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      浙江省高技能人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)獎材料 Word 文檔

      時間:2019-05-13 01:46:22下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:浙江省高技能人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)獎材料 Word 文檔

      吳忠同志現(xiàn)任金華青年汽車制造有限公司總經(jīng)理助理兼綜合部經(jīng)理,1990年大學(xué)畢業(yè)后就職于金華市掛車廠,在技術(shù)科擔(dān)任技術(shù)員,一干就是十年,有著堅實深厚的機械設(shè)計制造、汽車設(shè)計制造經(jīng)驗。2001年他入職于青年汽車總師辦,主管質(zhì)量、環(huán)境體系認(rèn)證及技能人才培訓(xùn)工作,2008年升任公司總經(jīng)理助理兼綜合部經(jīng)理。

      隨著社會發(fā)展和市場競爭不斷加劇,企業(yè)對于技能型人才的需求越來越迫切,在青年汽車更是如此,所以公司對于人才培養(yǎng)和利用人才解決實際技術(shù)問題越來越重視,對人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新工作的扶植和支持力度也越來越大。自2007年開始,青年汽車每年都籌辦技能比賽,包括電焊、電工、汽車維修,吳忠不但親自組織,而且比賽日都到現(xiàn)場指導(dǎo),鼓勵大家學(xué)好技能,發(fā)揮力量,做個“金藍(lán)領(lǐng)”。

      2010年初,吳忠同志組織籌建了青年汽車職業(yè)技能培訓(xùn)中心。中心有兩個核心:一是培訓(xùn)新入職員工的技能達(dá)到崗位要求,二是提升老員工的技能水平,向更高水平發(fā)展。對新入職員工的培訓(xùn)主要是根據(jù)各部門所需掌握的技術(shù)技能進(jìn)行理論、實踐方面的培訓(xùn)操作,培訓(xùn)合格后再輸送至相應(yīng)的崗位。對老員工的培訓(xùn),主要是對有意向提高自身技能水平的員工,開設(shè)不同的課程以提高其專業(yè)技能水平。本中心聯(lián)合金華市高級技工學(xué)校及浙江省交通技師學(xué)校及金華市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資力量,從2010年開始每年培育出中級技工150多名,高級技工30多名,技師若干名,其中部分培訓(xùn)課程由吳忠同志親自授課,2010年他授課64課時并協(xié)助公司總經(jīng)理編寫了內(nèi)部培訓(xùn)教材《機械識圖》。2011年他授課54課時,同時在6月份他組織開設(shè)了

      金華青年汽車制造有限公司中高級技能人才儲備庫,并親自授課86課時,對45名技術(shù)員工進(jìn)行更深入的理論實踐培訓(xùn),把成績突出的5名員工輸送給客車研究院,讓公司的人才發(fā)展制定了合理科學(xué)的思路。人才庫的開辟是青年汽車技術(shù)創(chuàng)新的溝通交流平臺,也是技能傳承與延續(xù)的源泉。

      2010年開設(shè)培訓(xùn)中心以后,公司開始對不同崗位的技術(shù)工人給以技能津貼,水平越高津貼越高,越來越多的一線工人積極報名參加技能培訓(xùn)、考證,大大提高了工人的技術(shù)水平和素質(zhì)。2010年8月青年汽車開展質(zhì)量管理小組(QC)活動,共有13個小組,124名員工,他們?nèi)肯群蠖紖⒓舆^技能中心的培訓(xùn),同年QC小組共獲得85項成果獎勵,直接為公司產(chǎn)生經(jīng)濟效益300多萬,2011年QC小組獲得136項成果獎勵,直接為公司產(chǎn)生經(jīng)濟效益500多萬,其中有一項成果獲得全國第三十屆機械工業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組活動成果一等獎。不僅如此,提高產(chǎn)品質(zhì)量,提高工作效率和員工素質(zhì)這些無形的收獲才是技能培訓(xùn)中心開設(shè)的最寶貴財富。

      2011年9月青年汽車接到浙江省人力資源和社會保障關(guān)于申報技能大師工作室的通知,吳忠同志組織公司表現(xiàn)最優(yōu)秀的技能人才成立了工作室小組,工作室并于12月通過了省里的審批,成為金華市第一個技能大師工作室。技能大師工作室的成立能夠讓經(jīng)驗豐富的老師傅帶徒傳授、技能攻關(guān)、技藝傳承、技能推廣等方面發(fā)揮作用,建立了高技能人才技能創(chuàng)新成果和絕技絕活傳承機制。曾經(jīng)三度獲得金華市技術(shù)標(biāo)兵、技能能手的余漵江,獲得2008年浙江省“杰出青年

      崗位能手”榮譽稱號的于衛(wèi)清,獲得“全國機械工業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組一等獎”、“全國質(zhì)量模范”的袁良明都是吳忠在總師辦工作時重點培養(yǎng)過的一線技術(shù)骨干,現(xiàn)在他們都已經(jīng)成為大師工作室的大師,他們將為青年汽車公關(guān)創(chuàng)新、帶徒傳藝發(fā)揮重要作用。

