第一篇：加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性研究

加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性研究

摘要：在現(xiàn)代教育中有些問題是較為普遍的，對(duì)于這些問題應(yīng)當(dāng)怎樣來處理，在處理的同時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？這些只有在過后才知道，但有一點(diǎn)，可以說明要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是要花費(fèi)些力氣，然而這樣也不見得能培養(yǎng)好，因?yàn)榻逃囵B(yǎng)的對(duì)象是活生生的有思想的生命個(gè)體，而不是工廠在生產(chǎn)線上的批量產(chǎn)品。

關(guān)鍵詞：教育者 教育對(duì)象 載體 營(yíng)造環(huán)境

21世紀(jì)的校園，要求從人文環(huán)境到自然環(huán)境的與時(shí)俱進(jìn)，道德教育更應(yīng)努力建立和發(fā)展與當(dāng)前學(xué)生實(shí)際形式相適應(yīng)的體系，形成追求高尚，激勵(lì)先進(jìn)的良好校園風(fēng)氣。努力是學(xué)生的思想道德教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有條不紊的走向深入。

現(xiàn)在的學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)許多問題，社會(huì)大環(huán)境、家庭環(huán)境等方面的因素外，學(xué)校更是影響學(xué)生的關(guān)鍵。教師在教學(xué)的過程中不單單是教書更重要的是育人。學(xué)問做不好可以重新學(xué)，如若德學(xué)做不好，那將影響一生。流入社會(huì)同樣會(huì)給社會(huì)造成危害。

在各類學(xué)校中，學(xué)生的問題可以說都是一個(gè)共同關(guān)注的話題，都會(huì)聽到老師或家長(zhǎng)有著不同的反映，對(duì)于這類問題我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待。如何解決此類現(xiàn)象?

一、制定合適的措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)

一年之計(jì)在于春，一年之際在于晨。首先，從早自習(xí)入手八年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)第三周我們規(guī)定每天早上6：10分必須到班級(jí)自修，剛

開始施行是，有相當(dāng)一部分學(xué)生很有意見，有同學(xué)認(rèn)為大家搞在一起學(xué)習(xí)效果不一定好??我開導(dǎo)大家說：“在我們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以前，我們只能用強(qiáng)制的方法，一旦我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣以后，我們會(huì)改變目前的強(qiáng)制手段。在大家感到‘同苦’的時(shí)候，班主任一定會(huì)每天陪著大家?！痹谖业亩酱傧拢跇O大大部分同學(xué)的配合下，我辦堅(jiān)持了整整一個(gè)學(xué)期的早自習(xí)制度。取得了良好的效果。盡管本學(xué)期開始我們沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)行早修制度，但是，大部分同學(xué)仍然能夠堅(jiān)持每天到教室進(jìn)行早自修。

由此證明，任何習(xí)慣都是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，也許在開始時(shí)有諸多不適應(yīng)，只要是正確的，作為教師一定要下力度，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、開張誠信教育，制定誠信公約，樹立良好的文明形象

我認(rèn)為學(xué)生是否誠實(shí)守信，關(guān)鍵是看他對(duì)待考試的態(tài)度，一個(gè)誠實(shí)守信的班級(jí)關(guān)鍵是考風(fēng)。當(dāng)然，要做到誠實(shí)守信僅僅是考試不作弊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，誠實(shí)守信是一個(gè)人生觀和世界觀的大問題。為此，我經(jīng)常利用班會(huì)、思想政治課、語文課的時(shí)間，對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行這方面的教育。讓學(xué)生從內(nèi)心深處深刻認(rèn)識(shí)到了自身文明形象的重要性和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

三、尋找合適的載體，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

如何尋找到一個(gè)合適的方法，培養(yǎng)同學(xué)們的愛心，培養(yǎng)大家的社會(huì)責(zé)任感。這是擺在許多教育工作者前面的一個(gè)課題。

首先，一方面應(yīng)開展一些常規(guī)的活動(dòng)，如給家長(zhǎng)寫一封交心信，召開有關(guān)主題班會(huì)；另一方面，搞一些有意義的活動(dòng)，如建議學(xué)生用自己的零用錢，資助一名有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生等。

其次，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人，關(guān)愛社會(huì)的快樂，更重要的是大家深深感到了自己身上的責(zé)任，對(duì)自己所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境感到倍加珍惜。

最后，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到我們擁有如此良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒有學(xué)不好的理由，我們只有努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)報(bào)效祖國，振興中華，只有這樣我們才能度過有意義的人生旅途，才能感到人生無憾。

四、營(yíng)造環(huán)境，耳濡目染，強(qiáng)化思想道德教育

所謂環(huán)境，達(dá)到社會(huì)學(xué)校，小到班級(jí)家庭，而其中學(xué)校是實(shí)施思想道德教育的主要征地。學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要陣地，這就要求學(xué)校把學(xué)生的思想道德教育放在學(xué)校教育工作的重要位置。

首先，做為家庭方面，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生與父母的身上能獲得做人的“精華”，也能收到“糟粕”的污染，所謂“有其父必有其子”！在孩子的成長(zhǎng)教育上，家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)肅地對(duì)孩子的思想道德問題，學(xué)會(huì)正確看待孩子，科學(xué)教育孩子。

其次，作為學(xué)校，教師尤其是班主任、科任教師作為學(xué)生在學(xué)校的主要監(jiān)護(hù)人的品行，將如陽光普照大地一樣直接影響每個(gè)學(xué)生個(gè)體的身體健康。一個(gè)好老師，一個(gè)合格的老師，必將在課上課下時(shí)刻注意自己的言行舉止，力求不給學(xué)生留下不好的影響。所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。

因此，學(xué)校有必要提高和強(qiáng)調(diào)每個(gè)在校工作人員的綜合素質(zhì)，每一個(gè)教師都代表著學(xué)校的一張臉，一定要規(guī)范教師行為；同樣，每一個(gè)學(xué)生也代表學(xué)校的一種教育結(jié)果，教師決不可放任不良學(xué)生不管。

最后，希望學(xué)校在德育教育上有新突破新發(fā)展，取得新的成就，再創(chuàng)新的輝煌。

每一位學(xué)生，從本質(zhì)上來講都是有進(jìn)取心，他們也不是從一開始便厭學(xué)、棄學(xué)的，他們的成績(jī)差厭學(xué)、棄學(xué)，也是有一個(gè)過程形成的，任何事物都是從質(zhì)到量的變化。我們不能單一地只看到問題的發(fā)生，而不去想問題是如何的發(fā)生變化。這正是我們最易激化問題的關(guān)鍵，如若我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和處理問題時(shí)，能冷靜地，耐心地看待、分析問題的發(fā)生根本。那么，將會(huì)避免一些不該發(fā)生的或出現(xiàn)的問題。

班主任工作要從思想政治教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)真人為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積學(xué)生積極性。相信在我們的共同努力下，學(xué)生會(huì)有很大的進(jìn)步，班級(jí)的會(huì)有美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

