第一篇：探索小學(xué)班主任工作的新方法

探索小學(xué)班主任工作的新方法 學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和班級(jí)活動(dòng)的組織者，對(duì)教書育人,負(fù)有極為重要的責(zé)任

二關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西在《愛心與教育》一書中說：“好的班主任是出色的心理學(xué)家”。班主任以“愛”為核心，像導(dǎo)師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動(dòng)，日常生活小事中深入到學(xué)生中去，與家庭教育相配合，走進(jìn)學(xué)生心靈，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。如某個(gè)活潑的學(xué)生為何突然間沉默寡言？一向守規(guī)矩的學(xué)生為何遲到？某某為何心神不定??班主任找出原因，耐心疏導(dǎo)；對(duì)后進(jìn)生更是加倍關(guān)注，可以走訪同學(xué)，弄清基本情況，向各科任教師了解其課堂上的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)了解家庭情況，繼而綜合分析整理，找出原因，制定出對(duì)策和實(shí)施方案，幫助其在各方面都有進(jìn)步，穩(wěn)步提高。在求知的道路上，學(xué)生把教師看得比父母更重要，所以教師要給學(xué)生傾注深切的愛：給學(xué)生導(dǎo)師般的厚愛，多一點(diǎn)教導(dǎo)，少一點(diǎn)指責(zé)；給學(xué)生慈母般的仁愛，多一點(diǎn)呵護(hù)，少一點(diǎn)批評(píng)；給學(xué)生朋友般的摯愛，多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)粗暴。走進(jìn)孩子心靈，用自己的愛心、精心、耐心、細(xì)心、恒心營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間。

三以人為本，采用合理的方法新的教育觀要求班主任樹立“學(xué)生為本”的教育思想，做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的學(xué)生能自己安排任務(wù)，主動(dòng)采取措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化與行為控制，自覺地把客觀要求與影響轉(zhuǎn)化成自己的需要。”而其他學(xué)生，需要在別人引導(dǎo)、教育下才能安排好自己的任務(wù)。那么，班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的方

法。1.通過培養(yǎng)學(xué)生骨干對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理、引導(dǎo)、傳遞學(xué)校的管理思想和育人目標(biāo)。學(xué)生在管理班級(jí)事務(wù)中思想上有所提升，能力得到了鍛煉。如：班主任找一些貼近學(xué)生思想的先進(jìn)人物事跡，讓學(xué)生去品味、學(xué)習(xí)他們的精神、品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生骨干如何與同學(xué)交流，如何組織活動(dòng)，用案例分析的形式，讓學(xué)生體會(huì)干部應(yīng)具備的素質(zhì)；給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生策劃、組織、參與班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生在組織活動(dòng)中通過自己的思考，將理論的東西在實(shí)踐中加以運(yùn)用，積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，學(xué)生骨干不僅體會(huì)到成功的喜悅，而且提高了自信心，培養(yǎng)了他們的組織能力、合作能力，有利地促進(jìn)了班級(jí)管理工作。引導(dǎo)全班同學(xué)形成自律

3.提起批評(píng)，人們總認(rèn)為是一種板著臉嚴(yán)肅的事情。這樣既傷孩子自尊，又傷老師肝腎?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”。學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，與學(xué)生的交往中，既要用行為魅力去塑造學(xué)生，又要用語言魅力去感染學(xué)生，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞街翞橹匾?。?duì)稚嫩的孩子們的教育，我體會(huì)到幽默中教育學(xué)生

能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好效果。對(duì)于低年級(jí)的孩子的不良習(xí)慣，可以用“慢吞吞妹妹”、“眼淚公主”、“拳頭帥哥”這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，從自省中改正平時(shí)不怎么介意的毛??；有意繪聲繪色地講解和表演一些笑話故事，來提醒孩子們粗心的缺點(diǎn)，還通過編小品、編故事等方法，讓學(xué)生從中受到教育。這種寓批評(píng)于談笑中的教育，增強(qiáng)了師生間的相互理解和班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生

愉快的氛圍中受到了教育。

沒有規(guī)矩，不成方圓。校有校規(guī)，班有班法，那么班主任在德育的過程中如何用

班法呢？1

我總是組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《班級(jí)制度》等規(guī)章制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有嚴(yán)格的行為規(guī)范，就不可能有好的班風(fēng)，學(xué)生在思想品德、文化、身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和提高就會(huì)落空，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到嚴(yán)

