第一篇:學(xué)校管理經(jīng)驗談(最終版)
學(xué)校管理經(jīng)驗談
一年來,我校緊密圍繞“創(chuàng)建平安、文明、和諧校園,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展”這一總體目標(biāo),以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn),逐漸全面實施素質(zhì)教育,提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,贏得了社會的認(rèn)可。下面,我就學(xué)校管理和辦學(xué)特色來談?wù)勔恍┫敕?,與同行們交流,以期拋磚引玉。
一、學(xué)校管理不僅是一門科學(xué),還是一門藝術(shù)。
1.要注重管理的科學(xué)性。
校長要梳理學(xué)校的工作思路,解決學(xué)校出現(xiàn)的難題,關(guān)注教師的思想情緒。因此,校長應(yīng)該是一個思想進(jìn)步、處事科學(xué)的學(xué)者。校長需要經(jīng)過總體的論證,方能準(zhǔn)確無誤。一是把自己的管理放在教育改革的理論的大背景下論證,看這樣的管理是否符合時代的潮流,科學(xué)的規(guī)律;二是把管理溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證,看這樣管理是否符合學(xué)校的客觀實踐;三是把管理置到自己的工作中去驗證,看這樣的管理是否符合自己的風(fēng)格,是否能令人眼前一亮,心靈一震。
2.管理要有針對性。
校長的管理要特別注重針對性,否則,就會形成“理”與“實”兩張皮,“理”的頭頭是道,效果卻微乎其微。講究針對性的基礎(chǔ)是校長要沉到基層,親身感受基層的酸甜苦辣。本人雖是從教師,班主任,副校長一步步走過來的。然而,時代變了,情況變了,依靠過去的經(jīng)驗會去思考現(xiàn)在的工作實際,很容易陷入死胡同。因此,校長要樹立“五勤”意識。一是腳勤,經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),要轉(zhuǎn)到每一個角落,讓人感覺到無處不在。二是眼勤,要勤于觀察各種微妙的變化,看出蘊藏的內(nèi)容,防微杜漸,防患于未然。三是耳勤,要勤于觀察各種微妙的變化,要勤于聽各種各樣的議論與意見,校長最忌不容他人的議論或只聽幾個人的話。四是嘴勤,要勤說,這里的說當(dāng)然不是聲色俱厲,婆婆媽媽,而是細(xì)心關(guān)愛,激情鼓舞,啟迪建議。五是手勤,要勤于動手,盡量多地掌握積累相關(guān)材料,掌握一些專業(yè)技能,在寫的過程中挖掘問題、深化思考。只有這樣校長才能針對實際解決教師、學(xué)校的困難與發(fā)展,才能達(dá)到農(nóng)村教育持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
3.要講究管理的情感性。
以理服人,以情感人,理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是校長一項基礎(chǔ)性工作。校長要經(jīng)常性找各崗位各類型的教工談心,交流思想,增進(jìn)感情。談心的面要廣,盡可能的每月每人談一次,讓每一位教職工都感受到校長心中有我。談的內(nèi)容要廣,(談生活、談工作、談理想、談業(yè)務(wù)、談興趣等),這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中,校長應(yīng)與對方置于平等的位置,雙方平等交流。談心的方式要靈活,在堅持原則的前提下,變通語言表達(dá)方式,多從對方的利益出發(fā),做深入交談。常規(guī)談心是一種感情投資,得到的將是情感與智慧雙重回 1
報。
4、要開展各項特色活動突出藝術(shù)性。
第一扎實開展讀書活動,根據(jù)我校的實際,我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點,學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊,下發(fā)給學(xué)生,人手一本。每天一首詩詞,體驗古典語言意境美、思想美,讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規(guī)范,讓學(xué)生在潛移默化中受到影響,在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首,學(xué)生背、教師背,吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分,成為師生自覺意識和行為,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動,我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”,“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室;“兩有”即師師有書看,生生有書讀?!皟杀WC”保證讀書時間,做到每天一晨讀,設(shè)立讀書課;保證讀書質(zhì)量,勤檢查、勤督促;“一建立”即建立圖書管理制度,做到了三個結(jié)合,讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合,讓讀書同活動開展相結(jié)合,同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。新民小學(xué)在開展讀書活動中做到了特色鮮明,圖書室和閱覽室全天開放,學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記,現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)10冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀,引導(dǎo)家長讀,營造學(xué)習(xí)氛圍,讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動,促進(jìn)了讀書活動的開展。第二,開展陽光體育鍛煉,重視大課間活動。組織學(xué)生齊跳健身舞,六年級學(xué)生進(jìn)行青年長拳表演,場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學(xué)生共同體驗運動帶給他們的快樂,融洽了師生關(guān)系,培養(yǎng)了集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。另外還開設(shè)了體育特長生培養(yǎng)的新機(jī)制,按照季節(jié)的特點開辦了籃球、乒乓球特長生培養(yǎng),由體育教師王福成擔(dān)任輔導(dǎo)教師每周二定期開展活動,做到了特長培養(yǎng)與專業(yè)技能提高相結(jié)合,一定程度上促進(jìn)了體育特色建設(shè)的發(fā)展力度?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蹦芘c眾多的校長一起交流經(jīng)驗,我感到非常的榮幸。與在座的諸位相比,我由衷的感到,學(xué)校管理還存在許多不足的地方。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我一定會進(jìn)一步加強科學(xué)管理,迎難而上,開拓創(chuàng)新,追求學(xué)校管理工作的最優(yōu)化,為辦人民滿意的教育而不懈奮斗!