1、學(xué)生品德的養(yǎng)成與培養(yǎng)：《心理學(xué)》人民教育出版社第十四章；

2、學(xué)校管理體制；《教育學(xué)》人民教育出版社第二十章；

3、其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。《論語〃子路第十

三》中華書局出版作者：張燕嬰

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校德育研究 提高德育工作實(shí)效性

加強(qiáng)學(xué)校德育研究

提高德育工作實(shí)效性

大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學(xué)

房順康

德育工作是學(xué)校的重要工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國家的長(zhǎng)治久安和中華民族的偉大復(fù)興，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和歸宿。

一、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在首要位置

作為學(xué)校，其目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的思想，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)。如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。

二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強(qiáng)育人效益

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。我們要把德育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。幾年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，積極開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與

智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作

1、提高認(rèn)識(shí)，確立觀念，完善德育工作機(jī)制。課堂教育具有全員性、全面性和全程性的特點(diǎn)，即每位教師都是德育工作者，每個(gè)學(xué)生都是德育受益者，學(xué)校教育教學(xué)的全過程都包含德育。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校全體教師人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。

2、立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3、深入教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。對(duì)各學(xué)科的教學(xué)思想、政治方向、教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)了解、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，把每一堂課是否進(jìn)行道德教育、是否達(dá)到德育目標(biāo)作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育

我校按照縣教育局部署，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定實(shí)施計(jì)劃，積極組織師生學(xué)習(xí)宣傳《守則》、《規(guī)范》開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。主要做法如下：

1、成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施計(jì)劃。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，一位副校長(zhǎng)專抓此項(xiàng)工作，確?！妒貏t》、《規(guī)范》的貫徹落實(shí)，同時(shí)，還制定了學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實(shí)施計(jì)劃和每個(gè)月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容、有時(shí)間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實(shí)到行動(dòng)上。

2、廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是出版學(xué)習(xí)宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學(xué)生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生帶回給家長(zhǎng)看，爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持與配合；三是利用升旗禮、班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦、強(qiáng)化記憶，做到人心人腦;四是各學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、開展“行知杯”評(píng)比等活動(dòng)。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上民主法制課，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量共同做好對(duì)學(xué)生的教育。一是加強(qiáng)日常行為規(guī)范的良好教育，把整個(gè)培養(yǎng)過程分為講解培養(yǎng)階段和習(xí)慣形成階段；

二是抓兩頭，促中間，開展“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛?！钡戎黝}教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實(shí)《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評(píng)比活動(dòng)和征文比賽等活動(dòng)，學(xué)生人人參與，力爭(zhēng)做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。

四、發(fā)展家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。社會(huì)教育是從家庭開始的，家庭教育對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)，乃至對(duì)孩子的整個(gè)一生都會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭子女少，獨(dú)生子女家庭也越來越多。在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切，拔苗助長(zhǎng)，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品

第三篇：加強(qiáng)學(xué)校德育,提高德育實(shí)效性研究

加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育實(shí)效性研究

“德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過程?！奔訌?qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對(duì)學(xué)校德育的管理。為了提高德育的實(shí)際成效和結(jié)果，充分發(fā)揮德育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體功能，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的研究。

一、貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)校德育工作。

把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，作為學(xué)校最根本、最重大的問題，把堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為學(xué)校的中心任務(wù)，是當(dāng)前我國深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。

1.加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想政治教育工作，是我國十分重視的大問題，是我黨的一貫主張。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是我國教育為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。毛澤東同志指出：“應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展?！编囆∑酵疽卜磸?fù)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持社會(huì)主義方向，指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！彼€深刻、尖銳地指出了：“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對(duì)青少年的政治思想教育抓得不夠?！苯瓭擅裢疽仓赋觯骸白ズ媒逃颓嗌倌陮W(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認(rèn)識(shí)問題，開展工作?！笨v觀歷史，充分體現(xiàn)了我黨對(duì)教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見卓識(shí)，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的殷切期望之情。對(duì)此，我們學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)人才的基地，必須貫徹黨的教育方針，做好學(xué)生的思想政治工作，努力使學(xué)生把思想政治覺悟與學(xué)術(shù)本領(lǐng)、紅與專、德與才結(jié)合起來。

2.加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治工作是新時(shí)期黨對(duì)教育工作的迫切要求。鄧小平同志一直強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，他認(rèn)為，“在新的歷史條件下，無產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)將是長(zhǎng)期的。各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價(jià)值觀念、生活方式在一定期限內(nèi)將會(huì)繼續(xù)散發(fā)著影響；國內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力將會(huì)趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭(zhēng)奪青年一代，以實(shí)現(xiàn)其在中國‘和平演變’的愿望?！蔽覈幵谏鐣?huì)主義初級(jí)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使社會(huì)生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等腐朽思想及各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象給青少年學(xué)生帶來許多負(fù)面影響，甚至有少數(shù)青少年走上犯罪的道路??

針對(duì)青少年學(xué)生思想政治教育所面臨的復(fù)雜的環(huán)境和新的形勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)教育工作指導(dǎo)思想、明確目標(biāo)要求勢(shì)在必行。我們根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代的需要，針對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)的新變化和青少年思想教育工作出現(xiàn)的新情況，制定了《中學(xué)生學(xué)生守則》、《中學(xué)生學(xué)生行為規(guī)范》等制度，開展了對(duì)愛國主義、集體主義、勞動(dòng)態(tài)度和道德品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力。實(shí)踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，學(xué)生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉(zhuǎn)化為積極向上的愛國熱情。

二、端正教育思想，把學(xué)校德育擺在重要地位。

鄧小平同志說：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！泵珴蓶|同志也指出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂?！彼枷胝喂ぷ髂苣廴诵?，調(diào)動(dòng)人的積極性、自覺性和獻(xiàn)身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。作為一個(gè)學(xué)校，其目的是培養(yǎng)

能為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學(xué)，輕素質(zhì)；重結(jié)果，輕過程的思想。我認(rèn)為要使學(xué)校德育工作做出實(shí)效，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校德育工作的保障。

任何一項(xiàng)工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進(jìn)是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)要重視學(xué)校德育工作的重要性，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)：如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保證多渠道、多方位的教育途徑，才能創(chuàng)造出德育的實(shí)效。

2.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。

教育是一項(xiàng)宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，還必須有政治素質(zhì)高的教師。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯瓭擅裨凇蛾P(guān)于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！苯沂玖私處煂?duì)發(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。全面提高教師的政治素質(zhì)，我們的做法是：⑴加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分?jǐn)?shù)論高低。使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，把自己定位于做高尚的人，無私奉獻(xiàn)的人。

3.合理利用教育資源是提高學(xué)校德育的源泉。

教育無時(shí)不有，無處不在的，作為教育工作者就應(yīng)隨時(shí)地把握教育的時(shí)機(jī)，使教育在潤(rùn)物細(xì)無聲中進(jìn)行。⑴寓德育于各科教育及活動(dòng)之中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過程中。⑵把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能使每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生心靈受到感動(dòng)、震撼和啟迪。使學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉、體驗(yàn)。⑶搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。

