第一篇：農(nóng)村學校如何促進新教師快速成長

農(nóng)村學校如何促進英語新教師快速成長

【摘要】：新學期即將來臨，許多新教師將走上講壇。如何幫助他們盡快適應教育教學工作，使之成為熱愛教育事業(yè)、心態(tài)健康、積極上進、責任心強、關(guān)心學生健康成長、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者，甚至成為優(yōu)秀教師和骨干教師？學校要為新教師的發(fā)展創(chuàng)造條件，從精神上、物質(zhì)上關(guān)心、幫助新教師，通過轉(zhuǎn)變觀念、業(yè)務指導、學習交流、錘煉提高、探索研究??逐漸形成獨特的教學風格，通過教師的內(nèi)在魅力去感染、陶冶學生。

關(guān)鍵詞：促進新教師快速成長

我國農(nóng)村學校，特別是偏遠的農(nóng)村學校，教師隊伍中新教師占了主要部分。老教師憑借人緣廣、優(yōu)秀教師和骨干教師憑借能力強等優(yōu)勢，都千方百計的往物質(zhì)條件相對較好、交通較為便利、離城市較近的學校轉(zhuǎn)移，尤其是偏遠的農(nóng)村學校，教師流動量之大、速度之快，使得這些學校教齡相對較長、工作熟悉、能力強的教師極為缺少，學校新充實的教師基本都是剛從學校畢業(yè)的學生，他們往往心高氣傲、缺乏愛心和事業(yè)心、缺乏吃苦耐勞的精神、缺少干好教育教學工作的能力??但學校是培養(yǎng)人的地方，社會需要學校培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學生，要培養(yǎng)這樣的學生，首先就得擁有一支高素質(zhì)、高能力的教師隊伍，那么，如何讓我們的新教師迅速成長起來，就成了我們學校首先要解決的問題，許多學校就是這樣通過不斷努力和探索，不斷總結(jié)完善，摸索出了適合學校實際的新教師培養(yǎng)之路，我們學校就是一所典型的農(nóng)村學校，我校重視開展對新教師的培養(yǎng)已經(jīng)有幾年的時間，對新教師的培養(yǎng)，使之快速成長，有了很深的體會，收到了很好的效果，許多教師很快成長起來，學校通過對新教師進行系統(tǒng)的培訓，我校的新教師一學期就能很好地熟悉教學常規(guī)，一年就能很好地駕馭課堂，兩年提升一個檔次，三年小有成就。為推動我縣教育事業(yè)更好的發(fā)展，使我縣教育教學水平盡快上臺階，現(xiàn)將我校新教師快速成長培養(yǎng)模式與大家共同分享。

一、學校要為新教師的成長創(chuàng)造條件

1、制定計劃。如何培養(yǎng)新教師，促進新教師快速成長，使之成為熱愛教育事業(yè)、心態(tài)健康、積極上進、責任心強、關(guān)心學生健康成長、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者，甚至成為優(yōu)秀教師和骨干教師，學校在學年開學前就成立了專門的新教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組，以校長為組長，落實學校教導主任專門負責此項工作，根據(jù)學校具體情況，制定了新教師培養(yǎng)計劃，制定了新教師培養(yǎng)目標，擬定了將要具體開展的活動，落實了活動所需的經(jīng)費，學校分階段對該項工作的成效，進行具體的評估考核，在活動過程中對計劃進行實時的調(diào)整、補充和完善，使之更適合學校實際，更有實效。

2、經(jīng)費投入?！氨R未動，糧草先行”、“巧婦難做無米之炊”，要做好新教師的培養(yǎng)工作，沒有資金是不行的，因此，學校要在保障資金中安排足夠的新教師培養(yǎng)經(jīng)費，作為新教師的培養(yǎng)支出，有了資金的保障，安排新教師開展諸如外出參觀學習、交流互動、進修提高等活動，才能得以付諸實施，我校每年用于教師培訓的經(jīng)費占到學校保障經(jīng)費中應有的最大比例。

