第一篇：加強(qiáng)班級管理 增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性 李智慧

李智慧

賓縣第四中學(xué)校

加強(qiáng)班級管理 增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性賓縣第四中學(xué)校李智慧 班主任是全班的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的實(shí)施者，是聯(lián)系學(xué)生集體的紐帶，也是溝通學(xué)校與家長及社會教育力量的橋梁。班主任是學(xué)生成長的引路人，他的工作關(guān)系著年輕一代的健康成長。因此班主任應(yīng)有清醒的頭腦，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，腳踏實(shí)地做好班級管理工作。為了提高班級管理的實(shí)際成效，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的整體功能，必須加強(qiáng)對班主任工作的實(shí)效性的研

究。

一、提高班主任威信，做好學(xué)生楷模

班主任威信的高低是影響班主任工作的重要因素。學(xué)生有極強(qiáng)的模仿力，特別是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們崇拜老師，羨慕老師，進(jìn)而模仿老師，在他們的成長過程中，從老師身上受到潛移默化的熏陶和感染。因此，要搞好班級管理工作，班主任首先應(yīng)提高班主任威信，做好學(xué)生的楷模。

1、以德服人

教師應(yīng)以高尚的道德品質(zhì)感染人，靠誠實(shí)守信，甘于吃苦，勤儉樸素等人格魅力影響學(xué)生。班主任的品德主要表現(xiàn)在對教育事業(yè)的無限熱愛上。有一次，我由于疲勞過度，扁桃體發(fā)炎，聲音嘶啞。

原擔(dān)心，上課的效果不好，想不到學(xué)生出奇的安靜，聽的特別認(rèn)真。推究原因，我想這或許是學(xué)生感受到師愛的緣故吧。蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫指出：教學(xué)必須觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，在學(xué)生真正地感動的同時以自覺的行動克服不良的行為。

2、身教示范

班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只靠說教，更主要的是靠教師身教。班主任應(yīng)平和、謙遜、大度，與人為善，不要以長者自居，更不要以師長的氣勢壓制人。要用自己淵博的知識和恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒▉碲A得學(xué)生的信任，用自己飽滿的熱情和勤奮的工作態(tài)度來感染學(xué)生，用積極向上，不怕困難、勇于開拓的精神來做好學(xué)生的楷模。

二、營造良好班級環(huán)境，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！苯逃h(huán)境對約束學(xué)生的言行、凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。班級教育環(huán)境是由“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”構(gòu)成的有機(jī)整體，它構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)定、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級體特有的風(fēng)格。

硬環(huán)境是班級環(huán)境的物質(zhì)層面。主要通過教室的設(shè)計(jì)、布置來構(gòu)成一種積極的振奮的外部物質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分發(fā)揮自我的潛能，從而達(dá)到并促進(jìn)整體學(xué)生的共同進(jìn)步。具體的做法很多，比如，可以在教室里掛上世界著名科學(xué)家、文學(xué)家的畫像，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以他們的話激勵他們；可以組織班級手抄報(bào)、黑板報(bào)編輯組，讓學(xué)生宣傳好人好事，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，或讓他們宣傳好的學(xué)習(xí)方法、巧妙的解題技巧,形成相互學(xué)習(xí)，講究

學(xué)習(xí)效率的良好氛圍；也可以開設(shè)班級學(xué)生小制作、小發(fā)明、小論文櫥窗，讓學(xué)生有施展才華的樂園，讓他們學(xué)有所用，有成就感，營造比動腦，比思考的習(xí)慣，在學(xué)生中形成你追我趕的局面。

軟環(huán)境是班級環(huán)境的精神層面。這是由融洽的人際關(guān)系、健康正確的輿論導(dǎo)向、團(tuán)結(jié)向上的心理氛圍、良好的個性品質(zhì)構(gòu)成的一種班級精神環(huán)境。班主任可以通過多樣化的集體活動（如愛心工程、希望工程、雷鋒月活動、班隊(duì)活動、文藝會演、運(yùn)動會），創(chuàng)設(shè)交往和交流的舞臺，提供角色體驗(yàn)機(jī)會，形成自主性的情誼關(guān)系，構(gòu)建關(guān)心他人、關(guān)心集體的集體氛圍，最大限度調(diào)動班級成員的積極性，提高班級成員的思想素質(zhì)和判斷能力。

由此，積極建設(shè)良好的班級環(huán)境，增強(qiáng)班級環(huán)境的教育力量，對于加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效是可行的。

三、品德不良的矯正

學(xué)生品德不良是指學(xué)生經(jīng)常違反道德標(biāo)準(zhǔn)或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯。這種現(xiàn)象在學(xué)校中，雖然只是發(fā)生在極少數(shù)學(xué)生身上，但是，矯正不良品德直接關(guān)系到他們的成長，而且對全體學(xué)生的道德教育也有重大影響。因此，教師應(yīng)把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，必須高度重視，這樣才能有利于增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性。

1、保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動力。教師如果無視他們的自尊心，一味批評，指責(zé)。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感，因此，矯正學(xué)生不良品德，一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚(yáng)，在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽(yù)，促使他們珍

惜集體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。

2、針對學(xué)生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施

矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教。

為了因材施教，教師必須經(jīng)常接近這些學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個性特點(diǎn)，選擇有效的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

總之，作為新時代的班主任，不能只關(guān)注學(xué)生文化課的卷面成績，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際成績，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、美勞方面的素質(zhì)都得到發(fā)展。

第二篇：班主任管理班級的智慧與技巧-班級管理

班主任管理班級的智慧與技巧

班主任是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的管理者、組織者，在基礎(chǔ)教育階段起著十分重要的作用。要全面提高班級整體素質(zhì)，樹立良好的班風(fēng)，使學(xué)生身心得到個面發(fā)展，除了要努力提高班主任自身素質(zhì)外，掌握和使用管理班級的智慧與技巧至天重要。本書為五章，針對班主任管理班級的工作展開了多角度、全方位的論述，歸納總結(jié)的是班主任在工作當(dāng)中遇到的比較有代表意義的的問題。因此，對于那些剛剛走上講臺，處于工作困境的青年班主任來說，本書無疑是雪中送炭；而對那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任來講，它也能引發(fā)我們些新的思考。