第二篇:學(xué)校管理經(jīng)驗談
學(xué)校管理經(jīng)驗談
東沖小學(xué)
陳建陽
學(xué)校發(fā)展,有著眾多的因素,其中校長是一個十分重要的因素。作為校長,領(lǐng)導(dǎo)一個學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政管理。善于經(jīng)營和開發(fā)學(xué)校的校長,才是一個高水平的校長。校長不僅要強化學(xué)習(xí)而且要有科研意識,樹立開發(fā)性的終身學(xué)習(xí)觀,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力,從而形成堅定正確的、有鮮明個性的辦學(xué)理念和工作思路,并把自己的辦學(xué)思想、治校理念融入日常管理中,潛移默化地去影響,帶動教職員工,從而實現(xiàn)“依法治?!?、“理念治?!钡哪繕?biāo)。
一、加強優(yōu)秀師資隊伍建設(shè),以誠待人,以情感人。
一支能征善戰(zhàn)、出類拔萃的優(yōu)秀教師隊伍,是發(fā)展最寶貴的財富,校長與教職工建立良好的情感,產(chǎn)生親切感,才能對教職工有吸引力,學(xué)校的凝聚力才越強。為此,與教職工經(jīng)常交流,視他們?yōu)榕笥?,通過互相了解,建立友誼,產(chǎn)生感情。不斷換位思考,以忠誠寬厚的態(tài)度去對待他人,以自己的關(guān)心熱愛去感召他人。要時時處處想著教師,把教師的困難當(dāng)作自己的困難,關(guān)心體貼每一位教職工這是每一位完小校長必修的功課。
二、構(gòu)建學(xué)校管理新模式,不斷創(chuàng)新辦學(xué)特長。
“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展”。辦學(xué)特色是學(xué)校得以發(fā)展的源泉。為此,我特別注重學(xué)校特色教育,東沖小學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校,現(xiàn)在全校共有教職工9人,學(xué)生141人,其中寄宿生有12人。它自民國二年辦學(xué)以來,經(jīng)歷了無數(shù)的滄桑變幻。處在東沖半島這個要塞,它又有著獨特的地理資源。如何讓這些資源轉(zhuǎn)化成教育的有利條件,學(xué)校管理中,堅持特色辦學(xué),開拓進(jìn)取,勇于實踐。我在工作中主要抓住了以下幾點:
(一)、加強與共建單位聯(lián)系,努力實現(xiàn)雙贏。
東沖小學(xué)自早就與當(dāng)?shù)伛v軍、邊防所開展共建活動,學(xué)校以此為契機(jī),加大雙方的往來與交流。每學(xué)期起初安排一次碰頭會,計劃全期的工作計劃,期中結(jié)合實際開展例如軍訓(xùn)(高年級為主)、參觀軍營(低年級為主)活動,邀請指戰(zhàn)員到校進(jìn)行法制教育、開講座,舉行革命先烈事跡報告會等。每逢重大節(jié)日,如“六一”兒童節(jié)、教師節(jié)、“八一”建軍節(jié),雙方相互慰問、座談,交流、總結(jié)經(jīng)驗。特別是每年利用清明節(jié)祭掃烈士墓的活動更是極大的鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣,學(xué)生從共建活動中受益,受到了良好的思想熏陶,增進(jìn)了對事物的了解,從而更加懂得學(xué)習(xí)機(jī)會的不易,努力學(xué)習(xí)。
(二)、做好寄宿生工作,努力實現(xiàn)雙佳。
東沖小學(xué)時較早辦寄宿制的小學(xué),學(xué)生來自周邊6個自然村,最遠(yuǎn)的走路要1.5小時,大多數(shù)學(xué)生年齡偏小,自理能力低下。因此,學(xué)校在寄宿生管理上動了大腦筋:
1、想方設(shè)法改善寄宿條件。由于經(jīng)濟(jì)條件限制,學(xué)校的生活用房和教學(xué)輔助用房嚴(yán)重緊缺,教師與學(xué)生同住在一座危房里,生活條件差。為此,我們盡量在有限的能力范圍內(nèi),彌補不足?;ㄙY金鋪就2套自來水管道,建一個大型蓄水池,在中心小學(xué)和村委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,改善了廚房與浴室條件。整理出一間寄宿學(xué)生活動室,添置電視,開放乒乓球室,添置羽毛球、跳繩等體育用品,讓學(xué)生能夠留得住、安下心。
2、實現(xiàn)人性化管理。我們健全了《寄宿生管理制度》、《食堂管理制度》、《生管人員職責(zé)》等一系列制度措施的同時,安排了由責(zé)任心、管理能力強的教師兼任生管,為學(xué)生排憂解難。他們深入學(xué)生生活,為尿床的學(xué)生洗被子;為過生日的學(xué)生開晚會、煮雞蛋;為學(xué)生煮菜湯等。努力營造寬松和諧的生活環(huán)境,使寄宿生能感受集體的溫暖,逐步養(yǎng)成生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。學(xué)校還在每年“六一”兒童節(jié)期間對優(yōu)秀的寄宿生進(jìn)行表彰,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有了,積極性提高了,學(xué)習(xí)成績也上去了。
3、強化重點管理,努力實現(xiàn)雙收。
1、節(jié)流開源創(chuàng)效益。東沖小學(xué)原本是一所負(fù)債近2萬元的學(xué)校,是當(dāng)時的欠債大戶。如何使用好有限的教育經(jīng)費成為當(dāng)務(wù)之急。因此,學(xué)校在提高教師主人翁意識上下功夫,動員教師調(diào)整心態(tài),淡泊名利,勇于奉獻(xiàn)。實現(xiàn)“學(xué)校是我家,振興靠大家”的目標(biāo),工作中不計得失,注意節(jié)約,小至一根粉筆、一把掃把;大至栽花種樹、上房翻瓦。自己能動手的事情自己做,從而將有限的教育經(jīng)費節(jié)約下來,用在教育的“刀刃”上。近年在全體教師的共同努力下,不但償還了所有債務(wù),還略有結(jié)余。
