第一篇：大學(xué)班主任思想教育工作的原則

大學(xué)班主任思想教育工作的原則

作者：許益雄 文章來(lái)源：江蘇如東縣苴鎮(zhèn)福亮小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：9708 更新時(shí)間：2004-11-20 16:50:

31大學(xué)班主任思想教育的工作原則，反映了班主任在思想教育工作過(guò)程中所必須遵循的一些基本準(zhǔn)則，它是在馬克思主義指導(dǎo)下。根據(jù)大學(xué)班主任思想教育工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，總結(jié)廣大班主任長(zhǎng)期做思想教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步形成的，其中最基本的原則是疏導(dǎo)的原則，而由此派生出來(lái)的一系列原則，在這里我們僅就這些派生出來(lái)的原則作出論述，以便班主任正確地實(shí)際地運(yùn)用教育方法, 做好班級(jí)學(xué)生的思想教育工作。

一、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一原則

教書育人是大學(xué)班主任思想教育工作的基本特點(diǎn)，也是教師工作的原則，圍繞著教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思想教育，寓德育于智育之中，這是大學(xué)班主任思想教育工作的一條原則。在教學(xué)過(guò)程中，思想性與科學(xué)性是統(tǒng)一的，傳授知識(shí)是為了培養(yǎng)現(xiàn)代人才，而現(xiàn)代人才必須要有正確的政治方向，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)目的的教育，在教學(xué)過(guò)程中只有教育 學(xué)生樹立馬克思主義人生觀，正確的學(xué)習(xí)觀，才能使學(xué)生更好地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)與方法，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難。取得好的成績(jī)。反過(guò)來(lái)，學(xué)生也必須 掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，才具備形成正確人生觀的科學(xué)基礎(chǔ)，才便于學(xué)生更好地接受班主任給予他們的思想教育。因此，班主任把思想教育滲透到自己的教學(xué) 中與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，在提高自己業(yè)務(wù)水平，教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和崇高的學(xué)習(xí)志向是非常必要的。

要把思想性與科學(xué)性統(tǒng)一起來(lái)，班主任首先就要為人師表，對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，為學(xué)生作出表率，這是思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的首要任務(wù)，班主任在教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)，吸引人，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生極大興趣，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。其次，嚴(yán)格要求學(xué)生是貫徹思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一原則的保證。班主任在課堂教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證課堂教學(xué)正常秩序，這樣既是完成教學(xué) 任務(wù)的保證，也是在教學(xué)中做學(xué)生思想教育工作的保證。

二、集體教育與個(gè)別教育結(jié)合原則

培養(yǎng)文明，積極向上的班集體是大學(xué)班主任的重要任務(wù)。向?qū)W生進(jìn)行思想教育。教育好班級(jí)每個(gè)學(xué)生是班主任的重要職責(zé)，為此，班主任做學(xué)生思想教育工作就應(yīng)該把培養(yǎng)良好的班集體與對(duì)學(xué)生個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既要重視對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，更要重視培養(yǎng)良好的班集體?！爸挥性诩w中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段?！?① 因此，班主任在思想教育工作中，首先就是要培養(yǎng)好班集體，形成團(tuán)結(jié)、向上、文明、進(jìn)步的集體輿論，依靠集體力量和積極因素來(lái)影響教育個(gè)別學(xué)生。良好班集體的形成，也需要班級(jí)每個(gè)學(xué)生思想道德覺悟提高，為此，班主任又必須重視個(gè)別學(xué)生的教育，針對(duì)班級(jí)學(xué)生不同的思想特點(diǎn)進(jìn)行教育，促使每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，有利于影響和促進(jìn)班集體的發(fā)展，這是互相促進(jìn)、辯證統(tǒng)一的。

要貫徹好這個(gè)原則，班主任就必須精心培養(yǎng)和形成良好的班集體，從實(shí)際出發(fā)，提出切實(shí)正

1確的班級(jí)學(xué)生的共同奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)班集體的骨干，培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論和良好風(fēng)尚。因此，班主任就應(yīng)該教育學(xué)生，關(guān)心集體，自覺地為集體承擔(dān)任務(wù)。維護(hù)班集體的正確利益和榮譽(yù)，尊重班集體的意見，在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。要積極地培養(yǎng)班集體骨干，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，擴(kuò)大和發(fā)展班級(jí)積極分子。在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中，要樹立先進(jìn)榜樣，幫助后進(jìn),抵制邪氣，這樣就有利于形成團(tuán)結(jié)友愛，向上的良好班風(fēng)。

要貫徹集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，還在重視對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的研究，分析研究他們的品德、學(xué)習(xí)、工作等方面的情況 ,了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、氣質(zhì)等方面的不同特點(diǎn)與要求，采取豐富多彩，生動(dòng)活潑的各種教育方式，使班 級(jí)學(xué)生盡可能地充分發(fā)揮自己的個(gè)性與才能.現(xiàn)時(shí)又要針對(duì)學(xué)生不同的思想問(wèn)題，不良的個(gè)性表現(xiàn)，采取一把鑰匙開一把鎖的方法，①摘自《馬克思、恩格斯全集》第３卷第８２頁(yè) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育 要注重做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，并把個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的教育置于班集體幫助與監(jiān)督之下，發(fā)揮班集體的作用，做好個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的思想教育工作.三、熱愛、尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