格遵守各種規(guī)章的必要性。2

有一個(gè)好的學(xué)校規(guī)章，僅僅是一個(gè)好的開端，關(guān)鍵是要把它落到實(shí)處。班級(jí)的管理僅靠班主任個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。為了落實(shí)校規(guī)，我啟動(dòng)了二套管理系統(tǒng)。一是班干部輪流值周負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)把本周學(xué)生遵守規(guī)章的情況記錄下來，對(duì)有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。若有違反班規(guī)的同學(xué)，則向他發(fā)《違紀(jì)通知單》，注明違紀(jì)事由、扣分情況。另一套是值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的常規(guī)管理，每天小結(jié)。這個(gè)管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)

現(xiàn)象，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用。

家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的。家長(zhǎng)把小孩送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)和道德要求義不容辭地要對(duì)學(xué)生教育負(fù)責(zé)，從這個(gè)意義上來說，班主任的心與家長(zhǎng)的心自然就應(yīng)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，這就需要教師和家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，交流孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)狀況。教師家訪、電話溝通、家長(zhǎng)會(huì)仍是當(dāng)前家校聯(lián)系的主要渠道，有條件的情況下可以采用電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣就為家校聯(lián)系提供了新的渠道，是利用現(xiàn)代電子信息的技術(shù)手段，以最容易的方式把家庭和學(xué)校雙方融入到了現(xiàn)代教育中，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

六、

第二篇：探索信訪工作新方法

xx鎮(zhèn)積極探索工作新方法 扎實(shí)做好信訪穩(wěn)定工作

xx市xx鎮(zhèn)以積極探索新工作方法為切入點(diǎn)，著重提高服務(wù)質(zhì)量和辦事效率，扎實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，通過強(qiáng)化源頭預(yù)防，加大矛盾糾紛排查調(diào)處力度，為全鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定提供了強(qiáng)有力的保證。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提高化解矛盾的能力和水平。長(zhǎng)期以來，我鎮(zhèn)對(duì)信訪穩(wěn)定工作高度重視，黨委政府將信訪穩(wěn)定工作作為重點(diǎn)工作來抓。

（一）建立健全全方位立體式的信訪渠道。經(jīng)過細(xì)心籌備，我鎮(zhèn)率先在全市各鎮(zhèn)街中開通信訪熱線、信訪電子信箱，打造了全方位、立體式為民服務(wù)的“連心線”。我鎮(zhèn)充分利用現(xiàn)代通訊方式，拓寬渠道，及時(shí)受理群眾信訪訴求。信訪專線設(shè)立后，全天24小時(shí)接聽服務(wù)，受理人民群眾反映的生產(chǎn)、生活中的“急、難、愁”事，切實(shí)為民排憂解難。通過電話受理、網(wǎng)絡(luò)受理、現(xiàn)場(chǎng)督辦，使一大批信訪問題及時(shí)得到解決，不少安全事故隱患及時(shí)得到排除。各種回復(fù)方式回復(fù)率達(dá)100%，辦結(jié)率達(dá)93%，深得廣大群眾好評(píng)。

（二）建立通暢的信訪工作網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村是信訪工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，大部分問題都發(fā)生在農(nóng)村，而且大部分也可以在村里及時(shí)解決。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)80個(gè)行政村均設(shè)立了信訪調(diào)解員，建立了“橫向到邊、縱向到底”的信訪工作網(wǎng)絡(luò)給群眾提供了更多訴求的“窗口”和平臺(tái)，使群眾在日常生活中遇到的困難和問題都有人過問、有人聯(lián)系解決。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委政府為了預(yù)防集體性群體事件以及惡性上訪事件的發(fā)生，在xxx、xxx、xx等全鎮(zhèn)20個(gè)重點(diǎn)村派駐了20名機(jī)關(guān)干

部作為信訪維穩(wěn)督察員，一旦搜集和捕捉到信息，在第一時(shí)間上報(bào)并靠前處理，使信訪問題在萌芽狀態(tài)就得到了發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)鼐偷玫搅颂幚?，最大限度減少群眾信訪問題的發(fā)生。

