第一篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學英語試卷二

全國中小學教師教育技術水平考試M203_03_10_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學英語模擬試卷二）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內(nèi)容】“I want to be an actor”（人教版義務教育課程標準實驗教科書《中學英語》七年級下冊Uint 4）

【教學對象】初中一年級學生

【教學環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（單選題）下列不屬于行動研究基本環(huán)節(jié)的是（）。（3分）．．．

A.B.C.D.制定總體計劃和每一步具體行動計劃 嘗試并體驗各種先進的信息技術工具 利用各種有效的技術，觀察行動的過程 綜合判斷和評價行動的全過程和結(jié)果

第2題（單選題）本班學生處于十三四歲年齡段，下列描述最符合這個年齡段學生特點的是（）。（3分）

A.B.C.D.不具備通過音標認讀單詞的能力 喜歡通過事物的方法了解事物結(jié)果 喜歡根據(jù)事物的表面特性進行推論 已經(jīng)具備獨立分析解決問題的能力

第3題（填空題）請根據(jù)布盧姆認知領域教學目標層次的分類，為下列教學目標選擇合適的行為動詞。（3分）

（注意：填寫選項編號，每空限填一項，選項可重復使用。）

A.B.C.D.E.F.默寫 理解 學習歸納 評價 判斷

第4題 新課標英語學科教學目標的分類維度是語言技能、語言知識、學習策略、情感態(tài)度、文化意識，“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標.mm”中有2個教學目標項所屬維度錯誤，請按照如下要求修改，完成后將該思維導圖導出成JPEG格式，并都保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（9分）

1.找出2處歸類錯誤的教學目標，在相應節(jié)點上插入圖標“”作為標記。

2.保留所有節(jié)點不被刪除，將歸類錯誤的教學目標復制，重新添加在其正確的所屬維度節(jié)

點下，并在新生成的節(jié)點上插入圖標“

”作為標記。

第5題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學活動.doc”是未完成的本課教學設計方案，請按如下要求在該文檔中補充完成“活動七”的設計，完成后請保存該文檔。（15分）

1.活動設計能起到“總結(jié)提高”的作用，活動至少包含3個步驟；

2.要求前2個步驟能夠引導學生有條理地復習本課重點字詞、練習重點句型，并說明需

要借助的教學資源及其具體內(nèi)容，需要為教學資源的具體內(nèi)容添加著重號，并將具體內(nèi)容的文字顏色設置成紅色；

3.要求在第3個步驟中布置2道作業(yè)題，作業(yè)題的難度不同，能夠幫助學生將本課學習的內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系。

第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“前期分析.doc”，該文檔分析了本班學生的特點，請根據(jù)其中的內(nèi)容完成下列填空題。（10分）

1.學習新課前，想要快速復習上節(jié)課的關鍵句型，最好采用下列教學策略中的。2.想要幫助學生直觀形象地對比不同職業(yè)的優(yōu)劣，可以使用下列教學資源中的。3.設計了一個主題為 “什么是目前最熱門的職業(yè)”的探究活動，學會與現(xiàn)實對話，根據(jù)

本班學生情況，最好采用下列教學策略中的，采用下列教學資源中的可以幫助學生收集數(shù)據(jù)。

（注意：使用選項編號填空，每空限填一項，選項可重復使用。）

A.B.C.D.講授教學策略 自主學習策略 合作學習策略

詳細介紹不同職業(yè)的文字材料

E.從不同角度分析不同職業(yè)的數(shù)據(jù)表格 F.有關熱門職業(yè)的調(diào)查問卷 G.有關熱門職業(yè)的動畫視頻

第7題 在軟件PowerPoint“打開文件”對話框的默認文件夾下的文件“I want to be an actor.ppt”是尚未完成的多媒體課件，請為第2張幻燈片中文字“president”添加“快速放大200%”的動畫效果，完成后請保存該文件。（4分）

第8題 請按如下要求完善軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁。（10分）

1.刪除首頁的背景音樂；

2.在頁面“l(fā)earn.html”中的文字“

一、重點詞匯”上方插入水平線，并設置水平線寬

度為“窗口寬度的85%”，高度為“3”，顏色為“褐紫紅色”；

3.將頁面“l(fā)earn.html”中表格的第一列背景色設置為“褐紫紅色”，文字顏色設置為

“白色”。

第9題（多選題）本地學生需要和外地的學生聯(lián)合完成關于“How can you make you dreams true？”的學習任務，為了更好地開展討論，系統(tǒng)記錄并保存學習過程與學習資料，可以使用下列工具中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.小組論壇 網(wǎng)絡電話 小組博客 網(wǎng)絡硬盤 維基百科

第10題 教師可以使用博客（Blog）進行教學反思。請按如下要求申請博客空間后發(fā)表自己的博文。（9分）

1.使用當前瀏覽器打開教師博客網(wǎng)，網(wǎng)址為：http://； 2.注冊用戶（使用用戶名/密碼：user/user01）后登錄該博客網(wǎng)站；

