第一篇：工程管理專業(yè)中房地產(chǎn)類課程的教學(xué)與實(shí)踐

工程管理專業(yè)中房地產(chǎn)類課程的教學(xué)與實(shí)踐

分類：[ 管理學(xué)論文 >> 其它相關(guān)論文 ]作者：[劉洪玉]內(nèi)容提要: 隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立以及全球化的影響，中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)人才、尤其是高層次專業(yè)人才的需求與日俱增。本文在回顧中國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)教育發(fā)展歷史、介紹工程管理專業(yè)中房地產(chǎn)類課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合清華大學(xué)工程管理專業(yè)房地產(chǎn)課程教學(xué)的實(shí)踐，指出了影響中國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)教育發(fā)展的問題，尤其是在學(xué)科設(shè)置上存在的矛盾。本文還從完善房地產(chǎn)專業(yè)教育，建設(shè)和發(fā)展房地產(chǎn)學(xué)料的角度出發(fā)，提出了妥善處理好與工程管理專業(yè)的關(guān)系、用發(fā)展的眼光和實(shí)事求是的態(tài)度來發(fā)展房地產(chǎn)專業(yè)教育、加強(qiáng)研究生層次的高級(jí)房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)、發(fā)展和規(guī)范房地產(chǎn)專業(yè)繼續(xù)教育等建議。對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格與國(guó)際互認(rèn)問題，指出互認(rèn)并不意味著我們的房地產(chǎn)教育已經(jīng)與國(guó)際接軌，真正的接軌在于我們培養(yǎng)出的人才具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)，高等教育，工程管理Abstract：With the development of market economy and trends globalization，there is an increasing needs for the highly educated personnel in China's real estate industry.Based on a historical review of real estate education in china，this paper provides you with a general picture of real estate education within the frame of construction management programs.In conjunction with the experiences in offering real estate couse in construction management programs.at tsinghua university，the author indicates that real estate and construction management are the two specialization with very different foundations，and the national codes of subject installment control policy are the key issues restricting the proper development of real estate education in china.In view of the future development of real estate education in china，we should pay a great attention for the differents of real estate and construction management.For the mutual recognition of accredited programs with overseas professional bodies in real estate and construction，the author believes that it would be relatively easy to sign the agreement，but how to educate chinese students with international knowledge and experiences would be the key of this mutual recognition.Key words：Real estate High Education Construction Management

一、房地產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求

房地產(chǎn)業(yè)是從事房地產(chǎn)開發(fā)、投資、經(jīng)營(yíng)、管理與服務(wù)的行業(yè)。具體包括：房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)業(yè)（各類房地產(chǎn)開發(fā)、土地開發(fā)、房地產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)）、房地產(chǎn)管理業(yè)（住宅物業(yè)管理、土地批租經(jīng)營(yíng)管理和其它房屋的管理活動(dòng)）、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)與代理業(yè)（房地產(chǎn)代理與經(jīng)紀(jì)人服務(wù)、居間買賣、租賃服務(wù)、房地產(chǎn)交易保證服務(wù)、房地產(chǎn)估價(jià)等）。日益發(fā)展壯大的房地產(chǎn)金融保險(xiǎn)業(yè)雖然不包括在房地產(chǎn)業(yè)中，但其在人才需求上也與房地產(chǎn)人才需求有著密切的關(guān)系。

中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)從20世紀(jì)80年代末開始興起，經(jīng)過近20年的發(fā)展取得了令人矚目的成就。全國(guó)城鎮(zhèn)人均住房建筑面積2000年末已經(jīng)達(dá)到20，5平方米（戶均住宅建筑面積64平方米），農(nóng)村達(dá)到27平方米。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測(cè)，2010年中國(guó)城市化水平將達(dá)到45％左右，城鎮(zhèn)人口達(dá)到6.3億人，比2000年凈增1.7億人。如果到2010年人均住房建筑面積按25平方米計(jì)算，將需要新建城鎮(zhèn)住宅建筑面積56.1億平方米，平均每年約5.6億平方米。如果

再計(jì)入非居住建筑的建筑面積，未來10年中國(guó)胸地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮蟆?000年，城鎮(zhèn)住宅與房地產(chǎn)業(yè)增加值約5400億元，占GDP的比重已經(jīng)達(dá)到了6％左右，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、尤其是國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，起到了舉足輕重的作用。到2001年末，中國(guó)共有房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)2.7萬個(gè)，從業(yè)人員100多萬人，房地產(chǎn)估價(jià)和土地估價(jià)機(jī)構(gòu)8000余家，從業(yè)人員約15萬人（其中取得房地產(chǎn)估價(jià)師、土地估價(jià)師執(zhí)業(yè)資格的人數(shù)30000人），房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)約2.7萬個(gè)，從業(yè)人員30多萬人：物業(yè)管理企業(yè)2.5萬個(gè)，從業(yè)人員260多萬人。此外，如果加上在政府從事房地產(chǎn)行政管理工作、房地產(chǎn)教育研究機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)信息服務(wù)與咨詢機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)投資顧問與策劃?rùn)C(jī)構(gòu)的就業(yè)人數(shù)，中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的就業(yè)總?cè)藬?shù)預(yù)計(jì)超過550萬人。

房地產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興行業(yè)，其從業(yè)人員基本上都是來自城市規(guī)劃、建筑學(xué)、土木工程、建設(shè)管理、投資與金融等相關(guān)專業(yè)，真正受過系統(tǒng)的房地產(chǎn)專業(yè)教育的人才只占很小的比例。上海市教育考試院提供的消息表明，目前上海包括信息產(chǎn)業(yè)、金融保險(xiǎn)和房地產(chǎn)在內(nèi)的一類專業(yè)，最受考生青睞；《深圳晚報(bào)》在未來人才市場(chǎng)上最走俏的將是金融、保險(xiǎn)，高級(jí)管理、物業(yè)管理等13類經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才。清華大學(xué)房地產(chǎn)研究所對(duì)北京市有關(guān)高校房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，30.77%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)前景非常樂觀、畢業(yè)生供不應(yīng)求，69.23%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)前景一般、但是可以找到合理的工作，沒有同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不好。

二、中國(guó)高校房地產(chǎn)專業(yè)教育發(fā)展的歷史回顧

1、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)教育的變革

1989年，經(jīng)過國(guó)家教委批準(zhǔn)，中國(guó)高等學(xué)校開始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)，到1998年教育部頒布新的專業(yè)目錄為止，全國(guó)設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的高等學(xué)校達(dá)到了114所。1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，對(duì)原有專業(yè)講行了調(diào)整，專業(yè)種數(shù)由504種減少至249種，將房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)調(diào)整到工商管理類的工商管理專業(yè)。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理專業(yè)。

建設(shè)部作為中國(guó)建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國(guó)高等學(xué)校建筑與房地產(chǎn)管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”。該委員會(huì)在1998年過渡到“全國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的過程中，繼承了原對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)教育指導(dǎo)的職責(zé)，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”作為工程管理專業(yè)的一個(gè)方向延續(xù)至今。將“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”并人工商管理專業(yè)的院校，目前尚沒有納入“全國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”指導(dǎo)的范圍。另外，目前中國(guó)專科教育的專業(yè)目錄中，目前仍然保留有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)和物業(yè)管理專業(yè)。