（三）精心組織，全力做好重要時(shí)期和重大節(jié)日期間的信訪維穩(wěn)工作。經(jīng)常組織開展矛盾糾紛排查，是做實(shí)做細(xì)信訪工作的重要前提。在實(shí)際工作中，我們力求突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是在黨代會(huì)、“兩會(huì)”、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)以及其他重要會(huì)議重大政治活動(dòng)前開展重點(diǎn)排查，并將排查出來的突出問題及時(shí)報(bào)送區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人員包案處理，盡快解決到位，做到防患于未然。同時(shí)，我們還積極組織政治可靠、熟悉群眾的工作組，赴京赴省做好接訪勸返工作，切實(shí)做到萬無一失。近年來，我鎮(zhèn)未發(fā)生一例在重大節(jié)日和敏感時(shí)期越級(jí)上訪事件。無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬日，做到哪里最急難險(xiǎn)重，我們的干部就出現(xiàn)在哪里，體現(xiàn)我們的政治敏感性和政治鑒別能力。

二、積極探索，不斷完善創(chuàng)新信訪工作機(jī)制

（一）建立完善了領(lǐng)導(dǎo)干部下訪機(jī)制，從源頭上解決信訪突出問題。多年以來，鎮(zhèn)黨委政府堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部下訪，堅(jiān)持把集中下訪與分散下訪相結(jié)合、把一般走訪和重點(diǎn)約見上訪人相結(jié)合、把向群眾學(xué)習(xí)和教育群眾相結(jié)合、把帶著問題下訪和下訪查找問題相結(jié)合、把治標(biāo)和治本相結(jié)合，把大量的信訪問題化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)，效果十分明顯。

（二）強(qiáng)化“首問責(zé)任制”。我鎮(zhèn)全鎮(zhèn)上下，上至主要領(lǐng)導(dǎo)，下至普

通機(jī)關(guān)干部定期學(xué)習(xí)信訪條例，對(duì)于信訪工作的規(guī)定、流程都有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于群眾的初信初訪，做到了“有訪必接、有接必答、有答必果”，在群眾心中樹立了良好的接訪形象。

第三篇：新世紀(jì)班主任工作應(yīng)探索新方法,講究新藝術(shù)

新世紀(jì)班主任工作應(yīng)探索新方法,講究新藝術(shù)

政治組 沈彥賢

眾所周知，21世紀(jì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)蒂是教育的競(jìng)爭(zhēng)。伴隨而來的是社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生對(duì)教師素質(zhì)的要求也會(huì)越來越高，從某種意義上說，教師將會(huì)越來越難當(dāng)，而班主任--作為班級(jí)的教育者和組織者就愈加地難當(dāng)了。因?yàn)樗诎嗉w的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。同樣的一個(gè)班級(jí)或同樣的一個(gè)學(xué)生、一件事中，如果憑著班主任不同的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，尤其是恰到好處的工作方法和藝術(shù)，就必然會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的教育效果。特別是班主任工作方法和藝術(shù)直接影響著班主任工作的質(zhì)量，班主任工作的質(zhì)量，在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德智體等方面的全面發(fā)展，甚至決定著一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。因此，新世紀(jì)班主任工作應(yīng)探索新方法、講究新藝術(shù)。

什么是班主任工作藝術(shù)？托爾斯泰在《藝術(shù)論》中曾經(jīng)說過：“藝術(shù)是一樁偉大的事業(yè)。藝術(shù)是人類生活中把人們的理性意識(shí)轉(zhuǎn)化為感情的一種工具?！卑嘀魅喂ぷ鞯乃囆g(shù)，它是指班主任以情感和想象為特征，把握和反映教育的一種特殊工作方式。它是班主任的知識(shí)、情感、理想、意志綜合心理活動(dòng)的有機(jī)產(chǎn)物。