2、提高素質(zhì)創(chuàng)成績。提高教師素質(zhì)是一所學(xué)校能否提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,我們一直要求教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù),向書本、媒體學(xué)習(xí),向同行、實踐學(xué)習(xí)。銳意進(jìn)取、永不滿足,努力跟上課改步伐,轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色意識,努力提高教學(xué)水平。在每年的協(xié)作片活動中,學(xué)校選派參加的教師的教學(xué)水平都能得到同行們的認(rèn)可,特別是在去年的縣教學(xué)比賽中我校選送的教師還榮獲一等獎。
3、排除隱患創(chuàng)平安。由于校園古老,學(xué)校多處用房已屬危房,安全隱患威脅著全體師生。因此,學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量的同時,狠抓安全工作。成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,層層落實責(zé)任制,安排有工作經(jīng)驗的教師負(fù)責(zé)安全聯(lián)絡(luò)工作并主管學(xué)校安全,做好安全月查記錄,校長核實簽字。在各類會議上時時強調(diào)安全,同時多次組織安全防患演練。在中心校及各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,還撥款整修了校門危房的屋頂,努力實現(xiàn)了學(xué)校危房立項改造,現(xiàn)已有部分款項到位,爭取在今年動工修建新教學(xué)樓,讓全體師生有一個安全的學(xué)園、樂園、家園。
總之,學(xué)校管理要靠校長的方向性指引,更要靠全體教師的共同努力,以及社會各屆的關(guān)心支持。只有這樣,校園才能展示無限的生機(jī)與活力。
2007年4月2日
第三篇:學(xué)校管理經(jīng)驗談
論《德育為首,教學(xué)為主,全面發(fā)展》
學(xué)校怎樣才能全面執(zhí)行黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,要堅持“德育為首,教學(xué)為主,以人為本,全面發(fā)展”的新思路,“立德樹人,就是把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程?!眻猿纸虝?、環(huán)境育人,首先要全員德育,整體德育。學(xué)校的每一位教職員工首先是一名合格的德育工作者,要從不同角度結(jié)合各自工作特點,努力做好本職工作,對學(xué)生時時處處起到潛移默化的作用,實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo),培養(yǎng)健全的“四有”新人。
1、加強德育學(xué)科的管理,重視德育學(xué)科的建設(shè):小學(xué)生思想品德、思想政治課的改革,要深入研究學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點,把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育體現(xiàn)在課程和教材之中。逐步建立德育學(xué)科的評價體系和監(jiān)測制度。在新課程教學(xué)改革中,要注重德育學(xué)科的課程設(shè)置、教材和教學(xué)方法的探索,總結(jié)出對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效方法、途徑和模式,提高學(xué)生對德育課程的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵教師積極開發(fā)校本德育課程,及時推廣先進(jìn)經(jīng)驗和典型案例。
2、創(chuàng)新地方課程的德育特色:在課程改革中,要積極開發(fā)地方德育課程,創(chuàng)新地方課程的德育特色,開設(shè)地方課程。例《禮節(jié)、禮儀、禮貌》突出特點有七個:
(一)行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運。必須牢固樹立“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”的理念,要從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素養(yǎng)做起,以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、遵紀(jì)守法意識、健康心理品質(zhì)為重點。
(二)創(chuàng)設(shè)和諧德育,選擇合適的德育情景,人格魅力是最好的教育力,德育是以滿足社會發(fā)展需要和學(xué)生個體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點,在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,使人與人、人與社會、人與自然和諧相處,從而促進(jìn)學(xué)生思想品德全面和諧發(fā)展的一種德育模式。
(三)建構(gòu)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的方法,強調(diào)參與,強調(diào)訓(xùn)練,強調(diào)體驗,強調(diào)在“活動”中完成教育。主動面向廣大師生征集道德建設(shè)的構(gòu)想,讓校園道德文化更貼近師生的思想實際、生活實際和學(xué)校實際,體現(xiàn)道德文化的本土特點和人文關(guān)懷,實現(xiàn)環(huán)境育人,讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶,在耳濡目染中受到教育。
(四)建立新的評價制度,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生承擔(dān)著自我教育的責(zé)任,最終成為一個能適應(yīng)不同環(huán)境、不斷自我教育的人。
(五)符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,強調(diào)課程要為學(xué)生提供真實情境和在現(xiàn)實體驗過程中的切身感悟,有效地促進(jìn)德育理念和操作的實踐性整合。