3、措施激勵。要使新教師培養(yǎng)出效果、使新教師愿意主動、積極參與培訓、提高，學校制定了《新教師發(fā)展規(guī)劃》、《新教師達標考核制度》、《新教師管理制度》等必要的制度，使新教師發(fā)展有目標、有任務、有考核、有結(jié)果運用。比如，新教師必須完成規(guī)定的培訓，達到應有的效果，年度考核才算合格，效果非常明顯，才能評優(yōu)、晉級、享受相關(guān)的福利待遇。從長遠看，是為了新教師長足發(fā)展，從近處看，新教師只有參加了培訓并達到相應的水平，才能獲得利益，從而，迫使教師不得不去參與培訓，并努力達到一定的高度。

4、形成氛圍。我校在新教師的培養(yǎng)工作上，積極采取措施，大力營造氛圍，通過報刊、廣播、網(wǎng)絡、舉辦專題講座、沙龍等豐富多彩的形式，為新教師的培訓及成長提供了足夠的途徑和創(chuàng)造了良好環(huán)境，形成新教師成長的濃郁氛圍，在這樣的環(huán)境感染下，教師們興趣更濃了、積極性更高了、效果更明顯了。

二、促進新教師快速成長的具體措施

1、轉(zhuǎn)變觀念。人們常說“強扭的瓜不甜”，對新教師的培養(yǎng)也是如此，要使新教師能積極主動地參加到培養(yǎng)、提高的活動中來，并取得理想的效果，就得先要轉(zhuǎn)變新教師的觀念，因此，學校有計劃地對新教師的觀念轉(zhuǎn)變做好了相應的工作，主要通過典型案例和身邊的真實故事，讓新教師耳濡目染，親身體驗、感知，提高真實事例，使新教師看到自己今后的努力和發(fā)展方向，從而從根本上觸動新教師的靈魂，使新教師從骨子里下意識去改變自己，更好地發(fā)展自己，積極主動地快速提高自己。

2、常規(guī)業(yè)務指導。為了使新教師能盡快適應學校教育教學工作，盡快熟悉并掌握教育教學技能，學校教導處主要從抓常規(guī)著手。充分利用學校現(xiàn)有資源，通過老教師、優(yōu)秀教師、骨干教師與新教師結(jié)成幫扶對子，親自手把手地幫助新教師如何專研教材、真正領(lǐng)會教材編寫意圖；怎樣從學生實際去備課；怎樣根據(jù)具體學生去上好每一堂課；對于后進生將怎樣去關(guān)心他們，幫助他們克服消極態(tài)度、積極進??；在作業(yè)批改上，怎樣讓學生看到自己的每一點成績，知道自己的每一個小錯誤，并及時主動去改正過來，形成正確的知識和技能；在單元檢測方面，幫助新教師如何進行試卷分析，從學生答題的情況，找出哪些知識學生掌握了，哪些知識學生還存在不足，為下一步教學及查漏補缺提供明確的依據(jù)；在教學過程中善于反思，不斷總結(jié)教育教學工作的成功和不足之處，不斷改進自己的教育教學工作；通過對新教師一系列具體的教育教學活動的精心指導，讓新教師從教學活動中體會到點滴的進步與成功的喜悅，教師工作的目的，是取得好的教育教學效果，因此，只有從做好平時的具體工作中，才能使新教師得到迅速的發(fā)展。

3、學習與交流。一個人，如果只是一味的僅憑自己的經(jīng)驗去做事情，可能就會蠻干，人們常說的“一葉障目”可能就是這個道理吧，通過與別人的交流，才使得人的思維明朗起來，人也變得更加聰明起來，因此，在工作中要尋找機會，主動與教育教學工作做得好的、效果明顯的教師交流，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，說不定，百思不得其解的“難題”也許就在不經(jīng)意的交流中，找到了解決問題的答案。我校每周都利用一個晚上組織教師上夜校，每晚上確定一個學科為主題，哪個學科開展活動，就由擔任該學科的教師全員參加，學校選取了具體的學科組長，由學科組長具體組織，學校安排了行政人員輪流參與夜校，教師們根據(jù)近段時間學科教學及教育工作中遇到的難題，提出問題，參與教師針對這些問題充分展開討論，每位參與人員都要提出具體解決問題的措施和方法，很多百思不得其解的問題，就在眾人的共同智慧下迎刃而解了，由于辦法是大家想的，是有針對性的，是切合學生實際的，操作起來很方便，效果十分明顯。我校教師就是這樣不斷提高、不斷完善。