      由于吳忠有著豐富的教學(xué)、設(shè)計經(jīng)驗,經(jīng)常被邀請到其他學(xué)校上課,介紹青年汽車的發(fā)展及設(shè)計制造,其中杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院還與青年汽車聯(lián)合創(chuàng)辦了青年汽車學(xué)院,吳忠同志被聘為客座講師,他總是以自己為例,鼓勵學(xué)生專研技能技術(shù),早日成為有用的人才,所以有很多學(xué)生畢業(yè)后都慕名投身到青年汽車工作,為學(xué)生就業(yè)和公司用人解決了兩難的問題,達(dá)到了雙贏的效果。

      吳忠同志一直堅持在教學(xué)、技能研究一線,積極參加公司內(nèi)外的培訓(xùn)工作,為青年汽車穩(wěn)定發(fā)展付出了很多心血,多次受到公司高層領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚,他就是一位名副其實的嚴(yán)師、大師。

      第二篇:浙江省高技能人才突出貢獻(xiàn)獎 事跡材料

      近日,浙江省人力資源和社會保障廳批示并下發(fā)紅頭文件,同意青年汽車成立浙江省余溆江客車模具工技能大師工作室。

      據(jù)介紹,青年汽車“余溆江客車模具工技能大師工作室”是浙江省在金華市所有制造型企業(yè)中設(shè)立的第一家相關(guān)工作室。工作室于2011年9月開始申報,同年12月申報成功,由客車公司試制車間主任余溆江領(lǐng)軍,成員包括吳勝華、孫越明、袁良明等7名車間骨干,他們分別在某個技術(shù)工藝領(lǐng)域有很深的造詣。

      隨著經(jīng)濟發(fā)展和競爭 不斷加劇,企業(yè)對于人才的需求越來越迫切,對于人才培養(yǎng)和利用人才解決實際技術(shù)問題工作越來越重視,對人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新工作的扶植和支持力度也越來越大。公司鼓勵員工積極參加技能培訓(xùn),并與浙江省金華市高級技師學(xué)院和浙江交通技師學(xué)院形成合作關(guān)系隊取得相關(guān)技能資格證書給予工資補貼。成立技能大師工作室,已經(jīng)成為公司集攻克技術(shù)難關(guān)、解決生產(chǎn)實際問題于一體的理想技能培訓(xùn)和技術(shù)革新平臺,在這個平臺上,工人們可以相互交流如何改進(jìn)生產(chǎn)工藝和提高生產(chǎn)效率,這就類似于科研部門成立的博士后工作室,然而技能大師工作室起點低,沒有學(xué)歷要求,為優(yōu)秀藍(lán)領(lǐng)員工提供一個施展才華、超越自我的良好平臺。另一方面,公司現(xiàn)有的場地、各類生產(chǎn)設(shè)備、主要工具,以及包括從德國引進(jìn)的直讀光譜儀、電動振動試驗臺等50多種先進(jìn)測量設(shè)備也為工作室的成立創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。

      目前,技能大師工作室已經(jīng)開始著手研究《金屬粘接膠在客車粘貼板上的應(yīng)用》課題。鍍鋅板在客車車身上的應(yīng)用非常廣泛,之前都采用焊接法將鍍鋅板焊接上車身,工作室成員試驗用焊接膠將鍍鋅板直接粘貼到車身上,這不僅大大降低了工人工作難度,降低工人職業(yè)病染病率,對于人力和生產(chǎn)材料資源都能起到很好的節(jié)省作用。之前完成一輛車需要配備6名電焊工,接下去只要2名電焊工協(xié)助即可解決電焊工人緊缺問題。

      前排左起:閻浙平、周生明、陳潔、于衛(wèi)清

      后排左起:余溆江、袁良明、孫越明、吳勝華

      技能大師工作室成員

      余漵江:

      冷作工,二級技師;模具鉗工,三級;電焊工,三級;

      2003年榮獲金華市技術(shù)標(biāo)兵稱號,2003年榮獲金華市“尼奧普蘭杯”模具工技術(shù)比武第二名,授予技術(shù)標(biāo)兵稱號,2004年榮獲金華市“競遠(yuǎn)杯”冷作(鈑金)工技術(shù)比武第三名,金華市技術(shù)操作標(biāo)兵稱號,2006年榮獲金華市電焊工技能大賽第八名,并授予技術(shù)能手稱號,2010年9月1日-2013年9月1日被金華青年汽車職業(yè)技能培訓(xùn)中心聘為鈑焊操作培訓(xùn)老師。

      袁良明:

      涂裝工高級工; 2011年,參加的“防腐QC小組”被評為全國機械工業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組一等獎;

      2011年被評為青年汽車集團QC創(chuàng)新能手;