由于班主任是大學(xué)班級(jí)學(xué)生的組織者和指導(dǎo)者，是有較大社會(huì)價(jià)值的，學(xué)生 常能從班主任對(duì)自己關(guān)心，尊重中感到社會(huì)的肯定和滿足，在班集體中的地位，成為他們思想轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)因和催化劑，由于教師對(duì)學(xué)生的熱愛和尊重是打開學(xué)生心靈的鑰匙,因此，用愛心去關(guān)懷學(xué)生進(jìn)步，就為班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境.沒有愛就沒有教育。班主任必須從熱愛和尊重學(xué)生的愿望出發(fā)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。嚴(yán)格要求學(xué)生，是要求學(xué)生從我做起，在合理的要求中受到鼓舞和教育，從而轉(zhuǎn)化為自覺行為。熱愛、與嚴(yán)格要求學(xué)生是辯證統(tǒng)一的，沒有嚴(yán)格的要求的熱愛和尊重就會(huì)容易產(chǎn)生無(wú)原則的遷就或溺愛，沒有熱愛與尊重的嚴(yán)格要求也就會(huì)變成苛求和強(qiáng)行教育，挫傷學(xué)生積極性，因此，班主任在做學(xué)生思想教育工作時(shí)應(yīng)該把二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

要貫徹這一原則，班主任必須樹立起主人翁精神和崇高的社會(huì)現(xiàn)任感。懷著忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)之心，自覺地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在生活上多解決學(xué)生的困難，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)，在政治上關(guān)心要求學(xué)生積極進(jìn)步，充分尊重學(xué)生的人格，民主權(quán)利和正確積極的意見，特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生更應(yīng)該以真摯感人的態(tài)度去消除他們的疑慮，激發(fā)其上進(jìn)的愿望和信心，要從愛心出發(fā)，從關(guān)心學(xué)生進(jìn)步的目的出發(fā)，精心地教育好學(xué)生。

班主任要貫徹這一原則，還必須按照黨的教育方針，共產(chǎn)主義道德規(guī)范，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生，是在尊重、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出合理、具體的嚴(yán)格要求，而這些要求是做一個(gè)社會(huì)主義大學(xué)生起碼應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。要嚴(yán)格要求學(xué)生，就應(yīng)建立一系列班級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的組織與管理，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化水平，始終不渝地嚴(yán)格要求學(xué)生以取得對(duì)班級(jí)學(xué)生思想教育工作的效果。

四、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則

大學(xué)班主任工作是一頂實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中的各種實(shí)際問(wèn)題是班主任工作的重要職責(zé)。思想教育工作應(yīng)該是有針對(duì)性地解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而

學(xué)生思想問(wèn)題往往是由班集體學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題引起的，這些實(shí)際問(wèn)題主要是班級(jí)學(xué)生的實(shí)際困難或難以處理的矛盾。因此，班主任在解決學(xué)生的思想問(wèn)題時(shí)，應(yīng)從解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題入手，如果只講大道理，不關(guān)心學(xué)生的生活和解決學(xué)生的實(shí)際困難，是難以收到好的效果的。班主任應(yīng)把解決學(xué)生的實(shí)際困難和矛盾，作為自己對(duì)班級(jí)學(xué)生思想教育工作的重要組成部分，這樣思想教育工作才有更大的說(shuō)服力和感染力，取得良好的效果。

要貫徹這一原則，班主任就要深入仔細(xì)，了解學(xué)生中的實(shí)際困難，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的各種實(shí)際矛盾，克服工作中的官僚主義和不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。要切實(shí)地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，能解決的一定要解決，一時(shí)不能解決的，要說(shuō)明情況和原因，把道理講清，想辦法落實(shí)到下一部解決，學(xué)生也容易諒解。在幫助學(xué)生 解決困難和矛盾同時(shí)，班主任要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難，激發(fā)他們克服困難的勇氣和樹立信心，正確處理好各種矛盾，從而因勢(shì)利導(dǎo)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

班主任要?jiǎng)?chuàng)造解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的良好條件，經(jīng)常地保持同學(xué)校工會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、后勤部門的聯(lián)系，依靠組織與集體的力量，在集體與組織的關(guān)心和幫助下解決學(xué)生的實(shí)際困難和矛盾，使學(xué)生感受到集體的溫暖，在集體的關(guān)懷中受到教育。另外，班主任要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生自己積極創(chuàng)造條件，解決自己的實(shí)際困難，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，啟發(fā)學(xué)生克服困難的積極性，努力去解決自己生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生和意志品質(zhì)得到鍛煉。班主任只要誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生解決實(shí)際困難和實(shí)際問(wèn)題，就易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作，生活的熱情，使學(xué)生受到感染與鼓舞，有利于班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作。

