第一篇：初中生早戀行為說(shuō)課稿1

《初中生早戀行為》說(shuō)課材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，我是中學(xué)心理健康老師，今天我選擇的說(shuō)課課題是《初中生早戀行為》。我的說(shuō)課設(shè)計(jì)分為背景分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析、教學(xué)效果分析五個(gè)方面的內(nèi)容。

一、背景分析：

中學(xué)階段是個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是人生的分水嶺，因此，中學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì)必須引起家庭、學(xué)校和社會(huì)的全面重視，然而當(dāng)今的中學(xué)生普遍存在的戀愛(ài)問(wèn)題實(shí)在令人堪憂。中學(xué)生戀愛(ài)由80年代的“星星之火”到現(xiàn)在的“燎原之勢(shì)”可謂勢(shì)不可擋。更令學(xué)校家長(zhǎng)焦慮的是：中學(xué)生戀愛(ài)引發(fā)的暴力、流血事件和戀愛(ài)中發(fā)生的性行為及少女懷孕墮胎現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。中學(xué)生戀愛(ài)具有不確定性，變動(dòng)大，周期短的特點(diǎn)，再加上戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純粹不成熟、易引發(fā)感情糾葛，易產(chǎn)生心理問(wèn)題，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康。中學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中一旦生理防線被沖破，發(fā)生了性行為，極易產(chǎn)生一系列嚴(yán)重的生理心理等不良后果，女生往往不堪重負(fù)，成為最大的受害者，所以在中學(xué)開(kāi)設(shè)“初中生早戀”的課程是非常必要的。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析：

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義、特點(diǎn)及危害，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼；形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷提高自己、完善自己。

（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)上早戀的特點(diǎn)及危害，難點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理早戀問(wèn)題。

三、學(xué)法分析：

講述、討論、案例分析、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)形式相結(jié)合。

目的：體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)情境、活動(dòng)、體驗(yàn)這三步的學(xué)習(xí)方法，層層深入，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地分析早戀帶來(lái)的危害、正確處理早戀問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程分析：

整個(gè)過(guò)程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)和五個(gè)活動(dòng)：第一環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟愛(ài)情；第二環(huán)節(jié)：主題“早戀”；第三環(huán)節(jié)：如何處理“早戀”；第四環(huán)節(jié)：我的收獲?；顒?dòng)一：“早戀”初體驗(yàn)；活動(dòng)二：“早戀”的故事；活動(dòng)三：我眼中的“早戀”；活動(dòng)四：我這樣對(duì)待感情；活動(dòng)五：詩(shī)歌欣賞。

第一環(huán)節(jié)，領(lǐng)悟愛(ài)情（導(dǎo)入新課）

（1）情境引入：讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《蒲公英的約定》，并讓學(xué)生回答：這首歌表 1

達(dá)了怎樣的情感？

（2）討論一下自己渴望的愛(ài)情或理想中的愛(ài)情是什么？或者你對(duì)愛(ài)情是怎樣理解的？引出“早戀”的主題。

第二環(huán)節(jié)：主題“早戀”

活動(dòng)一：“早戀”初體驗(yàn)：大聲朗讀早戀的含義和徐志摩的詩(shī)歌《偶然》初步體會(huì)早戀的內(nèi)涵。

活動(dòng)二：“早戀”的故事：閱讀三個(gè)案例：第一個(gè)是Xxx和文藝委員的故事；第二個(gè)是王xx和家教老師的故事；第三個(gè)是杜x和同班女同學(xué)的故事。首先讓學(xué)生閱讀案例，然后思考并討論，早戀有哪些特征，學(xué)生發(fā)言，之后展示，這個(gè)活動(dòng)請(qǐng)看視頻。

活動(dòng)三：我眼中的“早戀”：閱讀五個(gè)事例：①失戀男生自殺，體內(nèi)鮮血流出一半；②早戀女生怕奶奶告密殺死奶奶；③普x殺死暗戀女生，自殺未遂；④初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡；⑤高一學(xué)生偷嘗禁果，導(dǎo)致宮外孕。

（1）討論分析早戀的特點(diǎn)。（先討論，然后同學(xué)發(fā)言，最后教師展示幻燈片并加以補(bǔ)充。）

（2）討論分析早戀的危害。（同上）

第三環(huán)節(jié)：如何處理早戀

老師講述如何處理早戀①用理智和毅力戰(zhàn)勝感情（轉(zhuǎn)移法、冷處理法、擱置法）②如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系？

