第一篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)心得

石莉

數(shù)學(xué)活動(dòng)課密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。數(shù)學(xué)活動(dòng)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以活潑、靈活的方式所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)新能力為目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與精神和交流協(xié)作能力，讓學(xué)生自己充分體會(huì)收獲的喜悅。數(shù)學(xué)活動(dòng)符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，尊重了學(xué)生性格、學(xué)習(xí)動(dòng)力方向、學(xué)習(xí)技能等方面的差異，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是小學(xué)課程不可缺少的一部分。從教以來，我深深地體會(huì)到活動(dòng)是影響人的發(fā)展的決定性因素，人只要在活動(dòng)中才能使自己的能力得到發(fā)展，個(gè)性得以豐富。因此，我認(rèn)為要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，必須要上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課。我在教學(xué)中進(jìn)行了如下嘗試。

一、從學(xué)生的愛好和需要出發(fā)，開展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)游戲

運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲中，領(lǐng)悟一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)游戲是進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的一種好形式。好的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。應(yīng)是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識(shí)自然而然地同步增長(zhǎng)。、數(shù)學(xué)講座

從全體學(xué)生的能力、愛好出發(fā)，適當(dāng)組織專題講座，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧。學(xué)生是活動(dòng)的主人，教師要根據(jù)學(xué)生的要求給予具體指導(dǎo)，在活動(dòng)過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，給他們以較多的自由，讓他們自主地、獨(dú)立地活動(dòng)，真正成為活動(dòng)的主人。、實(shí)踐應(yīng)用

開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的精神，使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，處處要用數(shù)學(xué)。如可到市場(chǎng)去了解怎樣用統(tǒng)計(jì)表處理變化的市場(chǎng)價(jià)格等等。諸如此類的實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)，而且能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有廣闊的應(yīng)用。

又例如：張明叔叔在星期一、三、五要乘公共汽車上下班，星期二、四他乘公共汽車上班，搭朋友的小轎車回家。如果張叔叔乘公共汽車，單程票價(jià)是 1 元，周票是 9 元，你認(rèn)為，張叔叔是買一張周票合算，還是不買合算？為什么？

【分析】小紅認(rèn)為不買周票合算。因?yàn)閺埵迨迕啃瞧谏舷掳嘁还渤斯财嚢舜?，只需?8 元錢，而一張周票需要 9 元，所以他不買周票合算。而小剛卻認(rèn)為買周票合算。因?yàn)閺埵迨逡恢軆?nèi)上下班乘車八次就需要 8 元，如果雙休日外出（去買東西等）一次，乘車的錢至少要 2 元，那么總費(fèi)用大于周票的價(jià)格 9 元。所以，買周票合算。

對(duì)于這個(gè)與生活實(shí)際聯(lián)系密切的問題，很多同學(xué)在第一判斷時(shí)都會(huì)趨同于小紅的思路，因?yàn)檫@是以往數(shù)學(xué)解題的標(biāo)準(zhǔn)答案。而小剛的第二種分析思路盡管與標(biāo)準(zhǔn)答案相悖，但更符合生活實(shí)際，更趨合理性所以更可取。因此我們要判斷做一件事情是不是合算，要看選擇什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的“合算”，當(dāng)然盡量貼近生活實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，才更具說服力。每位學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的想法，但可借助生活來平衡“合算”，這也正是《差異教學(xué)論》中提出的尊重思維方法的差異，教者通過這樣的典型分析，讓學(xué)生差異思維回歸生活，得到最有力的證明。、數(shù)學(xué)墻報(bào)

這是繼數(shù)學(xué)實(shí)踐之后，學(xué)生自己找問題自己解決問題的活動(dòng)課的好形式。這種活動(dòng)的開展，不但能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能提高學(xué)生的寫作能力、組織能力以及美的欣賞能力。也為學(xué)生提供了靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

二、選擇有趣味性和思考性的活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)課不僅要有生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，更要重視活動(dòng)的內(nèi)容，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氣