“當(dāng)班主任很累，累且幸福著；當(dāng)班主任很苦，苦且快樂著?！碑?dāng)過班主任的老師都有這樣的體會。作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語去撫慰學(xué)生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛、太多的獲得和奉獻(xiàn)、太多的追求和跋涉、太多的責(zé)任和義務(wù)。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應(yīng)手。

一、用莎利文老師的愛心創(chuàng)造奇跡。

智慧型的班主任總是發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)懷學(xué)生。因?yàn)槊總€學(xué)生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我修正和發(fā)展。

正像許多非先天性智障的兒童一樣，海倫。凱勒小時侯也是正常的孩子，后來莫名的疾病奪走了她的視力和聽力，是她的老師安妮？莎利文，用耐心和信心重新燃起了海倫。凱勒的人生夢想，并給予她希望、光明、快樂和自由。

熟悉這個故事的人們都不會忘記那段精彩的描寫“我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了”w——a——t——e——r“（水）這個字?！睆拇?，海倫。凱勒重新回到了她曾經(jīng)感受過的世界，在莎利文老師的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，開始盡情享受失去的一切。在啟蒙老師的教育下，海倫。凱勒內(nèi)心燃起了強(qiáng)烈的求知欲望，憑著她驚人的毅力，終于考上哈佛大學(xué)，成為一名享譽(yù)全球的作家。

其實(shí)，在我們管理的班級中，有許許多多像海倫。凱勒一樣需要悉心呵護(hù)和教育的孩子，他們內(nèi)心同樣有著遠(yuǎn)大的夢想，期待美好的生活，這期待絕對是一種潛在的動力，關(guān)鍵在于我們班主任怎樣去開啟這扇門。

莎利文老師給了我們很好的示范，她讓海倫。凱勒無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，對她特別有耐心，她總是把枯燥無味的科學(xué)知識，生動逼真、循序漸進(jìn)地解釋給海倫。凱勒聽，讓她感受到生命中的一切都充滿愛意。因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，不放棄任何一個教育契機(jī)，用盡心思給學(xué)生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。

二、用孫悟空的心態(tài)管理班級。

孫悟空是一個頭戴緊箍咒，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄，他學(xué)的是道家的本領(lǐng)，取的是佛家的真經(jīng)，信奉的是儒家文化。在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)途中，經(jīng)歷九九八十一難，可他在重重困難面前總是聰明勇敢、頑強(qiáng)不屈，每一次都是他化險(xiǎn)為夷，因此整個團(tuán)隊(duì)都非常依賴他。

孫悟空還是一個責(zé)任心很強(qiáng)的人，每次臨敵，沒有絲毫恐懼，他認(rèn)為自己“一定先輸后贏”，信心十足。他還能大膽反抗權(quán)威，從不輕信盲從，有批判精神，追求理想時百折不撓，堅(jiān)韌不拔，忠于自己的事業(yè)矢志不移，一往無前。

做一個有智慧的班主任就應(yīng)該有孫悟空的心態(tài)，像他那樣當(dāng)機(jī)立斷，才能夠快刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事，管理好自己的班級。班主任還應(yīng)該努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我，無論遇到什么情況，都應(yīng)“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然就會“車到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。

“吃得苦中苦，方為人上人?！敝灰嘀魅握J(rèn)真領(lǐng)悟了班級管理的真諦，擁有孫悟空那樣智慧的頭腦和堅(jiān)韌的毅力，你一定會把班級治理得游刃有余。

三、用周瑜的才干培養(yǎng)班干部。

周瑜年少風(fēng)流，指揮才干一流，他“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，指揮若定的氣度令多少人折服。班主任親力親為率先垂范固然能產(chǎn)生巨大的榜樣力量，但作為一個班級管理者而言這樣做反而不利于學(xué)生的獨(dú)立成長，不利于班級的長期管理和長治久安。一個人的力量畢竟單薄，終究“寡不敵眾”，因此，智慧型的班主任要懂得指揮人干活的技巧，應(yīng)該是一個優(yōu)秀的指揮官。

班主任的指揮才能具體體現(xiàn)在指揮班干部方面。班主任旗下有一些組織能力強(qiáng)的班干部，他們各司其職，若指揮得當(dāng)，這些人將成為班主任的左膀右臂。在管理的過程中，班主任要善于捕捉班干部身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待孩子，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，讓每一個班干部的潛能都得到開發(fā)，充分調(diào)動他們工作的積極性，在各種的場合為班干部樹立威信，為他們開展各項(xiàng)工作做好鋪墊。

四、用信息技術(shù)搭建溝通的橋梁。

隨著信息技術(shù)的逐步普及，現(xiàn)在的孩子家庭大部分都擁有電腦，班主任可以嘗試開通“班級博客”來加強(qiáng)班級管理，以促進(jìn)教師與家長、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，不斷提升班級管理的水平和效果。班主任可以把學(xué)生生活中的平常小事記錄在“班級博客”上，記載下了自己開展班主任工作的喜怒哀樂。

在“班級博客”上班主任可以給孩子們推薦優(yōu)秀的書籍，從童話到傳說，從寓言到成語，天長日久，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，孩子們不僅積累了大量的課外知識，也學(xué)會了怎樣為人處事。班主任還可以和孩子們在“班級博客”上交流養(yǎng)蠶的體會，切磋培育花草的新方法等，通過討論，了解他們幼小心靈千奇百怪的想法。站在神圣的三尺講臺，每天穿梭在“班級博客”架起的橋梁之間，感受著學(xué)生的豐富和深邃，班主任的生活也會因此變得多姿多彩。

《禮記》中寫道：“學(xué)然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也?！币鲆粋€智慧的班主任，就要繼續(xù)提升自己的人格修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好傾聽學(xué)生的意見，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，做他們成長道路上的引路人，鼓勵他們不斷成長。尊育、自主成長。

