第一篇：英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和有效性的應(yīng)對(duì)分析

英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和有效性的應(yīng)對(duì)分析

電影,是在20世紀(jì)的100年中迅速發(fā)展起來(lái)的,是傳播最快、最廣、最有國(guó)際性的藝術(shù)形式。世界電影藝術(shù)的經(jīng)典作品,尤其是走在世界前列的英美電影,以其獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和文化特性展現(xiàn)出不同民族的藝術(shù)風(fēng)格。將經(jīng)典電影作為有效的教學(xué)資源,通過(guò)對(duì)電影的觀(guān)賞和分析,可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力、判斷能力、欣賞能力、英語(yǔ)思維能力和對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的轉(zhuǎn)換能力;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、歷史、宗教、習(xí)俗等方面的了解,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。利用電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),還可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用,能更好地使教師和學(xué)生適應(yīng)高中新教程改革的要求。它的作用具體體現(xiàn)在:

一、有助于激發(fā)學(xué)生情感,啟迪學(xué)生思維

影視源于生活,也接近生活。學(xué)生努力聽(tīng)懂的內(nèi)容直接出現(xiàn)在熒屏上,從而給學(xué)生提供了一種親臨其境的情緒體驗(yàn),也創(chuàng)造出一種引人入勝的求索環(huán)境。寒假里安排學(xué)生看Kung Fu Panda,當(dāng)開(kāi)學(xué)時(shí)再次出現(xiàn)fail的單詞時(shí),學(xué)生馬上聯(lián)系到里面的fail sb.(辜負(fù)某人)的詞組。通過(guò)看影視錄像的過(guò)程,就是激發(fā)學(xué)生的情感、啟迪學(xué)生想象和聯(lián)想的過(guò)程,從而使學(xué)生進(jìn)入作品意境,促進(jìn)其對(duì)語(yǔ)言的接受。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,并獲得了更多的自信,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)就會(huì)增強(qiáng),因此,學(xué)習(xí)效率就會(huì)有較大幅度的提高。

二、有助于單詞的記憶

電影對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是眾所周知的,但是有助于學(xué)生對(duì)詞匯的記憶確實(shí)是經(jīng)常被人們所忽視的。1.影視字幕能顯著促進(jìn)學(xué)生的詞匯習(xí)得和記憶。其中,雙語(yǔ)字幕更有助于單詞拼寫(xiě)和單詞辨識(shí),母語(yǔ)字幕更有助于單詞含義的掌握。2.不論二語(yǔ)水平高低,字幕對(duì)詞匯的習(xí)得都有顯著的積極作用。在看完Kung Fu Panda后,學(xué)生學(xué)會(huì)了電影中經(jīng)常出現(xiàn)的超綱詞匯,如legendary、warrior、ingredient、The Dragon Scroll、destiny等。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求,學(xué)生不僅要進(jìn)行“學(xué)中做”,更要在實(shí)踐活動(dòng)、問(wèn)題情境的探究互動(dòng)、合作互動(dòng)、綜合互動(dòng)中進(jìn)行“做中學(xué)”,最終達(dá)到學(xué)生由被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式改為自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。所以,利用電影進(jìn)行教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且還在“學(xué)中”做到了實(shí)踐,并且在“做中”學(xué)到了本模塊所要傳授的知識(shí)和其他相關(guān)的內(nèi)容。

三、有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平

以往的聽(tīng)力教學(xué)都是教師用錄音機(jī)或者是在語(yǔ)音教師給學(xué)生播放聽(tīng)力帶子,然后讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容做題,沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的聽(tīng)力環(huán)境。而新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求課堂學(xué)習(xí)的實(shí)踐化,也就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與書(shū)本知識(shí)聯(lián)系在一起,體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。所以,利用電影的一個(gè)非常有優(yōu)勢(shì)的地方就是電影給學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的聽(tīng)力環(huán)境,一個(gè)非常自然的和真實(shí)的交流情景,使學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與書(shū)本的的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。影片給學(xué)生提供聲音和影像資料能幫助學(xué)生更好地理解所說(shuō)的內(nèi)容,因此學(xué)生在觀(guān)看電影的時(shí)候能夠很自然地通過(guò)所聽(tīng)到的和所看到的來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、有助于增多課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛

影視內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué),為這樣的合作學(xué)習(xí)方式提供了一個(gè)平臺(tái)。它可以增多課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),為學(xué)生提供更多參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這既避免了以往課堂上學(xué)生處于被動(dòng)地位的現(xiàn)象,又使課堂氣氛得以活躍,使學(xué)生帶著放松、愉快的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

利用英文電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該從硬件設(shè)施、電影選擇以及看片方法等多個(gè)方面加以注意。首先,看英文電影最好做好物質(zhì)準(zhǔn)備。最好能夠利用DVD影碟機(jī)或者電腦的DVD光驅(qū)。這一點(diǎn)尤其重要,因?yàn)镈VD具有能夠輕易調(diào)入調(diào)出字幕,中英文字幕隨意切換的優(yōu)點(diǎn),這一點(diǎn)是VCD或者RM格式所難以達(dá)到的。絕大多數(shù)學(xué)生在看電影的過(guò)程中都離不開(kāi)字幕的幫助。如果條件上不具備教師也可以在網(wǎng)上下載一些電影的DVD drip,另外再去一些字幕網(wǎng)站尋找這個(gè)電影的中英文字幕文件。

其次,合適的英文電影的選擇可以說(shuō)決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),筆者建議教師在選擇電影的時(shí)候以題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單為原則。這樣,有助于大家通過(guò)電影的畫(huà)面

情節(jié)猜出語(yǔ)言的含義,避免學(xué)習(xí)中因聽(tīng)不懂、看不懂而去尋求字典等其他手段幫助而導(dǎo)致的疲勞現(xiàn)象。

但是,在現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)教學(xué)中,運(yùn)用英文電影也有一些潛在的問(wèn)題,如:1.對(duì)電影資源內(nèi)容的選擇不合理。許多教師總是追求好萊塢大片。學(xué)生只是看個(gè)熱鬧,學(xué)到的東西并不多。2.教師個(gè)人對(duì)于影片的理解不足或?qū)τ捌皇煜ぁ＝處熯x片時(shí)只是順手拿來(lái),而不是精心細(xì)致挑選。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不足。很多學(xué)生對(duì)于電影資源的使用不合理,其觀(guān)看電影只是單純的娛樂(lè),遇見(jiàn)稍微難點(diǎn)的或者聽(tīng)力跟不上的電影就放棄視聽(tīng)說(shuō)的嘗試。