(六)以人文主義道德觀為依托,深切體味和感悟人與自然、人與社會、人與人之間的關(guān)系,逐步確立作為社會人角色應(yīng)具備的道德觀、價值觀,從而提高個人的整體道德素養(yǎng)。
(七)綜合活動的設(shè)計,全方位鍛煉和考察學(xué)生,學(xué)習(xí)所得到的情感、能力、態(tài)度、道德價值觀的感悟和收獲,從而更加全面、深刻地展示本教材的德育內(nèi)涵。
3、加強學(xué)科滲透,全面完成教學(xué)任務(wù):強化學(xué)科教學(xué)中滲透德育的認(rèn)識,建立學(xué)科德育運行機(jī)制,協(xié)調(diào)各學(xué)科德育的相互配合,有計劃有針對性地開展學(xué)校的德育工作,形成綜合效應(yīng),抓好學(xué)科教學(xué)中德育的研究,將各學(xué)科德育研究作為課程、教材改革實驗的基礎(chǔ)。在新課程教材培訓(xùn)中,安排學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的專題培訓(xùn),加強對學(xué)科滲透方式的指導(dǎo),定期召開班級經(jīng)驗交流活動。并要求教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行探索,充分挖掘各學(xué)科課程中的德育資源,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,使教學(xué)過程成為向?qū)W生傳遞正確價值觀的過程,全面完成教學(xué)任務(wù)。深入開展學(xué)科德育研究,在小學(xué)生中創(chuàng)造性地提出“教育單元”的德育模式。以實現(xiàn) “教育單元”為模式的德育資源整合和自下而上的“自主合作”式的德育管理模式。
4、發(fā)揮團(tuán)隊組織育人作用 :
(一)建立少先隊高效能組織活動機(jī)制,設(shè)立少先隊干部人才培養(yǎng)工程;創(chuàng)新小學(xué)生業(yè)余課程模式,鼓勵小學(xué)生積極參與社會公益活動。在少先隊組織管理方面,推行按照制度自我約束機(jī)制,定期按照“信息溝通制度”、“聯(lián)合評價制度”、“合作培訓(xùn)制度”、“活動協(xié)商制度”、“評優(yōu)表彰制度”、“定期交流制定”等多項管理制度自我評價。堅持創(chuàng)新少先隊組織形式,不斷完善少先隊的管理制度、及評價機(jī)制,加強組織協(xié)調(diào),結(jié)合農(nóng)村學(xué)校特點推出了區(qū)域特色活動,吸引小學(xué)生積極參與,為培養(yǎng)孩子們健康的興趣和愛好搭建平臺。開展“特色家庭”創(chuàng)建活動,吸引家長和學(xué)生積極響應(yīng)和熱情參與,實現(xiàn)大手、小手互動,讓更多的家庭成為兒童健康成長的搖籃,成為教育子女成才的第一所學(xué)校。
(二)進(jìn)行豐富多彩的教育活動:創(chuàng)新活動形式,開展優(yōu)秀少先隊員的評選活動;為流動人員子女成立少先隊組織,開展豐富多彩的手拉手活動;以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展“愛國主義”教育活動;以“陽光互動訓(xùn)練”為主要形式,進(jìn)行心理健康教育活動;舉辦古詩文經(jīng)典誦讀唱響新童謠比賽;開展 “放飛夢想”匯報表演大型活動。
(三)加強德育課題的實踐研究,促進(jìn)德育工作縱深發(fā)展 :主要研究課題有整體構(gòu)建德育體系的研究;改革小學(xué)生基礎(chǔ)道德教育、網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)、預(yù)防、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生、小學(xué)生科學(xué)世界觀教育的研究。
(四)加強校園文化建設(shè),創(chuàng)造良好的育人環(huán)境:為進(jìn)一步建設(shè)校園文化,全面開展以“校風(fēng)建設(shè)”為主要內(nèi)容的校園環(huán)境教育。充分利用學(xué)校櫥窗、板報和文化長廊,張貼《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,利用校園廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地,做好革命傳統(tǒng)教育、校風(fēng)校訓(xùn)等宣傳工作,開展豐富多彩的文體活動和思想道德教育活動,形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要求各班級成立“校園文化調(diào)研組”,研究學(xué)校發(fā)展歷程,提煉校園文化發(fā)展內(nèi)涵,積極創(chuàng)建健康、向上、文明的校園氛圍和環(huán)境,努力形成校園文化的品牌特色,組織多種文化體育活動,寓德于活動之中,陶冶學(xué)生美好情操。鼓勵學(xué)生多參加各項活動,如學(xué)校組織的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、體育節(jié)、詩書畫大賽,要制定《關(guān)于廣泛開展學(xué)校藝術(shù)教育文藝展演活動的意見》、《關(guān)于開展“體育、藝術(shù)X+1項目”實施工作的意見》。積極支持學(xué)校興趣小組建設(shè),班班建立藝術(shù)隊。鼓勵學(xué)生走出校門舉行 “學(xué)生演出周”。如在紅領(lǐng)巾舉辦的第2屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀文藝節(jié)目匯報演出,“六一”兒童節(jié)慰問演出,慰問革命老區(qū)人民專場演出,舉辦學(xué)生美術(shù)作品展。每年參加不同類型的藝術(shù)活動和文藝演出的學(xué)生達(dá)到了幾百人。