三、發(fā)揮主渠道作用，增強(qiáng)育人效應(yīng)。

我們要把德育教育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育。對(duì)此，多年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，具體有以下認(rèn)識(shí)：

1.提高認(rèn)識(shí)，確立觀念，完善德育工作機(jī)制。

眾所周知，課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程，學(xué)生成長(zhǎng)各個(gè)過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營(yíng)養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，課堂教學(xué)中的德育也是最豐富的教育，因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中的德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征，伴隨學(xué)生在校階段的始終，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有特別重要的意義和作用。

課堂教學(xué)是由各科教師來進(jìn)行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教職員工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)，注重制度、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學(xué)化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。

課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對(duì)此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

3.運(yùn)用電教，研究教法，增強(qiáng)德育效果。

充分運(yùn)用電教媒體，進(jìn)行直觀形象的教育，如：結(jié)合教材內(nèi)容播放一些愛國主義、國際主義以及有關(guān)我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的錄像等。電教手段的運(yùn)用，向?qū)W生展示了改革開放以來我國取得的偉大成就，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又增強(qiáng)了愛國主義的熱情，使學(xué)生的民族自豪感油然而生。

四、發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用。

“人的個(gè)性及其發(fā)展是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，社會(huì)環(huán)境因素構(gòu)成一個(gè)人教育影響的全部源泉。”家庭是社會(huì)環(huán)境中最主要的一種社會(huì)基本群體，是組成社會(huì)的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場(chǎng)所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切，拔苗助長(zhǎng)，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展勢(shì)在必行，我們要做如下工作：

1.知——讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性。事實(shí)上，家長(zhǎng)們總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng)，更希望他們出色成才。這些想法是與學(xué)校德育工作目標(biāo)一致的，學(xué)校只要在教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，在了解家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用家長(zhǎng)座談會(huì)向家長(zhǎng)介紹全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育與學(xué)生健康專長(zhǎng)的密切關(guān)系。同時(shí)也使家長(zhǎng)明確學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，使家長(zhǎng)在思想上真正與學(xué)校取得共知，積極配合學(xué)校開展工作。同時(shí)還發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)把對(duì)子女的愛融入到對(duì)學(xué)校的德育工作中。

2.助——請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動(dòng)。在具體實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作，促使家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

第一，為適應(yīng)學(xué)校德育工作的需要，我校應(yīng)采取邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生德育工作。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們?cè)谟^看活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)育人的責(zé)任感。通過比較，家長(zhǎng)們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”和“山外有山”的道理，認(rèn)識(shí)到必須教給孩子生存的本領(lǐng)、獨(dú)立的能力。其次，教師與家長(zhǎng)彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識(shí)，形成合力。借活動(dòng)機(jī)會(huì)交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長(zhǎng)、為教育的成功創(chuàng)造條件。

第二，通過家訪活動(dòng)，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長(zhǎng)所了解。有家長(zhǎng)督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，開闊視野，鍛煉能力。實(shí)踐證明，這樣做收到了良好的效果。

第三，讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校成立了義務(wù)服務(wù)隊(duì)為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務(wù)。學(xué)校開展了愛國奉獻(xiàn)希望工程活動(dòng)，發(fā)動(dòng)師生為貧困災(zāi)區(qū)捐款捐物。

加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育的實(shí)效，是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學(xué)生的思想情操，振奮學(xué)生為祖國、為四化而學(xué)習(xí)的刻苦精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

第四篇：提高民辦學(xué)校德育管理實(shí)效性的實(shí)踐與研究

提高民辦學(xué)校德育管理實(shí)效性的實(shí)踐與研究

【內(nèi)容摘要】本課題研究報(bào)告，是針對(duì)民辦學(xué)校生源的特殊性，聯(lián)系本校當(dāng)前德育管理的實(shí)際，從分析民辦學(xué)校學(xué)生群體的特點(diǎn)及其原因入手，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的民辦學(xué)校學(xué)生觀，在總結(jié)本校德育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新德育管理方法，從多方面采取切實(shí)可行的措施，提高了德育管理的實(shí)效性。最后總結(jié)了提高德育管理實(shí)效性的幾點(diǎn)體會(huì)，并指出了研究的不足之處，作為今后繼續(xù)研究的方向。

【關(guān)鍵詞】民辦學(xué)校

德育管理

實(shí)效性

德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在，關(guān)鍵要注重德育的科學(xué)性和實(shí)效性。所謂科學(xué)性，是指德育工作要講究科學(xué)，上要符合黨和國家的要求，下要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以便其達(dá)到應(yīng)有的效果。這里的學(xué)生的特點(diǎn)，就是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和發(fā)展特征。所謂實(shí)效性，是指德育工作要講究效果，通過實(shí)實(shí)在在的工作，將無形的德育工作落實(shí)到學(xué)生的思想和行為上來，以便真正取得應(yīng)有的效果，這是最終的歸結(jié)點(diǎn)。只有堅(jiān)持科學(xué)性，才能提高實(shí)效性。本課題的研究是針對(duì)民辦學(xué)校學(xué)生群體的特點(diǎn)，通過德育管理實(shí)踐的探索，研究提高民辦學(xué)校德育管理實(shí)效性的途徑。

一、課題研究的背景和意義

目前，學(xué)校德育問題已經(jīng)成為一個(gè)世界性課題。當(dāng)前世界面臨的挑戰(zhàn)是德育問題而不是新技術(shù)革命。發(fā)達(dá)國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民生活富裕了，但年輕一代的道德水準(zhǔn)卻下降了。我國改革開放以來，黨和政府對(duì)中小學(xué)德育工作十分重視，黨中央曾經(jīng)幾次發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的重要文件，教育部先后頒發(fā)了有關(guān)中小學(xué)德育的綱要和實(shí)施意見。但是，中學(xué)生德育問題仍是各方面都關(guān)注的一個(gè)問題，德育工作的實(shí)效不夠理想。從當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀來看，由于升學(xué)考試壓力的影響，還存在片面追求升學(xué)率的傾向，忽視德育工作；或者德育工作只是形式上的轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上是有名無實(shí)，忽視德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

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注★

1、本課題為湖州市教育科學(xué)規(guī)劃2006研究課題，2006年1月立項(xiàng)。

2、課題組長(zhǎng)：余廣壽

成員：楊來有

王美紅

張 青

張寬林

執(zhí)筆人：余廣壽

為了貫徹黨中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的指示和《中學(xué)德育大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，根據(jù)黨的十六大精神和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想，要求我們堅(jiān)持育人為本，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要扭轉(zhuǎn)目前德育工作低效的局面，一方面需要我們提高認(rèn)識(shí)，真正把德育工作放在首位；另一方面要多出實(shí)招，多辦實(shí)事，務(wù)求實(shí)效，切實(shí)把德育工作落到實(shí)處，盡快提出切實(shí)有效的解決措施。

