各種藝術(shù)活動(dòng)的開展，都會有效的促進(jìn)學(xué)生成績的提高，他們是相輔相成的，互相促進(jìn)的，螺旋上升的。

總之，此次考察感慨萬千，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了熱情。最后還是借三所名校的幾句話來代表我的心聲，這就是我們的教育教學(xué)必須做到：以人為本、快樂學(xué)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、樹立信心、自主自強(qiáng)、成才成人。

四、我們的想法

綜合以上學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)——“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，有四個(gè)環(huán)節(jié)我們是必須做好的。

1、抓好預(yù)習(xí)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)是課程改革的有效手段，利用“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材，解決基礎(chǔ)問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。

2、小組合作學(xué)習(xí)。通過交流和討論，解決學(xué)生預(yù)習(xí)過程疑難問題。

3、學(xué)生展示。提高學(xué)生語言和文字表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測。“課堂效果關(guān)鍵在學(xué)生學(xué)會了多少”是教學(xué)評價(jià)的著眼點(diǎn)，留出一定的時(shí)間對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組檢測，了解教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三篇：山東昌樂二中學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

山東昌樂二中學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

一、總體體會

近期，到昌樂二中實(shí)地考察，聽課、聽報(bào)告，我們有很多可以學(xué)習(xí)的地方，此行收獲頗豐！

宏觀地來看：

一、佩服學(xué)校教育產(chǎn)業(yè)化作的出類拔萃，它不僅獲得了巨大的教育聲譽(yù)，而且獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益；

二、學(xué)校具有濃郁的研究氛圍。

三、運(yùn)行機(jī)制好。校長、主任、教師做得好.通過聽報(bào)告，聽課，觀察，具體來看，基本明了了四個(gè)方面:

1．小組建設(shè)

2．課堂具體流程

3．導(dǎo)學(xué)案制作與使用

4．學(xué)生是怎樣完成每天的導(dǎo)學(xué)案的。

這些構(gòu)成了271課堂的主體。

二、小組建設(shè)

小組有兩類，一是常態(tài)課學(xué)習(xí)小組，一是高效學(xué)習(xí)科研小組。

第一、常態(tài)課學(xué)習(xí)小組建設(shè)

1．小組作用：通過榮譽(yù)感、責(zé)任感，通過小組文化，約束小組成員，互幫互助，共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．小組長的定位：助手、代言人、學(xué)習(xí)英雄、小組之魂、學(xué)習(xí)靈魂。

3．小組長的產(chǎn)生：班主任先物色人選，然后在班里有針對性的表揚(yáng)，使其逐漸展露頭角，再鼓勵(lì)其競選，最后通過選舉的形式成為小組長。小組長、組成員每學(xué)期進(jìn)行調(diào)整，動(dòng)態(tài)管理。有點(diǎn)像國家的差額選舉：按組長數(shù)量的三分之四進(jìn)行提名---競選—投票選舉

4．組長組閣：學(xué)生按成績分為A、B、C三類，組長每個(gè)層次分別各選兩位同學(xué)，6人一組。有的問題同學(xué)，班主任暗示必須要。

5．增加小組的榮譽(yù)感，凝聚力：一是活動(dòng)，昌樂二中通過65公里拉練活動(dòng)，以小組為單位活動(dòng)，增強(qiáng)小組內(nèi)的認(rèn)同感，凝聚力；二是小組文化建設(shè)，小組通過設(shè)計(jì)組徽、組名、口號、組牌活動(dòng)，凝聚人心；進(jìn)行小組文化展示、比賽，強(qiáng)化凝聚力。三是教師根據(jù)課堂表現(xiàn)給小組賦分，發(fā)獎(jiǎng)杯，晉級評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的榮譽(yù)感。對小組的激勵(lì)，有的用獎(jiǎng)杯的形式，有的用軍銜的形式、有的是金幣、星星月亮太陽、游戲等形式鼓勵(lì)。四是通過評選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，最優(yōu)秀小組可以推薦4位成員優(yōu)秀學(xué)生，次之3位，再次之2位。