氛中通過動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)學(xué)好數(shù)學(xué)，獲得解決實(shí)際問題的方法?；顒?dòng)內(nèi)容要富于童趣，為學(xué)生喜聞樂見，即使一些內(nèi)容本身不具有濃厚的趣味性，教師也要盡可能地精心設(shè)計(jì)“包裝”，以增強(qiáng)趣味性，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，其智慧的火花也就相應(yīng)的被激發(fā)出來，活動(dòng)的效果才會(huì)更好。當(dāng)然，活動(dòng)的內(nèi)容更重要的是具有思考性，這樣才能使學(xué)生“動(dòng)”有所樂，學(xué)有所得，即活動(dòng)內(nèi)容要在生動(dòng)有趣的前提下能吸引學(xué)生思考探索，能啟迪學(xué)生的智慧。

三、照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)

讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐操作、實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案、主動(dòng)實(shí)踐，從而使問題得到解決，獲得直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。例如：我在學(xué)完“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)”后，安排了一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——測(cè)量身高。首先將全班同學(xué)分成六組，每組確定好測(cè)量員和記錄員各一名，分組進(jìn)行實(shí)踐，測(cè)出本組每個(gè)成員的身高并做好記錄，通過學(xué)生的親自實(shí)踐得到原始數(shù)據(jù)。然后，讓學(xué)生觀察原始數(shù)據(jù)，絕大多數(shù)學(xué)生均發(fā)現(xiàn)原始數(shù)據(jù)太雜亂看不出頭緒，學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行分組討論，利用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)講這些雜亂無章的數(shù)據(jù)整理得井然有序，按照分類標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表。大多數(shù)的學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作，不僅鞏固了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際明白了學(xué)以致用的道理。

四、活動(dòng)過程要有開放性和創(chuàng)新性

開放，不僅是指活動(dòng)內(nèi)容要開放，學(xué)生可以從不同的角度去實(shí)踐操作，更重要的是學(xué)生心境的開放。數(shù)學(xué)活動(dòng)課要為發(fā)展兒童的創(chuàng)造力提供較多的“自由心理”，努力創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的開放情景，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，小組探討，敢于標(biāo)新立異，善于質(zhì)疑問難，學(xué)生的創(chuàng)新能力在這樣的環(huán)境里面才有發(fā)展的空間，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神才會(huì)得到最大限度的提高。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造了一方數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的沃土和樂園，給呆板、機(jī)械的課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。同時(shí)，使抽象、枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)地參與，使原來高分低能的學(xué)生變得有知識(shí)、有能力。多年的實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)課比之于傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的課堂要有興趣得多。我相信經(jīng)過我們每一位數(shù)學(xué)教師的共同努力，一定會(huì)帶動(dòng)我們整個(gè)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)入一個(gè)全新的階段！

第二篇：少先隊(duì)活動(dòng)課心得

少先隊(duì)活動(dòng)課心得

本學(xué)期我中隊(duì)以黨的“十八大精神”和“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”重要思想為指導(dǎo)，以“愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的大民族精神”為依據(jù)，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，深化常項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期少隊(duì)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)德育，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。根據(jù)社會(huì)主義精神文明建設(shè)要求和少年兒童身心特點(diǎn)，明確德育教育的重要意義、德育教育的內(nèi)容和開展的形式，把德育教育生活化、具體化，充分利用我國(guó)改革發(fā)展和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，利用下半年歷史紀(jì)念日和重大節(jié)慶日為載體，創(chuàng)造性地開展德育教育活動(dòng)。

1、“國(guó)慶節(jié)”是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最佳時(shí)機(jī)，少先隊(duì)通過主題隊(duì)會(huì)、演講、作文比賽、書畫、詩歌朗誦、歌詠比賽等豐富多彩的活動(dòng)形式，開展“為著理想勇敢前進(jìn)”活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員意氣風(fēng)發(fā)、銳意進(jìn)取的滿腔行情，引導(dǎo)和啟發(fā)少先隊(duì)員思考，使他們深刻地感悟到作為一名少先隊(duì)員的的光榮。