3.發(fā)表一篇新博文，標題為“新課程下的中學英語教學反思”，要求博文能夠結(jié)合本課的教學活動進行反思，字數(shù)不少于100字。

第11題（單選題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“研究方案模板.doc”，在進行研究性學習“What should I do If I am a teacher today？”時，學生計劃使用該文檔撰寫研究方案，該模板的項目中缺少下列中的（）。（3分）

A.課題名稱

B.研究背景 C.研究進度計劃 D.研究成果

第12題 某學生小組擬采用問卷調(diào)查法開展主題為“互聯(lián)網(wǎng)對于英語學習的影響”的研究性學習活動，教師可以提供一些問卷題目的樣例供學生參考，請參照“C:GATDoc”文件夾中“調(diào)查問卷.doc”中給出的樣例，按照下列要求再設計兩個問卷題目，完成后保存該文檔。（12分）

1． 分別在“研究目的二”和“研究目的三”的冒號后各設計1個研究目的，要求其符合主

題的調(diào)查需要，具有針對性；

2． 在上述兩個研究目的下方的方框中各設計1道對應于該研究目的的問卷題目，問卷題目

可設計為選擇題或主觀題，要求選擇題的選項不得少于三項，主觀題在作答部分加上橫線；

3． 將“研究目的二”和“研究目的三”的格式設置為樣式“研究目的”，使其與“研究目的一”的格式統(tǒng)一。

第13題（單選題）承認學生之間差異性的存在，對不同能力基礎的學生做出最適合其發(fā)展的評價，這體現(xiàn)了新課改背景下評價理念中的（）。（3分）

A.B.C.D.評價方式多樣化 評價主體多元化 評價內(nèi)容綜合化 評價標準分層化

第14題 成果型電子檔案袋可以將學生的作品、成果等進行匯集，以展示學生取得的成就。需要設計一個英語學科的成果檔案袋，展示學生的2項成果，請將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“成果檔案袋設計.doc”中的灰色底紋部分補充完整，完成后請保存該文檔。（8分）

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“評價量規(guī).xls”是對教學設計成果進行評價的量規(guī)，使用該量規(guī)評價了本課的教學設計成果，請按照下列要求對評價數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，完成后請保存該文檔。（5分）

1． 在單元格H25中利用公式計算總得分；

2． 計算各項一級指標實際得分的百分比，填寫在第30行相應的單元格內(nèi)，并判斷出最薄

弱的教學設計環(huán)節(jié)，將其對應的一級指標的名稱填寫在單元格D31中。

基礎知識

前期分析與教學設計 資源準備與教學實施 研究性學習教學評價

第二篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學英語試卷六

全國中小學教師教育技術水平考試M203_03_14_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學英語模擬試卷六）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內(nèi)容】“I used to be afraid of the dark”（人教版義務教育課程標準實驗教科書《中學英語》九年級下冊Uint 2）

【教學對象】初中三年級學生

【教學環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（單選題）行動研究中的觀察是指對行動的過程、結(jié)果、背景以及行動者的特點的考察。下列做法中，不屬于行動研究中的觀察的是（）。（3分）．．．．．．．．．

A.B.C.D.借助技術手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進行記錄 歸納整理各種現(xiàn)象，分析結(jié)果并做出判斷和評價 現(xiàn)場進行交流互動，傾聽和觀看參與者的言行 針對一些陌生的現(xiàn)象進行比較全面的了解

第2題（匹配題）請將下列學習者分析項與其合適的分析工具相匹配。（3分）

第3題 在軟件Word“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“教學目標.doc”中列出了本課的1個教學目標。請按照下列要求修改該目標，完成后請保存文檔。（9分）

1.使用修訂功能修改該教學目標，使其描述符合“ABCD法”；

2.使用批注功能依次標出該教學目標的“ABCD”四大成分，并在批注中說明對應成分的名稱。

（注意：教案其它部分無須修改、變動，注意存盤時保留修訂狀態(tài)）

第4題（填空題）教學目標“能正確用use to來表達過去的狀態(tài)”屬于布盧姆認知領域教學目標層次中的。（3分）

第5題 打開“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學設計方案.doc”，請按下列要求，在“教學過程”下方的單元格中設計本課的2個教學活動：“課堂導入”和“聽力練習”，完成后請保存文檔。（17分）

1.逐條編寫兩個活動的“教師活動”和“學生活動”，要求運用自動編號功能為活動步

驟添加格式為“（1）.（2）.??”的編號；

2.在“課堂導入”活動中合理使用多媒體資源創(chuàng)設一個情境來導入新課，要求：情境符

合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習后續(xù)內(nèi)容的興趣，并在設計意圖中分析所創(chuàng)設情境的有效性；

3.在“聽力練習”活動中要求合理使用多媒體資源，采用合適的方法培養(yǎng)學生的聽力能

力，要求：能充分發(fā)揮教師的指導作用，說明所采用的多媒體資源的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，并在設計意圖中分析活動設計的合理性。

第6題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“活動設計.doc”中列出了本課一個學習活動的設計，請指出至少2個該活動中所采用的教學方法或策略，并說明在這一學習活動的實施過程中教師的角色，將答案填寫在文檔下方的表格中，完成后請保存文檔。（8分）