第三篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介紹

◆主管班主任考評量化工作，學(xué)生評優(yōu)工作，“流動紅旗”評分，學(xué)校德育法制計(jì)劃和總結(jié)，學(xué)生學(xué)費(fèi)減免等，協(xié)助違紀(jì)學(xué)生處理、對外聯(lián)絡(luò)、學(xué)校宣傳、安全保衛(wèi)等。（凡是與班主任有關(guān)的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主題的原因

◆班主任外在工作需要智慧，內(nèi)在的修養(yǎng)也需要智慧。班主任在教育中沒有現(xiàn)成的模式可以直接套用，沒有一成不變的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聰明才智去工作、處事。

三、班主任的定位

班級管理的第一責(zé)任人，學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者。學(xué)生良好習(xí)慣和精神生活的引領(lǐng)者。學(xué)高為師，身正為范。班主任不僅是體力活，也是腦力活，總之是辛苦的工作。

學(xué)?！鷮W(xué)校德育處→級組（德育級組長）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：參與式賞識教育

（1）何謂“參與”

◆讓學(xué)生作為主體主動參與學(xué)習(xí)、管理及社會實(shí)踐活動。要把一個人的想法由觸動變成一種行為，我想學(xué)→我在學(xué)。而不是被動參與、被迫學(xué)習(xí)，甚至被迫參加，如被增長、被就業(yè)。

①引領(lǐng)學(xué)生走向知識；

◆以前老師是帶著知識走向?qū)W生，現(xiàn)在老師是引領(lǐng)學(xué)生走向知識。注重學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生知識的自我生成，而不是對學(xué)生灌輸知識。（這個相信劉鵬舉副校長已經(jīng)和大家談過了。）

◆授之以魚，不如授之漁。

②參與自我管理

◆主動爭取做班團(tuán)干部、宿舍長、學(xué)生會干部、其他社團(tuán)組織成員。形成一種競爭和自我管理的氛圍。沒有哪個學(xué)生不想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)出自己的長處，特別是初

一、高一的新生。

③參與社會實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)

◆創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出校門，接觸社會，增長見識，班主任要配合學(xué)校、級組的工作。德育基地（烈士陵園、市消防局、市武警機(jī)動中隊(duì)、市武警直屬中隊(duì)）和社會實(shí)踐基地（粵云新型石材廠、羅沙造林綠化點(diǎn)、安華敬老院）。8月1日帶學(xué)生代表去慰問軍人。

如一學(xué)生去廣州大學(xué)城回來后的表現(xiàn)，我們組織過兩年，效果不錯。高二13班“老吾老及人之老”活動，今年高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，軍訓(xùn)計(jì)劃。

（2）何謂“賞識”

賞識，含欣賞贊美之意，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，正面鼓勵學(xué)生走向成功。

◆及時肯定贊賞學(xué)生。

把學(xué)生看成天使，天天活在天堂里；

把學(xué)生看成是魔鬼，天天活在地獄里。

不要老盯著別人的毛病，越盯自己越累，別人也不痛快。

特別表揚(yáng)后進(jìn)生（學(xué)困生），他可高興呢。一學(xué)生想拿德育模范學(xué)生一例子。（優(yōu)秀學(xué)生干部）

今年生物班的一個學(xué)生。

①體現(xiàn)人本主義思想

◆馬斯洛的人本主義心理學(xué)的核心是人通過“自我實(shí)現(xiàn)”，滿足多層次的需要系統(tǒng)，達(dá)到“高峰體驗(yàn)”，重新找回被技術(shù)排斥的人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)完美人格。用人要用它的長處，教育的本質(zhì)就是揚(yáng)長避短。如一個很喜歡頂撞老師的學(xué)生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理發(fā)展特征（馬斯洛“需要層次”理論）

◆馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生都希望得到他人的肯定和欣賞，在老師的肯定和欣賞中化“你能行”為“我能行”。上星期默寫，陳章文。

2、了解云中學(xué)生的狀況（主要指出存在的問題）

◆我校的學(xué)生有很大優(yōu)勢，特別是今年的初一和高一級，我在這里主要想指出我們存在的一些需要解決的問題。

（1）兩極分化嚴(yán)重

◆貧富差距（如最多一兩個億，如前年歷史班的一學(xué)生。有的貧窮得吃飯都成問題，如去年一學(xué)生發(fā)生車禍一事，前段時間去家訪）：有錢的一部分紀(jì)律相對散漫，而且還有可能家長不理解（零用錢100萬）。貧窮的心理壓力大，希望別人幫助，但又不想太多人知道。（減免學(xué)費(fèi)、助學(xué)資金、熱心人士資助，香港一行例子，）

成績分化：面臨上課、教育的壓力；紀(jì)律（厭學(xué)、混日子、影響他人）。好象班主任就圍繞那幾個學(xué)生轉(zhuǎn)一樣。

（2）理想過于現(xiàn)實(shí)

◆找工作、賺大錢，有些甚至說不想考大學(xué)，高中畢業(yè)后當(dāng)老板。

（3）思想退化嚴(yán)重

◆吃苦耐勞（下小雨、喝喜酒，請假遲到，甚至家長幫請假，班主任對這個會很煩惱，請假太多自己難受又被領(lǐng)導(dǎo)說）。做班主任要事先聲明：一般不請假，不請一般假，請假不一般。

（4）感恩之心不強(qiáng)

◆不懂得感激父母、親人、老師、朋友，不懂得感激生活，我們稱之為情感荒漠化。我們可以用例子來感化學(xué)生。比爾·蓋茨不僅是一個富翁，也是一個紳士，更是一個精神貴族。他20歲領(lǐng)導(dǎo)微軟，31歲成為最年輕的億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲成為世界首富。他創(chuàng)立了世界上最大的慈善機(jī)構(gòu)，他為印度捐贈了1億美元，用來預(yù)防了治療愛滋病。2007年6月27日退休時，把自己100%的財(cái)產(chǎn)（58億美元）捐給了自己和妻子名下的慈善機(jī)構(gòu)。他希望這樣做可以從正面回贈社會。