安吉上墅私立高中是1984年創(chuàng)辦的新中國第一所私立高中，二十余年來的成功發(fā)展是中國民辦教育發(fā)展的一個(gè)縮影。但是，中國民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀依然是嚴(yán)峻的，需要?jiǎng)?chuàng)新破難，走出困境，關(guān)鍵在于學(xué)校自身要加強(qiáng)管理，內(nèi)增實(shí)力。由于民辦學(xué)校生源的特殊性，德育管理的難度較大，特別需要針對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問題，通過探索和實(shí)踐，提高德育管理的實(shí)效性。這一課題的研究，是實(shí)施我校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)重要方面，對(duì)于提高學(xué)校的德育管理水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。（《中國大百科全書·教育》P59）德育是政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育的總稱，德育的全部?jī)?nèi)容應(yīng)包括這五個(gè)部分既互相獨(dú)立又互相依存的活動(dòng)。本課題研究的目標(biāo)是改變當(dāng)前德育低效的現(xiàn)狀，提高民辦學(xué)校德育管理的實(shí)效性。圍繞這一目標(biāo)，我們以道德教育為主線對(duì)以下幾方面的內(nèi)容進(jìn)行研究。

（一）分析民辦學(xué)校學(xué)生群體的特點(diǎn)及其原因。

民辦學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)背景較為雄厚，“望子成龍”或“望女成鳳”心切，但家庭文化氛圍卻較差，許多學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏嚴(yán)格的道德行為規(guī)范教育。學(xué)生群體出現(xiàn)了較強(qiáng)的自我為中心，個(gè)性極其鮮明，但自我控制能力較差，團(tuán)結(jié)協(xié)作減退；表現(xiàn)欲強(qiáng)，但組織紀(jì)律性不強(qiáng)，適應(yīng)性差；能從不同角度提出問題，但自主獨(dú)立解決問題能力弱，依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)的出現(xiàn)，有其深刻的社會(huì)根源。

首先，社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思潮的流入，各種文化的融合，現(xiàn)代科技的進(jìn)步給學(xué)生群體的多元思想提供了土壤。

其次，家庭教育的缺失。作為學(xué)生群體的多數(shù)，都是獨(dú)生子女，處于家庭金字塔的最上端，在家庭中占“霸主”地位，加之家庭生活中養(yǎng)成的散漫習(xí)氣，必然產(chǎn)生與學(xué)校集體生活的矛盾。

第三，自我心理不健康。學(xué)生群體關(guān)注自我成長(zhǎng)而忽略了他人的感受；他們標(biāo)新立異，逆反心理較強(qiáng)，卻不太愿意吸收他人的長(zhǎng)處；他們強(qiáng)化自己的愛好而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的務(wù)實(shí)；他們極度自信卻承受不住小小的挫折。

在德育工作中，我們只有根據(jù)學(xué)生群體的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加以科學(xué)的管理和引導(dǎo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的民辦學(xué)校學(xué)生觀。

學(xué)生是德育的主體，是教育之本，只有尊重學(xué)生的主體地位，才能充分挖掘?qū)W生的主體才能，最大限度地發(fā)揮教育的效能。生源素質(zhì)參差不齊是民辦學(xué)校教育對(duì)象的最大特點(diǎn)。這就要求我們走出誤區(qū)，樹立正確的民辦學(xué)校學(xué)生觀。首先，要正確評(píng)價(jià)他們。不能以分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生素質(zhì)好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)不太好的學(xué)生身上，有著不少優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，有較強(qiáng)的接受能力，知識(shí)面比較寬乏；有強(qiáng)烈的自信心和表現(xiàn)欲等。其次，要真誠對(duì)待他們。要對(duì)學(xué)生充滿愛，更要偏愛“后進(jìn)生”，對(duì)特殊學(xué)生作特殊關(guān)懷，用愛心開啟他們心靈的窗戶，使他們重新點(diǎn)燃起希望的火把。再次，要耐心教育他們。教師要有敬業(yè)樂業(yè)、誨人不倦的職業(yè)道德和誘導(dǎo)啟發(fā)、賞識(shí)激勵(lì)的教育藝術(shù)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生重新確立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，逐漸由怕學(xué)、厭學(xué)、不想學(xué)轉(zhuǎn)化為愛學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)上的成功。教師要不怕反復(fù)，常抓不懈，持之以恒，才能促進(jìn)學(xué)生成才。

（三）學(xué)習(xí)、踐行陶行知“學(xué)做真人”的教育思想。

我校于去年12月被批準(zhǔn)為“浙江省陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是陶行知德育思想的核心，也是他為人與育人的宗旨之一。我校在學(xué)習(xí)和實(shí)踐陶行知教育思想中，把實(shí)踐陶行知的這一教育名言作為本課題的德育目標(biāo)，以期培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格品質(zhì)。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”我們?cè)谶@一課題研究中，學(xué)習(xí)陶行知有關(guān)師愛的論述，感受他那對(duì)對(duì)孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，是提高德育管理實(shí)效性的前提。

（四）總結(jié)德育管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新德育管理方法。

安吉上墅私立高中在德育管理方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和濃厚的基礎(chǔ)。早在創(chuàng)辦初期，就向中考落榜的初中畢業(yè)生敞開大門。針對(duì)民辦學(xué)校生源狀況的實(shí)際和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)際，湯有祥校長(zhǎng)就提出了“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的辦學(xué)宗旨，這與當(dāng)時(shí)以升學(xué)為唯一目標(biāo)的應(yīng)試教育相比，破除了唯升學(xué)率觀念，體現(xiàn)了“育人為本”的教育主張，是一種促進(jìn)學(xué)生成才的素質(zhì)教育。這一辦學(xué)宗旨是一種教育理念的創(chuàng)新，受到民進(jìn)中央和新聞媒體的關(guān)注。

為了實(shí)施因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，探索一種促進(jìn)學(xué)生成功發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，上墅私立高中自1998年開始，在全國率先取消評(píng)選“三好學(xué)生”，全面改革學(xué)生評(píng)價(jià)模式。要求全校學(xué)生確立“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健身”的“四會(huì)”目標(biāo)，努力做到“道德自尊、學(xué)習(xí)自強(qiáng)、紀(jì)律自管、生活自理”的“四自”要求，積極參與“校風(fēng)監(jiān)督員、宣傳報(bào)道員、學(xué)習(xí)咨詢員、志愿服務(wù)員”的“四員”活動(dòng)，初步形成了具有本校特色的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。同時(shí)，提出了“教育要使人人成功，不能培養(yǎng)失敗者”的教育理念，實(shí)施旨在促使“人人成功”的成功教育，促進(jìn)了學(xué)生的成功發(fā)展。班級(jí)、學(xué)校平時(shí)記載和表揚(yáng)好人好事，把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、細(xì)微提高都看作是成功的萌芽而給予肯定。運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制，充分展示每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，從多角度全面評(píng)價(jià)學(xué)生，為學(xué)生的成功鋪路。學(xué)期結(jié)束前，在自我鑒定和民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，大多數(shù)學(xué)生被評(píng)為不同層級(jí)、不同方面的積極分子，并向家長(zhǎng)寄發(fā)喜報(bào)，使更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，也增添了一份自信，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。上墅私立高中這一學(xué)生評(píng)價(jià)模式的改革，受到全國新聞媒體的廣泛報(bào)道和教育界的熱忱關(guān)注，被稱為引發(fā)教壇的“大地震”