一、研究了解學(xué)生的藝術(shù)是班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任要有針對(duì)性地做好工作，首先要了解學(xué)生、研究學(xué)生，只有在熟悉了學(xué)生，在仔細(xì)研究過每一個(gè)學(xué)生，充分了解了每個(gè)學(xué)生以后，班主任的教育工作才能順利進(jìn)行。從各方面研究班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生，知道他們的特征、需要、興趣愛好，這是班主任最重要的責(zé)任。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：在教育工作過程中，估計(jì)到學(xué)生的個(gè)性特征具有重大的意義。而研究學(xué)生全部過程的特點(diǎn)應(yīng)該具有方向性和實(shí)效性，這就是班主任研究學(xué)生的藝術(shù)。研究 了解學(xué)生的藝術(shù)是班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任研究學(xué)生的內(nèi)容是十分廣泛的。關(guān)于學(xué)生的一般材料；學(xué)生發(fā)展的一般水平；學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)；學(xué)生個(gè)性的主要特點(diǎn)等等，都是研究學(xué)生的內(nèi)容方面，特別是學(xué)生一般材料中的家庭情況，學(xué)生發(fā)展的一般水平中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)中的性格、意志特點(diǎn)和氣質(zhì)特點(diǎn)及其心理過程，是班主任研究學(xué)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，班主任要十分地講究研究學(xué)生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解學(xué)生的藝術(shù)。馬卡連柯曾經(jīng)說過：教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過程中來認(rèn)識(shí)學(xué)生，而只應(yīng)當(dāng)在跟他共同工作和積極幫助他的過程中來認(rèn)識(shí)學(xué)生。實(shí)踐證明：學(xué)生們渴望教師，尤其是班主任能了解自己，發(fā)現(xiàn)自己。因此，班主任應(yīng)該盡快的、全面的、公道的去了解學(xué)生，研究學(xué)生。

班主任研究了解學(xué)生的方法與技巧有多種多樣，其中觀察法、訪談法、資料分析法是最主要的。觀察法需細(xì)致，訪訪談法需耐心，資料分析法需詳細(xì)，這是做好班主任研究了解學(xué)生的基本條件。只有這樣，才能真正地了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，工作才能有的放矢。在我班主任工作的生涯里，曾經(jīng)在高三會(huì)考結(jié)束后的“五一”勞動(dòng)節(jié)前夕，無意中發(fā)現(xiàn)班里有兩位基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，蹬在操場(chǎng)邊閑談著什么。我即以敏銳的目光細(xì)致地觀察，發(fā)現(xiàn)情況不妙。于是我過去與他們聊天，問長(zhǎng)問短，終于發(fā)現(xiàn)倆人在謀略著會(huì)考成績(jī)均不理想，高考肯定無望，即想離校放棄最后的沖刺。由于觀察的細(xì)致，談心的真誠(chéng)，真心地打動(dòng)了倆人的心。于是他們鼓足勇氣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。結(jié)果，倆人雙雙考取了大中專--南京海員學(xué)?！，F(xiàn)在他倆均在海運(yùn)事業(yè)上貢獻(xiàn)著他們的才華，生活美滿，事業(yè)有成。