五、思想教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合的原則

班主任的思想教育工作和各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作是緊密聯(lián)系在一起的，而學(xué)生的思想問(wèn)題也往往是通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，班主任結(jié)合這些具體的業(yè)務(wù)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育就能做到點(diǎn)子上，避免流于形式和空談。如果班主任離開了各項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)工作，孤立地做學(xué)生的思想教育工作，那必然會(huì)把思想教育工作架空，成為無(wú)內(nèi)容、無(wú)基礎(chǔ)的“空洞說(shuō)教”。班主任的思想教育工作與業(yè)務(wù)工作是統(tǒng)一的。班主任這項(xiàng)業(yè)務(wù)工作做好了，質(zhì)量提高了，思想教育工作就能收到良好效果。反過(guò)來(lái)，班主任思想教育工作做好了，也有利于班主任做好班級(jí)的業(yè)務(wù)工作。

要貫徹這一原則，班主任首先就必須做好班級(jí)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，指導(dǎo)好學(xué)生參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，這樣就要求班主任根據(jù)校、系的工作計(jì)劃要求，班級(jí)學(xué)生工作的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生各個(gè)方面的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃。其次班主任還必須要不斷提高自己的業(yè)務(wù)工作水平，要掌握較為全面的知識(shí)，提高自己的組織管理能力，要加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，這樣才能提高自己的班級(jí)業(yè)務(wù)工作水平，很好開展班級(jí)思想教育工作。

六、知與行相統(tǒng)一原則

大學(xué)班主任思想教育工作既要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理論教育與灌輸，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，又必須提出行動(dòng)要求，引導(dǎo)他們參加革命實(shí)踐的鍛煉，把理論教育與社會(huì)實(shí)際，學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把提高學(xué)生的思想道德覺悟同培養(yǎng)他們良好的思想道德行為結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生既能受到革命理論教育，又在實(shí)踐中培養(yǎng)出良好的行為。

正確的知行觀，不僅是要求學(xué)生言行一致，而且還必須要求班主任言行一致，必須把對(duì)學(xué)生理論教育與培養(yǎng)學(xué)生正確的行動(dòng)，把對(duì)學(xué)生的思想教育與班主任對(duì)自己的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，這是貫徹知與行相統(tǒng)一原則的重要方面。首先，班主任應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行革命理論教育，提高學(xué)生的馬列主義水平，加強(qiáng)學(xué)生的革命理論修養(yǎng)，要求學(xué)生積極地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加深對(duì)馬克思主義的理解，并在馬克思主義指導(dǎo)下，讓學(xué)生接觸各種學(xué)術(shù)流派，引導(dǎo)學(xué)生有分析有批判地正確吸收各種學(xué)術(shù)流派中的科學(xué)成分，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考分析問(wèn)題，在比較鑒別中作出正確的結(jié)論，這樣有利于提高學(xué)生的識(shí)別能力，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信念。

其次，班主任要指導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搞好社會(huì)調(diào)查，社會(huì)咨詢，參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中向人民群眾學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的情感和體驗(yàn)，磨煉自己的意志品質(zhì)。把思想理論教育同活生生的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這樣更有利于做好學(xué)生的思想教育工作。

再次，班主任要做到言教與身教同一，提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定工作信念，既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，還要向廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，提倡說(shuō)真話，辦實(shí)事，講實(shí)效的作風(fēng)，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任感和信服感，這樣有利于學(xué)生從知到行的轉(zhuǎn)化。

第二篇：思想教育工作

思想教育工作

1.與時(shí)俱進(jìn)教育促進(jìn)化驗(yàn)室檢驗(yàn)系統(tǒng)各類人員整體素質(zhì)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，給自己建立一個(gè)大的生活圈，不要只圍著自己的那個(gè)小圈發(fā)展。

2.公民道德教育促進(jìn)化驗(yàn)室檢驗(yàn)系統(tǒng)各類人員道德水準(zhǔn)整體得到不斷提高。

3.職業(yè)道德教育使化驗(yàn)室檢驗(yàn)系統(tǒng)各類人員增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，把好產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)。

4.愛崗敬業(yè)教育使化驗(yàn)室檢驗(yàn)系統(tǒng)各類人員熱愛企業(yè)、熱愛自己的工作崗位，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，提高與人合作能力，為企業(yè)的發(fā)展盡職盡責(zé)。

第三篇：對(duì)年輕班主任思想教育工作的思考

對(duì)年輕班主任思想教育工作的思考

班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量?？梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中處于特殊地位。而在班主任隊(duì)伍中，年輕班主任的數(shù)量占班主任隊(duì)伍的百分之八十，是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的生力軍，因此，做好年輕班主任的思想政治工作，培養(yǎng)和造就一支具有良好的思想政治素質(zhì)的跨世紀(jì)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，具有十分重要的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，也是學(xué)校黨組織的一項(xiàng)緊迫、長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。