2、中國(guó)高校與房地產(chǎn)相關(guān)的本科教育

到2000年底，全國(guó)共有77所高校開設(shè)有管理學(xué)學(xué)科門類下的工程管理專業(yè)。此外，還有一些本科生專業(yè)與房地產(chǎn)教育相關(guān)。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理：共有以北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)等在內(nèi)的32所高校開設(shè)了地理學(xué)學(xué)科門類下的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。該專業(yè)開設(shè)的主要課程：地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、國(guó)土規(guī)劃、地圖學(xué)、遙感應(yīng)用、管理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、土地評(píng)價(jià)與土地管理、水資源計(jì)算與管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境化學(xué)、地理信息系統(tǒng)、城市總體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學(xué)、資源開發(fā)利用與規(guī)劃、管理等工作。

城市規(guī)劃：共有以同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)等為代表的43所高校開設(shè)了屬于建筑學(xué)門類的城市規(guī)劃專業(yè)。開設(shè)的主要課程包括：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃行政法規(guī)與城市規(guī)劃管理。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)等部門從事規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理，開展城市遏路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并能參與城市社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作。

土地資源管理：以中國(guó)人民大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等為行表的34所高校（以農(nóng)業(yè)類院校為主）開設(shè)了公共管理學(xué)科門類下的土地資源管理專業(yè)。開設(shè)的主要課程包括：土地資源學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地管理學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、地籍管理學(xué)、測(cè)量學(xué)、土地信息系統(tǒng)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。

三、工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

1、課程設(shè)置

作為工程管理專業(yè)的專業(yè)方向之一，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向與工程項(xiàng)目管理等其他專業(yè)方向一起，共同使用工程管理專業(yè)的課程平臺(tái)。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)方向的專業(yè)方向課程包括：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)和房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求該專業(yè)方向的畢業(yè)生初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問題的能力，具備從事房地產(chǎn)開發(fā)與評(píng)估、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的基本技能。

2、各專業(yè)方向課程的教學(xué)內(nèi)容

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論、房地產(chǎn)制度（土地制度、住房制度）、房地產(chǎn)市場(chǎng)（供求關(guān)系與價(jià)格、市場(chǎng)特性與功能、房地產(chǎn)市場(chǎng)的影響因素、市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律）、房地產(chǎn)市場(chǎng)的依存基礎(chǔ)（區(qū)域和社區(qū)分析、城市發(fā)展模式、土地利用分區(qū)、土地價(jià)值）、分類房地產(chǎn)市場(chǎng)（住宅市場(chǎng)、商業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)、工業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)、其他房地產(chǎn)市場(chǎng)）、房地產(chǎn)市場(chǎng)中的空置問題、房地產(chǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)中的政府干預(yù)（宏觀調(diào)控、城市土地利用規(guī)劃、耕地保護(hù)、房地產(chǎn)稅收）。

房地產(chǎn)估價(jià)：房地產(chǎn)估價(jià)概述（概念、作用、估價(jià)制度、估價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、房地產(chǎn)估價(jià)與資產(chǎn)評(píng)估）、房地產(chǎn)估價(jià)基本理論（市場(chǎng)價(jià)值與價(jià)格、影響房地產(chǎn)價(jià)值的因素、房地產(chǎn)估價(jià)原則）、房地產(chǎn)估價(jià)程序（程序、估價(jià)目的與價(jià)值類型、房地產(chǎn)類型及其特點(diǎn)、房地產(chǎn)價(jià)值時(shí)點(diǎn)）、市場(chǎng)區(qū)域和鄰里分析（市場(chǎng)區(qū)域與鄰里的含義、市場(chǎng)環(huán)境分析的主要內(nèi)容）、估價(jià)對(duì)象的確認(rèn)與描述（估價(jià)對(duì)象的范圍、政府法例限制與權(quán)益性質(zhì)、場(chǎng)地描述、場(chǎng)地使用經(jīng)濟(jì)性分析、建筑物及其它地上改良投資描述）、市場(chǎng)法、成本法、收益法、土地估價(jià)、房地產(chǎn)部分權(quán)益估價(jià)、估價(jià)結(jié)果與估價(jià)報(bào)告、信息技術(shù)在房地產(chǎn)估價(jià)中的應(yīng)用。

房地產(chǎn)開發(fā)：房地產(chǎn)開發(fā)及房地產(chǎn)開發(fā)程序、政府對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)過程的管理（投資計(jì)劃管理，項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)管理、土地管理、項(xiàng)目開工及建設(shè)期間的管理、項(xiàng)目銷售與產(chǎn)權(quán)管理、項(xiàng)目竣工及入住管理、市政及配套設(shè)施管理）、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)與組織（房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、組織形式、價(jià)值鏈，發(fā)展戰(zhàn)略）、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目策劃（宏觀因素分析、市場(chǎng)研究與投資機(jī)會(huì)、場(chǎng)地選擇、產(chǎn)品功能定位）、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目可行性研究、房地產(chǎn)開發(fā)中的項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的資金融通、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)稅費(fèi)、物業(yè)與資產(chǎn)管理（房地產(chǎn)開發(fā)與房地產(chǎn)資產(chǎn)管理、物業(yè)管理、設(shè)施與設(shè)備管理、資產(chǎn)管理、組合投資管理）。

房地產(chǎn)市場(chǎng)銷售：市場(chǎng)概述、市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略、房地產(chǎn)項(xiàng)目前期策劃、房地產(chǎn)定價(jià)策略、房地產(chǎn)分銷與促銷策略、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的制定與實(shí)施。

四、清華大學(xué)工程管理專業(yè)房地產(chǎn)課程教學(xué)的實(shí)踐

1、與學(xué)校、學(xué)院教學(xué)平臺(tái)的關(guān)系

清華大學(xué)的工程管理專業(yè)設(shè)置在土木工程學(xué)院。為了體現(xiàn)通才教育、拓寬學(xué)生知識(shí)面的總體要求，在培養(yǎng)計(jì)劃要求的總共140個(gè)學(xué)分中，有70個(gè)學(xué)分為校級(jí)教學(xué)平臺(tái)提供（包括數(shù)理基礎(chǔ)、外語、計(jì)算機(jī)等，本專業(yè)要求的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)等課程也由

該平臺(tái)提供），有35個(gè)學(xué)分由院級(jí)教學(xué)平臺(tái)提供（包括建筑材料、工程測(cè)量、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等土木工程技術(shù)課程，也包括本專業(yè)要求的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、施工技術(shù)與組織等），與工程管理專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)課程占35個(gè)學(xué)分。為了體現(xiàn)貫通教育的宗旨，清華大學(xué)工程管理專業(yè)沒有再進(jìn)一步細(xì)分專業(yè)方向。

2、工程管理專業(yè)課程中房地產(chǎn)課程設(shè)置

由于歷史的原因，橫跨土木工程學(xué)院、建筑學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的清華大學(xué)房地產(chǎn) 研究所掛靠在土木工程學(xué)院，該研究所的教師與工程管理研究所教師一起，組成了目前隸屬于土木工程學(xué)院的建設(shè)管理系。因此，清華大學(xué)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)方案中，雖然沒有細(xì)分專業(yè)方向，但也納入了一定數(shù)量的房地產(chǎn)相關(guān)課程。目前面向工程管理專業(yè)本科生設(shè)置的房地產(chǎn)相關(guān)的課程包括：城市與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課，2學(xué)分）、房地產(chǎn)概論（專業(yè)主干課，2學(xué)分）、房地產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)務(wù)（專業(yè)選修課，3學(xué)分）、物業(yè)管理（專業(yè)選修課，2學(xué)分）。

