第一篇：深入解讀文本的重要性認(rèn)識

深入解讀文本的重要性認(rèn)識

安山小學(xué)：孫先源

做語文教師的都知道文本解讀的重要，但課改革以來，語文教師在文本解讀的問題上似乎并沒有發(fā)生多大的變化，一篇課文今日看與數(shù)年前看的視角、方法沒有什么根本性的改變。很多教師在文本解讀時(shí)浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，要么淺嘗輒止；要么拿來主義；要么曲解誤讀；要么脫離文本。這樣的解讀，很多時(shí)候會出現(xiàn)教師和學(xué)生“解讀”層上的同一性、同步性、同感性、同等性的尷尬；這樣的解讀，必然避免不了課堂教學(xué)的蒼白、無聊、無效。再看當(dāng)下的語文教學(xué)，重學(xué)習(xí)方式變革而輕文本解讀的現(xiàn)象愈演愈烈，有的老師甚至將“形式”作為決勝課堂的砝碼，畫一畫、唱一唱、演一演……先確定形式，再找相應(yīng)的文本內(nèi)容來套，明顯帶有形式主義傾向，其結(jié)果勢必導(dǎo)致課堂的低效，零效甚至負(fù)效。

教師要上好一節(jié)閱讀課，有三個(gè)關(guān)鍵：一是對文本要有正確深入的解讀，二是要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)的課堂實(shí)施。由沈老師所指的“三個(gè)關(guān)鍵”不難看出，語文教學(xué)首先要解決的是文本解讀問題，而文本解讀的一個(gè)主要目的是要確定“教什么”的問題，這個(gè)問題不解決，研究“怎么教”很可能南轅北轍。在新課程背景下，要讓我們的閱讀教學(xué)真正凸顯語文學(xué)科的功能，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)高效課堂，深入解讀文本無疑成為閱讀教學(xué)的根本之根本，從某種意義上說，文本解讀，已成為制約小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率高低、精彩與否的關(guān)鍵。因此，深度挖掘文本的內(nèi)隱價(jià)值十分必要。深度語文培植的是學(xué)生的思想。作為語文教師不僅要挖掘一看便知的文本外顯價(jià)值，更要善于挖掘文本的內(nèi)隱價(jià)值?，F(xiàn)在的教材絕大多數(shù)一看就懂，所以很容易在鉆研教材的時(shí)候“滑”過去，而不是像犁地一樣“犁”過去。“滑”過去和“犁”過去，是兩種功夫、兩種境界，最后的收獲肯定是不一樣的。的確，有些文本粗看似乎很為淺顯易懂，似乎沒有什么語言特色或深刻內(nèi)涵。我們會覺得沒什么好教的。但實(shí)際上，不是沒什么好教，也不是沒什么好學(xué)，而是我們?nèi)狈ξ谋镜纳疃冉庾x。如果我們把文本提升到文學(xué)層面，把文本提升到文化層次，如果我們善于挖掘這簡單中的不簡單，往往簡單的文本就會變得不簡單。

安山小學(xué)：孫先源2012.3

第二篇：教師重要性認(rèn)識

結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓φZ文教師重要性的認(rèn)識。

作為一名小學(xué)語文教師，在小學(xué)教育階段起到的是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要過程。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談?wù)Z文教師重要性的認(rèn)識：

小學(xué)語文教師有著對學(xué)生一入學(xué)，打交道最多的是語文教師，學(xué)習(xí)內(nèi)容最多的是語文課。從認(rèn)識拼音字母a、o、e開始便與老師結(jié)下不解之緣，老師的一言一行無不潛移默化影響感染著學(xué)生，老師板書的字跡學(xué)生在模仿，老師留的留海學(xué)生在模仿，老師親切的話語學(xué)生在模仿。作為小學(xué)語文教師擔(dān)當(dāng)著祖**語教學(xué)的開端和傳統(tǒng)文化的傳播，如果小學(xué)生的母語根基打好了、打牢了，學(xué)生可以享用一輩子，所以說小學(xué)語文教師的啟蒙教育很重要。