。有的專家認(rèn)為，過去“三好學(xué)生”的評(píng)選只讓少數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，忽略了對(duì)多數(shù)學(xué)生的激勵(lì)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使個(gè)性突出、具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的學(xué)生，可能與“三好學(xué)生”無緣，不利于大多數(shù)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

近幾年來，上墅私立高中在廣泛開展評(píng)選各類積極分子的基礎(chǔ)上，實(shí)施學(xué)生德育考核量化評(píng)分制度，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，開展道德實(shí)踐周活動(dòng)，使學(xué)校的德育管理和評(píng)價(jià)機(jī)制日趨完善，使學(xué)生的自主意識(shí)和自我發(fā)展能力得以提高。但是針對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校的生源實(shí)際，如何進(jìn)一步做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育工作，全面提高德育管理的實(shí)效性，仍然是值得我們著力研究的一個(gè)課題，要求我們?cè)诳偨Y(jié)德育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新德育管理方法，提高德育管理實(shí)效。

三、課題研究的方法和途徑

（一）研究的方法。

本課題的研究以改進(jìn)實(shí)踐為指向，屬于應(yīng)用性類型的研究課題.，具有直接實(shí)踐的意義。研究的方法主要采用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

（二）研究的途徑

學(xué)校的德育管理不僅是政教處和班主任的職責(zé)，也是全校教職員工和各部門的重要工作。針對(duì)提高德育實(shí)效性的研究，我們著重從政治課教學(xué)和其它學(xué)課教學(xué)、社團(tuán)文化活動(dòng)、班級(jí)管理、生活管理、學(xué)生的自主管理、家校溝通等幾方面進(jìn)行思想品德教育和中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，形成科學(xué)、規(guī)范、文明有效的德育管理機(jī)制；針對(duì)民辦學(xué)校的生源實(shí)際，側(cè)重對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化研究，總結(jié)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)，探索對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育規(guī)律。課題組成員包括政治教師、團(tuán)委書記、政教處教師、班主任、公寓管理教師，根據(jù)課題研究方案中的分工，分別進(jìn)行實(shí)踐和研究。

四、課題研究的過程和效果

本課題作為學(xué)校的中心課題，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，除課題組成員按分工研究外，還發(fā)動(dòng)全校教職員工廣泛參與，要求“人人都是德育工作者”。

（一）堅(jiān)持育人為本，發(fā)動(dòng)全員參與。

學(xué)校的德育管理要牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)黨和國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以和諧教育為主線，建設(shè)和諧班級(jí)與和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的和諧發(fā)展。我校是一所以職業(yè)教育為主體的民辦學(xué)校，要求全校教師堅(jiān)持育人為本，德育為先，樹立“五個(gè)育人”理念，切實(shí)提高德育管理的實(shí)效性。

1、教書育人，提高師德修養(yǎng)。德育工作的關(guān)鍵在于教師，帶動(dòng)學(xué)生；重點(diǎn)在于落實(shí)，講求實(shí)效。近年來，全校教師按照學(xué)校提出的“情系教育、心系學(xué)生、敬業(yè)愛崗、教書育人”的要求，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，為我校的德育管理和校風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了不少有益的探索和實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和效果。2006年8月29日，胡錦濤在中央政治局學(xué)習(xí)會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！毙聦W(xué)期開學(xué)后，學(xué)校及時(shí)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《江澤民文選》和胡錦濤總書記的重要講話，加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，要求按照黨的教育方針，進(jìn)一步探索和改進(jìn)德育工作，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。通過學(xué)習(xí)，全校教師普遍提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了“教書育人”的責(zé)任感，并撰寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行交流。

2、管理育人，養(yǎng)成文明習(xí)慣。道德教育要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。對(duì)學(xué)生的教育管理著力做好“文明”文章，讓文明走進(jìn)教室、走進(jìn)寢室、走進(jìn)餐廳，讓文明之花開遍校園的每一個(gè)角落。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”是對(duì)社會(huì)主義道德規(guī)范的基本要求，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是養(yǎng)成中學(xué)生文明行為習(xí)慣的基本要求，學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度是對(duì)學(xué)生的具體要求。在德育管理上，加強(qiáng)制度建設(shè)，制訂了《班主任班級(jí)管理責(zé)任制度》、《爭(zhēng)創(chuàng)“良好班集體”競(jìng)賽活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生德育量化評(píng)分細(xì)節(jié)》、《公寓管理考核核制度》、《公寓管理量化細(xì)則》等各種規(guī)章制度，細(xì)化行為規(guī)范。政教處還專門制訂了《學(xué)生形象教育實(shí)施意見》，在著裝儀表上要求樹立良好的學(xué)生形象，作為對(duì)班級(jí)量化評(píng)分考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校制定對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的具體要求切合實(shí)際，切實(shí)可行。原來學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校，多數(shù)家長(zhǎng)不支持而難以實(shí)行，后來改為不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)教學(xué)區(qū)，就能做到有令必行。各班還制訂了《班規(guī)公約》，在學(xué)習(xí)樹立社會(huì)主義榮辱觀的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，制訂了班級(jí)的《八榮八恥》，促進(jìn)了班風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。2005年10月，經(jīng)市教育局來校進(jìn)行考核驗(yàn)收后，學(xué)校被評(píng)為“湖州市行為規(guī)范示范學(xué)?！?。

3、服務(wù)育人，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是培育學(xué)生成才，教師的責(zé)任在于服務(wù)。學(xué)校要求全體教職員工都要增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的觀念，學(xué)校的德育、教學(xué)、行政、后勤等各部門的管理，都要樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教育理念。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等方方面面，都要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在德育管理上，變單純的管理與被管理關(guān)系為服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系，多為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)，積極指導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)為主，批評(píng)也應(yīng)出于關(guān)心愛護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)愛下成長(zhǎng)、成才。由于全體教職員工提高了服務(wù)意識(shí)，視學(xué)生為“上帝”，學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度較高。

4、環(huán)境育人，創(chuàng)建文明校園。發(fā)揮校園環(huán)境的隱性德育功能，有利于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生成才，為學(xué)生健康成長(zhǎng)增光添彩。學(xué)校重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧、文明、人文、生態(tài)、健康的校園文化，重視環(huán)境的凈化、綠化、美化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。學(xué)校特別重視學(xué)生的精神文化建設(shè)，教室走廊上懸掛的著名科學(xué)家的肖像，教室里張貼的班規(guī)和標(biāo)語，校園內(nèi)整潔的環(huán)境、蔥郁的樹木、綠色的草坪、盛開的鮮花，校園中樹立的名人名言、行為規(guī)范、校訓(xùn)校風(fēng)等內(nèi)容的告示牌，有一種摧人奮進(jìn)的力量。學(xué)校重視發(fā)揮廣播站、宣傳窗的輿論導(dǎo)向作用，創(chuàng)造文明健康、積極向上的輿論氛圍。

