第一篇：初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)

第七講 含絕對(duì)值的方程及不等式

1、解方程：|x?2|?|2x?1|?72、求方程|x?|2x?1||?3的不同的解的個(gè)數(shù)。

3、若關(guān)于x的方程||x?2|?1|?a有三個(gè)整數(shù)解，則a的值是多少？

4、已知方程|x|?ax?1有一負(fù)根，且無(wú)正根，求a的取值范圍。

5、設(shè)|x?y

2?2

3y?5

2|?|3x

2?2y|?0，求x?y。

6、解方程組：??|x?y|?1

?|x|?2|y|?37、解方程組：??|x?y|?x?y?2

?|x?y|?x?28、解不等式：|x?5|?|2x?3|?19、解不等式：1?|3x?5|?210、解不等式：||x?3|?|x?3||?3。

11、當(dāng)a取哪些值時(shí)，方程|x?2|||x?1|?a有解？

答案：

1、x?8

3或x??2。

2、2個(gè)。

3、a?1。

4、a?1。

5、1。

1?1?5?5?x??x?x?x????x?11????3?3?3?3

6、?

7、?。

8、x??7或x?。,?,?,?3?y?2?y??4?y?4?y?2?y??2

?3?3?3?3????9、1?x?

訓(xùn)練： 43或2?x?73。

10、x??32或x?

3211、a?3。

1、解下列方程：

（1）|x?3|?|x?1|?x?1（2）||1?x|?1|?3x（3）|3x?2|?|x?1|?x?2（4）|3y?2|??|5x?3|

2、解方程組：

（1）??|x?1|?|y?1|?5

?|x?1|?4y?4（2）??|x?y|?1

?|x|?|y|?23、解不等式：

（1）|1?3x?5

44、若a?0,b?0，則方程|x?a|?|x?b|?a?b的解是什么？ |?3（2）5?|5x?3|?10（3）|x?1|?|4?x|?6（4）||x?1|?|x?2||?1

第二篇：初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方案

初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方案

一、學(xué)生心里與學(xué)習(xí)差原因分析及診斷

人的一生，初中是一個(gè)比較特殊的階段，不僅是我們長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，也是我們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的重要階段，由于初中生的世界觀還沒(méi)有成熟，面臨著生理上與心理上的劇烈變化，也就被俗稱為叛逆時(shí)期。

剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生所面臨的一切都是新的：新的環(huán)境、新的老師、打的同學(xué)、新的教學(xué)方法、新的學(xué)習(xí)方法等，對(duì)于“新”的適應(yīng)速度將對(duì)中學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。進(jìn)入到初二，隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，對(duì)中學(xué)緊張、陌生的感覺(jué)到逐漸淡化；同時(shí)距離中考有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)不足夠 加上實(shí)踐輔導(dǎo)是青春期萌芽的時(shí)期，學(xué)生的性格逐漸顯示器出逆反的特點(diǎn)；自我為中心。同時(shí)學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等等嚴(yán)重后果。

值得注意的是：初一二這段時(shí)間是學(xué)生打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法的寶貴時(shí)期，是學(xué)生在實(shí)踐階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的重要保證。這階段如果教育不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大幅度地退步，而這個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)又是一個(gè)很難和的鞏固和上升期，做得不好很難為中考奠定非常好良好的基礎(chǔ)條件。在這過(guò)程中，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面常有如下問(wèn)題：

1、公式掌握不準(zhǔn)確，做題過(guò)程運(yùn)用不靈活.對(duì)公式一知半解，自我感覺(jué)理解透徹

一到做題就出錯(cuò)，做題過(guò)程中通常不能完美的運(yùn)用。

2、沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較松散.學(xué)習(xí)不積極，總是今天的事情推到明天，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題馬虎，不仔細(xì)。

3、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)比較消極，對(duì)知識(shí)一知半解 學(xué)習(xí)上體會(huì)不到成功

所能帶給她的喜悅，學(xué)習(xí)比較消極，對(duì)知識(shí)了解不透徹，一知半解。

4、偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重，語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)名列前茅，數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂 數(shù)學(xué)的 學(xué)習(xí)邏輯思維能力偏重，需針對(duì)學(xué)科的不同，制定不一樣的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化策略及解決方案

1.激發(fā)興趣、立下信心。從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，制定目標(biāo)，并建立良好的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)習(xí)慣，一步步的往目標(biāo)前進(jìn)，以增加自信心。從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科帶給你的樂(lè)趣。

2.打牢基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，熟練記憶公式的應(yīng)用，推理公式的簡(jiǎn)單由來(lái)，學(xué)會(huì)舉一

