第一篇：我學(xué)寫的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

我學(xué)寫的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

良上民族中學(xué)是一所典型的袖珍型的農(nóng)村寄宿制中學(xué)，也是一所年輕的中學(xué)，成立于2000年9月，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體了老師的通力協(xié)作下，在全體學(xué)生的積極配合下，良上民族中學(xué)如一輪初升的紅日，蒸蒸日上，在不斷的綻放自己的光芒。一路走來，步履艱辛。承載著幾多風(fēng)風(fēng)雨雨，凝聚了教師的多少心血。這個(gè)學(xué)校，從1970年的“良上小學(xué)附設(shè)初中班”開始，1個(gè)教學(xué)班，學(xué)生40人。隨后，學(xué)校逐步壯大。到1999年，學(xué)校招收5個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生356人。直至2000年，才摘掉“附設(shè)初中”的帽子，成為了獨(dú)立建制的中學(xué)——良上民族中學(xué)。到了普九攻堅(jiān)的2005年，學(xué)校發(fā)展成為擁有10個(gè)教學(xué)班，在校生541人，教師27人的規(guī)模。之后幾年中，在校學(xué)生人數(shù)逐步下降。上學(xué)期，在校學(xué)生380人，9個(gè)教學(xué)班，在崗教師31人。今年，我校在中考中獲得成績提高獎(jiǎng)，它的到來真是來之不易。下面，我將我校的情況給大家做一個(gè)簡要的介紹：

【基本情況】

始于2000年的良上民族中學(xué)，其發(fā)展是艱難的。雖然，幾年來，在普及九年義務(wù)教育的大環(huán)境的推動下，學(xué)校的硬件設(shè)施得到空前的發(fā)展，通過幾年各級政府對良上民族中學(xué)的大力投入建設(shè)，學(xué)校建有了綜合實(shí)驗(yàn)樓，辦公樓，教學(xué)大樓，學(xué)生公寓樓，“回沖式”廁所，建筑面積3781.8㎡，學(xué)校占地面積達(dá)9324㎡，建有電教室，多媒體教室，理化生實(shí)驗(yàn)室，圖書閱覽室各一間，教學(xué)設(shè)備功能基本齊全，基本達(dá)到學(xué)校教學(xué)的需要?？墒?，學(xué)生來校就讀學(xué)生數(shù)不容樂觀。

一、學(xué)校學(xué)生生源差。

1、良上的特點(diǎn)導(dǎo)致“肥水總流其他田”

良上地區(qū)有一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生總有一個(gè)向往，向往大山外面世界的精彩。根據(jù)縣里的優(yōu)惠政策。三穗中學(xué)招收民族班，主要是針對的是民族地區(qū)的成績優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生。還有二中的實(shí)驗(yàn)班，他們不管是通過什么方式進(jìn)入三穗中學(xué)的民族班和二中的實(shí)驗(yàn)班，總而言之，他們都想盡一切辦法的往城里跑。每年從小學(xué)升入初中，考試成績排名前50名學(xué)生都往城里的就讀了，剩下的都是一些“滿崽鴨”。但通過教師和學(xué)生的努力，成績好些，就又往城里跳了。例如，我校的萬嬌嬌同學(xué)在七年級時(shí)，老師的培育加上自己的努力。一學(xué)年下來，成績榮獲我校年級第一名。可是，在八年級就進(jìn)入三穗中學(xué)就讀。之后，在中考成績名列全縣第十二名。

2．特殊的地理位置不便學(xué)生“就近入學(xué)”。

國家《義務(wù)教育法》規(guī)定：“學(xué)生實(shí)行就近入學(xué)”。上面我們推測了良上民族中學(xué)在校生數(shù)與全鄉(xiāng)適齡學(xué)生的推測數(shù)相去甚遠(yuǎn)，造成了這一現(xiàn)狀的根源在于學(xué)校的地理位置不便于學(xué)生“就近入學(xué)”。