2、利用元旦開展“我與2014同飛翔”、“20年后的我”主題教育。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，具體表達(dá)了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)未來的夢(mèng)想，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)幸福生活、對(duì)美好未來的憧憬，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)文明習(xí)慣、對(duì)安全健康的強(qiáng)烈渴望，表達(dá)了同學(xué)們共同努力創(chuàng)建文明校園的決心，充分展現(xiàn)了少先隊(duì)員的迷人風(fēng)采。

二、利用豐富的鄉(xiāng)土文化資源營(yíng)造少先隊(duì)文化氛圍。進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)，發(fā)揮藝術(shù)教育弘揚(yáng)和培育民族精神的功能，使廣大少年兒童在豐富多彩的活動(dòng)中受到文化藝術(shù)的熏陶，展現(xiàn)素質(zhì)教育的成果，促進(jìn)少先隊(duì)文化教育進(jìn)一步發(fā)展。

1、十月中旬我班舉行少年英雄的故事大賽，展示優(yōu)秀少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。

2、“我是小小發(fā)明家”科技啟明星活動(dòng)。圍繞菌體文化，通過小發(fā)明、小創(chuàng)造科技實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員接觸現(xiàn)代科技，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)少先隊(duì)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1、堅(jiān)持不懈地抓實(shí)抓好日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，推進(jìn)隊(duì)員《日常行為規(guī)范》的全面實(shí)施。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，把組織隊(duì)員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入教育教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。

3、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。我中隊(duì)做到了四個(gè)有，即：期初有計(jì)劃，周周有安排，月月有重點(diǎn)，期末有總結(jié)。在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)班隊(duì)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力，促進(jìn)文明班風(fēng)的形成。

4、加強(qiáng)隊(duì)小干部的培養(yǎng)。本學(xué)期，我隊(duì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隊(duì)干部的教育和培訓(xùn)。實(shí)行民主選舉和隊(duì)干部輪換相結(jié)合的少先隊(duì)小干部任職制度，并加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育、技能培訓(xùn)。

5、繼續(xù)按照德育常規(guī)的要求，切實(shí)加強(qiáng)我校少先隊(duì)組織自身建設(shè)，促進(jìn)少先隊(duì)常規(guī)工作管理的規(guī)范化和制度化。本學(xué)期，加強(qiáng)每周一次的班隊(duì)活動(dòng)課，切實(shí)上好班隊(duì)活動(dòng)課，組織和開展生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，定期舉辦少先隊(duì)中隊(duì)主題

今后我們的少先中隊(duì)將充分發(fā)揮其組織和教育功能，以成才為目的，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，突出“新”的特征，延長(zhǎng)“愛”的主線，強(qiáng)化“自”的主題，把少先隊(duì)工作放在德育工作的首要位置，落實(shí)到學(xué)校工作各個(gè)方面，滲透到教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的規(guī)范化、內(nèi)容的系列化、方法的科學(xué)化、途徑的多樣化，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。今后，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引下，將進(jìn)一步開拓進(jìn)取，以務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)，使我中隊(duì)的少先隊(duì)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)課感悟

數(shù) 學(xué) 活 動(dòng) 課 感 悟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！

今天，我說課改的題目是《數(shù)學(xué)活動(dòng)課的感悟》

新課標(biāo)中指出：“每學(xué)期至少上一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課?！比欢?，在參加《新課程背景下農(nóng)村數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究》課題之前，我對(duì)教材中每章后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是讓有興趣的學(xué)生自己自學(xué)解決，不懂的問一問老師，很少利用課堂教學(xué)，在參加課題之后的幾個(gè)學(xué)期中，我都對(duì)每章后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)將我在教學(xué)中的一些感悟與大家分享。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)課，突出表現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行，即“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”?；顒?dòng)是載體，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，必須貫穿始終?；顒?dòng)既包括操作性活動(dòng)（動(dòng)手），也包括觀念性活動(dòng)（動(dòng)腦），學(xué)生通過“做一做、議一議、讀一讀”等形式，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”,導(dǎo)、學(xué)、做三合一，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在活動(dòng)中，他們的興趣、愛好和個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進(jìn)一步提高。