一、年輕班主任的思想現(xiàn)狀

要做好年輕班主任的思想政治工作，首先必須了解他們。對(duì)他們了解得越多、越透，做起工作來(lái)，就越主動(dòng)。一方面，他們學(xué)歷高，具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，頭腦靈活，思想活躍，有上進(jìn)心，接受新事物、新觀念快，精力旺盛，工作熱情高，有理想，富有開拓精神，參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，關(guān)心國(guó)家改革開放，期望國(guó)家繁榮富強(qiáng)，他們能刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，在班級(jí)建設(shè)中，易與學(xué)生打成一片。另一方面，人生觀、世界觀等方面還處于日趨成熟的階段，有時(shí)不能正確把握自已，思想上易波動(dòng);市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的一些消極的東西如拜金主義、享樂主義對(duì)年輕班主任也有沖擊;有的經(jīng)商下海，有的辭職搞個(gè)體，有的從事第二職業(yè)而放松了本職工作。在實(shí)際工作中少數(shù)年輕班主任也存在一些明顯的弱點(diǎn):一是經(jīng)驗(yàn)不足，想到哪里做到哪里，工作缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性，注重效果，不講求教育活動(dòng)的過(guò)程對(duì)學(xué)生成才的作用，對(duì)突發(fā)事件不能妥善處理。二是工作方法簡(jiǎn)單，在做學(xué)生思想工作中，容易走極端，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤有時(shí)采取過(guò)激的批評(píng)，有時(shí)采?。骸耙话糇诱摺?，缺乏細(xì)致的思想工作方法。三是心理承受力差，遇到挫折或工作得不到肯定、合理化的建議得不到采納，易灰心，產(chǎn)生消極情緒。四是身教不力，因追求新潮，而忽視教師的儀表美，言語(yǔ)易粗俗，而忽視教師的修養(yǎng)。五是教育理論不夠系統(tǒng)，基本知識(shí)不夠扎實(shí)，以理服人的效果不夠理想。

二、年輕班主任存在消極思想的原因

從上看出，年輕班主任的主流是好的，應(yīng)當(dāng)充分肯定。但對(duì)少數(shù)年輕班主任的消極因素也不能忽視，這些不利因素既有年輕班主任內(nèi)因的作用，有受到社會(huì)發(fā)展不平衡、人們收人高低懸殊較大等因素的影響外，也與我們對(duì)年輕班主任尊重、理解、關(guān)心不夠，激勵(lì)措施不到位有關(guān)。一是年輕班主任資歷淺，位卑言輕，有時(shí)提出合理化的建議，往往得不到重視;有的年輕班主任在工作中做出了一定的成績(jī)，有時(shí)得不到應(yīng)有的肯定;有的年輕班主任由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)顯得幼稚、毛腳毛手，遇事喜歡發(fā)表個(gè)人的議論，我們的少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)不是根據(jù)青年人的特點(diǎn)，加以引導(dǎo)，而是指責(zé)他們，使他們的自尊心、自信心受到不同程度的傷害。二是班主任終日奔波于“看不見的戰(zhàn)線”，付出了辛勤的勞動(dòng)，但一年忙到頭，講不出子丑寅卯，道不出一、二、三、四。在學(xué)生管理中的作用往往不受重視。年輕班主任中百分之九十是年輕的教師，他們除了做好班主任工作外，還要搞好各自的教學(xué)工作，其壓力比較大。由于班主任工作花費(fèi)了他們大量的時(shí)間，在科研上給他們帶來(lái)一定的損失。而職稱評(píng)定中，雖然強(qiáng)調(diào)班主任作為重要條件，但在投票中恰恰又注重科研成果，使他們名利上又受到很大的損失，導(dǎo)致他們思想波動(dòng)，從而使班主任隊(duì)伍流動(dòng)性大。三是對(duì)班主任的激勵(lì)措施有些也不能到位，班主任付出的勞動(dòng)與他們所得的回報(bào)差距太大，使一部分班主任在心理上難以平衡，加之對(duì)年輕班主任的提拔使用甚少，挫傷了一部分年輕班主任的積極性。

三、結(jié)合年輕班主任的特點(diǎn)，做好思想教育工作

如何聯(lián)系年輕班主任的思想實(shí)際，做好他們的思想政治工作，使他們成為跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好工作。

1、加強(qiáng)年輕班主任的基本理論學(xué)習(xí)，提高他們的理論水平

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，當(dāng)代的學(xué)生思想是比較活躍的，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心新科技的發(fā)展，特別是對(duì)改革開放中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題，尤為關(guān)心。作為年輕班主任，要能從思想方法上引導(dǎo)學(xué)生正確觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并能回答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，就必須具備豐富的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和教育理論知識(shí)。因此，加強(qiáng)年輕班主任基本理論的學(xué)習(xí)，提高他們的理論水平是十分重要的。一是要使年輕班主任，具備較高的馬列主義素質(zhì)，要懂得馬列主義、毛澤東思想的基本原理，掌握鄧小平理論，提高他們的理論水平。二是改善年輕班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向一專多能的“復(fù)合型”人才發(fā)展。年輕班主任大多數(shù)是年輕教師，本身具有一定的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，但作為班主任，還必須具備倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)、法學(xué)等現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)。三是要抓好年輕班主任的教育培訓(xùn)。學(xué)校要采取在職學(xué)習(xí)，學(xué)校黨校培訓(xùn)班，函授學(xué)習(xí)，短期脫產(chǎn)深造等各種方式，加強(qiáng)對(duì)年輕班主任的培訓(xùn)，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)他們做好學(xué)生思想政治工作的信心。