良上民族中學(xué)所在地位于良上鄉(xiāng)政治中心的良上村。這里位于三穗縣東南角，離S310省道20公里，離G320國道19公里，離60號高速公路20公里，處在一個(gè)這些公路相聯(lián)的死角位置，交通不是那么順暢。正因?yàn)閰^(qū)位的關(guān)系，良上鄉(xiāng)上世紀(jì)90年代中期才通公路，2009年才鋪上油路，成為全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畫上通油路句號的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校座落區(qū)位的不適應(yīng)與交通的不暢，嚴(yán)重地制約了學(xué)校入學(xué)率。特別是稿米，展棚、巴冶等村落，距離良上中學(xué)很遠(yuǎn)，學(xué)生走路來學(xué)校需要4個(gè)小時(shí)左右。而且路也不順暢。這就是我校入學(xué)率極低。

3．服務(wù)區(qū)域不達(dá)全鄉(xiāng)的一半。

良上鄉(xiāng)下轄15個(gè)自然村128個(gè)村民組，這些自然村均是良上民族中學(xué)服務(wù)的對象。但是，巴冶地區(qū)的幾個(gè)村離臺烈為9公里，離良上12公里；稿白等村離瓦寨為7公里，離良上8公里，稿橋等村離桐林23公里，離良上21公里；雅中離長吉11公里，離良上13公里。這些村的適齡學(xué)生，幾乎都“就近入學(xué)”，分別到臺烈中學(xué)、長吉中學(xué)、瓦寨中學(xué)、桐林中學(xué)就讀，有的則干脆到縣城中學(xué)就讀去了，來到良上民族中學(xué)就讀的均為離良上鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地較近的小巴冶、白眉、良上上下寨、大榜坡、桐合、岑興、雅中的部分適齡學(xué)生，共7個(gè)村，服務(wù)區(qū)域不到全鄉(xiāng)的二分之一。由于服務(wù)的對象不到一半，所以，實(shí)有在校學(xué)生數(shù)與全鄉(xiāng)人口適齡推測數(shù)相去一半是相吻合的。

學(xué)生入口率低，入口質(zhì)量不高，不僅制約我校的健康發(fā)展，更是制約學(xué)校成績提高的重要因素。

二．師資配備只求數(shù)量到位不講求學(xué)科“配套”

良上民族中學(xué)由于地域條件、歷史原因的制約，教師隊(duì)伍長期得不到保障。就近幾年來看也只是“求數(shù)量到位”，不講求各學(xué)科教師的相應(yīng)“配套”。

良上民族中學(xué)教師的來源，從其他學(xué)校調(diào)入的極少，主動調(diào)入的幾乎為零。多數(shù)教師都是新教師上崗安排進(jìn)來的，或者是從小學(xué)教師中抽調(diào)進(jìn)入的。教育部門實(shí)行“支教制度”以來，每年選派一些教師來支教，但是，這些支教人員，大多為各單位新上崗的工作人員，考核掛末人員，支教輪崗人員幾種類型。這與“支教”的初衷大相徑庭。配備來的教師往往只論數(shù)量，至于這位教師教什么，能教什么，往往沒有綜合考慮，各學(xué)科的教師未能得到很好地配套，給學(xué)校安排工作造成極大的麻煩。面對教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，學(xué)校在安排工作時(shí)，也只能是哪個(gè)學(xué)科缺人，不管這個(gè)教師是學(xué)什么專業(yè)，填數(shù)進(jìn)課程表也就算把工作安排了。所以，在良上民族中學(xué)的教師，學(xué)音樂的教體育，學(xué)數(shù)學(xué)的教美術(shù)，學(xué)計(jì)算機(jī)的教物理等等現(xiàn)象普遍存在，老師也戲言說：“到良上民族中學(xué)教書要適應(yīng)教學(xué)工作的需要真還得有幾刷子才行??！”良上民族中學(xué)的師資隊(duì)伍不但欠“良”，同時(shí)，由于受到交通、民族地區(qū)等因素的影響，師資隊(duì)伍還極不穩(wěn)定，每年進(jìn)出口的人數(shù)都比較多，進(jìn)出口率在全縣所有中學(xué)中是最高的。教師隊(duì)伍的“不良”與“不穩(wěn)定”性，嚴(yán)重地制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、環(huán)境也是制約教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要條件。