二、實(shí)踐與自主是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的精髓,因而真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的核心要素。就活動(dòng)課而言,學(xué)生才是活動(dòng)的主體，而教師只需根據(jù)學(xué)生的要求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)的過程中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要和興趣，尊重學(xué)生新穎的思維方式，給他們較多的自由，讓他們自主、獨(dú)立地活動(dòng)，真正成為活動(dòng)的主人。

三、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)課要明確教學(xué)目標(biāo)，不能將其簡(jiǎn)單變成制作課或游戲課，教師要自始至終參與指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，注重形式的多樣是必不可少的，采用多種多樣的為學(xué)生所喜愛的活動(dòng)形式：

1、增加動(dòng)手操作的能力

教學(xué)中，教師要利用課本資源，聯(lián)系教學(xué)，有效地給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作。如，可進(jìn)行三角形的剪拼活動(dòng)，驗(yàn)證三角形內(nèi)角和定理、三角形全等判定定理。再如，小木條的制作活動(dòng)：兩根小木條，明確對(duì)頂角的意義和性質(zhì)；三根小木條制作三角形，明確三角形的穩(wěn)定性；用硬質(zhì)紙進(jìn)行長(zhǎng)方體的制作（紙盒），圓柱、圓錐的制作（罐頭盒、煙囪帽），制作中心對(duì)稱的旋轉(zhuǎn)模型（風(fēng)車、窗花紙）等，從而使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得富有趣味，富有創(chuàng)造性，令學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

2、感悟?qū)嵺`探索的過程

對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行觀察、思考、探索得出結(jié)論，在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要。數(shù)學(xué)活動(dòng)課可安排學(xué)生進(jìn)行探索性的活動(dòng)，通過一些具體的操作，親自實(shí)踐，然后由學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，得出數(shù)學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和探索問題的精神?？砂才诺奶剿餍曰顒?dòng)有很多，如利用矩形紙片制做15°、30°、60°角，探索特殊角的成因。

通過觀察、操作、游戲，解決問題等豐富的活動(dòng)，這些活動(dòng)能把一些抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著，理解得了的數(shù)學(xué)事實(shí)。能使他們?cè)诖罅扛行圆牧系幕A(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行整理，找出有規(guī)律的，逐步抽象、概括、獲得數(shù)學(xué)概念知識(shí)，使抽象問題具體化。使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

四、做好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的總結(jié)

教師除指導(dǎo)活動(dòng)課的活動(dòng)過程外，還要注意觀察學(xué)生用什么方法來完成活動(dòng)任務(wù)，及時(shí)組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)后的總結(jié)評(píng)價(jià)。在總結(jié)時(shí)，讓有代表性的學(xué)生講講活動(dòng)過程、所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問題的方法，對(duì)好的方法及時(shí)推廣，對(duì)不恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修正，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)課有助于學(xué)生主體意識(shí)的萌發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)生在教學(xué)過程中有著不可替代的作用。數(shù)學(xué)活動(dòng)課為學(xué)生的主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)了一定的條件，形成了學(xué)生主動(dòng)參與，互相合作討論的氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用。

謝謝大家！

在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，注重形式的多樣是必不可少的，采用多種多樣的為學(xué)生所喜愛的活動(dòng)形式：

1、寓教于樂，增強(qiáng)趣味性。以富有趣味性的知識(shí)和生動(dòng)活潑的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，使他們感到參加數(shù)學(xué)活動(dòng)能輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。例如：在教“有理數(shù)的混合運(yùn)算”時(shí)，設(shè)計(jì)了《24點(diǎn)游戲》的活動(dòng)課，在游戲過程中，快樂、競(jìng)賽的氣氛，使他們覺得樂趣無窮，學(xué)得輕松，玩得愉快，同時(shí)還可以滿足他們的好勝心，享受到成功的喜悅。