近10年的實(shí)踐表明，面向工程管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)房地產(chǎn)課程，拓寬了學(xué)生的視野，在保證工程管理專業(yè)畢業(yè)生較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)化了其經(jīng)濟(jì)、管理類的知識(shí)和技能，為學(xué)生就業(yè)提供了更廣泛的選擇性。

3、房地產(chǎn)課程的主要教學(xué)內(nèi)容

城市與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)：宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析；區(qū)域增長(zhǎng)；城市發(fā)展與土地利用；房地產(chǎn)市場(chǎng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析（討論課題目：中國(guó)主要城市房地產(chǎn)市場(chǎng)的預(yù)期變化及比較）；土地市場(chǎng)與土地價(jià)格；住宅市場(chǎng)（討論課題目：住宅市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)）；商業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)（討論課題目：寫字樓市場(chǎng)的租金與空置）；工業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)；國(guó)際房地產(chǎn)市場(chǎng)；（討論課題目：中外房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展特征的比較分析）；住房政策（討論課題目：政府住房補(bǔ)貼與住房支付能力）；城市增長(zhǎng)與房地產(chǎn)開發(fā)；城市發(fā)展與房地產(chǎn)市場(chǎng)中的政府干預(yù)。

房地產(chǎn)概論：土地制度與土地政策、住房制度與住宅產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)及房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)市場(chǎng)及市場(chǎng)研究、房地產(chǎn)開發(fā)及項(xiàng)目評(píng)估、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)金融（開發(fā)項(xiàng)目融資、抵押貸款、證券化）、中國(guó)房地產(chǎn)主要稅制、中國(guó)房地產(chǎn)法律制度（法規(guī)體系及其分類、土地管理制度、開發(fā)管理制度、市場(chǎng)管理制度、使用管理制度、金融管理制度）。房地產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)務(wù)

物業(yè)管理：物業(yè)管理概述、物業(yè)管理與房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理公司與業(yè)主委員會(huì)、房屋修繕管理、房屋設(shè)各管理、物業(yè)管理綜合服各、住宅小區(qū)物業(yè)管理、收益性物業(yè)管理的主要內(nèi)容、收益性物業(yè)管理中的財(cái)各與成本管理、寫宇樓物業(yè)管理、零售商業(yè)物業(yè)管理、工業(yè)物業(yè)管理。

五、發(fā)展中國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)教育的建議

房地產(chǎn)專業(yè)是重要的專業(yè)科目之一，這是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)人才的廣泛需求和學(xué)生的良好就業(yè)前景所決定的。政府和半政府機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)（含商業(yè)銀行、投資銀行、債券公司，基金管理公司、投資管理公司、房地產(chǎn)投資信托公司和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司等）、房地產(chǎn)投資和開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理公司、資產(chǎn)管理公司以及房地產(chǎn)咨詢機(jī)構(gòu)（含房地產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、代理機(jī)構(gòu)、投資咨詢公司、信息公司、產(chǎn)權(quán)保險(xiǎn)公司、建筑師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和律師事務(wù)所等）均對(duì)房地產(chǎn)專門人才有著巨大的需求。

從中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求前發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)越來越融入全球化經(jīng)濟(jì)體系的角度看，中國(guó)必須逐步建立起滿足市場(chǎng)需要的、與國(guó)外高?；疽恢碌娜瞬排囵B(yǎng)模式。為此，提出如下建議：

1、建設(shè)管理與房地產(chǎn)的學(xué)科設(shè)置

工程管理（建設(shè)管理，下同）與房地產(chǎn)分別屬于不同的學(xué)科領(lǐng)域。在國(guó)外，建設(shè)管理專業(yè)通常設(shè)置在工學(xué)院與土木工程相關(guān)的學(xué)系內(nèi)（如得克薩斯奧斯訂大學(xué)土木工程系、斯坦福

大學(xué)土木與環(huán)境工程系），也有些學(xué)校在工學(xué)院中獨(dú)立設(shè)系（如佛羅里達(dá)大學(xué)建設(shè)管理學(xué)院、英國(guó)里丁大學(xué)建設(shè)管理與工程系）。房地產(chǎn)專業(yè)通常設(shè)在商學(xué)院，有時(shí)獨(dú)立設(shè)系（如賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院房地產(chǎn)系、麥迪遜威斯康辛大學(xué)商學(xué)院房地產(chǎn)與土地經(jīng)濟(jì)系），有時(shí)與金融、保險(xiǎn)等為同一個(gè)系（如紐約大學(xué)商學(xué)院金融系、佛羅里達(dá)大學(xué)商學(xué)院金融保險(xiǎn)與房地產(chǎn)系）。

從學(xué)科領(lǐng)域覆蓋的內(nèi)容看，建設(shè)管理與房地產(chǎn)在建筑技術(shù)與管理技術(shù)方面有所交叉，只是前者強(qiáng)調(diào)技術(shù)與管理，后者強(qiáng)調(diào)金融與投資。因此，英國(guó)多數(shù)大學(xué)及受英國(guó)學(xué)科設(shè)置影響較大的大學(xué)，通常將房地產(chǎn)和建設(shè)管理設(shè)在同一個(gè)學(xué)院或同一個(gè)學(xué)系中。例如，但英國(guó)里丁大學(xué)城市與區(qū)域?qū)W院（Faculty）分別設(shè)立有建設(shè)管理與工程學(xué)院（shool），由建設(shè)管理與工程系與工程系合并）和土地管理與開發(fā)系，香港大學(xué)在建筑學(xué)院設(shè)立有房地產(chǎn)與建設(shè)系，新加坡人學(xué)在設(shè)計(jì)與環(huán)境學(xué)院分設(shè)建筑管理系和房地產(chǎn)系。

目前中國(guó)與房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)科設(shè)置的模式，英國(guó)模式相似，但隨著中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)從開發(fā)建設(shè)階段逐漸過渡到資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與管理階段，對(duì)開發(fā)、建設(shè)方面人才的需求會(huì)減少，而對(duì)投資、金融方面的人才會(huì)逐步增加。因此各高校從房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)科設(shè)置上，應(yīng)該關(guān)注這種市場(chǎng)環(huán)境的變化，適時(shí)做出調(diào)整。

2、研究生層次的教育是房地產(chǎn)專業(yè)教育的主要發(fā)展方向

房地產(chǎn)專業(yè)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，如果要求學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)廣泛涉及經(jīng)濟(jì)、管理、法律、金融、環(huán)境和技術(shù)等方面的課程，很難打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也很難使學(xué)生具備某一方面的專業(yè)能力。當(dāng)前房地產(chǎn)業(yè)最緊缺的，是那些在某一領(lǐng)域有較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又在更多的領(lǐng)域有廣泛知識(shí)和素養(yǎng)的人才。以房地產(chǎn)開發(fā)投資企業(yè)為例，在其所管理的整個(gè)開發(fā)過程中，需要市場(chǎng)分析、投資分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面的專業(yè)人才，如果企業(yè)的工作人員對(duì)各專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容都是一知半解，則這個(gè)團(tuán)隊(duì)是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。企業(yè)所需要的員工肯定是對(duì)某一兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域比較精通，對(duì)其他相關(guān)領(lǐng)域有基本的解，能夠形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)共同工作，這樣組成的開發(fā)隊(duì)伍，才有竟?fàn)幜Α?/p>