云浮港澳青年交流促進(jìn)會。

（5）成人化傾向嚴(yán)重

◆出入網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機(jī)室，甚至到外面開房租房子住，我們可以介紹毒品的一些知識。吃搖頭丸（愛他死、愛之藥、舞之藥、粉紅色女郎、友比、花花公子，是安非維他命類興奮劑，屬于ATS組合內(nèi)的藥物，也是MDMA的毒品），K粉，課堂、午晚睡玩游戲，看黃色書刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工場）。手機(jī)多（昨晚6：50后高三幾個班）。

（6）體質(zhì)弱化

◆軍訓(xùn)暈倒現(xiàn)象，病假多。班主任要把握好度。

（7）心理貧瘠

◆豐田秀吉要他七歲的小孩抱人頭回來。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大學(xué)一例子，AQ（逆商），學(xué)生面對挫折的能力差，今年高三一女生壓力大在科技樓哭，還有汕頭一中學(xué)兩個學(xué)生跳樓。我們對不同學(xué)生的批評要注意因人而異，把握度。一小學(xué)生給老師罵后，自殺。

07年藝術(shù)班的一學(xué)生威脅家長例子。

平時的教育要培養(yǎng)學(xué)生的AQ，EQ。

3、應(yīng)該做一個怎樣的班主任

（1）做一個勤奮的班主任

◆時間投入，跟班，做學(xué)生的楷模。善于與學(xué)生、家長、科任教師溝通，多與自己的師傅（學(xué)科、班主任）溝通。

（2）做一個善于對學(xué)生表達(dá)愛的班主任

◆上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一份調(diào)查，其中一個問題是：“你愛你的學(xué)生嗎？”100%的老師回答“愛”，然后找到這些優(yōu)秀教師的學(xué)生，問：“你感覺你們的老師愛你嗎？”結(jié)果只有10%左右的學(xué)生回答“是”。我們對學(xué)生付出了愛，但是他們感覺不到。因此，作為班主任要善于表達(dá)自己的愛，如果有愛，可以彌補(bǔ)很多東西，一切將變得美好，很多事情會事半功倍。

美國一所學(xué)校招聘新教師，在上崗前，要對新教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束時，校長說：“我在專業(yè)上沒有什么要講的了，下面給你們四條建議。

第一條、建議你們愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗砜赡軙蔀閷＜覍W(xué)者和知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學(xué)校校慶時，請他們回來裝門面，如果你不愛他，將來他會來嗎？

第二條、建議你們比愛學(xué)習(xí)好的更愛學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，因?yàn)閷砗芸赡苌蠋煼叮芸赡芑匦Ｈ谓坛蔀槟愕耐?，如果你不愛他們，將來關(guān)系怎么搞。

第三條、建議你們要你愛前兩批學(xué)生更愛學(xué)習(xí)差的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗砗芸赡艹蔀榇罂?，等我們學(xué)校校慶時，靠他們捐錢，如果你不愛他們，將來他們會給錢嗎？

第四條、建議你們要比愛前三批學(xué)生更愛那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗矶紩蔀樽h員、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，等我們學(xué)校校慶的時候，靠他們撐腰，如果你不愛他，將來會有果子吃嗎？

愛自己的孩子是本能；

愛別人的孩子是神圣；（特別是一些情感上缺失的學(xué)生，如單身家庭）

師者，人之模范。

博愛（讓學(xué)生感到公平，不偏心）、不能煩躁（醫(yī)生對病人），愛可能彌補(bǔ)很多東西。如果過年過節(jié)，可以發(fā)個利是、糖。

（3）做一個素質(zhì)高、有謀略的班主任

①順其自然，為所當(dāng)為

◆一個男生上課時對著一個漂亮的女老師，想入非非。如果一學(xué)生和你訴說，你作為班主任，如何輔導(dǎo)他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越順眼。

一個學(xué)生考試前失眠。

②讓皮球停下來的啟示

◆讓皮球停下來的最好辦法是不要動他。面對沖動的學(xué)生時，老師要保持冷靜。去年一學(xué)生和班主任（政治老師）發(fā)生沖突例子，宿舍師生沖突例子（自己），歐云海的例子，羅科尹例子，某領(lǐng)導(dǎo)（陳校）和學(xué)生沖突例子（手機(jī)）。

先讓學(xué)生靜下來。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。

③從學(xué)生青春期問題看心理輔導(dǎo)的藝術(shù)

罪惡感、內(nèi)疚感

我是不正常的我是道德敗壞的我是個別的↓

我是正常的我不是個別的但我的自我能力強(qiáng)

青春期的萌動

◆如何看一個人有沒有真正談戀愛？

但是現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很不同（和他們聊天中發(fā)現(xiàn)很多問題：一個女生）

④讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

◆誠實(shí)，犯錯了就要勇于承認(rèn)。讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，而不是逃避。如給學(xué)校處分了，玩失蹤。

我不是踩雷英雄，我是給絆倒的。

⑤決策過程要民主

讓學(xué)生參與決策，比如遲到、講話、犯錯怎么辦等。

孩子3、9、12歲時候的不同特點(diǎn)。

3歲需要一個溫柔的媽媽（慈母）

9歲需要一個嚴(yán)格的爸爸

12歲需要一個民主的父母

⑥信息報(bào)送要及時

◆2008年11.29晚上在肇慶接到電話。陳亮、陳宇楊事件，其他工作都做得到非常及時，但是信息報(bào)送及時的話，11.25事情發(fā)生后可能就不會發(fā)生11.29的事情了。