反三，多做練習(xí)，熟能生巧。把漏洞盡快補(bǔ)上，否則 可能會(huì)過(guò)早偏科，甚至對(duì)其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響。盡快找到學(xué)科的知識(shí)體系，并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

3.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一、二年級(jí)的輔導(dǎo)不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，良性循環(huán)，達(dá)到事半功倍的效果。4.家長(zhǎng)和教師共同努力，為孩子提供一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境.氛圍很重要，有學(xué)習(xí)的氣氛就能帶到孩子很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師和家長(zhǎng)共同努力。

第三篇：濟(jì)南 初中 數(shù)學(xué) 輔導(dǎo)

寫這篇日志的目的有兩個(gè)：

1、告訴每一個(gè)在我輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)，我的教學(xué)方式及方法，初中的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)起著至關(guān)重要的作用，希望家長(zhǎng)協(xié)助我共同培養(yǎng)好學(xué)生，為升入高中以及高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、拋磚引玉。給各位同行及學(xué)生家長(zhǎng)，介紹一下我的教學(xué)心得，希望對(duì)各位同行及家長(zhǎng)有一定參考價(jià)值，因?yàn)楸救嗽谶@個(gè)行業(yè)呆了9年，做過(guò)幾次講座，深刻體會(huì)到，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

首先自我介紹一下，全國(guó)排名前20的一所985高校碩士畢業(yè)，在校期間曾任3家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，（課時(shí)費(fèi)是一對(duì)一講解500元/時(shí)，在后面我會(huì)介紹憑什么是500元/時(shí)，）現(xiàn)在高校從事教育工作，現(xiàn)與山師教育學(xué)專家做教改課題。

初中的知識(shí)點(diǎn)很少，但為什么學(xué)生學(xué)起來(lái)很累，學(xué)的不扎實(shí)呢？

現(xiàn)在各學(xué)校包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)老師普遍的教學(xué)方式；講解一系列重點(diǎn)難點(diǎn)（多個(gè)知識(shí)點(diǎn)交織在一起），然后做一系列重點(diǎn)難點(diǎn)的習(xí)題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別3至5個(gè)題，學(xué)生還沒(méi)有扎實(shí)掌握，就進(jìn)入下個(gè)知識(shí)點(diǎn)（因?yàn)槎鄠€(gè)知識(shí)點(diǎn)交織在一起），每次學(xué)習(xí)相當(dāng)于做無(wú)用功。所以學(xué)生會(huì)覺(jué)得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)過(guò)很多遍，但是學(xué)不扎實(shí)。

那簡(jiǎn)單介紹一下我的教學(xué)方法，適合一對(duì)一的教學(xué)，本人提倡針對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，制定具體教學(xué)計(jì)劃。

首先讓學(xué)生做一套綜合性的試卷，通過(guò)對(duì)試卷的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同制定教學(xué)計(jì)劃。與家長(zhǎng)共同研究是為例讓家長(zhǎng)清楚學(xué)生的問(wèn)題出在哪，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程有把握。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)一定要明確，一個(gè)階段完成每個(gè)階段的目標(biāo)。（下面會(huì)講解到怎樣叫明確）

現(xiàn)以基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生為例（其他學(xué)生的教學(xué)參考這個(gè)教學(xué)案例即可）。

第一階段，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將基礎(chǔ)知識(shí)按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，（注意不是按照課本）。但不是傳統(tǒng)意義上的老師講一遍學(xué)生聽(tīng)一遍，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)不會(huì)？會(huì)，學(xué)生自己講一遍，不會(huì)，老師講，學(xué)生聽(tīng)懂了么？聽(tīng)懂了，學(xué)生講一遍，過(guò)幾天再問(wèn)學(xué)生一次，講不出來(lái)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再學(xué)一遍，直到問(wèn)5遍學(xué)生都能清楚的講出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，OK，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)懂了，這樣將知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)學(xué)懂。

第二階段，習(xí)題練習(xí)

針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。將習(xí)題進(jìn)行歸納，（教學(xué)期間很多同行，家長(zhǎng)向我要講義，沒(méi)有必要，每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)不同，每個(gè)講義也是針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定的。課前的準(zhǔn)備會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了，這就是為什么我的課時(shí)費(fèi)是500元）。針對(duì)每個(gè)類型題，學(xué)生先做十道，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全做對(duì)就算是掌握了（一定注意是規(guī)定時(shí)間內(nèi)）。沒(méi)做對(duì)的，老師講一遍。問(wèn)學(xué)生聽(tīng)懂了？聽(tīng)懂了再讓學(xué)生講一遍。然后再做十道題，反復(fù)重復(fù)這個(gè)步驟，直到學(xué)生對(duì)這個(gè)類星體能準(zhǔn)確，快速的答題，（這點(diǎn)很重要，在考場(chǎng)上2分鐘對(duì)一道題沒(méi)有思路就是不會(huì)做）。