為了適應(yīng)這種需要，高等學(xué)校應(yīng)該面向房地產(chǎn)相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)生，開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)方向碩士研究生（含MBA）課程。為其提供“房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“房地產(chǎn)金融”、“房地產(chǎn)投資”、“房地產(chǎn)創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“房地產(chǎn)資產(chǎn)管理”、“房地產(chǎn)案例分析”、“城市公共政策”、“房地產(chǎn)法”等比較深入的房地產(chǎn)專業(yè)課程。從目前的情況來看，國(guó)家雖然沒有設(shè)立房地產(chǎn)專業(yè)，但該專業(yè)方向的研究生教育，完全可以借助經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、城市規(guī)劃、管理科學(xué)與工程、工商管理和土地資源管理等多個(gè)專業(yè)平臺(tái)來完成。當(dāng)然，由于專業(yè)方向所在的學(xué)科分散，也為房地產(chǎn)學(xué)科建設(shè)帶來了比較大的難度。

3、妥善處理好與工程管理專業(yè)的關(guān)系

雖然目前我國(guó)工程管理專業(yè)內(nèi)包含房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方向，但并不表明工程管理學(xué)科就是房地產(chǎn)的上級(jí)學(xué)科，也不表明我們的工程管理專業(yè)房地產(chǎn)方向就等同于國(guó)外的房地產(chǎn)專業(yè)。從目前工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建議的培養(yǎng)方案看，與建造技術(shù)、土木工程相關(guān)的課程占據(jù)了50％以上的比例，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方向的學(xué)生得到的實(shí)際上也是一個(gè)營(yíng)造師應(yīng)該獲得的專業(yè)基礎(chǔ)，不是房地產(chǎn)專業(yè)所需要的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、金融、投資和工商管理專業(yè)基礎(chǔ)。從國(guó)外房地產(chǎn)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，房地產(chǎn)學(xué)科更多地屬于工商管理學(xué)科。例如，賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院房地產(chǎn)系房地產(chǎn)專業(yè)，是美國(guó)排名第一的房地產(chǎn)專業(yè)，其本科生課程計(jì)劃中的37門課程中，有33門課程與沃頓商學(xué)院其他18個(gè)專業(yè)的要求一致（含9門工商管理基礎(chǔ)課程），房地產(chǎn)專業(yè)的4門專業(yè)課中（“房地產(chǎn)法律、金財(cái)與開發(fā)”、“房地產(chǎn)金融：投資與分析”為必修，在“城市房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“住房金融與住房政策”、“高級(jí)房地產(chǎn)投資與分析”、“國(guó)際住房比較”、“房地產(chǎn)開發(fā)”、“國(guó)際房地產(chǎn)比較”等課程中選修2門），沒有涉及任何工程技術(shù)類課程。英國(guó)里丁大學(xué)土地管理與開發(fā)系的土地管理、房地產(chǎn)投資與金融專

業(yè)本科生課程，也是以社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律和房地產(chǎn)類課程為主，對(duì)城市規(guī)劃和建筑技術(shù)相關(guān)課程只是少量涉及。

國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)、師范類院校的工程管理專業(yè)多是由原房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)轉(zhuǎn)化而來，在遇參照工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建議的《工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案》制訂培養(yǎng)方案時(shí)，就到了很大的矛盾：遵循工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)性意見，這些學(xué)校不具備開設(shè)土木工程技術(shù)類課程的條件；不遵循這個(gè)指導(dǎo)性意見，又找不到一個(gè)有效的專業(yè)出口。在未來的工程管理專業(yè)評(píng)估過程中，這個(gè)矛盾會(huì)越來越突出地表現(xiàn)出來。例如，天津商學(xué)院工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，將土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑測(cè)量、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理、建筑工程招投標(biāo)與合同管理列為主干課程，但實(shí)際上該校并無土木工程專業(yè)，任課教師要從天津理工大學(xué)聘請(qǐng)。

4、關(guān)于房地產(chǎn)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格與國(guó)際互認(rèn)問題

隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人事管理制度也在發(fā)生著重大的變革。國(guó)家對(duì)專業(yè)人員的管理逐漸從專業(yè)技術(shù)職稱、職各的管理，轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)技術(shù)資格的管理。這就為社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校、制約學(xué)校專業(yè)設(shè)置的方向和規(guī)模成為可能。房地產(chǎn)專業(yè)本來是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新興專業(yè)，如果以改革和向前看的姿態(tài)對(duì)詩(shī)這個(gè)專業(yè)，讓市場(chǎng)對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求來制約學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置，充分發(fā)揮行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)在評(píng)估學(xué)校教育過程中的作用，將對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展起到很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

房地產(chǎn)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，目前有房地產(chǎn)估價(jià)師，正在籌備中的資格包括房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人和物業(yè)管理經(jīng)理。目前美國(guó)的CCIM（Cetified Commercial Investment Member）在中國(guó)與有關(guān)單位合作，頒發(fā)“商業(yè)房地產(chǎn)投資分析師”資格。英國(guó)皇家特許測(cè)量師學(xué)會(huì)（RICS）也有一個(gè)龐大的中國(guó)會(huì)員發(fā)展計(jì)劃。當(dāng)然，CIOB也將在工程管理專業(yè)評(píng)估結(jié)果方面，中國(guó)NBCMA的評(píng)估結(jié)果互認(rèn)。然而，擺在我們面前的問題是，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生不具備在國(guó)際建筑與房地產(chǎn)市場(chǎng)上工作的能力（主要是語言問題），互認(rèn)的結(jié)果很可能是國(guó)外的“洋資格”，伴隨著中國(guó)國(guó)內(nèi)服務(wù)市場(chǎng)的開放，逐漸占領(lǐng)國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)。但中國(guó)的相關(guān)專業(yè)資格，幾乎不可能憑借互認(rèn)的機(jī)會(huì)走向世界，而且還有可能失去國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)份額（因?yàn)橹袊?guó)的客戶大多具有“求洋”心態(tài)）。因此，如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)人才，是專業(yè)資格互認(rèn)過程中，能否從“名”到“實(shí)”的關(guān)鍵。

5、繼續(xù)教育工作不容忽視

繼續(xù)教育是國(guó)外房地產(chǎn)專業(yè)教育的重要組成部分，而中國(guó)的繼續(xù)教育顯然還很不規(guī)范。從事與房地產(chǎn)相關(guān)工作的人并非都是科班出身，許多學(xué)習(xí)其它專業(yè)的人士也可能由于各種各樣的原因加入到房地產(chǎn)專業(yè)隊(duì)伍中來，他們需要補(bǔ)充房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)。另外，即使房地產(chǎn)專業(yè)科班出身的人士由于房地產(chǎn)市場(chǎng)、法律、政策環(huán)境的變化和新的分析手段、技術(shù)與方法的出現(xiàn)，也有著迫切的更新知識(shí)的需求。在繼續(xù)教育領(lǐng)域，除了相關(guān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)和各類公司舉辦的各種短期陪訓(xùn)課程外，高等學(xué)校也應(yīng)發(fā)揮中堅(jiān)作用。