小組的凝聚力是271課堂的核心價(jià)值所在。

他們主要是通過舉辦活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力；通過精神鼓勵(lì)增強(qiáng)凝聚力。

6．小組課堂運(yùn)作：教師通過投影，明確每一個(gè)組的工作，分為展示和點(diǎn)評兩類，質(zhì)疑和補(bǔ)充是臨場發(fā)揮的內(nèi)容。組內(nèi)有分工：C層次學(xué)生展示，B層學(xué)生點(diǎn)評，A層質(zhì)疑補(bǔ)充。在討論時(shí)，A層給C層講解疑難知識。討論有了結(jié)論，立即到前后黑板去展示。在點(diǎn)評階段，主要由A層同學(xué)提出疑問，補(bǔ)充、完善。（既小組合作，又責(zé)任到人）

7．小組得分:教師在前黑板列出組，根據(jù)表現(xiàn)賦分。最后學(xué)科班長進(jìn)行紀(jì)錄，不占用學(xué)生時(shí)間，操作極其簡單。

小組組織及小組活動(dòng)具體流程：

班主任以多于組長候選人三分之一的數(shù)額推薦組長候選人----候選人演講-----班內(nèi)投票產(chǎn)生組長----組長選擇組員---組內(nèi)第一活動(dòng),設(shè)計(jì)小組文化：設(shè)計(jì)組名、徽、口號、組牌等----班內(nèi)進(jìn)行小組文化競爭，初步形成凝聚力-----其他活動(dòng)或培訓(xùn)----繼續(xù)增強(qiáng)凝聚力=====上課：教師投影每一個(gè)小組的任務(wù)（展示、點(diǎn)評組），----討論：A層同學(xué)給C層同學(xué)釋疑；----C層次黑板展示，B層次點(diǎn)評，A層次質(zhì)疑補(bǔ)充-----教師為各組賦分---班長課下記錄得分-----一個(gè)階段后按總分發(fā)獎(jiǎng)杯-----小組晉級----作為學(xué)生評優(yōu)的依據(jù)。

第二、高效學(xué)習(xí)科研小組

由學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)科班長、教師組成。主要任務(wù)是對教師的教學(xué)提出建議。

三、課堂具體流程

第一、語文課具體講課流程時(shí)間表

語文課：8：5---8：11 學(xué)生演講；（6分鐘）

8：11---8：20教師講（9分鐘）

8：20----8：23一個(gè)小組同學(xué)口頭展示（3分鐘）

8：23—8：32教師講（9分鐘）

8：32---8：39小組活動(dòng)，教師評價(jià)（7分鐘）

8：39----8：51 學(xué)生辯論：有志者事竟成。（12分鐘）

政治課：

兩個(gè)同學(xué)背誦自己預(yù)習(xí)的知識；教師講；小組活動(dòng)包括教師講。學(xué)生在課前基本已經(jīng)掌握教材知識。課上時(shí)間主要是解決習(xí)題，通過課堂聽課，課下與學(xué)生和教師交流，我分析出的第二，271課堂教學(xué)程序

1．提前兩天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前完成的任務(wù)：所有學(xué)生預(yù)習(xí)教材、完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案部分，A層同學(xué)還需要完成課堂探究案。（還未講教材，政治課上有部分同學(xué)把基礎(chǔ)知識已經(jīng)背得很流利）。

2．教師收一兩個(gè)組的導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)生預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

3．課間10分鐘，學(xué)生背相關(guān)知識，一些同學(xué)把學(xué)習(xí)目的、組別得分表格寫到黑板。

4．上課開始，兩同學(xué)自愿站起來背誦，教師講相關(guān)內(nèi)容

5．小組討論、展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑。

這是這種課的核心，最精彩處，我們最值得學(xué)習(xí)借鑒處。

①那組展示、那組點(diǎn)評，展示、點(diǎn)評的內(nèi)容一一列在投影的表格內(nèi)。在投影中，共6個(gè)組黑板展示，一個(gè)組口頭展示，2個(gè)組點(diǎn)評）