2、精選內(nèi)容，注重普及性。數(shù)學(xué)活動(dòng)課既然列入了課程計(jì)劃，就應(yīng)當(dāng)使全體學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。因此所選的活動(dòng)內(nèi)容既要拓寬知識(shí)面，突出重點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、注重普及性；例如，在《平面鑲嵌》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生用準(zhǔn)備好的各類四邊形和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑲嵌，全班學(xué)生都能積極地參與其中，滿足了學(xué)生興趣愛好的需求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生不同發(fā)展的需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”有所得。

3、精心設(shè)計(jì)，滲透創(chuàng)新性。“思維就是操作，思維是內(nèi)化的動(dòng)作——在頭腦中進(jìn)行。”思維的發(fā)展必須通過有效的訓(xùn)練和實(shí)踐操作，才能樹立清晰明確的具體思維形象，使思維由形象思維向抽象思維逐步發(fā)展。例如：在問題:從一個(gè)多邊形的同一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，分別連接這個(gè)頂點(diǎn)與其余各頂點(diǎn)，可以把這個(gè)多邊形分割成多少個(gè)三角形？本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三道思考題：1.通過動(dòng)手，你得到了怎樣的規(guī)律？學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)規(guī)律:如①多邊形的邊數(shù)越多，分割成的三角形越多；②多邊形的邊數(shù)增加一邊，分割成的三角形就多一個(gè)；③分割成的三角形個(gè)數(shù)＝多邊形邊數(shù)－2；2.引申:從一個(gè)圓的圓心出發(fā)，引n條不重合的半徑，圓被分割成多少個(gè)扇形？學(xué)生通過上題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),馬上得出結(jié)論。3.動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)意：用圓、多邊形等你所熟悉的圖形拼成一個(gè)漂亮的圖案，并寫出貼切的解說詞。學(xué)生們想象豐富，設(shè)計(jì)多幅作品，解說詞更是各有千秋，整堂課學(xué)生學(xué)得既活躍又有創(chuàng)意。因此，要訓(xùn)練學(xué)生的思維，既要重視抽象思維的發(fā)展，更要重視形象思維的發(fā)展和深化。

雖然受條件的限制有一些數(shù)學(xué)活動(dòng)不能開展，但是我會(huì)繼續(xù)將數(shù)學(xué)活動(dòng)繼續(xù)融合在教學(xué)中，努力提高學(xué)生主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

謝謝大家！

初 中 數(shù) 學(xué) 活 動(dòng) 課 的 教 學(xué) 策 略

貴州省赤水市第四中學(xué) 張君惠

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、陳舊的教學(xué)方法、單調(diào)的課堂交流、枯燥的教學(xué)訓(xùn)練，都嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮，嚴(yán)重影響了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。為了加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛好的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)也越來越引起廣大師生的關(guān)注，國(guó)家為此在《九年義務(wù)教育課程方案》中正式把活動(dòng)課納入了中小學(xué)課程，并指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在組織教學(xué)過程中“要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理和交流”。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是是在教師的指導(dǎo)下，以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，通過學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程，構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，突出表現(xiàn)“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。既包括操作性活動(dòng)（動(dòng)手），也包括觀念性活動(dòng)（動(dòng)腦），學(xué)生通過“做一做、議一議、讀一讀、看一看”等形式，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”,導(dǎo)、學(xué)、做三合一，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育有著十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)課能收到更好的效果，本人認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中可以按以下策略組織和開展教學(xué)：

一、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，把握和運(yùn)用資源組織教學(xué)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一門新型課程，突出表現(xiàn)“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式，表現(xiàn)在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變；二是活動(dòng)過程的轉(zhuǎn)變；三是管理方法的轉(zhuǎn)變；四是評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；另外學(xué)習(xí)方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變：過程與結(jié)果并重；接受與建構(gòu)并重；獨(dú)立思考與合作交流并重。數(shù)學(xué)活動(dòng)課始終以“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)貫穿始終，并成為其最大的特色，它可以給學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