2、尊重年輕班主任的人格，充分發(fā)揮他們的聰明才智

年輕班主任思想比較活躍，容易接受新事物，在班級(jí)建設(shè)中，活動(dòng)方式比較新穎，學(xué)生樂意參加，效果比較好。有時(shí)提出合理化的建議，由于學(xué)校的條件有限，一時(shí)難以滿足他們的要求，在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)要做好解釋工作，取得他們的理解，不要認(rèn)為他們的要求過(guò)高，更不能指責(zé)他們，避免他們的自尊心和自信心受到傷害。作為校系領(lǐng)導(dǎo)，必須要從細(xì)微處體察他們的心情，給他們應(yīng)有的理解和尊重，這種尊重包括他們的心理、人格和愛好等，在原則問(wèn)題不變的前提下，允許個(gè)性的存在及其發(fā)展。校、系領(lǐng)導(dǎo)是班主任的班主任，首先要尊重年輕班主任的人格，通過(guò)尊重達(dá)到與年輕班主任雙方的相互信賴。要以平等的身份對(duì)待他們，把自己與他們擺在同一位置上。對(duì)于年輕班主任在班級(jí)建設(shè)中的合理化建議，應(yīng)給予采納、支持;對(duì)于他們?cè)诠ぷ髦兴〉玫某煽?jī)，要給予充分的肯定;對(duì)于他們?cè)诠ぷ髦斜痊F(xiàn)的失誤，給予必要的理解，并幫助他們解決在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)年輕班主任，切實(shí)遵循江澤民同志倡導(dǎo)的“對(duì)待青年知識(shí)分子，我們既要熱情關(guān)懷和大膽使用，又要嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)”的方針努力做到政治上充分信任，工作上大膽使在用，生活上熱情關(guān)懷，挖掘他們的潛力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們從事教書育人的的積極性和創(chuàng)造性。

3、組織年輕班主任參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)際工作能力

江澤民指出:“要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。走與工農(nóng)相結(jié)合的道路，是時(shí)代的要求，是年輕知識(shí)分子健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是解決年輕班主任思想問(wèn)題的有效途徑之一。年輕班主任只有參加社會(huì)實(shí)踐，到人民群眾中去，到生產(chǎn)第一線去，才能增進(jìn)與人民群眾的感情，才能把自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，學(xué)校要組織年輕班主任分期分批參加社會(huì)實(shí)踐，假期組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要指派年輕班主任帶隊(duì)，讓他們既當(dāng)組織者，又當(dāng)實(shí)踐者，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正了解國(guó)情、民情，加深對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)他們吃苦耐勞的實(shí)干精神和奉獻(xiàn)精神，既能解決他們思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題又能提高他們的實(shí)際工作能力。

4、健全考核制度，完善激勵(lì)措施。

班主任工作是一個(gè)復(fù)雜、細(xì)致的工作，要把這項(xiàng)工作做好，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，如果對(duì)這項(xiàng)工作敷衍了事，不求進(jìn)取，一年到頭，也會(huì)顯得輕松。在班級(jí)管理中，不建立健全的考核制度，年終總結(jié)就會(huì)出現(xiàn)干好干壞一個(gè)樣，你好我好大家都好的現(xiàn)象，這樣下去就會(huì)挫傷大多數(shù)年輕班主任的積極性，不利于學(xué)校的班級(jí)建設(shè)，因此，必須健全班主任考核制度，創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，增強(qiáng)年輕班主任的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)。鄧小平同志指出:“要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，使拔尖人才能夠脫穎而出?！睂W(xué)校要為年輕班主任搭舞臺(tái)，壓擔(dān)子，為他們施展才華創(chuàng)造條件。除此之外對(duì)在班級(jí)建設(shè)中成績(jī)突出，教學(xué)、科研方面有一定貢獻(xiàn)的年輕班主任，應(yīng)破格晉升職稱。對(duì)少數(shù)理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，具有-定管理能力的年輕班主任委以重任，大膽提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)?？傊ㄟ^(guò)嚴(yán)格的考核制度，完善的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)年輕班主任的積極性，既有利于他們的健康成長(zhǎng)，又有利于學(xué)校的班級(jí)建設(shè)。

第四篇：思想教育工作自查報(bào)告

思想教育工作自查報(bào)告

思想教育工作自查報(bào)告1

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期，我承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中，我能按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。通過(guò)教學(xué)，學(xué)讓生能熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗(yàn)快樂，形成好的生活習(xí)慣，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法。

1、尋求新課程的改革。

我在教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。

4、講求教學(xué)的實(shí)效性。

設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)去收獲。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來(lái)接受知識(shí)。

通過(guò)本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、做好課后反思，及時(shí)針對(duì)自己的不足，找原因，想辦法。

雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

思想教育工作自查報(bào)告2

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)品德與生活課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，扎扎實(shí)實(shí)的抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到：

1、了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。

2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。

4、對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的。發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。