      2010年9月1日-2013年9月1日被金華青年汽車職業(yè)技能培訓(xùn)中心聘為實踐操作培訓(xùn)老師。

      閻浙平:

      2011年,參加的“防腐QC小組”被評為全國機械工業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組一等獎;

      2010年9月1日-2013年9月1日被金華青年汽車職業(yè)技能培訓(xùn)中心聘為理論操作培訓(xùn)老師。

      吳勝華:

      電焊工,高級技師;冷作鈑金工,三級;

      2003年榮獲金華市“電力杯”焊工技術(shù)比武二氧化碳?xì)怏w保護(hù)半自動焊第二名,授予技術(shù)能手稱號;

      2005年被評為2004金華市“十佳創(chuàng)業(yè)新星”;

      2007年榮獲金華市鈑金工技能大賽第七名,并授予技術(shù)能手稱號;

      2004年3月-2007年2月被金華市人民政府聘任為金華市職業(yè)技能帶頭人;

      2005年被評為浙江省2004年“50佳”創(chuàng)業(yè)新星;

      2010年9月1日-2013年9月1日被金華青年汽車職業(yè)技能培訓(xùn)中心聘為電焊操作培訓(xùn)老師。

      孫越明:

      汽車修理工,二級技師;

      2006年榮獲金華市電焊工技能大賽第五名,并授予技術(shù)能手稱號;

      周生明:

      汽車維修高級工

      陳潔:

      維修電工技師;

      2009年被青年汽車集團評為2008先進(jìn)工作者稱號;

      2010年被青年汽車集團評為2009先進(jìn)工作者稱號

      于衛(wèi)清:

      維修電工技師

      2008年被浙江省勞動和社會保障廳授予浙江省“杰出青年崗位能手”榮譽稱號;

      2008年被浙江省勞動和社會保障廳授予“浙江省技術(shù)能手”榮譽稱號。

      1月17日,青年汽車集團金華青年汽車制造有限公司表彰了2010年優(yōu)秀實習(xí)生。于廣濤、王權(quán)、李明、曹海等10名實習(xí)生被授予“優(yōu)秀實習(xí)生”榮譽稱號。2010年12月,80名來自湖北黃岡科技學(xué)院的學(xué)生到青年汽車總裝車間實習(xí)。一個多月下來,同學(xué)們工作努力,表現(xiàn)出色,實習(xí)過程中積累了豐富的基礎(chǔ)實踐知識,可為將來就業(yè)做足充分的準(zhǔn)備。實習(xí)期間,青年汽車根據(jù)公司條例給他們發(fā)了實習(xí)工資,并評選出了10名優(yōu)秀實習(xí)生,金華青年汽車制造有限公司綜合管理部經(jīng)理吳忠給他們頒發(fā)了“優(yōu)秀實習(xí)生”榮譽證書。同時青年汽車集團向黃岡科技學(xué)院承諾,同學(xué)們畢業(yè)了可以來青年工作。

      我要把“青年”當(dāng)成創(chuàng)業(yè)的平臺

      來自西安汽車科技職業(yè)學(xué)院、咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西京學(xué)院的200余名應(yīng)屆畢業(yè)生加盟青年汽車

      11月28日,200余名特殊的客人來到青年汽車集團總部---金華。他們興致勃勃地參觀了青年客車總裝車間、客車新車停車場、蓮花轎車展館,每一處都留下了他們驚奇地贊嘆,艷羨的目光。他們當(dāng)中的許多人當(dāng)場就相互發(fā)出了感慨:要融入青年,要把青年當(dāng)成自己創(chuàng)業(yè)的平臺。

      這天下午的200余名客人,是來自青年汽車集團蕭山、濟南、泰安等蓮花轎車基地的新員工,他們都是剛剛畢業(yè)于西安汽車科技職業(yè)學(xué)院,咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,西京學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生,為了使他們更好了解青年汽車,更好地了解青年汽車企業(yè)文化,融入青年汽車,集團人事部組織了這次回“家”參觀考察活動?;顒悠陂g,乘用車集團舉行了新員工歡迎會,乘用車集團常務(wù)副總裁單聚楷在歡迎會上發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞,他說,青年汽車是我國汽車工業(yè)當(dāng)中一顆璀璨的明珠,發(fā)展的勢頭很足很好,希望新員工克服遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的種種不利因素,靜下心來,理清頭緒,埋頭工作,融入青年,真正把青年當(dāng)做自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

      為提升企業(yè)整體素質(zhì),提高職工專業(yè)技能水平,樹立世界一流客車品牌形象,8月3日起,客車綜合部特組織底盤、電器、質(zhì)檢、工藝、客研所等相關(guān)崗位人員進(jìn)行了職工在職培訓(xùn)。特邀維柴、玉柴、康明斯供應(yīng)商及伊頓、薩克斯等供應(yīng)商擔(dān)任主講老師。