再者，有什么樣的教育理念就有什么樣的教育行動(dòng)。教育理念是人們對于教育活動(dòng)認(rèn)識的結(jié)晶，有了現(xiàn)代化教育理念，就有了現(xiàn)代化的教育，革新教育是當(dāng)今的必然產(chǎn)物。教師應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，并以此作為教師的基本的教育理念。教師應(yīng)有效利用學(xué)校提供的軟件，將所授學(xué)科設(shè)計(jì)盡量多元化，符合孩子們的年齡段及更應(yīng)該正確應(yīng)引導(dǎo)孩子的個(gè)性、生活性和社會性。因?yàn)槿藨?yīng)適應(yīng)社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的發(fā)展，如果教師不學(xué)習(xí)，不更新思想觀念和教育理念，就不會適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的需要。

所以教師應(yīng)具有創(chuàng)新能力，因?yàn)楹⒆酉褚粡埌准?，老師和家長的一言一行直接影響到孩子的一生，因所以教師的創(chuàng)新能力直接會影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)生的成長過程中教師具有不可替代性，教師在學(xué)生面前充當(dāng)?shù)氖墙逃南刃姓撸痉兜囊龑?dǎo)者，走向成功的推動(dòng)者。因?yàn)閷W(xué)生有了這樣的與時(shí)俱進(jìn)，善于創(chuàng)新的好老師而樂于學(xué)習(xí)。當(dāng)然，人無完人，作為教師必須要在意識逐漸提高的過程中，提高教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)設(shè)備的更新，這當(dāng)然會具有其積極意義，人類的教育漫長而艱巨，最終的教學(xué)效果還需要在傳承思想核心上得到體現(xiàn)。在創(chuàng)新的過程中還得保留中國悠久歷史的傳承，所以路漫漫其修遠(yuǎn)兮！！

第三篇：安全生產(chǎn)重要性認(rèn)識

我對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識

面對當(dāng)前煤礦安全形勢的嚴(yán)峻性，結(jié)合我礦近期發(fā)生的安全事故及中煤集團(tuán)公司兄弟單位2010年以來發(fā)生的王家?guī)X礦“3.28”、新疆沙吉海煤礦冒頂、平朔公司“5.18”觸電等死亡事故以及姚橋煤礦“12.10”頂板事故。使我深深地懂得了一個(gè)道理，那就是“身為煤礦職工，就要對礦井的安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)，就要始終站在安全工作的最前面”。在耳喧目染了礦山一次又一次的安全事故之后，面對著沾滿淚水和痛苦的場景，為保證我礦的安全生產(chǎn)和長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從零開始，向零進(jìn)軍的安全目標(biāo)，我對煤礦安全生產(chǎn)有了新的認(rèn)識：

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，以身作則。清楚并掌握本崗位職責(zé)范圍內(nèi)的安全要求，遵守礦各種規(guī)章制度、規(guī)定以及勞動(dòng)紀(jì)律，樹立“不傷害自己,不傷害他人,不被他人傷害,保護(hù)他人不受傷害”和“在我身邊無事故,我在崗位無差錯(cuò)”的工作理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)程、制度、標(biāo)準(zhǔn)和安全技術(shù)措施，對新辦法、新標(biāo)準(zhǔn)精神吃透、用好，積極深入現(xiàn)場查找隱患，把安全規(guī)程和施工措施具精巨細(xì)地貫徹到工作的全過程和施工的全方位，對工作中不嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)或未及時(shí)制定措施的，依法進(jìn)行整改。對重點(diǎn)部位、重點(diǎn)隱患，做好監(jiān)督監(jiān)察工作，加大現(xiàn)場檢查力度，落實(shí)整改措施和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場動(dòng)態(tài)管理，不斷增強(qiáng)安全管理的針對性和實(shí)效性。

充分認(rèn)識安全就是最大的政治、安全就是最好的和諧、安全就是最高的責(zé)任、安全就是最佳的政績，切實(shí)把安全工作擺到高于一切、重于一切、先于一切、壓倒一切的位置，做到認(rèn)識上再提升，措施上再嚴(yán)密，責(zé)任上再落實(shí)，作風(fēng)上再轉(zhuǎn)變，確保安全生產(chǎn)。