所以，班主任研究了解學(xué)生的藝術(shù)是班主任工作成功的基礎(chǔ)。

二、講究談話藝術(shù)是班主任工作地重要手段。

每當(dāng)班主任接任一個(gè)新的班級(jí)，每當(dāng)班主任一次一次地走過教室，面對(duì)幾十個(gè)處在風(fēng)華正茂年代，思維活躍、敏捷的高中學(xué)生或初中學(xué)生，誠(chéng)然所有的班主任內(nèi)心都想使班級(jí)里的 2 學(xué)生都敬重班主任，都想搞好班級(jí)風(fēng)氣。但是，事實(shí)上，有些班主任幾次話談下來，學(xué)生開始覺得羅嗦、煩人、沒有水平、沒有感染力、沒有鼓動(dòng)性、沒有吸引力。這里就有談話的藝術(shù)問題所在。談話藝術(shù)是班主任工作極其重要的手段和最重要的基本功。話，人人會(huì)說；但話，不是人人會(huì)談。談話是一門藝術(shù)，尤其是班主任。南宋詞人曾說：“語貴含蓄”。蘇東坡也曾說：“言有盡而意無窮者，天下之玉言也。”談話是一種雙向活動(dòng)，無論是交流還是座談，都是一種思想、觀念、情感的交流，它不僅需要真誠(chéng)和信賴，而且需要技巧和機(jī)智。蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“對(duì)于教育機(jī)智，缺乏它，教師無論怎樣研究教育理論，永遠(yuǎn)也不會(huì)成為實(shí)際工作的好教師?！币虼?，講究談話藝術(shù)是班主任工作的重要手段?！?班主任的談話藝術(shù)，需要在適合學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性、有鼓動(dòng)性，有實(shí)效性的談話藝術(shù)。在運(yùn)用褒獎(jiǎng)?wù)勗挿〞r(shí)，要求班主任褒獎(jiǎng)得體，在學(xué)生中樹得起榜樣，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮其潛能，使學(xué)生增強(qiáng)信心，激發(fā)所有熱情。在運(yùn)用暗示、談話法時(shí)，班主任要巧妙地用語言、表情、手勢(shì)、動(dòng)作去影響學(xué)生的心理，去啟發(fā)學(xué)生對(duì)某一情感或事情給予關(guān)心和思考，以利引起學(xué)生的行為。這種暗示法的好處，在于避免用命令式、家長(zhǎng)制往往會(huì)引起學(xué)生本能的反感和逆反心理，從而使學(xué)生有一個(gè)品味的余地和思考地空間，甚至是”下臺(tái)階的余地“，以利改不正面沖突，學(xué)生也更會(huì)容易接受。另外，班主任老師的談話藝術(shù)，還表現(xiàn)在：寬容談話法、升級(jí)談話法、參與談話法及幽默談話法。拿寬容談話法的實(shí)際效果來看，這種藝術(shù)性談話法是事半功倍的好方法。在我班里的一個(gè)勞動(dòng)課上，曾發(fā)生過這樣一件事：有一位學(xué)生在剛打掃衛(wèi)生的班級(jí)講臺(tái)上，用粉筆大而草地寫上了我班主任的”大名“。當(dāng)我下課前走上講臺(tái)準(zhǔn)備總結(jié)談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我的名字被寫在講臺(tái)上，照理說，這是對(duì)班主任的不尊敬這是至少的，一般來講，特別是在剛搞好衛(wèi)生的課上，班主任是很惱怒的。但我只當(dāng)沒有看見，把所有要談的話講完后，幽默地說，今天我發(fā)現(xiàn)我們班里多了一位愛好書法的學(xué)生，把我的名字用草書寫在講臺(tái)上，字寫得不錯(cuò)。我也愛 3 好書法，是否我們交一個(gè)朋友，我辦公室里有許多關(guān)于書法方面的書，如果這位同學(xué)有興趣，信得過我，就到我辦公室里把書借去，進(jìn)一步研究書法，并希望他的字往后寫得更好，超過我。一下課，這位學(xué)生果然來了，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我趨勢(shì)利導(dǎo)，教育了他，并把書借給這位同學(xué)，他很是感激。這種寬容幽默的談話方法效果不是顯而易見嗎？ 

三、追求與學(xué)生交往的藝術(shù)是班主任工作的有效途徑。

眾所周知，在學(xué)校里，與學(xué)生接觸最多的莫過于班主任老師，因此，師生關(guān)系對(duì)于班主任來說是主要的人際關(guān)系。在共同教育教學(xué)活動(dòng)中，通過信息交流與相互溝通而逐步建立起來的班主任與學(xué)生的關(guān)系直接關(guān)系到班主任工作的成敗。所以作為班主任，必須追求與學(xué)生交往的方法與藝術(shù)，這無疑是班主任工作的十分有效的途徑。

追求與學(xué)生的交往，班主任應(yīng)以民主意識(shí)、平等觀念、創(chuàng)新精神以及較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和人格力量去教育。影響自己的學(xué)生，以開放、平等、互助為主要心態(tài)和行為特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行坦誠(chéng)、尊重，實(shí)行雙向交流溝通。這樣學(xué)生對(duì)班主任也就會(huì)敬佩、親近、信服，容易接受教育，也敢于發(fā)表或流露自己的觀點(diǎn)、看法和情感。