活動(dòng)四：我這樣對(duì)待感情

請(qǐng)同學(xué)們分角色表演：當(dāng)朦朧的感情來(lái)到你身邊時(shí)，你會(huì)怎么做？（情境：同桌的三個(gè)人，一個(gè)表演男生，一個(gè)表演女生，另一個(gè)表演中間人—送信人或朋友）

活動(dòng)五：詩(shī)歌欣賞《妙齡時(shí)光》

教師感悟：多美的詩(shī)句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長(zhǎng)，該把握住青春，去做我們?cè)撟龅氖虑?，不輕易去愛(ài)，把我們的愛(ài)珍藏心底，把我們的愛(ài)化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無(wú)悔青春。

第四環(huán)節(jié)：我的收獲

（1）教師寄語(yǔ)：

愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力、不是所有人都會(huì)的。

與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！

（2）教師忠告：

天涯何處無(wú)芳草，何必非要現(xiàn)在找。

本來(lái)學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小

（3）讓學(xué)生思考并回答：這節(jié)課有什么收獲？你有什么感想？

五、教學(xué)效果分析

通過(guò)講述、討論、案例分析、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)形式組織學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)，再加上老師有針對(duì)性的引導(dǎo)，較好地完成了預(yù)定的目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義、特點(diǎn)及危害，相信有助于學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷提高自己、完善自己。我感覺(jué)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是形式比較多樣，有欣賞，有討論，有朗誦，有表演，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，缺點(diǎn)是老師與學(xué)生沒(méi)有融為一體，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容太少。在以后的教學(xué)中，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生把我當(dāng)成朋友，愿意向我吐露心聲，爭(zhēng)取做一名合格的心理健康老師。

謝謝各位老師和領(lǐng)導(dǎo)！

第二篇：初中生早戀行為說(shuō)課稿1

《初中生早戀行為》說(shuō)課材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我的說(shuō)課課題是《初中生早戀行為》。我的說(shuō)課設(shè)計(jì)分為學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程分析、教學(xué)效果分析七個(gè)方面的內(nèi)容。

一、學(xué)情分析：

中學(xué)階段是個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是人生的分水嶺，因此，中學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì)必須引起家庭、學(xué)校和社會(huì)的全面重視，然而當(dāng)今的中學(xué)生普遍存在的戀愛(ài)問(wèn)題實(shí)在令人堪憂。中學(xué)生戀愛(ài)由80年代的“星星之火”到現(xiàn)在的“燎原之勢(shì)”可謂勢(shì)不可擋。更令學(xué)校家長(zhǎng)焦慮的是：中學(xué)生戀愛(ài)引發(fā)的暴力、流血事件和戀愛(ài)中發(fā)生的性行為及少女懷孕墮胎現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。中學(xué)生戀愛(ài)具有不確定性，變動(dòng)大，周期短的特點(diǎn)，再加上戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純粹不成熟、易引發(fā)感情糾葛，產(chǎn)生心理問(wèn)題，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康。中學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中一旦生理防線被沖破，發(fā)生了性行為，極易產(chǎn)生一系列嚴(yán)重的生理心理等不良后果，女生往往不堪重負(fù)，成為最大的受害者，所以在中學(xué)開(kāi)設(shè)“初中生早戀”的課程是非常必要的。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析：

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義、特點(diǎn)及危害，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼；形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷提高自己、完善自己。

（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是早戀的特點(diǎn)及危害，難點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理早戀問(wèn)題。

三、教法分析：講述、討論、談話、角色扮演、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)式相結(jié)合。

四、學(xué)法分析：

講述、討論、案例分析、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)形式相結(jié)合。

目的：體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)情境、活動(dòng)、體驗(yàn)這三步的學(xué)習(xí)方法，層層深入，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地分析早戀帶來(lái)的危害、正確處理早戀問(wèn)題。

五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

六、教學(xué)過(guò)程分析：

整個(gè)過(guò)程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)和五個(gè)活動(dòng)：第一環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟愛(ài)情；第二環(huán)節(jié)：主題“早戀”；第三環(huán)節(jié)：如何處理“早戀”；第四環(huán)節(jié)：我的收獲?；顒?dòng)一：“早戀”初體驗(yàn)；活動(dòng)二：“早戀”的故事；活動(dòng)三：我眼中的“早戀”；活動(dòng)四：我