最后,基于影片的教學(xué)活動(dòng),在觀(guān)看完影片后,教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行一些與影片內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)活動(dòng),以提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。如在小組討論(group discussion)中,教師可以提出一些與影片內(nèi)容相關(guān)的有爭(zhēng)議性的觀(guān)點(diǎn)或者擷取電影中的一些案例,要求學(xué)生分組討論,然后選派代表發(fā)言(presentation);或者進(jìn)行角色扮演(role play),對(duì)于電影中某些精彩的片段,可以要求學(xué)生模仿或者改編,然后在課堂上進(jìn)行角色扮演表演,例如動(dòng)畫(huà)片《獅子王》,聽(tīng)寫(xiě)(dictation)對(duì)于電影中的一些經(jīng)典臺(tái)詞,也可以重放,要求學(xué)生做復(fù)合式聽(tīng)力,這樣可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶;還可以做影評(píng)或觀(guān)后感(movie appreciation and watch write),在課堂上選擇進(jìn)行以上的教學(xué)活動(dòng)后,教師可以要求學(xué)生針對(duì)所觀(guān)看的影片寫(xiě)作影評(píng)或觀(guān)后感;教師點(diǎn)評(píng)(eacher’s comments)在進(jìn)行了這一系列的教學(xué)活動(dòng)后,教師非常有必要對(duì)原聲電影英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),對(duì)于英語(yǔ)課程教學(xué)中的預(yù)期目標(biāo)是否達(dá)到加以說(shuō)明,指出學(xué)生在原聲英語(yǔ)電影教學(xué)中表現(xiàn)的不足之處,鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。

總而言之,英語(yǔ)影視課教學(xué)不但要有影視藝術(shù)本身的教育功能特點(diǎn),還要有英語(yǔ)情景教學(xué)的特殊訓(xùn)練作用。它既是一門(mén)英語(yǔ)知識(shí)傳授課,又是一門(mén)英語(yǔ)言語(yǔ)技巧訓(xùn)練課。因此,在搞好英語(yǔ)教學(xué)與提高學(xué)生英語(yǔ)水平方面,影視課同樣能夠發(fā)揮良好的作用。我們深信,在正確的教學(xué)理論指導(dǎo)下,輔以科學(xué)的實(shí)施方法,英語(yǔ)影視課的教學(xué)效應(yīng)及發(fā)展前途將是無(wú)限的。

第二篇：淺析英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】：本文就傳統(tǒng)教育中存在的問(wèn)題，從新課程教材的特點(diǎn)出發(fā)，為了適應(yīng)這新教材的特點(diǎn)，提出引入電影教學(xué)這一教學(xué)手段，并從英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，在教學(xué)中如何選擇電影及怎樣具體應(yīng)用電影進(jìn)行有效的教學(xué)等幾方面進(jìn)行說(shuō)明?！娟P(guān)鍵字】：電影教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 新課程

新課程教材包含有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.內(nèi)容有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。教科書(shū)話(huà)題范圍廣泛，如科學(xué)技術(shù)，發(fā)明創(chuàng)造，地理歷史，名人，名勝醫(yī)學(xué)，環(huán)保，自然，語(yǔ)言文化，文藝等。2.語(yǔ)言真實(shí)、地道、自然，以英國(guó)語(yǔ)言為主，同時(shí)介紹其他英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)。3.多種媒體配合，提供豐富的配套資源，是教材具有彈性，并注意學(xué)生的潛力和可接受性。為了適應(yīng)新課程教材的特點(diǎn)，要求教師在現(xiàn)在的教學(xué)中搞好“四個(gè)調(diào)整”，即調(diào)整課堂教學(xué)的目標(biāo)，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)整課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。在調(diào)整課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)方式同時(shí)，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（黑板、粉筆、掛圖、模型等）和傳統(tǒng)的電子媒體（錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等）的輔助作用，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。同時(shí)，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，促進(jìn)各種教學(xué)技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，以老師講，學(xué)生聽(tīng)得傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式早已不能適應(yīng)新時(shí)代教育的需要，這就要求我們教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以適應(yīng)新課程的需要。

將電影引入英語(yǔ)教學(xué)，可以在很大程度上適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的這些需要。電影是一種娛樂(lè)方式，生動(dòng)逼真，深受年輕人喜愛(ài)，可以使學(xué)生開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解異國(guó)文化習(xí)俗，而這些有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面，我就英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，在教學(xué)中如何選擇電影及怎樣具體應(yīng)用電影教學(xué)等幾方面進(jìn)行說(shuō)明：

一．英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的作用 1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英文電影實(shí)現(xiàn)了文字、圖畫(huà)、聲音、影像的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，提供了一個(gè)活動(dòng)而真實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，從而使英語(yǔ)教學(xué)更加形象、直觀(guān)、生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。2.有助于學(xué)生深入理解課文。

小說(shuō)都是特定背景下特定文化的體現(xiàn)，它一般揭露一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。新人教版必修三中One Million pound Note這篇文章，就是Mark Twain的著名小說(shuō)。對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有辦法叢文章中體會(huì)到小說(shuō)所表達(dá)出來(lái)的特定意義，而在觀(guān)看完栩栩如生的電影之后Henry的人物形象在同學(xué)們心中留下了深刻的印象，因此，在講授課文知識(shí)的過(guò)程中利用電影欣賞就能使學(xué)生們對(duì)教材講述的內(nèi)容有深刻的印象也能更好地理解課文。

3.有助于學(xué)生語(yǔ)音、詞匯、閱讀、寫(xiě)作等多種技能的提高。

英文人物說(shuō)的是自然地道的母語(yǔ), 教師可一通過(guò)讓學(xué)生重復(fù)和模仿影片中人物的對(duì)話(huà)可以模仿他們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,以達(dá)到學(xué)生能逐漸的敢于發(fā)音，張口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)又沒(méi)英語(yǔ)的效果。觀(guān)看英文電影還可以拓展學(xué)生的詞匯量，提高其理解能力，觀(guān)看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度。教師在觀(guān)后讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感或用自己的話(huà)復(fù)述電影內(nèi)容，還有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4.有助于學(xué)生了解英美政治經(jīng)濟(jì)、文化、歷史，風(fēng)土人情等。

英文電影形象、生動(dòng)的反應(yīng)了英美國(guó)家人們的政治，生活習(xí)慣等多方面內(nèi)容，有助于學(xué)生背景知識(shí)的積累。二．如何選擇英文電影 1.根據(jù)教學(xué)目的選擇電影

電影只是為了教學(xué)有效服務(wù)的一種手段，它的目的是通過(guò)娛樂(lè)，從而達(dá)到促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的目的，因此，選擇電影時(shí)不能只注重于娛樂(lè)的目的，而是以教學(xué)目的為標(biāo)準(zhǔn)。2.選擇與課本內(nèi)容相吻合的電影

選擇電影時(shí)，一定要選擇思想內(nèi)容積極向上，并且主題與單元內(nèi)容相吻合的電影，這樣才能更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。3.根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，選擇不同難度的電影

電影需要感悟，體會(huì)，針對(duì)于不同水平的學(xué)生，要選擇不同難度層次的電影，如果選過(guò)于容易的影片，則不能有效地達(dá)到練習(xí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的目的，反之，如太難，會(huì)打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。

三．如何有效地應(yīng)用電影進(jìn)行教學(xué) 1.在觀(guān)看電影的過(guò)程中給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題

教師在看電影之前，可以給學(xué)生提幾個(gè)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題將電影分成幾個(gè)小片段讓學(xué)生帶著問(wèn)題看電影，從而達(dá)到問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，這樣可以在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生對(duì)電影的理解更加深入、透徹。2.填空練習(xí)