追求與學(xué)生的交往，班主任除了以民主性以外，還可以用慈愛性方法與學(xué)生進(jìn)行交往，但是慈愛性的度要把握好，如果事無巨細(xì)都要過問，容易使學(xué)生產(chǎn)生過多的依賴性，如果光出于愛心，輕易對(duì)學(xué)生的過失予以原諒，就會(huì)適得其反，如果與不同學(xué)生的親密程度發(fā)生差異，極易導(dǎo)致學(xué)生與班主任關(guān)系的兩極分化。如果光有愛心，班主任的業(yè)務(wù)能力和工作能力不平衡時(shí)，效果也會(huì)不佳。

與此同時(shí)，追求與學(xué)生的交流，還要注意采用管理手段的過分簡(jiǎn)單、過分嚴(yán)格或走向?qū)Ｖ菩?。這種從主觀和自身出發(fā)的方法，只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任的回避、疏遠(yuǎn)、厭惡，甚至憎恨，多數(shù)學(xué)生即開始不愿發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不愿表露自己的情感，產(chǎn)生學(xué)生敢怒不敢言、口服心不服，滑出手后飛在正在旁邊觀看擲投表演的一名女同學(xué)的臉上，幸虧鐵餅是側(cè)飛而過，4 但女同學(xué)當(dāng)場(chǎng)嚇昏倒地，送到醫(yī)院，屬外傷，而女同學(xué)臉部已不可避免地留個(gè)傷痕，其父母不肯，我班上這名學(xué)生已嚇得六神無主。事件傳到我這里，作為班主任的我首先判斷這是一件特殊的偶發(fā)事件，它傷害了他人人身，問題后果是嚴(yán)重的，但它是非品德的問題。所以我一方面針對(duì)這名學(xué)生擅自表演擲投鐵好表現(xiàn)的現(xiàn)象以嚴(yán)肅的批評(píng)，指出不遵守規(guī)章制度造成后果的嚴(yán)重性，觸類旁通地教育了全班同學(xué)；另一方同，及時(shí)到受害女學(xué)生家”負(fù)荊請(qǐng)罪"；最后偶發(fā)事件得到了圓滿解決。

除此之外，新世紀(jì)班主任工作探索新方法，講究新藝術(shù)，還應(yīng)注意對(duì)不同學(xué)生教育的藝術(shù)和方法的研究；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)工作藝術(shù)的研究；以及對(duì)學(xué)校教育力量協(xié)調(diào)藝術(shù)的研。所有這些，都是班主任工作理想效果所必需的能力和素質(zhì)要求。

總之，面向21世紀(jì)的勞動(dòng)者和專門人才的素質(zhì)，我們應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)包括具有學(xué)習(xí)或探索真理、迎接世紀(jì)之交科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)；具有領(lǐng)悟人生智慧、學(xué)會(huì)做人的素質(zhì)；具有適應(yīng)社會(huì)變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價(jià)值觀念沖突，開展人際交往和合作的素質(zhì)；具有遵紀(jì)守法的素質(zhì)，以及謀求職業(yè)和發(fā)展的素質(zhì)；懂得消費(fèi)和高尚閑暇生活的素質(zhì)等等。所有一切的素質(zhì)要求，在展望新的世紀(jì)教育圖景時(shí)，我們要充分認(rèn)識(shí)到這些素質(zhì)教育和要求是國(guó)家現(xiàn)代化對(duì)人的現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提出的必然要求，而班主任

工作在適應(yīng)這些素質(zhì)要求中，在思想觀念、思維方式、工作模式即方法和藝術(shù)的現(xiàn)代化等方面都是首當(dāng)其沖，責(zé)無旁貸地要自覺地實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)的轉(zhuǎn)變。只有這樣，21新的世紀(jì)，新的班主任工作和新的班主任工作藝術(shù)才能培養(yǎng)出適應(yīng)新的時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

第四篇：班主任工作新思維新方法心得體會(huì)

讀《班主任工作新思維新方法》心得體會(huì)

教師：楊燕

我讀了《班主任工作新思維新方法》這本書，有種“惑然開朗”、“柳暗花明又一村”的感覺。現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感情是春風(fēng)，它可以吹化冬天的寒冷；感情是鑰匙，它可以開啟緊閉的門扉，在整個(gè)教育過程中，孩子們都有積極的追求，尤其是一個(gè)童心未泯的孩子組成的小群體，由于種種原因，很可能處于后進(jìn)狀態(tài)，但這只是暫時(shí)的，只要老師有一雙用大愛鑄成的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)孩子上進(jìn)的潛能，親近他，引導(dǎo)他，感化他，就能碰撞出引爆孩子上進(jìn)潛能的火花，點(diǎn)燃他們的熱情，使他們揚(yáng)眉吐氣，振作起來！