4、錘煉與提高。任何事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一個漫長的過程，要經(jīng)過不斷的錘煉，才能得到發(fā)展和提高，新教師的成長也是如此，新教師從走上工作崗位，在教育教學活動中，會遇到各種各項的困難和挫折，新教師就是在克服一個個困難和挫折中得到鍛煉和成長，經(jīng)過不斷的錘煉，最后成為了優(yōu)秀的教育工作者和骨干教師。比如，2009年分到我校工作的西南大學畢業(yè)的英語教師李老師，剛上講壇，與學生很難相處，感到十分困惑，甚至產(chǎn)生了離開教師職業(yè)的想法，針對這個情況，作為對李老師結(jié)對幫扶的我，與他進行了交流，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源是，他不了解學生，沒有與學生很好交流、溝通造成的，我建議他多發(fā)現(xiàn)這些“搗蛋”學生有點，在英語課上多讓這些學生回答一些簡單的問題，并對他們的表現(xiàn)，及時在班上給予表揚，很快贏得了這些學生的好感，自然也得到了做老師應得的快樂。還是這位老師，2010年，我縣開展英語學科教師講課賽，學校為著意打造新教師，推薦李老師代表學校參加片區(qū)講課賽，在學校試講的時候，我看到了這位老師扎實的英語教學基本功，但在教學時語言不夠精煉，因此，我和他進行了交流，告訴他所擁有的長處和不足，對其教學稍加點撥，在片區(qū)賽6為選手中，他的教齡是最短的，還不到一年，其他選手至少都工作了3年以上，結(jié)果，就是這位最年輕的選手，獲得了片區(qū)第一名的好成績，如果，沒有前面對這位教師的錘煉，他是不可能在那次賽課中獲得這么好的成績的，因此，沒有錘煉就很難得到快速提高。

5、探索與研究。社會在發(fā)展，教育也在發(fā)展，教師在教學過程中就會遇到的各種各樣的新問題、新矛盾，而且，幾乎都沒有現(xiàn)成的答案。即使專家能提供的也是關(guān)于解決問題的一般認識，很難提供解決問題的具體方法。作為教師只有拿起研究的武器，實現(xiàn)由實踐者向研究者的轉(zhuǎn)化，才能切實形成解決問題的新思路，找到破解矛盾的新方法。在這種情況下，學習、教學、研究就成了教師生活中不可或缺的部分。

6、形成特色。新教師通過一系列的培訓、錘煉、探索與研究，最終形成適合自身特點、具有明顯個性

特色的教學風格，教師慈祥的面容、詼諧幽默的語言、博學多才的見識，會讓學生刮目相看的。教師以其自身的獨特魅力去教育學生、培育學生、感染學生，學生從教師哪里得到的不僅僅是教師傳授的文化知識，更有教師獨特的人格魅力在感染、激勵著學生，在潛移默化地陶冶著學生的情操，此時無聲勝有聲，這就是我們教師所追求的最高境界。

參考文獻：

[1]李進忠.美國教師評價的新趨勢[J].基礎教育參考，2004(2).[2]陳延海，李輝雄.立足校本研究，以教師的專業(yè)發(fā)展扭轉(zhuǎn)學校弱勢局面[J].基礎教育參考，2005(12).[3]劉坤.緘默知識視野中的教師專業(yè)發(fā)展[J].中小學教師培養(yǎng)，2006(3).[4]吳思孝.教師專業(yè)發(fā)展學校：教師專業(yè)化推進的新視角[J].中小學教師培養(yǎng)，2006(2).[5]吳海燕.培養(yǎng)教師反思能力的意義和策略[J].內(nèi)蒙古師范大學學報2001