曾記得在思想政治里學(xué)過：“矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉。內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因。是事物發(fā)展的必要條件。事物內(nèi)部對立雙方，又統(tǒng)一又斗爭，由此推動了事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展，成為事物發(fā)展的根本動因。而事物之間的相互影響和相互作用，又統(tǒng)一又斗爭，則是事物存在和發(fā)展的必要條件。外因通過內(nèi)因而起作用。矛盾是事物發(fā)展的動力，內(nèi)因和外因作為同時(shí)存在的內(nèi)部和外部的聯(lián)系，都對事物發(fā)展發(fā)生作用。”誠然，我校的成績一直以來在別人眼里是不“良”。內(nèi)因固然占著主要的角色得位置，但外因也是一個(gè)不可忽視的因素。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、家庭因素：在良上地區(qū)，能幾個(gè)識字的家長可以勾起手指頭算，為數(shù)不多。絕大多數(shù)的家長只是站在文盲與脫盲的邊緣線上。曾記得我們多次下村動員學(xué)生，叫家長簽上自己的名字，家長只是說，自己不會寫。于是，只好叫孩子代替寫。這樣的家長，怎么輔導(dǎo)一個(gè)七年級的孩子的學(xué)習(xí)呢？又能用怎樣恰當(dāng)?shù)姆绞絹斫逃⒆?，說服孩子讀書呢？更有甚者，父母雙雙除外打工，留下孩子一人生活或與爺爺奶奶、外公外婆生活。無人管教或無法教育。據(jù)調(diào)查。我校380名學(xué)生中，有268名學(xué)生是留守孩子。數(shù)目之大，觸目驚心。這些學(xué)生經(jīng)常給老師找麻煩事情做，紀(jì)律很差，成績也不好。

2、社會因素：良上是一個(gè)低處偏遠(yuǎn)的地方。其人民的生活水平、文化素養(yǎng)極低。他們看不到讀書對將來的作用，看不到時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生讀書，他們看到的是眼前利益，讀書讀完大學(xué)就必須分配，有職業(yè)做?？墒请S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在讀完大學(xué)就不分配，許多人就認(rèn)為，讀書無用了。于是乎，許多家長就給孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義，讀完九年級的了畢業(yè)證就去打工。這樣，家長的不支持，孩子沒有讀書的動力，就這樣的混過三年的日子。

【重要措施】

諸如此類，諸多種種原因。致使我校教育教學(xué)質(zhì)量提升是舉步維艱的，學(xué)生成績的提高是艱難的，在這種情況下，我校仍然一如既往的堅(jiān)持“向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量”的思想。最終，于2009－2010年中考中，成績突出，榮獲“成績提高獎(jiǎng)”的殊榮。所有這些，得于九年級全體教師的通力協(xié)作，卓絕奉獻(xiàn)。更得于學(xué)生的刻苦勤奮，聰明好學(xué)。下面，將我校的一些做法拿來交流，希望能給大家有點(diǎn)啟發(fā)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理

九年級是學(xué)校的一塊招牌，大家都心中有數(shù)。我們學(xué)校雖小，在人員緊缺的情況下，也要確立一位富有強(qiáng)烈責(zé)任心，扎實(shí)肯干、敢于創(chuàng)新的老師擔(dān)任九年級的年級組長，全體老師在他組織下，積極的參加年級組活動。學(xué)校還給九年級實(shí)施特殊管理，只要不違背教育教學(xué)規(guī)律，可以大膽的創(chuàng)新。于是，在九年級全體教師的建議下，九年級要實(shí)行“因材施教”的教育理念，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分班教學(xué)。我校經(jīng)過行政會討論，積極的主張實(shí)行這種教育思想。除此之外，我校的主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)陳可能副校長、鄒榮明黨支部副書記也分別擔(dān)任九年級的中考科目。因此，九年級的老師教起來更有干勁，更有活力。