4、熟悉學(xué)校的規(guī)章制度

（1）課室守則

◆借討論問題講話。

（2）考試守則

（3）學(xué)生請假制度

◆一定要與家長取得聯(lián)系。避免出現(xiàn)其他問題。有學(xué)生很狡猾，兩邊不到岸。

（4）學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例

（5）學(xué)生違紀(jì)處理程序

◆不能自己嚴(yán)重處分學(xué)生，如特別是不要私自趕學(xué)生回家。曾經(jīng)出現(xiàn)幾次這樣的事情，我們都做了很多善后工作。

（6）班風(fēng)建設(shè)“流動紅旗”評選辦法

◆這是班主任最關(guān)心的事情，也是領(lǐng)導(dǎo)十分重視的事情，也有利于樹立班級的形象和學(xué)生的信心。

（7）學(xué)生德育考核等級評定細(xì)則

◆德育模范學(xué)生。

（8）其他規(guī)章制度

5、云中班主任需要注意的其他問題

（1）保持平常心

◆生活上保持平靜心態(tài)。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）

注意自己的形象（在外面，如打麻將，甚至去不應(yīng)該去的地方）

待遇（工資、住房，既來之則安之）

也要看到學(xué)校的優(yōu)勢所在豁達(dá)的心

（2）與學(xué)生的距離要適度

◆班主任要愛學(xué)生，但是必須控制“度”。前年一男老師和學(xué)生關(guān)系的密切。

（3）提升學(xué)科專業(yè)水平

◆不要忘記在煩瑣班主任工作的同時提高學(xué)科專業(yè)水平。（自己的例子，出書、寫論文）

（4）協(xié)調(diào)好各方關(guān)系

◆與學(xué)生、家長、科任老師溝通。

不能忽視家人還有男女朋友（以前因?yàn)檫@事男女朋友之間、曾主任）

不要動不動就請家長，不能讓學(xué)生有“家訪就是暴風(fēng)雨的來臨”的感覺。

6、班主任常規(guī)工作的關(guān)注點(diǎn)

（1）成績分析

（2）課堂氛圍

（3）學(xué)生出勤

（4）宿舍狀況

◆特別是出勤。

（5）“流動紅旗”

（6）捐款助人

（7）有關(guān)費(fèi)用的收取

◆講究藝術(shù)

（8）其他

第四篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介紹

◆主管班主任考評量化工作，學(xué)生評優(yōu)工作，“流動紅旗”評分，學(xué)校德育法制計(jì)劃和總結(jié)，學(xué)生學(xué)費(fèi)減免等，協(xié)助違紀(jì)學(xué)生處理、對外聯(lián)絡(luò)、學(xué)校宣傳、安全保衛(wèi)等。（凡是與班主任有關(guān)的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主題的原因

◆班主任外在工作需要智慧，內(nèi)在的修養(yǎng)也需要智慧。班主任在教育中沒有現(xiàn)成的模式可以直接套用，沒有一成不變的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聰明才智去工作、處事。

三、班主任的定位

班級管理的第一責(zé)任人，學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者。學(xué)生良好習(xí)慣和精神生活的引領(lǐng)者。學(xué)高為師，身正為范。班主任不僅是體力活，也是腦力活，總之是辛苦的工作。學(xué)?！鷮W(xué)校德育處→級組（德育級組長）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：參與式賞識教育（1）何謂“參與”

◆讓學(xué)生作為主體主動參與學(xué)習(xí)、管理及社會實(shí)踐活動。要把一個人的想法由觸動變成一種行為，我想學(xué)→我在學(xué)。而不是被動參與、被迫學(xué)習(xí)，甚至被迫參加，如被增長、被就業(yè)。①引領(lǐng)學(xué)生走向知識；

◆以前老師是帶著知識走向?qū)W生，現(xiàn)在老師是引領(lǐng)學(xué)生走向知識。注重學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生知識的自我生成，而不是對學(xué)生灌輸知識。（這個相信劉鵬舉副校長已經(jīng)和大家談過了。）◆授之以魚，不如授之漁。②參與自我管理

◆主動爭取做班團(tuán)干部、宿舍長、學(xué)生會干部、其他社團(tuán)組織成員。形成一種競爭和自我管理的氛圍。沒有哪個學(xué)生不想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)出自己的長處，特別是初

一、高一的新生。③參與社會實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)

◆創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出校門，接觸社會，增長見識，班主任要配合學(xué)校、級組的工作。德育基地（烈士陵園、市消防局、市武警機(jī)動中隊(duì)、市武警直屬中隊(duì)）和社會實(shí)踐基地（粵云新型石材廠、羅沙造林綠化點(diǎn)、安華敬老院）。8月1日帶學(xué)生代表去慰問軍人。

如一學(xué)生去廣州大學(xué)城回來后的表現(xiàn)，我們組織過兩年，效果不錯。高二13班“老吾老及人之老”活動，今年高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，軍訓(xùn)計(jì)劃。（2）何謂“賞識”

賞識，含欣賞贊美之意，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，正面鼓勵學(xué)生走向成功?！艏皶r肯定贊賞學(xué)生。

把學(xué)生看成天使，天天活在天堂里； 把學(xué)生看成是魔鬼，天天活在地獄里。

不要老盯著別人的毛病，越盯自己越累，別人也不痛快。

特別表揚(yáng)后進(jìn)生（學(xué)困生），他可高興呢。一學(xué)生想拿德育模范學(xué)生一例子。（優(yōu)秀學(xué)生干部）今年生物班的一個學(xué)生。①體現(xiàn)人本主義思想

◆馬斯洛的人本主義心理學(xué)的核心是人通過“自我實(shí)現(xiàn)”，滿足多層次的需要系統(tǒng)，達(dá)到“高峰體驗(yàn)”，重新找回被技術(shù)排斥的人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)完美人格。用人要用它的長處，教育的本質(zhì)就是揚(yáng)長避短。如一個很喜歡頂撞老師的學(xué)生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理發(fā)展特征（馬斯洛“需要層次”理論）

◆馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生都希望得到他人的肯定和欣賞，在老師的肯定和欣賞中化“你能行”為“我能行”。上星期默寫，陳章文。