      10日晚6時許,來自底盤、電器、質(zhì)檢等相關(guān)崗位的員工齊聚一堂,參加了“變速箱安裝”的培訓(xùn)。課堂上,講師從原理、操作要點、注意事項等方面進(jìn)行了精講。講座時間為兩個半小時。

      此次培訓(xùn)時間從8月3日起至8月25日結(jié)束,培訓(xùn)內(nèi)容包括發(fā)動機安裝(原理)、離合器安裝(原理)、氣路閥類安裝(原理)、懸掛系統(tǒng)安裝(原理)等。職工技能培訓(xùn)在使員工基本業(yè)務(wù)知識得到強化的同時,還提高了員工的基本素質(zhì)和技能。

      3月17日下午,由青年汽車集團客車綜合部發(fā)起的2010年第一輪工人技能培訓(xùn),正如火如荼進(jìn)行,前來報名的員工多達(dá)300余人,大大超過往年。

      客車綜合部部長吳忠介紹,這得益于公司采取的工人技能補貼政策。公司為積極引導(dǎo)員工不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,也為增強公司內(nèi)部凝聚力,推出了技能補貼政策,凡是持有技能資格證書的員工,轉(zhuǎn)正滿一年后即可參評,享受技能工資補貼。這條政策的推出,引發(fā)了員工們的學(xué)習(xí)熱潮。員工們技能的提升又可以提升產(chǎn)品的質(zhì)量和企業(yè)的效益。

      青年汽車集團作為金華最大的工業(yè)制造公司,同時也為底下員工創(chuàng)造了一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺。同樣的國家認(rèn)證技能培訓(xùn)機構(gòu),在外面要收取1000元以上的培訓(xùn)費,在青年汽車集團報名只收取600元左右,目前客車綜合部正努力和工會等相關(guān)部門磋商,希望能給青年員工爭取到全額免費。另一方面,由于青年汽車集團強大的制造業(yè)基礎(chǔ),各種設(shè)備齊全,本身還是技能培訓(xùn)的實踐基地,員工們可非常方便的實踐學(xué)習(xí),也更容易拿到資格證書。據(jù)了解,青年汽車集團已經(jīng)有很大一部分員工持有各類技能的中、高級證書。

      今年的6-8月份,青年汽車集團客車綜合部還將組織第二輪技能培訓(xùn),內(nèi)容涉及更廣,除了原來的電焊、冷作鈑金、維修電工、汽車裝配、裝配鉗工、涂裝外,還將開展禮儀、計算機、企業(yè)管理、公文寫作能力的培訓(xùn)。以期培養(yǎng)人才來提高團隊,用優(yōu)秀團隊提高公司效益,再以高效益來反哺員工的良性循

      1月19日,55名杭州青年汽車學(xué)院大三學(xué)生,在院長周佳良的帶領(lǐng)下來青年汽車集團參觀學(xué)習(xí)。

      上午,在青年汽車集團黨群辦樓標(biāo)興主任的陪同下,同學(xué)們參觀了青年汽車總裝車間、曼卡卡車車間、蓮花汽車展廳。學(xué)子們對青年汽車集團規(guī)模宏大的生產(chǎn)車間和所擁有的先進(jìn)技術(shù),甚是好奇,對將要來青年汽車集團實習(xí)更是萬分期待。

      下午,青年汽車集團執(zhí)行總裁王淑丹、黨委書記徐炳清為學(xué)子們開展了講座,并進(jìn)行交流。王總從青年汽車集團發(fā)展的艱苦歷程出發(fā),告誡學(xué)子們出了大學(xué)以后,要靈活的從學(xué)生到實習(xí)生的角色轉(zhuǎn)換;要吃的起苦;要不斷的鍛煉和提升自己。徐書記建議學(xué)子們定目標(biāo)要切合實際,指出青年汽車集團雖然已步入輝煌,但仍然離不開員工們的艱苦奮斗,希望通過大家的共同努力把青年汽車集團推向更高峰。

      據(jù)了解,這批青年汽車學(xué)院的學(xué)子,將被安排進(jìn)青年汽車集團在杭州等地的生產(chǎn)基地實習(xí)。作為一個良好的鍛煉平臺,在青年汽車集團實習(xí),必將為這些學(xué)子們?nèi)蘸蟮某晒Υ蛳聢詫嵉幕A(chǔ),同時,人才的進(jìn)入,也將更加充實青年汽車集團的人才儲備。

      評論,觀念,各有不同做好自己那份就好

      第三篇:高技能人才培養(yǎng)

      高技能人才培養(yǎng)

      內(nèi)容摘要:本文簡要論述了高技能人才對公司發(fā)展的重要性,當(dāng)前本公司高技能人才隊伍現(xiàn)狀及形成原因,重點從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

      關(guān)鍵詞:技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

      人力資源是企業(yè)核心競爭力的重要因素,為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專門知識和技術(shù),具備精湛的操作技能并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊伍中的核心,更是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