而由于不少教師對(duì)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不清，仍固守著以課本、課堂和教師為中心的學(xué)科課程班級(jí)授課模式，對(duì)活動(dòng)課的特點(diǎn)、方式、方法缺乏了解，導(dǎo)致隨意性很大，目前初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)尚未形成理論性資料，相關(guān)配套的教學(xué)參考沒有，關(guān)于課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想、教法研究以及如何考查等資料也幾乎沒有，要老師上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，老師感到困難。另外，老師對(duì)于這種活動(dòng)課究竟怎樣組織教學(xué)也不知所措，特別是平時(shí)供教師參考的數(shù)學(xué)活動(dòng)課例很少，一些公開課、觀摩課大都選擇某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的新授課，對(duì)于這種活動(dòng)課很少涉及，加之中考試卷中涉及“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”的試題較少，即使有也是非活動(dòng)內(nèi)容的。其實(shí)現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材中編入了大量?jī)?nèi)容豐富的實(shí)用問題，特別是在每章的后面中安排了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面的內(nèi)容，這為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展創(chuàng)造了良好的條件。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容很多可直接取于課本，有的可由課本中的例題略加改編得到，有的則取材于生活實(shí)際問題，有的來源于數(shù)學(xué)問題的猜想，因此，我們要好好把握和運(yùn)用資源組織數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)，為提高學(xué)生素質(zhì)，開辟一條新的教學(xué)之路。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課與常規(guī)數(shù)學(xué)課教學(xué)的關(guān)系。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課與常規(guī)數(shù)學(xué)課教學(xué)可以互相借鑒，形成互補(bǔ)機(jī)制。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的成果可以運(yùn)用到常規(guī)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們研究出概念、法則、定理、例題、習(xí)題與章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)等教學(xué)中開發(fā)數(shù)學(xué)活動(dòng)素材的策略，探索了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中開展微型數(shù)學(xué)活動(dòng)的方法。反之，常規(guī)數(shù)學(xué)課的知識(shí)、技能是開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，特別是思維價(jià)值、思維含量、思維深度是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的核心要素。

三、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)課教師要明確教學(xué)目標(biāo)，不能將其簡(jiǎn)單變成制作課或游戲課，教師要自始至終參與指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。在教學(xué)中，我們一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官，利用制作、剪拼、表演、競(jìng)賽等多種形式，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以豐富多樣的載體，體驗(yàn)?zāi)骋粩?shù)學(xué)概念的內(nèi)涵。通過實(shí)踐和探索形成和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。問題可以由學(xué)生自己提出，也可以由教師提出一些問題，激活學(xué)生的思考。

在教學(xué)中，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)，可按以下策略進(jìn)行：一是利用逐層深入的問題串來揭示規(guī)律；二是先觀察，再猜測(cè)，最后驗(yàn)證（或說理或證明）；三是用數(shù)學(xué)思想方法來指導(dǎo)探索活動(dòng)或者借助于活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)上升到思想方法的高度。具體來說就是：

1、提高問題解決的能力 教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。例如為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，筆者在教學(xué)因式分解時(shí)，準(zhǔn)備多個(gè)長(zhǎng)方形和正方形卡片（如圖）

圖1

圖2

圖3

教師任意寫出一個(gè)關(guān)于a和b的二次三項(xiàng)式，此二次三項(xiàng)式需能分解成兩個(gè)一次因式的積，且各項(xiàng)系數(shù)都是正整數(shù)，如a2+2ab+ b2, 2a2+5ab+2b2等；學(xué)生根據(jù)教師給出的二次式，選取相應(yīng)種類和數(shù)量的卡片，嘗試拼成一個(gè)矩形；討論該矩形的代數(shù)意義；由學(xué)生隨意選取適當(dāng)種類的卡片，拼接成不同尺寸的矩形，回答該矩形表達(dá)的代數(shù)公式。學(xué)生在這一活動(dòng)中，體會(huì)了代數(shù)與幾何之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

