第一篇：新人教版三年級上冊第一單元第二課時(shí)： 時(shí)間的換算及計(jì)算教案

第2課時(shí) 時(shí)間的換算及計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

把時(shí)換成分或者把分換成秒，時(shí)（分）前面是幾，就是幾個(gè)60相加。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a.從鐘面上看，時(shí)針始終在7到8之間，整時(shí)數(shù)沒有變化，而分針從6走到9，共走了3個(gè)大格，每個(gè)大格是5分，共15分鐘。3x5=15(分鐘)

b.離家與到校的整時(shí)數(shù)相同，所以用45-30=15（分鐘）

c.用到校的時(shí)間減去離家的時(shí)間就是經(jīng)過的時(shí)間：7:45-7:30=15(分鐘)

d.可以直接數(shù)。7:31……

4、小結(jié):計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）可以看鐘面，數(shù)格子后，再計(jì)算。(2).經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開始的時(shí)間

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

例1：2時(shí)=120（分鐘）

例2：7:45-7:30=15(分鐘)

經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間-開始的時(shí)間

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元時(shí)間的計(jì)算教案

時(shí)間的計(jì)算

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元例2 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

結(jié)合具體的生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.借助鐘面等直觀模型，觀察表針的轉(zhuǎn)動(dòng)區(qū)域，理解經(jīng)過時(shí)間，并找到解題方法。3.通過生活中的具體實(shí)例，解決簡單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

能理解經(jīng)過時(shí)間，掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能結(jié)合具體情境，解決簡單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題?！驹u價(jià)活動(dòng)方案】

1.結(jié)合具體的生活情境，通過全班交流匯報(bào)，并在小組內(nèi)說一說的活動(dòng)，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系，來評價(jià)目標(biāo)1。

2.借助鐘面的直觀模型，并通過小組內(nèi)討論交流的的活動(dòng)，找到解決經(jīng)過時(shí)間的解題方法，來評價(jià)目標(biāo)2。

3.結(jié)合生活中的具體實(shí)例，通過獨(dú)立完成全班交流匯報(bào)的活動(dòng)，來評價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

3時(shí)=（）分 1時(shí)26分=（）分 3分=（）秒 150秒-30秒=（）分

（學(xué)生分享一下如何做的這些題，用的什么方法？）

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了時(shí)間的單位換算，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起研究“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1.自主探究時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系（評價(jià)目標(biāo)1）（1）出示例2的情境圖，仔細(xì)觀察主題圖 分別說一說題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？ 學(xué)生匯報(bào)

（2）體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系 小組討論：

?利用鐘面模型撥出小明離家的時(shí)間和到學(xué)校的時(shí)間。?利用鐘面模型指出小明從家到學(xué)校經(jīng)過的時(shí)間。教師總結(jié)：

通過鐘面我們可以看出，小明離家和到校的時(shí)間都是指一個(gè)具體的時(shí)刻，但是小明從家到學(xué)校經(jīng)過的時(shí)間指的是這兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段。

（3）請同學(xué)們先在小組內(nèi)說出幾個(gè)學(xué)習(xí)生活中常用的時(shí)刻（如6點(diǎn)起床）經(jīng)過的時(shí)間段（如下課休息10分鐘）

2.小組討論探究解決經(jīng)過問題的方法（評價(jià)目標(biāo)2）

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了時(shí)刻和經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別，那我們?nèi)绾斡?jì)算小明從家到學(xué)校經(jīng)過了多長時(shí)間呢？

小組討論，可以用哪些方法來算出小明從家到學(xué)校經(jīng)過的時(shí)間？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法。小組演示講解

方法一：分針從6走到9，走了3大格，每個(gè)大格是5分鐘，一共是15分鐘 方法二：都是7時(shí)多，可以直接用45減去30算出用了15分鐘。（教師板書

1、數(shù)格子

2、計(jì)算）

三、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題（評價(jià)目標(biāo)3）

1.小組討這個(gè)問題

說一說你是如何計(jì)算的? 請同學(xué)總結(jié)計(jì)算方法

2.你能提出什么問題？那如何解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

四、課堂總結(jié)

我們從開始上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分鐘？

一節(jié)課很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！睍r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1.50分比1小時(shí)少（）分，1小時(shí)比45分多（）分。

2.論，根據(jù)我們學(xué)的計(jì)算時(shí)間的方法來解決3.一列火車本應(yīng)9：15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候能到達(dá)？

第三篇：三年級上冊-《時(shí)間單位的換算》第二課時(shí)教案-劉雅茹

第2課時(shí)

時(shí)間單位的換算

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。過程與方法：會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間換算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

加深對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表模型

一、教學(xué)過程

（一）猜謎游戲引入

1、猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不嫌累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

2、學(xué)生猜出謎底后，教室打開課件，提問：（1）“馬兒的三條腿分別是什么？”

（2）“三個(gè)指針分別走一小格、走一大格、走一圈的時(shí)間是多少？ ”

（3）1時(shí)等于多少分？ 1分等于多少秒？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：4時(shí)，10時(shí)15分，6時(shí)，8時(shí)50分等。