（確定了哪一組展示，基本就確定了這個(gè)組內(nèi)，那兩個(gè)人（C層次同學(xué)）往黑板上寫東西，同樣也就確定了誰去點(diǎn)評，）

② 起立，討論規(guī)定的內(nèi)容

（討論與展示同時(shí)進(jìn)行，組內(nèi)先集中討論本組要展示的內(nèi)容，再討論其他內(nèi)容。安排一個(gè)人及時(shí)去展示）

③ 在討論中，A層次同學(xué)為C層次同學(xué)講解疑難點(diǎn)

（不會的還直接問老師了）

④ 按投影規(guī)定，6個(gè)組去展示

（展示的內(nèi)容寫要點(diǎn)、關(guān)鍵詞，討論與展示用時(shí)7分鐘作用）

4．展示之后，另兩個(gè)組點(diǎn)評

（點(diǎn)評要一語中的，吸引全員參與，形成互動(dòng)，點(diǎn)評重思路、方法、規(guī)律，時(shí)間3分鐘）

5．點(diǎn)評結(jié)束，隨之開始質(zhì)疑、補(bǔ)充

（其他同學(xué)補(bǔ)充質(zhì)疑記筆記）

小組活動(dòng)流程

教師投影各組分工=======小組討論=====A層給C層講解======展示。7分鐘。=====點(diǎn)評=====質(zhì)疑、補(bǔ)充隨之展開。

6．一個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(共2個(gè)同學(xué)點(diǎn)評)之后，教師馬上開講他準(zhǔn)備的內(nèi)容，教師的講課穿插在整體的小組活動(dòng)之中。講課內(nèi)容全在投影上，不占黑板。

7．每組的成績，教師在進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)后，隨手寫在黑板的表格內(nèi)。課下學(xué)科班長登記記載。

四、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用

1．政治導(dǎo)學(xué)案的基本模塊

在昌樂二中，見到學(xué)生正用的導(dǎo)學(xué)案有兩種，一種是書，書名叫《非常學(xué)案》，一種是篇子。

書的板塊依次是：

①課標(biāo)導(dǎo)思（用散文體、故事等方式導(dǎo)出課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容）

②新知導(dǎo)學(xué)（基礎(chǔ)知識）③特別提醒

④思維導(dǎo)圖（知識體系）---------------------課前預(yù)習(xí)

①疑難導(dǎo)析（易錯(cuò)點(diǎn)分析）②典例精析（1個(gè)典型題分析）

③當(dāng)堂檢測（相當(dāng)于課堂探究案）-------------課堂用

課后實(shí)踐導(dǎo)練（相當(dāng)于課后拓展案，其實(shí)是課后習(xí)題鞏固，包括三部：分課標(biāo)基礎(chǔ)、能力提升、考向觀摩，共8個(gè)題）-----課后用

有的還有一個(gè)模塊：知識拓展。

這些板塊在平時(shí)的教參中經(jīng)常見到，這就是導(dǎo)學(xué)案，可能是編書的走在了教學(xué)的前邊了。

政治篇子的板塊有

①頁眉頁腳欄（頁眉欄包括序號、小組、班級、姓名、教師評價(jià)、使用時(shí)

間，組內(nèi)評價(jià)；頁腳欄主要是學(xué)生自編的名言警句）；

此外，在標(biāo)題的下面還寫有編制人，審核人，審評人。

②使用說明與方法指導(dǎo)（自學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容、作業(yè)要求）

③學(xué)習(xí)目標(biāo)

④課前預(yù)習(xí)案，包括兩部分：

一、教材助讀（自主學(xué)習(xí)、自主探究兩欄）自主學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識，自主探究以判斷題的形式出現(xiàn)，幫助理解教材知識。

二、我的疑問(對教師講課提供幫助)；

⑤課堂探究案（一拖四的主觀題,設(shè)四問是為了給每個(gè)小組分工的需要）⑥課后拓展案(7個(gè)選擇題)。

最核心的是三案：課前預(yù)習(xí)案、課堂探究案、課后拓展案。

語文導(dǎo)學(xué)案和政治科一樣，都有標(biāo)頭、使用說明和學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)案包括兩部分：