5、榜樣育人，樹立身邊榜樣。榜樣教育具有強(qiáng)大的感染力和說服力，是教育力量的活的源泉，榜樣的力量是無窮的。學(xué)校要求教師言行一致，身體行，嚴(yán)于律已，作出示范，身教重于言傳，成為學(xué)生第一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。及時(shí)搜集整理和宣傳報(bào)道學(xué)生中的好人好事，為學(xué)生樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，從而鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成奮發(fā)向上的良好氛圍。我校作為中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“一切為了學(xué)生成才，一切為了學(xué)生就業(yè)”

。為了給學(xué)生樹立成才和就業(yè)的學(xué)習(xí)榜樣，今年5月19日，我校舉行了校友“成才之路”報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校友回校報(bào)告他們的成才歷程，一位是在日本留學(xué)攻讀碩士研究生的蔡垚的父親，另一位是從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)的夏輪海。他們都是我校日語專業(yè)畢業(yè)生，他們立志奮發(fā)成才的生動(dòng)事跡，使全校學(xué)生深受榜樣力量的感染。

（二）實(shí)施愛心教育，培育學(xué)生愛心。

愛是教育的前提，要求全校教師樹立“沒有愛就沒有教育”的教育理念，關(guān)愛學(xué)生，以愛育人。同時(shí)要對(duì)學(xué)生實(shí)施愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，要求學(xué)生敬愛父母，尊敬老師，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)愛心，愛班愛校，愛護(hù)學(xué)校財(cái)物和校園花木，熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛祖國，讓愛的熏陶伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。

實(shí)施愛心教育，首先要求學(xué)校和和教師關(guān)愛學(xué)生。近三年來，上墅私立高中為就讀普高的361名貧困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)合計(jì)369萬元。我校全體黨員教師通過去年下半年的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，懷著為群眾辦好事、做實(shí)事、解難事的真情，紛紛解囊捐款，建立了黨支部愛心基金，把愛心獻(xiàn)給那些更需要關(guān)愛的人，幫助他們走出困境，使受助學(xué)生深受感動(dòng)，表示要“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。

在學(xué)校和教師的帶動(dòng)下，學(xué)校團(tuán)委組織青年志愿者協(xié)會(huì)，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，實(shí)施扶貧助學(xué)計(jì)劃，動(dòng)員學(xué)生捐獻(xiàn)節(jié)省下來的錢，設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，資助校內(nèi)和校外的貧困學(xué)生。近幾年來，先后與本縣昆銅鄉(xiāng)小學(xué)8名貧困生和塘浦小學(xué)2名貧困生結(jié)對(duì)，2006年11月28日，學(xué)校團(tuán)委組織班級(jí)和學(xué)生去本縣杭垓鎮(zhèn)中心小學(xué)與23名貧困學(xué)生舉行“大手拉小手，愛心助貧困”結(jié)對(duì)活動(dòng)。團(tuán)委還組織參與西部扶貧活動(dòng)，與甘肅省平?jīng)鍪写蠓W(xué)的10名貧困生結(jié)對(duì)子。有三名學(xué)生還個(gè)人與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)，長(zhǎng)達(dá)三年以上。上述事跡，都體現(xiàn)了上墅私立高中全體師生奉獻(xiàn)愛心、資助貧困學(xué)生的道德風(fēng)尚。一顆顆真誠的愛心溫暖了貧困孩子的心，為他們點(diǎn)亮了走出困境的希望之燈，并伴隨學(xué)生在愛的奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生在愛的激勵(lì)中成才。

（三）豐富校園生活，提高人文素養(yǎng)。

教育不只是單一的上課、考試，教育要搞“五花八門”，開展形式多樣、豐富多彩、富有特色的校園文化活動(dòng)，以利于培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格品德，提高人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。去年以來，學(xué)校開展了多種形式的教育活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生觀看《預(yù)防青少年犯罪》、《為了母親的微笑》等錄像片，邀請(qǐng)縣人民法院法官來校作法制講座；舉行“塑造健全人格，創(chuàng)造美好人生”法制教育報(bào)告會(huì)，由兩名青年勞教人員以身說法，使全校學(xué)生在思想上觸動(dòng)很深。為了激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝挫折的信心和毅力，學(xué)校請(qǐng)了“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團(tuán)來校獻(xiàn)藝演出，他們精湛的藝術(shù)才華和自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神，使學(xué)生在藝術(shù)感染中深受教育。

為了實(shí)施“因材施教”，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)校舉行日語、英語的課本劇表演，校園歌曲演唱會(huì)，周末師生互動(dòng)聯(lián)歡會(huì)，足球、籃球、廣播操等各種體育比賽。各學(xué)科在教師的指導(dǎo)下，組建和開展各種社團(tuán)活動(dòng)，廣泛開展課外興趣活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。通過各種活動(dòng)，充分展示每一位學(xué)生的才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生活情趣，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力。

我校是一所全日寄宿制學(xué)校，實(shí)行封閉式管理，學(xué)生來自全省和外省各地，學(xué)校實(shí)行大周休假制度，每隔10至15天才放假一次，更需要在生活上得到全校教職員工的熱情關(guān)懷和周到服務(wù)，使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子深感學(xué)校的溫暖與歡樂。寢室是學(xué)生休息的重要場(chǎng)所，學(xué)校開展“寢室美化大獎(jiǎng)賽”和“文明寢室”、“星級(jí)寢室”評(píng)比活動(dòng)，使同學(xué)們走進(jìn)寢室感到潔凈、幽雅、文明、舒適，像自己家里一樣溫暖。家長(zhǎng)來到學(xué)生寢室也非常滿意，許多家長(zhǎng)說：孩子在這樣的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，我們很放心。

（四）重視道德實(shí)踐，感受自主體驗(yàn)。

學(xué)校開展學(xué)生道德實(shí)踐周活動(dòng)，充分發(fā)揮值周學(xué)生的文明監(jiān)督崗作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。通過活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為規(guī)范的踐行和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，自覺養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念和服務(wù)意識(shí)，全校學(xué)生形成爭(zhēng)做文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，共創(chuàng)文明校園的良好氛圍，促進(jìn)了校風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。

道德實(shí)踐活動(dòng)要從身邊的小事做起。要求學(xué)生在家?guī)椭改缸鲆患檬?，體驗(yàn)當(dāng)家理財(cái)；在校發(fā)揚(yáng)彎腰精神（隨手撿起校園過道上的垃圾），監(jiān)督身邊的不文明行為，尋找身邊的文明榜樣，每天節(jié)約零用錢，寫一篇文明有感的文章；在社會(huì)上做一件助人為樂的好事，參加一次公益勞動(dòng)，搞一次社會(huì)調(diào)查。要求學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好公民。

學(xué)校重視讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中感受道德體驗(yàn)。今年暑假，團(tuán)委組織的“志愿小分隊(duì)”在湖州市2006年大中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，被共青團(tuán)湖州市委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。