[6]林琴.建設學習型教師群體促進教師專業(yè)成長.浙江教學研究，2008.1

[7]張萬祥，萬煒.教師專業(yè)成長的途徑—30位優(yōu)秀教師的案例[M].北京 華東師大 2005-10-01

[8]王深.怎樣成為優(yōu)秀教師[J].國外教育動態(tài)，1983(1).[9]蔡宗模.教師專業(yè)化與教師的發(fā)展.教育探究，2007.12

[10]賈同文.“摩課”與“磨課”——促進新教師課堂教學水平快速提高[標識].2007-4-30

[11]熊川武.反思性教學[J].華東師范大學出版社，2000.[12]陳希.英語教研[J].2007(6).

第二篇：賽課,促進新教師快速成長

小學卓越-一課一名師 《賽課，促進教師快速成長》

高家鎮(zhèn)中心校：楊開芳

又一輪卓越課堂“先鋒杯”賽課活動到來了，我?guī)У男∨礞吕蠋熢诟呒益?zhèn)層層競賽中，脫穎而出，將代表高家鎮(zhèn)參加縣上小學語文片區(qū)賽。磨課是必然的，我這個師傅也義不容辭地承擔了指導任務。

磨課的內(nèi)容是《女媧補天》第二課時。剛接到任務，我要求她自己先準備，于是，她便興奮地準備起來：細讀教材，思考教學流程、上網(wǎng)參考經(jīng)典教案、請教教學思路等，做了一番精心的準備工作。為了課堂效果看起來能夠更活躍些，她還特別地向三年級的老師詢問了年級的情況，選擇了一個有著廣泛好評的七班上課，她甚至還在磨課之前，進班和學生進行文本交流，希望通過這次交流，學生能夠在公開課上給自己爭點光。一切準備就緒后，她才稍稍松了口氣，心里感覺才踏實了些，心想：這樣，課堂總能一帆風順了吧？

第一次試上后，她自我感覺不錯，因為整個課堂都按照事先排演的流程進行：學生會怎么說，又怎么評價；學生怎么表現(xiàn)，她又怎么引導——這些都在預料之中，因為事先都和學生交流過，也都做好了充分準備。學生似乎比較配合，課堂氛圍不錯,她的自我感覺也不錯。

課堂一結(jié)束，我詢問她的上課感受?！拔矣X得課堂還順暢吧。”她說話時，心理總覺得有點虛。“嗯，你的課堂整體感覺不錯，但是有時候課堂太順暢往往就是問題?！蔽乙馕渡铋L地說，“你首先要學會清晰地審視自己的課堂，看清自己的不足。”聽了我的話，她忽然意識到：原來“做作”的課堂是一眼應能看穿的。如果事先沒有和學生對好詞，那么課堂會怎么樣呢？如果沒有和學生做那么多的準備工作，學生又會怎么表現(xiàn)呢？賽課面對的是其他學校的學生，是不可能讓你事先去準備的！

課后，她誠實地告訴我：從備課到上課，準備的東西太多，她似乎過多地想隱藏自己的不足，而忽略了磨課的初衷。我嚴肅地要求她平時怎么上課，磨課的時候怎么上。能從磨課上發(fā)現(xiàn)教學中的問題并且解決，這才能對她有所提高，這樣的磨課才有價值。如果一味的掩蓋自己的不足，為了課堂上的那點稍縱即逝的光環(huán)和虛榮，最后連自己也會被課堂上的假象所蒙蔽。磨課就要真實！讓自己的課堂透明化，真實地展現(xiàn)問題，深層地思考問題，妥善地處理問題，這才會有進步。

于是，她重新調(diào)整好心態(tài)，認真地鉆研教材，準備第二次試上。與第一次不同的是，這回學生能夠有他們真實的表現(xiàn)，在課堂有真實的收獲，而不是陪著老師“演”一堂課。第二輪磨課后，新的問題又出現(xiàn)了。她在執(zhí)教地過程我發(fā)現(xiàn)：學生在遇到解決不了或者說不清楚的問題時，她總是不知道應該怎樣引導，很著急，于是她幾乎都是把答案直接告訴學生，在她的課堂中好像沒有學生通過引導后有一個自我領(lǐng)悟的過程，這次的課堂雖然很真實，但課堂顯得呆板、無效。