平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。

總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

思想教育工作自查報(bào)告3

根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨鄭州科技學(xué)院委員會(huì)關(guān)于迎接《大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系》落實(shí)情況檢查評(píng)估的實(shí)施意見》藝術(shù)學(xué)院黨總支對(duì)考核評(píng)估任務(wù)進(jìn)行分解、明確責(zé)任，在全面宣傳動(dòng)員，廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)學(xué)院近三年的思想政治工作情況進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

二級(jí)學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視大學(xué)生思想政治工作，在圍繞很抓教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作中，始終把實(shí)施德育工程放在首位，建立健全了工作機(jī)構(gòu)，明確了工作職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)分工的不同，加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心，通過(guò)不斷建立、完善思想政治教育管理的規(guī)章制度，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，不斷提高思政工作隊(duì)伍整體素質(zhì)。組長(zhǎng)：楊淑云 副組長(zhǎng)：王雷 王會(huì)三

二、條件保障

藝術(shù)學(xué)院黨總支一直把制度建設(shè)作為加強(qiáng)基層黨組織自身建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，在深入貫穿落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，健全規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，完善黨建團(tuán)學(xué)工作機(jī)制。結(jié)合本院實(shí)際制定了黨總支建設(shè)的工作制度，并將其中涉及思想政治工作的內(nèi)容和要求與其他工作同部署、同檢查、同考核，各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有總結(jié)、重過(guò)程，做到了制度健全、責(zé)任明確，成為開展思想政治教育工作強(qiáng)有力的制度保障，也為思政工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

三、隊(duì)伍建設(shè)

工作機(jī)制合理、在實(shí)際工作中，切實(shí)貫徹執(zhí)行民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)的原則，打造一支團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、高效的思想政治工作隊(duì)伍，是抓好、抓實(shí)各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。藝術(shù)學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)班子以大局為重，始終把加強(qiáng)自身建設(shè)放在工作第一位，不斷增強(qiáng)班子凝聚力、號(hào)召力和組織協(xié)調(diào)力。一是注重干部自身的政治理論學(xué)習(xí)，按教師職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)提升干部隊(duì)伍思想政治水平、政策水平和管理水平；二是嚴(yán)格按干部選撥原則和標(biāo)準(zhǔn)，推薦選拔干部，對(duì)干部的的管理教育、監(jiān)督考核做到認(rèn)真、規(guī)范；實(shí)現(xiàn)了哪里有團(tuán)組織，哪里就有黨員，以黨建帶團(tuán)建，使得思想政治工作扎實(shí)有效開展，初步形成了黨政工團(tuán)學(xué)齊抓共管的工作格局。

四、工作途徑與任務(wù)落實(shí)

藝術(shù)學(xué)院黨總支堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝黨員干部和師生的頭腦，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)全院各項(xiàng)工作。將理論學(xué)習(xí)與促進(jìn)工作統(tǒng)一起來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持一月一次政治學(xué)習(xí)，一月一次集體活動(dòng)，做到集體學(xué)習(xí)有安排，有記錄，個(gè)人學(xué)習(xí)有筆記、有心得體會(huì)，個(gè)人學(xué)習(xí)尤其是黨員個(gè)人學(xué)習(xí)情況和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲掛鉤；并針對(duì)工作中存在的`各種差距，對(duì)黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育和樹立形象再教育。

根據(jù)學(xué)校安排每年對(duì)新生開展心理健康普查，班班建有學(xué)生心理檔案，建立了心理疾病人群預(yù)警機(jī)制；針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)或心理調(diào)適。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù) 積極開展畢業(yè)生就業(yè)教育與指導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)向畢業(yè)生傳達(dá)就業(yè)信息，定期向全體畢業(yè)生宣講就業(yè)政策，及時(shí)幫助畢業(yè)生解決就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)畢業(yè)生理性簽約，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極響應(yīng)國(guó)家政策，到軍營(yíng)去、到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去。

五、存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一）存在的問(wèn)題

自查中我們也看到當(dāng)前工作與上級(jí)和學(xué)校要求還存在一定差距，主要表現(xiàn)在：思想政治工作創(chuàng)新力度不夠，特別是思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作還存在薄弱環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、形式還不能滿足學(xué)生的特點(diǎn)和多樣化需求；思想政治工作隊(duì)伍的職業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升，人員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)還不能完全適應(yīng)迅速變化的新形勢(shì)；思想政治工作隊(duì)伍人員日常事務(wù)繁雜精力有限，導(dǎo)致學(xué)生思想工作不能深入細(xì)致進(jìn)行，教學(xué)設(shè)備還需要進(jìn)一步完善。

（二）整改落實(shí)重點(diǎn)

在加快學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的工作進(jìn)程中，藝術(shù)學(xué)院以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，圍繞中心謀發(fā)展，把全院黨務(wù)工作服務(wù)中心工作的著力點(diǎn)與學(xué)院發(fā)展大局密切聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)基層黨建工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)思政工作的制度創(chuàng)新，建立健全教育、管理、服務(wù)黨員的長(zhǎng)效機(jī)制，將黨的組織優(yōu)勢(shì)劃為推動(dòng)思政工作的創(chuàng)新的強(qiáng)大力量。