我覺得班主任建構(gòu)優(yōu)秀班集體最困難的是形成班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。我覺得克服這一困難最重要的是要“點(diǎn)亮身邊的燈”這是引用書中的一句話。撥亮一盞燈，照亮一大片。榜樣的力量是無窮的，對(duì)那些天真活潑、積極上進(jìn)的孩子，就更為突出。如果師生感情好，教師的話就會(huì)入孩子的耳，而且感情有正向作用，孩子受了表揚(yáng)感覺是老師的鼓勵(lì)，受到批評(píng)會(huì)覺得是老師的愛護(hù)。相反，如果師生感情不好，那么你表揚(yáng)學(xué)生，他會(huì)覺得你在討好他，若是批評(píng)，他會(huì)覺得你是在整他，這樣就不斷地惡性循環(huán)下去了。

人的本性中最深刻的渴求就是受到贊美。的確，每個(gè)人都需要贊美，贊美實(shí)際是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的動(dòng)力資源。面對(duì)一些“學(xué)困生”需要更多的贊美，同時(shí)，贊美也需要更多的技巧，只有真實(shí)的，恰當(dāng)?shù)馁澝?，才最能打?dòng)他們的心靈。德國(guó)著 名教育學(xué)家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生的自信心是通過一點(diǎn)一滴逐步培養(yǎng)起來的。有時(shí),一句鼓勵(lì)的話語、一次表揚(yáng)、一次成功的體驗(yàn),都會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞,就像是點(diǎn)石成金的魔棒一樣, 往往會(huì)讓你眼前一亮, 收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生, 要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),為學(xué)生提供空間,給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

比如我班的田洪毅同學(xué)頭腦聰明,但性格內(nèi)向不善言辭,成績(jī)不突出,但潛力很大。跟家長(zhǎng)交流多次,家長(zhǎng)很健談,很重視對(duì)孩子的教育,很擔(dān)心孩子,把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。多次單獨(dú)和他談心, 了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對(duì)性的讓他回答問題,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點(diǎn),多作肯定性評(píng)價(jià),創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓他展示自己, 引導(dǎo)他如何準(zhǔn)確地達(dá)意傳情, 如何辭約意豐地表達(dá)觀點(diǎn), 甚至如何運(yùn)用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時(shí)間一天天過去了……在不斷地激勵(lì)、鼓舞下,他逐漸樹立了信心,學(xué)習(xí)積極性更高了,明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。

第五篇：探索社會(huì)管理新方法

探索社會(huì)管理新方法

構(gòu)建和諧平安雙遼

近年來，雙遼市委市政府以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推進(jìn)平安雙遼建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)和諧為目標(biāo)、突出發(fā)揮政法部門打擊和預(yù)防犯罪、強(qiáng)化治安管理、加強(qiáng)防控體系建設(shè)、排查化解糾紛等各方面職能，積極探索社會(huì)管理創(chuàng)新的新方法，大力構(gòu)建和諧平安雙遼，取得了顯著成效。

深入推進(jìn)“一分錢創(chuàng)安”工程建設(shè)。在繼續(xù)推廣雙遼白市村治安有償承包的同時(shí)，引入市場(chǎng)機(jī)制，以群眾自愿為原則，按照“每人每天一分錢，經(jīng)濟(jì)務(wù)實(shí)保平安”的思路，動(dòng)員、激勵(lì)廣大人民群眾積極主動(dòng)地參與到治安管理工作中來。

深入推進(jìn)“大喇叭”平安之聲聯(lián)防互助網(wǎng)工程建設(shè)。為全市577個(gè)村屯安裝了大喇叭報(bào)警、法律宣傳、科學(xué)普及、文化教育等多方面功能，目前運(yùn)行良好。