課文導(dǎo)引、自主梳理

探究案包含三部分：合作探究研讀剖析、思維提升成長心靈、知識鏈接博觀約取。

2．編制導(dǎo)學(xué)案的基本思路

①以高考題等資料為指導(dǎo)編制練習(xí)題，這是質(zhì)量高的重要原因。

②自創(chuàng)題達(dá)30%，保持創(chuàng)新性.③聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，比如文化板塊節(jié)日部分結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓?jié)日命題，激發(fā)學(xué)生興趣。

④練習(xí)題知識、難度循序漸進(jìn)。課堂探究題多幾問，以便分配給不同的組。⑤整體版面注意美觀度。學(xué)生自編的格言進(jìn)入學(xué)案，全校發(fā)行，激發(fā)學(xué)生成就感。

3．導(dǎo)學(xué)案的使用

教師提前兩天發(fā)下去，學(xué)生在晚自習(xí)分層次完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，A層同學(xué)完成課前預(yù)習(xí)案以及課堂探究案，C層次同學(xué)只完成課前預(yù)習(xí)案。每天交一部分預(yù)習(xí)案，教師發(fā)現(xiàn)問題。

上課主要解決導(dǎo)學(xué)案的課堂探究案以及預(yù)習(xí)案錯(cuò)誤知識的糾正。課講完后，所有同學(xué)完成課后拓展案上交。

晚自習(xí)，學(xué)生先完成上一導(dǎo)學(xué)案的課后拓展案，再做下一導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案。導(dǎo)學(xué)案使用后，通過教師、學(xué)生反思之后補(bǔ)充、完善，使導(dǎo)學(xué)案年年有新意。

五、晚自習(xí)如何做這么多導(dǎo)學(xué)案

我們的教師最關(guān)心這一點(diǎn)，那么多學(xué)案，他們有那么多時(shí)間嗎？無意中，我用相機(jī)照下了兩個(gè)學(xué)生貼在走廊的高效學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以回答這個(gè)問題。如下

這是一份學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這份學(xué)習(xí)計(jì)劃也可以反映出教師在當(dāng)天所留的各科作業(yè)的情況。

早晨主要是背。晚自習(xí)從6點(diǎn)15到9點(diǎn)30。這位學(xué)生學(xué)習(xí)情況具體如下：

1．6：15--7：00 完成化學(xué)第7導(dǎo)學(xué)案。應(yīng)該包括預(yù)習(xí)教材，寫完預(yù)習(xí)案和課堂探究案。

2．7：00---7：45鞏固數(shù)學(xué)檢測題和整理典題。不知是不是學(xué)案的形式。

3.7：45---8：30 完成物理第7訓(xùn)練案。

4.8：30—9：00 完成生物第3訓(xùn)練案和第4導(dǎo)學(xué)案。

5．9：00---9：30 修改完成英語第四課學(xué)案。這可能是課后拓展案。分析：從計(jì)劃看，他們這一天共留了5科作業(yè)，留了5個(gè)學(xué)案，具體是2個(gè)預(yù)習(xí)案，3課后拓展案，其實(shí)這些折算成政治學(xué)科，就是預(yù)習(xí)兩個(gè)框題，做21道選擇題，2個(gè)主觀題。不是大任務(wù)。

他們就是這樣分配時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案的。為了讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，他們做了兩個(gè)工作：一是提前兩天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生機(jī)動(dòng)的時(shí)間，二是控制每個(gè)導(dǎo)學(xué)案的題量，政治課后拓展案就7個(gè)選擇題，一天有3個(gè)課后拓展案也就21個(gè)選擇題。學(xué)生40分鐘就解決了。

我們感覺各科都作學(xué)案，學(xué)生肯定完不成，其實(shí)這是想成了極端的情況。在實(shí)際教學(xué)中，一天開不了9門課，每天開的每門課也不一定都留學(xué)案，留學(xué)案也不一定都留預(yù)習(xí)案，留課后拓展案對學(xué)生來說很簡單就完成了。