(五)開展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好人格 :全面落實《小學(xué)生心理健康教育工作綱要》,制定《小學(xué)生加強心理健康教育的工作意見》,建立心理健康教育咨詢中心,設(shè)立熱線電話,為學(xué)生和家長提供指導(dǎo)服務(wù),開通網(wǎng)上心理健康教育專欄,積極開展小學(xué)生心理衛(wèi)生教育、倫理道德教育等實踐教育活動,建立學(xué)校心理咨詢室,開設(shè)心理健康課,配備心理健康教師。心理中心要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開設(shè)了“陽光心語家長熱線”、“陽光心語學(xué)生課堂”等多個心理健康教育講堂。先后有學(xué)生、家長、教師近千人從中受益。
(六)加強法制教育,做好不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作 :制 定各種法制教育文件,不斷加大法制宣傳教育力度,進(jìn)行法制教育月活動。充分發(fā)揮兼職法制副校長的指導(dǎo)作用,通過開設(shè)法制課堂,開辦法制專題講座,組織觀看法制節(jié)目,定期向?qū)W生進(jìn)行交通法規(guī)、環(huán)境保護(hù)、健康衛(wèi)生、安全自救知識、禁煙禁毒和崇尚科學(xué)文明,反對迷信等普法教育,不斷增強學(xué)生的法制觀念,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。充分發(fā)揮課堂主渠道的作用,將法制教育列為小學(xué)生的必修課,根據(jù)不同年齡段的特點,設(shè)置不同的內(nèi)容,小學(xué)每學(xué)期法制教育不少于4課時。對小學(xué)生進(jìn)行以紀(jì)律教育為主的法制啟蒙教育,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。著重加強民主法制教育和預(yù)防未成年人犯罪教育,增強學(xué)生明辨是非和自我保護(hù)的能力。使100%%的學(xué)生都接受法制教育。要建立綜合治理網(wǎng)絡(luò):包括法制宣傳教育、綜合治理、家庭教育和嚴(yán)重不良行為學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò),使學(xué)校的綜合治理工作落到實處。
(七)重視利用信息技術(shù)手段拓展育人途徑:重視利用信息技術(shù)開辟德育工作的新領(lǐng)域,建成學(xué)校數(shù)字德育平臺。平臺內(nèi)容為“德育動態(tài)、德育研究、青少年與法、心靈港灣和德育資源”五個核心模塊構(gòu)成的門戶網(wǎng)站。充分利用和整合各種德育資源,積極傳播先進(jìn)文化,倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣,進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育。
(八)整合教育資源,形成教育合力:建立社會實踐基地,為學(xué)生社會實踐活動創(chuàng)造條件。
(九)學(xué)校、家庭和社區(qū)形成教育合力:努力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體的教育協(xié)作體系。以學(xué)校為龍頭,家庭為基礎(chǔ),社區(qū)為平臺,把學(xué)校、家庭和社區(qū)教育相結(jié)合,不斷加強三方溝通。成立家長委員會和家長學(xué)校,建立家庭聯(lián)系手冊,創(chuàng)造社會齊參與的有利環(huán)境,共同促進(jìn)未成年人的健康成長,建立學(xué)生參與社區(qū)活動的工作機(jī)制,制作學(xué)生實踐活動登記卡,跟蹤記錄學(xué)生參加社會實踐、并將記錄情況作為學(xué)生思想品德評價內(nèi)容。
五圖街道鄧家莊小學(xué)
劉明建
第四篇:學(xué)校安全管理經(jīng)驗談
學(xué)校安全管理經(jīng)驗談
學(xué)校工作,安全第一,安全工作,重于泰山。有人才有教育,人若沒有了何談教育。
學(xué)生安全涉及千家萬戶關(guān)系社會穩(wěn)定。學(xué)校作為教書育人的場所,更是重任在肩,責(zé)無旁貸,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安全筑起第一道防線,必須為學(xué)生提供一個安全健康的環(huán)境。安全管理教育也是學(xué)校管理中的首項要務(wù)。
首先要學(xué)校明確領(lǐng)導(dǎo)及教師責(zé)任,真正從制度上完善學(xué)校安全制度。要進(jìn)一步明確學(xué)校是學(xué)校安全工作責(zé)任主體、校長是學(xué)校安全第一責(zé)任人,對學(xué)校安全負(fù)總責(zé),分管負(fù)責(zé)人是直接責(zé)任人,其他負(fù)責(zé)人按照“一崗雙責(zé)”的要求,對分管范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。
其次要把學(xué)生安全放到學(xué)校價值觀中,真正從根本上給予重視。具體來說可以借用內(nèi)部關(guān)系經(jīng)營的方式,在與教職工交流的過程中多強調(diào)教師學(xué)生的安全問題。例如可以通過開展討論會等方式讓老師真正認(rèn)識到安全問題的重要性,從而從一定程度上加強教師對學(xué)生安全意識的教育。同時也可以利用校內(nèi)的出版物宣傳安全問題的重要性。另外,從學(xué)生角度也可以通過建設(shè)學(xué)生咨詢委員會等加強對學(xué)生在安全意識方面的教育和宣傳。在與家長交流這一層面則可以通過開家長會、“學(xué)校開放日”等方式加強對學(xué)生安全方面的宣傳和教育。下面談?wù)勎倚T诎踩芾砉ぷ鞣矫娴膸c經(jīng)驗。
第一,成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),健全校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。