      近年來,無論是國家層面樹立的“大國工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對高技能人才的求賢若渴。大國重器、工匠精神早已深入人心,不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求,實現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化,才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),創(chuàng)造更大的社會效益和經(jīng)濟效益。

      一.本公司當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

      (一)公司人力資源現(xiàn)狀

      截止2017年12月31日,公司在冊員工706人,其中,管理人員68人,占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人,本科275人,???02 人;高級職稱者2人,中級職稱者46人;人員結(jié)構(gòu)合理,創(chuàng)新能力強,專業(yè)覆蓋管理、財務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計等領(lǐng)域。

      公司管理人員包括:高級管理人員3人,中層管理人員23人,基層管理人員42人;碩士0人,本科44人,???0人。公司的高級管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷,具備優(yōu)秀的管理能力。

      (二)高科技人才培養(yǎng)面臨的問題 1.關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問題

      2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠,新進(jìn)員工文化程度較高但專業(yè)不對口。受招聘渠道和招聘政策限制,近十年來對外招聘技術(shù)人才少之又少;近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因,通過對外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán) 重相繼離職,一定程度影響相關(guān)崗位工作的開展,尤其近期時值我司國家實驗室認(rèn)可的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而材料理化分析員的離職造成我司國家實驗室認(rèn)定工作的被動,大量科研數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果的歸總和交接短時期無法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足,急需培養(yǎng)和引進(jìn)一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才,以彌補公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場技術(shù)力量的不足。

      2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問題

      公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計,分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過快速發(fā)展,現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一,缺乏橫向和多重職業(yè)通道,造成部分員工人浮于事,工作積極性不高,影響工作效率。

      隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進(jìn),對從業(yè)者掌握新知識和新技能的要求越來越高,高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進(jìn)企業(yè)提高勞動者職業(yè)素質(zhì),推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。

      二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

      從職業(yè)再教育的角度出發(fā),努力提高全社會對高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求,明確制定高技能人才的培養(yǎng)計劃和具體實施方案,并努力開展實踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會支持、個人努力的高技能人才隊伍建設(shè)的新格局。從以下四個方面做好公司高技能人才培養(yǎng):

      (一)準(zhǔn)確定位職業(yè)再教育重要地位

      突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法,樹立科學(xué)的職業(yè)再教育理念,倡導(dǎo)尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的和諧氛圍。加強對公司技術(shù)人才的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升專業(yè)技術(shù)人才專項培訓(xùn)項目比例。加強內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè),提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時啟用,優(yōu)勢互補。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下,逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念,不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、方法。

      (二)做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

      按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求,合理選擇職業(yè)再教育的專業(yè)、開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程,為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是,目前專業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng),不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的變化作適時調(diào)整,僅依托已有的資源量體裁衣,被動地適應(yīng)社會,培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員,專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實踐的現(xiàn)象比較突出。

      要解決這一問題,必須通過職業(yè)崗位分析,確定職業(yè)崗位的特點、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向,結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實和社會需求,并整合公司現(xiàn)實資源,進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解,確定專業(yè)和課程設(shè)計的主體內(nèi)容和層次定位,有針對性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說,專業(yè)與課程的設(shè)置,不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性,而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求,篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān),并且使用頻率較高的專 業(yè)知識內(nèi)容,配合實踐性教育環(huán)節(jié),形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體,突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系,培養(yǎng)對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中,應(yīng)突出一專多能的培訓(xùn)課程設(shè)置,滿足職業(yè)再教育的需要,科學(xué)、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

      (三)積極拓展高技能人才實踐能力的培養(yǎng)途徑

      高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對實踐、動手能力的要求比較高。因此,除了傳統(tǒng)的課堂教育外,需偏重實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn),主要有如下三點:

      1、積極開展與教學(xué)、科研機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng),支持校企合作和產(chǎn)學(xué)研交流。雙方建立完備的雙向交流機制,涵蓋了從基礎(chǔ)教學(xué)到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機制,實現(xiàn)互利共贏的合作格局。

      2、將請進(jìn)來面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合,培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

      隨著公司專業(yè)化程度的不斷提高,設(shè)備操作人員應(yīng)與時俱進(jìn),加強理論知識和實踐操作學(xué)習(xí),消除知識盲點,提升技能水平,滿足操作需求。為此,公司應(yīng)在現(xiàn)場寫實調(diào)研的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)狀,制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃,結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營情況分批組織實施。基本原則是:優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量,在沒有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院等專業(yè)技能高校、培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),力爭達(dá)到學(xué)以致用的效果。

      3、加強與政府部門工作上的溝通與聯(lián)系,爭取各項政策支持,積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報工作。

      加強與地方人力資源與社會保障部門的溝通和聯(lián)系,及時宣貫政策信息,受理員工政策咨詢,鼓勵符合條件的人員及時申報,審核推薦材料,按時完成向上級部門推薦或申報工作。

      (四)建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵機制,搭建高技能人才充分發(fā)揮專長的職業(yè)平臺