此外，從這張計(jì)劃表中，我們還可以看出昌樂二中的學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)的：晚上預(yù)習(xí)教材，寫學(xué)案，早晨背誦，課堂討論解決習(xí)題。

這是另一位同學(xué)制定的高效學(xué)習(xí)計(jì)劃，晚上具體安排如下：

6：15---7：00 預(yù)習(xí)數(shù)列，完成導(dǎo)學(xué)案。這是預(yù)習(xí)案。

7：00---8：00背過程朱理學(xué)內(nèi)容，完成第六課學(xué)案。

8：00---9：00政治自主過關(guān)檢測1、2單元

9：00---9：30完善歷史第六課導(dǎo)學(xué)案

分析：①這一天老師讓完成的學(xué)案不多，這位同學(xué)完成了三個(gè)導(dǎo)學(xué)案，一套練習(xí)題。三個(gè)導(dǎo)學(xué)案可能是一個(gè)預(yù)習(xí)案，兩個(gè)課后拓展案，折算成政治學(xué)科，是預(yù)習(xí)一個(gè)框題，完成14個(gè)選擇題，和一個(gè)主觀題。

兩個(gè)計(jì)劃得出結(jié)論：

1、每天要完成的學(xué)案沒幾個(gè)；

2、學(xué)案的題量每科都很少。能完成。

五、體會

1．創(chuàng)新真好：名利雙收，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)都受益。創(chuàng)新是多方面的，我們的四環(huán)八步、外語特色辦學(xué)已經(jīng)預(yù)備了很好的基礎(chǔ)，外語特色辦學(xué)已經(jīng)走到了全國的前列，總結(jié)宣傳很有價(jià)值。課堂創(chuàng)新還需宣傳，一個(gè)很好的途徑是讓教研員參與，讓他們一起構(gòu)思、一起出去參加培訓(xùn)，可以借力宣傳。

2．研究的氛圍，民主的氣氛挺好。昌樂二中把偷菜的運(yùn)行機(jī)制引進(jìn)課堂，動(dòng)員教師學(xué)生玩半天游戲，這是研究，也是氣魄。保定17中，唐山一中都具有濃郁的研究氛圍。在省教育廳認(rèn)可的專家中，唐山最多，與當(dāng)?shù)卣w的研究氛圍有很大關(guān)系。教學(xué)、教育有了問題，組織人去研究是一個(gè)很科學(xué)的、能做出創(chuàng)新的好方法。

3．昌樂二中有一套整體操作方案，是它到各地培訓(xùn)的依據(jù)、精髓。如果有用的話，我們可以組織所有參觀者分環(huán)節(jié)進(jìn)行探討、交流，湊成一套比較系統(tǒng)的方案。他們宣傳出來的都是理論，理論水平越高，離實(shí)踐就越遠(yuǎn)。

4．我們原來做的與他們有很多相同之處：

我們發(fā)現(xiàn)它們的小組建設(shè)，學(xué)案和我們的差不多，其實(shí)這正是相同之處。我們提倡的一個(gè)理念:預(yù)習(xí)作業(yè)化，作業(yè)學(xué)案化，其實(shí)就是昌樂二中的預(yù)習(xí)案。張靜東局長在會上指出，不要照搬，要結(jié)合自己學(xué)校情況學(xué)習(xí)，非常有見地。