上完課，她都很著急，也很茫然。于是，我請來所有聽課的教師，大家聚在一起評課，她惴惴不安地說：“其他老師會怎么評價我的課堂呢？這次真的是上砸了！”我看出了她的擔憂，悄悄對她說：“別緊張，課堂上遇到問題在所難免的。哪有青年教師一下子就能把課好的？認真聽聽其他老師的建議，自己再好好想想。”說課時，她把疑惑提出來：在學生不懂時，老師應該怎樣引導？ “學生在回答你的問題時，你要認真聽，在今天的課堂上，你有些過于著急了，有時候，你要學會等待，讓學生理理思緒?！薄斑@個問題的關(guān)健還是在于備課的問題，你備課備得還是不夠細致。備課不僅僅是備文體，你還要備學生，也就是說，在備課時，你要預設學生的回答。在預設的基礎上再去想好你要怎樣引導。對于教師特別是青年教師來說，備學生決定著你課堂的成敗?！薄澳阋煤孟胂?，你的教學內(nèi)容是否是學生通過自己努力后可觸及到的知識，是不是教學內(nèi)容過難了?！?/p>

------評課時，老師們紛紛直白而透徹地表達了自己的看法，每位教師的話語，似乎都像利劍一樣正中課堂中的不足。小彭老師都靜靜地記下老師們的話語，努力地領(lǐng)會其中的精髓。老師們的話語雖然很直白，但卻樸素而真摯，從他們的一言一語中，聽到了眾多老師的智慧，他們確實能夠讓上課者對課堂產(chǎn)生新的思考。“作為教師，不能怕其他老師提建議，虛心接受別人的建議，直視自己課堂中存在的問題，才能在真實的研討中，得到啟發(fā)，積淀教學智慧。研討，就是在真實對話中領(lǐng)會教學的本質(zhì)！”邱偉校長一針見血作了總結(jié)發(fā)言。

片區(qū)賽的日期漸漸近了，原本應該開心才對，但是我們卻倍感壓力。由于第二次試上中出現(xiàn)了不少問題，因此教學內(nèi)容要重構(gòu)。雖然我?guī)退匦抡砹怂季w，但她一時半會卻不能完全領(lǐng)會。走出辦公室，她很沮喪：前面的思考付諸東流，第一課時的教學內(nèi)容要重新構(gòu)建，關(guān)鍵還不知道怎么把各個板塊串聯(lián)起來！我們都感覺很累！一大堆的抱怨如驟雨傾瀉而下：“師傅，你直接告訴我應該怎么上不就可以了嗎？為什么要把這個大難題拋給我呢？為什么要重構(gòu)呢？”她甚至想隨便上上應付過去。我鼓勵她：“別讓自己之前的付出和努力付之東流，那么多老師花了大量時間和心血陪著你一起磨課，實在不不應該就這樣放棄。抱怨歸抱怨，既然參加了就得堅持。就必須有成效！”我陪她研究之前兩次研討時的筆記，她突然感覺很多東西似乎漸漸清晰起來：不是課文有什么就教什么。學生一讀就懂的我們不教，學生已經(jīng)會的我們不教，教了學生都不會的不用教。從文本的特點出發(fā)，根據(jù)學生的特點，根據(jù)特定的課程內(nèi)容，研制出適宜的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容要集中，教學活動要板塊化，一堂課一般集中在一個核心內(nèi)容上，再兩到三個活動板塊即可。