二、經(jīng)常給學(xué)生一針“強(qiáng)心劑”

1、明確學(xué)習(xí)目的是提高成績的前提。教書，顧名思義，就是向?qū)W生傳授文化知識，育人，就是教育學(xué)生怎樣做人。教師與學(xué)生的關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。雙方配合的好壞決定教育的成敗。老師在九年級，就八年級的成績，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，并經(jīng)常的提醒，經(jīng)常鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在考試失敗了，教師及時(shí)做心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，相信自己，一定能達(dá)到自己的目標(biāo)。經(jīng)過這樣反復(fù)及時(shí)的溝通與疏導(dǎo)。學(xué)生樹立了自信，正一步步向自己的目標(biāo)奔去。

2、、良好的課堂紀(jì)律是提高成績的保障。九年級有九年級的特殊的管理規(guī)定，如：絕不允許有遲到、曠課、有事必須經(jīng)過老師的同意，才可以離去。課堂是教師傳授知識、學(xué)生接受知識的地方，課堂紀(jì)律的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以要想提高成績必須重視課堂紀(jì)律。課堂上堅(jiān)決不允許學(xué)生說與本課知識無關(guān)的話，做與本課知識無關(guān)的事。課堂發(fā)言要經(jīng)過老師允許，注意力必須在老師身上。一切行動聽指揮。學(xué)生只有注意力集中了才能聽明白老師講課的內(nèi)容，從而使學(xué)習(xí)成績逐步提高。

3、正確的輿論導(dǎo)向、獎(jiǎng)懲分明是成績提高的催化劑。我們在班級內(nèi)樹立以學(xué)習(xí)好為榮、學(xué)習(xí)差為恥的思想。以為班級做貢獻(xiàn)為榮，以為班級抹黑為恥。一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤，不但要受到老師的批評而且要受到本班所有同學(xué)的白眼。還要對本班每一個(gè)成員說：對不起，我給大家丟臉了。在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，再獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀?？荚嚂r(shí)不但要爭取年級自己分?jǐn)?shù)的提高，而且在年級成績排名上也要有提高。不僅對成績排名前5名的成績獎(jiǎng)勵(lì)，還要使進(jìn)步大的同學(xué)也得到獎(jiǎng)勵(lì)。各班公平競爭，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比貢獻(xiàn)。每班都自己設(shè)有記分員，每月總結(jié)一次。優(yōu)勝班的所有同學(xué)都獲得獎(jiǎng)勵(lì)。期末再進(jìn)行累計(jì)總評。使受獎(jiǎng)面大大增加，這樣調(diào)動了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組內(nèi)成員互相幫助，以優(yōu)帶差，采取一幫一的行動，對成績的提高起到了促進(jìn)作用。

三、決戰(zhàn)課堂，教師精心策劃自己的主打陣地。

1、精心備課，設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)。備課是上好一節(jié)課的前提。只有精心設(shè)計(jì)好一節(jié)課，才會收到事半功倍的效果。教師得到教材后，要求每位教師先把教材通讀一遍，根據(jù)課標(biāo)，要教給學(xué)生什么？怎樣教？在每月的月考核中，對九年級組的備課情況，要求更實(shí)，更嚴(yán)。

2、采用靈活多樣的授課方式，保證各類學(xué)科的正常開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