這個(gè)階段重點(diǎn)：第一，有耐心，一是對(duì)學(xué)生有耐心。二是對(duì)整理試題有耐心。

第二，任務(wù)明確，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)的會(huì)。

第三階段。就是利用綜合性的試卷一起分析試卷，針對(duì)每個(gè)問(wèn)題再重復(fù)第一階段和第二階段。

其他學(xué)生參考這個(gè)教學(xué)方試，靈活掌握。教學(xué)中把握一個(gè)重點(diǎn)：因材施教。

今天教學(xué)方法先介紹到這，明天給大家介紹一種教學(xué)方式：精神的作用

關(guān)于我的輔導(dǎo)班：

開(kāi)課地點(diǎn)：濟(jì)南環(huán)山路開(kāi)元山莊小區(qū)

接收人數(shù)：5人

對(duì)學(xué)生要求：初中生（現(xiàn)支付到初中數(shù)學(xué)），擅長(zhǎng)分?jǐn)?shù)從分提高至課程方式：1.一對(duì)一講解

2.暑期托管：給學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，和學(xué)生一起合理安排時(shí)間

課程收費(fèi)：1.一對(duì)一講解100元/時(shí)

2.監(jiān)督學(xué)習(xí)（托管）50元/3小時(shí)

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任了七年級(jí)數(shù)學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，一學(xué)期下來(lái)感覺(jué)競(jìng)賽輔導(dǎo)效果不佳。鎮(zhèn)里的競(jìng)賽只有3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，而市里的競(jìng)賽成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，我想一定也不是很好?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面來(lái)反思自己的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作：

一、尖子生的選拔與管理

“選苗要準(zhǔn)，要早”，這是競(jìng)賽出成績(jī)的必由之路。我們采取選拔與推薦相結(jié)合，在期初就安排了校內(nèi)的一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，然后就確定了14名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。但這些學(xué)生中有靈氣且態(tài)度端正的學(xué)生只有沒(méi)幾個(gè)。幾乎每次都有學(xué)生因故未參加輔導(dǎo)工作，也有一些學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽布置的任務(wù)不認(rèn)真完成，聽(tīng)課后也不訂正.這種現(xiàn)象的主要責(zé)任在我，疏忽了對(duì)這些學(xué)生的管理，要求不夠嚴(yán)格。

二、輔導(dǎo)教材的選擇

關(guān)于輔導(dǎo)教材一開(kāi)始我也向教研員要了一些歷年的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，看了一下歷年試卷的題型,之后也打聽(tīng)了一下風(fēng)湖中學(xué)在使用的教材,但因資料太多，所以最后選用了《尖子生》這本書(shū)作為培優(yōu)資料。平時(shí)周日講解A、B組，周二、周四講解C組。競(jìng)賽結(jié)束后發(fā)現(xiàn)做過(guò)的題只有2題，大部分的題都是編過(guò)，所以我認(rèn)為輔導(dǎo)教材要求淺顯易懂，知識(shí)點(diǎn)歸納詳細(xì)，技巧性強(qiáng)，方法別具一格，也有一定的權(quán)威性。但這只能是作為一個(gè)藍(lán)本，不能完全依靠這一本教材。還應(yīng)選用各種競(jìng)賽試卷里的各種創(chuàng)新題。

三、鉆研競(jìng)賽教材不夠用心

平時(shí)雖教一個(gè)班的數(shù)學(xué)，但加上德育相關(guān)工作，每天也非常忙，所以有時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真去鉆研相關(guān)的教材，自己做競(jìng)賽題也不夠多，所以導(dǎo)致輔導(dǎo)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性，和連貫性。往往是精略的看一下要講題的題目，講解時(shí)想到哪兒就講到哪兒。同時(shí)沒(méi)有定期開(kāi)展小組競(jìng)賽，這樣就很難檢查學(xué)生的培訓(xùn)情況，也沒(méi)有表彰成績(jī)好的學(xué)生，沒(méi)有很好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

八年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jī)。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

二、輔導(dǎo)對(duì)象

本班前15名的學(xué)生

三、輔導(dǎo)時(shí)間

周二、周四下午課外活動(dòng)課

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

完全平方數(shù)和完全平方式、不等式、一次函數(shù)、三角形全等、分式

五、輔導(dǎo)方法

1.按計(jì)劃設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練題，學(xué)生合作探討完成訓(xùn)練題，其中存在的的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.根據(jù)在個(gè)別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行必要的集中輔導(dǎo)。