第四篇：到山東學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

楊代金

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。2010年6月23日至28日，我校侯夢琳老師、我和十四小的兩位老師一行五人在市教研室李自蓉老師的帶領(lǐng)下，前往山東濟(jì)南參加第四屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會。我們?nèi)虆⑴c了會議，從開幕式到閉幕式，共聽兩位專家主題報(bào)告（時(shí)長達(dá)三小時(shí)），基本功現(xiàn)場授課比賽28節(jié)（30分鐘/節(jié)），課后反思及專家點(diǎn)評2節(jié)（每節(jié)時(shí)長一小時(shí)），優(yōu)秀課展評9節(jié)。對于這次學(xué)習(xí)，機(jī)會十分難得，我們很珍惜。此次外出學(xué)習(xí)雖然只是短短的一周時(shí)間，但專家那深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際的精辟論述，讓我們開闊了眼界，受到了啟發(fā)，也為我們今后的工作指明了方向，同時(shí)也為我們解答了疑惑，讓我們感到受益匪淺，不虛此行。還有和全國各地與會的老師在一起，看到了來自各地同行們對新課改、新理念的飽滿的熱情以及他們精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，更鼓舞了我們投身新課改，努力實(shí)踐、探索的干勁。下面我就把這次學(xué)習(xí)的收獲和感悟向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師做以下匯報(bào)。

第一、教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對教學(xué)全過程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知

識。

2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

第二、英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參加授課比賽的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象的圖片來幫助學(xué)生加深對單詞、句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師采用多種形式導(dǎo)入新課，有的用圖畫、有的用歌曲、有的用時(shí)下最熱門的話題，比如：世博會等等。學(xué)生對這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力非常集中。

第四、高效的閱讀課模式。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位海南的老師設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定的難度任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。

第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

第六、重知識的運(yùn)用與串聯(lián)。

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進(jìn)行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇。并重視教授不同學(xué)科與英語學(xué)科之間相關(guān)的知識。也就是說，我們不能只教教材，而要依教材而教。

第七、在傳授知識的同時(shí)，滲透對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

古語說：不成功，便成仁。我們的學(xué)生不是每個(gè)都能考上清華、北大、出國留學(xué)，但我們能教育他們講文明、講禮貌，培養(yǎng)他們的感恩意識、環(huán)保意識、團(tuán)隊(duì)意識和合作思想，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會、立足社會和與人交往的能力，塑造他們成為合格的國家公民。

通過這次外出學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，也讓我領(lǐng)略到了全國各地

出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的不足。更讓我深深的理解了“時(shí)不我待、坐井觀天”的真實(shí)含義，自己需要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多！因此，在今后的工作中我要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，虛心向別人請教，吸取有用養(yǎng)分來充實(shí)自己，壯大自己，揚(yáng)長避短，做一個(gè)永不滿足的學(xué)習(xí)者，活到老，學(xué)到老。

第五篇：山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

去山東學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

有幸參加了縣上組織的去山東教育考察團(tuán)，實(shí)地考察了昌樂二中、濰坊五中和杜郎口中學(xué)。我對杜郎口中學(xué)的關(guān)注頗深。

對于杜郎口中學(xué)的名字早有所聞，但沒有引起太大注意。一次偶然的機(jī)會到隴西的一所學(xué)校，看到他們有別于傳統(tǒng)教學(xué)的形式吸引了我，問其究竟，他們是在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”高效教學(xué)法，因此對杜郎口中學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了濃厚興趣。聽取了馬泉中學(xué)邀請隴西南二十鋪學(xué)校教師到馬泉中學(xué)的推廣杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)講座后更激起了能親臨杜郎口中學(xué)看看的愿望。

隨團(tuán)從山東濟(jì)南到杜郎口乘車途中我一直在想是什么原因吸引著眾多人的眼球，招引全國各地乃至外國人來這里參觀考察學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕呢？帶著這樣的疑問，懷著期盼與急切的心情來到了杜郎口中學(xué)。

通過聽取報(bào)告、參觀校園、進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng)，使我對該校大膽改革創(chuàng)新的魄力，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)無不感到震憾?，F(xiàn)從以下幾方面作以匯報(bào)：

一、校園文化，彰顯著先進(jìn)的辦學(xué)理念

走進(jìn)杜郎口中學(xué)的校園，新課改的春風(fēng)赴面吹來，辦公樓頂上矗立著八個(gè)鮮紅的大字：“以人為本，關(guān)注生命”，東西兩側(cè)的科技樓，教學(xué)樓上的“探索創(chuàng)新”“自立自信”都彰顯著先進(jìn)的辦學(xué)理念和追求個(gè)性發(fā)展的校風(fēng)。校園內(nèi)一塊塊反映學(xué)校教育理念的宣傳牌匾，感受到濃郁的育人氛圍。