九年級，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，經(jīng)常會感到疲憊、乏力。學(xué)習(xí)的濃厚興趣漸漸隨著歲月的消逝而變得淡薄起來，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會減弱，教師的課堂效率也會遞減。據(jù)此，我校九年級組的采取開齊開足各類學(xué)科課程。通過不同學(xué)科的輪換，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，老師在課堂上除了講述課堂的知識外，還不時(shí)的制造幽默，愉悅學(xué)生的身心。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重課外，學(xué)生成績提高必不可少的條件。

在九年級，我校教師要求學(xué)生上第三節(jié)晚自習(xí)。教師里不僅有學(xué)生，而且還有老師一起陪同學(xué)習(xí)。共同進(jìn)步，這樣，學(xué)生在老師帶動和鼓勵(lì)下，也積極的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，形成了一股“你爭我趕”的良好勢頭。除此之外，我校九年級組還進(jìn)行周日下午實(shí)行正式上課，為了學(xué)生的成績更上一層樓，抓好課堂的效率，有些老師利用晚自習(xí)的時(shí)間上課，學(xué)生精神抖擻，老師上起來也有勁，學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)成績提高不容置疑。

五、做好動員，提高參考率和成績。

在中考到來之際，經(jīng)過九年級組的邀請，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加九年級組的學(xué)習(xí)動員會和中考動員會，在會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師都就自己領(lǐng)域里給學(xué)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。并激勵(lì)學(xué)生證明自己的實(shí)力，即使自己沒有考試的一切費(fèi)用，要想證明自己的實(shí)力，學(xué)校先將其解決所需的費(fèi)用。這樣，給學(xué)生一個(gè)信心。相信自己“行”，一定行，才能大大的提高參考率和學(xué)習(xí)成績。另一方面。九年級的班主任楊再美老師在即將考試的時(shí)期里，跋山涉水，不辭辛勞，親自登門拜訪每一個(gè)不參加中考的學(xué)生。經(jīng)過幾次苦口婆心的交談，循循善誘的教導(dǎo)。很多學(xué)生又重回校園，決心參加中考。這樣，我校的中考成績和參考率才得以大幅度提高。以上的做法，只是我校做的一點(diǎn)提高學(xué)生成績的辦法，促進(jìn)教學(xué)成績的方法有很多，如同海邊沙灘上美麗的石子，你拾一顆，我拾一顆，還有的深埋在沙土中我們都沒有發(fā)現(xiàn)。我相信：只要不斷努力、擦亮慧眼、辛勤耕耘、銳意進(jìn)取，不但會拾到五彩繽紛的石子，那沙土中光彩奪目、價(jià)值連城的金子也一定會屬于你。

第二篇：教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

今天，能在這里和大家分享自己的工作心得，我感到非常的榮幸。回顧自己的教學(xué)歷程，可以說有喜有憂，有苦有樂，有花有果，每一天的工作都是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的故事，每一天都是一個(gè)嶄新的開始。我的班級是一個(gè)班級人數(shù)眾多，學(xué)生的成績參差不齊，相差很遠(yuǎn)。要想把這樣一個(gè)班級弄好，可以說困難重重。所幸的是班級的所有的任課老師每一個(gè)人都盡心盡責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，才使得班級逐漸走向正軌，并散發(fā)出自己的活力。因此，在這里，我代表我們班的每一個(gè)學(xué)生，感謝學(xué)校校長對我們的關(guān)懷，感謝所有的任課老師對班級里的每一個(gè)學(xué)生傾注的濃濃的教誨和關(guān)愛。其實(shí)，一個(gè)團(tuán)結(jié)的教育團(tuán)隊(duì)對一個(gè)健康向上的班級至關(guān)重要。我相信，在我們每一位老師通力合作下，我們的班級一定會取得更加優(yōu)異的成績。

目標(biāo)，是一個(gè)人成功的動力。有目標(biāo)才有接近成功的可能。一個(gè)班級也是這樣，在新的一年里，在保證目前取得的成績的基礎(chǔ)上，我們要努力取得更加優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。人無目的輕飄飄。但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要付出更多的汗水和辛勞。新的學(xué)期，我們只有腳踏實(shí)地的工作，解決好班級里的每一件小事，關(guān)心關(guān)注班級里的每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣，充滿實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動力，具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，我們班級這艘船才能更快更好的航行在陽光大道上。