2、增加動(dòng)手操作的能力

教學(xué)中，教師要利用課本資源，聯(lián)系教學(xué)，有效地給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作。如，可進(jìn)行三角形的剪拼活動(dòng)，驗(yàn)證三角形內(nèi)角和定理、三角形全等判定定理。再如，小木條的制作活動(dòng)：兩根小木條，明確對(duì)頂角的意義和性質(zhì)；三根小木條制作三角形，明確三角形的穩(wěn)定性；用硬質(zhì)紙進(jìn)行長(zhǎng)方體的制作（紙盒），圓柱、圓錐的制作（罐頭盒、煙囪帽），制作中心對(duì)稱的旋轉(zhuǎn)模型（風(fēng)車、窗花紙）等，從而使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得富有趣味，富有創(chuàng)造性，令學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

3、感悟?qū)嵺`探索的過程

對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行觀察、思考、探索得出結(jié)論，在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要。數(shù)學(xué)活動(dòng)課可安排學(xué)生進(jìn)行探索性的活動(dòng)，通過一些具體的操作，親自實(shí)踐，然后由學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，得出數(shù)學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和探索問題的精神。可安排的探索性活動(dòng)有很多，如利用矩形紙片制做15°、30°、60°角，探索特殊角的成因。

通過觀察、操作、游戲，解決問題等豐富的活動(dòng)，這些活動(dòng)能把一些抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著，理解得了的數(shù)學(xué)事實(shí)。能使他們?cè)诖罅扛行圆牧系幕A(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行整理，找出有規(guī)律的，逐步抽象、概括、獲得數(shù)學(xué)概念知識(shí)，使抽象問題具體化。另外，學(xué)生通過做一做、擺一擺、折一折、畫一畫、拼一拼、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等具體操作活動(dòng)，在做中學(xué)、學(xué)中做，既能鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課知識(shí)向課外拓展，解決一些生活中的實(shí)際問題，從小課堂拓展到社會(huì)的大課堂；也可以讓學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的數(shù)學(xué)思想和方法，去解決新的數(shù)學(xué)問題，向新的知識(shí)點(diǎn)拓展。使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

四、做好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的總結(jié)

教師除指導(dǎo)活動(dòng)課的活動(dòng)過程外，還要注意觀察學(xué)生用什么方法來完成活動(dòng)任務(wù)，及時(shí)組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)后的總結(jié)評(píng)價(jià)。在總結(jié)時(shí)，讓有代表性的學(xué)生講講活動(dòng)過程、所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問題的方法，對(duì)好的方法及時(shí)推廣，對(duì)不恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修正，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)課有助于學(xué)生主體意識(shí)的萌發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)生在教學(xué)過程中有著不可替代的作用。數(shù)學(xué)活動(dòng)課為學(xué)生的主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)了一定的條件，形成了學(xué)生主動(dòng)參與，互相合作討論的氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課

一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82、83頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

2．在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；

3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（播放音樂：幻燈片以及喜羊羊的歌曲。）

師：親愛的同學(xué)們，你們看今天都有誰來到我們的課堂上，和我們一起做游戲呢？

生：喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，村長(zhǎng)。

師：那我們就跟上他們的腳步，一起去數(shù)學(xué)樂園闖關(guān)吧?。ê翱谔?hào)：數(shù)學(xué)樂園大闖關(guān)，沖呀?。?/p>

二、闖關(guān)游戲

第一關(guān)：對(duì)口令

師：沸羊羊是羊村的大力士，他要帶小朋友們過第一關(guān)——對(duì)口令。

（播放PPT）

游戲規(guī)則：屏幕上出現(xiàn)一個(gè)固定數(shù)字，沸羊羊說一個(gè)數(shù)，同學(xué)說另外一個(gè)和它組成的數(shù)。說對(duì)了就算過關(guān)。

師：固定數(shù)字是幾？ 生：5

師：沸羊羊他報(bào)了一個(gè)數(shù)字3，開動(dòng)你聰明的小腦袋想一想，你要報(bào)幾才能和沸羊羊的3一起組成5呢?