教師可以選擇一部分腳本挖除一些單詞并打印出來(lái)，學(xué)生人手一份，將這一部分電影放兩道三遍，讓學(xué)生填空，達(dá)到練習(xí)聽(tīng)力及迅速閱讀的能力。3.短劇表演

教師可以讓學(xué)生自主選擇電影的一部分（可以是10分鐘以?xún)?nèi)），以小組的形式排練并在班級(jí)進(jìn)行表演。在表演之前，教師需提醒學(xué)生注意模仿詞的發(fā)音，電影中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等。4.人物評(píng)價(jià)及分析

教師可以在學(xué)生觀(guān)賞完整部電影后，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的任務(wù)進(jìn)行人物分析，這個(gè)分析可以是口頭的，也可以是書(shū)面的。但不管是口頭的還是書(shū)面的，教師都應(yīng)該給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間。5.寫(xiě)作練習(xí)教師在學(xué)生觀(guān)看完整部電影之后，讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)述電影中的故事或者也可以讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)電影的觀(guān)后感。6.小組辯論

教師可以以影片中的一個(gè)人物或事件設(shè)置辯論話(huà)題，給小組分配任務(wù)，在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行辯論，評(píng)出最佳辯手，最佳辯論小組等。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中引入英文電影教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五項(xiàng)基本技能，而且彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，使學(xué)生了解西方文化和西方社會(huì)的一個(gè)窗口，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，也是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

【1】陸建中 高中新課程課堂教學(xué)策略 2007 科學(xué)出版社

【2】王薔 張曉玲 普通高中英語(yǔ)課程分析與實(shí)施策略2010 北京師范大學(xué)出版社

【3】盛建元.外語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的理論及其優(yōu)勢(shì)［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)，1998，（2）：19.

第三篇：英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用論文

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來(lái)源

摘 要： 針對(duì)目前高職英語(yǔ)教學(xué)效果不理想的狀況，本文提出在教學(xué)中使用英文電影進(jìn)行輔助教學(xué)的思路。文章闡明了電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)，也就如何選擇合適教學(xué)影片進(jìn)行分析。如何進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)，文章列出了常用的課堂活動(dòng)形式，對(duì)活動(dòng)的操作方法也作了相應(yīng)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞: 電影教學(xué);高職教育；英語(yǔ)教學(xué)

目前在校高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在很多的問(wèn)題，比如理解能力不強(qiáng)、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對(duì)他們所表現(xiàn)出的這些問(wèn)題，英文電影教學(xué)可以彌補(bǔ)這些方面的不足。這是因?yàn)殡娪八褂玫恼Z(yǔ)言在內(nèi)容和形式上是十分廣泛的，可以在各個(gè)方面促進(jìn)高職生英語(yǔ)水平的提高。觀(guān)看英文電影不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，提高其理解能力，觀(guān)看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度［1］。另外，電影可以成為寫(xiě)作教學(xué)和練習(xí)口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)，尤其在網(wǎng)上有多種相關(guān)的資料可以參考，使用起來(lái)更加方便。

一、電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)

如果教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用電影，可以在高職英語(yǔ)教學(xué)中起到很大的作用，特別是激發(fā)學(xué)生開(kāi)口交流時(shí)更加有效。在目前的高職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校大多沒(méi)有創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，如果繼續(xù)讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)模擬演練，將不可能使他們的語(yǔ)言交際能力在以前所獲得的交流技巧基礎(chǔ)上有顯著的提高。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜愛(ài)看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得能力，它無(wú)疑可以進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃。商業(yè)電影用來(lái)吸引觀(guān)眾的方式是抓住觀(guān)眾的注意力，而且能夠讓觀(guān)眾沉浸在它所講述的故事情節(jié)中。如果老師讓學(xué)生在理解有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，電影可以更加激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情。即使是一些英美早期的影片，它的語(yǔ)言也比傳統(tǒng)書(shū)面語(yǔ)言更口語(yǔ)化、應(yīng)用得更加靈活自然，有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。如果看電影之后的作業(yè)是語(yǔ)言表演性的練習(xí)，學(xué)生也會(huì)有很大的熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之后。網(wǎng)上很容易獲得電影臺(tái)詞方面的資料，所以學(xué)生也可以演練電影中某些著名的場(chǎng)景。同時(shí)，在網(wǎng)上搜索電影的相關(guān)資料，就可以讓學(xué)生在班上做有關(guān)電影內(nèi)容的討論。相應(yīng)地，學(xué)校使用電影來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言方面的培訓(xùn)，也可以推動(dòng)相關(guān)電影的健康發(fā)展，所以我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，探索使用電影進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的有效方法和手段。

很明顯，使用電影進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上獲得更多的知識(shí)。如果電影內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的觀(guān)看熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)電影語(yǔ)言的熱情。學(xué)生關(guān)心、喜歡交談的電影可以使他們擺脫語(yǔ)言表達(dá)和交際時(shí)產(chǎn)生的焦慮困擾，讓他們可以自由大膽地交流。老師們可以發(fā)現(xiàn)，在課堂或課外的英語(yǔ)電影交流和討論的過(guò)程中，經(jīng)?？梢月?tīng)到一些平時(shí)不愛(ài)交流的學(xué)生的對(duì)他們剛看過(guò)的電影發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的聲音，盡管有時(shí)表達(dá)不是很流暢，但是在這種場(chǎng)合中，他們顯示出交流的愿望和動(dòng)力。電影不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交流的愿望，它還是學(xué)生平時(shí)交流觀(guān)點(diǎn)、談話(huà)內(nèi)容的一個(gè)基礎(chǔ)。電影所反映的諸多社會(huì)問(wèn)題都會(huì)引起他們的共鳴，激發(fā)他們的交流熱情，比如同性戀、性別不平等、自然災(zāi)害、世界戰(zhàn)爭(zhēng)和和平問(wèn)題等等。在電影的內(nèi)容方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考更加生活化、世俗化的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生思考和交流，同時(shí)使學(xué)生擺脫交際時(shí)的緊張和顧慮。

很多的課堂實(shí)踐也揭示了電影英語(yǔ)教學(xué)的另外的一些優(yōu)點(diǎn)，就是它能增加課堂教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)含量和藝術(shù)感染力。正如使學(xué)生獲得語(yǔ)言方面的知識(shí)一樣重要，電影的文學(xué)藝術(shù)熏陶對(duì)學(xué)生的感染力也是不可低估的。電影包含著很強(qiáng)的思想藝術(shù)方面的成果，所以它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去用自己所處的社會(huì)、文化生活和電影中情況進(jìn)行對(duì)比。當(dāng)然，不同的學(xué)生會(huì)用不同的方式對(duì)電影內(nèi)容表達(dá)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄冇兄煌哪挲g和閱歷，比如大學(xué)低年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)生、普通高等學(xué)校學(xué)生和高職高專(zhuān)學(xué)校學(xué)生、工作過(guò)的學(xué)生和沒(méi)有工作過(guò)的學(xué)生，他們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法可能會(huì)有很大的差別，但是年齡和知識(shí)的差別只是產(chǎn)生不同觀(guān)點(diǎn)的主要因素，當(dāng)然還有其他很多的個(gè)人和社會(huì)因素。所以在高職英語(yǔ)教學(xué)中，有些學(xué)生在小組討論的過(guò)程中，會(huì)按照自己的觀(guān)點(diǎn)和看法說(shuō)出對(duì)電影內(nèi)容的評(píng)價(jià)，而不愿意按照老師或教材的提示去闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，他們會(huì)認(rèn)為機(jī)械地背誦一些句子是很枯燥無(wú)味的。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)行繼續(xù)教育的高職學(xué)生比普通學(xué)生更能有效地參加小組討論活動(dòng)。所以在高職英語(yǔ)教學(xué)中，電影和話(huà)題的選擇要有一定的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，否則就不能有效地開(kāi)展課堂討論活動(dòng)，老師也就聽(tīng)不到學(xué)生想要說(shuō)什么。在我們高職大學(xué)英語(yǔ)電影教學(xué)課堂上，許多老師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)察力和思想的深度感到吃驚，有時(shí)老師也不由自主地改變自己的觀(guān)點(diǎn)，而去贊同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)?？傊?，討論電影觀(guān)后感會(huì)使師生去改變自己的一些觀(guān)點(diǎn)，至少使學(xué)生有機(jī)會(huì)去反思自己已有的思想觀(guān)點(diǎn)。