第7題 請按照下列要求搜索并保存教學資源。（6分）

1.在當前瀏覽器環(huán)境中以“關于Used to的辨析”為關鍵字進行搜索；

2.找到并瀏覽符合關鍵字的一個網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以“web檔案，單個文件”的格式保存在“C:考生”文件夾中；

3.將“C:考生”文件夾中的所有網(wǎng)頁文件壓縮，創(chuàng)建名為“網(wǎng)頁素材”的壓縮文件夾，保存在當前文件夾中。

注意：制題時請把文件夾“制題素材”中的網(wǎng)頁做成虛擬網(wǎng)頁，當前文件夾中保留其他網(wǎng)頁。

第8題 在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下的子文件夾“Used to be”是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請按下列要求使用FrontPage軟件編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁。（9分）

1.刪除默認文件夾下的子文件夾“Used to be”中首頁“index.html”的背景音樂；

2.在首頁“index.html”中頁面主體部分的圖片上方插入紅色的水平線，要求水平線的高度為“3”；

3.刪除默認文件夾下的子文件夾“Used to be”中頁面“l(fā)earn.html”表格中空白的行

和列，并將表格中文字的對齊方式設置為“左對齊”。

第9題（填空題）請根據(jù)教學活動的內(nèi)容和目標選擇合適的信息工具，完成下列填空。（5分）（注意：請使用選項編號填空，每空限填一項，選項不可重復使用。）．．．．

1.想要系統(tǒng)記錄每位學生的學習成果、學習表現(xiàn)以及學習成果，以便日后對每位學生進

行綜合評定，最好使用下列中的。

2.想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學生的優(yōu)秀成果，隨時隨地地發(fā)布班級活動的最新情況，可以使用下列中的。

A.B.C.D.E.班級博客 即時聊天工具 班級論壇 學生個人博客 電子郵件

第10題 使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感等，更可以以文會友，和其他教師進行深度的交流溝通。請按如下要求訪問博客并進行管理。（6分）

1.在當前瀏覽器環(huán)境中訪問博客網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.閱讀最新的留言（關于“教學前期分析的疑問”），回復該留言，回答其中的問題。

制題素材：留言內(nèi)容為：“學習者特征分析的主要內(nèi)容是什么？”

第11題（多選題）在組織學生開展主題為“事物變化前后的比較”的研究性學習時，為了引導學生確定研究問題，教師可以為學生提供下列材料中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.關于研究方法的專業(yè)書目 可選擇的研究問題列表 研究計劃和時間安排

人從出生到衰老的視頻片段 講述時代變遷的歷史文獻

第12題 某小組制定了研究計劃，記錄在“C:GATDoc”文件夾中的文檔“活動計劃.doc”中，請指出該研究在選題和研究活動步驟中存在的問題，并提出具體可行的修改建議，填寫在下方的評審反饋表中。要求在選題的修改建議中列出至少1個和小組研究主題相關的推薦課題，在研究活動步驟的修改建議給出一個符合要求的樣例，完成后請保存文檔。（12分）

第13題（單選題）問卷調(diào)查是教學評價的重要手段和方法，問卷調(diào)查不適合用于下列選項．．．．中的（）。（3分）

A.進行較為廣泛的取樣 B.得到量化的調(diào)查數(shù)據(jù) C.深入了解個性化的觀點 D.多方面地了解問題

第14題 教學反思是教師將自己的教學活動作為思考對象，對其進行審視和分析的過程，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑?！癈:GATDoc”文件夾中的文檔“教學反思.mm”中列出了3個教學反思的維度，請參考“教學效果和效率”維度，分別為另外2個維度設計具體的反思內(nèi)容，要求每個維度設計至少2條，并保持和“教學效果和效率”維度一致的格式，完成后保存思維導圖，并使用 “文件”菜單中的“導出”命令將思維導圖導出為“教學反思.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（10分）

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“問卷數(shù)據(jù).xls”中統(tǒng)計了19份問卷數(shù)據(jù)，其中在“性別”一列，1代表男生，0代表女生，在單元格K3中運用公式統(tǒng)計參加本次調(diào)查的男生數(shù)量。（3分）

基礎知識

前期分析與教學設計 資源準備與教學實施 研究性學習教學評價

第三篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學歷史試卷二（模版）

全國中小學教師教育技術水平考試M209_03_13_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學歷史模擬試卷二）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內(nèi)容】“三國鼎立”（義務教育課程標準實驗教科書（彩版）《中國歷史》七年級上冊第四單元第18課）

【教學對象】初中一年級學生

【教學環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（多選題）問卷調(diào)查是教育科學研究中應用非常廣泛的方法，影響調(diào)查問卷質(zhì)量的因素是下列中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.指導語是否清晰明確 問卷印刷是否美觀 問題設計是否科學合理 結(jié)束語表述是否合適 致謝語是否真誠感人