第二篇：工程管理專業(yè)實(shí)踐課程考核大綱

高等教育自學(xué)考試《房地產(chǎn)評(píng)估（實(shí)踐）》（00122）

考核大綱

一、實(shí)踐考核原則

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)

本課程實(shí)踐考核參照全日制普通高校同專業(yè)、同層次、同課程的本科結(jié)業(yè)水平,并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點(diǎn)，綜合考查學(xué)生運(yùn)用本課程知識(shí)分析問題、解決問題的綜合運(yùn)用能力。

（二）考核依據(jù)和范圍

1.以全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)頒發(fā)的本課程自學(xué)考試大綱為依據(jù)。

2.全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)指定的統(tǒng)編教材：《房地產(chǎn)評(píng)估》，董黎明主編，2001年5月第一版，遼寧大學(xué)出版社出版）為教材。

（三）考核內(nèi)容

重點(diǎn)考核運(yùn)用房地產(chǎn)評(píng)估方法：收益法、市場(chǎng)比較法、成本法、剩余法對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格進(jìn)行評(píng)估的實(shí)際運(yùn)用能力

二、考核形式與要求

（一）考核形式

提交房地產(chǎn)評(píng)估案例分析報(bào)告。

（二）考核要求/

41、運(yùn)用圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)資源積極查找資料，選取案例。

2、認(rèn)真完成案例分析報(bào)告，不得抄襲，按時(shí)提交。

3、字?jǐn)?shù)不少于1500字。

三、考核具體部署與要求

1、通過圖書館與互聯(lián)網(wǎng)資源積極查找資料，任意選取兩處房地產(chǎn)評(píng)估案例；

2、任選上述考核內(nèi)容中所提到的四種房地產(chǎn)評(píng)估方法中的兩種或兩種以上對(duì)所選取的案例進(jìn)行評(píng)估；

3、報(bào)告中應(yīng)包含內(nèi)容：

1）對(duì)所選評(píng)估案例進(jìn)行描述并進(jìn)行分析、為所選定評(píng)估案例選取評(píng)估方法的原因；

2）對(duì)評(píng)估中用到的相關(guān)專業(yè)名詞做出解釋說明；

3）運(yùn)用所選取評(píng)估方法的難點(diǎn)或者關(guān)鍵，你是如何解決的；

4）所選定評(píng)估方法的評(píng)估程序；

5）運(yùn)用所選取評(píng)估方法對(duì)案例進(jìn)行評(píng)估；

6）比較所選取兩種或兩種以上評(píng)估方法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，或者是優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)；

7）對(duì)本門課程的總結(jié)與心得。

高等教育自學(xué)考試《工程實(shí)習(xí)

（二）實(shí)踐》（01857）

考核大綱

一、考核目的與任務(wù)

1.通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的工程施工技術(shù)、工程施工組織與管理、工程項(xiàng)目管理、建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等課程進(jìn)一步加深理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容：在實(shí)踐中驗(yàn)證、鞏固、深化己學(xué)過的各門課程的理論知識(shí)；

2.了解所在實(shí)習(xí)的施工企業(yè)和監(jiān)理企業(yè)的現(xiàn)行的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行模式、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法等；

3.初步掌握土木工程工程施工技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)與管理、工程項(xiàng)目管理、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程招標(biāo)與承包管理、工程合同管理、工程造價(jià)管理等方面的實(shí)際操作技能；

二、考核形式和要求

1、考核形式

提交不少于1500字的實(shí)習(xí)報(bào)告。

2、考核要求

采用學(xué)生通過實(shí)地深入建筑業(yè)一線跟班作業(yè)或通過圖書館與互聯(lián)網(wǎng)資源方式，了解熟悉工程實(shí)習(xí)單位的組織結(jié)構(gòu)及工程情況并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。要求文字通順，語言流暢，無錯(cuò)別字，內(nèi)容真實(shí)。

三、考核的具體要求

（一）實(shí)習(xí)報(bào)告的格式（實(shí)習(xí)報(bào)告必須按A4紙打?。?/p>

1.封面：宋體，加粗，四號(hào)，居中；

2.正文：

一、實(shí)習(xí)目的（宋體，加粗，四號(hào)，左對(duì)齊）

文字：宋體，小四號(hào)

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（宋體，加粗，四號(hào)，左對(duì)齊）

文字：宋體，小四號(hào)

三、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)（宋體，加粗，四號(hào)，左對(duì)齊）

文字：宋體，小四號(hào)

（二）實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容要求

1．實(shí)習(xí)目的（言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明主題）；

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容：畢業(yè)實(shí)習(xí)的工種或崗位；在畢業(yè)實(shí)習(xí)中從事了哪些方面的具體工作；

3．實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)的收獲.、對(duì)實(shí)習(xí)過程的總結(jié)、體會(huì)和感受，以及存在的問題。

第三篇：(2014)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)的滿意調(diào)查表

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)的調(diào)查表

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)，包括學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童體育教育、幼兒園游戲教程等課程。

年級(jí)：________

1、大二

2、大三

性別：______2__

1、男

2、女

民族：____1____

1、漢族；

2、維吾爾族；

3、哈薩克族；

4、回族；

5、蒙古族；

6、其他民族______

注意只能選一個(gè)！

1、你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的滿意程度。（B）

A非常滿意B滿意C不滿意D非常不滿意

2、你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的滿意程度。（B）

A非常滿意B滿意C不滿意D非常不滿意

3、你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)中教學(xué)方法與組織形式的滿意程度。（C）A非常滿意B滿意C不滿意D非常不滿意

4、你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)的考查（或考試）方式的滿意程度。（B）A非常滿意B滿意C不滿意D非常不滿意

5、你喜歡怎樣上學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐類課程，請(qǐng)舉例說明。并從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織形式、考查（或考試）方式幾個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

____________________________________________________________________________我們應(yīng)該多一點(diǎn)實(shí)踐課程，或者多去幼兒園見習(xí)，考試多以實(shí)踐為主。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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第四篇：景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐課程報(bào)告

景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)實(shí)踐課程報(bào)告

龍勝金坑紅瑤寨及三江侗族村寨行

12月29日，06景區(qū)專業(yè)規(guī)劃方向選修課的開啟，讓我有幸去到了慕名已久的龍勝金坑紅瑤寨及三江侗族村寨并開始為期三天的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。此次活動(dòng)中的所見所聞皆讓我感觸良多，回校后整理相關(guān)資料結(jié)合所學(xué)景區(qū)知識(shí)總結(jié)如下：

龍勝金坑紅瑤寨概況

位于廣西桂林市北約120公里的龍脊梯田吸引了無數(shù)中外攝影家和攝影愛好者。但在龍脊的大山深處，還隱藏著一個(gè)鮮為人知的，比龍脊梯田更雄偉壯麗，更氣勢(shì)磅礴的梯田———金坑梯田。

距龍勝縣城30公里的金坑紅瑤寨位于金坑梯田范圍內(nèi)，因地下金礦多和地形酷似一個(gè)大天坑而得名。金坑瑤寨由田頭寨、大寨和大界寨等組成，分布在金坑梯田的中心和底部。我們此行居住的則是大寨。