為了切實加強對安全工作的領(lǐng)導(dǎo),本學(xué)期成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),以為安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長;為副組長;為組員。組長作為校園安全工作第一責(zé)任人切實負(fù)起責(zé)任,其他人員各負(fù)其責(zé)、工作到位。把安全責(zé)任工作層層分解,落實到人。切實抓好安全管理工作,做到有計劃有步驟地開展工作。
第二,各班主任制定班級安全公約,并落實到位。
班主任、任課教師要明確自己在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)。班主任在期初制定出本班的安全公約,并經(jīng)常開展安全教育,做到“安全”二字天天講,增強學(xué)生的安全意識,培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣。同時經(jīng)常開展安全檢查工作,對危及安全的做法要及時批評和制止,使公約落實到學(xué)生中去。
第三,簽訂安全責(zé)任書,落實責(zé)任制。
按照“誰主管、誰負(fù)責(zé),誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的要求,讓全體教職工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任。并把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況納入考核內(nèi)容,制定目標(biāo)管理細(xì)則,逐級簽訂安全責(zé)任書,建立起專兼結(jié)合、全員參與、以責(zé)任制為核心的校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。
第四,值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)生安全責(zé)任。
值日領(lǐng)導(dǎo)每天要準(zhǔn)時到校,密切注意學(xué)生的動向,加強安全管理,對在走廓玩耍的同學(xué)要堅決制止。防止學(xué)生離開校區(qū),到外面玩耍。此外,課間、放學(xué)后,值日導(dǎo)師應(yīng)于樓梯口、大路口監(jiān)督、疏導(dǎo),確保學(xué)生安全。
第五,學(xué)校經(jīng)常開展安全檢查評比工作,表揚先進(jìn)班級。
第六,嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項制度、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,切實加強學(xué)校安全日常管理工作。
一是加強校園各類建筑,水、電、等基礎(chǔ)設(shè)施,各類教學(xué)設(shè)施的安全監(jiān)管,及時排查安全隱患,堅決杜絕因建筑和設(shè)施修建不規(guī)范或損壞造成的安全事故。
二是要堅持預(yù)防為主、防消結(jié)合的原則,抓好消防安全工作。各類建筑要按規(guī)定配置消防設(shè)施和器材,并定期組織檢查、維修、更新,確保消防設(shè)施、器材和標(biāo)志完好有效,疏散通道、安全出口暢通。
三是要做好學(xué)生集體活動的安全防范工作,切實落實學(xué)生集體活動安全責(zé)任制。堅持“誰組織,誰負(fù)責(zé);誰批準(zhǔn),誰負(fù)責(zé)”的原則,讓責(zé)任落實到位。
四是加強教職工隊伍的教育和管理。不斷加強對教職工的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育和法律教育,堅決杜絕體罰及毆打?qū)W生的行為,防范和避免內(nèi)部人員侵害學(xué)生、兒童的事件發(fā)生。
進(jìn)一步加大安全宣傳教育的力度,提高師生員工的安全素質(zhì)。
班主任要利用班會課、品德課等深入地開展安全教育,將消防、交通、飲食衛(wèi)生、治安等安全知識貫穿到教學(xué)中去,并結(jié)合環(huán)境、季節(jié)、疫情等實際情況,利用廣播、板報、班會、知識講座等形式,對學(xué)生進(jìn)行防盜、防火、防食物中毒、防煤氣中毒、防傳染病、防溺水、防交通事故、防汛、防震等多方面的教育。以創(chuàng)建“平安文明學(xué)校”、“交通安全學(xué)?!被顒雍桶踩逃?、安全教育活動周為載體強化安 全教育。此外,加強法制、心理健康教育和德育工作,全面提高學(xué)生素質(zhì)。堅持法制教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂,增強學(xué)生的法制觀念。重視學(xué)生心理健康教育,教育學(xué)生保持健康的心態(tài),幫助學(xué)生克服心理障礙,防止意外事故發(fā)生。加強德育工作,從各方面關(guān)心學(xué)生的健康成長,耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要積極調(diào)解和減少各類校園糾紛,防止矛盾激化,杜絕校園暴力,避免意外傷害的發(fā)生。
第七,主動協(xié)調(diào),積極配合村政府共同營造校園及校園周邊的安全環(huán)境。配合村政府凈化校園周邊環(huán)境,加強校外人員進(jìn)入校園的管理,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,嚴(yán)密防范侵害學(xué)生人身財產(chǎn)安全的惡性事件發(fā)生。
學(xué)校安全工作無小事,必須加強管理,從嚴(yán)治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念,堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置,始終保持高度的警覺,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長鳴,常抓不懈,努力辦好讓群眾滿意的教育,辦好讓群眾放心的教育。
第五篇:農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗談
春風(fēng)綠蘭溪 “寄宿”暖人心
沅陵縣涼水井鎮(zhèn)張家坪九校