第2題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“學生情況.doc”中列出了本班學生的特征分析，請按照如下要求，使用該文檔中的信息補充完善思維導圖“學習者特征分析.mm”，完成后保存思維導圖到“C:GATAnswer”文件夾中，并用文件菜單中的“導出”命令導出為“學習者特征分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（8分）

1.增加思維導圖的二級節(jié)點，分節(jié)點列出“學生情況.doc”中學習者特征分析的維度名

稱；

2.增加思維導圖的三級節(jié)點，內(nèi)容為“學生情況.doc”中的分析結(jié)果，需要和分析維度

相對應。

第3題（單選題）下列本課的教學目標中，符合ABCD目標編寫規(guī)范的是（）。（3分）

A.使學生能在教學活動中體會歷史學科的價值，增強學習興趣

B.學生在教師的引導下學習官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果 C.結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生抓住事物本質(zhì)分析歷史現(xiàn)象的能力 D.學生能正確描述魏蜀吳三國如何發(fā)展生產(chǎn)，進而形成三足鼎立的局面

第4題 “官渡之戰(zhàn)”是本課的知識點之一，請將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學內(nèi)容分析.doc”，按照下列要求分析這一知識點，完成后請保存文檔。（11分）

1.為這個知識點設計1個“理解”層次的教學目標，填寫在“教學目標”右側(cè)的單元格

中；

2.在“問題”右側(cè)的單元格中設計1個問題，能起到激發(fā)學生學習興趣的作用；

3.根據(jù)指定的教學方法，在“教學資源”右側(cè)的單元格中列出至少1項數(shù)字教學資源，說明名稱、內(nèi)容和媒體類型，并說明下列至少1點： a)這一資源如何支持該教學方法 b)這一資源如何開拓學生視野

c)這一資源如何幫助學生深入學習

第5題（單選題）在學習赤壁之戰(zhàn)之前，教師先播放了一段三國演義中關于赤壁之戰(zhàn)的視頻片段。這主要是采用了下列教學策略中的（）。（3分）

A.B.C.D.情境教學策略

先行組織者教學策略 九段教學策略 課堂討論教學策略

第6題 本課教學中，計劃開展小組學習活動來分析赤壁之戰(zhàn)曹軍失敗的原因。請使用

“C:GATDoc”文件夾中“教學設計方案.dot”模板創(chuàng)建名為“小組學習活動.doc”的文檔，并在“小組學習活動.doc”文檔中按照下列要求設計一個小組學習活動，完成后保存該文檔到“C:GATAnswer”文件夾中。（15分）

1.從活動目標、教師活動、學生活動、設計意圖四個角度分別說明活動開展的步驟和設

計思想，依次填寫在“

五、教學過程”下方的單元格中； 2.在“活動目標”中說明開展該活動計劃達成的目標；

3.在“教師活動”和“學生活動”中分步驟描述活動內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體

現(xiàn)教師的指導作用，并采用合適的教學方法促進學生積極參與小組學習； 4.在“設計意圖”中說明所采用的分組策略和教學策略的原因。

第7題（單選題）在網(wǎng)絡上搜索本課的PowerPoint多媒體課件，除了限定關鍵詞之外，還可以限定（）來提高搜索效率。（3分）

A.B.C.D.課件下載頻率 文檔格式 課件上傳時間 關鍵詞位置

第8-1題 當前文件夾中的文件“網(wǎng)頁課件.rar”是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請按下列要求操作。（3分）

將文檔“網(wǎng)頁課件.rar”解壓縮釋放在當前文件夾中；

第8-2題 請按下列要求在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁，完成后保存文檔。（8分）

1.首頁“index.html”網(wǎng)頁主體部分的圖片不能正常顯示，請用指定路徑下的“images”

文件夾中的“pic.jpg”替換該圖片；

2.為首頁“index.html”導航中的文字“學習內(nèi)容”設置超鏈接，使其鏈接到頁面

“l(fā)earn.html”；

3.將頁面“l(fā)earn.html”中的標題文字“赤壁之戰(zhàn)”和“三國鼎立的形成”的字體改為“紅

色”“粗體”，使其更醒目。

第9題 某同事將收集的文獻材料“我國古代的歷史學家.rar”通過郵件已發(fā)給教師，請按如下要求對該郵件進行操作。（6分）

1.在當前的郵箱環(huán)境下，找到主題為“我國古代的歷史學家”且來自

colleague01@126.com的郵件，講郵件中的“我國古代的歷史學家.rar”附件保存在“C:考生”文件夾中的“下載資源”子文件夾中；

2.回復該郵件，回復內(nèi)容為“謝謝你的分享，非常有用！”； 3.將該郵件的附件內(nèi)容發(fā)送給colleague02@126.com，并抄送給

colleague03@126.com。

出題說明：使用outlook Express環(huán)境。

制作說明：需要在當前文件夾中預先創(chuàng)建“下載資源”子文件夾。

第10題 使用博客（Blog）不僅可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感等，也可以提出問題，組織討論，和其他教師進行深度的交流溝通。請按下列要求在自己的博客空間中開辟一個討論區(qū)并組織有關討論。（6分）