本地居民以瑤族為主，大寨住著60戶人家，人口大概310人，本地有一所小學(xué)與初中合并的學(xué)校，但當(dāng)?shù)氐挠械拇髮W(xué)生的數(shù)量非常少，幾年出一個(gè)，在當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)沒有發(fā)展的時(shí)候大多出去外地打工掙錢，現(xiàn)在隨著金坑旅游業(yè)的發(fā)展，外出打工的人數(shù)大大減少，都參與到當(dāng)?shù)氐穆糜谓ㄔO(shè)中來了。居民基本牲口只養(yǎng)豬和馬，豬一年也只能養(yǎng)個(gè)2到3頭，每天大概4000多塊收入，而馬則是作為金坑紅瑤寨的主要交通工具。

此地區(qū)自1992年開始開發(fā)，當(dāng)時(shí)地方經(jīng)濟(jì)差，居住人民生活水平極低，加上當(dāng)?shù)氐慕煌l件惡劣，進(jìn)出入都非常的耗時(shí)耗力，而當(dāng)時(shí)也只是有以色列、比利時(shí)有極少的游客到達(dá)這里進(jìn)行探險(xiǎn)式的旅游，人們思想淳樸，對(duì)于外來賓客都禮遇非常，地區(qū)的參觀也收取任何費(fèi)用。1993年開始，受其他地區(qū)的影響，地區(qū)考試征收國(guó)內(nèi)賓客5元外賓10元的低價(jià)門票，到1995年開始人們意識(shí)的增強(qiáng)，開始有意識(shí)的發(fā)展旅游這一塊，而進(jìn)行粗放式的管理。1999年，景區(qū)管理進(jìn)入正規(guī)化，但工作人員也僅三名，而到現(xiàn)在，年接待游客達(dá)30萬，景區(qū)工作人員70多人，地方景點(diǎn)的國(guó)內(nèi)外名聲正逐漸擴(kuò)大，景區(qū)所得利益也逐步增加，作為一個(gè)原生態(tài)的地方景點(diǎn)，相信在近幾年合理的開發(fā)與管理之下還會(huì)有陸續(xù)的游客和利益的增加。龍勝金坑紅瑤寨作為一個(gè)以民族特色和自然風(fēng)景相結(jié)合的景點(diǎn)，本地的消費(fèi)自然以民族風(fēng)俗風(fēng)情的表演門票、景區(qū)門票、當(dāng)?shù)芈灭^的住宿及餐飲、工藝品的出售為主，食宿餐飲必不可少，并且我們專業(yè)學(xué)生在此次考察任務(wù)中對(duì)于工藝品的購(gòu)買尤其突出，原因大致是物品充滿地方特色，而且純當(dāng)?shù)鼐用竦氖止ぶ谱?，具有一定的收藏及?zèng)送親友的好處。而且在工藝品購(gòu)買的同時(shí)，對(duì)于當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的龍勝干辣椒及其他農(nóng)家種植的特產(chǎn)大家都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的意愿，畢竟是在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)，屬于原生態(tài)的東西，現(xiàn)在都市能嘗到的畢竟不多。

金坑瑤族為紅瑤，是瑤族的一個(gè)分支，因?yàn)閻鄞┘t衣服而得名，紅瑤沒有文字，重要事件都是以山歌形式口頭流傳。一律穿黑色土布短裙，上身著桃紅色的花衣服，粗重的耳環(huán)將耳垂拉出兩個(gè)大洞，讓我不忍細(xì)看。我們?cè)邳S洛瑤寨時(shí)所聽的瑤寨阿妹的歌聲，十分悅耳，還有就是阿嫂的長(zhǎng)發(fā)，這里是被稱為長(zhǎng)發(fā)第一村的地方，留長(zhǎng)發(fā)在這里是一種民俗，瑤族女性的洗發(fā)用的是淘米水，這樣來滋潤(rùn)他們的秀發(fā)，又黑又順。

在我們的考察中通過和當(dāng)?shù)厝说慕涣髁私獾?，?duì)于旅游者的到來他們都是熱情歡迎的，這不僅僅是因?yàn)槁糜握叩牡絹斫o當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展促進(jìn)和帶來的了消費(fèi)提高了他們的生活水平，同樣是因?yàn)樗麄円环N熱情好客的性格和生性淳樸。金坑紅瑤寨現(xiàn)在有數(shù)十家民族風(fēng)情的住宿民樓，大多是外界的資金介入合建的，而且現(xiàn)在的金坑紅瑤寨的景區(qū)建設(shè)費(fèi)用也是股份制的投入，門票的收入將與資金投入者及寨內(nèi)居民分?jǐn)偂６鴮?duì)于利益的分配這一塊一直有

矛盾，既有寨與寨之間的，也有寨與投資者間的，但是總體的來說，旅游投資企業(yè)給當(dāng)?shù)氐木用駧淼母嗟氖找?，居民?duì)次表示歡迎，但希望能夠得到更多利益的分配。金坑紅瑤寨景區(qū)存在的問題和建議

我們?cè)诮鹂蛹t瑤寨考察的一天多，感嘆這里美麗的風(fēng)景和民俗，但也發(fā)現(xiàn)了許多景區(qū)在發(fā)展中存在和潛伏的問題。

1：行政管理部門的職責(zé)推卸，管理不到位?，F(xiàn)有的縣旅游局和景區(qū)管理局是處于同一等級(jí)，彼此之間沒有個(gè)約束，而在一些具體事項(xiàng)的實(shí)施上兩者沒有合理的處理，在出現(xiàn)的問題面前，兩局又互相推卸，導(dǎo)致景區(qū)的發(fā)展和管理的不到位。如：現(xiàn)有景點(diǎn)內(nèi)的無序建筑。政府應(yīng)該明確部門職責(zé)，加大管理。

2：旅游活動(dòng)和政策發(fā)展的不連續(xù)性。在龍勝各寨的發(fā)展中，政府都為其發(fā)展有各類節(jié)日，如6月6曬衣節(jié)、火把節(jié)、紅衣節(jié)，可是在每次政府領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)換時(shí)，部分節(jié)日都會(huì)由于眾多領(lǐng)導(dǎo)理由更換，而沒有形成一個(gè)具有傳統(tǒng)延續(xù)性的節(jié)日，沒有辦法打開知名度，浪費(fèi)了眾多資源。

3：旅游產(chǎn)品單一?，F(xiàn)在所開發(fā)的只有民族歌舞展示和觀賞梯田和建筑，沒有辦法吸引更多類型的旅游者來旅游參觀和游玩，并且現(xiàn)在只能是白天游覽，晚上基本沒有什么活動(dòng)，導(dǎo)致游客旅游生活的空乏，應(yīng)增加更多參與性的活動(dòng)。

4：政府對(duì)民俗民風(fēng)的保留沒有關(guān)注和采取相關(guān)政策。長(zhǎng)發(fā)村的長(zhǎng)發(fā)女性現(xiàn)在是越來越少了，隨著大家物質(zhì)生活水平的提高和對(duì)外界現(xiàn)代話的思想和潮流沖擊，長(zhǎng)發(fā)的保留并不會(huì)讓居民堅(jiān)持，而單單的是只利益驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ケＡ暨@樣的習(xí)俗恐怕是止不住習(xí)俗的流失的，針對(duì)金坑紅瑤寨的長(zhǎng)發(fā)習(xí)俗的保留，政府應(yīng)該采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施。