生：我要報(bào)2，因?yàn)?和2組成5.（多組練習(xí)）

師：小朋友們厲害！有沒有信心闖下一關(guān)呀？

生：有！

（喊口號(hào)：數(shù)學(xué)樂園大闖關(guān)，沖呀?。┑诙P(guān)：走迷宮 貪吃的懶洋洋帶著大家走進(jìn)了迷宮，可是怎么也沒能找到出口。聰明的小朋友，你們能幫助他們嗎？

（播放PPT）

游戲規(guī)則：按照1、2、3……9的順序走出迷宮。師：就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲎约鹤叱雒詫m的方法吧?。ㄕ故緦W(xué)生的不同路線，說明方法多樣）師：終于走出迷宮了你們開心嗎？ 生：開心。

師：那我們看看接著又玩什么游戲吧！第三關(guān)：投球大比拼

（播放PPT）

喜羊羊隊(duì)VS一年級(jí)同學(xué)

師：我們將和喜羊羊他們比賽投球，贏了就可以得到老師準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。你們想獲得獎(jiǎng)品嗎？

生：想！

師：那我們選出我們班的投球能手吧?。S機(jī)按序數(shù)選取學(xué)生和記錄員）

1．兩隊(duì)開始比賽，其余同學(xué)拉拉隊(duì)，記錄員在黑板上作好記錄。2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，用一句話說說比賽結(jié)果。3．頒獎(jiǎng) 第四關(guān)：送車票

師：數(shù)學(xué)樂園有趣嗎？既有游戲玩，還有獎(jiǎng)品。相信同學(xué)們也累了，我們休息10秒鐘吧。輕輕閉上眼睛，倒數(shù)10秒鐘。

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0.學(xué)生倒計(jì)時(shí)，教師將事先準(zhǔn)備好的車票隨機(jī)放在同學(xué)的桌上。

（播放錄音：怎么辦怎么辦？糊涂的老村長(zhǎng)把喜羊羊們回去的車票弄丟了。他們還在數(shù)學(xué)樂園回不去了。）

師：村長(zhǎng)可真不小心！親愛的同學(xué)們，你們快在自己的桌子上找一找，車票是落在我們班了？

學(xué)生在動(dòng)手找尋車票。

生1：老師在我這。

生2：我這也有。

師：好，那你說說車票上寫什么了？你能告訴老師是誰的車票嗎？

生：8-5

師：那你來親手把車票送到喜羊羊那吧。

……

師：通過同學(xué)們的努力，喜羊羊們終于坐上了火車。讓我們一起和他們道別吧，希望他們下次還來我們班。師生：再見！

三、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們今天不僅參加了有趣的數(shù)學(xué)游戲，還用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了不少數(shù)學(xué)問題；你們不僅自己會(huì)獨(dú)立思考，還知道了怎樣與同學(xué)合作；大家都是聰明勇敢的孩子，所以我要送一份禮物給大家——智慧種子，希望你們將它種在你們的心里，等到它結(jié)出智慧的果實(shí)。

第五篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)課總結(jié)

2010-2011學(xué)年

三年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課總結(jié)

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！蔽倚１緦W(xué)期確定教研活動(dòng)重點(diǎn)研究“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變。

1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，實(shí)踐創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》。全體數(shù)學(xué)教師四次集中學(xué)習(xí)討論《標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)。每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。

2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

3、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)

3、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，師生的可喜變化。在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習(xí)，師生樂陶陶。學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時(shí)發(fā)表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至于到下課時(shí)，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。

4、今后要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。要在實(shí)踐活動(dòng)課的資料很下工夫。努力上好實(shí)踐活動(dòng)課，要及時(shí)分析數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程，成功失敗之處，不斷總結(jié)交流，不斷精益求精，把數(shù)學(xué)活動(dòng)課開展的有水平、有出特色。