1.在當前瀏覽器環(huán)境中訪問博客網(wǎng)站（網(wǎng)址為：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.在該博客空間中新開辟一個名為“教學熱點討論”的欄目；

4.在新開辟的欄目中發(fā)布主題為“大家談：如何培養(yǎng)學生學習歷史的興趣”的博文，博

文內(nèi)容如“C:考生”文件夾中的“博文內(nèi)容.txt”文檔，并請補充第二段，針對原文中的一個策略發(fā)表你的看法，字數(shù)不少于20字。

第11題 為學生提供研究性學習報告模板，可以幫助研究小組完成規(guī)范的總結(jié)報告。

“C:GATDoc”文件夾中的“結(jié)題報告.doc”是尚未完成的研究性學習總結(jié)模板，請按下列要求，補充完善該報告模板，完成后請保存文檔。（12分）

1.文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內(nèi)容，在“第三部分：研究過程”和“第四部

分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內(nèi)容的注意事項，每部分分別從需要寫出的內(nèi)容和書寫格式兩方面提出要求；

2.將文檔中五項以“第×部分”開頭的文字樣式設置為“標題2”，并在第2頁“目錄”

文字下方使用Word目錄功能自動生成包含有頁碼的目錄。

第12題（多選題）資源是研究性學習的六大構成要素之一，為學生提供合適的資源有助于研究性學習的順利開展?，F(xiàn)計劃組織學生開展關于“曹操與劉備人物特點的比較”的研究性學習，下列教學資源有利于幫助學生收集研究數(shù)據(jù)的是（）。（3分）

A.B.C.D.E.教師編制的冊子：科學研究流程及常用方法

與本研究主題相關的網(wǎng)絡資料鏈接或歷史學習網(wǎng)等類似網(wǎng)站 與本研究主題相關的書目或有關文章 對本?；虮臼袌D書館分館藏書的介紹 某研究小組開展合作研究的故事

第13題（單選題）下列教學評價活動中，屬于形成性評價的是（）（3分）

F.G.H.I.新課開始前，提出有關問題以了解學生認識《三國演義》中主要人物的情況 教授新課環(huán)節(jié)，提問學生所學內(nèi)容以判斷教學節(jié)奏從而利于做出教學決策 合作學習環(huán)節(jié)，觀察并記錄學生的參與情況以為提高合作學習能力提出建議 單元試卷里設計相關題目，以分析并糾正學生理解曹操統(tǒng)一北方的原因的誤區(qū)

第14題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“評價量規(guī).doc”是尚未設計完成的教學設計成果評價量規(guī)，請按照下列要求為一級指標“教學評價”設計兩個二級指標，并為“優(yōu)”等級設計相應的分級描述，將該量規(guī)補充完整，完成后請保存文檔。（9分）

1.要求設計的二級指標及其分級描述清晰明確，具有可操作性；

2.參考其他的二級指標格式，將設計的二級指標與分級描述依次填寫在對應的單元格中； 3.將二級指標單元格拆分成兩個單元格，每個單元格中填寫一個二級指標。

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“學生成績.xls”中記錄了本班學生歷史學科的期末總成績，請按照如下要求統(tǒng)計并分析學生的成績，完成后請保存文檔。（4分）

1.將學生按照學號的“升序”順序進行排列；

2.利用Excel軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，分別統(tǒng)計成績在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的學生人數(shù)，填寫在第4行相應的單元格中。

基礎知識

前期分析與教學設計

資源準備與教學實施 研究性學習教學評價

第四篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學音樂試卷二

全國中小學教師教育技術水平考試M210_03_13_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學音樂模擬試卷二）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內(nèi)容】“大海啊，故鄉(xiāng)”（人教版義務教育課程標準實驗教科書《中學音樂》九年級上冊第四單元音樂欣賞）

【教學對象】初中三年級學生

【教學環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（多選題）問卷調(diào)查是教育科學研究中應用非常廣泛的方法，影響調(diào)查問卷質(zhì)量的因素是下列中的（）。（3分）

A.指導語是否清晰明確

B.問卷印刷是否美觀

C.問題設計是否科學合理

D.結(jié)束語表述是否合適

E.致謝語是否真誠感人

第2題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“學生情況.doc”中列出了本班學生的特征分析，請按照如下要求，使用該文檔中的信息補充完善思維導圖“學習者特征分析.mm”，完成后保存思維導圖到“C:GATAnswer”文件夾中，并用文件菜單中的“導出”命令導出為“學習者特征分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（8分）

1.增加思維導圖的二級節(jié)點，分節(jié)點列出“學生情況.doc”中學習者特征分析的維度名

稱；

2.增加思維導圖的三級節(jié)點，內(nèi)容為“學生情況.doc”中的分析結(jié)果，需要和分析維度

相對應。

第3題（單選題）下列本課的教學目標中，符合ABCD目標編寫規(guī)范的是（）。（3分）

A.B.C.D.使學生能在教學活動中體會音樂作品的美感，增強音樂學習興趣 學生在教師的引導下學習附點四分音符及四三拍節(jié)奏的強弱規(guī)律 結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感 學生能準確把握節(jié)奏，流暢并帶有深情地演唱歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》