在考察中發(fā)現(xiàn)還有許多的問題的相關(guān)部門正在著力解決，但希望所制定的計(jì)劃能跟上時(shí)代的變化。景區(qū)預(yù)計(jì)在4年內(nèi)整修公路，提高景區(qū)的可進(jìn)入性，在這點(diǎn)上我寄望能讓更多的人知道和了解金坑紅瑤寨，而不是讓大多數(shù)人只是看看照片而已。并且希望景區(qū)在管理這個(gè)方面一定要注意景區(qū)內(nèi)和居民的友好協(xié)調(diào)，處理好各方矛盾，持續(xù)的有序的發(fā)展金坑紅瑤寨的旅游事業(yè)。

三江侗族村寨概況

三江侗族自治縣位于廣西壯族自治區(qū)北部的湘、黔、桂交接處，轄3個(gè)鎮(zhèn)11個(gè)鄉(xiāng)，總面積2454平方公里，人口34.18萬。

我們來到的村寨，民風(fēng)純樸，風(fēng)情濃郁，這里的色彩都是那么素雅、清淡。屋瓦是黑色的，門窗是木質(zhì)的本色，人們穿著青黑色的衣服，年輕的姑娘也不過是身著天藍(lán)色衣服，唯一鮮艷的，便是姑娘們頭上插的那朵紅絨花。

侗族的鼓樓為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，以榫頭穿合，不用鐵釘。有三、五層以至十五層，呈4面或6面8面倒水，高4～5丈，飛閣重檐，形如寶塔，巍峨壯觀，是族姓或村寨標(biāo)志，也是公眾集會(huì)的議事場(chǎng)所。導(dǎo)游所說，這里侗族式的吊腳樓村寨很多，但一定要是有侗族鼓樓存在的寨子才是真正的侗族居住的地方。

三江侗寨中的風(fēng)雨橋，要數(shù)程陽(yáng)風(fēng)雨橋最為著名，已列為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物單位。它建在程陽(yáng)侗寨前，石墩木橋，造型優(yōu)美、氣勢(shì)恢宏，由兩座橋頭亭，三座橋中亭組成。各個(gè)橋亭的造型都不相同，高低起伏，別有韻味。走進(jìn)橋廊，又是一番景象。幾位侗族老阿媽在悠閑地依欄刺繡，見到我們的到來，趕緊拿出當(dāng)?shù)氐墓に嚻方匈u，她們的身后是一座小小的廟宇，里面供奉著橋神，守護(hù)著寨子的安全。

走在村寨里，十分安靜，石板路一直向前延伸，村寨中還有幾座小型的風(fēng)雨橋，雖然小，但是看起來還是那樣的美麗。幾位村民正在修整長(zhǎng)木，大概是哪家又準(zhǔn)備砌房子了吧，看那木頭上打出的洞，十分工整，可見制作者的手藝。

在村寨里逛了后觀看當(dāng)?shù)囟弊宓拇蟾韬臀璧?，灑脫粗獷的小伙子們吹起蘆笙芒筒，在蘆笙坪上，漂亮的苗侗姑娘翩翩起舞，優(yōu)美奔放的舞姿，委婉動(dòng)聽的歌聲，叫你看得眼花繚亂，聽得如醉如癡。侗族大歌了，這種無樂器伴秦、無人指揮的多聲部合唱，高中低音渾為一體，和聲完美協(xié)調(diào)，格調(diào)柔和婉轉(zhuǎn)，旋律典雅優(yōu)美。才發(fā)現(xiàn)原來音樂可以如此的優(yōu)美，原生態(tài)的東西感覺額外的就是好。喝上一杯當(dāng)?shù)蒯劤龅拿拙坪螅彤?dāng)?shù)卮迕褚黄饑μ?，過竹竿，互性的娛樂方式讓時(shí)間都非常開心。

三江侗族村寨景區(qū)存在的問題和建議

1：景區(qū)管理差。景區(qū)內(nèi)無管理人員，只有人員收門票而無人在內(nèi)部對(duì)物品建筑設(shè)施的監(jiān)管，并且沒有規(guī)范化管理措施方案。

2：景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不完備。在夜間的時(shí)候，整個(gè)景區(qū)內(nèi)無燈，漆黑一片，游客晚間走動(dòng)時(shí)非常不方便，安全措施差，晚間也無相關(guān)人員看守。旅店條件差，程陽(yáng)山莊最初為政府扶持建設(shè)，后私人承包，卻連最基本的熱水供應(yīng)都無法達(dá)到，而使用簡(jiǎn)單的山上木柴燒水供應(yīng)。

3：服務(wù)意識(shí)差。旅店工作人員沒有服務(wù)意識(shí)，待客服務(wù)差，金錢意識(shí)過重。

龍勝金坑紅瑤寨及三江侗族村寨兩者對(duì)比之認(rèn)識(shí)

兩者都具有濃厚的民族特色，紅瑤及侗族的建筑、風(fēng)情和民俗，在當(dāng)今城市化迅速的今天，更多的城市人愿意到這樣的地方來開眼界，來感受別樣的民族氣氛。兩者具有同樣的吸引游客的資本。但是在龍勝我們能感覺到更純正的少數(shù)民族氣氛，在那里，大部分的居民都身著本民族的服飾，他們有這樣的意識(shí)來促進(jìn)本地旅游業(yè)的發(fā)展，最大限量的開發(fā)本地的民族特色的產(chǎn)品，而在三江，幾乎大部分都已被漢化，游客的求異心理得不到很好的滿足。而在景區(qū)開發(fā)方面，龍勝金坑相對(duì)也更加完善，道路及廁所和衛(wèi)生設(shè)施，并且有者良好的服務(wù)意識(shí)，旅游發(fā)展的意識(shí)非常清晰。

并且兩者在旅游產(chǎn)品開發(fā)方面都不夠好，缺乏能讓游客充實(shí)旅游時(shí)間的節(jié)目和活動(dòng)，形式過于單一，應(yīng)該開發(fā)更多的旅游產(chǎn)品來迎合旅游者的需求。

面對(duì)旅游的發(fā)展，游客的增多，景區(qū)本身必須有意識(shí)的去保護(hù)本地的現(xiàn)有資源，延續(xù)本地特色的前提下去開發(fā)，增加本景區(qū)的發(fā)展周期，要有超前的意識(shí)和超錢的意識(shí)。

報(bào)告人：06景區(qū)2班劉挺

學(xué)號(hào)：200602090225

2008年1月4日

第五篇：淺談旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)改革研究

［論文關(guān)鍵詞］專業(yè) 本科 實(shí)踐教學(xué) 構(gòu)建教學(xué)體系

［論文摘 要］高校旅游管理專業(yè)既是一門新興的學(xué)科，又是一門急需適應(yīng)旅游業(yè)發(fā)展的學(xué)科，目前我國(guó)旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)率低的現(xiàn)象十分突出，而高校重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式是造成學(xué)生就業(yè)能力差，出現(xiàn)供需錯(cuò)位的根源。本文在分析了旅游管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的相關(guān)建議。