二、教室的布局，有利于學(xué)生施展才華

當(dāng)我走過時(shí)，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個(gè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，三面都有黑板，學(xué)生的課桌不像我們縱橫擺布，而背靠背擺成六個(gè)長方形。學(xué)生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺而坐，而圍著六個(gè)長方形面對面坐，在三面黑板上，每個(gè)小組都占有一小塊，并寫上自己的名字。上課時(shí)，學(xué)生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，大大提高課堂學(xué)習(xí)效果。

三、獨(dú)具特色的課堂，創(chuàng)造出了課改成功之路

沒有講桌和講臺的教室，使師生同在一方空間，同處一個(gè)平面。打破了教育的單項(xiàng)傳授形式，打破了教師壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)天性的霸權(quán)，真正把課堂還給了學(xué)生?！芭_上”學(xué)生或做表演、或辯論、或唱歌、或講解、或朗誦、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映；“臺下”學(xué)生或蹲、或坐、或站、或跪、千姿百態(tài)；地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下來另一個(gè)接著說。由于學(xué)生的參與熱情高，常常會遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)同時(shí)站起來發(fā)言的情景，這時(shí)教師也不調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂沒有老師的呵斥和監(jiān)督，沒有教師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，其精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍，令所有的聽課者為之而激動(dòng)不已。

在杜郎口中學(xué)，所有的課堂都是這么生動(dòng)有趣，每一個(gè)課堂都立體式開放。參觀的人群隨意出入任何教室，指指點(diǎn)點(diǎn)，但絲毫也不影響師生活動(dòng)。

四、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)杜郎口？

之所以杜郎口能有今天的成績，讓全國中小學(xué)校爭相學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄兡苻D(zhuǎn)變觀念，俯下身子查不足，想辦法，謀改革?！笆昴ヒ粍Α弊叱隽艘粭l成功的教改之路。不管是“10＋35”課堂模式，還是“三三六”模式，歸結(jié)到一點(diǎn)就是真正解決了兩個(gè)問題：一是勤學(xué)問題，二是樂學(xué)問題。

我們只有改革，要改革就要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在杜郎口中學(xué)已經(jīng)給我們樹立了榜樣，像茫茫黑夜的一盞明燈，引著我們向前去。

五、怎樣從教學(xué)實(shí)踐中借鑒和落實(shí)“杜郎口中學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)？

首先，轉(zhuǎn)變教師的觀念，學(xué)生和教師沒有太大的差別，“每個(gè)學(xué)生都是一幅燦爛的畫卷，每個(gè)學(xué)生都是一首美麗的詩篇”，確立“青勝于蘭”和“后生可畏”的意識，克服“門縫里看人”“保姆看孩子”的視覺和做法，既放開教師手腳也放開學(xué)生手腳。

其次，構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，避免“家長式”和歧視差生的做法，讓每個(gè)學(xué)生享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。保護(hù)他們的自尊心，允許他們出錯(cuò)。

第三，通過舉行主題班會，有獎(jiǎng)知識競賽、演講比賽，才藝展示等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極主動(dòng)性。逐步使其克服思想保守，語言遲鈍，不愿合作等弊端。

第四，認(rèn)真搞好教研，讓教師精心“編劇”雖說是自由課堂，但它是學(xué)習(xí)知識的自由，課型的選擇，方法的確定需要教師去運(yùn)籌。從而科學(xué)“導(dǎo)演”，使之巧妙地駕馭教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生的天地—自由的討論，自由的交流，自由地表現(xiàn)，在愉悅中掌握知識形成技能。避免無的放矢或表面繁榮所而空的現(xiàn)象。

第五，把杜郎口的經(jīng)驗(yàn)與本地學(xué)校的實(shí)際結(jié)合，創(chuàng)造條件，搞好試點(diǎn)然后推廣，使外出學(xué)習(xí)活動(dòng)拾金出一石。