第4題 “附點四分音符”是本課的知識點之一，請將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學內(nèi)容分析.doc”，按照下列要求分析這一知識點，完成后請保存文檔。（11分）

1.為這個知識點設計1個“應用”層次的教學目標，填寫在“教學目標”右側(cè)的單元格

中；

2.在“問題”右側(cè)的單元格中設計1個問題，能起到激發(fā)學生學習興趣的作用；

3.根據(jù)指定的教學方法，在“教學資源”右側(cè)的單元格中列出至少1項數(shù)字教學資源，說明名稱、內(nèi)容和媒體類型，并說明下列至少1點： a)這一資源如何支持該教學方法 b)這一資源如何開拓學生視野

c)這一資源如何幫助學生深入學習

第5題（單選題）播放一段突出表現(xiàn)“附點四份音符”的節(jié)奏動畫，再引導學生擊掌的方式拍打出附點四份音符的節(jié)拍，以幫助學生掌握四份音符旋律的節(jié)奏。這主要是采用了下列教學策略中的（）。（3分）

A.B.C.D.先行組織者教學策略 情境教學策略 九段教學策略 課堂討論教學策略

第6題 本課教學中，計劃開展小組學習活動來分析作品《大海啊，故鄉(xiāng)》的藝術特色。請使用“C:GATDoc”文件夾中“教學設計方案.dot”模板創(chuàng)建名為“小組學習活動.doc”的文檔，并在該文檔中按照下列要求設計一個小組學習活動，完成后保存該文檔到“C:GATAnswer”文件夾中。（15分）

1.從活動目標、教師活動、學生活動、設計意圖四個角度分別說明活動開展的步驟和設

計思想，依次填寫在“

五、教學過程”下方的單元格中； 2.在“活動目標”中說明開展該活動計劃達成的目標；

3.在“教師活動”和“學生活動”中分步驟描述活動內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體

現(xiàn)教師的指導作用，并采用合適的教學方法促進學生積極參與小組學習； 4.在“設計意圖”中說明所采用的分組策略和教學策略的原因。

第7題（單選題）在網(wǎng)絡上搜索本課的PowerPoint多媒體課件，除了限定關鍵詞之外，還可以限定（）來提高搜索效率。（3分）

A.B.C.D.課件下載頻率 文檔格式 課件上傳時間 關鍵詞位置

第8-1題 當前“C:考生”中的文件“網(wǎng)頁課件.rar”是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請按下列要求使用FrontPage軟件編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁，完成后保存文檔。（3分）將文檔“網(wǎng)頁課件.rar”解壓縮釋放在“C:考生”文件夾中；

第8-2題請 按下列要求在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁，完成后保存文檔。（8分）

1.首頁“index.html”網(wǎng)頁主體部分的圖片不能正常顯示，請用指定路徑下的“images”

文件夾中的“pic.jpg”替換該圖片；

2.為首頁“index.html”導航中的文字“學習內(nèi)容”設置超鏈接，使其鏈接到頁面

“l(fā)earn.html”；

3.將頁面“l(fā)earn.html”中的標題文字“

（一）詞曲作家簡介”和“

（二）學唱旋律”的字體改為“紅色”“粗體”，使其更醒目。

第9題 某同事將收集的文獻材料“我國著名的作曲家.rar”通過郵件已發(fā)給教師，請按如下要求對該郵件進行操作。（6分）1.在當前的郵箱環(huán)境下，找到主題為“我國著名的作曲家”且來自colleague01@126.com的郵件，將郵件中的“我國著名的作曲家.rar”附件保存“C:考生”文件夾中的“下載資源”子文件夾中；

2.回復該郵件，回復內(nèi)容為“謝謝你的分享，非常有用！”； 3.將該郵件的附件內(nèi)容發(fā)送給colleague02@126.com，并抄送給

colleague03@126.com。

出題說明：使用outlook Express環(huán)境。

制作說明：需要在當前文件夾中預先創(chuàng)建“下載資源”子文件夾。

第10題 使用博客（Blog）不僅可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現(xiàn)的靈感等，也可以提出問題，組織討論，和其他教師進行深度的交流溝通。請按下列要求在自己的博客空間中開辟一個討論區(qū)并組織有關討論。（6分）

1.在當前瀏覽器環(huán)境中訪問博客網(wǎng)站（網(wǎng)址為：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.在該博客空間中新開辟一個名為“教學熱點討論”的欄目；

4.在新開辟的欄目中發(fā)布主題為“大家談：如何引導學生欣賞音樂作品”的博文，博文

內(nèi)容如“C:考生”文件夾中的“博文內(nèi)容.txt”文檔，并請補充第二段，針對原文中的一個策略發(fā)表你的看法，字數(shù)不少于20字。

第11題 學生提供研究性學習報告模板，可以幫助研究小組完成規(guī)范的總結(jié)報告。

“C:GATDoc”文件夾中的“結(jié)題報告.doc”是尚未完成的研究性學習總結(jié)模板，請按下列要求，補充完善該報告模板，完成后請保存文檔。（12分）