這樣對(duì)待感情；活動(dòng)五：詩(shī)歌欣賞。

第一環(huán)節(jié)，領(lǐng)悟愛(ài)情（導(dǎo)入新課）

（1）情境引入：讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《蒲公英的約定》，并讓學(xué)生回答：這首歌表達(dá)了怎樣的情感？

（2）討論一下自己渴望的愛(ài)情或理想中的愛(ài)情是什么？或者你對(duì)愛(ài)情是怎樣理解的？引出“早戀”的主題。

第二環(huán)節(jié)：主題“早戀”

活動(dòng)一：“早戀”初體驗(yàn)：大聲朗讀早戀的含義和徐志摩的詩(shī)歌《偶然》初步體會(huì)早戀的內(nèi)涵。

活動(dòng)二：“早戀”的故事：閱讀三個(gè)案例：第一個(gè)是吳xx和文藝委員的故事；第二個(gè)是王xx和家教老師的故事；第三個(gè)是杜x和同班女同學(xué)的故事。首先讓學(xué)生閱讀案例，然后思考并討論，早戀有哪些特征，學(xué)生發(fā)言，之后展示。

活動(dòng)三：我眼中的“早戀”：閱讀五個(gè)事例：①失戀男生自殺，體內(nèi)鮮血流出一半；②早戀女生怕奶奶告密殺死奶奶；③普x殺死暗戀女生，自殺未遂；④初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡；⑤高一學(xué)生偷嘗禁果，導(dǎo)致宮外孕。

（1）討論分析早戀的特點(diǎn)。（先討論，然后同學(xué)發(fā)言，最后教師展示幻燈片并加以補(bǔ)充。）

（2）討論分析早戀的危害。（同上）

第三環(huán)節(jié)：如何處理早戀

老師講述如何處理早戀①用理智和毅力戰(zhàn)勝感情（轉(zhuǎn)移法、冷處理法、擱置法）②如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系？

活動(dòng)四：我這樣對(duì)待感情

請(qǐng)同學(xué)們分角色表演：當(dāng)朦朧的感情來(lái)到你身邊時(shí)，你會(huì)怎么做？（情境：同桌的三個(gè)人，一個(gè)表演男生，一個(gè)表演女生，另一個(gè)表演中間人—送信人或朋友）

活動(dòng)五：詩(shī)歌欣賞《妙齡時(shí)光》

教師感悟：多美的詩(shī)句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長(zhǎng)，該把握住青春，去做我們?cè)撟龅氖虑椋惠p易去愛(ài)，把我們的愛(ài)珍藏心底，把我們的愛(ài)化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無(wú)悔青春。

第四環(huán)節(jié)：我的收獲（1）教師寄語(yǔ)：

愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力、不是所有人都會(huì)的。

與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！（2）教師忠告： 天涯何處無(wú)芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來(lái)學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小

（3）讓學(xué)生思考并回答：這節(jié)課有什么收獲？你有什么感想？

七、教學(xué)效果分析

通過(guò)講述、討論、案例分析、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)形式組織學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)，再加上老師有針對(duì)性的引導(dǎo)，較好地完成了預(yù)定的目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義、特點(diǎn)及危害，相信有助于學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷提高自己、完善自己。我感覺(jué)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是形式比較多樣，有欣賞，有討論，有朗誦，有表演，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，缺點(diǎn)是老師與學(xué)生沒(méi)有融為一體，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容太少。在以后的教學(xué)中，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生把我當(dāng)成朋友，愿意向我吐露心聲，爭(zhēng)取做一名合格的心理健康老師。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！

第三篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵(lì)志教育周老師

家里最麻煩的時(shí)期，莫過(guò)于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對(duì)青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問(wèn)題，事事不對(duì)勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個(gè)不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問(wèn)題。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對(duì)本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說(shuō)明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門(mén)。

西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛(ài)行為稱(chēng)為“青春期戀愛(ài)”，我們則通常稱(chēng)之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過(guò)感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來(lái)看，一般有下列4個(gè)特 ：

1朦朧性

青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛(ài)情等問(wèn)題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對(duì)方拒絕。可以說(shuō)早戀的過(guò)程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛(ài)慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”或失戀或被對(duì)方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對(duì)方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長(zhǎng)難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開(kāi)他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，公開(kāi)張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長(zhǎng)大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒(méi)有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛(ài)關(guān)系”。