二、立足技術(shù)管理，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，力保礦山安全。針對煤礦在安全管理上存在的隱蔽性、突發(fā)性、危害性與我礦生產(chǎn)的實(shí)際矛盾，在工作中始終超前主動(dòng),為一線服好務(wù)，做到“四超前”，即工作超前落實(shí)、資料超前準(zhǔn)備、方案超前制定、措施超前審批。按照安全管理環(huán)節(jié)的管理要求，做到：一是堅(jiān)持作業(yè)規(guī)程和重要措施先預(yù)審。二是堅(jiān)持一工程一措施制度。圍繞我礦生產(chǎn)接續(xù)，不管工程大小，施工時(shí)間長短，還是應(yīng)急工程，都堅(jiān)持必須一工程一措施制度。三堅(jiān)決做到“上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活”，真正學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、知標(biāo)準(zhǔn)、懂標(biāo)準(zhǔn)、用標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，確保實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)。

三、以實(shí)際行動(dòng)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)安全工作的穩(wěn)步開展。特別是在我礦條件較差、工作艱苦的環(huán)境下，就更要忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，以兢兢

業(yè)業(yè)的心態(tài)，干好本職工作。在安全這個(gè)強(qiáng)大的“天”字號工程面前，一個(gè)微小的過錯(cuò)或失誤足以帶來全礦性的災(zāi)難。其次，在安全管理上，應(yīng)該注重對薄弱環(huán)節(jié)的整治。薄弱環(huán)節(jié)就是容易發(fā)生事故和最容易忽視的環(huán)節(jié)。要以不安全、隱患多發(fā)時(shí)段、地段，區(qū)隊(duì)和個(gè)人為重點(diǎn)，抓住大巷運(yùn)輸、設(shè)備捆扎、頂板管理、交接班期間等易出問題的薄弱環(huán)節(jié)，并以此為突破口，采取有效的防范措施。

再次，就是抓安全工作要有動(dòng)態(tài)的心態(tài)和思維。由于我們生產(chǎn)是動(dòng)態(tài)，安全問題的出現(xiàn)也是動(dòng)態(tài)的，所以不能用以不變的態(tài)度去對待安全工作，對待安全問題也要有動(dòng)態(tài)的心態(tài)，采取動(dòng)態(tài)的措施。

四、堅(jiān)持抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化工作不動(dòng)搖。

煤礦生產(chǎn)處于地下作業(yè)，時(shí)刻受水、火、瓦斯、煤塵和頂板等自然災(zāi)害的嚴(yán)重威脅。因此，必須有一個(gè)符合安全工作要求的地下作業(yè)環(huán)境，也就是說自己要為自己創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，這就是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化工作?！百|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是煤礦的命根子”，是搞好煤礦安全工作的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的有效途徑。實(shí)踐證明，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化工作抓好了，安全工作就主動(dòng)了，產(chǎn)量也就上去了。

五、運(yùn)用科技手段，服務(wù)安全生產(chǎn)。

依靠科技促進(jìn)安全生產(chǎn)，讓科技為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航是安全工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要鼓勵(lì)和發(fā)揮煤礦工程技術(shù)人員的聰明才智，也可以采用走出去，請進(jìn)來的辦法，到兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)。同時(shí)，要加大安全的投入，管好用好安技措資金。

“安全無小事，隱患無大事”，只要我們?nèi)巳藭r(shí)刻牢記安全為天，充分認(rèn)識到安全就是政治、安全就是效率、安全就是效益、安全就是職工最大的幸福和福利。始終把安全擺在高于一切、重于一切、先于一切的位置，規(guī)范操作，自覺做到安全、生產(chǎn)、經(jīng)營延伸到哪里，安全管理就強(qiáng)化到哪里，把安全責(zé)任落實(shí)到生產(chǎn)過程的每一個(gè)崗位和環(huán)節(jié)。在工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在認(rèn)真的反思中不斷探索新的管理方法和有效途徑，明確安全與生產(chǎn)的關(guān)系，進(jìn)一步端正工作態(tài)度，被動(dòng)局面就會扭轉(zhuǎn)過來，煤礦的明天會更美好。

單位：姓名：

第四篇：大學(xué)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識

大學(xué)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識暨加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)

時(shí)間：具體而定

本次活動(dòng)目的：通過這次活動(dòng)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)在專業(yè)方面學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為將來考研和工作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)提醒同學(xué)：時(shí)不我待！要抓緊時(shí)間，拿該拿的證，做該做的事，一切以學(xué)習(xí)為重，以悠閑為恥，合理利用時(shí)間。活動(dòng)方式：主要以念大學(xué)勵(lì)志類文章，視屏，和輕一些大四的學(xué)長談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，然后同學(xué)間討論。