二、英語(yǔ)教學(xué)電影的選擇

在電影的選擇上，老師要下一番功夫，因?yàn)椴⒉皇撬械挠⑽碾娪岸伎梢宰鳛榻虒W(xué)內(nèi)容。有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是看后他們沒(méi)有什么內(nèi)容可以討論，比如說(shuō)一些動(dòng)作影片就不是好的選擇，它們的內(nèi)容太空洞而沒(méi)有必要去討論。同樣，每年的好萊塢大片，或充滿(mǎn)了性、暴力和粗俗的幽默，也不適合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，當(dāng)然，并不是說(shuō)它們不是好的影片，只是學(xué)生看后沒(méi)有什么可以討論的內(nèi)容；或有些影片所表現(xiàn)的內(nèi)容有些模糊；或者內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷差距太大，同樣也不適合學(xué)生去學(xué)習(xí)和探討。合適的影片學(xué)生就可以找到討論的話(huà)題，在語(yǔ)言和內(nèi)容上可以自然地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心感想，這樣的影片可以在英語(yǔ)課堂上或課后激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動(dòng)力，在語(yǔ)言表達(dá)方面起到很好的啟迪和借鑒作用。

我們?cè)谶x擇影片時(shí)強(qiáng)調(diào)影片內(nèi)容和語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的思想情感，是因?yàn)檫@樣的影片在學(xué)生學(xué)習(xí)討論的過(guò)程中，能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的動(dòng)力和困難，動(dòng)力來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，困難來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生情感困惑，這樣就使學(xué)習(xí)變得有深度和挑戰(zhàn)性。當(dāng)然，影片中有時(shí)不可避免會(huì)有一些暴力、色情、種族歧視和政治偏見(jiàn)方面的內(nèi)容，但是對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不易受到這些負(fù)面內(nèi)容的影響，同時(shí)也會(huì)客觀(guān)地看待這些問(wèn)題，所以老師大可沒(méi)有必要產(chǎn)生過(guò)多的擔(dān)心。對(duì)于一些敏感的話(huà)題，我們可以在播放影片之前，就和學(xué)生在一起討論解決，用一些幽默的話(huà)語(yǔ)、合理的說(shuō)服或坦誠(chéng)的表白化解這些潛在的不易解決的問(wèn)題。對(duì)于一些老師看來(lái)學(xué)生不易掌握和處理的影片，最好不要使用，老師要特別注意學(xué)生的思想情感健康。一些令人尷尬的話(huà)題和敏感問(wèn)題有時(shí)會(huì)使學(xué)生思想觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生扭曲，有時(shí)還會(huì)促使其產(chǎn)生攻擊性，比如使學(xué)生產(chǎn)生民族優(yōu)越感、男子至上思想，使學(xué)生懷有一些不合理的愿望的影片和相關(guān)話(huà)題都應(yīng)該盡量避免。當(dāng)然老師都想讓活動(dòng)變得更加熱烈一些，學(xué)生更投入一些，但是有時(shí)過(guò)度熱烈的氣氛會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不友好的行為，有時(shí)也會(huì)使學(xué)生的表達(dá)變得沒(méi)有邏輯性，使交際活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。所以教師在上課之前，要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)和影片內(nèi)容進(jìn)行精心準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患。

就影片的內(nèi)容之外，選擇影片的另外的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是影片所使用的語(yǔ)言方面。使用英文電影教學(xué)的一個(gè)主要原因就是影片中所使用的語(yǔ)言取材于現(xiàn)實(shí)生活，更加生動(dòng)和規(guī)范。影片中的語(yǔ)言不僅生動(dòng)地表現(xiàn)出了語(yǔ)言的重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等等語(yǔ)言現(xiàn)象，還有觀(guān)眾熟悉了的英語(yǔ)的許多成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、地方口音以及他們經(jīng)常犯的小錯(cuò)誤等等。當(dāng)觀(guān)眾沉浸在影片的情節(jié)中時(shí)，影片就給觀(guān)眾創(chuàng)造了一個(gè)極好的語(yǔ)言環(huán)境［2］。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)影片是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)好的資源。但是對(duì)于英語(yǔ)水平一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就存在對(duì)語(yǔ)言的理解問(wèn)題，這就要求我們對(duì)影片進(jìn)行語(yǔ)言方面的選擇。比如教師可以選擇美國(guó)上世紀(jì)五、六十年代的影片，這些影片的語(yǔ)言很反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)音清晰響亮，口音的變化和習(xí)語(yǔ)較少，很適合水平中等的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生而言，我們有時(shí)可以選擇配有英語(yǔ)或漢語(yǔ)字幕的影片來(lái)播放，可以逐漸從漢語(yǔ)字幕過(guò)渡到英語(yǔ)字幕，最后到?jīng)]有字幕，讓學(xué)生逐漸從依靠視覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)渡到依靠聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)和理解。一些語(yǔ)言學(xué)者認(rèn)為學(xué)生看字幕理解電影，不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴(lài)閱讀來(lái)理解電影的習(xí)慣，但是如果學(xué)生對(duì)電影的內(nèi)容理解得很模糊，會(huì)影響他們對(duì)影片的興趣。所以我們要循序漸進(jìn)，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽(tīng)力理解的過(guò)渡，因?yàn)楫吘闺娪笆潜挥脕?lái)看的，不是用來(lái)閱讀的［3］。