      根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊伍現(xiàn)狀,結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對職業(yè)化團隊建設(shè)的要求,需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊伍,為激勵員工不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,需進(jìn)一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道,如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道,從高級工程師就可以銷售中層副職待遇,副總工享受忠誠正職待遇,總工享受副總經(jīng)理待遇,從職業(yè)層級上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸,進(jìn)一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新,打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團隊。

      綜上所述,培養(yǎng)高技能人才,任重而道遠(yuǎn),公司都應(yīng)該給予足夠的重視,在實踐中不斷地探索和研究,上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才,滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要,為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

      作者: 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻(xiàn):

      1、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育,2000(6)、教育部高教司.面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A].高等職業(yè)教育國際研討會論文選[C]

      3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日報》(2004年12月14日第十一版).7

      第四篇:高技能人才培養(yǎng)(本站推薦)

      高技能人才培養(yǎng)

      內(nèi)容提要:本文簡要論述了高技能人才對我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的重要性,以及目前我國高技能人才隊伍的現(xiàn)狀,和造成這種現(xiàn)狀的原因。并主要從各級職業(yè)技術(shù)院校的角度,論述了如何作好高技能人才的培養(yǎng)工作。

      關(guān)鍵詞:技能、人才、經(jīng)濟、職業(yè)技術(shù)、教育

      國家興盛,人才為本。隨著我國社會生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟的快速發(fā)展,無論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè),都迫切需要一大批能掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、工藝的高技能人才。所謂高技能人才,是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應(yīng)用能力,即具有鮮明的實用性和實踐性;其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才不僅是技術(shù)工人隊伍中的核心骨干,是企業(yè)競爭力的核心體現(xiàn)之一,更是推動技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量,成為國家競爭力的重要代表。

      首先,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚高技能人才。對我國來說,發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)?,F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人,只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求,實現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化,才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟迅速增長的過程中,除了有高水平的科研隊伍外,還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動大軍。從1950年到2000年的50年中,美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%,對不需要技術(shù)的一般勞動力,從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱高技能人才是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器,在德國,平均失業(yè)率是10%,博士、碩士可能找不到工作,但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。在我國很多地方,目前也出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè),但是受過職業(yè)技術(shù)教育,擁有專業(yè)證書的人一般都能找到工作,特別是高技能人才供不應(yīng)求的情況。

      其次,新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣呼喚高技能人才。隨著我國信息化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,勞動力的素質(zhì)與技能,日益成為決定企業(yè)興衰的至關(guān)重要的決定因素。因而,在新的經(jīng)濟競爭下,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對高技能人才的需求,比任何時候都更加迫切。

      一、我國當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

      一個國家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中,高級管理人才、高級研究型人才、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員、高素質(zhì)的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配置。只有這樣,才能最大限度地發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢,從而創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟和社會效益。近年來,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放政策的落實,我國在職業(yè)教育、培訓(xùn)工作方面也取得了顯著的成就,國民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素質(zhì)都有較大提高。但高技能人才隊伍的現(xiàn)狀仍不容樂觀,具體表現(xiàn)為以下幾個方面:

      1、總體素質(zhì)不高,高技能人才數(shù)量短缺。一組令人憂心的數(shù)字是:我國人口占世界的21%,勞動力占26%,而熟練勞動力只占17.5%。來自勞動和社會保障部的調(diào)查統(tǒng)計顯示,在全國企業(yè)職工中,技術(shù)工人只占約1/3,技師、高級技師僅為4%。遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家35%的水平。在上一個世紀(jì),全球經(jīng)濟規(guī)模增長了20%,其中科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)由20世紀(jì)初的5%上升到60%以上。而在我國,科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為15%,科技進(jìn)步對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)率只有29%。權(quán)威機構(gòu)的研究表明,一個重要的“癥結(jié)”就是一線勞動者的素質(zhì)存在較大差 距,特別是作為科技成果轉(zhuǎn)化主要“橋梁”的高技能人才短缺。

      2、高技能人才年齡偏高,目前,在我國高技能人才已經(jīng)出現(xiàn)“斷層”。據(jù)勞動部和國家統(tǒng)計局對2000多家國有企業(yè),進(jìn)行的一項抽樣調(diào)查顯示,我國青年高級技能人才短缺,46歲以上的高級技師占總數(shù)的40%多。

      3、從勞動力的供給需求看,高技能人才供不應(yīng)求。來自北京,天津,廣州等地的人才市場信息反饋表明:一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力,一邊是高技能人才的極度緊缺。很多企業(yè)以6000—8000元的月薪都招不到所需的高技能人才。

      4、后備技能人才供應(yīng)不足。

      種種事實說明,高技能人才隊伍的現(xiàn)狀,已經(jīng)越來越成為制約我國經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展的的瓶頸。