2、了解云中學(xué)生的狀況（主要指出存在的問題）

◆我校的學(xué)生有很大優(yōu)勢，特別是今年的初一和高一級，我在這里主要想指出我們存在的一些需要解決的問題。（1）兩極分化嚴(yán)重 ◆貧富差距（如最多一兩個億，如前年歷史班的一學(xué)生。有的貧窮得吃飯都成問題，如去年一學(xué)生發(fā)生車禍一事，前段時間去家訪）：有錢的一部分紀(jì)律相對散漫，而且還有可能家長不理解（零用錢100萬）。貧窮的心理壓力大，希望別人幫助，但又不想太多人知道。（減免學(xué)費(fèi)、助學(xué)資金、熱心人士資助，香港一行例子，）

成績分化：面臨上課、教育的壓力；紀(jì)律（厭學(xué)、混日子、影響他人）。好象班主任就圍繞那幾個學(xué)生轉(zhuǎn)一樣。（2）理想過于現(xiàn)實(shí)

◆找工作、賺大錢，有些甚至說不想考大學(xué)，高中畢業(yè)后當(dāng)老板。（3）思想退化嚴(yán)重

◆吃苦耐勞（下小雨、喝喜酒，請假遲到，甚至家長幫請假，班主任對這個會很煩惱，請假太多自己難受又被領(lǐng)導(dǎo)說）。做班主任要事先聲明：一般不請假，不請一般假，請假不一般。（4）感恩之心不強(qiáng)

◆不懂得感激父母、親人、老師、朋友，不懂得感激生活，我們稱之為情感荒漠化。我們可以用例子來感化學(xué)生。比爾·蓋茨不僅是一個富翁，也是一個紳士，更是一個精神貴族。他20歲領(lǐng)導(dǎo)微軟，31歲成為最年輕的億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲成為世界首富。他創(chuàng)立了世界上最大的慈善機(jī)構(gòu)，他為印度捐贈了1億美元，用來預(yù)防了治療愛滋病。2007年6月27日退休時，把自己100%的財(cái)產(chǎn)（58億美元）捐給了自己和妻子名下的慈善機(jī)構(gòu)。他希望這樣做可以從正面回贈社會。云浮港澳青年交流促進(jìn)會。（5）成人化傾向嚴(yán)重

◆出入網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機(jī)室，甚至到外面開房租房子住，我們可以介紹毒品的一些知識。吃搖頭丸（愛他死、愛之藥、舞之藥、粉紅色女郎、友比、花花公子，是安非維他命類興奮劑，屬于ATS組合內(nèi)的藥物，也是MDMA的毒品），K粉，課堂、午晚睡玩游戲，看黃色書刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工場）。手機(jī)多（昨晚6：50后高三幾個班）。（6）體質(zhì)弱化

◆軍訓(xùn)暈倒現(xiàn)象，病假多。班主任要把握好度。（7）心理貧瘠

◆豐田秀吉要他七歲的小孩抱人頭回來。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大學(xué)一例子，AQ（逆商），學(xué)生面對挫折的能力差，今年高三一女生壓力大在科技樓哭，還有汕頭一中學(xué)兩個學(xué)生跳樓。我們對不同學(xué)生的批評要注意因人而異，把握度。一小學(xué)生給老師罵后，自殺。07年藝術(shù)班的一學(xué)生威脅家長例子。平時的教育要培養(yǎng)學(xué)生的AQ，EQ。

3、應(yīng)該做一個怎樣的班主任（1）做一個勤奮的班主任

◆時間投入，跟班，做學(xué)生的楷模。善于與學(xué)生、家長、科任教師溝通，多與自己的師傅（學(xué)科、班主任）溝通。（2）做一個善于對學(xué)生表達(dá)愛的班主任

◆上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一份調(diào)查，其中一個問題是：“你愛你的學(xué)生嗎？”100%的老師回答“愛”，然后找到這些優(yōu)秀教師的學(xué)生，問：“你感覺你們的老師愛你嗎？”結(jié)果只有10%左右的學(xué)生回答“是”。我們對學(xué)生付出了愛，但是他們感覺不到。因此，作為班主任要善于表達(dá)自己的愛，如果有愛，可以彌補(bǔ)很多東西，一切將變得美好，很多事情會事半功倍。

美國一所學(xué)校招聘新教師，在上崗前，要對新教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束時，校長說：“我在專業(yè)上沒有什么要講的了，下面給你們四條建議。

第一條、建議你們愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗砜赡軙蔀閷＜覍W(xué)者和知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學(xué)校校慶時，請他們回來裝門面，如果你不愛他，將來他會來嗎？

第二條、建議你們比愛學(xué)習(xí)好的更愛學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，因?yàn)閷砗芸赡苌蠋煼?，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來關(guān)系怎么搞。

第三條、建議你們要你愛前兩批學(xué)生更愛學(xué)習(xí)差的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗砗芸赡艹蔀榇罂?，等我們學(xué)校校慶時，靠他們捐錢，如果你不愛他們，將來他們會給錢嗎？

第四條、建議你們要比愛前三批學(xué)生更愛那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗矶紩蔀樽h員、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，等我們學(xué)校校慶的時候，靠他們撐腰，如果你不愛他，將來會有果子吃嗎？ 愛自己的孩子是本能；

愛別人的孩子是神圣；（特別是一些情感上缺失的學(xué)生，如單身家庭）師者，人之模范。

博愛（讓學(xué)生感到公平，不偏心）、不能煩躁（醫(yī)生對病人），愛可能彌補(bǔ)很多東西。如果過年過節(jié)，可以發(fā)個利是、糖。

（3）做一個素質(zhì)高、有謀略的班主任 ①順其自然，為所當(dāng)為

◆一個男生上課時對著一個漂亮的女老師，想入非非。如果一學(xué)生和你訴說，你作為班主任，如何輔導(dǎo)他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越順眼。一個學(xué)生考試前失眠。②讓皮球停下來的啟示