在新的一學(xué)期里我們還有很多問題需要去解決，比如：班級的人數(shù)很多，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生能安全、高效、有收獲的度過這個(gè)學(xué)年并

成長為更加優(yōu)秀的人才？由于學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)差，學(xué)生的成績肯定是良莠不齊的。怎樣在保證優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不下降的情況下，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，讓他們有明顯的進(jìn)步和提高，從而提高班級的整體實(shí)力？這是擺在我們?nèi)握n老師面前迫切需要解決的問題。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績偏科，某些學(xué)科成績非常突出，而某些學(xué)科卻很糟糕。這些學(xué)生確實(shí)存在著學(xué)習(xí)成績能突飛猛進(jìn)的可能性，怎樣能轉(zhuǎn)化他們的思想，切實(shí)讓他們能全面的提高？這也是需要我們認(rèn)真對待的問題。新的學(xué)期是充滿挑戰(zhàn)的，我們需要耐心、細(xì)心的去解決每一件有關(guān)于學(xué)生的事情，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)；真心的去關(guān)注、關(guān)心身邊的每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，做好自己的本質(zhì)工作，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真的批改每一篇作業(yè)。就像果農(nóng)一樣，用心去對待自己的每一位學(xué)生、每一天工作，終會得到豐厚的回報(bào)。

大樹不會一天長成，成績不可一蹴而就。但我相信有我們班每一位老師的通力合作，通過耐心細(xì)致的培養(yǎng)，我們一定會取得比現(xiàn)在更加優(yōu)異的成績。

謝謝大家的聆聽和分享。

第三篇：初中語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，現(xiàn)在我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

一.塑造良好“師德”形象

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币虼宋視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實(shí)，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅(jiān)持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進(jìn)生，到了社會上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。

二.從易到難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

萬丈高樓平地起，我所帶的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識都很差，很多東西都得從最基本的東西教起。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上。每次講課、布置作業(yè)、作文訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語言要盡量富有親和力，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢，啟發(fā)到位，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒。作文是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問 題，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

三．讓學(xué)生擁有成就感

每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長關(guān)注，同時(shí)也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中，我會讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言道：哀莫大于心死。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。在語文教學(xué)中，我不會吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我會盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”為了讓更多的學(xué)生獲得成就感，我對每天作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生都進(jìn)行口頭表揚(yáng)，每次檢測的進(jìn)步生進(jìn)步小組和優(yōu)秀生優(yōu)秀小組也進(jìn)行表揚(yáng)（獎(jiǎng)品），這樣做盡管很麻煩，但學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度明顯改善；我還把課文背誦情況時(shí)不時(shí)的予以通報(bào)并及時(shí)對那些做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的背書積極性空前高漲，有的課文還沒學(xué)，但已經(jīng)有學(xué)生提前背了，早自習(xí)再也不存在打瞌睡的現(xiàn)象了。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性。

四、做好常規(guī)教學(xué)工作

1.精心備好每節(jié)課所用的教學(xué)案，也能及時(shí)和張老師交流研討，2.課堂上，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力上。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識，避免整堂課只有優(yōu)生表演，沒有中等生、后進(jìn)生的參與。

3.批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目：《練習(xí)冊》、作文、周記、平時(shí)的默寫等等，4.抓好單元過關(guān)及平時(shí)的質(zhì)量檢測。每次測試我都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試（在《新學(xué)案》上找對應(yīng)錯(cuò)題再練習(xí)），在教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差。

五．分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)教學(xué)

十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)補(bǔ)當(dāng)然“補(bǔ)差工作”是復(fù)雜而艱巨的，但是只要堅(jiān)持一定會有收獲，其中也伴有欣慰和快樂。