加強(qiáng)對(duì)特俗服務(wù)人群的服務(wù)管理。對(duì)社區(qū)服刑人員，健全完善了接受、管理、考核、獎(jiǎng)懲解除矯正等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作制度，將全市所有社區(qū)矯正對(duì)象全部實(shí)行微機(jī)化管理。對(duì)刑釋解教人員，全面落實(shí)安置幫教措施，同時(shí)拓展安置渠道，安置率達(dá)到98%以上。對(duì)精神病人采取“三聯(lián)包”措施，即轄區(qū)派出所、社區(qū)、法定監(jiān)護(hù)人共同進(jìn)行監(jiān)護(hù)。對(duì)“法輪功”邪教等重點(diǎn)對(duì)象，按照“屬地管理”和“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，將其全部納入管理視線。對(duì)流動(dòng)人口，實(shí)施了“以證管人、以房管人、以業(yè)管人”的服務(wù)管理方法。

加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的整治，特別是加強(qiáng)了學(xué)校、幼兒園周邊環(huán)境整治工作。在全市190所中小學(xué)、1所公立幼兒園及93所私立幼兒園全部成立了保衛(wèi)組織，14所中心校、20所中學(xué)和市區(qū)6所小學(xué)、1所幼兒園共配備專職保安員152名，在市直52所學(xué)校安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)校管理，健立健全了安全保衛(wèi)、值班值宿、消防等工作制度，全力保障了學(xué)校幼兒園及教師的安全。以公安機(jī)關(guān)為主要力量，動(dòng)員組織相關(guān)部門集中開展了對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)群體、重點(diǎn)人員的治安排查行動(dòng)，共排查暫住人口4131名，出租房屋1013戶,旅店52家，洗浴場(chǎng)所36處，娛樂場(chǎng)所11家，網(wǎng)吧28家，廢舊金屬回收點(diǎn)70家，爆炸物品從業(yè)單位16家，槍支彈藥從業(yè)單位22家，劇毒化學(xué)品從業(yè)單位2家，放射物品從業(yè)單位1家。消除了治安穩(wěn)患，堵塞了管理漏洞，完善了管理措施。

加強(qiáng)治安防控體系建設(shè)。一是加強(qiáng)了人防體系建設(shè)。在城區(qū)，我們根據(jù)民區(qū)、公共場(chǎng)所、較大企業(yè)的不同情況，建立了責(zé)任明確的保安員、專職聯(lián)防員、治安聯(lián)防員、義務(wù)巡邏員和三老聯(lián)防員五支隊(duì)伍，在農(nóng)村建立起以村為單位的巡邏隊(duì)189支共2196人。二是加強(qiáng)了物防體系建設(shè)，在城區(qū)大力實(shí)施樓宇、亮燈、防盜門等工程；在農(nóng)村大力推行“車有庫，畜有舍”工程。三是加強(qiáng)了科技建設(shè)，在全市99個(gè)金融網(wǎng)點(diǎn)全部安裝了報(bào)警器，并與轄區(qū)派出所或110連接，在農(nóng)村，為養(yǎng)殖大戶、種植大戶和富裕戶安裝報(bào)警器3000多個(gè)，2009年以來，我市從強(qiáng)化技術(shù)防范入手，又大力推進(jìn)了城市報(bào)警和監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)工程，目前已安裝了100個(gè)監(jiān)控前端，在治安防范以及刑事和治安案件偵破方面發(fā)揮了極為顯著的作用。

嚴(yán)厲打擊方針不動(dòng)搖，加大對(duì)違法犯罪行為的打擊力度。強(qiáng)化命案攻堅(jiān)，2006年至2010年，發(fā)生的39起命案全部破獲，命案?jìng)善七B續(xù)五年保持100%，多次受到公安部、省公安廳的表彰。市委610辦公室和公安機(jī)關(guān)密切配合，加強(qiáng)對(duì)“法輪功”、門徒會(huì)和其它邪教的控制取締工作，5年來，共取締邪教組織聚會(huì)點(diǎn)8個(gè)，勞動(dòng)教養(yǎng)10人，行政拘留26人。

同時(shí)大力開展法制教育，深入組織開展“法律六進(jìn)”和民主法治示范村創(chuàng)建活動(dòng)，使依法治市工作深入推進(jìn)。