我校位于沅陵縣涼水井鎮(zhèn),蘭溪上游,張家坪地段。占地面積26622平方米?,F(xiàn)有學(xué)生千余人,教師百余人,教學(xué)班23個。學(xué)校有圖書室、閱覽室、電腦室、多媒體教室、自然實驗室、生化實驗室、物理實驗室等功能室。這里山清水秀,風(fēng)景宜人。但地理位置偏僻,交通不方便,經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后。由于地理位置的限制和家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約,低齡學(xué)生就讀比較艱難。隨著國家對九年義務(wù)教育的大力支持,我縣對學(xué)校低齡寄宿生的生活費補助的不斷提高,使大部分學(xué)生能在學(xué)校里安心讀書,提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,也為孩子的發(fā)展提供良好的教育基礎(chǔ)。兩年來,低齡寄宿生急劇增多,給學(xué)校管理工作帶來新的課題。下面就我校的低齡寄宿制學(xué)校的管理工作,談一談我們的做法:
一、加強班子建設(shè),落實工作責(zé)任。
學(xué)校成立了以校長劉曉為組長、支部書記劉芳為副組長的低齡寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。工會主席劉雙星具體管理寄宿制的各項工作??倓?wù)主任莫平才專門負(fù)責(zé)低齡寄宿制學(xué)校的后勤工作。副教導(dǎo)劉春林專門負(fù)責(zé)管理低齡寄宿制學(xué)校的教學(xué)工作。配置保育員7人,后勤生活人員7人,教學(xué)人員18人。給學(xué)生以生活、學(xué)習(xí)、休息的立體保障。形成生活有人領(lǐng),學(xué)習(xí)有人抓,休息有人護(hù)的良好氛圍。
二、建立規(guī)章制度,完善管理體系。
我們在不斷總結(jié)低齡寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究,并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議,結(jié)合我校的實際情況,制訂了《低齡寄宿制學(xué)校食堂管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校寢室管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校管理工作條例》等,內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面,形成低齡寄宿工作項項有目標(biāo)、時時有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運行模式和管理機(jī)制。我校還制定了《保育員崗位職責(zé)》、《食堂工作人員崗位職責(zé)》、《衛(wèi)生保健員崗位職責(zé)》、《低齡寄宿制學(xué)校家校聯(lián)系制度》、《低齡寄宿制學(xué)校24小時值班制度》、《低齡寄宿制學(xué)生家家長接送制度》、《低齡寄宿制教師日常規(guī)考查制度》、《文明宿舍評比制度》、《低齡寄宿生學(xué)生一日常規(guī)制度》等,從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動、就寢等提出分時段工作要求,實行精細(xì)化的一日管理流程。管理制度的細(xì)化,為低齡寄宿制管理提供了具體的制度保障。
三、加強安全教育,堅持常抓不懈。
構(gòu)建低齡寄宿制學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò),我校成立以劉敘利副校長為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、部門負(fù)責(zé)人、年級組長、班主任、值班老師為框架的六級管理網(wǎng)絡(luò),與各級各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書,貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則,明確低齡寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求,層層落實責(zé)任,做到低齡寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理,確保管理無“死角”,形成低齡寄宿生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系,確保學(xué)生的安全,其次,加強對低齡寄宿生的安全教育,除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、等“四防”安全教育外,我們還實行“四制”、“八冊”制度?!叭啤奔醇议L學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制、二十四小時值班制;“六冊”即“低齡寄宿生花名冊”、“ 低齡寄宿生接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護(hù)理登記冊”、“開餐就寢登記冊”、“未到校低齡寄宿生登記冊”。確保學(xué)生人身安全,尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。
四、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
在低齡寄宿制管理工作中,我們不斷創(chuàng)新管理方式,深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間,教師對低齡寄宿學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛(wèi)生
我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課,讓他們與家長通電話、視屏聊天等形式,及時疏導(dǎo)他們心理上的問題,引導(dǎo)他們健康成長。利用早間活動或國旗下的時間,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、人生理想教育。通過上述方法,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