◆讓皮球停下來的最好辦法是不要動他。面對沖動的學(xué)生時，老師要保持冷靜。去年一學(xué)生和班主任（政治老師）發(fā)生沖突例子，宿舍師生沖突例子（自己），歐云海的例子，羅科尹例子，某領(lǐng)導(dǎo)（陳校）和學(xué)生沖突例子（手機(jī)）。

先讓學(xué)生靜下來。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。③從學(xué)生青春期問題看心理輔導(dǎo)的藝術(shù) 罪惡感、內(nèi)疚感 我是不正常的 我是道德敗壞的 我是個別的 ↓

我是正常的 我不是個別的 但我的自我能力強(qiáng) 青春期的萌動

◆如何看一個人有沒有真正談戀愛？

但是現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很不同（和他們聊天中發(fā)現(xiàn)很多問題：一個女生）④讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

◆誠實(shí)，犯錯了就要勇于承認(rèn)。讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，而不是逃避。如給學(xué)校處分了，玩失蹤。我不是踩雷英雄，我是給絆倒的。⑤決策過程要民主

讓學(xué)生參與決策，比如遲到、講話、犯錯怎么辦等。孩子3、9、12歲時候的不同特點(diǎn)。3歲需要一個溫柔的媽媽（慈母）9歲需要一個嚴(yán)格的爸爸 12歲需要一個民主的父母 ⑥信息報(bào)送要及時

◆2008年11.29晚上在肇慶接到電話。陳亮、陳宇楊事件，其他工作都做得到非常及時，但是信息報(bào)送及時的話，11.25事情發(fā)生后可能就不會發(fā)生11.29的事情了。

4、熟悉學(xué)校的規(guī)章制度（1）課室守則

◆借討論問題講話。（2）考試守則（3）學(xué)生請假制度

◆一定要與家長取得聯(lián)系。避免出現(xiàn)其他問題。有學(xué)生很狡猾，兩邊不到岸。（4）學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例（5）學(xué)生違紀(jì)處理程序

◆不能自己嚴(yán)重處分學(xué)生，如特別是不要私自趕學(xué)生回家。曾經(jīng)出現(xiàn)幾次這樣的事情，我們都做了很多善后工作。（6）班風(fēng)建設(shè)“流動紅旗”評選辦法

◆這是班主任最關(guān)心的事情，也是領(lǐng)導(dǎo)十分重視的事情，也有利于樹立班級的形象和學(xué)生的信心。（7）學(xué)生德育考核等級評定細(xì)則 ◆德育模范學(xué)生。（8）其他規(guī)章制度

5、云中班主任需要注意的其他問題（1）保持平常心

◆生活上保持平靜心態(tài)。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）注意自己的形象（在外面，如打麻將，甚至去不應(yīng)該去的地方）待遇（工資、住房，既來之則安之）也要看到學(xué)校的優(yōu)勢所在 豁達(dá)的心

（2）與學(xué)生的距離要適度

◆班主任要愛學(xué)生，但是必須控制“度”。前年一男老師和學(xué)生關(guān)系的密切。（3）提升學(xué)科專業(yè)水平

◆不要忘記在煩瑣班主任工作的同時提高學(xué)科專業(yè)水平。（自己的例子，出書、寫論文）（4）協(xié)調(diào)好各方關(guān)系

◆與學(xué)生、家長、科任老師溝通。

不能忽視家人還有男女朋友（以前因?yàn)檫@事男女朋友之間、曾主任）不要動不動就請家長，不能讓學(xué)生有“家訪就是暴風(fēng)雨的來臨”的感覺。

6、班主任常規(guī)工作的關(guān)注點(diǎn)（1）成績分析（2）課堂氛圍（3）學(xué)生出勤（4）宿舍狀況 ◆特別是出勤。（5）“流動紅旗”（6）捐款助人

（7）有關(guān)費(fèi)用的收取 ◆講究藝術(shù)（8）其他

班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁，排頭兵。小學(xué)班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)的學(xué)生群體。因此作為小學(xué)班主任既要有非常強(qiáng)的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導(dǎo)他們。一個班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生是否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我多年開展班主任工作的幾點(diǎn)體會。

第一，讓自己成為學(xué)生心中的“周杰倫”。換言之就是要讓學(xué)生服你。首先班主任自身要練好“內(nèi)功”。班主任是教師，是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能做到“不令而行”。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。其次，班主任是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。再次，班主任必須具備多種能力。比如體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，較高的演講和對話能力，甚至破案的能力。

第二，巧用表揚(yáng)。表揚(yáng)——使人享受，讓人快樂，激人自勵！所以，請不要吝嗇——你的表揚(yáng)。多年的班主任工作使我覺得這一招確實(shí)可行，每每靜下心來想，就覺得還應(yīng)該再多給學(xué)生一些表揚(yáng)。當(dāng)然表揚(yáng)的使用也是有技巧的，當(dāng)孩子自主意識，自律意識不強(qiáng)時，表揚(yáng)是最有效的手段。1.新接班的孩子要多給予表揚(yáng)。當(dāng)孩子對你很陌生，跟他們最好的套近乎的方法就是認(rèn)同他們，表揚(yáng)他們。讓他們對你產(chǎn)生親近感，近而在最短的時間內(nèi)喜歡上你，所謂“親其師信其道”，他才能對你接受你的教育。2.發(fā)現(xiàn)有犯錯苗頭時用表揚(yáng)的方式去化解。你經(jīng)常說孩子書本放得整齊，上課認(rèn)真聽，看書很安靜……他就會覺得自己就是這樣的，看書想說話都要猶豫一下，想把紙丟地上過后也會覺得難為情的。沒有一個孩子或者說沒有一個人是不喜歡聽好話的。3.批評之前先表揚(yáng)。我們批評一個孩子之前不如先表揚(yáng)他一通，每個孩子身上或多或少都有優(yōu)點(diǎn)，就看我們有沒有善于捕捉的眼睛。孩子聽了表揚(yáng)之后再聽批評可能更容易接受，更有改正缺點(diǎn)的動力。表揚(yáng)應(yīng)該成為班級管理的常用策略，表揚(yáng)可以帶給人價(jià)值感和榮譽(yù)感，可以使我們的孩子更加努力地學(xué)習(xí)、工作。表揚(yáng)不光是老師表揚(yáng)、還有同學(xué)之間相互表揚(yáng)、學(xué)生的自我表揚(yáng)。以上所說都是老師對學(xué)生的表揚(yáng)，其實(shí)要想讓一個班級穩(wěn)定、健康，同學(xué)之間的相互表揚(yáng)，學(xué)生的自我表揚(yáng)是非常重要的。同學(xué)之間的相互表揚(yáng)就會促進(jìn)同學(xué)之間的融洽，形成相互激勵相互督促的局面，這樣一個班級中學(xué)生的自律能力就會很強(qiáng)。而學(xué)生的自我表揚(yáng)也非常重要，因?yàn)閷W(xué)生的教育隨著學(xué)生年級的升高會漸漸演變成學(xué)生的自我教育。自己對自己進(jìn)行表揚(yáng)，能讓學(xué)生“心中的我”引導(dǎo)“現(xiàn)實(shí)中的我”不斷前進(jìn)。