三、班級(jí)活動(dòng)組織形式和活動(dòng)內(nèi)容

班級(jí)活動(dòng)的組織形式可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行變化，比如班級(jí)學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生的交流技巧、上課時(shí)間的長(zhǎng)短和影片播放的相關(guān)設(shè)備等等。當(dāng)然，學(xué)生最理想活動(dòng)方式是6~7名學(xué)生組織成一個(gè)活動(dòng)小組，在觀(guān)看影片后能迅速地在一起進(jìn)行活動(dòng)。如果班級(jí)學(xué)生較多，設(shè)備不足，班級(jí)的組織形式就要進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。為了有效地開(kāi)展教學(xué)，我們可以一周之內(nèi)選擇一個(gè)晚上播放一部影片，然后再組織一次兩節(jié)課時(shí)的活動(dòng)。當(dāng)然這樣的活動(dòng)不僅可以在班級(jí)里進(jìn)行，也可以在校園里、草坪上進(jìn)行，變化的環(huán)境更能激發(fā)起學(xué)生的交流熱情，消除一些學(xué)生的心理壓力。為了使活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，我們要在平時(shí)制定一定的規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成交流和辯論的好習(xí)慣，并且每個(gè)小組都有一個(gè)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者和組織者，這樣才可以讓一些不善于口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生樂(lè)于參加。如果影片內(nèi)容較好，語(yǔ)言較豐富，我們也可以組織更長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們要組織學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)不同方面的水平。這些活動(dòng)一般包括影片有關(guān)資料的閱讀、網(wǎng)上資料搜索、觀(guān)后感的寫(xiě)作和小組交流和辯論等。

在英語(yǔ)課堂的活動(dòng)中，應(yīng)首先讓學(xué)生知道，我們?cè)谡n堂的活動(dòng)不是對(duì)電影進(jìn)行研究，而是通過(guò)電影的語(yǔ)言形式來(lái)提高我們的英語(yǔ)水平，所以我們通過(guò)電影內(nèi)容作為材料來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。首先，我們不能把課堂活動(dòng)形式和內(nèi)容搞成學(xué)術(shù)化，不以一些思想觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)論為中心。也就是說(shuō)，學(xué)生應(yīng)知道他們應(yīng)該提高的是英語(yǔ)的應(yīng)用水平，而不是在學(xué)習(xí)一個(gè)不熟悉的學(xué)科，不要有任何的壓力感。再次，由于課堂不是以研究影片內(nèi)容為重點(diǎn)，所以老師在學(xué)生活動(dòng)以電影知識(shí)為主題時(shí)，要及時(shí)把活動(dòng)的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向語(yǔ)言知識(shí)方面，在提高他們語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，增加他們的語(yǔ)言知識(shí)和交際能力。1.電影相關(guān)內(nèi)容閱讀［4］

廣泛的閱讀可以提高學(xué)生的知識(shí)范圍，增強(qiáng)他們對(duì)電影內(nèi)容的理解程度。除了要閱讀和影片相關(guān)的電影字幕外，我們還可以組織學(xué)生對(duì)影片相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，以提高學(xué)生的詞匯量和理解程度。這些內(nèi)容包括影片的相關(guān)評(píng)論、影片主題的背景知識(shí)、影片作者和主要演員的經(jīng)歷和概括、影片的有關(guān)新聞等。我們可以通過(guò)很多渠道獲得這些材料，比如電影網(wǎng)站和電影雜志等等，在對(duì)資料進(jìn)行歸納整理之后，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中可以多次使用，并不斷對(duì)材料進(jìn)行整理和補(bǔ)充。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，我們可以在班里朗讀這些材料，對(duì)里面的語(yǔ)言點(diǎn)和大意進(jìn)行講解，然后在隨后的課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，我們可以發(fā)動(dòng)他們進(jìn)行資料的搜集和整理，作為他們進(jìn)行課堂活動(dòng)的資料，老師和學(xué)生之間可以互相交流這些資料，以提高對(duì)影片的理解程度和為以后的課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.寫(xiě)作練習(xí)

電影內(nèi)容為學(xué)生提供了練習(xí)寫(xiě)作一系列的話(huà)題。在課堂討論開(kāi)始之前，我們可以讓學(xué)生寫(xiě)與電影內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)短的觀(guān)后感，它可以作為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)準(zhǔn)備材料，這樣他們?cè)诨顒?dòng)之前可以熟悉自己要表達(dá)的內(nèi)容。如果看電影和課堂活動(dòng)之間的時(shí)間太短，我們可以給學(xué)生充分的時(shí)間去進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)可以就影片的一點(diǎn)或兩點(diǎn)進(jìn)行敘述評(píng)論，不要面面俱到。在開(kāi)始階段，寫(xiě)作的形式自由，不要拘泥于一定的格式和形式，只要表達(dá)流暢和清晰即可，老師可以就學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容提出自己的修改意見(jiàn)，也可以打出一定的等級(jí)。如果老師對(duì)寫(xiě)作練習(xí)要求得太嚴(yán)格，就會(huì)影響學(xué)生參與看電影和課堂活動(dòng)的積極性，就會(huì)變成為獲得成績(jī)而去寫(xiě)作，結(jié)果就流于形式，失去了這個(gè)活動(dòng)的意義。對(duì)于確實(shí)不知道寫(xiě)什么和如何寫(xiě)的學(xué)生，我們可以給他們推薦相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，最好是一些提供基本的寫(xiě)作詞匯、寫(xiě)作話(huà)題和方法的書(shū)籍。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生可以每周一篇習(xí)作，長(zhǎng)度根據(jù)自己的能力來(lái)確定。老師在學(xué)生寫(xiě)作之前就影片的主要內(nèi)容提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中解決。

當(dāng)然，在寫(xiě)作的過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到學(xué)生的抄襲現(xiàn)象，這部分因?yàn)榫W(wǎng)上有很多的電影方面的資料和評(píng)論。我們要正確看待和處理這樣的問(wèn)題，要允許學(xué)生開(kāi)始階段在文章結(jié)構(gòu)、詞匯和句子結(jié)構(gòu)上模仿和學(xué)習(xí)，但要鼓勵(lì)學(xué)生逐漸寫(xiě)出屬于自己的文章。

3.網(wǎng)上資料搜索

盡管在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生極易從網(wǎng)上進(jìn)行模仿和抄襲，但在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)還是學(xué)生一個(gè)不可取代的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)電影資料不僅可以用作電影學(xué)習(xí)的材料，同時(shí)也可以作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的一個(gè)資料庫(kù)。在課堂活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，電影評(píng)論和介紹的信息無(wú)疑是學(xué)生進(jìn)行表演和辯論的一個(gè)好的材料，讓他們從中獲得一些好的語(yǔ)言材料和表達(dá)話(huà)題。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的努力獲得的知識(shí)在記憶上可以更加深刻，表達(dá)上更加流暢。此外還有很多的電影主頁(yè)，可以使學(xué)生獲得娛樂(lè)的同時(shí)，不斷地增加他們的電影知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。這種自主性的學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生不斷獲得語(yǔ)言方面的最新信息。在課堂語(yǔ)言教學(xué)接觸的語(yǔ)言環(huán)境和知識(shí)是很有限的。