1.文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內(nèi)容，在“第三部分：研究過程”和“第四部

分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內(nèi)容的注意事項，每部分分別從需要寫出的內(nèi)容和書寫格式兩方面提出要求；

2.將文檔中五項以“第×部分”開頭的文字樣式設置為“標題2”，并在第2頁“目錄”

文字下方使用Word目錄功能自動生成包含有頁碼的目錄。

第12題（多選題）資源是研究性學習的六大構成要素之一，為學生提供合適的資源有助于研究性學習的順利開展。現(xiàn)計劃組織學生開展關于“自然風光類音樂作品節(jié)奏考察”的研究性學習，下列教學資源有利于幫助學生收集研究數(shù)據(jù)的是（）。（3分）

A.B.C.D.E.教師編制的冊子：科學研究流程及常用方法

與本研究主題相關的音樂作品網(wǎng)絡鏈接或音樂欣賞、學習網(wǎng)站 與本研究主題相關的書籍或有關文章

對本校或本市圖書館分館藏書或CD制品的介紹 某研究小組開展合作研究的故事

第13題（單選題）下列教學評價活動中，屬于形成性評價的是（）（3分）

A.B.C.D.新課開始前，提出有關問題以了解學生掌握“四三拍”節(jié)奏強弱規(guī)律的情況 教授新課環(huán)節(jié)，提問學生所學內(nèi)容以判斷教學節(jié)奏從而利于教學決策

合作學習環(huán)節(jié)，觀察并記錄學生的參與情況以為提高合作學習能力提出建議 單元考察里要求進行演唱，以分析并糾正學生對附點四分音符節(jié)奏的掌握

第14題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“評價量規(guī).doc”是尚未設計完成的教學設計成果評價量規(guī)，請按照下列要求為一級指標“教學評價”設計兩個二級指標，并為“優(yōu)”等級設計相應的分級描述，將該量規(guī)補充完整，完成后請保存文檔。（9分）

1.要求設計的二級指標及其分級描述清晰明確，具有可操作性；

2.參考其他的二級指標格式，將設計的二級指標與分級描述依次填寫在對應的單元格中； 3.將二級指標單元格拆分成兩個個單元格，每個單元格中填寫一個二級指標。

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“學生成績.xls”中記錄了本班學生本學期歌唱表演的平均成績，請按照如下要求統(tǒng)計并分析學生的成績，完成后請保存文檔。（4分）

1.將學生按照學號的“升序”順序進行排列；

2.利用Excel軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，分別統(tǒng)計成績在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的學生人數(shù)，填寫在第4行相應的單元格中。

基礎知識

前期分析與教學設計 資源準備與教學實施 研究性學習教學評價

第五篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學歷史試卷一

全國中小學教師教育技術水平考試M209_03_09_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學歷史模擬試卷一）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內(nèi)容】“華夏之祖”（義務教育課程標準實驗教科書（彩版）《中國歷史》七年級 上冊第一單元第3課）

【教學對象】七年級學生 【教學環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（單選題）下列對于行動研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（b）。（3分）

A.觀察是一個獨立的環(huán)節(jié)

B.觀察是反思及確定下一步行動的前提

C.觀察是對行動的全過程和結(jié)果做出評價

D.觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察

第2題（單選題）若本課采用網(wǎng)絡討論的活動形式，下列學習者中最能從該教學形式中獲益的是（d）。（3分）

A.能較好地接受直觀形象的知識

B.對本課學習主題有一定的學習興趣

C.自主學習的能力有限

D.不善于在人群面前發(fā)表觀點

第3題（填空題）判斷下列教學目標屬于布盧姆認知領域目標的哪個層次，依次填寫在相應空格處。（6分）

1.“能夠說出什么是‘禪讓’制度”屬于層次。

2.“能夠用自己的話描述黃帝對華夏族的形成所做的貢獻”屬于層次。

第4題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標.mm”是未完成的本課教學目標分析思維導圖，請按照以下要求補充并完善該思維導圖。（6分）

1.按照新課程標準對歷史學科的教學目標分類要求，將教學目標的分類維度補充完整；

2.將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標.txt”中的教學目標補充到其所屬維度相應的節(jié)點后； 3.保存該思維導圖到“C:GATAnswer”文件夾中，并用“文件”菜單下的“導出”命令，將思維導圖導

出為“教學目標.jpeg”，并保存在“C:GATAnswer”文件夾中。

第5題 請按如下要求創(chuàng)建一個教學設計方案模板，使用該模板創(chuàng)建新文檔并進行本課“小組討論”教學環(huán)節(jié)的設計，完成后請保存文檔到“C:GATAnswer”文件夾中。（16分）

1.使用“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學設計方案.doc”創(chuàng)建一個名為“教學設計方案模板.dot”的Word模板，要求該模板文檔中的頁眉為“作者：張春華老師”；