4、引出課題：“時(shí)間的換算”。（板書課題）

（二）教學(xué)新課

1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于??？那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）組內(nèi)交流，組長總結(jié)發(fā)言，教師點(diǎn)評。

2、（1）180秒=（）分，你是怎么想的？（2）完成第4頁“做一做”

先獨(dú)立完成，再小組交流自己所得結(jié)果，組長說一說所得結(jié)果？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

60秒=1分

60分=1時(shí)

二、堂清檢測

1、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

2、在（）里填“>”“<”或“=”。

9分（）90秒 3時(shí)（）200分 4時(shí)（）24分 140秒（）2分 1分15秒（）65秒 1時(shí)30分（）分

三、課后小結(jié)

本節(jié)課是關(guān)于時(shí)間單位時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系的學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)安排

1、課后活動(dòng)：搜集有關(guān)時(shí)間的諺語或成語。

2、填一填

3時(shí)＝（）分

4分＝（）秒

4時(shí)＝（）分

3分＝（）秒

5時(shí)＝（）分

8分＝（）秒 1時(shí)＝（）分

１分＝（）秒

120分＝（）時(shí) 180秒＝（）分

1時(shí)40分＝（）分

1分45秒＝（）秒

70分＝（）時(shí)（）分 140秒＝（）分（）秒

五、板書設(shè)計(jì)

時(shí)間單位的換算 1時(shí)=（60）分 1分=（60）秒 2時(shí)=（120）分

六、課后反思

第四篇：三年級上冊第一單元第一課時(shí)課件和教案

Unit 1 My classroom

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Let’s talk 【教材分析】

Let’s talk部分主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和表述教室里的物品，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生的已有知識(shí)分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)教室里的物品，學(xué)生在let’s learn 部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問教室里物品的單詞和主要句型 “What’s in the classroom?”及其回答。同時(shí)學(xué)生在三下Unit4中已經(jīng)學(xué)習(xí)過 “Where is??” 及 “It’s in/on/under...”的句型，并且已能做到熟練運(yùn)用。

學(xué)生的心理、年齡、特征等分析：小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?，通過適時(shí)地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2．能表演本節(jié)課對話。

3．能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對話。

4．了解知識(shí)點(diǎn)：What’s in the classroom? 的正確運(yùn)用及其回答。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的興趣以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)； 2．了解不同國家的小學(xué)教室，并體會(huì)保持教室清潔的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型: “What’s in the classroom?” 以及回答方式。教學(xué)難點(diǎn)：句型 “What’s in the classroom?” 及其回答在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

【知識(shí)鏈】

classroom→ a new classroom→ What’s in the classroom?

第一課時(shí)A Let’s talk window→ windows;light→ lights;door→ doors;desk→ desks;chair→ chairs one blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights?

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

PPT，單詞卡片，人物頭飾，教室圖案等?！緦W(xué)習(xí)過程】

Talk Show:(此環(huán)節(jié)用時(shí)3-5分鐘)(一)、Free talk show:

1、同位兩人在一分鐘內(nèi)一問一答，并在本子上做好記錄，完成后舉手示意老師。

2、老師隨意找兩組同學(xué)在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問答展示并給與相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì).(二)、Report show: 隨意抽取兩名同學(xué)到臺(tái)前做小報(bào)告，并給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演 / 玩賽，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

P5 Let’s do 師生一齊邊唱邊做，以此進(jìn)一步感知上節(jié)課所學(xué)表示教室內(nèi)物品的單詞。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身

Game: Let’s help 幫喜羊羊找東西，以此來復(fù)習(xí)“Where is??” 及 “It’s in/on/under...”的句型，并初步感知 “ It’s near?”的句型。

T(指著學(xué)生的鉛筆盒)：Hello, what’s this? S1: It’s my pencil-box.T: Where is it? S1: It’s on the desk.T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things.But he forgets where they are.Let’s help him, ok? S: Ok.?.（三）評價(jià)分組中注意力熱身 把全班分為 A、B、C、D四個(gè)大組，分別以door, light, window, desk 作為獎(jiǎng)勵(lì)品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過Let’s do將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的情境中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，并初步進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）、話題交流，導(dǎo)入新課

T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year.I think it’s a good news, do you want to tell it to your friends? S: Yes.T: Look, Tutu is coming, let’s tell him, ok? S: We have a new classroom.?

T: Great!Look, then who are coming? Oh, they’re Zhang Peng and Sarah.Let’s tell them,ok? S: We have a new classroom.（二）、情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

（承接上面）T: But do you know they also have a new classroom.Can you guess what’s in the classroom?(學(xué)生猜測教室里的物品，以此進(jìn)一步復(fù)習(xí)感知上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)物品的單詞。)

（三）、交際練習(xí)，版式呈現(xiàn)

1、T：Do you want to go and see? Let’s go and see.Invite your partner, say “Let’s go and see”.(小組分開邀請其他小組)

2、板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。What’s in the classroom?