4.小組辯論

人數(shù)較多的班級(jí)在班級(jí)活動(dòng)上一直是一個(gè)難題，學(xué)生存在不同的語(yǔ)言水平也很難使活動(dòng)順利開(kāi)展，水平較低的學(xué)生和不愿意參加的學(xué)生往往使活動(dòng)被迫中斷。針對(duì)這種情況，就要求教師在活動(dòng)的組織上做更多的工作。我們可以給出活動(dòng)小組所要討論的話(huà)題，每個(gè)小組最好有4~5名水平程度不同的學(xué)生，好的學(xué)生要能積極地幫助較差的學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要針對(duì)每一個(gè)小組，而不是針對(duì)個(gè)人。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生要對(duì)小組的觀(guān)點(diǎn)至少能說(shuō)出一個(gè)有力的證據(jù)，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好如何去反駁其他小組的觀(guān)點(diǎn)。這就要求學(xué)生既要能讀稿子進(jìn)行發(fā)言，也能即興發(fā)言。老師要做好小組之間辯論的協(xié)調(diào)工作，要幫助發(fā)言落后的學(xué)生，又要?dú)w納他們的發(fā)言要點(diǎn)，讓其他沒(méi)有參加討論的小組理解，必要時(shí)也可以讓其他小組的學(xué)生參加討論。當(dāng)然，這種活動(dòng)對(duì)于一般老師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性，但是精心準(zhǔn)備和多次練習(xí)之后是可以做好的。

5.小組陳述和討論

小組陳述練習(xí)就是在討論前和討論過(guò)程中就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行陳述，比如，可以在小組討論和辯論的過(guò)程中讓學(xué)生介紹影片的作者簡(jiǎn)介、歷史背景和文化背景等等相關(guān)知識(shí)。這種練習(xí)可以給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公平的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，這項(xiàng)工作是建立在信息搜索和寫(xiě)作練習(xí)的基礎(chǔ)之上。如果讓小組中每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)就會(huì)花很多的時(shí)間，可以安排在小組討論的過(guò)程中穿插進(jìn)行。

小組學(xué)生的人數(shù)少，學(xué)生水平高，當(dāng)然討論就會(huì)開(kāi)展得越好。但是小組中有一個(gè)好的小組領(lǐng)導(dǎo)者也是不可缺少的，他（她）要負(fù)責(zé)對(duì)問(wèn)題的組織和引導(dǎo)工作，還要為每個(gè)小組成員創(chuàng)造發(fā)言時(shí)間和機(jī)會(huì)。當(dāng)然，好的話(huà)題也是小組討論成功的基礎(chǔ)，因此老師要和學(xué)生仔細(xì)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行挑選和表述。在活動(dòng)中，最好先把有關(guān)的背景知識(shí)陳述的工作讓水平不高、不太自信的學(xué)生來(lái)完成，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)他們的信心和對(duì)活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)開(kāi)展得不太順利的時(shí)候，教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，但教師的參與和干涉要盡量地少，以避免打斷了學(xué)生的思路，不使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)?yán)蠋煹男睦怼Ｓ袝r(shí)討論過(guò)程中的沉默也不是壞事，它說(shuō)明學(xué)生正在整理自己的思路，或者可能轉(zhuǎn)向新的話(huà)題。為了使討論進(jìn)一步進(jìn)行，教師可以讓學(xué)生提出更多的話(huà)題，并要他們說(shuō)明這些話(huà)題值得討論的理由，這樣就可以使討論活動(dòng)持續(xù)深入展開(kāi)。

6.教師評(píng)價(jià)

由于我們的課堂活動(dòng)不是進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，所以教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)該以語(yǔ)言為中心，而不以影片的內(nèi)容為中心。只有學(xué)生對(duì)他們所談的內(nèi)容比較放松，他們才可以更加自由地進(jìn)行語(yǔ)言交流。另外，評(píng)價(jià)應(yīng)重視學(xué)生的活動(dòng)的參與度，而不以學(xué)生的語(yǔ)言技巧為重點(diǎn)，這并不是說(shuō)教師不應(yīng)重視學(xué)生的語(yǔ)言措詞和發(fā)音，是因?yàn)槿绻匾曔@些方面，學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中把注意力轉(zhuǎn)向選詞和句式方面，進(jìn)而影響了表達(dá)的流暢性和速度。語(yǔ)言技巧的訓(xùn)練應(yīng)該在其他的場(chǎng)合去訓(xùn)練，比如在語(yǔ)音室練習(xí)語(yǔ)音和發(fā)音技巧等。所以，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自信心和表達(dá)的自然流利程度。

7.電影表演

為了進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的更高要求，教師可以讓學(xué)生閱讀電影的原著，由于電影相對(duì)于原著來(lái)說(shuō)，大多經(jīng)過(guò)很多地方的改變，所以會(huì)有很多的不同點(diǎn)。在看完原著和改編的影片后，可以讓學(xué)生說(shuō)出兩者之間的不同點(diǎn)來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容和語(yǔ)言印象更加深刻。另外，讓學(xué)生在班級(jí)里對(duì)影片中的一些場(chǎng)景進(jìn)行表演也很有趣味，這就要求學(xué)生投入到影片的內(nèi)容中去，還要熟悉相關(guān)的臺(tái)詞，當(dāng)然最好選擇喜劇進(jìn)行表演，這樣課堂氣氛會(huì)更好一些。老師可以要求學(xué)生打印出相關(guān)臺(tái)詞，可以從網(wǎng)上下載，也可以從電影字幕中抄寫(xiě)下來(lái)。這種形式的活動(dòng)可以使學(xué)生在表演中獲得愉悅和語(yǔ)言知識(shí)，打破了一般課堂的枯燥和沉悶的氣氛，從而使教學(xué)效果達(dá)到理想的程度。

總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)發(fā)揮電影語(yǔ)言情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際能力，還應(yīng)做到加強(qiáng)對(duì)這一教學(xué)方式的管理和研究。應(yīng)該完善教學(xué)中的電教設(shè)備，增加英語(yǔ)電影影片的種類(lèi)，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，發(fā)揮這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

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章 來(lái)源

第四篇：英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]電影具有直觀(guān)、形象的特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，使用這一新穎的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，也是很有意義的。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生了解西方文化、提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力、擴(kuò)大詞匯量都是很有意義的。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也可以使用這種方法。

[關(guān)鍵詞] 英文電影 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)更多的是指導(dǎo)學(xué)生掌握固定的英語(yǔ)句型以及大量的詞匯，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化的學(xué)習(xí)的涉及是非常少的。這和當(dāng)前的應(yīng)試教學(xué)有不可分離的關(guān)系，但是作為教師的我們，為了學(xué)生更加全面地掌握英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的英語(yǔ)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)也是極為有必要的。將英文電影應(yīng)用到我們的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就是一種很好的方法。在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)中。面對(duì)英語(yǔ)課堂，他們除了牢記英語(yǔ)句型，掌握海量的英語(yǔ)單詞之外，沒(méi)有任何其他的學(xué)習(xí)需求，這不得不說(shuō)是一種悲哀。一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，單純的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和單詞的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要將英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)涵和思想精髓傳達(dá)給學(xué)生。讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)更加豐厚的知識(shí)內(nèi)容，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)也是很有幫助的。下面，我就將對(duì)英文電影在我們?nèi)粘５母咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用闡述一下自己的觀(guān)點(diǎn)，希望可以給廣大的同行帶來(lái)一定的思考。