藝術(shù)學(xué)院

20xx.08.27

思想教育工作自查報(bào)告4

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組繼續(xù)進(jìn)行了“品德課程教學(xué)與綜合實(shí)踐課程有機(jī)整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實(shí)踐活動(dòng)。組內(nèi)的老師雖然都是擔(dān)任了語(yǔ)數(shù)教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。

5、全體品德科教師參加《心理健康教育》C證培訓(xùn)，以利于方便以后的品德科滲透心理健康教育的教學(xué)，效果好。

6、完成上級(jí)布置的工作。

（1）積極組織學(xué)生參加廣州市“尋找青蘋果”征文比賽，推薦個(gè)別學(xué)生參加廣州市“禮儀之星”評(píng)選，學(xué)校獲得廣州市“禮儀之星”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、蘇映錚老師獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織教師、六年（1）班的林文岳同學(xué)獲得廣州市“禮儀之星”、四年（1）班的xx同學(xué)《尋找智慧鳥有感》獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽二等獎(jiǎng)。

（2）組織青年教師參加天河區(qū)教師基本功大賽。

（3）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（4）組織個(gè)別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評(píng)比。

（5）交流品德課堂教學(xué)心得。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

第五篇：班主任進(jìn)行學(xué)生思想教育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

2010年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果申報(bào)評(píng)審表

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的幾點(diǎn)體會(huì)

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育孩子要象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。”是呀，我們的思想教育就要做到無(wú)孔不入，由細(xì)微處入手，達(dá)到育人的目的。當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出：情感教育是最高層次的有效的教育章程。因此班主任在自己的工作中一定要注意情的滲透和感化作用，運(yùn)用這種方法把自己的愛傳遞給學(xué)生，滋潤(rùn)他們的心田。工作中，我們可以怎么做呢？下面我就粗淺地談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、用心聆聽學(xué)生，做到以情感人

在新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，同樣學(xué)生也還不能適應(yīng)教師的教育方法。于是，在開學(xué)初我們老師要做一個(gè)有心人，課間常下班級(jí)，多聽聽學(xué)生的談話，從學(xué)生的談話中了解班級(jí)的情況。讓學(xué)生寫寫對(duì)教師的心理活動(dòng)建議，老師對(duì)正確的建議加以采納，這樣激起了學(xué)生的信心，使學(xué)生充滿對(duì)新學(xué)期新老師的希望。平時(shí)，教師注意給學(xué)生寫悄悄話，當(dāng)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步或失敗時(shí)給了督促和警惕，能防止學(xué)生驕傲，又能使學(xué)生振作。

二、聯(lián)系知識(shí)，做到以例育人

經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)對(duì)老師這樣說(shuō)：老師，我家孩子只聽你們老師的話，你要給我孩子說(shuō)說(shuō)，在家里要聽話，不要頂嘴??等等之類的話語(yǔ)。而且家長(zhǎng)的臉上寫滿了要教育孩子而孩子卻不聽話的無(wú)奈。是啊，當(dāng)學(xué)生的一般都聽老師的話，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子也是我們老師責(zé)無(wú)旁貸的事。可如何教育呢？如只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行說(shuō)教，收效甚微，而要結(jié)合一些活動(dòng)。特別是學(xué)科教學(xué)，找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有效地、合理地、貼切地進(jìn)行思想教育，讓思想教育內(nèi)容“隨風(fēng)潛入夜”，讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中發(fā)生悄然的變化，效果會(huì)更好。

各學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。只要我們充分運(yùn)用教材，就能探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育，即不留教育痕跡，又讓學(xué)生不會(huì)心存芥蒂，很自然地接受并內(nèi)化為自己的行為，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

三、結(jié)合生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)以情感人

生活即教育。在生活中可能發(fā)生各種各樣的情況，作為教師我們要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就能起到事半功倍的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)史就曾告訴我們：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。思想教育不同于打仗，是一種情感的教育，但是就選好突破口而言，卻有著異曲同工的道理。

四、發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，做到有的放矢

學(xué)生的思想，個(gè)性等來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭等各個(gè)方面的影響，教師進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，用其長(zhǎng)，彌其短。這是思想教育的一個(gè)突破口。選好這個(gè)“突破口”，教育起來(lái)才能有的放矢，得心應(yīng)手。

如我班有一名學(xué)生，家長(zhǎng)溺愛，特別貪玩，但是責(zé)任心較重。于是我擔(dān)任一名值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)一天的自習(xí)紀(jì)律。結(jié)果，在他值日的這一天，學(xué)生反映效果最好，我以此為契機(jī)，深入開展思想工作，使該同學(xué)取得大幅進(jìn)步。

五、巧用節(jié)日良機(jī)，加強(qiáng)親情教育

思想教育要抓時(shí)機(jī)，有時(shí)一個(gè)特定的時(shí)間就是一個(gè)突破口。利用節(jié)日進(jìn)行教育，往往是難得的良機(jī)，如國(guó)慶節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)等。結(jié)合這些節(jié)日，以寫祝福的話，畫畫，詩(shī)朗誦為主題開展活動(dòng),使學(xué)生既受到美好的藝術(shù)熏陶,又受到了生動(dòng)的教育。