具體的細(xì)節(jié)是每周日點(diǎn)評前年已選好的文章，視頻，再請同學(xué)發(fā)表自己的意見，談?wù)勛约涸诖髮W(xué)如好學(xué)習(xí)的，最后總結(jié)，點(diǎn)名。

第五篇：認(rèn)識自我 超越自我解讀

《認(rèn)識自我 超越自我》主題班會

一、班會背景

初二年級的學(xué)生，由于年齡的增長、身體的發(fā)育、知識的增多、社會交往的復(fù)雜，自我意識進(jìn)一步得到發(fā)展。他們在自我認(rèn)識方面已由童年期借助家長、老師轉(zhuǎn)為以自己為主體來認(rèn)識、評價(jià)自己；在自我態(tài)度方面，他們也有了明顯進(jìn)步，不再盲目聽從別人的議論；在自我評價(jià)方面，他們的自我監(jiān)督、自我控制、自我改正等品質(zhì)是逐步提高的；但作為未成年人，他們在自我認(rèn)識、自我態(tài)度、自我評價(jià)、自我監(jiān)督、自我改正方面仍有較大的不足，具體表現(xiàn)為：

自意識盲目膨脹，以自我為中心，與父母、老師、同學(xué)關(guān)系緊張，遇事易偏激； 對于自身的不足，不能坦然接受，更不能積極主動(dòng)地去改變自我、超越自我。

作為老師，我們一方面應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生自我意識的覺醒，為他們的成長而歡呼，同時(shí)又要耐心教育，積極引導(dǎo)，使學(xué)生的自我意識向良性方向發(fā)展，做到悅納自我、超越自我、消除自我中心。

二、班會目的

1、引導(dǎo)學(xué)生的自我意識向良性方向發(fā)展，做到悅納自我、消除自我中心。

2、在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上改變自我，超越自我。

三、班會準(zhǔn)備

1、召開班委會商量班會的策劃組織。

2、布置學(xué)生以“珍視自我”為話題寫一篇作文。

3、指導(dǎo)學(xué)生排練節(jié)目。

4、班會主持：班主任

四、班會過程

（一）程序

1、導(dǎo)入：先讓學(xué)生對自我進(jìn)行評價(jià)，然后進(jìn)行心理成熟自測。老師在學(xué)生初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指出認(rèn)識自我的重要意義。

2、第一環(huán)節(jié)：展示《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生感悟到認(rèn)識自我首先要悅納自我，敢于表現(xiàn)自我。

3、第二環(huán)節(jié)：相聲表演，使學(xué)生在笑聲中明白如果自我意識盲目擴(kuò)大，會形成以自我為中心的不良心態(tài)，從而影響到自己的發(fā)展。

4、第三環(huán)節(jié)：觀看錄像《心靈的舞蹈》，讓學(xué)生感悟認(rèn)識自我的最終目的是超越自我，只有超越了自我才能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。學(xué)生演講《超越自我》，尋找超越自己的方法。

5、結(jié)束：欣賞詩歌朗誦《我就是我》。

（二）活動(dòng)紀(jì)實(shí) 導(dǎo)入

主持人：古希臘人把“能認(rèn)識自己”看作是人類的最高智慧。“認(rèn)識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認(rèn)識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。

也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實(shí)是否如此呢？下面我們做一個(gè)簡單的測試。（首先請每位同學(xué)對自己是否成熟作出評價(jià)，學(xué)生完成后，發(fā)《心理成熟度自測表》，學(xué)生的自測情況是三分之二與預(yù)測不符合）

文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J(rèn)識自己有時(shí)比認(rèn)識別人可能更要困難。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我、肯定自我，如何抉擇積極或消極的

自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。

第一環(huán)節(jié)：悅納自我，表現(xiàn)自我

主持人：首先我們請謝××同學(xué)給我們講一個(gè)故事，故事的題目叫《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》。謝××拿著一張白紙一張黑紙走上講臺：那是在非洲加納的一所寄宿制中學(xué)里，一位老師走進(jìn)了教室。他先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊到：“一個(gè)黑點(diǎn)”。老師非常沮喪?！半y道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會越來越大。生活中你們可不要這樣??！”

教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問他的學(xué)生“孩子們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)”。老師高興地笑了：“孩子們太好了，無限美好的未來在等著你們?！?/p>