一、英文電影在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。

電影是源于生活而又高于生活的，電影是人生藝術(shù)地再現(xiàn)，能夠形象直觀(guān)地體現(xiàn)社會(huì)生活中的方方面面，引起人們的反思。而且可以在最大程度上帶給人們聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的享受。電影教學(xué)可以充分利用電影的豐富內(nèi)容、形式多樣的特點(diǎn)，從而有效地將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，將單純的語(yǔ)言描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^(guān)的語(yǔ)言交流，給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)帶來(lái)極大的沖擊力。在這種情況下，我們可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自然而然的交流活動(dòng)，讓我們的學(xué)生自覺(jué)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。除此之外，利用英文電影進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，一定程度上激發(fā)學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的意識(shí)。另一方面，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地地道道的口語(yǔ)，幫助他們豐富語(yǔ)言積累，特別是詞匯量的積累。而且，在觀(guān)影的過(guò)程中，學(xué)生也可以有機(jī)會(huì)了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化、風(fēng)俗傳統(tǒng)，這對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的眼界也是極為有幫助的。最終對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)帶來(lái)很大的幫助。

二、應(yīng)用英文電影進(jìn)行日常的英語(yǔ)教學(xué)遇到的問(wèn)題。

任何事情都具有兩面性，把電影引入到我們的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一方面可以帶來(lái)很多實(shí)際性的好處；但另一方面也會(huì)給對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。如果不注意使用正確的方式進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)給我們的教學(xué)效果帶來(lái)一定的影響。特別是有些學(xué)生在教師放電影的過(guò)程中，根本沒(méi)有用心去思考電影背后的文化意義，只是當(dāng)做一個(gè)玩樂(lè)的過(guò)程。這對(duì)于最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)也是不利的。出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源在于教師沒(méi)有恰當(dāng)?shù)匕盐湛措娪暗臅r(shí)間，而且在高中階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，他們很難有時(shí)間去欣賞一整部電影，然而只是利用課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。還有就是電影選擇的問(wèn)題，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在思想追求、學(xué)習(xí)能力、欣賞水平上是參差不齊的，如何選擇一部合適的電影就顯得尤其重要，也尤其的困難。最后就是難以保證絕大多數(shù)同學(xué)都能從中受益，而不是把教師精心選擇的電影僅僅作為一種娛樂(lè)身心的介質(zhì)。這就需要教師有較高的教學(xué)機(jī)智和英語(yǔ)素養(yǎng)，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行精心的策劃，設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們的學(xué)生在觀(guān)賞影片的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過(guò)精心選材、合理安排時(shí)間、設(shè)計(jì)合理的電影教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

三、借助電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)。

鑒于在日常的電影教學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，我們的教師在今后的教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)規(guī)避這些問(wèn)題的產(chǎn)生。從而幫助我們的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得全面的進(jìn)步和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)然，這對(duì)于教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)也是極為有幫助的。具體的做法是，在日常的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行精心的選材，在確定一部電影的時(shí)候，最好征求一下大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，從而順利實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，我們還要善于把握學(xué)生感興趣的地方，讓大多數(shù)學(xué)生的喜好都展現(xiàn)在我們的電影之中，這對(duì)于提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)也是很有意義的。而且，我們的教師還要考慮影片的產(chǎn)地，爭(zhēng)取在一定程度上符合學(xué)生的思維意識(shí)接受程度，對(duì)于練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。其次，還要注意合理安排時(shí)間。鑒于課堂時(shí)間的有限性，我們?cè)诮M織日常的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中就要善于找時(shí)間，優(yōu)秀的英文影片的時(shí)間一般都在兩個(gè)小時(shí)左右，這樣我們就可以抽取午自習(xí)或者晚自習(xí)的時(shí)間來(lái)播放。特別是晚自習(xí)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)白天的學(xué)習(xí)都有點(diǎn)精疲力竭了，這個(gè)時(shí)候看電影可以起到很到的放松作用，而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也比較容易深入到影片當(dāng)中。當(dāng)然，這種放電影的頻率不能太高，以半個(gè)月一次最佳，太頻繁了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生膩煩心理；少了也不能達(dá)到預(yù)期的效果。最后，教師要注意設(shè)計(jì)合理的電影教學(xué)環(huán)節(jié)。電影教學(xué)絕不是單純的讓學(xué)生去看一部影片，對(duì)于影片中所涉及的背景文化、英語(yǔ)知識(shí)，尤其是口語(yǔ)和聽(tīng)力，我們的教師也要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。如果只是單純的讓學(xué)生觀(guān)賞那些影片，根本得不到任何效果。學(xué)生也只會(huì)把看電影當(dāng)做一種娛樂(lè)。因此，教師要做好引導(dǎo)，安排合理的電影教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的欣賞效果。這對(duì)于最終實(shí)現(xiàn)我們的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)也是很有幫助的。需要指明的是，電影教學(xué)環(huán)節(jié)包括欣賞電影之前、欣賞電影的過(guò)程中以及觀(guān)影之后。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師做出精心的策劃和準(zhǔn)備，只有這樣，才能保證我們的教學(xué)活動(dòng)順利有序的開(kāi)展下去。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也才能有所收獲。

總而言之，對(duì)于我們的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，英文電影的參與可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為我們的課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展帶來(lái)極大的幫助，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)是顯而易見(jiàn)的。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第五篇：在英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)

在英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)

摘要：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大，英語(yǔ)教師面對(duì)眾多英語(yǔ)水平參差不齊的學(xué)生，棄之不忍，教之無(wú)策。如何擺脫這樣的困境，變被動(dòng)為主動(dòng)？本文是筆者經(jīng)過(guò)多方的請(qǐng)教、探討和反思，我采取了一系列的措施來(lái)解決這些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：從實(shí)際出發(fā)、各層次學(xué)情、課堂節(jié)奏、學(xué)生注意力、教學(xué)主題聯(lián)系、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、課前準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)板書(shū)

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我常遇到這樣的現(xiàn)象：面對(duì)基礎(chǔ)和成績(jī)都很差的學(xué)生，盡管自己使盡渾身解數(shù)都很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生的精神仍然是萎靡不振，死氣沉沉。經(jīng)過(guò)多方的請(qǐng)教、探討和反思，我采取了一系列的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，事實(shí)證明行之有效，效果良好。

1.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧各層次學(xué)生的學(xué)情。

由于我們學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，在課堂教學(xué)中，我充分估計(jì)并重視到了學(xué)生在知識(shí)程度上的大差異。所以，自己在備課過(guò)程中既要備教材，又要備學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生所想，切實(shí)把握教材的重難點(diǎn)。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我更是隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和難度。我往往占用課堂開(kāi)始的十多分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生把前面所學(xué)的詞匯、句型復(fù)習(xí)鞏固好了，才去進(jìn)一步學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，做到溫故才能夠知新。例如，在進(jìn)行新句型教學(xué)時(shí)，我總是帶領(lǐng)同學(xué)們從以前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)句型開(kāi)始逐步過(guò)渡到新句型。當(dāng)我意識(shí)到學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還沒(méi)有達(dá)到老師的期望的時(shí)候，還要把前面的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍。如果只是為了把前面老師自己準(zhǔn)備的內(nèi)容講完而不去考慮學(xué)生實(shí)情，即便是老師的課堂教學(xué)任務(wù)完成了，也會(huì)給學(xué)生理解今后的學(xué)習(xí)任務(wù)帶來(lái)不便。有時(shí)，如果老師過(guò)高地估計(jì)了學(xué)生的接受能力而不做任何鋪墊和提示，學(xué)生就無(wú)從下手，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)冷場(chǎng)。因此，只能由易到難，先示范然后再讓學(xué)生具體操作，這樣學(xué)生就容易上手。