誠然，在我的語文教學(xué)工作中也存在許多不足之處，希望大家能予以批評指正，幫助我更快地成長。

第四篇：九年級語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

在區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時(shí)也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅?。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在2013年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級部，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級部就由蘇校長親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校，巡視督察各個(gè)班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會給我們召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作

首先，我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級共八個(gè)班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時(shí)她就主動下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課，討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，學(xué)生情況，每位老師都作了精心準(zhǔn)備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充，共同磋商，共同進(jìn)步。其實(shí)，我們平時(shí)也無時(shí)無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí)，我們詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。

三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績

九年級語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

“腹有詩書氣自華”,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、背誦名句、規(guī)范練字。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩，然后用規(guī)范的漢字默寫出來，教師隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣，既可以練字，引導(dǎo)學(xué)生有意識規(guī)范書寫，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí)，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們的做題的正誤。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí)，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時(shí)，王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長期努力堅(jiān)持分不開的，3、作文少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識。

我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按七、八年級的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時(shí)，第一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文，針對文章每篇的可學(xué)之處，教師將點(diǎn)評寫作文下，然后印發(fā)給每位學(xué)生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)，然后學(xué)生談?wù)勈斋@，并在小作文上寫

出此次作文的詳細(xì)提綱（小作文我們是先發(fā)范文，然后寫作）。雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā)，學(xué)生再自改，同樣，此時(shí)我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。（這次是學(xué)生先寫作文后發(fā)范文）寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學(xué)生自己的范文，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評，學(xué)生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜，讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學(xué)生的作文一定會取得令我們滿意的成績。

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。第一輪 課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在九年級階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1--2課時(shí)來完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪 專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題

進(jìn)行檢測（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用?？荚囍蠹皶r(shí)總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。

第三輪 重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此，在九年級學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要?？梢赃@么認(rèn)為 學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

（三）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力

中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學(xué)會了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。

“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會的廣泛贊譽(yù)。其實(shí)，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！

九年級語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

粥店中學(xué)米文震

第五篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

長清第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

莊停停

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

莊停停

八年級第一次月考質(zhì)量分析會如期舉行，會上各位任課老師就本次月考后與學(xué)生交流的情況逐一進(jìn)行了教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我也不例外。會上，各位老師的發(fā)言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質(zhì)量分析會前我就此次月考成績與所教班級的邊緣生、學(xué)困生和退步生進(jìn)行了耐心、細(xì)致的分析交流，并形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：

通過交流、分析、總結(jié)，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個(gè)人而言，我一直致力于研究比較新穎的教學(xué)方式方法，以前不是很注重落實(shí)，現(xiàn)在為了提高學(xué)生的落實(shí)水平，我積極尋求方法幫助學(xué)生背誦、記憶，大部分同學(xué)認(rèn)真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創(chuàng)建了英語作文本，堅(jiān)持讓學(xué)生每單元練習(xí)一篇作文，可喜的是有些四號學(xué)生此次考試中作文成績也能達(dá)到8分。但是由于自己的課堂管理還是不太嚴(yán)格，造成許多自我約束能力較差的學(xué)生太放任自流，成績始終比較靠后，且有些中游生成績退步幅度也較大?？陀^來說，許多學(xué)生仍然不能很好地落實(shí)老師布置的任務(wù)；還有些同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，一致對英語喪失興趣；另外，有些同學(xué)雖然筆記記得不少，但考試時(shí)卻不能活學(xué)活用。

根據(jù)各位老師的經(jīng)驗(yàn)交流及這些分析結(jié)果，我準(zhǔn)備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)研究新的方法，使同學(xué)們盡可能對英語永葆興趣，提高落實(shí)效率，多做些練習(xí)幫助他們舉一反三活學(xué)活用，同時(shí)加強(qiáng)管理，保證大部分同學(xué)的公平，為同學(xué)們營造好的學(xué)習(xí)氛圍。