      二、造成我國高技能人才隊伍現(xiàn)狀的原因

      高技能人才之“荒”不僅凸顯了我國社會長期以來存在的重知識,輕技術(shù),重學(xué)歷,輕能力等價值評價的錯位,更重要的是暴露出了我國技能人才培養(yǎng)體系的不完善。據(jù)了解,目前我國各類職業(yè)院校已超過2萬所,年培訓(xùn)能力近1000萬人,但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標(biāo)的高級技工學(xué)校和技師學(xué)院僅300所。同時,不僅是培養(yǎng)高技能人才的機構(gòu)數(shù)量不足,而且,在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中還存在諸如下列問題:

      1、培訓(xùn)方對培養(yǎng)高技能人才的定位在理論上缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識,在實踐上沒有現(xiàn)成的模式可據(jù)。

      2、缺乏對典型的,有全面推廣意義的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、提高及推行。

      3、政府部門還未能就培養(yǎng)高技能人才,建立起完善的、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的管理機構(gòu)。

      4、各種獨立的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、制度,沒有進(jìn)行統(tǒng)一的整理、修訂;質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),國際規(guī)程等還沒有全面引入高技能人才的培養(yǎng)體系等等。

      三、如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作

      經(jīng)濟的發(fā)展,民族的振興,呼喚高技能人才。現(xiàn)實的需要,人才的短缺,給我們提出了加強高技能人才隊伍建設(shè)的嚴(yán)峻課題。

      可喜的是,目前,上至黨中央和國務(wù)院,下至全社會,都日益認(rèn)識到高技能人才,對國家整體經(jīng)濟建設(shè)的重要性,國家和各地區(qū)、各行業(yè)已經(jīng)一方面大力倡導(dǎo)尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的社會風(fēng)尚,努力提高全社會對高技能人才的重視;另一方面,正逐步根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求,明確制定高技能人才的培養(yǎng)計劃和具體實施方案,并努力開展實踐。全社會正在形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會支持、個人努力的高技能人才隊伍建設(shè)的新格局。

      目前,在我國,技能人才的培養(yǎng),主要是通過各級、各類職業(yè)技術(shù)院校來完成的。因此,下面本人將具體就職業(yè)技術(shù)院校,如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作,論述一下個人的看法。

      首先,這些職業(yè)技術(shù)院校的各級管理和教學(xué)人員,要對職業(yè)教育有著正確的定位,要樹立起科學(xué)的現(xiàn)代職教理念,并不斷熟練掌握新的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)與方法。因為這些人員基本是受傳統(tǒng)普通教育培養(yǎng)出來的(我國目前的專門培養(yǎng)職教師資的機構(gòu)少而又少,且不成體系),很多人更是曾經(jīng)長期從事普通教 育工作。因此,他們習(xí)慣了傳統(tǒng)普通教育的辦學(xué)模式、管理思想、管理方法以及相對應(yīng)的政府管理行為,并且會自覺或不自覺的將這些方法、理念帶入職教工作當(dāng)中。這就很難適應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職教工作。要解決這一問題,我認(rèn)為主要是要加強對從事職教工作人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),特別是要加強技能的培訓(xùn)和實踐的開展。從而逐步引導(dǎo)他們建立起正確教學(xué)理念,并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)、方法。

      其次,要做好職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)和課程設(shè)置。職業(yè)技術(shù)教育不同于普通教育,它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強的實踐性,決定了專業(yè)與課程的設(shè)置,應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對象的職業(yè)能力這一主題來進(jìn)行。因此,按照未來職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場需求,合理設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程,為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才,是各級各類職業(yè)技術(shù)院校根本的辦學(xué)宗旨。但是,目前很多職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)與課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng),不能根據(jù)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和社會勞動力市場的變化作適時調(diào)整,僅依托已有的資源量體裁衣,被動地適應(yīng)社會,培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營管理人員,專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實踐的現(xiàn)象比較突出。要解決這一問題,各級職業(yè)技術(shù)院校就要在政府相關(guān)職能部門的引導(dǎo)下,通過職業(yè)崗位分析,確定職業(yè)崗位的特點、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向,結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實和社會需求,并整合本機構(gòu)現(xiàn)實資源,進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門能力分解,確定專業(yè)和課程設(shè)計的主體內(nèi)容和層次定位,有針對性地開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來說,專業(yè)與課程的設(shè)置,不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性,而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求,篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān),并且使用頻率較高的專業(yè) 知識內(nèi)容,配合實踐性教育環(huán)節(jié),形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體,突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時,應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實際目標(biāo),考慮到社會生產(chǎn)崗位對人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求,拓展培養(yǎng)對象的就業(yè)面(適應(yīng)性)以及對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中,應(yīng)突出一專多能的課程設(shè)置,滿足繼續(xù)教育的需要,科學(xué)、合理地設(shè)置課程體系。著重于學(xué)生分析、解決實際問題能力的培養(yǎng)提高。

      再次,要加大院校科研工作力度??茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),要求各級職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新,這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。職業(yè)院校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù),他們既是知識、技能的傳授者,又是科技研究的主力軍。積極開展科學(xué)技術(shù)研究是提高教師科技水平,加強師資隊伍建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