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)等各種原因的影響，我們學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距很大，而且隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距也會(huì)越來(lái)越大，這種現(xiàn)象尤其在英語(yǔ)學(xué)科中更加明顯。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)我往往把它們?cè)O(shè)計(jì)得有一定梯度，在提問(wèn)檢查和作業(yè)布置時(shí)，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的問(wèn)題，并作出相應(yīng)的要求，這樣就會(huì)使學(xué)困生在課堂上也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我們的課堂就不會(huì)是一部分成績(jī)好的學(xué)生的課堂，我們的課堂才能真正是面向全體學(xué)生，成為真正的大家的課堂。如在學(xué)習(xí)“have to do”結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)句子時(shí)，我就讓成績(jī)好，能力強(qiáng)的學(xué)生造一般疑問(wèn)句和否定句，或者讓他們對(duì)劃線(xiàn)部分進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)中等程度的同學(xué)而言，這都不成問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)他們?nèi)ネ瓿奢^高的要求，而基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們聯(lián)系一般疑問(wèn)句的簡(jiǎn)略回答。這樣，就會(huì)使不同程度的學(xué)生都能夠體會(huì)到完成任務(wù)的喜悅，獲得相應(yīng)的成就感，從而提高他們對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。.適當(dāng)加快課堂節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和他們的注意力是否集中有很大關(guān)系。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，到目前為止，很多學(xué)生甚至還不明白學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，他們?nèi)匀回澩鎯汉脛?dòng)，難以形成持續(xù)的課堂注意力?；诖?，我常常采用各種方法來(lái)調(diào)整和吸引學(xué)生的注意力。一方面可以適當(dāng)加快上課的節(jié)奏，這不但增加了授課的內(nèi)容，又使學(xué)生集中精力，提高了學(xué)習(xí)的效率，而且還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行某項(xiàng)具體的競(jìng)賽等，從而是學(xué)生的精神和注意力都一直保持在高昂的狀態(tài)中。例如，我在講授北師大版Model I中的Unit 2時(shí)就插入了中國(guó)由神五到神九的發(fā)展道路和學(xué)生們渴望了解的航天在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)諸方面的重要性及應(yīng)用。為了調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的神經(jīng)、松弛精神，我還進(jìn)一步講了電子反坦克地雷和魚(yú)雷的新動(dòng)向和使用。在講授這些知識(shí)的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真。事實(shí)證明，在課堂中不時(shí)巧妙地設(shè)置一些知識(shí)很容易引起學(xué)生的好奇心。如果每一節(jié)課都能夠讓學(xué)生們感到新奇，回味無(wú)窮，就能夠讓學(xué)生們覺(jué)得自己是課堂的主人。如果是這樣的話(huà)，學(xué)生們就一定會(huì)喜歡上英語(yǔ)課，我們的課堂效率就提高了。

在指定學(xué)生進(jìn)行游戲或競(jìng)賽時(shí)，我時(shí)常關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，保護(hù)他們的自尊心、自信心和積極性。試想，如果我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的批評(píng)多于鼓勵(lì)和贊賞，學(xué)生的積極性就會(huì)受到傷害，變得不主動(dòng)參與，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這勢(shì)必影響到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。相反，如果學(xué)生們?cè)谡n堂上經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)，他們就會(huì)有成功的感覺(jué)，在課堂上就會(huì)有躍躍欲試，積極參與的強(qiáng)烈愿望。因此，在課堂上我常常不吝使用肯定性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生大加贊揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和自信心。.注意和教學(xué)主題的聯(lián)系，創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們教師都有自己的教學(xué)模式和習(xí)慣，都是以讓學(xué)生掌握大綱所要求的知識(shí)和技能，以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力為目的的。所以，我的一切教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程都堅(jiān)決出現(xiàn)由于活動(dòng)而忽視知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的本末倒置現(xiàn)象。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我總是盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，并采用合適的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，融合肢體語(yǔ)言力求讓學(xué)生們能夠聽(tīng)懂理解，并鼓勵(lì)學(xué)生們盡可能地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)思想感情，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)討論的好習(xí)慣，同時(shí)還提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。一開(kāi)始，學(xué)生們可能不大習(xí)慣，但習(xí)慣是養(yǎng)成的，只要我們堅(jiān)持做下去，就會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果。此外，我還帶領(lǐng)同學(xué)們充分利用教室的后墻黑板，出一些英語(yǔ)小報(bào)，設(shè)置英語(yǔ)角等，這樣的英語(yǔ)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。.做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)板書(shū)。

嚴(yán)謹(jǐn)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)不可或缺的部分，它可以讓教學(xué)重點(diǎn)一目了然。在課堂教學(xué)進(jìn)行板書(shū)時(shí)，我總是要求自己書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不能隨意，即便是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫(xiě)也是如此，同時(shí)還要考慮它們的合理運(yùn)用，這樣也以自己的行動(dòng)給同學(xué)們做了表率，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)也起到了潛移默化的作用。.建立良好的師生關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。在實(shí)際教學(xué)中，我們常常遇到這樣的情況：如果學(xué)生和某一任課教師的關(guān)系很融洽，學(xué)生就會(huì)對(duì)該老師所任學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣格外高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)比其它學(xué)科好得多。我們教師如果能夠贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，學(xué)生在課堂上就會(huì)比較配合老師的教學(xué)指導(dǎo)，各種教學(xué)活動(dòng)就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)來(lái)向老師請(qǐng)教或向老師一訴衷腸，老師就可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)需要來(lái)調(diào)整教學(xué)工作，借以提高教學(xué)質(zhì)量。相反，如果學(xué)生不喜歡老師，他們就會(huì)對(duì)該老師所教授的課程不感興趣，對(duì)老師所布置的作業(yè)應(yīng)付了事，甚至產(chǎn)生抵觸情緒或放棄對(duì)該科的學(xué)習(xí)，這對(duì)教師和學(xué)生雙方的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都是極為不利的。所以，我們可以毫不忌諱地說(shuō)，師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最為重要的人際關(guān)系，它貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)這一關(guān)系處理得好壞直接影響到教育教學(xué)的效果。所以，老師要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，多給他們些關(guān)愛(ài)和尊重，努力構(gòu)建良好、融洽的師生關(guān)系，這對(duì)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。

課堂教學(xué)是一門(mén)紛繁復(fù)雜的藝術(shù)，它綜合了教育學(xué)、心理學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、書(shū)法、美術(shù)等各學(xué)科為一體，要求教師博學(xué)多才，愛(ài)崗敬業(yè)并擁有豐富的知識(shí)和教學(xué)技能。然而，效益是課堂永恒的主題，作為一名英語(yǔ)教師，我們要不停地探索、不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和思路，不斷地反思自己的教學(xué)效果，關(guān)心愛(ài)護(hù)各個(gè)層次的學(xué)生。只要這樣，我們才能夠真正提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。