我國(guó)旅游經(jīng)過30多年的發(fā)展，已形成包括?？啤⒈究?、碩士研究生和博士研究生在內(nèi)的完整的培養(yǎng)體系。隨著旅游的發(fā)展，旅游行業(yè)對(duì)人才需求不斷增加和變化，針對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，積極改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展對(duì)旅游人才的需要。但是，目前我國(guó)高等教育旅游人才的培養(yǎng)在質(zhì)量和數(shù)量仍很難滿足旅游業(yè)快速發(fā)展的需要。大多數(shù)旅游管理專業(yè)教學(xué)仍以學(xué)術(shù)研究型教學(xué)模式為主，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有突出職業(yè)性和實(shí)踐性，課程體系仍然是“學(xué)位課——專業(yè)必修課——專業(yè)選修課”的三段式，教學(xué)計(jì)劃缺乏實(shí)踐性內(nèi)容或?qū)嵺`環(huán)節(jié)難以達(dá)到預(yù)期目的。高校這種重理論、輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)體系是造成學(xué)生就業(yè)能力差的主要根源，也使得旅游管理專業(yè)本科教育處境十分尷尬。主要表現(xiàn)為旅游專業(yè)本科學(xué)生在旅游行業(yè)的認(rèn)可度不令人樂觀，不少學(xué)生畢業(yè)后選擇其他行業(yè)就業(yè)，造成在旅游行業(yè)的低就業(yè)率和高流失率，因此，旅游管理專業(yè)本科學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升勢(shì)在必行。

一、旅游管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.重理論、輕實(shí)踐

目前，大多數(shù)高等院校的旅游管理專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)仍以完整的學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn)考慮課程開發(fā)，注重理論知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，目的是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí)體系，在教學(xué)方法上傳統(tǒng)教學(xué)方法占有相當(dāng)?shù)谋戎?，一定程度上制約了高技能旅游管理人才的培養(yǎng)，主要存在以下問題：（1）以課堂為中心，忽視學(xué)校與的對(duì)口鏈接，封閉程度高。（2）注重理論教育和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐教學(xué)的作用，忽視專業(yè)技能的培養(yǎng)。（3）以教師為中心，課堂講授過多，學(xué)生自主支配時(shí)間太少，學(xué)生的主體地位重視不夠。（4）以考導(dǎo)學(xué)，進(jìn)行應(yīng)試教育，靈活運(yùn)用的較少，體現(xiàn)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的較少，考評(píng)方法上采用閉卷考試的形式較多，考試形式單一。

2.教師學(xué)歷層次提高，但“雙師型”師資缺乏

雙師型教師主要指不僅具有系統(tǒng)的理論知識(shí)水平、扎實(shí)的科研功底，還要具有相關(guān)旅游行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握實(shí)踐技能的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教師。目前，高校旅游管理專業(yè)的師資力量，一部分是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，一部分是從高校到高校的研究型人才，其中大部分為碩士、博士，高學(xué)歷者較多，但大多重研究而輕實(shí)踐，很少能做到理論與實(shí)踐兼?zhèn)?，而旅游管理專業(yè)本科是一種以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹鞯膶I(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是適合旅游產(chǎn)業(yè)需要的中級(jí)管理人才和基層管理骨干，而現(xiàn)有師資狀況不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和旅游教育的開展。

3.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、基地建設(shè)滯后

目前，我國(guó)高等旅游院校多數(shù)還沒能夠建立起長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的適合學(xué)生實(shí)踐的校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地雖然在很多高等旅游院校中設(shè)立，但由于缺少足夠的重視或資金短缺等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，設(shè)施設(shè)備短缺、老化或不足，無法完全滿足教學(xué)需要，學(xué)生在這樣的實(shí)訓(xùn)下，很難適應(yīng)很快未來的工作崗位和工作環(huán)境。

4.對(duì)職業(yè)、職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠，忽視非智力因素的培養(yǎng)

旅游業(yè)從業(yè)人員除要具有主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)、良好的修養(yǎng)，靈活的應(yīng)變能力以及嫻熟的服務(wù)技能外，還要具備人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及應(yīng)對(duì)挫折及壓力的能力。但在目前旅游管理專業(yè)本科教學(xué)中，這方面的內(nèi)容較少，在本科學(xué)習(xí)過程中，普遍存在重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕思想道德教育，造成許多學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫的、紀(jì)律觀念不強(qiáng)的不良習(xí)慣，很難適應(yīng)及滿足旅游行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化管理的需要。

二、構(gòu)建旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系

1.構(gòu)建旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高旅游管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與職業(yè)能力具有特殊作用，建立實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系是做好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)旅游管理專業(yè)高技能人才的有效途徑。

（1）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式

目前，高校的教學(xué)方式普遍采用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味，教師也感到疲憊不堪。如果在實(shí)踐教學(xué)中采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、PPT、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)方式，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練，針對(duì)專題進(jìn)行短時(shí)段PPT講解，模擬實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽等教學(xué)手段相結(jié)合，不但有助于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生思考和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氣氛qxsgjj244.com/klkylc/ 中取得顯著的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的組織、參與、表達(dá)等能力。

（2）提高教師實(shí)踐教學(xué)水平，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

在旅游教育中，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，就必須提高從教人員的資格標(biāo)準(zhǔn)，既以提高學(xué)歷層次和優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，又著力于具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)。因此，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：①拓寬師資來源，從旅游企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生開設(shè)講座或授課；②重視教師的實(shí)踐能力，要求教師具有旅游企業(yè)的實(shí)踐或任職經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富；③加強(qiáng)教師科研的地方應(yīng)用性，提高教師服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力；④定期對(duì)教師進(jìn)行旅游業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，做到產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)實(shí)踐水平。

（3）完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)估機(jī)制

建立實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)估機(jī)制是做好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)旅游管理專業(yè)高技能人才的有效途徑?，F(xiàn)行的評(píng)估機(jī)制主要針對(duì)理論教學(xué)而設(shè)，以定性評(píng)價(jià)為主，很少依賴量化的指標(biāo)，評(píng)價(jià)的主觀隨意性強(qiáng)。因此在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)著重突出實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程的性質(zhì)分階段，有步驟，按等級(jí)的制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，要運(yùn)用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)等方法，對(duì)學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、操作實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估機(jī)制，通過學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的評(píng)價(jià)、實(shí)踐能力的考核、不定期的、實(shí)踐專項(xiàng)答辯等方法對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)的工作態(tài)度、實(shí)踐效果、操作水平等一系列表現(xiàn)進(jìn)行橫向考核與縱向評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正掌握實(shí)踐技能，充分體現(xiàn)旅游管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)特色。

2.構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地是開展旅游管理實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以使學(xué)生擁有勇于探索、敢于實(shí)踐的場(chǎng)所，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)學(xué)生自己研究問題的能力和開拓創(chuàng)新能力。作為旅游院?？梢赃m當(dāng)引進(jìn)合作企業(yè)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，突出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能、社會(huì)培訓(xùn)功能、職業(yè)資格鑒定功能、專業(yè)技能比賽功能和科研創(chuàng)新功能，打造仿真教學(xué)環(huán)境，建立理念先進(jìn)、構(gòu)思新穎、功能齊全的現(xiàn)代化旅游實(shí)訓(xùn)基地。

建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，是高等院校旅游管理專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。旅游院校不僅應(yīng)建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃定期到實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)性或綜合性的實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)，還應(yīng)通過協(xié)作關(guān)系，與校外的企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和校企合作關(guān)系。學(xué)?？梢岳米陨淼膬?yōu)勢(shì)，配合企業(yè)搞一些技術(shù)培訓(xùn)、管理策劃、開發(fā)規(guī)劃等工作；校外企業(yè)還可以接納學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)為教師掛職鍛煉、了解有關(guān)行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)提供有利條件。

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