終于，迎來了片區(qū)賽課。由于幾次磨課，小彭老師平復了心情，進入了課堂。由于學生的回答在備課時都有預設，所以每次她都能恰到好處地引導，再加上每個教學板塊都根據(jù)學生的學習情況重新設計，學生學習的狀態(tài)也很活躍。這堂課上得比較成功。令我們更欣慰的是在隨后的評課中，楊政老師雖然也給提出了建議，但更多的是對她的褒獎。課堂中凝聚的不只是上課老師一個人的努力，而是眾多教師的智慧。賽課，執(zhí)教教師應該受益最多的，因為通過這幾次磨課，她確實有了明顯而扎實的成長。當然，她的成長不是僅僅靠師父或者評課教師告訴就能得到的，而是必須在自己在一次次的重構(gòu)和思索中才能慢慢領(lǐng)悟的。自己內(nèi)心的成長才是真正的成長！每一次賽課，無論獲獎與否，都會是一次進步。只有在真實的磨礪中，引發(fā)真實的探討，產(chǎn)生真實的思索，才能獲得真實的成長！

第三篇：五大舉措促進新教師快速成長

茅坪中學四項舉措促新教師成長

茅坪中學今年新補充了五位新教師，為了促進他們快速成長，迅速適應工作崗位，學校落實了五項舉措。

一、開學伊始，學校及時啟動“青藍工程”，針對新教師定期進行集中培訓。一周一次主講公開課活動計劃。并開展研討，針對不足提出改進意見。

二、給每一位新教師指派一位經(jīng)驗豐富的指導老師，負責跟崗聽課、指導業(yè)務。要求有時間多聽指導教師課。

三、依托月考等大型考試后的考試情況報告會，每位新教師要做公開的階段性的工作、思想?yún)R報。

四、校領(lǐng)導約談制度。劉校長經(jīng)常找新教師談心，關(guān)心他們的生活，了解他們的心理狀態(tài)，勉勵他們認真工作。

第四篇：新教師如何快速成長

新教師如何快速成長

指導教師

顏玉華

許多新教師都有這樣的感嘆:自己昨天還是學生呢,今天竟成了人家的老師.總感覺一下子轉(zhuǎn)不過彎來.自己做學生時覺得教師這份工作應該不那么難做,但自己做老師時卻有許多的困惑.新教師應從以下幾個方面入手盡快進入“教師”這個角色，讓自己快速成長。

1、必須具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀。教書育人為社會育出有用之才是教師的遠大理想。為收獲理想之果，理當具備兩種意識：參與意識，即滿懷信心地投入到教育改革中去，以高素質(zhì)、高水準贏得屬于自己的一席之地；奉獻意識，即在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，弘揚“春蠶精神”。

2、必須樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關(guān)系。對待學生教師不光要傳授知識，更多地是要給學生奉獻愛心。只有對學生灑下愛之甘霖，才可能獲取愛之回報。而真正的愛，必須營造彼此溝通的心心相印的氛圍，要尊重學生的人格，多看到學生的閃光之處，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照，不自恃過人、高居人上，應以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，這樣才能構(gòu)筑師生之間的關(guān)系。收到“春風風人，夏雨雨人”之效。

3、必須樹立寬廣的服務觀。新形勢下的服務觀務必是寬廣的而不是狹窄的。寬廣的服務觀有兩層意思：一是服務于全體，不厚此薄彼，讓所有學生同乘一輛前行的車。二是服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)，學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心的關(guān)照，促使其全面發(fā)展。

4、要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。新形勢下，平心而論，我們許多教師要認識到自己知識的缺失，并且也要采取自學或參加繼續(xù)教育措施，拓寬知識的廣度，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)手段。科學走入校園，科技走近學生，新教師更應先行一步，盡快掌握計算機、多媒體等教學技術(shù)手段。

5、新教師要不斷創(chuàng)新教學方法。眾所周知，“一言堂”“滿堂灌”“地毯式轟炸”把學生當作接受知識的機器，考試的機器，考分作為唯一的衡量標準，這些都嚴重阻礙教育的發(fā)展。教學改革給教師指明了教學方法更新的方向。首先得高舉民主和科學兩面旗幟，其次，營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在樂中學會學習。第三教學要體現(xiàn)“教”與“學”的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在此過程中師生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