早戀必須及時(shí)的解決，我們勵(lì)志教育愿為您提供更多的幫助。

第四篇：初中生早戀不容忽視

初中生“早戀”不可忽視

初中生的生理成熟不再是陌生的現(xiàn)象，初中生性意識(shí)發(fā)生與發(fā)展也成為生理規(guī)律。但是初中生異性交往和“早戀”卻仍然是社會(huì)的一個(gè)敏感的話題，是家長(zhǎng)和教師都在關(guān)注的一個(gè)方向。

通過(guò)金利教師【《心理健康》目標(biāo)要求及案例評(píng)析】的學(xué)習(xí)，使我深刻了解了初中生成長(zhǎng)到這一年齡階段，相愛(ài)的原因是多方面的。比如：有的是對(duì)異性的好奇心，有的是以貌取人。還有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方的好感。另外，黃色影片產(chǎn)生的影像最為嚴(yán)重。留守學(xué)生的父母常年在外務(wù)工，有的是出于一種補(bǔ)償心理，在孩子的經(jīng)濟(jì)上通常都大方慷慨。這使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進(jìn)取的壞習(xí)慣，其危害是十分嚴(yán)重的。

有人說(shuō)：早點(diǎn)是一朵不結(jié)果實(shí)的花。不僅如此，早戀還對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的影響。我們必須重視并加以解決。

通過(guò)金利老師的講解，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中解決“早戀”主要以三個(gè)方面加以解決。其一：條件控制；其二：過(guò)程控制；其三：導(dǎo)向控制?？傊嘀魅伪仨氥懹浺幻處煹呢?zé)任心，事業(yè)心和進(jìn)取心。班主任應(yīng)起主導(dǎo)作用，也一定起主導(dǎo)作用。

第五篇：如何對(duì)待初中生早戀

如何對(duì)待初中生早戀

收到了他人的“情書(shū)”后.....在學(xué)校里，有的同學(xué)本無(wú)這方面的想法，卻收到了他人的“愛(ài)慕’信息，怎么辦？

一要正確對(duì)待。必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時(shí)期的青少年思想、世界觀

尚未 定型，前途未決，可變性還很大，實(shí)際最終成功的可能性極小；從情感上說(shuō)，大都是

一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟(jì)

上看，遠(yuǎn)未具備戀愛(ài)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；從精力和時(shí)間上看，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭(zhēng)精力、爭(zhēng)時(shí)間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，那真是得不償失?？梢?jiàn)，無(wú)論從哪

個(gè)方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來(lái)的繡球。自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點(diǎn)鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。

二要妥善解決。一般宜注意保護(hù)對(duì)方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵

對(duì)方 ；或隨意報(bào)告老師，向同學(xué)公開(kāi)，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修

養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無(wú)其事地進(jìn)行冷處理。對(duì)方寫(xiě)信、遞紙條多半是在一時(shí)的感

情沖動(dòng) 之下進(jìn)行的一種試探，對(duì)此，自己不妨裝作若無(wú)其事的樣子，照常與之正常交往，既不過(guò)于疏遠(yuǎn)和回避，也切不可過(guò)于熱情、親近，可略冷淡，讓對(duì)方了解你的心意。這樣既

不傷害人家，也讓對(duì)方知道，這只是一廂情愿，有個(gè)“鳴金收兵”的下臺(tái)的臺(tái)階。如果對(duì)方

不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直 接與之

交談，或回封信給對(duì)方，內(nèi)容可包括：謝謝對(duì)方的好意，明確講清自己的意見(jiàn)態(tài)度，陳述理

由，誠(chéng)懇地曉以弊端，敬告對(duì)方，再如此只會(huì)誤人害己。如果對(duì)方能好自為之，尊重 你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼?？傊?，交談或回信的態(tài)度要鮮明、堅(jiān)決，場(chǎng)

合要注意選擇，方式要恰當(dāng)，語(yǔ)氣要溫和。讓對(duì)方覺(jué)得你并非看不起，而是替雙方的前 途

著想，從實(shí)際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時(shí)間的浪費(fèi)，也不致傷

害對(duì)方的自尊心，人家一般會(huì)樂(lè)意接受意見(jiàn)，正確對(duì)待，知趣而退。如果對(duì)方仍死皮賴(lài)臉，死纏不放，可通過(guò)雙方信賴(lài)的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這顆心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的結(jié)果。也可在必要時(shí)請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)、朋友幫助，幫助擺 脫

這一困境，也教育幫助對(duì)方。如果對(duì)方有非禮的要求，則應(yīng)嚴(yán)肅地?cái)嗳痪芙^。