      最后,要積極拓展高技能人才實踐能力的培養(yǎng)途徑。高技能人才的培養(yǎng),不同于一般的教育、培訓(xùn)的最大之處,在于對實踐、動手能力的要求。因此,除了傳統(tǒng)的課堂教育外,必須加大實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。其主要途徑,本人認(rèn)為有如下幾點:

      1、加大校內(nèi)實驗實訓(xùn)室的建設(shè),力爭每個專業(yè)都有自己的實驗實訓(xùn)室,以應(yīng)用為導(dǎo)向,合理安排實驗內(nèi)容,并指定專職教師,負(fù)責(zé)教學(xué)管理,使學(xué)生在課堂所學(xué)知識,能及時得到實踐的鍛煉。

      2、要努力發(fā)展校辦經(jīng)濟實體,嘗試對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。發(fā)展校辦經(jīng)濟實體,一方面可以適當(dāng)增加學(xué)校的經(jīng)濟收益,從而充實學(xué)校總體實力,近一步改善辦學(xué)條件;另一方面,則為教師的進(jìn)修和學(xué)生實踐能力的培訓(xùn),提供了不同于實驗實訓(xùn)室的,真實的教學(xué)基地。而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能,增強他們的就業(yè)信心,從而全面提高實踐、動手能力。

      3、應(yīng)該積極與國內(nèi)外其他教學(xué)和科研機構(gòu),以及社會廣大相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、合作。這樣一方面加強了理論與實踐的結(jié)合,可以不斷借鑒先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和管理方法,可以為學(xué)校、企業(yè)都帶來一定的經(jīng)濟和社會利益;另一方面,更重要的是,可以為學(xué)生提供更多、更實際的技能培訓(xùn)崗位。因為對于職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生來說,他們未來的工作崗位大部分是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè),他們在一線生產(chǎn)中,既要從事現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn),又要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開發(fā),還要對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和引進(jìn)技術(shù)的消化與吸收。如果單憑在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和實踐,是很難熟練掌握具體的職業(yè)技能,以適應(yīng)未來工作需要的。而學(xué)生在校外企業(yè)中,通過頂崗實踐,能夠熟練掌握生產(chǎn)技能,及時解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問題,從而提高他們的實際工作能力和技術(shù)水平。

      綜上所述,培養(yǎng)高技能人才,任重而道遠(yuǎn),全社會都應(yīng)該給予足夠的重視。而作為培養(yǎng)高技能人才的機構(gòu),更是應(yīng)該在實踐中不斷地探索、研究,努力為國家培養(yǎng)出更多的掌握高技能的人才,從而為我國的改革開放和經(jīng)濟建設(shè)事業(yè),作出更大的貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn):

      1、孫成城《關(guān)于社會力量辦學(xué)若干問題的探析》教育研究1999.3

      2、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育,2000(6)3、教育部高教司.面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A].高等職業(yè)教育國際研討會論文選[C]

      4、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日報》(2004年12月14日第十一版).7

      第五篇:高技能人才培養(yǎng)工作總結(jié)

      用“五動”措施加快高技能人才培養(yǎng)高技能人才培養(yǎng)工作總結(jié)高技能人才培養(yǎng)是提高企業(yè)員工整體素質(zhì),增強企業(yè)核心競爭力,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。近年來,我縣積極推進(jìn)人才強縣戰(zhàn)略,狠抓人才第一資源,高技能人才工作進(jìn)展明顯。但隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步,企業(yè)對高素質(zhì)勞動者的需求與日俱增,高技能人才不夠用的問題仍為突出,已成為制約我縣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“瓶頸”。各級各部門高度重視高技能人才工作,不斷加大工作力度。高技能人才培養(yǎng)數(shù)成為率先實現(xiàn)基本現(xiàn)代化的核心考核指標(biāo)。年初市局下達(dá)我縣高技能人才培養(yǎng)數(shù)為560人,其中取證數(shù)280人。面對任務(wù),深知艱巨,全體工作人員沒有怨言,而是勇于擔(dān)當(dāng)。針對我縣職業(yè)院校少、企業(yè)規(guī)模小、勞動者普遍技能低等實際,想方設(shè)法,用“五動”措施,加快高技能人才培養(yǎng),努力使高技能人才培養(yǎng)這一難點轉(zhuǎn)化為工作亮點。今年1~8月,高技能人才培養(yǎng)數(shù)已完成420人,完成目標(biāo)任務(wù)的75%;取證數(shù)已完成218人,完成目標(biāo)任務(wù)的78%;超額完成了序時進(jìn)度,“五動”措施取得了顯著成效。具體是:

      一、政府推動,改善高技能人才培養(yǎng)環(huán)境。高技能人才是人才隊伍的重要組成部分,是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表,是技術(shù)工人隊伍的核心骨干。一是堅持人才工作優(yōu)先。

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