6、要不斷充電補充營養(yǎng)。陶行知說過：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦”。新形勢下教師的業(yè)務知識必須更加全面。專業(yè)知識要加強，還應提高思想、心理、音樂、體育、美術(shù)和勞技等方面的素質(zhì)。否則教師只能算是有健康的身體而無健全的頭腦之人。

7、要增強自我涵養(yǎng)。學生是教師的上帝。無論是學生進步取得成績還是退步有了過失，都不能感情用事，要誘導他們在成績面前不驕傲，在失敗面前不氣餒，任何時候都得保持正常心態(tài)。不諷刺挖苦學生，教師應該強自我涵養(yǎng)，因為站在你面前的是一群天真無邪，爛漫如花的“上帝”

第五篇：準、新教師如何快速成長

準、新教師如何快速成長

一、準教師如何快速成長

二、新教師如何快速成長

大學該怎么辦

一學習

1多聽講座、多讀書、多自學、多參加實踐活動多研究、撰寫論文等研究成果。

2做筆記，多推導，列提綱，畫框架方塊圖，構(gòu)建學科知識體系，學而思，總結(jié)經(jīng)驗、技巧，做習題后歸納、反思，科普、哲學，歷史，拓寬視野。

二娛樂

3影視節(jié)目：關(guān)注科技、法律法規(guī)、新聞、金融、生產(chǎn)生活；借鑒成功人士、模仿演員的表演、語句、成熟的表現(xiàn)，學會換位思考，影視是矛盾集中于時空中，化解或解決的經(jīng)驗；

4電影：歐洲美國的勵志、搞笑、科幻、領(lǐng)略高效、智慧的西方文化，鼓勵自己成才成功。

5優(yōu)秀網(wǎng)站推介：優(yōu)酷youku，pptv，80s，暴風

優(yōu)秀資源：

（1）教育：美大學開放、公開課程，領(lǐng)略美式教學風格——風趣幽默、互動、快節(jié)奏、大

容量、旁征博引的高效美利堅文化；

（2）人文社會：了解并理解社會文化——兼收并蓄，集思廣益，統(tǒng)籌兼顧，融合集成；

（3）科學技術(shù)：外國優(yōu)秀紀錄片，關(guān)于自然、社會、宇宙、科技方面。

（4）電影：類型（作用）：科幻（想象力與創(chuàng)新力）、勵志（永不服輸與放棄、屈服）

懸疑（從環(huán)環(huán)相扣、撲朔迷離中抽絲剝繭，探尋層層懸疑，變得聰明伶俐）；動作（體育鍛煉的沖動，具有強健的體魄）；（高雅的氣質(zhì)、高貴的靈魂、為人民服務的善良的品格人格）。三生活——青春寄語

（1）要博學多識，博聞強識，多才多藝。干脆利索，千里之行始于足下，當機立斷，在無聊發(fā)

呆 中蹉跎歲月，低效博覽群書，集腋成裘，聚沙成塔。蜜蜂采蜜，（1）教學相長，不能孤立分割，整體、見多識廣、旁征博引、有效、統(tǒng)籌兼顧

（2）讀書，博學多識，博聞強志，風趣幽默，博覽群書，豐富淵博，（3）旁枝末節(jié)，開枝散葉，力壓群雄，兼收并蓄，勝利的天平向傾斜、形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，（4）禍福相倚——哲學式思考：自學與從學相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，文理相結(jié)合，作用

不同，如同父愛母愛缺一不可，學思相結(jié)合，文武相結(jié)合，“一張一弛，文武之道”，科學（自然

科學、人文科學）哲學相結(jié)合，藝術(shù)與數(shù)學相結(jié)合。

（5）整體時間與零碎時間相結(jié)合，時間銀行的整體有效規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧。整體時間用來干需

要長時間才能完成的大事情，在吃飯、睡前、課間、走路，等充分利用而零碎時間做小不起眼的零活，如記單詞、背名言警句、背小詩、寫隨筆、寫日記

不斷翻閱已讀過的書的目錄，對著它召喚漸行漸遠的“記憶”，嘗試記下提綱，大致記下重要對

顛覆自己原來思想、理念的語句，做上標記，圈圈點點，寫旁批