學(xué)生聽完后展開熱烈討論。

學(xué)生A：第一次孩子們只看到了白紙上的黑點(diǎn)，老師很沮喪，因?yàn)檫@表明孩子們對自身認(rèn)識不夠，遇到挫折時(shí)容易自卑。第二次孩子們看到了黑紙中的白點(diǎn)，說明學(xué)生遇到挫折時(shí)還能看到自己好的一面，是樂觀的、不畏挫折的，因此老師高興地笑了。

學(xué)生B：這個(gè)故事給我的啟發(fā)是，我們應(yīng)多關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，要用欣賞的目光來看自己，即使你可能有很多不足，因?yàn)橹挥邢瓤吹闷鹱约?，才能正確認(rèn)識自己。

學(xué)生C：我對“勇于表現(xiàn)自己”這一話題，有比較深刻的體會，在小學(xué)時(shí)，我在課堂上很活躍，經(jīng)常舉手發(fā)表自己的見解，因?yàn)槲抑肋@樣能提高聽課效率，鍛煉口頭表達(dá)能力。但上初中后，我的心理發(fā)生了一些變化，覺得自己懂就行了，沒必要刻意出風(fēng)頭，于是，我的聲音在課堂上消失了。隨之，我的成績逐漸變得不穩(wěn)定，甚至開始下滑?，F(xiàn)在我已意識到這個(gè)問題的重要性，并且我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題在很多同學(xué)身上存在。最后我想對大家說：在小學(xué)曾輝煌一時(shí)，并以特長生的身份自豪地邁入省實(shí)實(shí)驗(yàn)班的我們，就甘愿這樣庸庸碌碌過完三年，然后離開省實(shí)嗎？現(xiàn)在該是發(fā)奮的時(shí)候了，機(jī)會就在眼前，勇敢的去表現(xiàn)自己吧!即使遇到挫折，記住，堅(jiān)持就是勝利!主持人總結(jié)：面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。因此我們要正確認(rèn)識自己，首先就要悅納自己，敢于表現(xiàn)自己。

第二環(huán)節(jié)：消除盲目自信和以自我為中心的意識

主持人：當(dāng)然，如果自我意識盲目擴(kuò)大，就會走入另一個(gè)我們不希望看到的極端——以自我為中心。那么自信與自大有什么不同呢？下面請欣賞相聲表演《自信與自大》。

甲：大家好！好久沒見大家了！沒想念我們吧？

乙：或許大家都只在想念我呢！

甲：是不是?。?/p>

（同學(xué)們：不是?。?/p>

甲：聽說你知識淵博，想必你對一些問題肯定有自己獨(dú)特的見解吧。

乙：有眼光！你說！甲：聽老師說，自大就是自以為了不起，自信就是相信自己。因此，自大和自信其實(shí)是一回事嘛。

乙：NO!NO!NO!自大和自信有著根本的不同。舉個(gè)例子，像英國曼聯(lián)足球隊(duì)的貝克漢姆其實(shí)就不夠我?guī)?，但英國人沒眼光，竟選他為英國最性感的男士。結(jié)果他以為自己真有魅力，誰知一上街，一大群人把他臭揍了一頓。這就是自大的后果，明白了沒？