（五）狠抓教育重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生。

面對(duì)我校的生源實(shí)際，教師在教育教學(xué)中最頭疼的莫過于“后進(jìn)生”的教育轉(zhuǎn)化，把難題當(dāng)課題，研究并轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”便成了最有價(jià)值的教育科研。

我校教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作主要采用以下幾種措施：

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。要求班主任把轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)學(xué)生生作為班級(jí)工作的重點(diǎn)和突破口，是轉(zhuǎn)變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵所在。學(xué)校重視對(duì)班主任的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，定期召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高班主任的教育水平。

2、提高教師“教書育人”的責(zé)任感。轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生不僅是班主任的職責(zé)，也是所有任課教師的共同責(zé)任。在我們民辦學(xué)校，教育比教學(xué)的難度更大，要求教師正確處理教育與教學(xué)的關(guān)系，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須在教育上化大力氣。不少任課教師擔(dān)任德育導(dǎo)師，與后進(jìn)學(xué)生交朋友，取得了較好的效果。

3、實(shí)行跟蹤教育和心理導(dǎo)航。沒有懲罰的教育是不完整的教育，對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)學(xué)生的處分也是一種必要的教育手段。為了加強(qiáng)對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)而受處分學(xué)生的教育管理，普高政教處制定了《對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育的措施》，確定了八種嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生為跟蹤教育的對(duì)象，提出了五種跟蹤教育的方式，印發(fā)了《跟蹤教育登記表》。對(duì)實(shí)施跟蹤教育的學(xué)生每天全程的表現(xiàn)情況，由寢室監(jiān)護(hù)人和任課教師逐項(xiàng)登記，并由班主任寫出評(píng)價(jià)，找學(xué)生談話，提高了教育的針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期以來，普高政教處還開展了對(duì)問題學(xué)生的“心理導(dǎo)航”活動(dòng)，由班主任和政教處推薦確定對(duì)象，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處教師和心理輔導(dǎo)教師分工作專題講座，為他們指點(diǎn)迷津，激發(fā)他們的自尊心和自信心，引起思想情感上的共鳴。

（六）加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力。

教育學(xué)生是教師的神圣天職，教育子女是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。倘若雙方同頻共振，同心合力，必能增強(qiáng)教育效果。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最基本的道德修養(yǎng)。我校在實(shí)施愛心教育中，要求學(xué)生從孝敬父母做起，開展孝敬教育與道德實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生做到六個(gè)“心”：常問好，有禮貌，讓父母舒心；多做事，肯幫忙，讓父母省心；走正道，求上進(jìn)，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；多溝通，有商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起，需要得到家長(zhǎng)的配合和支持。因此，我校印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，寄發(fā)《學(xué)生孝敬父母與道德實(shí)踐在家表現(xiàn)反饋表》，要求學(xué)生放假在家期間為父母做一些力所能及的家務(wù)或社會(huì)公益事業(yè)的實(shí)事，表中列了十項(xiàng)具體行為要求，請(qǐng)家長(zhǎng)逐項(xiàng)評(píng)價(jià)填寫反饋意見，學(xué)生返校時(shí)帶回交班主任，作為德育考核的一項(xiàng)內(nèi)容。班主任還把學(xué)生的月考或期中考試成績(jī)和在校表現(xiàn)填入表中。這一活動(dòng)得到家長(zhǎng)的普遍贊同和歡迎，有利于督促和改變孩子依賴、懶散的不良習(xí)慣，加強(qiáng)家校溝通，互相反饋在家和在校的表現(xiàn)，形成教育合力，增強(qiáng)教育效果。

五、提高德育管理實(shí)效性的幾點(diǎn)體會(huì)

（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)是提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵。

德育在學(xué)校內(nèi)部也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校教師共同參與，各部門密切配合。教育學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。師愛師德之魂，教師只有熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生，才能尊重、理解學(xué)生，提高德育管理的實(shí)效性。那種對(duì)學(xué)生教育的粗暴行為，只能是傷害學(xué)生，根本談不上教育效果。

（二）培育學(xué)生愛心是提高德育管理實(shí)效性的起點(diǎn)。

德育的核心在于“育”，是心與心的交流。德育的最高境界是“不教而教”，德育的核心是人格的喚醒。因此，提高德育管理的實(shí)效性要以培育學(xué)生的愛心為起點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的道德情感入手，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化為道德行為。但要達(dá)到這一境界，還有相當(dāng)大的差距，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地探索和研究，是我校德育研究的努力方向。

（三）養(yǎng)成良好習(xí)慣是提高德育管理實(shí)效性的基礎(chǔ)。

德育目標(biāo)的制定必須尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生內(nèi)心發(fā)展的需要，遵循德育工作規(guī)律，從培養(yǎng)成學(xué)生的基本道德規(guī)范入手，守住做人的“人格長(zhǎng)城”和道德底線，塑造健康的人格品質(zhì)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，既要有制度約束和輿論監(jiān)督，更要依靠提高自覺性。從我校少數(shù)學(xué)生的行為表現(xiàn)來看，還有待于研究提高。

（四）轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生是提高德育管理實(shí)效性的重點(diǎn)。

生源素質(zhì)參差不齊，是民辦學(xué)校教育對(duì)象的最大特點(diǎn)，也是教育的難點(diǎn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育又是提高德育管理實(shí)效性的重點(diǎn)，教師必須要以愛心、誠心、耐心、恒心對(duì)待他們，才能提高教育轉(zhuǎn)化的效果。把難題當(dāng)課題，仍然是我校今后需要繼續(xù)著力研究的一個(gè)課題。

（2006年12月25日）

【參考文獻(xiàn)】

1、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（2004年2月26日）

2、《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉的實(shí)施意見》（2004年6月1日）

3、《中學(xué)德育大綱》（1995年2月27日國家教委頒發(fā)）

4、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（2004年10月25日教育部印發(fā)）

5、《教育的智慧》（林崇德，開明出版社1999年1月出版）

6、《中學(xué)德育的新探索》（賀優(yōu)琳，華東師范大學(xué)出版社2004年10月出版）

7、《學(xué)校道德教育原理》（檀傳寶，教育科學(xué)出版社2000年4月出版）

8、《陶行知素質(zhì)教育思想研究與實(shí)踐》（鄒尚智，中國社會(huì)科學(xué)出版社2004年12月出版）

第五篇：《淺談技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)效性》

淺談技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)效性

計(jì)算機(jī)教研組 劉方平

【內(nèi)容摘要】在21世紀(jì)的今天，加強(qiáng)對(duì)技校生的德育教育，提高德育工作的實(shí)效性，是所有技校德育工作所面臨的首要任務(wù)。要提高德育教育的實(shí)效性，首先從提高領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)著手，將德育工作放在學(xué)校教育的首要地位；同時(shí)，要以教學(xué)為中心，以實(shí)踐為核心，在學(xué)科教育中滲透德育知識(shí)；再次，學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合，真正使德育課起到“以德育人”的作用。