如：在母親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生講了幾個(gè)關(guān)于母親的小故事。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己母親的生日，喜歡吃什么，在討論中，有些學(xué)生沉默了，有些學(xué)生不好意思了，因?yàn)樗麄兏菊f(shuō)不出媽媽喜歡什么，于是我接著說(shuō)明天是母親節(jié)，你們應(yīng)該做些什么呢？同學(xué)們個(gè)個(gè)來(lái)了主意，有的做賀卡，有的說(shuō)回家后幫媽媽捶捶背，有的說(shuō)好好聽媽媽的話，不惹媽媽生氣。這樣就自然地教育了學(xué)生要孝敬父母，懂得為他們呢著想的思想情感。

六、因勢(shì)利導(dǎo)，巧用激將

我班有一個(gè)學(xué)生每天回家作業(yè)都不完成，每天都向老師保證一定要完成回家作業(yè)，但是結(jié)果基本還是不做。一天，我又和他交流時(shí)，他說(shuō)了一句話：“老師，我一定說(shuō)到做到?！蔽翼槃?shì)對(duì)他說(shuō)：“老師相信你是一個(gè)信守諾言的人?！痹撏瑢W(xué)臉紅了，說(shuō)：“老師，我知道你指的是什么?！惫?，以后他都能比較認(rèn)真的完成家庭作業(yè)。

七、淡化批評(píng)，以情動(dòng)人

班主任對(duì)學(xué)生的思想教育方法很多，以“個(gè)別教育”為主，但對(duì)過(guò)錯(cuò)學(xué)生的思想教育，要注意淡化教育痕跡，寬容地進(jìn)行模糊處理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是出現(xiàn)大聲斥責(zé)的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象，大聲斥責(zé)表現(xiàn)出最原始本能的反應(yīng)，每個(gè)教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種種都會(huì)在這種反應(yīng)喪失殆盡。”可見，教師粗魯?shù)呐u(píng)，不但不能使學(xué)生糾正錯(cuò)誤，反而傷害學(xué)生的自尊心，破壞師生之間的感情。

在這方面，我注意以下幾反面：

１、站在學(xué)生的角度看事件

古人云：“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)“。中學(xué)生處于青春期，控制能力較差，有一定認(rèn)識(shí)水平，但極易發(fā)生過(guò)錯(cuò)行為?！敖處熞紫律韥?lái)看學(xué)生”這一理念，要求教師從學(xué)生的角度看問(wèn)題，理解學(xué)生，把學(xué)生的過(guò)錯(cuò)看成他們成長(zhǎng)過(guò)程中的必然。如：學(xué)生拿了別人的東西，學(xué)生不寫作業(yè)，學(xué)生打架等過(guò)錯(cuò)行為，教師要站在學(xué)生的角度看事情，了解事情發(fā)生的原因，明白學(xué)生犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)，可能學(xué)生僅僅是因?yàn)楹闷娑脛e人的東西去玩；因貪玩而不寫作業(yè)；因爭(zhēng)強(qiáng)好勝而打架；這些僅僅是中學(xué)生個(gè)性的小小缺陷，教師因以寬容的態(tài)度去處理，曉之以理，動(dòng)之以情。反之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自信心的挫傷，教育的失敗，甚至給學(xué)生留下終身難以彌合的痕跡。

2、用沉默增強(qiáng)教育效果

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師往往就產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的心理。因此，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)面，老師把犯錯(cuò)的學(xué)生叫到辦公室里來(lái)，老師氣呼呼地一坐，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)篇大論地說(shuō)教與批評(píng)，熟不知這樣的說(shuō)教往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩逆反心理。從而削弱教育效果。因此老師不妨冷靜下來(lái)，用沉默來(lái)增強(qiáng)教育效果。沉默無(wú)聲，卻可以傳遞各種情感，收到意想不到的教育效果。心理學(xué)研究表明，人們?cè)诮浑H過(guò)程中，如果一方適時(shí)沉默不語(yǔ)，另一方會(huì)被對(duì)方的沉默所懾服，從而順從對(duì)方的意志。班主任個(gè)別教育時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用這一原理，可以增強(qiáng)威懾力，減少師生沖突，使學(xué)生在沉默中感到壓力，消除對(duì)抗心理，這時(shí)班主任因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

3、用表?yè)P(yáng)來(lái)反襯錯(cuò)誤

中學(xué)生好表現(xiàn)自己，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。因此當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師直接的批評(píng)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生不服氣。教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)大部分學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)反襯個(gè)別學(xué)生的不足，從而使他們改正缺點(diǎn)。如碰到上課有人開小差做小動(dòng)作，老師不妨表?yè)P(yáng)部分上課注意力特別集中的學(xué)生，開小差的學(xué)生一聽馬上會(huì)集中注意力開始聽講。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“潛移默化”，這應(yīng)該是我們班主任追求的教育境界吧。但愿我們的思想教育工作也能于無(wú)聲無(wú)息中讓學(xué)生的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人生的理想和追求！