甲：那么自信呢？

乙：自信嘛！就好像我！一個(gè)英俊瀟灑、玉樹臨風(fēng)、風(fēng)度翩翩、人見人愛的大帥哥，你看?。ㄗ髯晕姨兆頎睿?/p>

甲（抱著肚子大笑）：你是大帥哥？咯?? 乙：你不信（整整衣服）萬事俱備，只欠東風(fēng)。

甲：廣告時(shí)間到了。請喝杯茶，吃個(gè)包，不要走開哦。

乙（作甩頭狀）：飄柔，就是這樣自信，洗你頭發(fā)更洗你體發(fā)。真的不傷手喲。

甲：好惡心啊，這么多頭皮！

乙：你說什么？！甲：自大狂。其實(shí)我一直有點(diǎn)事想跟你說??但又怕說了沒朋友做??你愿意聽嗎？ 乙：說吧！

甲：就四個(gè)字?? 乙：快說。

甲：準(zhǔn)備好了嗎？

乙：再不說，我就走人了。

甲：你好樣衰?。◤V州話，你好難看）

乙：（暈倒在地上，身體不停顫抖，呈癲癇狀）

甲：暈得都特別惡心。

乙（爬起來）：我不演了！bye-bye 甲：哎哎，你不要走啊。我不是故意刺激你，主要是你太自大，大家都受不了了。乙：沒有啊，我只是自信而已。

甲：自信是什么呢？見政治書第n行第x頁。自信是件好事，但不可以盲目自信，做什么事都要有個(gè)度。過了頭就是自大。

乙：你又在騙人。

甲（指著同學(xué)們）：不信你問問他們。（同學(xué)一起大聲說：“當(dāng)然是了。”）

甲：看看我們的班長lulu，雖然身材矮小，其貌不揚(yáng)，可人家卻在各方面都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。比你的洗廁所帥哥獎(jiǎng)實(shí)用多了。

乙：看來，我真的好失敗?? 甲：說了這么久，廣告時(shí)間又到了，請喝杯茶，吃個(gè)包，不要走開哦。

甲乙（渴望的樣子）：我只要lulu。

主持人：兩位同學(xué)精彩的表演給我們帶來了笑聲，相信也給我們帶來了新的啟發(fā)和思考。請同學(xué)們簡單討論一下，然后說說你們的看法。

學(xué)生圍繞“自大與自信”、“以自我為中心的危害性”、“我們應(yīng)采取的措施”等問題展開了熱烈的討論。

學(xué)生D：一個(gè)狂妄自大的人，會蔑視別人的存在，從而使他人疏遠(yuǎn)他，他自己也會慢慢地把自己封閉在一個(gè)自我的圈子里不能自拔。并且當(dāng)他看到別人比自己好時(shí)，又很容易產(chǎn)生嫉妒心理。莎士比亞說過“嫉妒是一只綠眼睛的魔鬼，他會吞噬你的身心?！?/p>

學(xué)生E：在現(xiàn)今社會中，人際關(guān)系是十分重要的。如果一個(gè)人性格是狂妄自大的，他肯定沒有好的人緣，他也很難在社會中立足，因?yàn)榇蠹叶疾辉负退献?。學(xué)生F：我最大的毛病就是有時(shí)只顧及自己的感受而沒有顧及別人，比如講話比較偏激，遇事不夠理智，得罪了不少人。記得這個(gè)學(xué)期的一個(gè)星期六，我和幾個(gè)回校體檢的同學(xué)違反學(xué)校規(guī)定，在學(xué)校踢足球。一位在場的老師批評制止了我們。當(dāng)時(shí)我只考慮到自己，而沒顧及其它，就當(dāng)場和這位老師頂撞起來，并講了一些過激的話。后來在班主任的幫助下，我認(rèn)識

到了自己的錯(cuò)誤，并且我也逐漸成熟起來，尤其是在和他人交往這方面。我覺得要形成良好的人際關(guān)系，第一不能太自我，要設(shè)身處地從他人的角度想問題；第二遇事要理智，保持清醒的頭腦；還有就是要心胸寬廣。

主持人總結(jié)：自我為中心者為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，只關(guān)心自己的得失，總是生活在自我的小圈子中。由于自我中心者總跳不出自己的小圈子，很容易形成心胸狹窄、孤僻偏執(zhí)等不良人格特征。

要消除自我中心，一是要主動(dòng)和他人交往，形成良好的人際關(guān)系，在平時(shí)，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，設(shè)身處地從他人的角度考慮。二是積極參加各種社會活動(dòng)和集體活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種社會角色，通過各種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。

第三環(huán)節(jié)：超越自我

要正確認(rèn)識自己，除了要悅納自我，消除以自我為中心外，還應(yīng)該超越自我。超越自我是一種積極的人生態(tài)度，就是在客觀分析自己不足的基礎(chǔ)上，針對不足，主動(dòng)彌補(bǔ)。下面我們看一段錄像《心靈的舞蹈》，也許你會受到一些啟發(fā)。（錄像主要講的是一位高位癱瘓的女孩田甜面對生活的磨難，勇于拼搏，用嘴叼著筆學(xué)完中學(xué)課程，并掌握了熟練的電腦技術(shù)，在全國性的動(dòng)畫制作比賽中獲得金獎(jiǎng)，還出版了有關(guān)動(dòng)畫制作方面的專著。錄像來源于中央電視臺《焦點(diǎn)訪談》）