（四）問題視聽，整體感知

1、Watch and answer: 1）What’s it like? 2)Whose picture? 3)Where is it?(the picture)

2、Watch again.理解對話大意。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生本身出發(fā)引入不同卡通人物最后呈現(xiàn)文本人物，自然地進(jìn)入文本，一方面可以提高學(xué)生的興趣，同時(shí)加深學(xué)生的理解。）

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化

1、Listen and imitate.生用手指指著句子一句句一齊跟讀。在齊讀的過程中進(jìn)行小組PK，組內(nèi)PK。

2、評選模仿小明星。（師生、男女生、小組分角色模仿）（設(shè)計(jì)意圖：以此讓學(xué)生可以掌握正確的語音語調(diào)。）

（二）游戲鞏固，表演生成

1、Game: Snowballing 滾雪球游戲

游戲規(guī)則：游戲開始，全班一起問，第一個(gè)人說出教室里的一樣物品，第二個(gè)人說的時(shí)候在后面加上一樣物品，以此類推，把雪球越滾越大吧！e.g.One blackboard, two doors,?and?（每個(gè)人說之前全班都要一起問：What’s in the classroom?）

2.Act out the dialogue.同位分角色表演對話，然后戴頭飾表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】在游戲中鞏固、操練語言，使學(xué)生愉快的習(xí)得語言。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

1、任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用

活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師（幫喜羊羊選出最漂亮的教室）

教師發(fā)給每一組一張教室圖，四人一小組討論教室里的物品，利用大屏幕上給出的句型自編對話。2．隨堂檢測

【當(dāng)堂測試題】

()1.We _____ a new classroom.A.have B.are C.is()2.--_____ is it?--It’s near the door.A.What B.Where C.what’s()3.Look!_____ picture!A.My B.I C.me()4.--What’s in the classroom?

--One ____, two ____, many desks and chairs.A.blackboard, doors B.blackboards, door 答案：A, B, A, A.（二）總結(jié)賞析，情感升華

1、讓學(xué)生欣賞美國小學(xué)教室的圖片，體會(huì)要保持教室清潔美麗的情感。

2、總結(jié)小組成績。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

1.Listen and imitate for 3 times.（聽、跟讀錄音至少3遍。）2.Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一個(gè)新對話。）

【當(dāng)堂測試題】

()1.We _____ a new classroom.A.have B.are C.is()2.--_____ is it?--It’s near the door.A.What B.Where C.what’s()3.Look!_____ picture!A.My B.I C.me()4.--What’s in the classroom?

--One ____, two ____, many desks and chairs.A.blackboard, doors B.blackboards, door 答案：A, B, A, A.【板書設(shè)計(jì)】

Unit 1 My classroom A Let’s talk

What’s in the classroom? light lights door doors window windows desk desks chair chairs blackboard

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元第二課時(shí)《經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元第二課時(shí)《經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)具體的情景，學(xué)會(huì)并掌握簡單的時(shí)間單位的換算和計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。

2.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)、歸納的思維能力。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并掌握簡單的時(shí)間單位的換算和計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.滲透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

2.初步建立建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)一認(rèn)

（）（）（）

2.下面的鐘表經(jīng)過1小時(shí)后是幾時(shí)？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出發(fā)到游樂園，喜羊羊用了2小時(shí)，灰太狼用了120分鐘，它倆都說自己用的時(shí)間最少，誰也不甘示弱。聰明的小朋友們，你們能幫它們判斷一下嗎？

二、探究新知

1.誰用的時(shí)間少呢？怎么比較？分組交流。

2時(shí)=（）分

想：1時(shí)是60分，2時(shí)就是（）個(gè)60。

算式：___________

2.練一練

240秒=（）分 6分=（）秒

3.計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間

小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？

（一）閱讀與理解

（1）問題是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析與解答

我的方法是：

（1）可以直接數(shù)一數(shù)，從7:30到7:45分針走了多少分。

分針走了（）大格，是（）分鐘。

（2）因?yàn)槎迹ǎr(shí)多，我直接用（）－（）算出用了（）分鐘。

如果加上時(shí)，你能完整寫出計(jì)算過程嗎？

（）時(shí)（）分－（）時(shí)（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）時(shí)間（）時(shí)間（）時(shí)間

（三）回顧與反思

思考：這個(gè)答案正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？

我的方法是：7:30過15分鐘就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顧總結(jié)

請大家回憶一下，我們是怎么解決這個(gè)問題的？

整理解決問題的基本方法：（）→（）→（）。

三、隨堂檢測

1.填一填。

（1）左邊的鐘表的時(shí)間，分針從3走到8，經(jīng)過了（）分。

（2）從8:35到9:00經(jīng)過了（）分。

（3）吉吉國王9:35從家出發(fā)，經(jīng)過20分鐘到達(dá)熊大家，它是（）到熊大家的。

2.經(jīng)過了多長時(shí)間？填在括號(hào)里。

3.先畫出時(shí)鐘，再算一算經(jīng)過了多長時(shí)間。

經(jīng)過了________時(shí)________分。

4.劃船經(jīng)過了多長時(shí)間？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

2.

3. 0 25

4.3 5