第三，愛是催化劑。教師愛學(xué)生是一種具有活力的“酶”，它通過遷移、轉(zhuǎn)化在學(xué)生心靈上發(fā)生作用，學(xué)生得不到師愛往往產(chǎn)生焦慮、防衛(wèi)心理，或是形成攻擊性格以致對社會疏遠(yuǎn)，懷有敵意。從教學(xué)實(shí)踐來看，教學(xué)活動離開了“愛”，則無法進(jìn)行下去。教師傳授知識，并不是簡單的講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學(xué)的最終機(jī)理在于人腦的思維過程，學(xué)生的天才智慧并不是構(gòu)制好了的預(yù)制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識，形成智慧才能。正如心理學(xué)家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來，大腦還未成長起來，是兒童在生活中接受刺激后才逐漸發(fā)展的。然而，在教學(xué)過程中，并非所有的任意的刺激都能使學(xué)生頭腦中的智力因子活起來，學(xué)生是教師作用的對象，但學(xué)生有獨(dú)立性，能動性，他們隨時顯示起“反作用”。教師講的道理知識，學(xué)生要經(jīng)過情感去考慮過濾。如果教師愛他們，喜歡他們，他們就認(rèn)為教師的嚴(yán)格要求是好意，如果教師不喜歡他們，他們則認(rèn)為教師的嚴(yán)格要求是惡意，他們就會緊閉心靈的大門，甚至公開對抗，呈負(fù)反饋現(xiàn)象，阻抑教學(xué)過程的發(fā)展。一般地說，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行動，師生情感相親，則信道相通，情感相悖，則阻礙信息傳導(dǎo)，如古人所說：“親其師，信其道”。教師重視情感投資，真心愛學(xué)生，才能引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。一個真正愛學(xué)生的教師，應(yīng)具備四種身份即：“嚴(yán)父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：要想在教學(xué)過程中取得成功，首先就要以愛學(xué)生作基石，如果師生之間真正實(shí)現(xiàn)了相互的愛，對學(xué)生個人成長和社會文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。愿所有的教師都把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識，增長才干。

四、理解萬歲。許多老師總愛說學(xué)生不理解老師的一片苦心，但是我們也應(yīng)該反過來想一想我們是否理解了學(xué)生呢？如果作為班主任的老師先做到理解學(xué)生，那么學(xué)生也會學(xué)會理解老師，那樣師生的雙邊活動就會達(dá)到最佳的效果。比如學(xué)生偶爾遲到，我就不會過多地詢問或批評，而是讓他趕緊和大家一起投入學(xué)習(xí)，因?yàn)槲依斫庹l都有睡過頭的時候，何況是小孩子呢。再拿穿校服的事來說吧。在要求學(xué)生穿校服之前我先表明自己喜歡同學(xué)們穿的花花綠綠的，理解同學(xué)們不愛穿校服的心情，然后向同學(xué)們講明學(xué)校要求同學(xué)們穿校服的初衷是為了安全和杜絕攀比等不良風(fēng)氣的蔓延，以及為培養(yǎng)大家的勤儉節(jié)約考慮的，聽了老師的這番話，同學(xué)們紛紛表示愿意穿校服，從而班主任的工作得以順利開展。

有話說“教學(xué)有法，但無定法”。是啊，班主任工作也是這樣，它沒有固定的模式和法則，但如果廣大班主任做有心人，一定會摸索出許許多多行之有效的高招、妙招，小絕招。

第五篇：班級管理小智慧

4.1班級管理小智慧

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。

1、建立值日制度。每日一名學(xué)生擔(dān)任“值日小老師”。按照學(xué)號輪流值日。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈，檢查眼保健操。遇到突發(fā)事件及時處理，自己不能處理的上報(bào)老師。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動性，培養(yǎng)了他們的才能，在管理他人的同時也能規(guī)范自己的行為，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的姿勢規(guī)范，班級的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。（網(wǎng)上我認(rèn)為很好的），我們班的值日制度有問題，這個辦法我會試試。

2、建立管理小組。小組管理是很重要的，他發(fā)揮好作用了，學(xué)生的自主管理會起到很大作用，48個人分成4組，這是活動組，只要活動就要以組為單位活動，給組長一定的獎懲權(quán)利。比如大課間活動，高年級的同學(xué)不用老師帶著玩，他們要以組長為管理中心，以所有同學(xué)為中心進(jìn)行活動。

3、在合作中競爭，在競爭中合作。我們班建立了習(xí)慣、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律四個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所有的分?jǐn)?shù)是公平的，五分換一顆星星，三顆星星換一個獎?wù)隆Ｃ總€周的好習(xí)慣之星是從各個組中選的，有個小組評價(jià)，這個評價(jià)是上課老師對那個組表現(xiàn)較好可以予以獎勵的。

作為班主任，我認(rèn)為，在班級管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，本著以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，方能達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。