2.使用模板新建一個名為“黃帝.doc”的文檔，在“小組討論”教學環(huán)節(jié)的對應單元格中從教師活動、學生活動、設計意圖三個方面設計一個小組討論活動，討論主題為“禪讓制度”；

3.要求教師活動的步驟不少于4步，并能體現(xiàn)教師的指導作用，并設計至少1個問題引導學生的討論，采用合理的方法激發(fā)學生參與討論的積極性。

第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“教學活動.doc”，該文檔描述了本課一個教學活動片段，請根據(jù)該活動描述，完成下列題目。（9分）

1.該教學活動中，為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗，同時使小組間的競爭比較公平，最好采

用__B___的分組方式。（單選）

2.該教學活動中，為了讓學生形象直觀地認識黃河流域的空間位置，最好運用下列呈現(xiàn)方式中的_ER____。（可多選）

3.該教學活動中用到的教學組織方式有_IK____。（可多選）（請?zhí)顚戇x項編號，選項不可以重復使用。）．．．

A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.K.按座位就近分組 組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì) 隨機分組 按性別分組 圖片 視頻 音頻 描述文字 集體講授 個別化學習小組學習

第7題（單選題）想要修改圖片“黃帝.jpg”的亮度，可以使用下列軟件中的（B）。（3分）

A.Windows畫圖 B.Photoshop C.CoolEdit

D.Windows Movie Maker

第8-1題 請按下列要求操作。（3分）

將“C:考生”文件夾中的文件“華夏之祖網(wǎng)頁課件.rar”解壓到“C:考生”文件夾中；

第8-2題 在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。（8分）

1.將首頁“index.html”的網(wǎng)頁標題“網(wǎng)頁課件”改為“華夏之祖”； 2.在頁面“l(fā)earn.html”中間標題為“歷史人物”的表格下方追加一行； 3.設置該表格邊框粗細為“3”，顏色為“褐紫紅色”。

第9題 博客（Blog）作為一種知識交流與傳播的新的形式，在基礎教育中得到越來越廣泛的應用。請按如下要求應用班級博客輔助學生課后的拓展學習。（9分）

1.在當前瀏覽器中訪問班級博客網(wǎng)站：http://blog.course.edu.cn； 2.登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.在當前博客中搜索一篇閱讀材料《大禹治水》，復制并粘貼到新建的博文中；

4.回復該博文，給學生提出一個閱讀思考題，并要求學生以回復本博文的形式作答。

第10題（單選題）合理借助信息技術工具可以有效地提高教學效率和效果。如今，老師和學生不僅可以通過網(wǎng)絡相互交流，還可以在網(wǎng)上協(xié)同完成學習任務，共同建設學習內(nèi)容。下列教學活動中屬于師生在網(wǎng)上共同建設學習內(nèi)容的是（D）。（3分）

A.教師運用在線同步交流工具解答學生的問題

B.教師用電子郵件給學生發(fā)送文檔“黃帝的歷史功績.doc”幫助學生復習

C.教師給出本課的網(wǎng)頁課件地址供學生在線學習

D.教師與學生在“維基”(Wiki)上總結(jié)原始社會發(fā)展過程

第11題（單選題）某學生小組確定了研究性學習主題為“周圍人對中華文明的認知程度”，下列最適合作為該小組最終學習成果的是（B）。（3分）

A.產(chǎn)品設計模型 B.調(diào)查分析報告 C.問卷原始數(shù)據(jù) D.活動設計方案

第12題 某學生小組的研究性學習主題是“考證遠古神話傳說的事實依據(jù)”，請結(jié)合這一選題，說明教師針對不同活動需要為學生提供哪些具體的幫助和指導？（12分）（注意：請在“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教師指導.doc”中表格的相應位置中作答，要求每個活動至少提出1項具體的做法，完成后請保存文檔。）

第13題（多選題）若要評價學生在課堂小組討論中的參與積極性及發(fā)言情況等表現(xiàn)，可以采用下列評價工具中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.評價量規(guī) 調(diào)查問卷 主觀測驗題 訪談記錄表 觀察記錄表

第14題 要分析和評價“認識涿鹿一戰(zhàn)”這一合作學習活動中學生的學習行為，可以通過課堂觀察的方式進行?！癈:GATDoc”文件夾中的文檔“觀察記錄表.doc”是尚未設計完成的觀察記錄表，請按下列要求將其中空缺的觀察項補充完整，完成后請保存文檔。（6分）

1.在“組內(nèi)貢獻”維度中補充至少1條對小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中； 2.在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補充至少1條對小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。．．

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“學生成績.xls”是教師所任課的三個班級學生三次測驗的成績，請按下列要求進行編輯與統(tǒng)計，完成后請保存文檔。（7分）1.利用排序功能，將相同班級的學生排列在一起；

2.利用分類匯總功能，分別統(tǒng)計出每個班各次測驗的平均成績以及3個班各次測驗的總體平均成績； 3.調(diào)整分類匯總結(jié)果的顯示方式，使得表格中只顯示每個班各次測驗的平均成績值及3個班各次測驗的總計平均值。

基礎知識

前期分析與教學設計 資源準備與教學實施 研究性學習教學評價