五、強化人性管理,深入實施素質(zhì)教育。
在低齡寄宿制學(xué)校管理中,我們一是針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點,推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生,學(xué)校統(tǒng)一造冊,在管理中對其加以特別關(guān)照,讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動,培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨立生活的能力。如在一年級開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動,在二年級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動,在三年級開展“溫馨寢室評比”的主題實踐活動等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時,根據(jù)低齡寄宿制學(xué)生的特點,組建興趣小組,有效利用課余時間,培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長,彰顯學(xué)生個性特點,深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系,構(gòu)建家校合一的低齡寄宿生教育模式。建立低齡寄宿生信息卡,定期召開寄宿生家長會,開放家校溝通渠道,建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系,爭取家長的主動積極配合,共同教育好孩子。
六、家校同溫馨,學(xué)校勝家庭
一個學(xué)校,必須留住學(xué)生,穩(wěn)住學(xué)生。但對于低齡兒童來說,作好這一點,非常不容易,尤其是現(xiàn)在這些嬌生慣養(yǎng)的“龍兒龍女”。我們在這一方面狠下功夫。首先是配備有責(zé)任心的教師及保育員,其次是規(guī)定各班必須每周開展“留住學(xué)生”的教育,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到要想有“出息”,必須來學(xué)校學(xué)習(xí),加強集體榮譽感的教育,融入班級、學(xué)校這個大集體;同時規(guī)定各班每周必須開展一次趣味活動,讓學(xué)生覺得快樂。再就是要求寄宿制輔導(dǎo)教師每天必須組織開展豐富
多彩的課外活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺之外,無時無刻不參與活動,覺得一天真快樂。一開始,確有個別學(xué)生溜走,家長不放心。但隨著時間的進(jìn)展,學(xué)生就開始勸說學(xué)生了,說“學(xué)校真有味,可惜你昨天未到”,漸漸的再沒有學(xué)生“開溜”了。家長也放心了。
七、加大監(jiān)督,齊抓共管。
寄宿制,學(xué)校把它作為學(xué)校最重要的一塊,最特殊的一塊,配備的是最精干的班子。但是,一切工作,一切制度,只有落到了實處,才算真正落實了。為此,學(xué)校又針對這種情況,專門成立了監(jiān)督小組,規(guī)定學(xué)校的所有行管人員必須對寄宿制予以特殊的關(guān)心,無事時要到寄宿制多走走看看;每天的值日人員,必須早、晚各到寄宿制巡查一次,每次不得少于二十分鐘;班主任也一樣,且與值日人員相互監(jiān)督到崗情況;所有的教工,看見寄宿制的事情都必須管,否則算瀆職。這樣,寄宿制的工作可說絕大部分都落實了,有個別未到位的,也及時有人管。從而保證了寄宿制工作的正常有序。
八、增強師資力量,提升管理水平。
一個寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師。為此,我們通過向低齡寄宿制補充優(yōu)秀教師、加大低齡寄宿制教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能,狠抓各項管理工作,促進(jìn)了低齡寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。近兩年來,學(xué)校為低齡寄宿制充實了學(xué)歷高、有能力、責(zé)任心強的教師,定期組織低齡寄宿制教師到別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),提高了教師隊伍素質(zhì),通過教師互動、學(xué)生互動等多種形式提高教學(xué)質(zhì)量。不斷深化低齡寄宿制教師的管理作用。低齡寄宿制學(xué)校的管理要求每一位教師對自己的職責(zé)進(jìn)行重新定位,充分認(rèn)識到低齡寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”,又是家庭之外的“學(xué)?!保處熂缲?fù)著雙重使命,既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù),又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任,既是傳授知識之師,又是輔導(dǎo)生活之師,從而實現(xiàn)角色的重新定位。隨著管理水平的不斷提升,我校的教育質(zhì)量得到了很大提高。2008至2009學(xué)我校被評為沅陵縣農(nóng)村低齡寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理“先進(jìn)單位”。2009至2010學(xué)我校榮獲沅陵縣初中教學(xué)效果綜合評比“二等獎”。我校對低齡寄宿生管理成績顯著,贏得家長、社會的好評。
總之,低齡寄宿制學(xué)校的管理工作我們?nèi)栽谂γ鳎媾R機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們不畏懼,不消極,力爭把低齡寄宿制學(xué)校的管理工作做好,讓家長滿意,讓學(xué)生滿意,讓黨和政府滿意。讓低齡寄宿制學(xué)校的春風(fēng),吹綠蘭溪兩岸,溫暖萬戶千家。