【關(guān)鍵詞】首要地位 滲透教育 家庭教育

技校學(xué)習(xí)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在人的成長(zhǎng)過程主占有重要地位，其效果直接影響之后的就業(yè)，工作甚至整個(gè)人生。作為技術(shù)學(xué)校的一名教師，在教給學(xué)生最基本的“技術(shù)”之外，德育工作更應(yīng)該作為學(xué)校的一項(xiàng)常抓不懈的工作，滲透和延伸到各個(gè)學(xué)科和課堂，使學(xué)生成為真正的“德才兼?zhèn)洹钡募夹Ｉ?/p>

一、奠定德育教育的地位，將德育工作放在教學(xué)工作的首位

學(xué)校固然是傳道授業(yè)的地方，“把技術(shù)學(xué)到手”一直是所有學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題，這也使得教師在教學(xué)時(shí)偏向技能教育而忽視了德育教育。若要使德育工作有所進(jìn)展，全體教師必須培養(yǎng)學(xué)生“先做人后做事”的意識(shí)。主動(dòng)撿起校園的碎紙和考試滿分一樣，同樣受到老師的表揚(yáng)；見到老師主動(dòng)禮貌問好同樣會(huì)得到老師肯定的笑臉；每個(gè)班級(jí)助人為樂的“小紅帽”同樣會(huì)在學(xué)期末的時(shí)候得到一張金燦燦的獎(jiǎng)狀。同時(shí)，在全校營(yíng)造德育氛圍，對(duì)于校園中常見的亂丟垃圾紙屑、出口臟話連篇、課堂上與老師

頂撞、在班級(jí)中搞小團(tuán)體的部分學(xué)生，學(xué)校要將其作為典型批評(píng)教育，嚴(yán)重者給予一定的處分甚至停課，或者緩發(fā)畢業(yè)證等。這些學(xué)生在改變行為習(xí)慣的同時(shí)也影響其他學(xué)生，其他學(xué)生會(huì)從對(duì)這些同學(xué)的處理態(tài)度上意識(shí)到德育教育在學(xué)校的地位及重要性，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的德育教育就不難展開。

二、身教勝于言教，德育教育不僅僅來自德育課堂

每個(gè)學(xué)校都安排有德育課。據(jù)調(diào)查顯示，每個(gè)學(xué)期，德育課僅占日常教學(xué)的12.78%。那么，在剩下的87.22%時(shí)間里，學(xué)生的德育工作又有誰來指導(dǎo)？ 在每次九十分鐘的教學(xué)過程中，教師講授專業(yè)課內(nèi)容占用大部分時(shí)間。其實(shí)，在授課的同時(shí)穿插德育教育，會(huì)起到事半功倍的效果。如一名機(jī)械制圖老師去上課，踏進(jìn)教室看見教室衛(wèi)生很差：滿滿的一黑板字沒有人擦，講臺(tái)邊緣的碎紙到處都是。見此情景，老師沒有過分批評(píng)學(xué)生，而是彎腰撿起地上的碎紙，輕輕丟進(jìn)垃圾桶說：“這才是他的家呀”。學(xué)生們默默地看著老師，又很快地看了看自己的周圍，把自己身邊的小紙片、瓜子殼悄悄地?fù)炝似饋?，同時(shí)，有學(xué)生主動(dòng)走上講臺(tái)擦拭了黑板。老師小小的舉止，就是在提醒學(xué)生“注意保持環(huán)境清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣”。一個(gè)小小的動(dòng)作勝過德育課上千言萬語的說教，甚至勝過板著面孔的嚴(yán)格要求。作為一名教師，在每一節(jié)屬于你的課堂上觀察學(xué)生的德育缺陷，并予以引導(dǎo)和糾正；在校園中主動(dòng)撿起地上的垃圾，在餐廳用餐主動(dòng)排隊(duì)，見到同事主動(dòng)問好，主動(dòng)攙扶身體殘疾的同學(xué)等等，這些小動(dòng)作都是在向?qū)W生灌輸?shù)掠砟?。如此一來，每一?jié)課堂，校園的每一個(gè)角落，都會(huì)充斥著德育教育的影子，我們的德育教育也不再僅僅來自于那12.78%的德育課堂。

三、家庭教育，德育教育的搖籃和強(qiáng)心針

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)周末，四歲的童童和爸爸媽媽一起步行到公園去玩，路徑一個(gè)天橋的時(shí)候，一名衣衫襤褸的乞丐走到了他們跟前。在這個(gè)天橋上，每天都會(huì)有很多很多的所謂的“乞丐”，大家都知道他們的目的只是要錢，所以路人都不予理會(huì)。這時(shí)，家境并不富裕的爸爸從口袋里掏出5塊錢遞給童童，說：“童童，你看這個(gè)爺爺穿的這么破，我們是不是要幫幫他呢？”稚氣的孩子把五塊錢遞給乞丐，說：“爺爺，我不吃肯德基了，天氣這么冷，你去買棉襖吧”。身邊的路人紛紛側(cè)目，帶著譏諷的笑意。爸爸對(duì)身邊的媽媽說：“讓孩子知道幫助別人，比白扔五塊錢更重要”。

我們常常說：父母是孩子的第一位教師。犯了一次傻，卻讓孩子明白“愛心”的重要，對(duì)孩子一生來說，都是一筆財(cái)富。孩子的健康成長(zhǎng)，要依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育形成合力才能取得良好的效果。學(xué)生的德育教育離不開家庭的教育，它可以幫助孩子養(yǎng)成良好的品德，又可培養(yǎng)孩子的一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和其他興趣，它的特殊的優(yōu)勢(shì)是其他任何形式的教育所不可替代的。

與此同時(shí)，我們也看到家庭教育和學(xué)校德育完美結(jié)合的成果。在2010年的感恩節(jié)到來之際，我校09電子商務(wù)班的學(xué)生將一封封手寫的感恩信件郵寄到家中；在剛剛過去的母親節(jié)上，江西百余名小學(xué)生集體為媽媽洗腳；柳州十七中的學(xué)生為媽媽送上康乃馨，大聲說出對(duì)媽媽的愛??

作為校方，我們可以開通校信通，或者定期召開家長(zhǎng)會(huì)，互相了解學(xué)生在學(xué)校和在家里的德育表現(xiàn)；可以采用講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式將一些正確的家庭教育觀念和方法灌輸給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育環(huán)境、掌

握孩子的成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，不斷改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平，使學(xué)校與家庭之間能架起一座理解的橋梁。德育教育的實(shí)效性在學(xué)校教育和家庭教育的雙向溝通中完美體現(xiàn)。

德育教育是一向塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想工作放在首位，把愛國主義、集體主義教育和樹立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”教育作為德育教育的重點(diǎn)，同時(shí)與家庭教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，是他們成為合格的、高素質(zhì)的、國家和企業(yè)所需要的有用人才。

【參考文獻(xiàn)】：

①柳州晚報(bào) 2011.05.07第七版

②半島都市報(bào) 2011.05.08