主持人：田甜的事跡告訴我們，只有勇于超越自我的人，才能最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這也是我們要正確認(rèn)識自己的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。我們應(yīng)怎樣超越自己呢？看看邵韻怡同學(xué)是怎么說的？

邵韻怡演講《超越自我》：

大家好，在我演講之前我想大家先聽一段音樂??從音樂中你領(lǐng)略到了那種讓人振奮的雄壯嗎？你感受到那種激昂的氣勢嗎？猜得出是誰的音樂嗎？對！就是貝多芬。從貝多芬身上我們看到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不怕困難的音樂家的進(jìn)步，我們看到了他成功地在困難中超越了自己。講到超越，其實(shí)就是提高、進(jìn)步?！澳嫠兄郏贿M(jìn)則退。”人生是一場比賽，必須不停地前進(jìn)，一步一步跨向目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。在這場比賽中，我們必須經(jīng)常調(diào)整自己的狀態(tài)，以最積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)求進(jìn)，才能取得勝利。并且我們最大的敵人不是別人，而是自己。只有超越了自己的人，才能最終取得勝利。

記得上初中后有段時(shí)間，我常常埋怨自己每次測驗(yàn)總是粗心大意丟分。那時(shí)，爸爸就跟我說：你埋怨有啥用呢？能改變事實(shí)嗎？為什么不用自己的實(shí)際行動(dòng)去改造自己呢？是啊，遇到困難只懂得埋怨，不懂得克服就沒有用。爸爸還說：“即使你已經(jīng)很成功了，你也要去不斷完善自己呢！不進(jìn)步就是退步，明白嗎？”

是的，運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍就是一個(gè)很好的例子，從她的乒乓生涯中，我們得到的啟示是：她的成功就是從每天的超越開始的。大家都知道鄧亞萍是一個(gè)矮小的人，手短腳短，打起乒乓球來的確是挺吃虧，她當(dāng)初進(jìn)國家隊(duì)，并沒有誰看好她，然而她非?？炭啵ゾo了每一個(gè)機(jī)會練習(xí)，每天地積累技巧經(jīng)驗(yàn)，克服一切困難。她說：每天我都要自己的技術(shù)有所提高，有所進(jìn)取，即使是我拿了多少個(gè)世界冠軍，我依然要超越自己。

從這句話中或許就可以看到鄧亞萍保持成功的秘訣。永不驕傲不自大，永遠(yuǎn)謙虛地學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，成功的大門就永遠(yuǎn)向你敞開，因?yàn)槟阌辛四前呀痂€匙。所以，我呼吁意志上的超越，心理上的超越，行動(dòng)上的超越。去越，越過一道一道坎，不斷向前留下你的足跡吧！

怎樣超越自我呢？我覺得首先要認(rèn)識自我，心中要永遠(yuǎn)有一面鏡子，時(shí)常照照自己，找找自己的不足，去改進(jìn)。每天改進(jìn)一點(diǎn)，克服一個(gè)小困難，那就是超越了自己。同時(shí)還要以 一個(gè)非常公正的眼光去審視自己，也要去相信自己，因?yàn)?，如果你覺得你自己沒有優(yōu)點(diǎn)，全身上下只有缺點(diǎn)，那似乎就難以超越什么了。

人生就像一所學(xué)校，我們永遠(yuǎn)都在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，每一個(gè)生活上的困難就是一個(gè)測試，在這 些測試中，你能拿多少分呢？這次你拿了80分，下次你不希望那90分嗎？努力吧！去超越自己！

主持人：請記住，認(rèn)識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。

最后請聽徐鶄和趙韻的詩朗誦《我就是我》，并以此結(jié)束我們的班會吧。

我就是我

一

我就是我

女孩的體魄

男孩的性格

十四歲肆意揮霍

喜怒哀樂

二

腳下的路

無論多么坎坷

摔倒爬起 依然是

灑脫的我

即使置身于痛苦的世界

也不乞求憐憫與施舍

寧愿用稚嫩的手

把未來的道路開拓

三

失敗與成功

——黎明與黑暗的拼搏

每天的太陽

都在我手中捧出

微笑與歡樂

不會無償?shù)亟o予

陽光和草地

可供我小憩 歲月和年華

在急劇流失

不去貪戀 逗留

也不曾 沉沒

因?yàn)?明天

還有片片荒漠

讓我去播種綠色

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>